Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

Escuela de Formación Profesional de Administración

SILABO DE ACTIVIDADES
REALIDAD NACIONAL

I. DATOS GENERALES
1.1 Área : Formación básica general
1.2 Código : 17-106
1.3 Requisito : Ninguno
1.4 Semestre : III
1.4 Sección : A,B y C
1.5 Créditos :3
1.6 Extensión horaria : HT=3,HP=0,TH=03
1.7 Duración : Inicio: 16 de abril 2018, termino:10-agosto de 2018
1.9 Docente : Mg. Gina Mendiolaza Cornejo
ginamendiolaza2608@hotmail.com

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del área de formación general y humanista, es de carácter teórico.
Esta orientado a la interpretación y explicación de modo crítico y propositivo de la realidad
geo histórica socio-económica, política, cultural del país y su interacción con la realidad
regional a fin de promover la identidad y sensibilidad social. Su contenido comprende cuatro
unidades:
Unidad I: Estudios de mayor trascendencia sobre realidad nacional
Unidad II: Territorio, población y economía
Unidad III: Sociedad educación y cultura
Unidad IV: Estado y política, centralismo, descentralización y región

III. COMPETENCIA Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIA

3.1.1. Al concluir el semestre el estudiante debe conocer y comprender los aspectos

significativos de la realidad nacional del Perú ; analizando y opinando sobre la
situación del país y su proceso de desarrollo, manifestando actitudes críticas y
participativas en su desenvolvimiento social.

3.2 CAPACIDADES

3.2.1 Conocer, interpretar y explicar los diferentes hechos trascendentales de la

realidad nacional y sus efectos en el contexto político económico y social.

3.2.2 Conocer, analizar y comprender el territorio peruano, la población y el resultado

de los modelos económicos implementados por los diferentes gobiernos del Perú,
investigando y explicando los indicadores económicos y la gestión económica
peruana.

3.2.3 Conocer, analizar y comprender los principales problemas sociales, la

importancia de la educación y la diversidad cultural del país.

3.2.4 Conocer, interpretar y explicar la naturaleza del estado, los partidos políticos e
ideologías, la descentralización y la regionalización
 IV. PROGRAMACION DE UNIDADES
UNIDAD I: “ESTUDIOS DE MAYOR TRASCENDENCIA SOBRE REALIDAD NACIONAL”
CAPACIDAD: Conocer, interpretar y explicar los diferentes hechos trascendentales de la realidad nacional y sus
efectos en el contexto político, económico y social.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal logro de evaluación

Presentación de sílabos y Conoce los lineamientos Muestra interés por los Valora la importancia Participación activa
1 1 lineamientos generales generales de la asignatura contenidos de la del estudio de la
para el desarrollo del y analiza el panorama de asignatura. Realidad Nacional
Participa y se esfuerza
curso. la Realidad Nacional
por responder
Panorama general de preguntas en el
Realidad Nacional desarrollo de la clase
¿Qué es la Realidad Conoce estudia y Interioriza y demuestra Reconoce y explica los Participación activa
2 2 Nacional? comprende los conceptos los conceptos conceptos Cuestionario
Definiciones que implica Realidad aprendidos . desarrollados en clase
Rasgos generales y Participa y se esfuerza
Nacional
características especificas por responder
preguntas en el
desarrollo de la clase
Problemas en la historia Conoce, estudia y analiza Analiza con actitud
Formula interrogantes Participación activa
3 3 de la realidad nacional del los problemas de mayor crítica los problemas de
del tema. Interpreta y
Perú de mayor trascendencia de nuestro mayor trascendencia
Explica los problemas
del país
trascendencia en el país de mayor trascendencia
contexto político
económico y social
Problemas en la historia Conoce, estudia y analiza Analiza con actitud Formula interrogantes Participación activa
4 4 de la realidad nacional del los problemas de mayor crítica los problemas de del tema. Interpreta y
Perú de mayor trascendencia nuestro mayor trascendencia Explica los problemas
del país
trascendencia en el país de mayor trascendencia
contexto político
económico y social
Lectura: Mejía, Julio(Editor), Realidad Nacional. Sociedad, Estado y cultura en el Perú contemporáneo. Lima, URP, 2010, “Introducción”
Actividad : Investiga y presenta un informe de los problemas políticos de mayor trascendencia del año 1990 del Perú. Control de lectura: los alumnos
realizan lectura comprensiva. Redactan y presentan un ensayo grupal el cual debe ser debatido;

UNIDAD II: TERRITORIO, POBLACIÓN Y ECONOMÍA

CAPACIDAD: Conocer, analizar y comprender el territorio peruano, la población y el resultado de los modelos económicos implementados por los
diferentes gobiernos del Perú, investigando y explicando los indicadores económicos y la gestión económica peruana.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Indicadores de logro Instrumentos

Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de evaluación
Ubicación geográfica del Reconoce la importancia Reconoce y valora la Reconoce y explica la Participación
5 5 Perú Características de la ubicación geografía geografía peruana y ubicación geográfica del activa y
naturales que posee por del Perú. sus características Perú Cuestionario
naturales.
su ubicación geográfica Analiza y valora los Explica el proyecto HUB –
Conoce y explica el
Proyecto HUB Regional beneficios del HUB- proyecto HUB – Regional
regional Regional
Población, crecimiento Reconoce y analiza los Valora la información y Explica los indicadores del Participación
6 6 demográfico y sus indicadores demográficos emite juicios críticos crecimiento y sus activa y
incidencias en el nivel sobre el tema incidencias en la vida de los cuestionarios
de vida del ciudadano. ciudadanos
Indicadores
demográficos
7 7 Modelos de desarrollo Analiza y compara los Valora la información y Demuestra y explica los Participación
económico modelos económico en el emite juicios críticos modelos de desarrollo activa
Indicadores Perú respecto a los aportes s económico. Lectura de textos
económicos: inversión , Investiga , compara y Identifica los indicadores y artículos de
pobreza y empleo explica los principales económicos indicadores
indicadores económicos s económicos.
Cuestionario
8 Reforzamiento
8
Evaluación
Lectura: Meneses, Max, “Población, migración y urbanización en el Perú”. En Realidad Nacional. Sociedad, Estado y cultura en el Perú contemporáneo.
Lima, URP, 2010
Actividad: Investiga y presenta un informe de las incidencias del crecimiento demográfico en la sociedad peruana; Control de lectura: los alumnos realizan
lectura comprensiva. Redactan y presentan un ensayo grupal el cual debe ser debatido
 UNIDAD III: SOCIEDAD EDUCACIÓN Y CULTURA
CAPACIDAD: Conocer, analizar y comprender la sociedad peruana , la importancia de la educación y la diversidad cultural del país

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Indicadores de Instrumentos

Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal logro de evaluación

9 9 Sociedad peruana Identifica y comprende Reconoce las Explica las características Participación
características las características características de la de la sociedad peruana activa y
estratificación, clases principales de la sociedad peruana . estratificación, clases cuestionario
sociales y estilos de vida Emite juicios críticos
sociedad peruana, clases sociales y estilos de vida
sobre el tema
sociales y estilos de vida
Cultura Pluriculturalidad e Comprende y analiza la Conoce y valora la Explica la diversidad Participación
10 10 identidad nacional cultura en el Perú ; información Emite cultural en el Perú y activa y
Diversidad cultural diversidad cultural , juicios críticos sobre el Emite juicios críticos cuestionario
Etnicidad y mestizaje pobreza, marginalización, tema
respecto a los aportes.
Pobreza, Marginalización distancias sociales y
Distancias sociales Genero
Genero
Migración : emigración, Analiza los conceptos de Conoce y valora la Explica Participación
11 11 inmigración Migración : emigración, información Emite activa y
Proceso migratorio inmigración juicios críticos sobre el cuestionario
tema
peruano : consecuencias Explica la consecuencias
e impactos o impactos de las
migraciones en la
sociedad peruana
12 12 Educación en el Perú, Conoce y Analiza la reconoce y valora la Participación
Proyectos educativos educación en el Perú los información . Emite activa y
existentes y proyectos educativos juicios críticos sobre el cuestionario
tema
Problemáticas del sector existentes y la
educación. problemática del sector
educación
Lectura 1:. Jacinto, Pedro (2010). La pobreza en el Perú: manifestaciones sociales y culturales. En Realidad Nacional. Sociedad, Estado y cultura en el
Perú contemporáneo. Lima: URP. Lectura 2: Arellano, Rolando (2005). “Los estilos de vida en el Perú. Cómo somos y pensamos los peruanos del siglo
XXI”. Lima, Arellano Investigación de Marketing, págs. 105-108.
Actividad: Investiga y presenta un informe del proceso migratorio en el Perú; Control de Lectura: los alumnos realizan lectura comprensiva. Redacta,
presentan un ensayo y debate en clase

UNIDAD IV: ESTADO Y POLÍTICA, CENTRALISMO, DESCENTRALIZACIÓN Y REGIÓN

CAPACIDAD: Conocer, interpretar y explicar la naturaleza del estado, los partidos políticos e ideologías, la
descentralización y la regionalización
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal logro de evaluación

El Estado, concepto y Comprende y analiza Reconoce y analiza la Identifica y explica la Participación

