‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫دورة ‪2017 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫(‬ ‫ء ا ول ‪12) :‬‬ ‫ا‬
‫ط(‬ ‫ا ول‪03) :‬‬ ‫ا‬
‫‪3‬‬
‫= ‪. B‬‬ ‫‪،‬‬ ‫=‪A‬‬ ‫‪108 −‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ B ، A‬ﻋددان ﺤﻘﻴﻘﻴﺎن ﺤﻴث ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻋدد طﺒﻴﻌﻲ ‪.‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ a‬ﺤﻴث‬ ‫‪ (1‬اﻜﺘب اﻝﻌدد ‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻝﺸﻜل ‪3‬‬
‫‪ (2‬اﻜﺘب اﻝﻌدد ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻨﺴﺒﺔ ﻤﻘﺎﻤﻬﺎ ﻋدد ﻨﺎطق ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺒﻴن أن ‪ C‬ﻫو ﻋدد طﺒﻴﻌﻲ ﺤﻴث ‪. C = ( A + 1)(8 B − 1) :‬‬

‫‪03) :‬‬ ‫ا‬‫ط(‬ ‫ا‬

‫ﻝﺘﻜن اﻝﻌﺒﺎرة ‪ P‬ﺤﻴث ‪P = (1 − 3 x )(3 x + 3) − 2 (3 x + 3) :‬‬
‫‪ (1‬اﻨﺸر وﺒﺴط اﻝﻌﺒﺎرة ‪. P‬‬
‫‪ (2‬ﺤﻠل اﻝﻌﺒﺎرة ‪ P‬إﻝﻰ ﺠداء ﻋﺎﻤﻠﻴن ﻤن اﻝدرﺠﺔ اﻷوﻝﻰ‪.‬‬
‫‪(3 x‬‬ ‫‪ (3‬ﺤل اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ ‪+ 3 ) ( − 1 − 3 x ) = 0 :‬‬

‫ط(‬ ‫‪04) :‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫اﻝﻤﺴﺘوي ﻤﻨﺴوب إﻝﻰ ﻤﻌﻠم ﻤﺘﻌﺎﻤد و ﻤﺘﺠﺎﻨس ) ‪. ( O , I , J‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻠّم اﻝﻨﻘط ‪C ( 5 ; − 1 ) ، B ( − 3 ; 1 ) ، A ( 0 ; 4 ) :‬‬
‫‪ (2‬اﺤﺴب إﺤداﺜﻴﺘﻲ اﻝﻨﻘطﺔ ‪ E‬ﻤﻨﺘﺼف اﻝﻘطﻌﺔ ] ‪. [ BC‬‬
‫‪ (3‬أﻨﺸﺊ اﻝﻨﻘطﺔ ‪ D‬ﺼورة ‪ A‬ﺒﺎﻝدوران اﻝذي ﻤرﻜزﻩ ‪ E‬وزاوﻴﺘﻪ ‪ 180 0‬ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ إﺤداﺜﻴﺘﻲ ‪D‬‬
‫‪ (4‬ﺒﻴن أن اﻝرﺒﺎﻋﻲ ‪ ABD C‬ﻤﺴﺘطﻴل‪.‬‬

