Toluca México, viernes 13 de abril de 2018

CIRCULO DE ESTUDIO

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL.

Propósito: Analizar los Aprendizajes Claves para la Educación Integral y comprender la importancia
de la Educación Preescolar.

TEMA 1. APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL.

1.- Cambios Integrados En El Modelo Educativo

2.- Perfil De Egreso

3.- Enfoque Pedagógico

TEMA 2. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

1.- Desafíos De La Educación Preescolar

2.- Propósitos De La Educación Preescolar

- Conclusiones Y Acuerdos.

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 TEMA 1. APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL.

1.- Cambios Integrados en “El Modelo Educativo”

- Lluvia de ideas (Para que se aprende)

Se aprende para tener conocimientos y llevarlos a la práctica día a día.

Lograr un desarrollo personal, laboral y familiar dispuesto a mejorar su entorno.

Desarrollar competencias para la vida enfrentarse a problemas siendo capaces de ser

independientes y autónomos tomando sus propias decisiones.

Tener un mayor repertorio intelectual y para enfrentar desafíos para la vida.

Para tener habilidades y conocimientos que se pueden poner en practica a lo largo de la vida.

Ideas que más te llamaron la atención de los pilares del modelo educativo.

Con las que más me
identifico
- Educación para todos
- Razonamiento
- Resolución de problemas
- Autonomía
- Tecnología
-Equidad de inclusión
-Aprender a razonar
- Innovación
- Primero son los niños
- Formación continua
- Aprender-aprender
- Educar para ser competitivo
- Video educación de calidad para todos
Que no comparto o comparto Que no me quedan claras o
menos me parecen más confusas.
-Memorización (insuficiente el Gobernanza
-Aprendizaje). Pluralidad.
-Recursos Burocracia.
-Acompañamiento para
mejorar las prácticas docentes
(tutorías).
-Graduar los aprendizajes.

2.- Perfil De Egreso (4, 5, 6,7, 8)

- Lectura Los fines de la educación pág. 19-23. Del libro Modelo Educativo

- Video perfil de egreso de la educación básica

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- Comparativo de los once ámbitos del nivel básico. (tres maestras realizan el comparativo) pág.
25-26. Aprendizajes Clave.

Ámbito Preescolar Primaria Secundaria

• Expresa emociones,
Expresa sus ideas de
gustos e ideas en su Se comunica con
manera oral y escrita.
lengua materna. Usa el eficacia, respeto,
Escribe el inglés de
1.- LENGUAJE Y lenguaje para seguridad en distintos
acuerdo a sus
COMUNICACIÓN relacionarse con otros. contextos.
necesidades
Comprende algunas Describe en ingles
inmediatas.
palabras y expresiones en experiencias.
inglés.
• Cuenta al menos hasta
el 20. Razona para
solucionar problemas de
Resuelve problemas
cantidad, construir Conceptos y
2.- PENSAMIENTO con distinto grado de
estructuras con figuras y procedimientos para
MATEMÁTICO dificultad y
cuerpos geométricos, y resolver problemas.
complejidad
organizar información de
formas sencillas (por
ejemplo, en tablas).
Muestra curiosidad y
Se informa en distintas
asombro. Explora el
3.- EXPLORACIÓN Y fuentes y preguntas de
entorno cercano, plantea
COMPRENSIÓN DEL Indagación, análisis y complejidad, construye
preguntas, registra datos,
MUNDO NATURAL Y experimentación. respuestas y emplea
elabora representaciones
SOCIAL modelos para
sencillas y amplía su
representar.
conocimiento del mundo
• Tiene ideas y propone
acciones para jugar, Resolución de
Analiza y argumenta las
aprender, conocer su problemas con
4.- PENSAMIENTO soluciones, presenta
entorno, solucionar estrategias, observa
CRÍTICO Y SOLUCIÓN evidencias y
problemas sencillos y analiza, reflexiona y
DE PROBLEMAS conclusiones, organiza
expresar cuáles fueron planea, explica sus
gráficas.
los pasos que siguió para procesos.
hacerlo.
• Identifica sus
cualidades y reconoce las
de otros. Muestra Práctica sus fortaleces Aplica estrategias para
5.- HABILIDADES autonomía al proponer para autorregula sus generar su bienestar a
SOCIOEMOCIONALES estrategias para jugar y emociones, emprende corto y largo plazo y
Y PROYECTO DE VIDA aprender de manera proyectos a corto y comprende el proyecto
individual y en grupo. mediano plazo. de vida.
Experimenta satisfacción
al cumplir sus objetivos.