13 13 elementos. conceptos de estado y Constitución Política del importancia del Estado activa y
Constitución Política del sus elementos. Perú , los Derechos Peruano y esquematiza cuestionario
Perú – Derechos
Comprende y Humanos y la su estructura
Humanos
Organización y estructura esquematiza la Estructura del estado
del Estado peruano- organización y estructura
división de poderes del estado
14 14 Analiza y explica los Conoce y valora la Emite juicios críticos Participación
La corrupción, crisis de hechos de corrupción en corrupción en el Perú acerca de la corrupción activa y
estado en Perú el Perú Emite juicios críticos en nuestro país cuestionario
sobre el tema
15 15 Partidos políticos e Comprende y analiza las Reconoce los partidos Identifica y explica la Participación
ideologías. características y políticos e ideologías importancia de los activa y
Sistema democrático funciones de los partidos partidos políticos e cuestionario
políticos en el sistema ideologías en un sistema
democrático democrático
Centralismo , Analiza y comprende los Conoce, valora y emite Emite juicios críticos Participación
16 16 descentralización y procesos de centralismo, juicios críticos respecto respecto a los temas activa y
regionalización descentralización y a la descentralización y cuestionario
regionalización regionalización

Reforzamiento
17 17 Evaluación Final
Lectura 1: Tanaka, Martín. Situación y perspectivas de los partidos políticos en la Región Andina. IEP. Lima, 2004
Actividad formativa: Investiga y presenta un informe de los partidos políticos en el Gobierno actual ; control de lectura , los alumnos realizan lectura
comprensiva. Redactan, presentan un ensayo y debate en clase
 V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Las sesiones teóricas de enseñanza – aprendizaje comprende la exposición del docente
con la activa participación de los estudiantes, para desarrollar los contenidos temáticos,
trabajo individual y trabajos grupales.
El docente asume el rol de guía facilitador y mediador por presentar los contenidos
conceptuales que colaboraran con el aprendizaje para asegurar la participación de los
estudiantes en los talleres, trabajos individuales o colectivos.
Se organizan para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que
se expresan en la elaboración y sustentación de los mismos

VI. MEDIOS Y MATERIALES

6.1 Para el docente:
 Materiales educativos: Textos, Separatas electrónicas, Internet, módulos, guías, revistas
especializadas, CD´s con contenido de curso.
 Materiales educativos para la exposición: diapositivas, mapas mentales, casos prácticos
 Equipo de enseñanza: Multimedia, Laptop, Parlantes, puntero laser
6.2 Para el educando:
 Laptop, computadora de escritorio, diapositivas, mapas mentales, cuestionarios, casos
prácticos, USB.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 Asistencia de 70% a cada sesión.
 Cumplir con presentar y/o sustentar los trabajos en forma oportuna.
 Cumplir con realizar las intervenciones personales.
 La fracción de 0.5 ó más, se considera como unidad a favor del alumno en el promedio
final.
 La escala de calificación es vigesimal (0 - 20)

Promedio Final = PUA I + PUA II + PUA III + PUA IV

4
Promedio de Unidad de Aprendizaje = AC (40%) + AP (50%) + AA(10%)
AC = Aprendizaje conceptual (teoría)
AP = Aprendizaje procedimental (aplicación, práctica)
AA = Aprendizaje actitudinal

VIII. FUENTES DE INFORMACION

 Mejía, Julio(Editor), Realidad Nacional. Sociedad, Estado y cultura en el Perú

contemporáneo. Lima, URP, 2010, “Introducción”
 Jacinto, Pedro (2010). La pobreza en el Perú: manifestaciones sociales y culturales. En
Realidad Nacional. Sociedad, Estado y cultura en el Perú contemporáneo. Lima: URP.
 Arellano, Rolando (2005). “Los estilos de vida en el Perú. Cómo somos y pensamos los
peruanos del siglo XXI”. Lima, Arellano Investigación de Marketing, págs. 105-108
 Tanaka, Martín. Situación y perspectivas de los partidos políticos en la Región Andina.
IEP. Lima, 2004
 Tanaka Martín, “Los partidos políticos en el Perú”.
 Meneses, Max, “Población, migración y urbanización en el Perú”. En Realidad Nacional.
Sociedad, Estado y cultura en el Perú contemporáneo. Lima, URP, 2010

Paginas Web:

 las lenguas del perú puc- gtzhttps://www.youtube.com/watch?v=j3GCbx0lMz4

 Gonzáles, E. “¿Milagro peruano?: crecimiento, desigualdad, pobreza y
democracia”, http://blog.pucp.edu.pe/blog/economiaperuan

Cerro de Pasco, abril del 2018

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Mg. Gina Mendiolaza Cornejo Dra. Yolanda Llanos Romero
DOCENTE RESPONSABLE DIRECTORA

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V°B° COMISIÓN SILABO