PRUEBA DE DIAGNOSTICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CUARTO AÑO BÁSICO 2017

NOMBRE: ___________________________________________________________

FECHA: ___________________________________________________________

Puntaje total prueba: 65 ptos. Puntaje obtenido:

Ponderación 60% Nota:

Objetivos de aprendizaje:
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
-extrayendo información explícita e implícita.
-reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.
- describiendo el ambiente en que ocurre la acción.
-expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.
 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros, artículos informativos y noticias).
 Determinar el significado de las palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de
raíces (morfema de base), prefijos y sufijos.
 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos tales como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las
posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.
 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos
o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Instrucciones Generales: La siguiente es una prueba que combina distintos tipos de

preguntas; piensa bien antes de contestar. En las preguntas de selección sólo debes marcar una
alternativa, en caso contrario se anulará la respuesta.

Recuerda escribir tu nombre y apellido con mayúscula.

Preguntas de nivel I: Conocimiento. Cada pregunta tiene un 1 punto, piensa antes de contestar.

1. Las palabras que tienen 2 sílabas se llaman:

a) Trisílabas b) Bisílabas c) Monosílabas.

2. ¿Qué es la sílaba tónica?

a) La sílaba donde la voz es más suave.

b) La sílaba donde se carga con mayor fuerza la voz.
c) Ambas son correctas.

3. ¿Cuándo se tildan las palabras agudas?

a) Cuando terminan en n – s o en l.
b) Cuando terminan en n- s o en vocal.
c) Cuando terminan en cualquier consonante.

4. En las palabras graves se carga la voz en la:

a) Antepenúltima sílaba b) Penúltima sílaba c) La última sílaba.

5. ¿Cuándo llevan tilde las palabras esdrújulas?

1
a) A veces b) Siempre c) Nunca

6. Los pronombres personales son:

a) Palabras que indican acciones.

b) Palabras que indican propiedad.
c) Palabras que reemplazan al nombre.

7. De quién se habla en la oración corresponde:

a) Al predicado.
b) Al verbo
c) Al sujeto

8. Las palabras que indican acciones se llaman:

a) Conectores b) Verbos c) Pronombres personales.

9. Los adjetivos calificativos son palabras que indican:

a) Acciones b) cualidades c) tiempos

10. Los poemas están escritos en:

a) Párrafos y versos.
b) Versos y estrofas.
c) Columnas y estrofas.

11. Las figuras literarias son:

a) El lenguaje que no ayuda en nada a un poema.

b) Las palabras que riman.
c) El lenguaje que embellece el poema.

12. La personificación es una figura literaria que consiste en:

a) Establecer una comparación entre un objeto, hecho o cualidad, con otros seres muy conocidos.
b) En atribuir a seres inanimados cualidades humanas.
c) La igualdad de sonidos.

13. Los prefijos son:

a) Sílabas que se ponen al final de las palabras para cambiar su significado.

b) Sílabas que se ponen al principio de las palabras para cambiar su significado.
c) Ambas son correctas.

14. Cuando un verbo termina en ar – er o ir significa que:

a) Se encuentra en pasado
b) Se encuentra en futuro
c) Se encuentra en infinitivo.

15. Los adjetivos posesivos indican:

2
a) Cualidad del sustantivo.
b) Ubicación del sustantivo
c) Pertenencia del sustantivo.

16. Este, aquel, esa, aquellas son adjetivos:

a) Posesivos b) Demostrativos c) Calificativos

17. ¿A qué pregunta responden los adverbios de cantidad?

a) ¿Dónde? b) ¿Cuándo? c) ¿Cuánto?

18. ¿A qué pregunta responden los adverbios de tiempo?

a) ¿Dónde? b) ¿Cuándo? c) ¿Cómo?

19. Un rebaño es:

a) Un grupo de pájaros.
b) Un conjunto de ovejas.
c) Un conjunto de abejas.

20. El propósito de los cuentos es:

a) Dejar una moraleja.

b) Entregar información.
c) Entretener.

Preguntas de nivel II: Comprensión. Lee y responde. Piensa antes de contestar. Las preguntas que no
especifican el puntaje tienen 2 puntos.

21. ¿Cuál de las siguientes palabras agudas debe llevar tilde?

a) cantar b) pared c) jamon

22. ¿Cuál de las siguientes palabras es grave?

a) cámara b) silla c) portón

23. En la oración “Fuimos de vacaciones a Talca.” La palabra subrayada es un:

a) Sustantivo común. b) Sustantivo propio. c) Un adjetivo.