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 • Participa con interés y
Trabajo colaborativo e Tiene iniciativa,
6.- COLABORACIÓN Y entusiasmo en
identifica sus empren y se esfuerza
TRABAJO EN EQUIPO actividades individuales y
capacidades para lograr proyectos.
de grupo.
• Habla acerca de su
familia, de sus
costumbres y de las Identifica como
7.- CONVIVENCIA Y Se identifica como
tradiciones, propias y de persona, ejerce
CIUDADANÍA mexicano.
otros. Conoce reglas derechos y obligación.
básicas de convivencia en
la casa y en la escuela.
Desarrolla su creatividad
e imaginación al
8.- APRECIACIÓN Y expresarse con recursos
Se expresa de manera Identifica sus derechos
EXPRESIÓN de las artes (por ejemplo,
creativa. culturales.
ARTÍSTICAS las artes visuales, la
danza, la música y el
teatro).
• Identifica sus rasgos y
cualidades físicas y Adopta un enfoque
Resuelve retos y
reconoce los de otros. preventivo al
9.- ATENCIÓN AL desafíos mediante el
Realiza actividad física a identificar las ventajas
CUERPO Y LA SALUD uso creativo de sus
partir del juego motor y del cuidado de su
habilidades corporales.
sabe que esta es buena cuerpo.
para la salud.
Promueve el cuidado
• Conoce y practica
del medio ambiente,
hábitos para el cuidado
10.- CUIDADO DEL Identifica problemas identifica problemas
del medioambiente (por
MEDIOAMBIENTE locales y globales. relacionados con el
ejemplo, recoger y
cuidado de los
separar la basura)
ecosistemas.
• Está familiarizado con el
Identifica variedad de Analiza, compara y elije
11.- HABILIDADES uso básico de las
herramientas y los recursos
DIGITALES herramientas digitales a
tecnología. tecnológicos.
su alcance.

- Lectura pág. 107 Aprendizajes claves

- Video ámbitos y competencias. “construcción de competencias”

- Video “Aprendizajes clave para la educación integral”

-Video “Planteamiento curricular del nuevo modelo Educativo.”

- Lectura “Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la
educación básica pág. 110-111. 7

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 Tabla comparativa de los aprendizajes esperados del Programa 2011 y 2017.

Semejanzas Diferencias.
Ahora se llaman organizadores curriculares.
Centra la atención en los estudiantes.
Tienen en cuenta los saberes previos de los
Están redactados en tercera persona.
estudiantes.
Generan ambientes de aprendizaje.
Los aprendizajes de los tres niveles se
Propiciar aprendizajes situados.
organizan en las mismas categorías.
Atender la diversidad.
Articulación de los aprendizajes
Se gradúan los aprendizajes.
Tienen en cuenta las etapas del desarrollo
Se deciden cómo y en qué momento
próximo conceptual.
abordarlos.
Los aprendizajes se van construyendo, se
Están planteados para ser logrados al finalizar
profundizan, amplían y enriquecen.
la educación preescolar.
La educadora decide cual y cuando

3.- Enfoque Pedagógico (9, 10,11, 12)

- Video “Materiales del Modelo Educativo”

- Listado de los materiales del Modelo Educativo disponibles en la institución.

* Modelo Educativo para a educación obligatoria (educar para la libertad y la creatividad)

*Aprendizajes claves para la educación integral (Educación preescolar, Plan y programas de estudio,
orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.)

