LENGUA CASTELLANA

ENLACE
Y LITERATURA

Solucionario
72
Unidad 1
TEXTOS
Comprensión escrita (pág. 7)
1. Respuesta libre. Es de esperar que el alumno sí la co-
nozca.
• Respuesta libre.
2. Respuesta libre. Se trata de desarrollar la capacidad
de síntesis del alumno sin que copie ni repita frases
literales del texto.
3. Por el origen anglosajón de este tipo de música.
• Soul, significa literalmente ‘alma‘, DJ podría tradu-
cirse como ‘pinchadiscos‘ y breakdance por algo pa-
recido a ‘baile roto‘. No se pueden sustituir, porque no
existe un correlato en castellano de estos términos.
4. Funk y soul.
5. Al compartir una misma técnica de percusión, la mú-
sica sirvió de conexión.
6. No. Es un texto objetivo, ya que describe los hechos
tal y como sucedieron; el autor no critica ni da su pun-
to de vista y lo que cuenta es verídico.
7. Se modifica la percusión, utiliza versos ingeniosos y
se combina con el baile en momentos muy especiales.
8. Porque fue quien aportó dos grandes elementos: a) el
maestro de ceremonias (MC) y b) el DJ.
9. Respuesta libre. El alumno puede argumentar que no,
debido la falta de medios técnicos. Por otro lado, tam-
bién es válida la opinión de que en parte sí, siempre
que se centre en aspectos como los versos ingeniosos,
la interrupción momentánea del sonido, etcétera.
10. Respuesta libre.
11. Respuesta libre de investigación.
12. Respuesta libre de creación.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Gramática (pág. 13)
1 a) in-ge-nio-sa; b) de ingenio, que a su vez procede
de genio; c) Respuesta modelo: Tuvo una respuesta
muy ingeniosa. d) Respuesta libre. e) el morfema fle-
xivo de género femenino -a; f) cuatro diferentes, cin-
co en total; g) aguda, perspicaz, astuta; torpe, sosa,
estúpida; h) ingeniosa-s; i) adjetivo calificativo.
• a) Nivel morfológico; b) nivel morfológico; c) nivel
sintáctico; d) nivel sintáctico; e) nivel morfológico;
f) nivel fónico; g) nivel léxico-semántico; h) nivel
morfológico; i) nivel sintáctico.
2. palabra, sintagma, oración y texto.
3. Tienen significado todas aquellas unidades lingüísti-
cas superiores al morfema, incluido este.
4. Son oraciones b), d) y e). Son enunciados a), c) y d).
5. Trasladar la información de la teoría.
6. a) Respuesta libre; b) piedra-s; c) Respuesta libre.
7. a) 4 fonemas y 4 letras; b) 5 fonemas y 5 letras; c) 4
fonemas y 4 letras; d) 7 fonemas y 7 letras; e) 5 fo-
nemas y 5 letras; f) 3 fonemas y 4 letras; g) 8 fone-
mas y 8 letras; h) 9 fonemas y 9 letras; i) 5 fonemas
y 6 letras.
8. Con el mismo número de letras y fonemas: a), b), c),
d), e), g) y h). Con más letras que fonemas: f) e i).
9. a) o-í-a; b) trans-pi-ra-ción; c) in-fec-ción; d) die-
ci-séis; e) diá-fa-no; f) es-tra-fa-la-rio; g) un-güen-
to; h) pau-sa-do; i) ac-ce-ded; j) pier-nas.
10. a) cerezo; b) chino; c) consejo; d) carretera.
11. a) /Rápido/; b) /azukarero/; c) /kizás/; d) /xenxíbre/.
12. tráfico, tránsito, músico, solícito, ánimo, cúbico, et-
cétera.
13. Respuesta modelo: ¿Ayer nevó mucho?; Ayer, ¿nevó
mucho?; ¡Ayer nevó mucho!; ¿Ayer? Nevó mucho; ¿Ayer
nevó? Mucho; ¡Ayer nevó! ¿Mucho?; etcétera.
Ortografía (pág. 15)
14. a) Aguda acabada en -s; b) sobresdrújula por com-
posición; c) aguda terminada en -s; d) tilde diacríti-
ca, pronombre personal; e) tilde diacrítica, adverbio;
f) tilde diacrítica, interrogativo; g) llana acabada en
-r; h) esdrújula; i) aguda acabada en vocal; j) agu-
da acabada en -s; k) hiato; l) esdrújula.
15. Respuesta modelo: Raúl; día; grúa; cafeína; reúne; ríe;
puntúe; oían; en la actualidad, no hay palabras que
contengan el hiato o + u; lío; actúo.
16. Respuesta modelo: a) Di a Luis que dé de beber al
perro. b) Es él, el de la izquierda. c) Si lo sé, se lo digo.
d) Tómate un té: te sentará bien. e) A mí mi herma-
no siempre me ayuda con las tareas. f) Compra 1 ó 2
yogures o mejor flanes. g) Yo llevaré mi patín y tú tu
bicicleta. h) Di que sí si estás de acuerdo.
17. a) Entre varios amigos, prefiero a éste; b) En verano
viaja sin compañía; c) Dijo que trabaja (faena, del ver-
bo faenar, “trabajar”).
• a) Prefiero éste, amigo (habla con alguien a quien
llama amigo y le indica que prefiere éste, refiriéndo-
se a algún elemento ya mencionado; b) Viaja sólo en
verano (viaja exclusivamente en verano); c) Dijo: ¡qué
faena! (dijo que alguien o algo le había causado un
trastorno).
18. sé (tilde diacrítica porque es del verbo saber); cómo
(tilde diacrítica porque es exclamativo); aquí (aguda
acabada en vocal); balcón (aguda acabada en -n); de-
 73
SOLUCIONARIO
trás (aguda acabada en -s); qué (tilde diacrítica por- Texto y actividades (pág. 25)
que es exclamativa); hastío (hiato); todavía (hiato);
1. Entre otras: llama santa, celestial anhelo, sentimien-
está (aguda acabada en vocal); ahí (aguda acabada
to purísimo, memoria triste de un cielo perdido, con
en vocal); mármol (llana acabada en -l).
el dolor, con la ilusión primera, etcétera.
Vocabulario (pág. 17) 2. Se expresa así porque el poeta, de tanto que ha sufri-
do, ya ni lágrimas tiene. Por ello envidia a quienes aún
I. musicable: ‘Que puede ponerse en música.’ • musica- están en ese primer estadio de sufrimiento en que las
lizar: ‘Poner música a un texto para que pueda ser can- lágrimas son expresión del dolor.
tado.’ • musicalmente: ‘Conforme a las reglas de la
música.’ • musicógrafo: ‘Persona que se dedica a es- 3. La muerte se presenta como algo terrible –pues ha
cribir obras acerca de la música.’ • musiquero: ‘Mue- alejado al poeta de la amada– y a la vez como algo
ble destinado a colocar en él partituras y libros de mú- deseable, pues sin la amada viva la propia vida no tie-
sica.’ • músico: ‘Persona que conoce el arte de la música ne sentido.
o la ejerce, especialmente como instrumentista o com-
positor.’ • musicólogo: ‘Persona versada en musicolo- Antología de textos (pág. 27)
gía.’ 1. El águila es un animal muy independiente, que vuela
II. a) Figura o nota musical cuyo valor es la octava par- alto y recorre grandes distancias sin que nada se lo
te del compasillo. b) Nota cuya duración llena un com- impida. Las alas del águila son símbolo de la libertad.
pasillo, semibreve. c) Tratado de los órganos de los 2. Expresa el deseo de liberarse de sus ataduras en me-
animales o de los vegetales. d) Intervalo que consta dio de una naturaleza rebelde y a la que el propio po-
de cinco tonos, tres mayores y dos menores, y de dos eta sacraliza, rasgo típico del romanticismo.
semitonos mayores, diapente y diatesarón. e) Ritmo,
compás. 3. Porque ha dejado de importarle absolutamente todo
lo que hay en la Tierra y que el Sol ilumina con su luz.
III.
4. En realidad, es la Tierra la que gira alrededor del Sol,
S A D Y H U I L S P pero se refiere a la vuelta al mundo entero que hace
O M E L O D I C A J cada día.
T M B D F G H L L A 5. Porque se hace más deseada y, por tanto, más poten-
G U I T A R R A E N te dentro del corazón el hombre.
E F O A L V T M U I 6. Porque son las pruebas de las injusticias cometidas,
H X N G A F B G Ñ L incluso ante Dios mismo.
T R O M P E T A A O 7. El alumno puede indicar que en el primero se usa el
G G Z T D N Ñ S T D símbolo de un animal, en el segundo la ilusión vaga
B A T E R I A V S N
de que exista otro mundo mejor que este y en el últi-
mo se canta a la libertad a través del sufrimiento que
H N I O L N D Ñ A A han padecido quienes se han visto privados de ella.
O B O E A I O R C M
8. El alumno puede citar la desesperanza, la naturaleza
rebelde, la altivez del poeta ante el mundo y el desti-
no, su huida a lugares inconcebibles (por ejemplo, más
IV. Mozart. Es el único músico de la lista que no es espa- allá del sol), su tono exaltado, etcétera.
ñol.
V. Respuesta libre.

LITERATURA

De la teoría a los textos (pág. 24)