‫ن(‬ ‫ا ا"!‪) :‬‬ ‫ا‬

‫اﻝﺸﻜل اﻝﻤﻘﺎﺒل ﻏﻴر ﻤرﺴوم ﺒﺄﺒﻌﺎدﻩ اﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ )وﺤدة اﻝطول ﻫﻲ اﻝﻤﻴﻠﻴﻤﺘر(‬
‫‪M U = 28 ، M I = 36 ، M O = 21 ، M A = 27‬‬
‫ﻤﺘوازﻴﺎن‪.‬‬ ‫) ‪(O U‬‬ ‫و‬ ‫‪ (1‬ﺒﻴن أن اﻝﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴن ) ‪( A I‬‬
‫‪ (2‬اﺤﺴب ﻗﻴس اﻝزاوﻴﺔ ‪ ) A IM‬ﺒﺎﻝﺘدوﻴر إﻝﻰ اﻝوﺤدة ﻤن اﻝدرﺠﺔ ( ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ دورة ‪2017‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻝﺠزء اﻝﺜﺎﻨﻲ ‪ 08 ) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫اﻝﻤﺴﺄﻝﺔ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻤﻠك ﻝﻸﺨوﻴن‬ ‫‪324 m‬‬ ‫‪ ABCD‬ﻗطﻌﺔ أرض ﻤرﺒﻌﺔ اﻝﺸﻜل ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ‬
‫أﺤﻤد وﻓﺎطﻤﺔ وﻤﺠزأة ﺤﺴب اﻝﻤﺨطط اﻝﻤﻘﺎﺒل‪.‬‬

‫اﻝﺠزء اﻷول‪:‬‬
‫طول ﻀﻠﻊ ﻫذﻩ اﻝﻘطﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ (1‬اﺤﺴب‬
‫‪ M (2‬ﻨﻘطﺔ ﻤﺘﺤرﻜﺔ ﻋﻠﻰ اﻝﻀﻠﻊ ] ‪ [ B C‬ﺤﻴث‪B M = x :‬‬
‫ﺤﻴث ‪. BE = 12 m :‬‬ ‫] ‪[ BA‬‬ ‫‪ E‬ﻨﻘطﺔ ﻤن‬

‫اﻝﺠزء ‪ EBM‬ﺘﻤﻠﻜﻪ ﻓﺎطﻤﺔ واﻝﺠزء ‪ AEMCD‬ﻴﻤﻠﻜﻪ أﺤﻤد‪.‬‬

‫ﻤﺴﺎﺤﺔ اﻝﺠزء ‪AEMCD‬‬ ‫ﻤﺴﺎﺤﺔ اﻝﺠزء ‪ EBM‬و‬ ‫أ( ﻝﻴﻜن‬
‫و‬ ‫ﻜﻼّ ﻤن اﻝﻤﺴﺎﺤﺘﻴن‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ -‬اﻜﺘب ﺒدﻻﻝﺔ‬
‫ب( ﺴﺎﻋد اﻷﺨوﻴن ﻋﻠﻰ ﺘﺤدﻴد ﻤوﻀﻊ اﻝﻨﻘطﺔ ‪ M‬ﺒﺤﻴث ﺘﻜون ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻗطﻌﺔ أﺤﻤد ﻀﻌف‬
‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻗطﻌﺔ ﻓﺎطﻤﺔ‪.‬‬
‫اﻝﺠزء اﻝﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪(O ,‬‬ ‫‪I, J‬‬ ‫)‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوي ﻤﻨﺴوب إﻝﻰ ﻤﻌﻠم ﻤﺘﻌﺎﻤد و ﻤﺘﺠﺎﻨس‬
‫ﺤﻴث‪:‬‬ ‫‪g‬‬ ‫و‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ (1‬ﻤﺜل ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ اﻝداﻝﺘﻴن‬
‫‪g ( x ) = − 6 x + 324‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪f ( x ) = 12 x‬‬
‫) ﻨﺄﺨذ‪ 1 cm :‬ﻋﻠﻰ ﻤﺤور اﻝﻔواﺼل ﻴﻤﺜل ‪ 2 m‬و ‪ 1 cm‬ﻋﻠﻰ ﻤﺤور اﻝﺘراﺘﻴب ﻴﻤﺜل ‪( 36 m2‬‬
‫‪ (2‬ﺒﻘراءة ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻓﺴر ﻤﺴﺎﻋدﺘك اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻝﻸﺨوﻴن ﺤول ﺘﺤدﻴد ﻤوﻀﻊ اﻝﻨﻘطﺔ ‪ M‬ﻤﻊ إﻴﺠﺎد ﻤﺴﺎﺤﺔ‬
‫ﻜل ﻤن اﻝﻘطﻌﺘﻴن‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬

