Docente: Prof.

José Luis Torres Arévalo

Grado: 5° de primaria
Sección: "A"
Fecha: Lunes 13 de Mayo de 2018
Unidad didáctica 03 - Sesión de aprendizaje N° 17

Título: "Leemos un texto descriptivo :Huanchaco bello pueblo pescador"

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Competencias y
Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
Lee diversos tipos de Deduce características implícitas de Lee un texto
textos en su lengua personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y descriptivo.
materna. determina el significado de palabras, según el
Obtiene información del contexto, y de expresiones con sentido figurado
texto escrito.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Igualdad de  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
género. varones y mujeres.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en
el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del
cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y atiende
adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Lee con anticipación el texto que se encuentra en la Libro de Comunicación 5°Grado. Plumones.
página del libro de Comunicación 5º grado. Papelotes. Masquintape.
Prepárate para modelar y leer el texto para tus
estudiantes con la entonación adecuada.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase

Dialoga con los estudiantes sobre lo que aprendieron en la unidad anterior: conocieron las costumbres y
tradiciones de su región, lo que les permitió identificarse más con el lugar donde viven.

Pregúntales: ahora que ya conocemos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad ¿qué nos falta por
conocer?, ¿sabemos cómo es nuestra comunidad? Anota sus respuestas en la pizarra.
Diles que en el libro de Comunicación 5º grado encontraste un texto muy interesante, que te gustaría
compartirlo con ellos, pues nos describe las características de un lugar del Perú.

Pregúntales: ¿han visto en la comunidad algún texto que describa las características de un lugar?, ¿cómo
son? Anota sus respuestas en la pizarra.

Presenta el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto descriptivo para conocer cómo es el lugar del que
nos habla y compartir opiniones entre compañeros.

Pide a los estudiantes que de su cartel de acuerdos seleccionen dos para ponerlos en práctica en la presente
sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Antes de la lectura

En grupo clase

Retoma el propósito de la lectura: hoy leeremos un texto descriptivo para conocer cómo es el lugar del que
nos habla y compartir opiniones entre compañeros.

Pide a los niños y niñas que ubiquen la página de su libro de Comunicación 5º grado. Indícales que antes de
leer todo el texto lean el título y lo relacionen con la imagen. Pregúntales: ¿han visto o leído antes sobre este
lugar?, ¿dónde?, ¿en qué lugar de nuestro país quedará?, ¿qué tipo de texto es?, ¿de qué tratará? Anota sus
hipótesis en la pizarra o en un papelote a fin de que los niños y las niñas confronten sus respuestas durante y
después de la lectura.

Durante la lectura

En forma individual

Pide a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa. Indícales que en caso de encontrar
palabras o expresiones de uso poco común, pueden releer el texto y relacionarlo con la palabra o expresión
más próxima a fin de encontrarle sentido. Por ejemplo: “suelo accidentado”.

Después de la lectura

Invita a los niños y niñas a comentar libremente sobre el texto leído. En caso de no hacerlo, inicia tú haciendo
algún comentario sobre el texto leído.

Indica a los niños que tú leerás el texto. Modela para los estudiantes releyendo el texto en voz alta y con la
entonación adecuada. Puedes hacer una pausa para preguntar: en este párrafo ¿qué palabras nos indican
cómo es el lugar? Indícales que subrayen en cada párrafo las palabras que indican cómo es el pueblo de
Huanchaco.

Pide a los estudiantes que dicten las expresiones que indican cómo es Huanchaco y junto con ellos
completen el siguiente organizador:
Invita a un niño o niña a que lea las características de Huanchaco. Pregúntales: ¿cómo es Huanchaco?
(ubicación, clima, características, etc.) , ¿qué actividades practican en el río cañete?, ¿qué especies
abundan?, etc.)

Invita a cada uno de los niños y niñas a pasar al frente y expresar con sus propias palabras el contendido del
texto.

Motiva a los estudiantes a participar de este momento.

Regresa a las hipótesis formuladas por los estudiantes y pídeles que las comparen con el contenido del texto
leído. Pregúntales: ¿el texto leído trata de lo que dijimos?, ¿qué nos ayudó a comprender el texto?

Pregúntales: ¿qué lugares interesantes tiene su región para visitar?, ¿cómo habrá sido su región en la
antigüedad?, ¿qué actividades productivas se habrán realizado en la antigüedad en relación con las
actividades que se realizan ahora?, ¿qué plantas y animales serán propias de este lugar?, ¿cómo se habrán
utilizado los recursos naturales y cómo se usan ahora?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.

Indícales que para responder a estas interrogantes hoy iniciaremos una nueva unidad en la que investigarán a
través de fuentes orales y escritas las características naturales y culturales de su comunidad y región en la
antigüedad y en la actualidad.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase

Realiza con los niños y niñas una síntesis sobre las actividades que realizaron para conocer y expresar
con sus propias palabras las características del lugar que menciona el texto.

Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles:

• ¿Qué aprendieron en esta sesión?

• ¿A través de qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuvieron para expresar con sus propias palabras
el contenido del texto?
• ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?

Tarea para la casa

Pide a tus estudiantes que trabajen la página 48 del libro Comunicación 5. Pídeles que en un espejo de su
casa observen detenidamente el color de sus ojos, piel, cabello, labios, contextura, etc., y lleven esa
información por escrito para la próxima sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Prof. José Luis Torres Arévalo Mag. Santos Eugenio Ipanaqué Mariñas
Docente del 5° "A" Director de la I.E. N° 14860