1. Como valor absoluto por encima de todo, único, irre-
petible.
2. Porque es concebido como valor absoluto, apasionado,
como sentido de la vida, extremo y exagerado.
3. A través de los elementos de la naturaleza (las go-
londrinas, las madreselvas, etcétera). Al igual que el
tiempo no puede repetirse ni volver atrás, así el amor
es único en el momento en el que se vive.
74
Unidad 2
TEXTOS
Comprensión escrita (pág. 29)
1. b).
2. prototipo: b); antecedente: a).
3. Respuesta libre.
4. Respuesta libre. Se pretende que el alumno escriba un
razonamiento y después agudice su imaginación.
5. a) despertador: en 1600 tenemos los modelos más an-
tiguos. b) automóvil: 1907 es, por así decirlo, la fecha
del nacimiento del automóvil, pues es cuando en Es-
tados Unidos comienza a organizarse la producción a
escala industrial del nuevo medio de transporte, con
la fabricación, por Henry Ford, del automóvil modelo
T, el primero producido masivamente en el mundo. c)
cámara fotográfica: Nicéphore Niépce (1765-1833)
inventó el primer procedimiento fotográfico.
• Respuesta libre. Es de esperar que el alumno con-
teste afirmativamente.
6. Respuesta libre.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Gramática (pág. 33)
1. a) princesa; b) sacerdotisa; c) caballo; d) abogada;
e) macho; f) mujer; g) duque; h) inspectora.
2. a) común, concreto, contable, individual; b) propio,
concreto, contable, individual; c) común, abstracto,
contable, colectivo; d) común, abstracto, no conta-
ble, individual; e) común, concreto, no contable, in-
dividual; f) común, concreto, contable, individual; g)
común, abstracto, contable, individual; h) común, con-
creto, contable, colectivo.
3. a), c), f) y h).
• En grado superlativo lo admiten todos. En grado
comparativo, los mismos que en grado positivo.
4. a) voy (intransitivo); b) soy (copulativo); c) tengo
(transitivo); d) vinieron (intransitivo).
5. a) qué instrumento (interrogativo); b) cuántos mitos
(exclamativo); c) nuestro caballo (posesivo), segundo
lugar (numeral ordinal); d) qué disco (interrogativo);
e) muchas veces (indefinido), la vida (artículo).
6. El Basilisco es llamado en latín regulus porque es el
rey de las serpientes, que (relativo) huyen en cuanto
lo (personal) ven, pues las (personal) mata con el alien-
to. Si ve a un hombre, lo (personal) mata. De las aves,
ninguna (indefinido) escapa si lo (personal) ve, pues
éste/él (demostrativo / personal) la (personal) quema
con el fuego de su boca.
7. a) para (subordinante final); b) sino (coordinante ad-
versativa); c) si (subordinante condicional), como (sub-
ordinante comparativa), o (coordinante disyuntiva).
8. a) Suele utilizarse para asustar; b) pedir silencio; c)
alivio; d) sorpresa; e) menosprecio; f) admiración o
alegría.
9. a) caer en la cuenta (verbal); b) de mucho cuidado
(adjetiva); c) a través de (preposicional); d) en el mo-
mento en que (conjuntiva).
10. a) uf (interjección) qué (determinante exclamativo)
calor (nombre); b) siempre (adverbio) llega (verbo) tar-
de (adverbio) después de (locución preposicional)) co-
mer (verbo); c) sobre (preposición) mi (determinante
posesivo) ventana (nombre) un (determinante artícu-
lo) ramo (nombre) de (preposición) flores (nombre)
dejó (verbo) la (determinante artículo) mañana (nom-
bre).
• Respuesta modelo: a) ¡Hala! ¡Cuánta gente!; b)
Nunca viene pronto antes de cenar; c) A tu balcón,
una caja con bombones trajo el amanecer.
11. Respuesta modelo: a) La comida era muy sabrosa (y,
pero, aunque, aun cuando, a pesar de que…) resultó
muy cara. b) Habrá muchas pérdidas (si, siempre que,
porque…) sigue lloviendo. c) El jefe entró (y) se enfa-
dó (pues, porque, ya que…) nadie trabajaba.
• Respuesta libre.
12. En medio de (locución preposicional); de (preposición);
y (conjunción coordinante copulativa); con (preposi-
ción).
13. Respuesta libre.
Ortografía (pág. 37)
14. Respuesta libre.
15. a) En la primera el sujeto se marcha y en la segunda
no. b) En la primera se dice que hay que hacer rega-
los siempre y en la segunda que solo se han de hacer
en Navidad. c) En ambas se dice que en el pueblo del
hablante veranean mil personas, pero en la primera
se deja ver que es una gran cantidad y en la segunda
la apreciación es la contraria. d) En la primera se dice
que todo acabó de forma desgraciada y en la segun-
da se lamenta de que, por desgracia, todo acabó. e)
en la primera el sujeto es estos chicos, de los cuales
se dice que son los nuevos; en la segunda, el sujeto es
estos (no sabemos a qué se refiere), mientras que el
interlocutor es nombrado mediante un vocativo (chi-
cos). f) En la primera se da a entender que solo se fue-
ron a dormir los viajeros que estaban cansados; sin
embargo, en la segunda, parece que todos estaban
cansados y por eso se fueron a dormir.
16. Los puntos suspensivos, que aparecen entre parénte-
sis, indican que en ese punto se ha suprimido una parte
 75
SOLUCIONARIO
del texto. Los dos puntos encabezan la enumeración Antología de textos (pág. 47)
de “adornos de oro macizo”, y los puntos y coma se-
1. Ser una persona con mucho éxito entre las mujeres.
paran miembros de enumeraciones en las que se ha
Normalmente va asociado también a la idea del cam-
utilizado coma.
bio continuo de relaciones amorosas.
17. Un aullido rasgó la noche y, como un agónico lamen- • Sí, algo de relación sí hay. El personaje que inventa
to, se elevó hacia la luna llena que presidía el cielo es- Zorrilla basa su identidad en la seducción de mujeres
trellado. Un aullido estremecedor que parecía carga- a las que después abandona. En lo que no se parece
do de tristeza, miedo, dolor y odio. la expresión moderna es en que esta tiene cierto ca-
El extranjero se detuvo al oírlo y lo escuchó con aten- rácter positivo.
ción, como si pudiera comprender su mensaje. Había 2. Doña Inés ofrece su alma a cambio de la redención de
sonado muy cerca, pero esto no pareció asustarle. don Juan.
Cuando la voz de la criatura se extinguió, el hombre
sonrió levemente y, alzando el farol en alto, se desvió 3. El impulso sin mesura, la dicha, la fuerza del odio y el
de su camino para acudir a su encuentro. poder del amor.
18. Respuesta libre. 4. Porque proviene del infierno.
5. Respuesta libre. Se trata de que el alumno nombre pe-
Vocabulario (pág. 39) lículas como El sexto sentido, Los otros, etcétera.
I. Los intrusos son amorfo y amordazar. 6. Respuesta libre. Se espera que el alumno vea las di-
ferencias entre el espíritu bondadoso de Leonor y el
II. a) enamorada; b) odia; c) felicidad; d) triste; e) ter- impetuoso y cruel Mefistófeles.
nura; f) alegría.
III. Son sinónimos pasión, deleite, llama y apego; odio y
repugnancia son antónimos.
• Respuesta libre.
IV. Sentimientos positivos: tierno, alentado, vivo, leal, ani-
moso, bien, reposo, alegre, humilde, valiente, satisfe-
cho; sentimientos negativos: furia, aspereza, esquivo,
difunto, traidor, cobarde, triste, altivo, enojado, fugi-
tivo, ofendido, receloso.
V. a) amor entre hermanos; b) amor idealizado; c) amor
que no ve más allá del amor; d) amor que uno tiene
hacia sí mismo, pundonor.
VI. Respuesta libre.

LITERATURA

De la teoría a los textos (pág. 44)

1. En el fragmento se ve el tema predominante del amor
y los personajes arquetipo.
2. Respuesta libre.

Texto y actividades (pág. 45)

1. Se trata de que el alumno identifique la mitificación
de figuras como Lucifer que se produce en el Roman-
ticismo.
2. Igualmente, se trata de que el alumno identifique lo
absurdo de algunas convenciones sociales.
• Respuesta libre.
76
Unidad 3
TEXTOS
Comprensión escrita (pág. 49)
1. Respuesta libre. Se trata de constatar la capacidad de
síntesis del alumno.
2. Las emisiones de gases de efecto invernadero produ-
cidas por la actividad humana.
• El aumento de la temperatura y el cambio climáti-
co progresivo.
3. a) Partes responsables del problema. b) Acuerdo, mis-
ma opinión entre los expertos. c) Cambios y decisio-
nes que ayuden a controlar la situación antes de que
el problema suceda.
4. Que es un problema absolutamente verídico y no una
mera predicción, pues ya está sucediendo.
5. a) El problema del cambio y la implicación de los po-
deres políticos. b) La implicación a nivel mundial en
el problema. c) La no resistencia a cambiar los siste-
mas que está comprobado que contaminan. d) El es-
fuerzo de adaptación por parte de cada país ante esta
realidad.
6. Respuesta libre.
7. Respuesta libre de investigación.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Gramática (pág. 53)
1. Son simples a), b), c), e), g) y h); son compuestas d) y
f).
2. a) El Sol es una estrella (y / que) produce enormes can-
tidades de energía. b) El carbono es un elemento quí-
mico que se encuentra en las rocas calizas. c) Los ge-
nes están hechos de ADN, el cual lleva la información
genética.
3. Este tenía un poder sobrenatural / que le permitía ha-
cer milagros • Como el hombre pobre se quejara de
las dificultades de su vida, / su amigo tocó con el dedo
un ladrillo / que de inmediato se convirtió en oro • El
amigo tocó un león de piedra / que se convirtió en un
león de oro macizo • ¿Qué más deseas, pues? / le pre-
guntó sorprendido el hacedor de milagros • ¡Quisiera
tu dedo! / contestó el otro.
4. Respuesta libre.
5. a) imperativa; b) exclamativa; c) interrogativa direc-
ta parcial; d) imperativa; e) exclamativa; f) enuncia-
tiva.
6. Impersonales: a) y e); personales: b) sujeto: un ruido,
c) sujeto: una tormenta, d) sujeto: un helado, f) suje-
to: yo.
7. La reina Isabel está muy enferma y todo hace prever
que pronto morirá; su hija y heredera […] vive en Flan-
des […] y cuando recibe la noticia […].
8. Activas: a), d) y e); pasivas: b), c) y f); pasiva refleja: c).
9. Intransitivas: a), b), c) y d); transitivas: e) y f).
10. Reflexivas: a) y c). Recíprocas: b) y d).
11. a) predicativa, activa transitiva; b) copulativa; c) co-
pulativa; d) pasiva directa.
Ortografía (pág. 57)
12. a) vivir; b) convivir; c) revivir; d) sobrevivir.
13. a) cabían; b) estuvieron; c) deberán; d) habla; e) an-
duvimos; f) había; g) hablaban.
14. a) iba; b) vayan; c) vas; d) voy; e) íbamos; f) fuimos;
g) iban; h) ibas; i) va; j) vaya; k) vayamos; l) id.
15. bisnieto: ‘dos veces nieto’; vicepresidente: ‘el que ocu-
pa el lugar del presidente’; bicentenario: ‘dos veces
centenario’.
16. a) Comienza por eva-. b) Contiene la sílaba bur- o bu-.
c) Contiene el grupo bl-. d) Comienza por evo-. e) Es
una forma derivada de servir. f) Contiene el grupo -br-.
g) Es un adjetivo acabado en -eve. h) Comienza por
evi-.
17. Respuesta libre.
Vocabulario (pág. 59)
I. Respuesta libre.
II. a) Para vivir con salud, es necesario tener ciertos há-
bitos, como cenar un rato antes de acostarse. b) Es
bueno descansar después de comer, pero también es
importante hacer algo de ejercicio tras la cena, un
poco antes de acostarse. c) Se emplea cuando uno se
conforma con algo que sustituye a lo que realmente
desea. d) Hay que comer con moderación. e) Una bue-
na alimentación permite que tengamos salud. f) El
hambre y la necesidad hacen que se agudice el inge-
nio para conseguir comida. g) La leche es un alimento
sano que hace que podamos envejecer bien.
• Respuesta libre.
III. Se trata de algún tipo de pasta con espinacas.
IV. Respuesta libre.
V. Respuesta libre.
LITERATURA
De la teoría a los textos (pág. 64)
1. El alumno puede señalar varias, como el gusto por contar
los problemas sociales, la ironía que tiene por
finalidad curar los males del país y que este se mo-
dernice, la descripción de la situación cultural, etcé-
 77
SOLUCIONARIO
tera.
2. Porque el protagonista se define a sí mismo como pe-
riodista, por la fina ironía con la que critica la situa-
ción española, por el tono general de denuncia del ar-
tículo, etcétera.

Texto y actividades (pág. 65)

1. Actividad que trata de comprobar la capacidad de sín-
tesis del alumno.
2. La ineficacia: al final del fragmento la noticia no es
válida debido únicamente a un problema en una vo-
cal.
3. El mal funcionamiento, la ineficacia y la pereza de la
administración, en particular, y del carácter español,
en general.
4. Es un lenguaje sencillo para la época, aunque culto.
Pretende transmitir una información a través de un
medio público y, por tanto, lo hace de un modo com-
prensible.
5. Transmite la desesperación de quien se ha resignado
a que su país funcione mal. Usa sobre todo la ironía.

Antología de textos (pág. 67)