 ‫دورة ‪2017 :‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻝﻌﻼﻤﺔ‬
‫ﻋﻨﺎﺼر اﻹﺠﺎﺒﺔ اﻝﻨﻤوذﺠﻴﺔ‬
‫ﻤﺠﻤوع‬ ‫ﻤﺠزأة‬
‫اﻝﺘﻤرﻴن اﻷول‪ 03) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫‪ (1‬ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻌدد ‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻝﺸﻜل ‪ a 3‬ﺤﻴث ‪ a‬ﻋدد طﺒﻴﻌﻲ ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,25×4‬‬ ‫‪ A = 36 ×3 − 4 ×3‬وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ ‪ A = 108 − 12‬وﻤﻨﻪ‬
‫‪ A = (6 − 2) 3‬وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪A = 4 3‬‬ ‫‪ A = 6 3 − 2 3‬أي‬
‫‪ (2‬ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻌدد ‪ B‬ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻨﺴﺒﺔ ﻤﻘﺎﻤﻬﺎ ﻋدد ﻨﺎطق ‪:‬‬
‫‪3× 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أي‬ ‫=‪B‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫= ‪ B‬وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫= ‪ B‬وﻤﻨﻪ‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,25×4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2×3‬‬ ‫‪2 3× 3‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫ﺜم ُﻨﺒﺴط (‬ ‫×‪3‬‬ ‫ﺒـ ‪3 :‬‬ ‫‪ ).‬طرﻴﻘﺔ أﺨرى ‪ :‬ﻨﻌوض ‪3‬‬ ‫= ‪B‬‬
‫‪3‬‬
‫وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (3‬ﻨﺒﻴن أن اﻝﻌدد ‪ C‬ﻫو ﻋدد طﺒﻴﻌﻲ ‪ :‬ﻝدﻴﻨﺎ )‪C = ( A + 1)(8 B − 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫(‬
‫أي ‪C = 4 3 + 1 4 3 − 1‬‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫× ‪C = 4 3 + 1  8‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫وﻤﻨﻪ ‪− 1 ‬‬
‫‪‬‬
‫‪0,25×4‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫) إذن ‪ C‬ﻋدد طﺒﻴﻌﻲ(‬ ‫وﻤﻨﻪ ‪C = 47‬‬ ‫وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪C = 4 3 − 12‬‬

‫اﻝﺘﻤرﻴن اﻝﺜﺎﻨﻲ‪ 03) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫‪ (1‬ﻨﺸر وﺘﺒﺴﻴط اﻝﻌﺒﺎرة ‪ : P‬ﻝدﻴﻨﺎ )‪P = (1 − 3 x )(3 x + 3) − 2(3 x + 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,50 + 0,25‬‬ ‫وﻤﻨﻪ ‪ P = 1× ( 3 x + 3) − 3x × ( 3x + 3)  − 6 x − 6‬وﻋﻠﻴﻪ‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪. P = − 9 x − 12 x − 3‬‬ ‫أي‬ ‫‪P = 3x + 3−9 x2 − 9 x −6 x −6‬‬
‫‪2‬‬

‫‪: P‬‬ ‫‪ (2‬ﺘﺤﻠﻴل اﻝﻌﺒﺎرة‬

‫ﻝدﻴﻨﺎ ‪P = (1 − 3 x )(3 x + 3) − 2(3 x + 3) :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,50 × 2‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ )‪P = ( 3x + 3)( −3x −1‬‬ ‫‪P = ( 3 x + 3 )  (1 − 3 x ) − 2 ‬‬ ‫وﻤﻨﻪ‬
‫‪ (3‬ﺤل اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ ‪:‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪ (3 x + 3)( − 1 − 3 x ) = 0‬ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪ 3 x + 3 = 0 :‬أو ‪− 3 x − 1 = 0‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,25×2‬‬ ‫=‪x‬‬ ‫أو‬ ‫أو ‪ −3 x = 1‬وﻤﻨﻪ ‪x = −1‬‬ ‫‪3 x = −3‬‬ ‫أي‬
‫‪3‬‬
‫‪−1‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫إذن ﻝﻠﻤﻌﺎدﻝﺔ ﺤﻼّن ﻫﻤﺎ ‪− 1 :‬‬
‫‪3‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪7‬‬

