Estrategias para trabajar con alumnos con falta de adquisición del

proceso de la lecto-escritura.

Uno de los fundamentos para el diseño y aplicación de estrategias didácticas

innovadoras, inclusivas y afectivas que faciliten la enseñanza de la lectura, lo
constituye la consideración rigurosa, pero a la vez crítica y creativa de la teoría del
aprendizaje significativo. Esto implica una restauración activa de las percepciones,
ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.

El alumno es concebido como un procesador activo de la información y dice que el

aprendizaje es sistemático y organizado ya que es muy complejo y no simples
asociaciones memorísticas.

La importancia del aprendizaje significativo en el diseño de estrategias para impartir

lectura y escritura radica en que este tipo de aprendizaje es flexible ya que las
nuevas informaciones se relacionan de modo no arbitrario y sustancial con lo que el
alumno ya sabe y una de las características de este aprendizaje es que toma en
cuenta la motivación de los factores afectivos en los alumnos para la comprensión
y los esfuerzos que requiere.

Los docentes deben utilizar una serie de recursos y métodos para tratar de captar
la atención del niño y el interés hacia el proceso de la adquisición de la lectura y la
escritura

Las estrategias que vamos a enseñar deben permitir al alumno la planificación de

la tarea general de lectura y su propia ubicación -motivación, disponibilidad- ante
ella; facilitarán la comprobación, la revisión y el control de lo que se lee, y la toma
de decisiones adecuada en función de los objetivos que se persigan.

Para dicho fin se proponen las estrategias siguientes:

1. Uso de las TIC, con la implementación de software educativo en dispositivos

como computadora y Tablet.
2. Implementación del método de los 20 días.
3. Uso de material didáctico concreto Alfabeto móvil, jenga alfabético.
4. Juegos de lateralidad.
5. Ejercicios de caligrafía.
Estrategia Didáctica: JUEGO ASI ME LLAMO

FASE Inicio Desarrollo Recomendación

pedagógica
especial

Escritura de los Los niños deben El listado de

nombres de los niños escuchar con nombres debe
Instrucciones y el de la profesora en atención las tener unos
escarapelas, que al instrucciones y espacios para
iniciar el juego deben pueden hacer colocar caritas
estar en una caja sin preguntas sobre el felices, cada vez
tapa. Cada nombre juego, pedir que tenga un
debe otro cartón repetición de logro, el niño que
además de la explicaciones y llene las casillas
escarapela, escrito hacer sugerencias. gana un premio.
con letra mayúscula y Los niños no Este puede ser un
al reverso escrito con deben colocarse juguete o un dulce
letra minúscula, su escarapela con el
Se colocan las letras antes de la reconocimiento
del alfabeto en la actividad. Los público de sus
pared con letras en niños son ubicados logros. Las reglas
mayúsculas por grupos de 6 en son acuerdos que
elaboradas en fomy mesas diferentes se hacen con la
de diferentes colores en las que tienen participación de
a la altura visual de que compartir por todos los niños y la
los niños (media lo tanto hay. profesora.
pared) Inicialmente los No se habla de
Carteles de papel niños uno por uno presentación
bond con el listado de dice su nombre porque a esa edad
los nombres de los iniciando con la el concepto
niños. profesora. Las
 Se deben explicarlas búsquedas en las todavía no está
instrucciones del escarapelas y en bien asimilado.
juego las reglas en el la caja deben ser Durante toda la
salón de clases con individuales, en su actividad hay que
mucha claridad. puesto y sólo se mantener un trato
Dichas reglas son levantan los que cariños con los
niños y promover