* Aprendizajes claves para la educación (plan y programas de estudio para la educación física)

* Aprendizajes claves para la educación (educación básica plan y programas de estudio,

orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

* Aprendizajes claves para la educación integral, lengua extranjera inglés, educación básica, plan y
programas de estudios orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.

- Lectura Plan y Programa de estudio para la Educación Básica Pág. 112-113.

- video “El poder de nuestras palabras”

- Video El efecto Pigmalion.

Acciones que se pueden implementar para fortalecer la motivación y actitud hacia el aprendizaje
Implementar TICS en las actividades para mantener su interés en aprender, mostrar registros de
avances, realizar cuestionamientos sobre lo que les gustaría aprender para poderlos
implementar.
Dar confianza al alumno para realizar las actividades y oportunidades.
Implementar estrategias que involucren la manipulación de distintos materiales.
Propiciar el apoyo mutuo entre los alumnos y docente.
Crear un ambiente de confianza.
Enfatizar palabras positivas.
Escuchar a los alumnos
Motivación intrínseca-extrínseca.

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-Lectura “Aprendizajes clave para la educación integral.” Pág. 118 – 123.
- Video 14 principios pedagógicos.
Principios pedagógicos y acciones
Principios pedagógicos
1.- Poner al estudiante y su
aprendizaje en el centro del
proceso educativo
2.- Tener en cuenta los saberes
previos del estudiante
3.- Ofrecer acompañamiento al
aprendizaje.
4.- Conocer los intereses de los
estudiantes
5.- Estimular la motivación
intrínseca del alumno
6.- Reconocer la naturaleza social
del conocimiento.
7.- Propiciar el aprendizaje
situado.
8.- Entender la evaluación como
un proceso relacionado con la
planeación del aprendizaje.
9.- Modelar el aprendizaje
10.- Valorar el aprendizaje
informal.
11.- Promover la interdisciplina.
12.- Favorecer la cultura del
aprendizaje.
Acciones
Situaciones de aprendizaje acorde a los alumnos.
Desarrollar su potencial cognitivo.
Solucionar problemas de su vida cotidiana. Realizar actividades
para conocer su comunidad.
Generar aprendizajes verdaderos.
Conectar nuevos aprendizajes con lo que ya sabe.
Al iniciar la situación didáctica se realizan preguntas
generadoras.
Realización de evaluaciones diagnosticas al inicio del curso
escolar.
Actividades que atiendan sus necesidades.
Conocer y atender sus necesidades y estilos de aprender.
Realización de actividades por equipos.
Apoyos personalizados con los alumnos que lo requieren.
Actividades acorde a su vida cotidiana.
Realizar circulo de sugerencias donde expresen lo que les
gustaría aprender, mediante votación planerde acuerdo a los
temas que elijan.
Trabajo colaborativo.
Implementación de estrategias innovadoras realización de
actividades de autoestima.
Trabajo colectivo.
Actividades grupales y por equipo, realización de debates sobre
ciertos temas de interés.
Actividades relacionadas con su vida cotidiana.
Planificacion de actividades vivenciales, acercamiento a
personas o lugares significativos para ellos.
Evaluar saberes, portafolio de evidencias.
Evaluaciones escritas en cada corte de evaluación, dar
seguimiento al diario de la educadora.
Buscar bibliografía que sirva para nuestra practica docente,
implementar recursos tecnológicos para proyectar la
enseñanza.
Distintas formas de aprender.
Utilizacion de juegos didácticos, manipulación de material de
aprendizaje.
Aprender experiencias.
Compartir estrategias, reuniones donde se den a conocer
dificultades y se acepten sugerencias.
Aprender del error.
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13.- Apreciar la diversidad como
fuente de riqueza para el
aprendizaje.
14.- Usar la disciplina como apoyo
al aprendizaje
Realizar autoevaluaciones docentes y alumnos, implementar
estrategias de conducta.
Fomentado el dialogo.
Realizar actividades en las que se relacionen con personas de
diferentes características.
Fomentar el respeto en todas las actividades a realizar.
Creando un ambiente colaborativo.
Realizar actividades de expresión corporal.
Practicar reglas para favorecer una buena convivencia.