1. En las estancias de esta, ya que sus sirvientas la es-
tán atendiendo.
2. El propio peregrino.
• Ivanhoe
3. Lady Rowena sabía que había permanecido en Pales-
tina después de que el ejército inglés se fuese, ya que
estaba enfermo. También que le había perseguido el
bando francés.
• Cree que Ivanhoe logró superar la persecución de
sus enemigos en Palestina y que se disponía a regre-
sar a Inglaterra.
4. Respuesta libre. El alumno se fijará presumiblemente
en las virtudes de un héroe prototípico: valor, noble-
za, templanza, fortaleza, gallardía, etcétera.
5. Una relación amorosa. En el texto se dan muestras de
ello cuando Lady Rowena lo nombra con consideran-
ción y respeto y siente un gran interés por él. Se pre-
ocupa por su salud y desea reencontrarse con él.
6. Robin Hood era un noble que vivía escondido en el
bosque Sherwood cerca de la ciudad de Nottingham.
Defendía a los pobres y explotados campesinos con-
tra el príncipe Juan Sin Tierra, que se apropiaba de las
pertenencias sus súbditos para su enriquecimiento
personal.
7. Ricardo I de Inglaterra (1157-1199) era llamado Co-
razón de León debido su cabellera rubia. Fue hijo del
rey Enrique II de Inglaterra. Muchos de sus dominios
se extendían hasta Francia, lugar donde pasó gran par-
te de su vida. Tomó parte en las cruzadas de la época.
78
Unidad 4
TEXTOS
Comprensión escrita (pág. 69)
1. Respuesta libre.
2. Resumen la información y llaman la atención del des-
tinatario con palabras sugerentes.
3. Que es un mito del arte.
• Es una de las características del arte de Antoni
Gaudí.
4. Se trata de que el alumno identifique la personifica-
ción que se hace del edificio.
5. a) Es tan famoso que supone una obra de arte antes
que un edificio funcional. b) Es un edificio que se debe
conocer si se estudia lo que fue el movimiento mo-
dernista y que ha servido de modelo e ideal para el
arte y la arquitectura. c) Llama enormemente la aten-
ción de quienes la visitan, sobre todo por su forma
peculiar y la impresión que produce al sentido de la
vista.
6. Se trata de que el alumno investigue y después re-
suma información sobre Gaudí. Antoni Gaudí (1852-
1926) fue un afamado arquitecto catalán muy re-
presentativo dentro del movimiento modernista.
Entre sus principales obras cabe destacar: la Sa-
grada Familia, la Casa Milá, el Parque Güell o la
Casa Batlló.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Gramática (pág. 73)
1. Miguel Ángel esculpió La Piedad. • El cine se consi-
dera el séptimo arte. • Ludwig Van Beethoven com-
puso la Novena sinfonía o Sinfonía coral. • La ópera
es una obra teatral cuyo texto se canta con acompa-
ñamiento de orquesta.
• a) Miguel Ángel; b) el cine; c) Ludwig Van Beetho-
ven; d) la ópera.
2. Sujeto omitido: b), d) y f); impersonales: a) c) y e).
3. Respuesta libre.
4. a) tan cansada; b) de Suecia; c) geólogo; d) ade-
cuada.
• Sí.
5. Respuesta modelo: a) riquísima; b) de rechupete; c)
mal; e) un bombero.
6. a) la verdad; b) lo; c) a un peligroso delincuente; d)
no tiene.
7. a) CI: al conserje → La carta se la entregaron en mano.
b) CI: a todos los asistentes → Les fueron repartidos
los folletos. c) CI: a los jóvenes → ¡Cuánto les gustan
las películas de terror! d) CI: a mi abuelo → Ese cuen-
to se lo he oído contar muchas veces.
8. aquella mañana: CC de tiempo • en el pecho: CC de
lugar • sobre una rana: CC de lugar • mientras: CC de
tiempo • en secreto: CC de modo • al oído: CC de lu-
gar • en el viento: CC de lugar.
9. Respuesta abierta. a) y c) llevan CD; b) y d) llevan C.Rég.
10. a) perplejo, C.Pred del sujeto; b) culpable, C.Pred del
CD; c) no tiene; d) raídos, puede ser predicativo del CD
–los llevaba raídos– o complemento de pantalones.
11. a) por los agentes → Los agentes interrogaron al la-
drón. b) por el periodista → El periodista publicará la
noticia en primera plana. c) por un intenso terremo-
to → Un intenso terremoto sacudió la tierra durante
cinco minutos.
12. El laborioso trabajo de una colonia de hormigas ro-
jas: CD de adviertes. • las: CD de ver • para su nido:
CC de finalidad • con movimientos igualmente rápi-
dos y nerviosos: CC de modo. • paralela: C.Pred • fren-
te a ti: CC de lugar • detenida: C.Pred.
Ortografía (pág. 77)
13. a) hacer; b) hablar; c) haber; d) oler; e) echar; f) huir.
14. a) hectómetro; b) homófona; c) heptágono; d) hipe-
rónimo; e) hemisferio; f) hipoalergénico; g) hetero-
géneo; h) helio; i) hematoma.
15. Respuesta modelo: a) herrero, herrumbre; b) orfan-
dad, orfanato; c) oval, óvalo; d) huida, huidizo; e) óseo,
osamenta; f) heladería, rompehielos.
16. a) ¡hala!, ala; b) ¡ah!, ha, a; c) he, e, eh; d) hasta, asta;
e) honda, onda; f) hojear, ojear.
Vocabulario (pág. 79)
I. Respuesta libre.
II. Se refieren al cuerpo: mucosidad, secreción, serosi-
dad, supuración; se refieren al ánimo: gracia, joviali-
dad, talante, genio, gracejo, simpatía.
III. a) tranquilo, impasible; b) triste, abúlico; c) enojoso,
enfadadizo; d) impulsivo, inquieto.
IV. Respuesta libre.
V. a) Que divierte y hace reír. b) Se dice de lo cómico que
raya en grotesco y burdo. c) alegre, regocijado y go-
zoso; d) gracioso, chistoso, festivo.
VI. Ironía: ‘Figura retórica que consiste en dar a entender
lo contrario de lo que se dice.’ • Sarcasmo: ‘Burla san-
grienta, ironía mordaz y cruel con que se ofende o mal-
trata a alguien o algo.’ • Hipérbole: ‘Exageración de
una circunstancia, relato o noticia.’
VII. Respuesta libre.
 79
SOLUCIONARIO
LITERATURA

De la teoría a los textos (pág. 86)

1. La pintura detallada de los personajes. Lo minucioso
de las descripciones.
2. La vida prototípica de un pueblo de la época, con sus
costumbres y comentarios.

Texto y actividades (pág. 87)

1. Ana está enamorada de Álvaro y este pretende sedu-
cirla. A través de las palabras de Clarín se vislumbra
que han intercambiado miradas y algunas palabras
2. Ana es una mujer casada, con lo que la familiaridad
de don Álvaro la ponía potencialmente en boca de las
gentes y los cotilleos según la mentalidad de enton-
ces.
3. Ana está profundamente enamorada de Álvaro, pero
intenta contenerse en todo momento, puesto que sabe
que este es su deber.
4. Respuesta libre.

Antología de textos (pág. 89)

1. A la clase baja: “tenía las manos bastas de tanto tra-
bajar”, “no tenía educación”, “pasó su niñez cuidan-
do ganado”, etcétera.
2. El que narra es un aristócrata o burgués que ha en-
candilado a Fortunata tan solo porque la encontraba
atractiva.
3. Una mujer decidida y elegante. Agradecida con aque-
llos que la querían, con carácter fuerte en ocasiones.
4. Porque era un matrimonio socialmente ventajoso para
la familia de Jacinta.
5. Jacinta es físicamente frágil, delgada, muy cuidada
por la clase social en la que ha nacido. Es educada y
refinada. Fortunata es una belleza más rústica, sin for-
mación académica, casi analfabeta, pero con la sen-
sualidad de la belleza natural.
6. Respuesta libre.
80
Unidad 5
TEXTOS
Comprensión escrita (pág. 91)
1. a) preámbulo: rodeo o digresión antes de entrar en la
materia a tratar; b) míticas: pertenecientes al mito. El
mito es una narración maravillosa situada fuera del
tiempo histórico y protagonizada por personajes de
carácter divino o heroico; c) inmersos: sumergidos, en-
simismados, muy atentos a algo; d) incongruencia:
falta de lógica en algo, contradicción.
2. La palabra apropicionismo no está registrada en el
diccionario de la RAE como correcta. En la expresión
vale que, el verbo valer ha perdido su significado ori-
ginal y es una expresión hecha.
• Apropiciacionismo se podría sustituir por palabras
como plagio, utilización.
• Vale que por expresiones como es aceptable que, es
adecuado que, se puede consentir que…
3. a) Florencia Pinto Cohen y Lucas Fernández Barrutia
Pinto. b) El uso abusivo de recursos para las ventas,
que traspasan ya las fronteras de lo ético. c) Que, al
menos, citen las fuentes que citan.
4. Para llamar la atención y aumentar el número de
ventas.
• Dan prestigio a los productos que venden.
5. Trabajo de búsqueda y de reflexión personal.
Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te re-
galan un pequeño infierno florido, una cadena de
rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente
el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos
que te dure porque es de buena marca, suizo con
áncora de rubíes; no te regalan solamente ese
menudo picapedrero que te atarás a la muñeca
y pasearás contigo. Te regalan –no lo saben, lo
terrible es que no lo saben–, te regalan un nue-
vo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que
es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a
tu cuerpo con su correa como un bracito deses-
perado colgándose de tu muñeca. Te regalan la
necesidad de darle cuerda todos los días, la obli-
gación de darle cuerda para que siga siendo un
reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora
exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anun-
cio por la radio, en el servicio telefónico. Te re-
galan el miedo de perderlo, de que te lo roben,
de que se te caiga al suelo y se rompa. Te rega-
lan su marca, y la seguridad de que es una mar-
ca mejor que las otras, te regalan la tendencia a
comparar tu reloj con los demás relojes. No te
regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofre-
cen para el cumpleaños del reloj.
JULIO CORTÁZAR: Preámbulo a las instrucciones para
dar cuerda a un reloj
• Porque identifica el objeto con la persona y sus cua-
lidades, y ese es uno de los objetivos de la publicidad.
• Respuesta libre.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Gramática (pág. 95)
1. Respuesta modelo: a) el precio de la fruta → com-
plementa al verbo; b) el arquitecto → complementa
al verbo; c) de diamantes → complementa a anillo; d)
ayer → complementa al verbo; e) es la más impor-
tante → complementa al sujeto.
2. a) la mejor película de Rossellini; b) conde; c) poema
en miniatura; d) no hay; e) el creador de Microsoft,
cumbre.
3. de la luz → complemento del adjetivo alejados (ale-
jados de la luz) • imprescindibles → atributo (fueron
imprescindibles) • de su estado → complemento de
régimen de avergonzarse (como avergonzándose de
su estado) • desvencijados → complemento del nom-
bre (desvencijados arcones) • tu mirada → sujeto (se
fije en ellos) • del abandono → complemento de ré-
gimen de rescatar (los rescates del abandono) • les →
CI de curar (les cures las heridas) • los → CD de de-
vuelvas (los devuelvas a la vida) • su nueva creadora
→ aposición de tú (tú, su nueva creadora).
4. Respuesta modelo: a) cariño; b) de relaciones per-
sonales; c) francamente; d) y, además.
5. Vocativos: Laura, chica, querido diario; foco: en rela-
ción con el amor; atributos oracionales: incompren-
siblemente, por suerte; conectores discursivos: al fin,
al principio, pero luego, y sin más.
6. a) consejo y alcantarilla son sustantivos inanima-
dos, por lo que son incompatibles con respirar, que
exige un sujeto animado; b) actuar se combina con
un sujeto agente, es decir, que realice la acción del
verbo.
7. Respuesta modelo: a) agente y beneficiario; b) ex-
perimentador y locativo; c) objeto e instrumento; d)
agente y locativo.
8. a) locativo (CD); b) agente (sujeto); c) experimenta-
dor (CI); d) experimentador (sujeto); e) locativo (CD);
f) beneficiario (CI).
9. Respuesta modelo: a) La cobra picó a la musaraña.
b) Nos animaron mucho. c) Elena vivió una hermosa
historia de amor. d) La espina le arañó la piel.
10. Respuesta modelo: a) El viento despeinó a Lucía. b)
Concedieron la condecoración a la policía. c) Los con-
cursantes soportaron toda clase de pruebas.
11. c) La dificultad del texto es sintáctica: las palabras
están desordenadas y eso crea una primera sensación
de confusión y la consiguiente dificultad semántica.

