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Lectura reflexiva para el aprendizaje. Escritura, Proyección, Libro de apoyo, Lecturas de reflexión.
Estrategias específicas: comprensión ilustraciones, mapa conceptuales. Situaciones de aprendizaje
crítica de la realidad, y el diagnóstico de
situaciones.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 5 “ANTONIO CUADRINI D´PALMA”
TURNO VESPERTINO
PROFRA: CATALINA LOPEZ GALINDO.
NUEVE SESIONES
Primera clase
INICIO
Los alumnos realizan portada de quinto bloque.
Se les da a conocer a los alumnos el tema del boque V “Estado de derecho y cultura de la legalidad”. Se pide que en su cuaderno realicen el temario del
bloque:
Se les da la siguiente tabla: los alumnos anotan en su cuaderno.
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO NUMERO DE SESIONES
Examina el papel de la Proyecto 01 9 SESIONES
ciudadanía en el carácter La soberanía y la participación ciudadana
legítimo de un gobierno Observación de asambleas en la comunidad.
democrático. Soberanía popular condición para la participación ciudadana.
Legitimidad del ejercicio del poder.
Realiza acciones que Proyecto 02 9 SESIONES
favorecen la convivencia Convivencia democrática
democrática en la escuela y Participación activa en la promoción de los derechos humanos y
en la comunidad. fundamentales.
Promoción de una cultura de respeto a las diferencias.
Participación en ejercicios democráticos.
Analiza el papel de la Proyecto 03 3 SESIONES
participación ciudadana en Participación ciudadana
el fortalecimiento del Importancia y beneficios de la participación social en asuntos de interés
Estado de derecho público.
democrático. Papel de la información en el poder de la ciudadanía.
La participación en proyectos de beneficio social en la escuela y en la
comunidad.
10 minutos
DESARROLLO
Como primera actividad se aborda el primer proyecto que lleva por tema la soberanía y la participación ciudadana. Comprender el aprendizaje esperado
conjuntamente con los estudiantes. Y lo ilustran. (integrar a proyecto).
10 minutos
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 5 “ANTONIO CUADRINI D´PALMA”
TURNO VESPERTINO
PROFRA: CATALINA LOPEZ GALINDO.
Se les comenta a los alumnos que este tema se integrara como un proyecto a partir de los temas y subtemas que se irán analizando en las próximas sesiones,
en donde ellos deberán de ir integrando ese proyecto a partir de los productos que se elaboraran en clase y los cuales se irán registrando en la lista de
evaluación y al finalizar lo deberán de entregar individualmente.
05 minutos
Activar o generar saberes previos en el tema de la soberanía y la participación ciudadana, para ello, se plantean las siguientes preguntas:
• ¿Qué se entiende por soberanía?
• ¿En quién reside la soberanía nacional?
• ¿Qué se comprende por participación ciudadana?
• ¿Han participado en alguna asamblea?
Los alumnos las anotan en su cuaderno y al finalizar se socializan en plenaria.
15 minutos
CIERRE
Se pide a los alumnos se ubiquen en la página 194 de su libro de apoyo y den lectura de forma individual a la nota informativa que lleva por nombre “primaria
Lázaro Cárdenas refuerza la cultura de la legalidad”, al término deberán de dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema de la nota informativa?
¿En qué consiste el programa infantil para el fortalecimiento de valores y cultura de la legalidad?
En tu opinión ¿Cuál debe ser el compromiso de las instituciones educativas para promover la cultura de la legalidad entre los alumnos?
¿Cuál debe ser el compromiso del gobierno del estado para promover la cultura de la legalidad entre los alumnos de la escuela secundaria?
¿Estarías de acuerdo en que se implementara en tu escuela un programa como el que señala la nota? ¿Por qué?
10 minutos
Tarea investigar que es soberanía y soberanía nacional, traer periódico de circulación nacional y reciente, hojas blancas, lápices de colores,
revistas para recortar, pegamento, tijeras.
Sesión dos
INICIO
Continuando con el tema “la soberanía y la participación ciudadana”.
Se pide a los alumnos que con base a la información que trajeron realicen un pequeño escrito en donde resalten la diferencia entre soberanía y lo que es la
soberanía nacional. Al finalizar y de forma voluntaria se socializa. (proyecto hoja blanca , además ilustración de su escrito)
10 minutos
DESARROLLO
Organizados en equipos, leer los siguientes textos sobre la soberanía:
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 5 “ANTONIO CUADRINI D´PALMA”
TURNO VESPERTINO
PROFRA: CATALINA LOPEZ GALINDO.
A partir de los textos realizar un mapa conceptual sobre lo que es la soberanía popular (Proyecto, hoja blanca)
20 minutos
CIERRE
A partir del siguiente concepto se pide a los alumnos elaboren una ilustración de la misma. (proyecto hoja blanca)
“La soberanía popular es el poder supremo, por encima de cualquier poder político, que tiene el pueblo de decidir, elaborar, modificar y establecer leyes que
organicen y regulen al Estado y a la Sociedad Civil.”
20 minutos
Tarea recortes o recopilar artículos de periódicos que traten el tema de la “soberanía”, de preferencia de circulación nacional. Los pueden conseguir, consultar
en internet, etc .
Sesión tres
INICIO
Siguiendo con el tema de soberanía
Con base en los recortes, o los artículos que trajeron de tarea describir de qué forma se aborda o se refiere la soberanía, el siguiente cuadro les puede
orientar:
15 minutos
DESARROLLO
Con base en el análisis de los artículos de los periódicos sobre la soberanía, contestar en el grupo lo siguiente:
• ¿En qué consiste la soberanía?
• ¿Consideran necesario proteger la soberanía?
Hacer anotaciones en las libretas.
10 minutos
Continuando con el proyecto se aborda el primer subtema que lleva por nombre Observación de asambleas en la comunidad. Para continuar los alumnos
anotan las siguientes preguntas en su cuaderno y dan respuesta a las mismas al final se socializan en clase.
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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 5 “ANTONIO CUADRINI D´PALMA”
TURNO VESPERTINO
PROFRA: CATALINA LOPEZ GALINDO.
¿sabes que son las asambleas comunitarias?, ¿Cómo puedes asistir a una?, ¿Cómo puedes convocar a una?, ¿Cómo aportan a la democracia?,
10 minutos
CIERRE
Los alumnos con base en su respuesta deberán de realizar una ilustración de cada una de sus respuestas como las interpretarían a través de un dibujo.
15 minutos
Sesión Cuatro
INICIO
Se pide a los alumnos compartan de forma voluntaria sus ilustraciones de la clase pasada explicando al frente las mismas.
15 minutos
DESARROLLO
Se pide a los alumnos se ubiquen en la página 196 de su libro de apoyo y den lectura de forma individual a la noticia que ahí se muestra:
“Asambleas comunitarias, espacio de participación y expresión ciudadana: VHR”
Al termino se pide den respuesta a las siguientes preguntas en su cuaderno:
ASAMBLEA COMUNITARIA
1-
2-
3-
4-
5-
6-
10 minutos
CIERRE
Se pide a los alumnos lean el pequeño texto de la página 198 de su libro de apoyo. Los alumnos realizan una ilustración con base a la información
proporcionada de que son las asambleas comunitarias. Terminar en casa lo integran en su proyecto.
10 minutos
Sesión seis
INICIO
OBSERVACIONES
Elaboró: Responsable de asignatura Vo.Bo. Subdirector de la escuela.
SESIONES
CONTENIDO:
OBSERVACIONES:
SESIONES DOS
OBSERVACIONES:
CUATRO SESIONES
CONTENIDO: