1.

- NOMBRE DEL TRABAJO

Las paletas de las emociones.

2.- Observación:
Lugar : Programa Prevención Focalizada (PPF)
Impacto Social : No imitar conductas disruptivas con un buen manejo de
emoción.
Ámbito : Socioemocional

3.- Fundamentación:
Daniel Goleman plantea que: “la Inteligencia Emocional responde a esa plasticidad cerebral
donde cualquier estímulo, práctica continuada y aprendizaje sistemático crea cambios,
construye nuevas conexiones”
Amanda Céspedes enfatiza que: “el niño debe estar en armonía emocional, debe estar
sereno, sentirse protegido. Debe sentir que las personas que están a su alrededor,
especialmente los adultos que son sus educadores, son personas que le quieren y que le
respetan. Eso es clave para poder aprender",
Francisco Mora señala que: “sin la emoción, sin esa energía base, nos encontraríamos
deprimidos, apagados. Alguien con una emoción apagada no podría ver y darse cuenta ni
siquiera de un elefante que pasase junto a él. Y esa emoción puede apagarse por muchas
y variadas circunstancias en el niño o el adolescente, o en cualquiera que vive en sociedad.
Cuando tal apagón ocurre en el niño, sus consecuencias para la vida en el colegio, para
aprender y memorizar, son obviamente muy negativas”.

4.-Objetivo General
Reconocer emociones inter e intrapersonales para potenciar el desarrollo de Inteligencia
Emocional en niños de 6 a 10 años.

5.-Objetivo Especifico:
1.- Reconocer emociones interpersonales e intrapersonales a través del lenguaje
icónico-gestual.
2.- Describir sus propias emociones, tomando en cuenta las emociones de otros.
3.- Estimular expresión verbal de emociones a través de relatos narrativos..

6.- Descripción:
 Se dará inicio presentando a los niños/as 7 paletas que contienen emojis que
representan las emociones básicas, (cada niño/a deberá imitar la misma expresión
plasmada en la paleta).
 Posteriormente, los niños observarán una imagen la cual será mostrada por la
psicopedagoga, donde ellos expresarán lo que se imaginan que está ocurriendo en
la situación, la especialista mediará realizando diferentes preguntas donde los
niños/as vayan expresando su comprensión.
 Para finalizar la actividad, escogerán un globo y dibujarán el emoji que represente
su estado emocional en ese momento, una vez que sus compañeros lo vean
reventará el globo, y descubrirá un mensaje motivador que contiene adentro.
7.-Estrategia:
Formar semicírculos de 5 niños/as

8.- Beneficiarios:
Niños y niñas de 6 a 10 años.