INACAP

ASIGNATURA: Autogestión 54 HORAS

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Autogestión es una asignatura de carácter práctico, del área de Formación para la Empleabilidad. Al
finalizarla los estudiantes serán capaces de dirigirse al logro de sus objetivos con autonomía de gestión,
evaluando el contexto normativo, legislativo y organizacional en que se encuentren. Asimismo el propósito
de la asignatura es potenciar el desempeño académico del estudiante a través del desarrollo de estrategias
que le permitan adaptarse a las exigencias del ámbito de Educación Superior y fortalezcan su capacidad
analítica en el momento de resolver y tomar decisiones respecto de su propio proceso de estudio y a su
desempeño en el futuro laboral.

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO

ASOCIADA
Esta asignatura contribuye de manera transversal a las
competencias del Perfil de egreso y a las competencias
genéricas Compromiso Nivel N°1 y Autogestión Nivel N°1
INDICADOR DE DESARROLLO
Esta asignatura contribuye de manera transversal al logro
de los indicadores de las competencias del Perfil de
egreso.

COMPETENCIA GENÉRICA NIVEL DE DOMINIO

Nivel 1 - Asume tareas y responsabilidades con calidad,
Compromiso considerando el impacto de sus decisiones, oportunidades
de mejora y necesidades de su entorno laboral.
Nivel 1 - Gestiona tareas de aprendizaje para responder a
Autogestión metas o acciones de tipo académico y profesional
encomendadas movilizando sus recursos personales.

UNIDADES DE APRENDIZAJE: HORAS

1 Proyecto de Vida y Motivación 17

2 Gestión del Tiempo 14

3 Estrategias de Aprendizaje y Metacognición 23

Las horas de evaluación están incluidas en las de las

EVALUACIÓN:
Unidades de Aprendizaje.

DOCENTE ELABORADOR: Claudio Cifuentes Cárdenas ASESOR DE DISEÑO CURRICULAR: No aplica

UNIDADES DE APRENDIZAJE

HORAS DE LA UNIDAD : 17
1.- Proyecto de Vida y Motivación
Horas Presenciales : 17 Horas Online : 0

APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
ESPERADOS

1.1.- Planea objetivos y

1.1.1.- Analizando sobre su historia de vida
metas personales en el
personal y académica valorando los resultados
ámbito académico y
que son ejemplo de esfuerzo y resiliencia.
profesional, a partir del
diseño de proyecto de
1.1.2.- Comparando objetivos académicos y
vida. (Integrada
profesionales con los distintos compromisos
Competencia Genérica
laborales.
Autogestión)
1.1.3.- Determinado fortalezas y debilidades
personales que puedan intervenir en el logro
del proyecto de vida.
1.1.4.- Seleccionando acciones que favorezcan
el logro de los objetivos propuestos.
Motivación: intrínseca y extrínseca,
locus de Control.
Construcción de objetivos académicos y
profesionales.
Proyecto de vida, Marca Personal y
proyecto familiar.
Estudio y Aprendizaje: estilos de
Aprendizaje, recepción y procesamiento
de la información.
Cuestionario de Factores Asociados al
Estudio.
Resultados de las Evaluaciones
Diagnósticas de Lenguaje y Matemática.
 Características Generales de la
1.1.5.- Identificando la necesidad de recursos Educación Superior.
personales (conocimientos, habilidades o Estrategias de autoevaluación
actitudes) de acuerdo a metas u objetivos de Plan de acción.
aprendizaje dados.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase al material de Diseño Instruccional elaborado por el Área de Formación General.

HORAS DE LA UNIDAD : 14
2.- Gestión del Tiempo
Horas Presenciales : 14 Horas Online : 0

APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
ESPERADOS

2.1.- Gestiona el
2.1.1.- Analizando conductas e intereses
tiempo, de acuerdo a
personales en la priorización de compromisos,
las demandas
considerando los factores amenazantes y
académicas y la vida
facilitadores identificados.
diaria. (Integrada
Competencia Genérica
2.1.2.- Diseñando acciones que permitan
Compromiso,
eliminar conductas propias de la
Autogestión)
procrastinación, a través de actividades
colaborativas con sus pares.
2.1.3.- Aplicando recursos de organización del
tiempo, a través de ejercicios de toma de
decisiones y gestión de actividades.
2.1.4.- Utilizando herramientas del Ambiente
de Aprendizaje de INACAP (AAI), que le
permiten organizar su desempeño académico
2.1.5.- Cumpliendo los tiempos o plazos
establecidos.
Factores amenazantes y facilitadores de
los procesos de proyección académica y
laboral.
La autorregulación en el ámbito
académico y profesional.
Procrastinación y consecuencias de la
postergación en la vida académica y
laboral.
Variables influyentes en el éxito
académico y profesional.
Reglamento Académico de INACAP.
Esquemas organizativos, modelos de
organización del tiempo.
Estrategias de manejo de ansiedad y
frustración.
Distribución del tiempo en la vida diaria,
semanal y mensual.
Herramientas del Ambiente de
Aprendizaje de INACAP (AAI).