24. ¿En cuál de las alternativas se han escrito sólo pronombres personales?

a) Yo- los – cómo- casa – ellos.

b) Nosotros- ellos –ustedes – él.
c) Ella – la – qué – Pamela.

25. ¿En cuál de las alternativas se han escrito solamente sustantivos colectivos?
a) Cardumen - perro – Marcela – Ejército.
3
 b) Piara – Arboleda – enjambre – caserío.
c) Constanza –piara- silla – gentío.

26. En la oración “El deportista bajito ganó la carrera.” La palabra subrayada es:
a) Adjetivo calificativo.
b) Adjetivo posesivo (propiedad).
c) Adjetivo demostrativo (ubicación).

27. En las siguientes oraciones reconoce sujeto, predicado y subraya el verbo.

1. La luna mira a las estrellas durante la noche.

2. Él pinta un hermoso paisaje.

Indicadores pregunta 27 (1,5 cada oración) Pje. Asignado Pje. Obtenido

Identifica sujeto en cada una de las oraciones. 1 28.
Identifica predicado en cada una de las oraciones 1
Reconoce el verbo en cada una de las oraciones. 1
Total 3
Escribe las palabras en orden alfabético. (5 puntos)

oso- enojo – veloz – feo – amor

1. 2. 3. 4. 5.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 29- 30- 31- 32- 33- 34 – 35-36. Recuerda que
antes de encerrar la alternativa debes buscar en el texto la respuesta, poner el número de la
pregunta y luego seleccionar la respuesta.

¿Cómo
¿Cómohacer
haceruna
unacometa?
cometa?
SeSepuede
puedehacerhacertanto
tantodedepapel
papelcomocomodedeplástico,
plástico,siendo
siendomucho
muchomejor
mejorlalacometa
cometadedeplástico
plásticoyaya
que tiene mayor resistencia a los fuertes vientos y a los golpes por las caídas.
que tiene mayor resistencia a los fuertes vientos y a los golpes por las caídas.
Los
Losmateriales
materialesque quenecesitamos
necesitamosson: son:
22cañas finitas (palos, varilla, etc.)
cañas finitas (palos, varilla, etc.)
Nylon,
Nylon,PVC PVCoouna unabolsa
bolsaplástica
plásticagruesa.
gruesa.
Cuerda
Cuerda
ElElprimer
primerpaso pasodedecómocómohacerhaceruna unacometa
cometaconsiste
consisteenenarmar
armarunaunacruz
cruzcon
conlaslas22cañas,
cañas,las
lasque
que
sesesujetan
sujetanentre
entresísíconconvarias
variasvueltas
vueltasdedecuerda:
cuerda:esesimportante
importantequequequede
quedebien
bienfirme.
firme.
AAlalavarilla
varillatransversal
transversaldedelalacruz cruzleleatamos
atamosununmetro
metrodedecuerda
cuerdaaproximadamente
aproximadamente(son (son2,2,una
una
dedecada
cadalado)
lado)lalaquequeseseataataa alalacaña
cañaa aunos
unos1010centímetros
centímetrosdeldelborde.
borde.
Los
Loshilos
hilosseseanudan
anudanentre entreellos
ellosa alalaaltura
alturadel
delmedio
mediodedelalacometa
cometaperoperosinsinque
quequede
quedetenso,
tenso,
sino
sinomásmásbienbiensesedeja
dejabastante
bastanteflojo.
flojo.
AAeste
estenudonudosesesuma
sumaelelrollorollodedecuerda,
cuerda,cuanta
cuantamásmáscuerda
cuerdaa amayor
mayoraltura
alturapodrá
podrávolar
volarnuestra
nuestra
cometa.
cometa.
Hacia
Haciaununlado ladoquedan
quedanlos los22hilos
hilosanudados
anudadosyydel delotro
otropegamos
pegamoselelnylon,
nylon,elelque
quesesedebe
debe
recortar
recortarcon conforma
formadederomborombo“estirado”.
“estirado”.
Para
Parapegarlo
pegarlosesepone ponebastante
bastantecola colavinílica
vinílicasobre
sobrelalacaña
cañayyluego
luegoseseapoya
apoyaelelnylon,
nylon,dejando
dejando
secar un rato largo.
secar un rato largo.
ElElúltimo
últimopaso pasodedecómo
cómohacer haceruna unacometa
cometaesesagregar
agregarlala“cola”,
“cola”,loloque
quesesehace
hacecolocando
colocandouno unooo
varios
29. varios trozos
¿Qué de tela
tipodedetela agarrados
texto del vértice
es el anterior? inferior del rombo.
trozos agarrados del vértice inferior del rombo.
LaLa cola además de dar coloridolelebrinda
cola además de dar colorido brindalalaestabilidad
estabilidadquequenecesita
necesitalalacometa.
cometa.
a) Informativo b) Narrativo c) Poético d) Instructivo