 ‫دورة ‪2017 :‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻝﻌﻼﻤﺔ‬
‫ﻋﻨﺎﺼر اﻹﺠﺎﺒﺔ اﻝﻨﻤوذﺠﻴﺔ‬
‫ﻤﺠﻤوع‬ ‫ﻤﺠزأة‬
‫اﻝﺘﻤرﻴن اﻝﺜﺎﻝث ‪ 04):‬ﻨﻘﺎط(‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,25×4‬‬ ‫‪ (1‬رﺴم اﻝﻤﻌﻠم وﺘﻌﻠﻴم اﻝﻨﻘط اﻝﺜﻼﺜﺔ )ﻻﺤظ اﻝﺸﻜل أدﻨﺎﻩ (‬
‫] ‪[BC‬‬ ‫‪ (2‬ﺤﺴﺎب إﺤداﺜﻴﺘﻲ ‪ E‬ﻤﻨﺘﺼف‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫( ‪ E ‬وﻤﻨﻪ ) ‪E (1 ; 0‬‬
‫‪ − 3 ) + 5 1 + ( − 1) ‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪0,25×3‬‬ ‫;‬ ‫‪‬‬ ‫أي‬ ‫‪E‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫;‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪0,25‬‬ ‫‪ (3‬إﻨﺸﺎء اﻝﻨﻘطﺔ ‪ D‬ﺼورة اﻝﻨﻘطﺔ ‪ A‬ﺒﺎﻝدوران اﻝذي ﻤرﻜزﻩ ‪ E‬وزاوﻴﺘﻪ ‪. 1 8 0‬‬
‫‪ -‬اﺴﺘﻨﺘﺎج إﺤداﺜﻴﺘﻲ ‪: D‬‬
‫ﺒﻤﺎ أن ‪ D‬ﺼورة اﻝﻨﻘطﺔ ‪ A‬ﺒﺎﻝدوران اﻝذي ﻤرﻜزﻩ ‪ E‬وزاوﻴﺘﻪ ‪1 8 0‬‬
‫ﻓﺈن اﻝﻨﻘطﺘﻴن ‪ A‬و ‪ D‬ﻤﺘﻨﺎظرﺘﺎن ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ إﻝﻰ ‪ ، E‬و ﻤﻨﻪ ‪AE = ED‬‬
‫‪0,75‬‬
‫ﻝدﻴﻨﺎ ) ‪ AE ( xE - xA ; yE - yA‬وﻤﻨﻪ ) ‪AE (1- 0 ; 0 - 4‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ) ‪AE (1 ; - 4‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫وﻝدﻴﻨﺎ ) ‪ ED ( xD - xE ; yD – yE‬وﻤﻨﻪ ) ‪ED ( xD - 1 ; yD – 0‬‬

‫و ‪yD – 0 = - 4‬‬ ‫ﺒﻤﺎ أن ‪ AE = ED‬ﻓﺈن ‪xD - 1 = 1 :‬‬

‫‪D‬‬ ‫)‪( 2 ; - 4‬‬ ‫أي‬ ‫و ‪yD = - 4‬‬ ‫‪xD = 2‬‬ ‫و‬
‫‪( . ) ' (/01‬‬ ‫ا‪& -‬د ط* )( ‪&'#‬ب إ‪"#‬ا‬ ‫ﻤﻼﺤظﺔ ‪) :‬‬
‫ﻨﺒﻴن أن اﻝرﺒﺎﻋﻲ ‪ ABD C‬ﻤﺴﺘطﻴل ‪.‬‬
‫‪ّ (4‬‬
‫‪ [ B C‬ﻤن اﻝﻤﻌطﻴﺎت ‪.‬‬ ‫]‬ ‫‪ E‬ﻤﻨﺘﺼف‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ‬
‫‪E‬‬ ‫ﻷن ‪ D‬ﺼورة ‪ A‬ﺒﺎﻝـدوران اﻝذي ﻤرﻜـزﻩ‬ ‫] ‪[A D‬‬ ‫و ‪ E‬ﻤﻨﺘﺼـف‬
‫‪ A B D C‬ﻤﺘوازي أﻀﻼع ) اﻝﻘطران ﻤﺘﻨﺎﺼﻔﺎن (‬ ‫وزاوﻴﺘﻪ ‪ ، 1800‬إذن اﻝرﺒﺎﻋﻲ‬
‫‪0,25‬‬
‫‪:[B C‬‬ ‫]‬ ‫ﺤﺴﺎب طول اﻝﻘطر‬

‫‪(x c−‬‬ ‫)‬ ‫‪(y c−‬‬ ‫) ‪B‬‬

‫ﻝدﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪B C‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪0,75‬‬
‫) ‪(5 − ( − 3 )) + ( − 1 − 1‬‬ ‫وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪B C‬‬

‫‪0,50‬‬ ‫= ‪. BC‬‬ ‫‪68‬‬ ‫وﻤﻨﻪ‬ ‫) ‪B C = (8 ) + ( − 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫أي ‪:‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪7‬‬

 ‫دورة ‪2017 :‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫‪:[ A D‬‬ ‫ﺤﺴﺎب طول اﻝﻘطر ]‬

‫‪(x‬‬ ‫) ‪A‬‬ ‫)‪(y D − y A‬‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪A D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪− x‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪0,50‬‬
‫) ‪(2 − 0 ) + (− 4 − 4‬‬ ‫وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪AD‬‬

‫= ‪. AD‬‬ ‫وﻤﻨﻪ‬ ‫) ‪AD = (2 ) + (− 8‬‬ ‫أي ‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪68‬‬

‫‪0,25‬‬ ‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪ A D = B C :‬و ﻓﻲ ﻤﺘوازي اﻷﻀﻼع ‪ A B D C‬اﻝﻘطران‬

‫] ‪ [ B C‬و ] ‪ [ A D‬ﻤﺘﻘﺎﻴﺴﺎن ﻓﻬـو ﻤﺴﺘطﻴل ‪.‬‬
‫رﺴم اﻝﻤﻌﻠم وﺘﻌﻠﻴم اﻝﻨﻘط‪:‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻣﻦ ‪7‬‬

 ‫دورة ‪2017 :‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫ا‬
‫ﻋﻨﺎﺼر اﻹﺠﺎﺒﺔ اﻝﻨﻤوذﺠﻴﺔ‬
‫وع‬ ‫زأة‬
‫اﻝﺘﻤرﻴن اﻝراﺒﻊ‪ ) :‬ﻨﻘطﺘﺎن(‬
‫ﻨﺒﻴن أن )‪( AI ) // (UO‬‬
‫‪ّ (1‬‬
‫‪MU‬‬ ‫‪28 7‬‬ ‫‪MO‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫و‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪0,25×3‬‬ ‫‪MI‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪MA‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪MO‬‬ ‫‪MU‬‬
‫=‬ ‫ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ أن ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪MA‬‬ ‫‪MI‬‬
‫) ‪( A I ) // (U O‬‬ ‫و ﺤﺴب اﻝﻨظرﻴﺔ اﻝﻌﻜﺴﻴﺔ ﻝﻨظرﻴﺔ طﺎﻝس ﻓﺈن‬
‫‪0,25‬‬
‫)ﻤﻼﺤظﺔ ‪ :‬ﺘرﺘﻴب اﻝﻨﻘط ﻤﺤﻘق ﻓﻲ اﻝﺸﻜل اﻝﻤﻌطﻰ (‬

