I.E.

N°86850 - MIO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° UNIDAD 1 ÁREAS GRADO FECHA

APRENDIZAJES ESPERADOS CIENCIA Y
COMUNICACIÓ 1-6°
N

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

(ES) III IV V
Construye su
prototipo,manipulando
Construye su
Diseña y herramientas disponibles .
prototipo
construye Implementa y Construye la alternativa de Verifica el funcionamiento de
,manipulando
soluciones valida la solución tecnológica cada parte o etapa de la
herramientas
tecnológicas alternativa de ,manipulando las piezas para implementación ,detecta
disponibles .Realiza
para solucionar solución construir su prototipo errores e imprecisiones en
cambios y ajustes
problemas de su tecnológica procedimientos o selección de
para mejorar el
entorno materiales y realiza ajustes y
funcionamiento .
cambios necesarios para
mejorar su funcionamiento.
1° Escribe 2° Escribe un
Adecúa el texto a la
palabras cuento sobre la
situación
sueltas: faena de la Adecúa su texto sobre temas
comunicativa(del
piedra, limpieza de las variados al destinatario y
Escribe diversos Adecúa el ámbito cotidiano)
gente ,pico, carreteras, propósito comunicativo, a
tipos de texto en texto a la considerando el
pala, teniendo en partir de sus conocimientos
castellano como situación propósito incluye en
carretera y cuenta el previos y considerando más de
segunda lengua. comunicativa sus escritos alguna
otros afines propósito una fuente de información
fuente de información
al tema comunicativo y (escribir un cuento)
oral o escrita (crear
tratado. sus experiencias
un cuento)
previas
Explora dispositivos Realiza programaciones simples
Se desenvuelve tecnológicos (kit de robótica Realiza secuencias que simulan procesos o
Crea objetos
en entornos educativa) y lo utiliza en lógicas o comportamientos de objetos
virtuales en
virtuales actividades específicas teniendo procedimientos para construidos de su propio
diversos
generados por en cuenta criterios de seguridad la resolución de entorno ,para resolver
formatos.
las TICs y cuidado problemas. determinados problemas o
retos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

“construimos una máquina muy útil”

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
PEDAGÓGICOS ( procesos cognitivos) MATERIALES
ACTIVIDADES -Observa un video sobre los daños causados por el “ Niño Costero” en la región Tumbes -Proyector
DE INICIO https://www.youtube.com/watch?v=4aWXlCUEnh8 multimedia
-Diálogo con los estudiantes .Formula las interrogantes:?Qué les pareció el video? ¿De -laptop
qué trata? ¿Qué pasa con los pobladores de Casitas? ¿Qué pasa con las cosechas de los
campesinos? ¿En nuestra comunidad qué daños ocurrieron debido a las lluvias
intensas? …min
¿Cómo afectó a los pobladores de Mio los derrumbes en las carreteras? ¿Cuántos días
demoraron los pobladores de Mio en habilitar la carretera? ¿Qué herramientas
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 utilizaron? ¿Cómo podríamos limpiar los derrumbes de la carretera en menor
tiempo? ¿Podemos construir una máquina que ayude a limpiar en menos tiempo los
derrumbes de las carreteras? ¿Cómo lo haríamos?
-Comunica el propósito de la sesión: Hoy construiremos un prototipo de una -Cartulina con
excavadora y escribiremos un cuento sobre la faena de limpieza de la carretera Yungay el propósito
- Mio “