30. ¿De qué trata principalmente el texto?

4
a) En qué consiste elevar una cometa.
b) De la importancia que tienen los colores en las cometas.
c) De la forma en que se puede hacer una cometa.
d) De los materiales que forman las cometas.

31. Según el texto, las cometas pueden ser:

a) Sólo de papel.
b) Sólo de plástico.
c) De papel y plástico.
d) De papel y cuerda.

32. ¿Por qué son mejores las cometas de plástico que las de papel?

a) Porque las de plástico brillan más al elevarlas.

b) Porque el papel no alcanza buena elevación.
c) Porque las cometas de papel se pierden en el aire.
d) Porque las de plástico son más resistentes que las de papel.

33. ¿Cuál es según el texto, el primer paso para armar una cometa?

a) Armar una cruz con las varillas.

b) Cortar las varillas.
c) Atar la cuerda.
d) Pegar la cola.

34. ¿Qué ocurriría con la cometa si las varillas no quedan bien pegadas?

a) Igual quedará firme, pero se puede romper el plástico.

b) Alcanzará mucha altura.
c) Quedará más liviana, pero no se levará tanto.
d) Se desarmará apenas comience a encumbrarse.

35. ¿Por qué los hilos que se anudan al medio de la cometa no deben quedar tensos?

a) Porque con el viento los hilos se cortan.

b) Porque si se dejan tirantes, apenas se encumbre la cometa el viento la romperá.
c) Porque se necesita que queden más o menos sueltos, ya que así adquiere mejor movimiento y mayor
altura.
d) Porque al dejarlos tirantes la cometa se ve fea.

36. En el texto, ¿qué significa la palabra “tenso”?

a) Suelto.
b) débil
c) tirante

Preguntas de nivel III. Aplicación.

37. Escribe una carta a un compañero o compañera de curso contándole de tus

vacaciones de verano. No te olvides de los elementos que debe tener una carta, de usar
mayúscula cuando corresponda y que la letra sea clara.

5
_______________________________________

Indicadores Puntaje Puntaje

asignado Obtenido

Realiza una escritura manuscrita clara y legible. 1

Utiliza adecuadamente las mayúsculas y los puntos. 1
Toma en cuenta el propósito y destinatario del texto 1
Respeta la estructura del texto. 3
Claridad de las ideas. 2
Adecúa su registro de habla al contexto de producción. 1
Total 9

PAUTA DE CORRECCION EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

4° BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Pregunta Nivel Alternativa Eje/habilidad

1 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
2 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
3 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
4 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
5 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
6 I C Funciones gramaticales y uso
6
 ortográfico
7 I C Funciones gramaticales y uso
ortográfico
8 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
9 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
10 I B Tipología textual
11 I C Tipología textual
12 I B Tipología textual
13 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
14 I C Funciones gramaticales y uso
ortográfico
15 I C Funciones gramaticales y uso
ortográfico
16 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
17 I C Funciones gramaticales y uso
ortográfico
18 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
19 I B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
20 I C Tipología textual
21 II C Funciones gramaticales y uso
ortográfico
22 II B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
23 II B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
24 II B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
25 II B Funciones gramaticales y uso
ortográfico
26 II A Funciones gramaticales y uso
ortográfico

7
Pregunta Nivel Alternativa Eje/habilidad
27 II Pauta corrección Funciones gramaticales y uso
ortográfico
28 II Amor-enojo-feo-oso-veloz Orden alfabético
29 II A Tipología textual
30 II C Extraer información
31 II C Extraer información
32 II D Extraer información
33 II A Extraer información
34 II D Extraer información
35 II C Extraer información
36 II C Vocabulario en contexto
37 III Pauta evaluación Producción escrita