‫‪ (2‬ﺤﺴﺎب ﻗﻴس اﻝزاوﻴﺔ ‪. AIM‬‬

‫‪AM‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫= ‪tan AIM‬‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ ﻓﻲ اﻝﻤﺜﻠث ‪ AIM‬اﻝﻘﺎﺌم ﻓﻲ ‪، M‬‬
‫‪MI‬‬
‫‪27‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫أي ‪tan AIM = 0, 75‬‬ ‫= ‪tan AIM‬‬ ‫وﻤﻨﻪ‬
‫‪36‬‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻨﺠد ‪AIM = 36, 869... :‬‬
‫ّ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل اﻝﺤﺎﺴﺒﺔ‬
‫‪0,25×2‬‬
‫إذن ‪) AIM = 37 0 :‬ﺒﺎﻝﺘدوﻴر إﻝﻰ اﻝوﺤدة ﻤن اﻝدرﺠﺔ (‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻣﻦ ‪7‬‬

‫دورة ‪2017 :‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻝﻤﺴﺄﻝــﺔ ‪ 08 ) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫اﻝﺠزء اﻷول‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺤﺴﺎب ‪ a‬طول ﻀﻠﻊ اﻝﻘطﻌﺔ‬
‫ﺒﻤﺎ أن ﻤﺴﺎﺤﺔ اﻝﻤرﺒﻊ ‪ ABCD‬ﻫﻲ ‪ S = a :‬أي ‪ a = 324‬وﻋﻠﻴﻪ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ a = 324‬و ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ ، a = 18‬طول ﻀﻠﻊ اﻝﻘطﻌﺔ ﻫو ‪18 m‬‬

‫‪ (2‬أ( ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻤﺴﺎﺤﺘﻴن ‪ S 1‬و ‪ S 2‬ﺒدﻻﻝﺔ ‪. x‬‬
‫‪12 × x‬‬ ‫‪EB × BM‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫أي‬ ‫‪s‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ ‪ S 1 ) . S 1 = 6 x :‬ﻤﻘدرة ﺒـ ‪( m2 :‬‬
‫وﻝدﻴﻨﺎ‪ S 2 = 324 − S 1 :‬وﻤﻨﻪ ‪ S 2 ) S 2 = 3 2 4 − 6 x‬ﻤﻘدرة ﺒـ ‪( m2 :‬‬
‫ب( ﺘﺤدﻴد ﻤوﻀﻊ ‪ M‬ﺒﺤﻴث ﺘﻜون ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻗطﻌﺔ أﺤﻤد ﻀﻌف ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻗطﻌﺔ ﻓﺎطﻤﺔ‬
‫‪ S 2 = 2 S 1‬وﻤﻨﻪ ‪ 324 − 6 x = 2 × 6 x‬وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ‬
‫‪ 12 x + 6 x = 324‬أي ‪18 x = 324‬‬
‫إذن ‪ ) x = 18‬اﻝوﺤدة ﻫﻲ ‪ ( m‬وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ اﻝﻨﻘطﺔ ‪ M‬ﺘﻨطﺒق ﻋﻠﻰ اﻝﻨﻘطﺔ ‪. C‬‬
‫اﻝﺠزء اﻝﺜﺎﻨﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬اﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠداﻝﺔ اﻝﺨطﻴﺔ ‪ f‬ﻫو اﻝﻤﺴﺘﻘﻴم اﻝذي ﻴﺸﻤل اﻝﻨﻘطﺘﻴن ‪:‬‬
‫ﻤﺒدأ اﻝﻤﻌﻠم ) ‪ O ( 0 ; 0‬و اﻝﻨﻘطﺔ ) ‪K (12 ;144‬‬
‫اﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻠداﻝﺔ اﻝﺘﺂﻝﻔﻴﺔ ‪ g‬ﻫو اﻝﻤﺴﺘﻘﻴم اﻝذي ﻴﺸﻤل اﻝﻨﻘطﺘﻴن‬
‫) ‪ E ( 0 ; 324‬و ) ‪. F (15 ; 234‬‬
‫) ﻤﻼﺤظﺔ ‪ :‬ﺘُﻘﺒل أي ﻨﻘطﺘﻴن ﻤن اﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻝﻜل ﻤن اﻝداﻝﺘﻴن (‬
‫‪ (2‬اﻝﺘﻔﺴﻴر اﻝﺒﻴﺎﻨﻲ و إﻴﺠﺎد اﻝﻤﺴﺎﺤﺘﻴن ‪:‬‬
‫اﻝﺘﻤﺜﻴﻼن اﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺎن ﻝﻠداﻝﺘﻴن ‪ f‬و ‪ g‬ﻴﺘﻘﺎطﻌﺎن ﻓﻲ اﻝﻨﻘطﺔ ) ‪G (18 ; 216‬‬
‫و ‪ g ( x ) = S 2‬وﻤن أﺠل ‪ x = 1 8‬ﻓﺈن‬ ‫ﻝدﻴﻨﺎ ‪( x ) = 2 S 1 :‬‬
‫‪f‬‬
‫‪g (18 ) = 216‬‬ ‫) ‪ f ( x ) = g ( x‬أي ‪ 2 S 1 = S 2‬وﻤن اﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﺈن‬
‫أي ‪ S 2 = 2 1 6‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن ‪ 2 S 1 = 216‬وﻤﻨﻪ ‪S 1 = 1 0 8‬‬
‫إذن ‪ :‬ﻤﺴﺎﺤﺔ اﻝﻘطﻌﺔ اﻝﺘﻲ ﻴﻤﻠﻜﻬﺎ أﺤﻤد ﻫﻲ ‪ 216 m2‬وﻤﺴﺎﺤﺔ اﻝﻘطﻌﺔ اﻝﺘﻲ ﺘﻤﻠﻜﻬﺎ‬
‫أﺨﺘُﻪ ﻓﺎطﻤﺔ ﻫﻲ ‪108 m2‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 5‬ﻣﻦ ‪7‬‬