TEMA 2. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

1.- Desafíos De La Educación Preescolar (1, 2)

- Video “Educación preescolar Sección teórica”

- Video ¿Que aprenden y pueden aprender los niños entre los 3 y los 5 años?

* ¿Qué aprenden en casa y qué aprenden en la escuela?

En casa valores y actitudes y en la escuela habilidades y conocimientos.

*¿Te has preguntado por qué es tan importante la educación preescolar?

Por que es el primer pilar la base para que el alumno desarrolle actividades.

Introduce al niño al ambiente social y escolar. Brinda oportunidades de conocer sus limites y
talentos.

*¿Que ofrece la educación preescolar que los niños no pueden tener en casa?

Convivencia entre pares, ser autónomos, reglas, uso de materiales didácticos y educativos.

- Lectura “Aprendizajes Clave para la Educación Preescolar Pág. 156-157.

- Ideas principales de los Aprendizajes de los Niños.

* Representa oportunidades para relacionarse con otros niños y adultos, aprenden a actuar con
mayor autonomía.

* En los juegos, la convivencia y las interacciones entre pares aprenden actuar con mayor
autonomía.

* Aprenden que las formas de comportarse, están sujetas a ciertas reglas. La interacción entre
iguales permite que los niños escuchen expresen sus ideas, plateen preguntas, expliquen lo que
piensan acerca de algo que observan y llama su atención, se apoyen, colaboren y aprendan juntos.

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- Lectura “Los desafíos de la educación preescolar en los contexto actuales Pág. 61-62. De
Aprendizajes Claves.

- Esquema para jerarquizar los desafíos de la educación preescolar en los contextos actuales.

Interaccion, el uso del

lenguaje y las actitudes.

DESAFIOS Condiciones que

limitan a los niños.

Circunstancias
familiares

Diversidad.