Ortografía (pág. 99)
12. Respuesta modelo: a) llovizna, lluvioso; b) sellar, se-
llamiento; c) rayito, rayos gamma; d) ensayar, ensa-
yístico; e) llavero, llavín; f) conyugal, conyugicidio;
g) llaneza, allanar; h) rayano, rayadura; i) llenar, re-
lleno; j) enjoyado, joyería.
13. a) mesilla → mesa de noche; b) cerilla → fósforo; c)
perilla → barba en la punta del mentón; d) tortilla
→ huevo batido frito; e) mantequilla → producto ob-
tenido de la leche de vaca por agitación o por bati-
miento; f) plumilla → instrumento para pintar o es-
cribir.
14. a) chillar (aullar); b) engullir; c) llegar; d) lloviznar;
e) estallar; f) brillar.
15. Respuesta libre.
16. a) leyó, leyeron; b) huyó, huyeron; c) creyó, creye-
ron; d) concluyó, concluyeron; e) poseyó, poseyeron;
f) atribuyó, atribuyeron; g) distribuyó, distribuyeron;
h) oyó, oyeron.
17. a) diptongo final; b) vocal acentuada final; c) verbo
acabado en -ullar; d) forma de un verbo cuyo infini-
tivo no tiene ll; e) acabado en -illa; f) tras el prefijo
dis-; g) gerundio de ir; h) triptongo final; i) vocal
acentuada final; j) sílaba yec.
18. a) arroyo; b) callado; c) cayó; d) olla; e) rayando;
f) valla; g) mallas.
Vocabulario (pág. 101)
I. vulgares: armatoste, birria, cacharro, trasto; estándar:
criadilla, papa.
II. a) patata; b) verdura; c) fruta; d) pan; e) arroz; f) pes-
cado; g) melón; h) leche; i) limón; j) pera; k) pollo; l)
no deriva de ninguna, sino que proviene del francés
charcuterie.
III. Se trata de que el alumno amplíe su vocabulario y ad-
quiera soltura en el uso del diccionario.
PLÁSTICA poroto
achicoria, níspero, rábano,
REGULADORA pejibaye, borraja, toronja,
cardo
ajonjolí, mijo, borraja,
ENERGÉTICA
quinua, chía
IV. Respuesta libre.
V. Respuesta libre.
LITERATURA
De la teoría a los textos (pág. 108)
1. Sobre todo a partir de la línea número 20, en la que
el personaje le da la vuelta al planteamiento del au-
81
SOLUCIONARIO
tor y le plantea una cuestión metafísica: ¿Y si lo que
parece que es no es y es al revés?
2. Porque juega con los planos de ficción / realidad.
Texto y actividades (pág. 109)
1. Respuesta libre.
2. Es una paradoja. Intenta expresar cómo puede algo
ser a la vez agradable y desagradable.
3. Respuesta libre. Se trata de que el alumno establez-
ca un parangón entre las condiciones en las que se
vive en la actualidad y las de la época del autor.
4. Respuesta libre.
Antología de textos (pág. 111)
1. La huida a mundos imaginarios, el gusto por el dimi-
nutivo, la delicadeza de los temas, la evasión de la re-
alidad, la belleza de la rima, etcétera.
2. Son todos versos de 14 sílabas con rima consonante
AAB, CCB.
3. Respuesta libre. Se trata de que el alumno enlace con
la estética delicada y escapista del movimiento mo-
dernista.
4. Se citan los siguientes oficios: herrero, carpintero, al-
bañil, comerciante, peón de algún oficio, esquilador
de mulas y perros, cargador, barbero ambulante y sal-
timbanqui.
• El oficio de esquilador de perros ha pasado a reali-
zarse en clínicas veterinarias y peluquerías caninas.
Los barberos ya no son ambulantes. Los herreros exis-
ten en cierta manera, pero su oficio se ha perfeccio-
nado e integrado dentro de fábricas.
Si podían, si se daba la ocasión.
Tipo de vivienda que empezó a construirse en torno al
siglo XVI. Cada una de las viviendas se distribuía en
plantas que asomaban a un patio central. Cada piso
tenía una especie de pasillo común a modo de baran-
da. En las corralas del siglo XIX era muy común el in-
tercambio de conversaciones entre vecinos.
5. Respuesta libre.
6. Respuesta libre. Los primeros son personajes sofisti-
cados y legendarios. Los segundos, pobres y reales.
82
Unidad 6
TEXTOS
Comprensión escrita (pág. 113)
1. a) la libertad; b) No somos responsables de cosas como
el día en que nacimos, nuestros padres o el país de
donde somos, padecer un cáncer o ser atropellados
por un coche, ser guapos o feos, que los aqueos con-
quisten una ciudad. Sí somos responsables de cosas
como obedecer o rebelarnos, ser prudentes o temera-
rios, vengativos o resignados, vestirnos a la moda o
disfrazarnos de oso de las cavernas, defender la ciu-
dad de Troya o huir. c) La omnipotencia es la capaci-
dad para elegir hacer lo que uno quiere cuando quie-
re mientras que la libertad consiste en elegir entre las
opciones posibles ante un acontecimiento que le su-
cede sin que necesariamente lo desee.
2. La libertad, la necesidad de elegir ante las circuns-
tancias que nos pasan.
3. ética: conjunto de normas morales que rigen la con-
ducta del hombre.
4. Intentó escribirle a Amador, su hijo, un libro para orien-
tarlo en su comportamiento frente al mundo.
5. Respuesta libre.
6. Respuesta libre.
7. Se trata fundamentalmente de que el alumno perciba
cómo en este fragmento entra de lleno la subjeti-
vidad, la opinión del que escribe, el uso del yo, etcé-
tera, de forma que vaya introduciéndose en los textos
argumentativos.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Gramática (pág. 117)
1. 1.ª El hombre se asoma al portal (1.ª proposición) y
mira en ambas direcciones antes de decidirse a salir
a la calle (2.ª proposición) → oración compuesta por
dos proposiciones coordinadas copulativas con el nexo
y; 2.ª Camina aceleradamente (1.ª proposición), pare-
ce asustado (2.ª proposición), pero no sabemos qué lo
atemoriza (3.ª proposición) → oración compuesta por
tres proposiciones, las dos primeras yuxtapuestas y la
tercera coordinada adversativa mediante el nexo pero;
3.ª Puede que alguien lo persiga (1.ª proposición) o
simplemente está intentando localizar a algún cono-
cido (2.ª proposición) → oración compuesta por dos
proposiciones coordinadas disyuntivas unidas me-
diante el nexo o; 4.ª A lo mejor es un paranoico (1.ª
proposición), es decir, una persona que se siente siem-
pre perseguida (2.ª proposición) → oración compues-
ta por dos oraciones coordinadas explicativas unidas
mediante el nexo es decir.
2. a) copulativa; b) adversativa; c) copulativa; d) co-
pulativa; e) adversativa; f) adversativa.
3. a) relación adversativa; b) relación explicativa; c) re-
lación coordinada; d) relación adversativa.
4. Respuesta modelo: a) y tampoco he ido al teatro;
b) pero iré esta tarde; c) es decir, lo nunca visto; d) y
me parece increíble; e) y no habían avisado; f) pero
el abuelo les perdonó.
5. Respuesta modelo: a) o (nexo disyuntivo); b) pero
(nexo adversativo); c) o sea que (nexo explicativo);
d) y (nexo copulativo); e) sino (nexo adversativo);
f) pero (nexo adversativo).
6. Respuesta abierta.
7. Tienen valor distributivo los ejemplos de a), b), c) y f).
8. Respuesta modelo: a) no hace falta que la recoja-
mos; b) podríamos ir al cine; c) no vi nada; d) haz el
favor de cerrar el grifo; e) aún no habían abierto;
f) no hace falta que traigas helado; g) llegamos mu-
cho antes de lo esperado.
Procedimiento de análisis (pág. 119)
I. a) oración compuesta de dos proposiciones coordina-
das adversativas mediante el nexo aunque; b) oración
compuesta de dos proposiciones coordinadas conse-
cutivas mediante el nexo así que; c) oración com-
puesta de dos proposiciones coordinadas copulativas
mediante el nexo y; d) oración compuesta de dos pro-
posiciones coordinadas adversativas mediante el nexo
aunque; e) oración compuesta formada por tres pro-
posiciones, las dos primeras coordinadas copulativas
unidas con y, y la tercera explicativa de las anterio-
res, unida mediante el nexo o sea que; f) oración com-
puesta formada por tres proposiciones, las dos prime-
ras coordinadas disyuntivas unidas con el nexo doble
o ... o, y la tercera yuxtapuesta explicativa de las an-
teriores; g) oración compuesta de dos proposiciones
coordinadas adversativas mediante el nexo sino, la se-
gunda de las cuales tiene el verbo elidido; h) oración
compuesta por dos proposiciones yuxtapuestas de va-
lor distributivo, la segunda de las cuales tiene el ver-
bo elidido.
II. a) oración compuesta de dos proposiciones coordina-
das copulativas mediante el nexo y; b) oración com-
puesta de dos proposiciones coordinadas adversativas
mediante el nexo pero; c) oración compuesta de tres
proposiciones coordinadas yuxtapuestas; d) oración
compuesta de dos proposiciones coordinadas adversa-
tivas mediante el nexo sino que; e) oración compuesta
de tres proposiciones coordinadas yuxtapuestas de va-
lor distributivo; las dos finales tienen el verbo elidido.
Ortografía (pág. 121)
9. a) extravagante; b) ex-director; c) exponer; d) ex-
traordinario; e) extra-deportivo; f) excarcelar; g) ex-
ceder; h) extrajudicial; i) exclamar; j) exhumar.
10. Respuesta libre.
 83
SOLUCIONARIO
11. a) xilofita; b) xilófono; c) xenofilia; d) xilófago. 3. Porque opina que la mayor libertad consiste en estar
preso en el ser amado.
12. a-9, b-3, c-1, d-10, e-2, f-5, g-7, h-4, i-8, j-6.
13. Respuesta libre. Texto y actividades (pág. 129)
14. Los sinónimos que aparecen en la sopa de letras son: 1. Respuesta libre. Se pretende comprobar el grado de
disculpa → excusa; entendido → experto; forastero comprensión del alumno. Mientras la amada espera
→ extranjero; preciso → exacto; hipérbole → exage- inútilmente a su amado, este va camino de su casa
ración; grotesco → extravagante; seleccionar → es- herido de muerte y perseguido. Pretende ir a morir a
coger; orden → estructura; justo → estricto; táctica su casa, junto a la mujer que tantas veces lo ha espe-
→ estrategia. rado desde la baranda.
2. La muerte.
Vocabulario (pág. 123)
3. Es una naturaleza personificada, poética, que casi
I. anfiteatro: ‘Edificio de forma redonda u oval con gra-
comparte los sentimientos de los protagonistas.
das alrededor, y en el cual se celebran varios espectá-
culos, como los combates de gladiadores o de fieras.’ 4. Respuesta libre.
• coliseo: ‘Sala construida para espectáculos públi-
cos.’ • espectáculo: ‘Función o diversión pública cele- Antología de textos (pág. 131)
brada en un teatro, un circo o en cualquier otro lugar
1. La necesidad con la ruptura de un solo color, la iden-
o edificio, en el que se congrega la gente para pre-
tificación de cada tipo de letra para un tipo de sen-
senciarla.’ • exhibición: ‘Acción y efecto de exhibir.’ •
sación, el intento de redoblar la fuerza expresiva de
hemiciclo: ‘Conjunto de varias cosas dispuestas en se-
las palabras.
micírculo, como graderías, cadenas de montañas…’
2. Intensificar las sensaciones rompiendo con lo esta-
II. a) Que las masas de gente no se rebelarán contra el
blecido.
poder mientras tengan diversiones y estén bien ali-
mentadas. b) Que no hay que sacar conclusiones • Respuesta libre.
antes de tener todos los datos. c) Que por mucho que
3. Todos podemos convertirnos en poetas y crear com-
queramos apoyarnos en el grupo, al final tendremos
posiciones de extremada sensibilidad aunque resul-
que responder nosotros solos de nuestras obligacio-
ten incomprensibles para el resto.
nes. d) Que si uno no se esfuerza en la actualidad, en
el futuro tendrá muchas dificultades. 4. Respuesta libre.
III. a) Están fabricadas con globos y rellenas de arroz o 5. Se refiere a la imposibilidad de dejar de crear, de des-
harina, se emplean para hacer juegos malabares. b) cubrir, de expresar lo que le sale a uno del alma.
Bola a la que se atan cintas de colores vistosos para
6. Sentimientos y caminos expresivos del alma que el
realizar malabares y figuras. c) Palos cuyos extremos
poeta lleva en su interior y que aún no ha sacado a la
tienen mayor grosor y se pueden encender para hacer
luz transformándolos en poesía.
figuras malabares. d) Aparato formado por un palo
terminado en un engrosamiento con el que se real- 7. Respuesta libre. El alumno comparará las dos crea-
izan diversos ejercicios de malabares. e) Bola gruesa ciones que ha llevado a cabo en los ejercicios 2 y 4
y de gran tamaño sobre la que se hacen malabares. f) con las de un autor.
parecido al rulo.
IV. payaso: Charlie Rivel • equilibrista: Pinito de oro •
Houdini: ilusionista • Ángel Cristo: domador.
V. Spina, arena, gradas, tribuna.
VI. Respuesta libre.