‫دورة ‪2017 :‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫اﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 6‬ﻣﻦ ‪7‬‬

 ‫دورة ‪2017 :‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫اﻝﻌﻼﻤﺔ‬

‫ا‬

‫ا‬
‫ا ؤال‬
‫اﻝﺘﻨﻘﻴــط‬ ‫اﻝﻤؤﺸــرات‬

‫ـر‬
‫زأة‬
‫وع‬

‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬ ‫‪ -‬ﻤﻌرﻓﺔ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤرﺒﻊ ‪.‬‬

‫‪0,50‬‬
‫‪ 0,50‬إن وﻓق ﻓﻲ اﻝﻤؤﺸرﻴن‬
‫‪1‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫‪0,50‬‬
‫‪ 0,50‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫م‪1‬‬
‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ اﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺈﻴﺠﺎد اﻝﻌدد ‪. a‬‬
‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ ‪. a 2 = 324‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬ﺤل اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ ‪ a 2 = 324‬ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ ‪.‬‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ -‬إﻴﺠﺎد ﻗﻴﻤﺔ ‪ a‬ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻌﺒﺎرة اﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺤﺴﺎب ‪. S1‬‬

‫ا ــــزء ا ول‬
‫‪ 0,75‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬ ‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻌﺒﺎرة اﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺤﺴﺎب ‪S2‬‬
‫‪1,25‬‬ ‫م‪1‬‬
‫‪ 1,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﺜﻼﺜﺔ ﻤؤﺸرات ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ -‬ﺘرﻴﻴض اﻝوﻀﻌﻴﺔ ﻝﻠﺘﻌﺒﻴر ﻋن ‪ S2‬ﺒدﻻﻝﺔ ‪S1‬‬
‫اﻷﻗل‬ ‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺒﺔ اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ ﻝﻠﺘﻌﺒﻴر ﻋن ‪ S2‬ﺒدﻻﻝﺔ ‪. S1‬‬
‫‪2,50‬‬
‫ﺒدﻻﻝﺔ ‪. x‬‬ ‫‪ -‬اﻝﺘﻌﺒﻴر اﻝﺼﺤﻴﺢ ﻋن ‪S1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫ﺒدﻻﻝﺔ ‪. x‬‬ ‫‪ -‬اﻝﺘﻌﺒﻴر اﻝﺼﺤﻴﺢ ﻋن ‪S2‬‬
‫‪ 0,75‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬
‫‪1,25‬‬
‫‪ 1,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﺜﻼﺜﺔ ﻤؤﺸرات ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪. S2 = 2 S1‬‬ ‫م‪2‬‬
‫اﻷﻗل‬ ‫‪ -‬ﺤل اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ اﻝﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺤدﻴد ﻤوﻀﻊ ‪M‬‬
‫ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ ‪.‬‬
‫إﻨﺸﺎء اﻝﻤﻌﻠم اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫اﺨﺘﻴﺎر ﻨﻘطﺘﻴن ﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 0,75‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن‬
