Teorías de Aprendizaje, Enfoques y Modelos Pedagógicos en Educación Ambiental.

Mag, Gladys Córdoba.

Docente.

Autor

Miriam Johana Ramírez Rodríguez.

Universidad Popular del Cesar

Unidad de Educación Abierta y a Distancia

Especialización en Pedagogía Ambiental Grupo Número 20 Pasto N.

Abril de 2018
 1. Mapa Conceptual sobre las TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y

COMUNICACIÓN (TIC): Escenarios formativos y toerias del aprendizaje

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y
COMUNICACION: Escenarios
formativos y teorias del aprendizaje
Conllevan transformaciones
y reestructuraciones que dan
lugar a creación e
intercambio del
conocimiento así como
nuevas formas de adquirir,
abordar y organizar el
proceso de formación.
TEORIAS NUEVOS
CLASICAS DEL ESCENARIOS
APRENDIZAJE FORMATIVOS

Se da mediante CONSTRUCTIVI
CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONECTIVISTA
el ElSMO
sujeto
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decisiones con desarrolla laas
conductas compartidas
respecto al capacidades
aprendizaje cognitivas
 2. Cuadro comparativo entre EDUCACION AMBIENTAL Y PEDAGOGIA AMBIENTAL

PEDAGOGIA AMBIENTAL Y EDUCACION AMBIENTAL

SEMEJANZAS

 Buscan estrategias y soluciones a los problemas ambientales que afectan a la

humanidad: la degradación de la Naturaleza y la explotación irracional de los
recursos.

DIFERENCIAS

PEDAGOGIA AMBIENTAL EDUCACION AMBIENTAL

 Plantea, incluye posibilidades  La educación ambiental plantea

organizativas, didácticas, de fundamentalmente la preservación,
aplicación de estrategias protección y regeneración del medio
ambientalistas. ambiente.
 La Pedagogía Ambiental
complementa la educación  La educación ambiental es un tipo de
ambiental. educación caracterizado por: la
 La Pedagogía Ambiental concibe lo interdisciplinariedad, el encadenamiento
educativo ambiental como objeto de causas y efectos, el sentido global, el
de interés. internacionalismo, el planteamiento de
 La pedagogía estudiaría la una nueva ética y la acción.
incidencia de los diversos medios
intencionales o no, naturales o
artificiales en los que se lleva a
cabo la acción educativa.
 la Pedagogía Ambiental sería una
pedagogía que, por primera vez,
no tendría como fin último el
perfeccionamiento humano sino
la protección de la Naturaleza para
la cual el hombre seria el
mediador.
 3. la educación ambiental debe ser una educación generada por una nueva cultura… “Una cultura
viva en creación que pugna por materializarse entre conflictos para iluminar una nueva utopía:
la sociedad ecológica de desarrollo sostenible o eco-desarrollo’.

Desde hace décadas la búsqueda para alcanzar un desarrollo sostenible con el ambiente, incluyendo la
relación entre el hombre y la naturaleza y entre los mismos, se ha convertido en un propósito difícil de
lograr debido a los innumerables intereses económicos los cuales no permiten un desarrollo sostenible ya
que esto implica que el ser humano genere un individualismo al querer pasar por encima de las
consecuencias que genera el devastador interés por la explotación de los recursos naturales que implica
la destrucción masiva de hábitats y ecosistemas que cada vez propenden a la autodestrucción del planeta.
no obstante estas implicaciones han causado que se busquen estrategias y soluciones para que estos
intereses vayan de la mano con las alternativas de minimización de los estragos ocasionados por esta
práctica y cada vez nos acerquemos más a soluciones viables que generen una estrecha relación entre la
naturaleza, sus innumerables beneficios y la necesidad de obtener recursos.