LITERATURA

De la teoría a los textos (pág. 128)

1. En la forma, se mezcla el léxico culto con las palabras
coloquiales. No pretende ser una poesía pura, sino cer-
cana al pueblo, pero a la vez trabajada. Hay libertad
métrica.
2. La época en la que lo humano pasa a primer plano.
84
Unidad 7
bial). c) Nos quedó [la duda] de si lo habrían entendi-
TEXTOS do (grupo nominal). d) La cima está [más lejos] de lo
que pensábamos (grupo adverbial).
Comprensión escrita (pág. 133)
8. a) de los que no habían sido invitados (complementa
1. Reflexionar sobre la inteligencia. al grupo nominal la llegada); b) de si se arreglará todo
2. La inteligencia es la capacidad de un sujeto para di- al final (complementa al grupo adjetival dudosos); c)
rigir su comportamiento, utilizando la información de lo que cabe (complementa al grupo adverbial den-
captada, aprendida, elaborada y producida por él mis- tro); d) de que el desayuno debe ser escaso (comple-
mo. En cambio, otras acepciones que ofrece la RAE menta al grupo nominal la creencia).
son: 1.ª f. Capacidad de entender o comprender. 2.ª f. 9. Respuesta libre.
Capacidad de resolver problemas. 3.ª f. Conocimien- 10. a) indirecto (Tu hermana dijo: “Ha salido”.); b) directo
to, comprensión, acto de entender. 4.ª f. Sentido en (El abogado se preguntaba si le estaría diciendo la ver-
que se puede tomar una sentencia, un dicho o una dad.); c) directo (La presidenta afirmó que la empre-
expresión. sa había ganado un diecisiete por ciento más duran-
• Respuesta libre. te el año pasado.); d) indirecto (El escritor argumentó:
“Ese libro ya ha sido publicado”.).
3. Son verdaderas b) y c); a) es falsa.
4. Nombra a los tirios y a los troyanos. Es una expresión Procedimiento de análisis (pág. 139)
usada cuando las personas están mucho tiempo pe-
leando entre sí. I.
• Respuesta libre. Ellos me dijeron que [yo / él / ella] había venido a la hora.
N/V CCT
5. Sí. En ocasiones nuestra inteligencia no está bien di- NEXO Sujeto Predicado
rigida y no somos capaces de resolver bien los pro- elíptico
blemas ante los que nos encontramos. CI N/V Proposición subordinada sustantiva de CD
Sujeto Predicado
• Respuesta libre. elíptico
6. Las pistas serían el uso de la primera persona, las afir-
maciones individuales y no necesariamente científi- No es seguro que [él / ella] llegue esta tarde.
MO VC Atributo NEXO Sujeto N/V CCT
cas, las verdades categóricas que no están avaladas elíptico
por un estudio científico, etcétera. Predicado nominal Proposición subordinada sustantiva de Sujeto
7. La inteligencia emocional está dirigida a las habilida- [Yo] prefiero que [nosotros / nos quedemos en casa.
des sociales; la inteligencia fisiológica se dirige a la nosotras] N/V CCL
supervivencia del individuo dentro de un entorno hos- NEXO Sujeto Predicado
til; la inteligencia artificial es la creación de máqui- elíptico
N/V Proposición subordinada sustantiva de CD
nas u aparatos que imiten la inteligencia humana. Sujeto Predicado
elíptico
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
[Él / ella] no supo qué decir [él/ ella].
CD N/V
Gramática (pág. 137) Predicado Sujeto elíptico
1. Respuesta libre. MO N/V Proposición subordinada sustantiva de CD
Sujeto elíptico Predicado
2. Respuesta libre.
3. Respuesta modelo: a) Es probable que nos estén es- Me gusta [yo] pasear por las calles desiertas.
N/V CCL
perando. b) Quien vaya a venir debe decirlo. c) Me fas- CI N/V Sujeto Predicado
tidia que me avisen tan precipitadamente. d) Han ave- elíptico
riguado dónde venden ese libro. e) Es una lástima que Predicado Proposición subordinada sustantiva de Sujeto
te comportes así conmigo. f) No sabíamos si llegarí- [Yo] ignoro si ya han comenzado las rebajas.
as a tiempo. CCT N/V
4. a) que uno se acostumbra (sujeto); b) los que sueñan NEXO Predicado Sujeto
imposibles (CD); c) el que no valora la vida (sujeto); d) N/V Proposición subordinada sustantiva de CD
que el tiempo es un gran maestro (sujeto paciente); Sujeto Predicado
elíptico
que va matando a sus discípulos (sujeto).
5. a) actuar delante del público (CD); b) de que lo logra- No avisaron de que se suspendía el partido.
marca de N/V Sujeto
ría (C del adjetivo). pasiva refleja
6. Respuesta libre. NEXO Predicado
7. a) Parecía [completamente seguro] de que había lle- MO N/V Proposición subordinada sustantiva de C.Rég
Predicado
gado el primero (grupo adjetival). b) Ha terminado
[mucho antes] de que sonara el timbre (grupo adver-
 85
SOLUCIONARIO
La pretensión de bajen los no carece de geográficas.’ • fotogrametría: ‘Procedimiento para obtener
que precios fundamento. planos de grandes extensiones de terreno por medio de
N/V fotografías, tomadas generalmente desde una aeronave.’
NX Predic. Sujeto
Det N Proposición subordinada MO N/V C. Régimen V. a) Muestra el terreno, y permite reconocer los relieves.
sustantiva de CN b) Vista general de una zona tomada desde el aire que
Sujeto Predicado permite ver, por ejemplo, calles y jardines. c) Muestra
la división del territorio en estados, países, provincias,
[Él/ella] pensaba qué decisión sería la más oportuna.
VC Atributo etcétera. d) Muestra las redes de carreteras,
Sujeto Predicado nominal ferrocarriles, puertos o aeropuertos, que permiten
N/V Proposición subordinada sustantiva de CD conectar las distintas zonas que abarca.
Sujeto Predicado VI. Respuesta libre.
elíptico
V. Respuesta libre.
[Nosotros / no sabíamos cuándo llegarían [ellos /
nosotras] ellas].
CCT N/V LITERATURA
Predicado Sujeto
elíptico De la teoría a los textos (pág. 148)
MO N/V Proposición subordinada sustantiva
de CD 1. Porque ahonda en los sentimientos que intentan en-
Sujeto elíptico Predicado tender el sentido del hombre dentro del mundo.

Ortografía (pág. 141) Texto y actividades (pág. 149)

11. Con c: cera, cerrado, cielo, cocina; con z: zapato, za-
marra, zurrón, zócalo.
12. a) narices; b) rapaces; c) incapaces; d) jueces; e) lá-
pices; f) avestruces.
• En todas ellas la -z en posición final se transforma
en -c- para añadir el morfema de plural -es.
13. a) venzo; b) conozco; c) zurzo; d) ejerzo; e) cuezo;
f) avanzo.
14. a) calefacción; b) aprobación; c) grabación; d) inyec-
ción; e) atracción; f) infección; g) incubación; h) su-
binspección; i) amplificación; j) corrección; k) con-
traindicación; l) maldición.
15. a) adición; b) adicción; c) afición; d) reacio; e) afec-
ción; f) reacción.
1. El amor. La indiferencia de la amada.
2. Poema de rima libre y endecasílabos. Tiene tres estrofas,
la primera y la tercera de seis versos y segunda de ocho.
• En esta poesía el autor vuelve a los temas clásicos.
3. a) yo soy sombra, soy hojarasca breve; b) cuando me
miras creo que estás mirando a otro de no verme; c)
La tarde le retira su rosa al vaso.
4. a) yo sueño ser fuente, aves, la reja de la casa; b) la
tarde le retira su rosa al vaso.
5. Parecerían antónimos, puesto que esquivo significa
‘huidizo’ y el amor tiende a unir a los enamorados.
6. Respuesta libre.
7. Respuesta libre.

16. inflación: ‘Subida del nivel general de precios que pro-
duce una disminución del valor del dinero.’ • infracción:
‘Desobediencia o incumplimiento de algo establecido, es-
pecialmente de una ley, de una orden o de una norma.’
• Son palabras parónimas.
• Respuesta libre.
Vocabulario (pág. 143)
I. izquierd-ista (adjetivo); izquierd-ear (verbo); izquierd-
o (adjetivo); izquierd-oso (adjetivo).
II. a) Tener habilidad o astucia para manejarse en
situaciones difíciles. b) Tener un mal día.
III. Pasaron de tener buena suerte a mala suerte.
IV. portulano: ‘Colección de planos de varios puertos,
encuadernada en forma de atlas.’ • topografía: ‘Arte de
describir y delinear detalladamente la superficie de un
terreno.’ • geodesia: ‘Ciencia matemática que tiene por
objeto determinar la figura y magnitud del globo terrestre
o de gran parte de él, y construir los mapas corres-
pondientes.’ • cartógrafo: ‘Persona que traza cartas
8. Respuesta libre.
Antología de textos (pág. 131)
1. Blas de Otero.
2. En Bilbao. El once de abril de mil novecientos cincuenta
y tantos.
3. Seguiré.
4. mirada que busca; imagen que llena el corazón; amor
que crece y muere; que sigue y no acaba.
5. Porque el amor los origina, es de donde nacen todas
estas realidades.
6. Porque el amor es un sentimiento contrario a la sole-
dad y a la tristeza, al frío y la noche del poema.
7. En todos es un sentimiento positivo y deseable. En el
texto A, es el amor por todos los hombres. En el tex-
to B, está focalizado en una sola persona. En el texto
C, se habla del amor como sentimiento universal.
8. Respuesta libre.
86
Unidad 8
7. a) El hombre a quien detuvo la policía (detenido por
TEXTOS la policía) era un conocido estafador. b) Aquel era un
árbol donde habitaban muchas especies de aves (ha-
Comprensión escrita (pág. 153) bitado por muchas especies de aves). c) Los actores
1. a) es escritor; b) desde los primeros tiempos de su que resultaron galardonados por el jurado (galardo-
adolescencia; c) alimentar el estómago de un niño nados por el jurado) pasaron a recoger el premio.
hambriento, evitar que una bala penetre en el cuerpo 8. Respuesta libre.
de una víctima, evitar que una bomba caiga sobre ci-
viles inocentes en el fragor de una guerra; d) todo el Procedimiento de análisis (pág. 159)
mundo (pone como ejemplo a Hitler, a los tiranos, dic-
tadores y asesinos). La sala donde el médico pasa consulta está impoluta.
CCL Det N N/V CD
2. Según el punto de vista del autor, ninguno pragmático. Predicado Sujeto Predicado
Det. N Proposición subordinada adjetiva VC Atributo
3. Respuesta libre.
Sujeto Predicado nominal
4. Paul Auster es un escritor nacido en EE. UU. en 1947.
Estudió Literatura en la Universidad de Columbia. En- La forma como nos habló resultaba convincente.
CCM CI N/V
tre sus obras figuran títulos tan importantes como El Predicado
palacio de la luna, Tombuctú, La noche del oráculo Det. N Proposición subordinada adj. VC Atributo
o Brooklyn Follies. Ha participdo en numerosos guio- Sujeto Predicado nominal
nes de cine y en el año 2006 recibió el Premio Prínci-
pe de Asturias de las Letras. La comida preparada por un famoso restaurante fue excelente.
N/V C.Ag
Predicado VC Atributo
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Det. N Prop. sub. adjetiva de participio
Sujeto Predicado nominal
Gramática (pág. 157) Busca una pieza cuyos bordes encajen con esta otra.
N/V C.Rég
1. a) natal → en la que nació Cela; b) un edificio del si- Sujeto Predicado
glo XV → que era un edificio del siglo XV; c) procedente det N Proposición subordinada adjetiva
de León → que venía de León; d) más fácil de todos N/V CD
→ que resulta más fácil. Predicado
2. a) del que no se pueda aprender algo bueno; b) que Eres tú quien más me preocupa en estos momentos.
decir; c) que llevan el polen de una inteligencia a otra. CCC N/V CCT
Sujeto Predicado
3. Respuesta modelo: a) Eso es todo cuanto nos contó. VC Proposición subordinada adjetiva sustantivada en función
b) Busca la pregunta cuya respuesta aparece en el re- de Atributo
cuadro. c) El parque donde nos reunimos queda muy Pred. N S Predicado nominal
lejos. d) Por fin localizamos al secretario, el cual nos Escribe una instancia reclamando la retirada de la multa.
proporcionó las instancias. N/V CD
Predicado
4. el hombre que (pronombre) siempre va conmigo (es- Proposición sub. adjetiva de gerundio
pecificativa); • quien (pronombre) habla solo (sus- N/V CD
tantivada en función de sujeto); • este buen amigo Predicado
que (pronombre) me enseñó el secreto de la filantro- Necesito un objeto contundente con que golpear este clavo.
pía (explicativa); • cuanto (adverbio) he escrito (sus- CCI N/V CD
tantivada de CD); • el traje que (pronombre) me cu- Predicado Predicado
bre (especificativa); • la mansión que (pronombre) Proposición subordinada adjetiva
habito (especificativa); • el pan que (pronombre) me N/V CD
alimenta (especificativa); •el lecho en donde (adver- Predicado
bio) yago (especificativa); • la nave que (pronombre)
nunca ha de tornar (especificativa).
5. a) Tiene cuanto puede desear (CD). b) Ella es quien más
admiro (Atributo). c) Busca quien te ayude (CD). d) Quie-
nes / Los que lo sepan, que levanten la mano (Sujeto).
6. a) Entregaron un informe aclarando todos los he-
chos. → que aclaraba todos los hechos; b) Tengo un
hermano trabajando con Médicos Sin Fronteras. →
que trabaja en Médicos Sin Fronteras; c) Encontró a
tres personas esperando en la puerta de su casa. →
que esperaban en la puerta de su casa.