publicadas en una indique la que entre ellos se

cartelera visible a profesora, previo traten de igual
ellos en letras pedido del forma.
grandes y visibles, estudiante
para cada acto que se levantando la
incumpla el mano.
reglamento se pierde
una carita feliz.
La profesora va Al encontrarla se le El cartoncito copia
llamando a cada niño coloca en la del nombre de la
para que diga camiseta con escarapela se
diciendo su nombre y nodrizas y se le vuelve a guardar
se le pregunta a otro dice que la cuide en la cajita como
cual es el nombre que porque ese es su tesoro, se le llama
pronunció el niño, nombre y es el de baúl de tesoros allí
luego se le pregunta el único por eso es vamos a guardar
Ejecución
al niño, sí conoce un tesoro, la copia de todas las
alguna letra de ese profesora le pide al cosas que les
nombre, sí dice que niño que busque parezca especial
si, se le pide que su nombre en la en el transcurso
busque la escarapela, cajita en otro del año escolar.
si dice que no, cartoncito, uno Debe haber ay
entonces otro niño igual al que tiene premios para todos
 que cree saber va y la la escarapela, el los niños. No hay
busca. niño la busca, perdedores ni
cuando la ganadores en la
encuentra se medida en que
muestra y los alcancen a llenar
demás lo aprueban las casillas van
la profesora ganando.
explica porque es
un tesoro su
nombre.
Una vez terminada la Cuando todos los Se debe formular
fase de identificación niños tengan su como pregunta
Socialización y socialización de los escarapela se les ¿Cuál es tu
nombres, se les debe pide que se nombre? Y ¿Cómo
colocar de nuevo en coloque los niños se llama tu
sus puestos en orden frente con frente y compañero?
para una sesión de se lean Cada respuesta
plenaria con los mutuamente los correcta merece
cuadernos. Se les nombres y luego una cara feliz o
debe dirigir la lectura escriban en el una estrella como
y escritura de su cuaderno quieran los niños.
nombre y el de su (respetando la
compañero más forma de escribir)el
cercano. nombre de su
nuevo amigo.
Estrategia Didáctica: CONCURSO RECUERDO EL SONIDO DE LA LETRA

FASE Inicio Desarrollo Recomendación

pedagógica
especial

Tener en el salón una Al escuchar las Es importante

lámina grande con instrucciones de la hablar en tono
todas las letras del actividad debe cordial, amable, de
alfabeto. Elaborar lograse que estén convocatoria a
escarapelas colgantes todos atentos y jugar, generando
con los nombres de entusiasmado. expectativa, por la
cada niño. Elaborar Pueden hacer diversión que
Instrucciones
recortes de cartulina preguntas y pedir implica jugar.
de diferentes colores repetición de Prometer y otorgar
con acciones escritas instrucciones. caritas felices
en las que aparezcan Colocarse las como premios en
las distintas letras que adhesivos o sellos.
escarapelas
componen los Mostrar que el
juiciosamente.
nombres de los niños. juego se preparó
Llevar una venda para especialmente
los ojos. Explicar a los para ellos, con
niños los diferentes expresiones como
pasos de la actividad. ¡Miren lo que les
traje!

Llama a cada niño a Cada niño que va Si el niño no

que salga adelante y saliendo adelante, recuerda la
le dice los nombres después de profesora puede
Ejecución
de 10 niños haciendo escuchar y ver los describir al niño en
que vea los nombres de 10 de su físico como
 Letreros, como sus compañeros (tiene el cabello…..
leyéndoselos. Esto lo debe colocarse de va al lado
repite con cada niño, espaldas al de……en el
después que el auditorio, y frente grupo…..).
enviado pasa la al tablero, con los No se debe
prueba de recordar ojos vendados permitir que usen
los nombres de sus debe decir los 10 apodos o se
10 compañeros en el nombres de esos someta a burla
orden que se le compañeros. algún rasgo físico
dijeron y que están de un niño o niña.
sentados. Se pueden decir
los nombres en
desorden y
aceptarse.

Socialización Leer las letras del Cada niño busca la Se debe hacer
abecedario en letra en su énfasis en que
bloques de 5 en 5, escarapela y algunas letras
enfatizando en como cuando lo anuncia tienen dobles
se llama y como y es invitado a salir sonidos según las
suena cada letra. Dar adelante debe letras que las
tiempo a que cada hacer el ruido de la acompañen y
niño luego las letra identificada. permitir que el niño
identifique en su Cuando la le diga lo que quiera
escarapela. Cuando muestra la decir para afianzar
el primer niño en cartulinas de el fonema. Las
encontrarla lo colores donde acciones escritas
anuncie, invitarlo indica una acción, debe ser sencillas
adelante y mostrarle el niño de ver como agacharse,
una acción escrita en representarla saltar, reírse,
 las cartulinas de frente a todos sus llorar, hacer una
colores, para que el compañeros gesto o mueca,
niño la dramatice descubriendo que tocarse la cabeza
frente a sus la letra está en la con asombro etc.,
compañeros. acción. algo que les cause
gracia.

EL RELOJ