‫‪1,25‬‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪. f‬‬ ‫‪-‬‬ ‫م‪1‬‬
‫‪ 1,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﺜﻼﺜﺔ ﻤؤﺸرات ﻋﻠﻰ‬
‫‪2‬‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر ﻨﻘطﺘﻴن ﻝﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪. g‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬
‫اﻷﻗل‬
‫ﺘﻤﺜﻴل اﻝداﻝﺔ ‪. g‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 0,50‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل ‪ f‬ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫م‪2‬‬

‫ا ــزء ا ــ‬
‫‪ 0,75‬إن وﻓق ﻓﻲ اﻝﻤؤﺸرﻴن‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل ‪ g‬ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺘﻌﻴﻴن ﻨﻘطﺔ اﻝﺘﻘﺎطﻊ ﺒﻴﺎﻨﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬ ‫إﻴﺠﺎد إﺤداﺜﻴﺘﻲ ﻨﻘطﺔ اﻝﺘﻘﺎطﻊ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫ﻤﻌرﻓﺔ اﻝﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴن )‪ f ( x‬و ‪S1‬‬ ‫‪-‬‬
‫م‪1‬‬
‫‪ 0,50‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‬
‫واﻝﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴن ) ‪ g ( x‬و ‪. S2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻝﺘﻌﻴﻴن اﻝﺼﺤﻴﺢ ﻝﻨﻘطﺔ اﻝﺘﻘﺎطﻊ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬ ‫إﻴﺠﺎد إﺤداﺜﻴﺘﻲ ﻨﻘطﺔ اﻝﺘﻘﺎطﻊ ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ‬ ‫‪-‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫م‪2‬‬
‫‪ 0,50‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ f ( x ) = 2S1‬و ‪. g ( x ) = S2‬‬ ‫‪-‬‬
‫إﻴﺠﺎد اﻝﻤﺴﺎﺤﺘﻴن ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻝﺘﺴﻠﺴل اﻝﻤﻨطﻘﻲ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 0,50‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻤﻌﻘوﻝﻴﺔ اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫م‪3‬‬
‫‪ 1,00‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‬
‫اﺤﺘرام وﺤدات اﻝﻘﻴﺎس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻜل اﻝﻤﺴﺄﻝﺔ‬
‫اﻝﻤﻘروﺌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 0,25‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸر واﺤد‬
‫‪0,50‬‬ ‫‪0,50‬‬ ‫ﻋدم اﻝﺘﺸطﻴب وﺼﻴﺎﻏﺔ اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒوﻀوح‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫م‪4‬‬
‫‪ 0,50‬إن وﻓق ﻓﻲ ﻤؤﺸرﻴن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‬
‫اﻝﺘﻤﺜﻴﻼت اﻝﺒﻴﺎﻨﻴﺔ دﻗﻴﻘﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ن‬ ‫؛ م‪ : 4‬ا‬ ‫ما‬ ‫؛ م‪ : 3‬ا‬ ‫؛ م‪ : 2‬ا*)('& ل ا ‪" # $‬دوات ا‬ ‫ا ‪' +$ # $‬‬ ‫م‪ : 1‬ا (‪,‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 7‬ﻣﻦ ‪7‬‬