Ortografía (pág. 161)
9. Querido → Es comienzo de escrito. • Ya → Sigue a
los dos puntos del encabezamiento. • ya → Los pun-
tos suspensivos que la preceden no cierran en enun-
ciado. • Por → En este caso los puntos suspensivos
anteriores sí cerraban el enunciado. • ¿has → Esta
interrogativa va separada de la anterior por una coma.
• matemáticas → En este caso no se refiere al nom-
bre propio de la asignatura. • Pero → Comienzo de
párrafo, tras punto y aparte. • ¿Sabes → después de
punto; • Rosa → nombre propio; • “Hace → Es una
cita textual, precedida por dos puntos.
10. a) Ávila; c) África; d) Íñigo; e) Álvaro; f) Océano Índi-
co; g) Écija; h) Úrsula.
11. El orden correcto es: Dr., Sra., Sr., D.ª, Ud., D.
12. a) Quimera; b) Guinea; c) China; d) Palencia; e) Qui-
to; f) Chopin.
13. Respuesta modelo: a) Al sudeste de nuestro Sudes-
te está Argelia. b) Para ir hacia el norte, busca el Nor-
te. c) La Luna es un satélite y por eso no tiene lunas.
d) El Gobierno es quien se ocupa del gobierno.
Vocabulario (pág. 163)
I. roj-ear • roj-ez • en-roj-ecer • son-roj-ar • son-
roj-o.
II. Respuesta modelo: a) Habría que poner un espanta-
pájaros en el rojal para espantar a los cuervos. b) Dice
Pedro que cuando el cielo está rojizo al amanecer es
porque hará buen tiempo al día siguiente. c) Por más
que busco, no encuentro el tono con la rojura ade-
cuada.
III. Alhambra es una palabra de origen árabe, que signi-
fica ‘la roja’. También se dice que el nombre se debe a
que era la tonalidad que tenía el monte sobre el que
se levanta.
IV. Granar no pertenece a la misma familia léxica, sino
que viene de grano.
V. Pertenecen a la familia de carmín.
VI. Respuesta libre.
VII. Respuesta libre.
VIII.Respuesta libre.
LITERATURA
De la teoría a los textos (pág. 168)
1. En el diálogo hay varias veces en las que se ataca a la
sociedad de una manera indirecta: falta de libertad de
las mujeres sin recursos, la presión social que esa so-
ciedad ejerce en las protagonistas, la resignación de
los personajes a seguir con una vida llena de desilu-
siones…
87
SOLUCIONARIO
2. Porque trata de reflejar la angustia que lleva a sus
protagonistas a preguntarse por el sentido de la exis-
tencia.
Texto y actividades (pág. 169)
1. a) Cree que es una mujer vieja que tiene que fregar
suelos para poder sobrevivir. b) Vicente se muestra es-
céptico y dudoso; Mario, en cambio, intenta fijarse en
la gente que lo rodea y analizar la sociedad en la que
vive. c) Aparecen un joven que lleva en la mano un
papel, una mujer con un bote y una cuchara, una mu-
chacha con una maleta y tres sombras más que no se
acaban de describir.
2. Respuesta libre.
3. Respuesta libre.
Antología de textos (pág. 171)
1. Los personajes que aparecen son los siguientes: don
Mendo (Renato), Azofaifa, el barón de Vasconcello y
sus mesnaderos, don Pero y Magdalena.
2. La escena en la que don Mendo pide para desayunar
una magdalena en lugar de una ensaimada, confun-
diéndola con el nombre de la mujer a la que ama, Mag-
dalena.
3. Por ejemplo, el hecho de que un caballo diga picardí-
as o discuta con una anciana.
4. Es otro rasgo de comicidad absurda: como era artista
en un circo y actuaba tragándose sables, Dionisio afir-
ma que era un poco militar.
5. El primer texto está escrito en verso y el segundo en
prosa. El primero trata de un tema situado en la his-
toria pasada; en el segundo, la acción discurre en el
presente del escritor. En cuanto a los recursos humo-
rísticos: en el primer caso tenemos un humor más cla-
ro, basado por ejemplo en el uso de juegos de pala-
bras y sinonimias; en cambio, en el segundo el humor
es absurdo, trata realidades que rayan la incoheren-
cia.
88
Unidad 9
[Tú] coge papel para envolver el regalo.
TEXTOS N/V CD N/V CD
Sujeto Predicado NEXO Predicado
Comprensión escrita (pág. 173) elíptico
Proposición principal Proposición subordinada adverbial final
1. a) Porque quería escuchar hablar a la gente a su al-
rededor, pero sin entender lo que decían. b) Pagaba Saliendo al pasillo se ve el edificio de enfrente.
siete pesetas a quien quisiese escucharla hablar. N/V CCL
Predicado
2. La expresión “valer un peine” se utiliza para indicar Proposición subordinada adverbial N/V CD
que alguien va a enfrentarse con la realidad de algo; de tiempo o modo
así: “Vas a ver lo que vale un peine”, en el sentido de Predicado
una regañina futura. Para un calvo, que obviamente [Tú] al cruzar la calle mira a la derecha y a la izquierda.
no necesita un peine, el doble sentido sería tomárse- N/V CD
lo en sentido literal. Predicado
Proposición subordinada N/V C.Rég
3. Respuesta libre en todos los campos. Se trata de que adverbial de tiempo
el alumno reflexione sobre la necesidad que tenemos Sujeto Predicado
de los demás, puesto que somos seres sociales. elíptico

4. Respuesta libre. El suelo está limpio porque [yo] lo he barrido.

VC atributo CD N/V
Sujeto Predicado nominal NEXO Sujeto Predicado
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA elíptico
Proposición principal Proposición subordinada adverbial
causal
Gramática (pág. 176)
1. Respuesta modelo: a) Usaremos el ordenador cuan- Él llegará muy alto si se esfuerza.
N/V CCL N/V
do hayas terminado con él. b) Fabricaron el prototi- Sujeto Predicado NEXO Predicado
po como indicaba el proyecto original. c) Le pusieron elíptico
gafas porque no distinguía en las letras de la pizarra. Proposición principal Proposición subordinada adverbial
d) Ganaría el campeonato si estuviera más concen- condicional
trado. e) No hablaré aunque me lo pidas por favor. f) Él sigue alegre a pesar de estar enfermo.
Es tan bueno como ella. N/V C.Pred. VC Atributo
2. Respuesta libre. Sujeto Predicado NEXO Predicado nominal
elíptico
3. Respuesta libre. Proposición principal Proposición subordinada adverbial
concesiva
4. Respuesta libre.
5. Respuesta libre.
Procedimiento de análisis (pág. 177)
6. a) tan divertida como pensaba (de igualdad); b) más
I. este año que el pasado (de superioridad); c) tantas chi-
Tú has acabado el trabajo porque yo he insistido. cas como chicos (de igualdad); d) menos complicado de
N/V CD lo que parece (de inferioridad); e) más libros que yo (de
Sujeto Predicado NEXO Sujeto Predicado superioridad); f) igual de grande que este (de igualdad).
elíptico
Proposición principal Proposición subordinada 7. Causales: a) Me siento mejor porque hago ejercicio. b)
adverbial causal Estás ágil, pues corres a diario. c) Descansa bien, por-
Si el hombre tuviera sueños [él] sería más feliz. que trabajarás mejor. d) Ahora tocamos a más, puesto
del traje gris que somos menos. e) No lo pensaré más, porque cada
N/V CD VC Atributo vez lo entiendo menos. Consecutivas: a) Últimamente
NEXO Sujeto Predicado Sujeto Predicado nominal hago mucho ejercicio, así que me siento mejor. b) Co-
elíptico rro todos los días, por consiguiente, estoy bastante ágil.
Proposición subordinada adverbial Proposición principal c) He descansado muy bien, por tanto, trabajaré me-
condicional
jor. d) Somos menos, así que tocaremos a más. e) Cada
[Tú] no has hecho la cama porque no te ha dado tiempo. vez lo entiendes menos, por tanto, debes pensarlo más.
MO N/V CD MO Locución verbal
Sujeto Predicado NEXO Predicado 8. a) Mi compañera de enfrente es (tan) ordenada (que)
elíptico nunca tiene nada fuera de su sitio. b) Camino pone
Proposición principal Proposición subordinada adverbial causal unos ejercicios (tan) fáciles (que) todos sabemos ha-
[Yo] cuando menos lo esperaba recibí la noticia. cerlos. c) Come bien, (por tanto) está muy sana. d) Es
CCC CD N/V una persona (tan) amable (que) todos la quieren. e) Ya
NEXO Predicado has descansado mucho, (así que) ponte a estudiar.
Proposición subordinada adverbial de tiempo N/V CD • Son subordinadas consecutivas intensivas a), b), y
Sujeto Predicado d). Son coordinadas consecutivas no intensivas c) y e).
elíptico

9. Por ser una estructura paralelística, podemos anali-
zarlas conjuntamente. En todas ellas el nexo es que.
El sujeto es el mismo que en la principal: yo (elíptico)
en las oraciones 1, 2, 3, 4, 6, 8, y 9. En las oraciones 5
y 7, el sujeto es mi alma y las arañas, respectivamen-
te. Predicado 1: V + CCM; predicado 2: V + CCC; pre-
dicado 3: V + CD; predicado 4: V + CD; predicado 5: V
+ CD; predicado 6: V + C.Rég; predicado 7: V + CD; pre-
dicado 8: VC + Atributo; predicado 9: V + CD.
10. En los dos enunciados se expresa una idea similar. a)
Es una construcción subordinada en la que las dos
partes, dependen sintácticamente entre sí. En el se-
gundo enunciado, hay dos oraciones coordinadas, ya
que son independientes desde el punto de vista sin-
táctico y aparecen unidas por el nexo coordinante
por tanto.
Ortografía (pág. 181)
11. a) diez mil; b) diecisiete; c) mil uno; d) cincuenta y
nueve; e) ochenta; f) veintitrés; g) trescientos diecio-
cho; h) cuatro mil doscientos.
12. a) cuatro; b) treinta; c) 247; d) 181; e) dos; f) veinti-
siete; g) 46; h) 174; i) 365; j) siete; k) novecientos; l)
siete.
13. a) 15 → quince; b) 18 → dieciocho; c) 12 → doce;
d) 14 → catorce.
14. El número debe ser el que se pensó inicialmente.
Vocabulario (pág. 183)
I. tele-vid-encia, tele-vid-ente, tele-vis-ar, tele-vis-ivo.
• Sí, por ejemplo, revisión.
II. magnetoscopio: ‘Aparato que graba y reproduce me-
diante cintas magnéticas imágenes y sonidos.’ • emi-
sora: ‘Empresa dedicada a la radiodifusión o televi-
sión.’ • receptor: ‘Aparato que sirve para recibir las
señales eléctricas, telegráficas o telefónicas.’ • cáma-
ra: ‘Persona cualificada técnicamente para la toma de
imágenes.’ • oscilador: ‘Aparato que produce oscila-
ciones eléctricas o mecánicas.’ • espectador: ‘Que mira
con atención un objeto.’
III. a) Material o sustancia que emite luz cuando recibe
el choque de un haz de electrones. b) Porque en su in-
terior hay uno. c) metonimia.
IV. a) Este televisor reproduce las imágenes en blanco y
negro. b) Las imágenes que emiten tienen color. c) La
pantalla de estos televisores es de cristal líquido. d)
Pantalla en la que la imagen se transmite a partir de
iones en movimiento.
V. La emisión en directo tiene lugar al mismo tiempo que
se retransmite, mientras que la emisión en diferido
consiste en un programa grabado previamente que se
programa para emitir en una hora determinada.
VI. Respuesta libre.
89
SOLUCIONARIO
VII. Es el término empleado para referirnos a la progra-
mación que hacen las distintas cadenas; en ella se re-
flejan los programas y las horas de emisión.
VIII.Respuesta libre.
LITERATURA
De la teoría a los textos (pág. 188)
1. Se trata de que el alumno identifique aquellos rasgos
y expresiones que caracterizan el habla vulgar de los
personajes. Se trata de un lenguaje juvenil y de la ca-
lle, propio de la ciudad, con palabras como “pirada” o
“pelas” y expresiones como “Ni bocata ni leches”.
2. Se trata de un humor basado en la forma de hablar
de los personajes y sus actitudes vitales (por ejemplo,
la despreocupación de la ingenua Chusa por el hecho
de meter a una extraña en casa).
Texto y actividades (pág. 189)
1. Dice que es “muy sentidora” y que lo siente “todo mu-
cho”. Añade que cuando se sube a un tablado le entra
una cosa que no hay quien la pare.
2. Porque Carmela se muestra rebelde ante el público,
haciendo comentarios irónicos y hablando claro, de-
jando entrever su postura.
3. Se burla de todas las condecoraciones que lleva enci-
ma, le llama “gordito” y le reprocha su falta de senti-
do del humor y su seriedad.
4. a) Mostrar poco brío, ser excesivamente pausado y
lento en todo. b) No decir claramente la verdad y ocul-
tarla o decirla a medias. c) Darse cuenta de algo.
5. Respuesta libre.
6. Ay Carmela se estrenó en el año 1990 y su director
fue Carlos Saura. Cosechó muchos galardones, entre
los que se encuentran 13 premios Goya. Entre otros
actores, cabe citar a Carmen Maura, Andrés Pajares,
Gabino Diego y Silvia Casanova.
Antología de textos (pág. 191)
1. Hay varios. Se pueden señalar: la comida de cocido,
que antes era arroz con pollo; las dificultades de doña
Dolores para dar de comer a sus hijos; y la falta de tra-
bajo y su precariedad.
2. Las cosas están difíciles y no hay lugar para excesos,
lujos ni banalidades.
3. Que le interesa más guardar las apariencias que el he-
cho de que su hija sea autónoma y disponga de su pro-
pio dinero o lo invierta en ella. Muestra, además, que
es egoísta y autoritaria.
4. La idea de un país sumido en la precariedad pero do-
minado por las apariencias.
5. Respuesta libre.
90
Unidad 10
Procedimiento de análisis (pág. 199)
TEXTOS
I.
Comprensión escrita (pág. 193) Al guardar el documento se borró la información.
1. En que ha debido esforzarse más, “intentar hazañas nexo NV CD
Prop. sub. adv /CCT det. núcleo
más difíciles” para que la amen. PREDICADO SUJETO
2. Respuesta libre.
Eres incapaz de soportar una broma.
3. Respuesta libre. núcleo CD
Prop. sub. sust
4. Cita a Napoleón, ambicioso y terco, y a Freud inteli- nucleo C.Adj
gente y vanguardista para su época. VC atributo
PREDICADO