ACTIVIDADES -Presenta en un papelote la siguiente situación problemática y retadora a todo el grupo -Papelote con
DE de estudiantes: el reto
DESARROLLO Debido a las constantes lluvias en nuestra localidad, la carretera se ha visto planteado … min
perjudicada por los derrumbes; ocasionando que los pobladores no puedan
sacar a tiempo sus cosechas a la feria de Yungay. ¿Qué podemos hacer para
habilitar en un menor tiempo la carretera de Mio-Yungay? Y así no se echen a
perder los productos cosechados.
-Organiza a los estudiantes por ciclos, cada equipo debe nombrar un coordinador,
secretario y responsable de materiales.
-Mediante la lluvia de ideas, los equipos van mencionando las posibles construcciones:
carretilla, máquina excavadora, camión , etc. Sugiere a los equipos que también pueden
utilizar el kit de robótica para solucionar el reto.
-Entrega al responsable de los materiales de cada equipo un kit de robótica (III), a los
otros ciclos ;un kit de robótica , una laptop XO y el manual para construir el prototipo -Hojas bon
.Vigila que realicen el inventario inicial de las piezas del kit. -Plumones
-Indica de manera clara el trabajo a realizar por cada ciclo. -Kit de
1° y 2° 3° y 4° 5° y 6° robótica
Dibujan las máquinas Los estudiantes dibujan lo Dibujan lo planteado por -Laptop XO
propuestas en equipo acordado en equipo el equipo .Construyen las
.Construyen una (excavadora) .Luego lo máquinas utilizando el kit
excavadora con las piezas construyen con el kit de de robótica educativa
del kit de robótica , lo robótica siguiendo las (según el manual)y
hacen de manera libre y instrucciones del manual. realizan las
creativa. Seguidamente los programaciones
estudiantes escriben un utilizando WEDO para que
-Luego: cuento sobre la faena la excavadora funcione
los estudiantes del 1° comunal que se realiza en adecuadamente.
escriben palabras sueltas su comunidad para Luego escriben un cuento
en tiras de cartulina mejorar y/o arreglar la sobre la faena comunal
CARRETERA carretera que se realiza en su
comunidad para mejorar
MÁQUINA y/o arreglar la carretera.
los estudiantes del
2°escriben un pequeño
cuento sobre la faena
comunal que se realiza en
su comunidad para
mejorar y/o arreglar la
carretera

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 -Imagen de la
-Ponen a prueba el funcionamiento del prototipo. De excavadora
presentar dificultades en su funcionamiento ,analizan -Tiras de
los procedimientos seguidos , los materiales cartulina
empleados y contrastan con el manual ;detectan las -Papelotes
fallas y realizan los ajustes y cambios necesarios para -Plumones de
mejorar su funcionamiento. colores
-Los coordinadores del equipo comunican si el
prototipo construido soluciona el problema.

-Para asegurar que se cumplan las consignas asignadas a cada ciclo la docente debe:
III IV V
-Apoyar a los estudiantes -Solicitar el apoyo del -Solicitar el apoyo del
de este ciclo. Para ello coordinador para que coordinador para que
proporciona una imagen guíe el trabajo de su guíe el trabajo de su
de una excavadora y equipo, para ello equipo, para ello
pregunta ¿Qué piezas pregúntale ¿Qué trabajos pregúntale ¿Qué trabajos
serán necesarias para deben realizar los de tu deben realizar los de tu
construir la parte frontal equipo? ¿Cómo o van a equipo? ¿Cómo lo van a
de la hacer? ¿Qué van a hacer? ¿Qué van a
excavadora?¿Cuántas utilizar? ¿Finalmente que utilizar? ¿Finalmente que
llantas tiene la harán? harán?
excavadora? ¿Qué piezas -Durante el proceso de -Durante el proceso de
se utilizarán en las llantas? construcción del construcción del
-Finalizada la construcción prototipo,vigila que sigan prototipo ,vigila que sigan
de la excavadora de manera correcta las de manera correcta las
proporciona al equipo una instrucciones del manual. instrucciones del manual
tira de cartulina y - Finalizado la y apoya al equipo en el
plumones de colores para construcción, entrega manejo de la XO para
que escriban palabras papelotes y plumones de realizar las
significativas de la sesión colores para que programaciones.
desarrollada. produzcan su texto -Finalizado la parte de la
.Recomienda al grupo programación , entrega
que primero elaboren un papelotes y plumones de
borrador. colores para que
produzcan su texto
.Recomienda al grupo que
primero elaboren un
borrador.
-Los estudiantes se ponen en media luna para la presentación de los trabajos
-En la presentación cada ciclo debe explicar cómo realizó la construcción de su
prototipo y funcionalidad que debe tener. Asimismo Realizan la demostración de la
funcionabilidad(V ciclo)
-Pegan los textos producidos en el sector de lectura para que sean leídos por sus
compañeros en otro momento.
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 -El responsable de materiales realiza el inventario final de las piezas del kit.

ACTIVIDADES - Conversamos con los estudiantes. Pregunta ,cuidando la participación ordenada y …..min
DE CIERRE con respeto de cada grado :
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué materiales utilizamos? ¿Qué hicimos para que el
prototipo funcione? ¿Qué otros trabajos realizamos con el prototipo? ¿Qué dificultades
tuvimos? ¿Cómo las superaron? ¿Para qué me sirve haber construido este prototipo?
-Indica a los estudiantes que en casa dibujen en su cuaderno de C.A el prototipo
construido (según su grado).Asimismo solicita a los estudiantes del IV y V ciclo que
averigüen
Sobre los múltiples usos de la excavadora.

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