2.1.6.- Organizando su tiempo de acuerdo a las

prioridades en el corto y mediano plazo.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase al material de Diseño Instruccional elaborado por el Área de Formación General.

HORAS DE LA UNIDAD : 23
3.- Estrategias de Aprendizaje y Metacognición
Horas Presenciales : 23 Horas Online : 0

APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
ESPERADOS

3.1.- Evalúa estrategias

3.1.1.- Comparando las distintas estrategias y Aprendizaje: definición, etapas del
cognitivas y
técnicas de estudio, con la efectividad en los proceso de aprendizaje, factores que
metacognitivas
procesos de aprendizaje. interviene en dicho proceso.
necesarias para la
Pensamiento estratégico, pensamiento
organización y
3.1.2.- Analizando las técnicas y estrategias de crítico y aprendizaje.
desarrollo de los
estudio pertinentes a cada actividad. Estrategias cognitivas, en relación con:
procesos de
atención, comprensión, elaboración,
aprendizaje. (Integrada 3.1.3.- Utilizando estrategias de aprendizaje memorización y recuperación de la
Competencia Genérica predefinidas y/o conocidas. información. Estrategias metacognitivas
Autogestión)
Técnicas de lectura aplicadas al estudio.
Técnicas de análisis y síntesis aplicadas
al estudio.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase al material de Diseño Instruccional elaborado por el Área de Formación General.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el logro de los aprendizajes esperados de esta asignatura, se han establecido las siguientes estrategias y
técnicas didácticas, acordes al enfoque orientado a competencias.
 Unidad de aprendizaje 1: Proyecto de Vida y Motivación
Unidad de aprendizaje 2: Gestión del Tiempo
Unidad de aprendizaje 3: Estrategias de Aprendizaje y Metacognición

Como estrategia didáctica:

Trabajo Colaborativo (TC): Estrategia didáctica en que el desarrollo de competencias, ocurre a partir de la
actividad de pequeños grupos, en que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de
los demás. Dentro de cada equipo los alumnos intercambian información y trabajan en una determinada tarea o
actividad hasta que todos los miembros la han entendido y terminado. En el TC se hace énfasis en la
cooperación, responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo y la autoevalaución.

Complementada con la(s) técnica(s):

Clase Expositiva (CEX): Técnica didáctica en que la adquisición de las competencias ocurre a partir de la
escucha activa y la participación en la presentación de un tema lógicamente estructurado, a cargo del docente,
cuya finalidad es facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida.
Simulación (SIM): Técnica didáctica en que la adquisición de las competencias ocurre a partir de la
representación espontánea o preparada de una situación real o hipotética para demostrar un procedimiento,
problema o información relevante.

BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA

Bibliografia Básica

Nombre
Título Autor Año ISBN/ISSN Editorial Fuente Tipo de
Recurso
Material
Digital
García- Universidad
A estudiar se aprende : metodología de
Huidobro, 2007 9789561404571 Católica de Libro
estudio sesión por sesión
Cecilia Chile
Revista de
Utilidad de los equipos de trabajo para Economía
incrementar la participación, autogestión, Pública,
Aritzeta,
interdependencia, satisfacción e 2002 02138093 Social y e-Libro Artículo
Aitor
integración de conductas cooperativas y Cooperativa.
competitivas 2002, n°40,
p. 195-212.
Subalternidad, antagonismo, autonomía : Modonesi,
2010 9789871543465 CLACSO e-Libro ebook
marxismos y subjetivación política Massimo
Ediciones
González
Satisfacción y motivación en el trabajo 2001 9788479784997 Díaz de e-Libro ebook
López, Luis
Santos
Haciendo fácil lo difícil : cómo aprender a Solá, Ediciones
2009 9788492726189 e-Libro ebook
estudiar David Noufront
Ediciones
Gan,
Gestión del tiempo 2012 9788499694917 Díaz de e-Libro ebook
Federico
Santos
Micolini,
Competencias para un estudio eficaz 2006 9781413579697 Brujas e-Libro ebook
Armando
Bibliografia Sugerida

Nombre
Título Autor Año ISBN/ISSN Editorial Fuente Tipo de
Recurso
Material
Digital
Castillo
Enseñar a estudiar... aprende a aprender
Arredondo, 2005 9788420542850 Pearson Libro
: didáctica del estudio
Santiago

Cerrar