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA De haber lo sabido te hubiera avisado.

nexo NV CD NV
Prop. sub. adv. concesiva CD NV
Gramática (pág. 196)
PREDICADO
1. infinitivos: pagar(le), vengar(se), despeñar(los), ver(los),
Te tienes que convencer de tus capacidades.
prender; gerundio: raptando; participio: encantados. NV C.Rég
2. a) cortado: participio, valor adjetivo; b) envolviendo: PREDICADO
gerundio, función verbal (núcleo de predicado en ora- Allí no había nadie revisando los equipajes.
ción subordinada); c) corriendo: gerundio, valor ver- NV CD
bal (núcleo de predicado en oración subordinada); d) CCL CCN NV CD Prop sub. adj.
aburrido: participio, función de adjetivo; salir: función PREDICADO
verbal (núcleo de predicado en oración subordinada); Llegando al desvío, giras a mano derecha.
e) venir: función verbal (perífrasis). NV CCL
Prop.sub.adv. CCT NV CCL
3. a) hacerte: núcleo de predicado en oración subordi- PREDICADO
nada; b) revisar: núcleo de una perífrasis; c) vivida:
núcleo de predicado en oración subordinada; d) con- Se preparó entrenando con mucha constancia.
tar: núcleo de predicado en oración subordinada; e) NV CCM
coronando: núcleo de predicado en oración simple; f) NV Prop. sub. adv. CCM
PREDICADO
mantener: núcleo de predicado en oración simple.
¿Piensas aprobar estudiando así?
4. Respuesta libre. NV CCM
5. a) a contestar → complemento de régimen de se negó; NV Prop. sub. adv./CCM
b) para estrenar → atributo de está; c) de contentar NV Prop. sub. sust/CD
PREDICADO
→ complemento del adjetivo difícil; d) sin saludar →
complemento circunstancial de modo de entró. Y el príncipe, protegido por el hechizo, venció al
dragón.
6. a) complemento predicativo; b) complemento predi- det. núcleo Prop. sub. adj./ady NV CD
cativo; c) núcleo del predicado en la oración subordi- nexo SUJETO PREDICADO
nada modal; d) atributo; e) núcleo del predicado en la
oración subordinada condicional. Está ocupada en asuntos muy importantes.
núcleo C.Adj
7. a) Al llegar a casa encendió la luz. → Subordinada VC atributo
adverbial temporal y coinciden el sujeto de la princi- PREDICADO
pal y la subordinada. b) Se pinchó un dedo cosiendo. El espectáculo ofrecido ayer por fue
→ No hay subordinación y el gerundio ejerce de CC ambos equipos lamentable.
de modo. c) Terminado el trabajo, se fue al cine. → det. núcleo Prop. sub. adj./ady VC atributo
Subordinada adverbial temporal, donde; el sujeto de SUJETO PREDICADO
la subordinada es el trabajo. d) Al caer la tarde, los
Localizaron el coche abandonado en una carretera
pájaros alzaron el vuelo. → Subordinada adverbial
secundaria.
temporal, donde el sujeto de la subordinada es la tar- det. núcleo Prop. sub. adj. /ady
de. e) Vi que el niño estaba saltando. → No hay sub- NV CD CCL
ordinación y el gerundio es el núcleo de una perífra- PREDICADO
sis verbal. f) Vimos las películas nominadas → No hay
subordinación y el participio desempeña las funcio- Ortografía (pág. 201)
nes propias de un adjetivo.
8. insignia → pin; homosexuales → gays; comida fría →
lunch; reparto de cine → casting; tebeo → comic; fies-

ta → party; cartel → poster; media → pantie; nego-
cio → busines; comida preparada → catering; gim-
nasia → aerobic; tocino → bacon; vestíbulo → hall;
inconveniente → handicap.
9. water → inodoro • chalé → casa • sponsor → pa-
trocinador • sándwich → bocadillo • slip → calzon-
cillo • show → espectáculo • burger → hamburgue-
sería.
10. Respuesta modelo: música: rock and roll, punk, show,
long play, hifi, etcétera.; deportes: córner, penalti,
sponsor, hooligan, pressing, basket, voleyball, rally,
match ball, etcétera. Informática: hardware, softwa-
re, PC, e-mail…
11. a) del inglés, sin adaptación ortográfica ni fonética;
b) del inglés, sin adaptación ortográfica ni fonética;
c) del inglés, sin adaptación ortográfica ni fonética;
d) del inglés, con adaptación; e) del inglés, con adap-
tación ortográfica y fonética; f) del esquimal, con
adaptación ortográfica; g) del italiano, con adapta-
ción ortográfica y fonética; h) del francés, con adap-
tación ortográfica y fonética; i) adaptación ortográ-
fica y fonética del español; j) del francés, sin adaptación
ortográfica ni fonética; k) del francés, con adaptación
ortográfica; l) del inglés, sin adaptación ortográfica
ni fonética; m) del italiano, con adaptación ortográ-
fica y fonética; n) del inglés, con adaptación ortográ-
fica y fonética; ñ) del italiano, sin adaptación orto-
gráfica ni fonética; o) del inglés, sin adaptación
ortográfica ni fonética.
12. week-end → fin de semana • mánager → represen-
tante • show → espectáculo • parking → aparca-
miento • ticket → entrada • récord → (en el texto)
mínimo • fans → seguidores • yuppies → ejecutivos
• jet-set → gente de la alta sociedad.
Vocabulario (pág. 183)
I. a) Asociación para la difusión de la cultura cinema-
tográfica, que organiza la proyección y comentario de
determinadas películas. b) Afición al cine. c) Proce-
dimiento cinematográfico que consiste en utilizar en
el rodaje una lente especial que comprime la imagen
lateralmente ampliando el campo visual, mientras que
al proyectarla le devuelve sus proporciones normales.
d) Registrar imágenes en una película cinematográ-
fica. e) Sistema de proyección cinematográfica, so-
bre una pantalla panorámica, de la imagen yuxta-
puesta de tres proyectores o de la de un proyector
múltiple.
II. plano: ‘Parte de una película rodada en una sola toma.’
• escenografía: ‘Conjunto de decorados en la repre-
sentación escénica.’ • cámara: ‘Aparato destinado a
registrar imágenes animadas para el cine o la televi-
sión.’ • guión: ‘Texto en el que se expone, con los de-
talles necesarios para su realización, el contenido de
un filme o de un programa de radio o televisión.’ • ro-
daje: ‘Proceso de grabación de una acción televisiva
o cinematográfica.’
91
SOLUCIONARIO
III. lectura de la obra literaria → rodaje → filmación →
posproducción → comercialización.
IV. a) Plano en el que el cuadro corta la figura por las ro-
dillas. b) Plano que recoge cuerpos humanos a la al-
tura de la cadera. c) Plano en el que predomina el de-
corado sobre los personajes. d) Plano que se centra en
el rostro del personaje. e) Plano que abarca una par-
te incompleta del cuerpo. f) Plano en el que un obje-
to o persona se ve de arriba hacia abajo.
LITERATURA
De la teoría a los textos (pág. 210)
1. De una manera utilitaria, como si fuese un objeto en
lugar de una persona.
2. Al hablar de Nieves usan la expresión “la desasnó”
para hablar de una criada. La diferencia entre los se-
ñores y los criados, la manera en que los señores ha-
blan de ellos, como seres inferiores y sin derechos. La
manera en que Paco agarra la gorra al dirigirse a sus
señores, que demuestra miedo y sumisión asumidos.
Texto y actividades (pág. 211)
1. a) “nena, solo se vive una vez”; b) veinte años; c) pro-
fesor catedrático.
2. Poner cara de preocupación y seriedad.
3. Refleja una gran insensibilidad e ignorancia. Es la pos-
tura egoísta de quien ha nacido en el seno de una cla-
se privilegiada y no sabe ponerse en el papel de los
otros.
4. Se ve que en su matrimonio había una gran diferen-
cia intelectual y de inquietudes.
5. En que refleja la manera real de hablar de las muje-
res de la época de esa franja social, con sus coloquia-
lismos y su registro idiomático.
Antología de textos (pág. 213)
1. Es una relación de violencia y miedo.
2. La idea de que desde el nacimiento unas personas es-
tán abocadas a pertenecer a una clase social superior
y otras a una inferior.
3. Se ve cómo al niño se le trata prácticamente como a
un objeto.
4. En el tema de la limpieza, por ejemplo, cuando dice
Pascual que hasta a él, que no se lavaba demasiado,
le daba asco ver en ese estado a su hermano.
5. Respuesta libre.
92
Unidad 11
TEXTOS
Comprensión escrita (pág. 215)
1. a) los dirigentes y gestores; b) pasiones y sentimien-
tos; c) la convivencia y la solidaridad.
2. a) Movilizar grandes recursos, tanto materiales como
personales. b) Comportarse de manera adecuada en
una situación determinada. c) La actual sociedad, ca-
pitalista y consumista, en la que la información llega
en segundos de un lado del planeta al otro. d) Des-
empeñar un puesto determinado. e) Enseñar a alguien
qué debe hacer o cómo debe comportarse.
3. Hay que intentar que no se nos olvide que en el fon-
do el espíritu del fútbol es deportivo, de competición
amistosa entre personas y no solo un medio de ganar
dinero a cualquier precio.
4. Respuesta libre.
5. Respuesta libre.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Gramática (pág. 219)
1. a) Registro formal, no admite coloquialismos por par-
te del paciente. b) Coloquial, acepta también inco-
rrecciones en la pronunciación o en el léxico. c) For-
mal, no admite coloquialismos. d) Formal, culto, de tono
elevado. e) Coloquial, admite también algunas inco-
rrecciones en la pronunciación, en sintaxis, etcétera.
2. a-4; b-3; c-5; d-1; e-2.
• Todas las palabras corresponden a un registro for-
mal, los elementos de la derecha son de un registro
general o estándar, cercano al registro informal; los
de la derecha, son más cultos.
3. a) coloquial; b) formal; c) vulgar; d) coloquial; e) formal.
4. a) haiga; b) andé; c) salao.
5. Respuesta abierta.
6. a) ¿De quién eran los hijos, de Laura o de María? →
María fue a la playa con sus hijos y Laura. b) ¿Quién
paseaba? → Paseando, vi a tu padre. c) ¿A quién se
refiere cuando dice que estaba “animadísimo”? → En
el concierto, que estuvo animadísimo, vi a Juan. d) ¿En
campo de quién jugaron? → El Alcoyano, jugando en
su cancha, ganó a la Ponferradina. e) ¿Damas de seda?
→ Se venden medias de seda para damas. f) ¿Los pa-
dres son solo de Pedro o de Pedro y Marta? → Marta
y los padres de Pedro se llevan muy bien. g) ¿No las
había tomado repetidamente? ¿Declaró que no las ha-
bía ingerido repetidamente? ¿Declaró que no había
tomado solo las prohibidas repetidamente? → El de-
portista declaró repetidamente que no había ingeri-
do sustancias prohibidas.
7. El chiste A se basa en la ambigüedad de la palabra
largo en este contexto, donde puede entenderse como
un adjetivo (y en ese caso la oración es atributiva) o
un nombre propio (y en ese caso la oración es ecua-
tiva o identificadora). Hay que hacer notar que la am-
bigüedad solo se produce en la lengua oral: en la len-
gua escrita hay que optar por una solución o por otra.
En el chiste B la ambigüedad está en que la pregun-
ta “¿de qué?”, en lugar de entenderse referida al tra-
bajo, se interpreta como referida al complemento del
nombre Castellón.
8. a-4; b-1; c-2; d-3.
9. Se repite el verbo haber de forma innecesaria. Una
propuesta de cohesionar el texto mediante conecto-
res aditivos es la siguiente.
El viajero se fue a dormir porque estaba muy can-
sado. Había tenido mucha actividad ese día, ya
que se levantó muy temprano para ver el museo
paleontológico, del que recorrió todas las salas en
una visita de tres horas. Después, cuando salió del
museo, se internó en el casco antiguo de la ciu-
dad, cuyas calles eran muy empinadas y, además,
hacía calor ese día. Dedicó toda la tarde a visitar
el castillo: subir y bajar escaleras, visitar los anti-
guos baños árabes (...) Para colmo, cuando ya pen-
saba regresar al hotel, se encontró con unos co-
nocidos, se fue con ellos a cenar en un restaurante
y luego se quedaron charlando hasta muy tarde.
10. Respuesta libre.
11. Repeticiones → de la misma palabra: cada, pelo, caer,
consuelo; mediante sinónimos: pelo, cabello; median-
te antonimia de palabras (dentro/afuera, mu-
cho/ninguna) o de ideas (caer / antes de caer,
pena/alegría, conservar las ideas propias / cambiar de
ideas; de una misma estructura sintáctica (me con-
suelo recordando... / me consuelo comprobando...).
Deixis → empleo de la primera persona, en todos es-
tos años, por ahí. Conectores discursivos → con-
traargumentativos (por lo menos, pero), aditivo (tam-
bién), aditivo (y).
Ortografía (pág. 223)
12. a) injerir; b) gira; c) ingerir; c) jira.
13. a) hablando; b) haré; c) ablando; d) deshecho; e) atajos.
14. Sí es correcto si aré corresponde al verbo arar.
 93
SOLUCIONARIO
15. A C B G S A la descripción o pintura de sucesos o lances intere-
santes, de caracteres, de pasiones y de costumbres.’
E D F O L J
IV. a) Reproducción exacta de un texto, manuscrito o im-
O Y G H T C preso, o de un dibujo u otra cosa, mediante la foto-
D F R J H A grafía u otro procedimiento. b) Reproducción fiel de
A C A B O B documentos antiguos que mantiene la grafía original.
B U V A J E c) La establecida sobre la base, documentada, de to-
dos los testimonios e indicios accesibles, con el pro-
A O A S L E pósito de reconstruir el texto original o más acorde
R H N T T H con la voluntad del autor.
G F R O D G
A S D G E K LITERATURA