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2.- Propósitos De La Educación Preescolar (3-4)
- Lectura de los Propósitos de la Educación preescolar Pág. (157-158)
Cuadro Comparativo de los propósitos de la educación preescolar de los programas 2011 y 2017
PEP 2011
1.- Aprendan a regular sus
emociones, a trabajar en
colaboración, resolver conflictos
mediante el diálogo y a respetar
las reglas de convivencia en el
aula, en la escuela y fuera de ella,
actuando con iniciativa, autonomía
y disposición para aprender.
2.- Adquieran confianza para
expresarse, dialogar y conversar
en su lengua materna; mejoren su
capacidad de escucha, y
enriquezcan su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones
variadas.
3.- Desarrollen interés y gusto por
la lectura, usen diversos tipos de
texto y sepan para qué sirven; se
inicien en la práctica de la escritura
al expresar gráficamente las ideas
que quieren comunicar y puedan experimentar para poner a prueba sus ideas;
reconozcan algunas propiedades
del sistema de escritura.
4.- Usen el razonamiento
matemático en situaciones que
demanden establecer relaciones
de correspondencia, cantidad y
ubicación entre objetos al contar,
estimar, reconocer atributos,
comparar y medir; comprendan las
relaciones entre los datos de un
problema y usen estrategias o
procedimientos propios para
resolverlos
5.- Se interesen en la observación
de fenómenos naturales y las
características de los seres vivos;
participen en situaciones de
experimentación que los lleven a
describir, preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar
explicaciones e intercambiar
opiniones sobre procesos de
transformación del mundo natural
y social inmediato, y adquieran
actitudes favorables hacia el
cuidado del medio.
MODELO EDUCATIVO
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en
su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones
variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen
diversos tipos de texto y sepan para qué sirven, se inicien en
la práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades
del sistema de escritura
Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas
que demanden utilizar el conteo y los primeros números;
comprendan las relaciones entre los datos de un problema y
usen procedimientos propios para resolverlos; reconozcan
atributos, comparen y midan la longitud de objetos y la
capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden
temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio
Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran
características que comparten; describan, se planteen
preguntas, comparen, registren información y elaboren
explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que
adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del
medioambiente
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida
en sociedad, reconociendo que las personas tenemos
atributos culturales distintos, y actúen con base en el respeto
a las características y los derechos de los demás, el ejercicio
de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el
reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural,
étnica y de género.
Desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a
regular sus emociones, a trabajar en colaboración, a valorar
sus logros 157 individuales y colectivos, a resolver conflictos
mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en
el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa,
autonomía y disposición para aprender.
9
6.- Se apropien de los valores y Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad
principios necesarios para la vida para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música,
en comunidad, reconociendo que artes visuales, danza y teatro) y conozcan manifestaciones
las personas tenemos rasgos
culturales distintos, y actúen con artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
base en el respeto a las
características y los derechos de
los demás, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y
aprecio a la diversidad lingüística,
cultural, étnica y de género.
7.- Usen la imaginación y la Tomen conciencia de las posibilidades de expresión,
fantasía, la iniciativa y la movimiento, control y equilibrio de su cuerpo, así como de
creatividad para expresarse por sus limitaciones; practiquen acciones de salud individual y
medio de los lenguajes artísticos
(música, artes visuales, danza, colectiva para preservar y promover una vida saludable.
teatro) y apreciar manifestaciones
artísticas y culturales de su
entorno y de otros contextos.
8.- Mejoren sus habilidades de
coordinación, control,
manipulación y desplazamiento;
practiquen acciones de salud
individual y colectiva para
preservar y promover una vida
saludable, y comprendan qué
actitudes y medidas adoptar ante
situaciones que pongan en riesgo
su integridad personal.

ASPECTOS DEL CURRICULO ANTERIOR QUE HACIA DONDE SE AVANZA EN ESTE

PERMANECEN
- Se reconoce a los niños como sujetos
pensantes, competentes, que aprenden
activamente y tienen amplio potencial.
- El curriculum tiene carácter nacional.
- Es un programa abierto y flexible.
- Los propósitos se presentan para los tres
grados de educación preescolar.
- Se conservan los fundamentos de los
enfoques pedagógicos.
-Los aprendizajes esperados son el referente
para la organización del trabajo, la intervención
y la evaluación.
CURRICULO.
- Se actualiza la definición de la importancia de
la educación preescolar y su aportación en el
aprendizaje de los niños.
- Los aprendizajes esperados son concretos,
están planteadas para ser logradas al término
de la educación preescolar y se organizan en
congruencia con los de la educación primaria y
secundaria.
- La organización curricular se presenta en tres
Campos de Formación Académica y tres Áreas
de Desarrollo Interrelacionadas.
-Se hacen precisiones en los enfoques
pedagógicos para explicar las implicaciones y
de la especificación de cada Campo de
Formación Académica y Área de Desarrollo.

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 -Se incluyen orientaciones didácticas generales
y específicas para la intervención docente, el
proceso de planificación y la evaluación, en
congruencia con los enfoques pedagógicos.
- Se hacen precisiones en las sugerencias de
planificación y evaluación.

Conclusiones.

El círculo de estudio del curso de aprendizajes claves para la educación integral nos permitió
analizar algunos temas del Nuevo Modelo Educativo y Aprendizajes Claves para la educación
integral, así como comprender la importancia de la educación preescolar, comparar el programa
2011 con el 2017.

Acuerdos

- Continuar con el círculo de estudio programados.

- Organizar previamente las actividades de la segunda sección.
- Comprender la dosificación de los aprendizajes esperados de preescolar: Los Campos de
Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social y Ámbitos de autonomía
curricular de “Aprendizajes Clave para la educación integral.”

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