16. a) vasto; b) basto; c) gravar; d) bota; e) cave. De la teoría a los textos (pág. 230)
1. En general en todo el texto, pero sobre todo en la úl-
Vocabulario (pág. 225) tima de las frases.
I. copista: ‘Persona que se dedica a copiar escritos aje- 2. Sobre todo el hecho del vertiginoso cambio en poco
nos.’ • manuscrito: ‘Papel o libro escrito a mano, parti- tiempo de las circunstancias de vida, la economía y
cularmente el que tiene algún valor o antigüedad, o es las costumbres.
de mano de un escritor o personaje célebre.’ • edición:
‘Producción impresa de ejemplares de un texto, de una Texto y actividades (pág. 231)
obra artística o de un documento visual.’ • rúbrica: ‘Ras- 1. Nemesio Cabra entra en un bar para buscar cobijo y
go o conjunto de rasgos de forma determinada, que allí un desconocido le invita pese a la reticencia del
como parte de la firma pone cada cual después de su tabernero. Los dos comienzan a charlar.
nombre o título, y que a veces va sola, esto es, no pre- 2. a) Una noche muy desapacible y con mucho frío. b)
cedida de nombre o título de la persona que rubrica. Es una persona de la que no hay que fiarse en abso-
• Respuesta libre. luto porque es mala y abyecta. c) Exagerar las cir-
cunstancias o los problemas. d) Contar o relatar los
II. O H O C O L A T E R R actos negativos de una persona o individuo.
D A B T F A S T B R O 3. El lenguaje de Nemesio es educado y correcto –“Solo
A I E B E M V E M J M pido un poco de hospitalidad”; “No les haga caso ca-
ballero”; “Más arriba, señor”, “Le agradezco mucho
C O E G H I H R Y I A su amabilidad, señor”–. El de los personajes del bar es
H G E L C A N C I O N vulgar y soez –“¡Tenías que ser tú, rata!”, “este pája-
A F T Y E A A E R A C ro es pura carroña”, “lo tiramos a la calle antes de
T A A V H G C T F R E que haga mal alguno”, etcétera.
4. Respuesta libre.
B A T I D O I O E A K
T S B A L A D A I S T Antología de textos (pág. 233)
B G T Q A H R G D S O 1. Respuesta libre.
H C O T E N O S L O M
2. En un momento de confusión, se tira al suelo y esca-
pa entre los matorrales.
III. antología: ‘Colección de piezas escogidas de literatu-
ra, música, etcétera.’ • obra: ‘Cualquier producto inte- 3. Sánchez Mazas se muestra realista, consciente de lo
lectual en ciencias, letras o artes, y con particularidad que va a sucederle en todo momento y tenso. El otro
el que es de alguna importancia.’ • entremés: ‘Pieza soldado es piadoso y caritativo.
dramática jocosa y de un solo acto, que solía repre- 4. Respuesta libre.
sentarse entre una y otra jornada de la comedia, y pri-
mitivamente alguna vez en medio de una jornada.’ •
acotación: ‘Cada una de las notas que se ponen en la
obra teatral, advirtiendo y explicando todo lo relativo
a la acción o movimiento de los personajes y al servi-
cio de la escena.’ • novela: ‘Obra literaria en prosa en
la que se narra una acción fingida en todo o en parte,
y cuyo fin es causar placer estético a los lectores con
94
Unidad 12
TEXTOS
Comprensión escrita (pág. 235)
1. Respuesta libre.
2. Respuesta libre.
3. Respuesta libre.
4. Respuesta libre.
5. La temática principal de la Expo 2008, como bien deja
de manifiesto el logo, va a ser el agua y el uso soste-
nible de la misma.
6. Evidentemente, para hacer referencia a que se cele-
bra en España y Aragón, de ahí que se usen los colo-
res principales de sus banderas.
7. A la ciudad de Zaragoza. También, al simular una gota
de agua, a la temática de la exposición.
8. Respuesta libre.
9. Respuesta libre.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Gramática (pág. 239)
1. Respuesta abierta. El alumno debe señalar que se re-
conocen la existencia de lenguas cooficiales en de-
terminadas Comunidades Autónomas, que se consi-
dera que esto constituye un motivo digno de respeto
y protección. No obstante, también se señala el dere-
cho a usar el castellano y el deber de conocerlo.
2. Catalán en Lérida, Gerona, Barcelona, Tarragona y las
Baleares; valenciano en Castellón, Valencia y Alican-
te; gallego en A Coruña, Lugo, Pontevedra y Orense;
vasco o euskera en Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Na-
varra; castellano o español en todas las provincias.
3. a) Orense, Álava, Castellón; b) Salamanca, Teruel, Jaén;
c) en España, por Cataluña, Comunidad Valenciana y
las Islas Baleares; también en Andorra, en algunos
pueblos de Francia y en una ciudad de Cerdeña (Al-
guer); d) andaluz, murciano, extremeño, canario, es-
pañol de América.
4. a) vasco o euskera; b) catalán; c) gallego; d) vasco o
euskera; e) catalán; f) vasco o euskera; g) catalán; h)
queixo.
5. Respuesta libre.
6. En México.
7. El texto trata del desarrollo del judeoespañol en el
mundo: en Marruecos se llamó jaquetía y hoy casi ha
desaparecido como lengua hablada; en la zona suro-
riental de Europa, se conserva hasta nuestros días en
zonas de Turquía, Grecia y los Balcanes, aunque con
diferencias entre ellas.
• Algunas particularidades ortográficas son: uso de k,
empleo de v ante consonante, ausencia de tildes, au-
sencia de h y de ll, uso de i para la conjunción copu-
lativa, escritura dj para el sonido de la j, diferente se-
paración de palabras, etcétera.
8. Siguiendo el orden del texto: marqueta • taipear •
parquear el carro • vacunar la carpeta • te llamo para
atrás • el rufo del bildin.
9. Algunos rasgos destacables son: diferentes tipos de
yeísmo (cabayos, cabaios), usos particulares del dimi-
nutivo (solcito), empleo del adjetivo lindo, voseo, em-
pleo del pretérito indefinido en lugar del pretérito per-
fecto simple (me perdonaste por me has perdonado).
10. a) ensalada de aguacate y piña; b) persona soltera,
aunque tenga muchos años; c) trozo de hielo de dife-
rentes sabores en una funda de plástico y marca que
queda como consecuencia de un beso fuerte o de una
succión; d) despectivamente, niño, muchacho; e) pie-
za agujereada por donde sale el agua de la ducha; f)
floripondio de flores rojas.
Ortografía (pág. 243)
11. Respuesta libre.
12. a) a cerca de; b) a cerca de; c) demás; d) de más; e)
demás; f) demás; g) entorno; h) en torno; i) entorno.
13. a) mediodía; b) medio día; c) también; d) tan bien; e)
también; f) tan poco; g) tampoco; h) tampoco; i) tam-
bién; j) así mismo; k) a sí mismo.
14. a) No vengas a mi casa, sino a la de mis padres. b) Me
pregunto si no querrás venir. c) Si no te lo dije, fue por
no preocuparte. d) Mi abrigo no es verde, sino azul. e)
Te llamaré por teléfono si no me olvido.
15. a) a parte de; b) aparte de; c) aparte de; d) aparte; e)
a parte.
Vocabulario (pág. 245)
I. Respuesta modelo: publicar, publicitar, publicidad,
publicista…
II. propaganda: ‘Acción o efecto de dar a conocer algo
con el fin de atraer adeptos o compradores.’ • anun-
cio: ‘Soporte visual o auditivo en que se transmite un
mensaje publicitario.’ • target: ‘Destinatario ideal de
una campaña, producto o servicio determinado.’ • cam-
paña: ‘Conjunto de actos o esfuerzos de índole diver-
sa que se aplican a conseguir un fin determinado.’ •
mailing: ‘Envío de información publicitaria a través
del correo electrónico.’ • spot: ‘Película de muy corta
duración, generalmente de carácter publicitario.’ • es-
logan: ‘Fórmula breve y original, utilizada en publici-
dad, propaganda política, etcétera.’
• Respuesta modelo: marketing, jingle, logotipo, et-
cétera.
III. Respuesta libre.
 95
SOLUCIONARIO
IV. a) public-ista; b) public-it-ario; c) públic-o; d) pu-
bli-rreportaje; e) public-ata; f) public-ar.
V. Respuesta libre.
VI. difusión: ‘Acción y efecto de difundir. Propagar o di-
vulgar conocimientos, noticias, actitudes, costumbres,
modas, etcétera.’ • divulgación: ‘Publicar, extender, po-
ner al alcance del público algo.’
VII. Respuesta libre.

LITERATURA

De la teoría a los textos (pág. 252)

1. La poesía se desliza, la poesía dice, la poesía sueña,
idea palpable, la poesía va y viene, la poesía teje y des-
teje, los ojos hablan, la poesía siembra, las palabras
miran, las miradas piensan, las palabras se abren, et-
cétera.

Texto y actividades (pág. 253)

1. a) En esta frase el poeta expresa cómo los momentos
se hacen irrepetibles en el tiempo y las sensaciones
no vuelven aunque las personas parezcamos ser las
mismas. b) A través de esta paradoja el poeta expre-
sa esa frontera que existe entre el odio y el amor, en-
tre la resignación y la aceptación.
2. Evidentemente, es un poema de amor dirigido a una
mujer. El uso de los pronombres y los adjetivos en fe-
menino nos lo indica.
3. Respuesta libre.

Antología de textos (pág. 255)

1. Pasar a una etapa de esperanza y acción después de
otra de inactividad y escepticismo.
2. Tiene un camino empinado, en agosto sopla un aire
muy caliente y huele a plantas podridas, Pedro Pára-
mo considera que el aspecto de Comala es triste.
3. Que había llorado en el vientre de su madre y que na-
ció con los ojos abiertos. Además, recién nacido exa-
minaba con curiosidad a las personas y las cosas.
4. Parece que tiene la capacidad de predecir las cosas
que van a suceder.
5. Respuesta libre.