UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Datos informativos del syllabus.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

LOGO
A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: CIENCIAS PSICOLÓGICAS Dominio: Cultura, Subjetividad y Participación Ciudadana
B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Carrera: PSICOLOGÍA
La Psicopatología General se centra en el estudio científico de los trastornos de las funciones psíquicas y del comportamiento, tanto en los aspectos descriptivos como etiológicos,
aporta losAsignatura:
conocimientos estructurales en taxonomía
PSICOPATOLOGÍA y entidades
GENERAL nosológicas,
Código: que permiten al futuro
1616030 psicólogo
UOC: explicar las alteraciones
Profesionalización Campopsicopatológicas
Formación: desdeTeóricouna terminología de
Metodológico
consenso internacional, fortaleciendo la capacidad de observación clínica, identificación , clasificación y diferenciación de los distintos trastornos psicológicos, saberes y habilidades
indispensables para el ejercicio profesional
Semestre: QUINTOdel psicólogo. Paralelo: M1 M2 Horario: M1 jueves 9:30 a 11:30 viernes 10:00 a 12:00
La asignatura se encuentra estructurada por tres unidades:
1.-Introducción a la Psicopatología, 2.- Trastornos y alteraciones psicológicas
V5 de
V6 las
V7 funciones psíquicas 3.- Trastornos yM2 alteraciones
lunes 9:30 psicológicas asociadas
a 11:30 miércoles 8:00 aa 10:00
necesidades
biológicas.
Aportes teóricos N° AportesHoras
metodológicos 64 Aporte a la
Horas comprensión
componente dede los 48 Contextos de aplicación
Horas componente 96
Créditos: 4 componente problemas del campo
práctica y profesional trabajo autónomas:
Plan de estudios:
docencia: experimentación:

Prerrequisitos: PSICOLOGÍA GENERAL II, PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II,

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD I, PSICOLOGÍA Y DERECHOS HUMANOS
Período 2018-2019 Ciclo: I
académico:
Docente: PSC. TANYA BARCIA. MSC. Título de posgrado:  ESPECIALISTA EN PROYECTOS DE DESARROLLO
EDUCATIVOS Y SOCIALES
 MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Los Contenidos del Sílabo de la
asignatura Psicopatología General,
aportan al nivel de organización
curricular profesional de la carrera de
Psicología, explora los hitos históricos
relevantes para comprender el origen de
la psicopatología, conceptualiza la
taxonomía de los trastornos y
alteraciones psicológicas de las funciones
psíquicas y aquellos asociados a
necesidades biológicas
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Esta asignatura se propone alcanzar
dos objetivos fundamentales:
realizar una delimitación conceptual
sobre la psicopatología como
disciplina científica y como objeto
de conocimiento y presentar de
forma analítica y comprensiva la
fenomenología de los procesos
psíquicos que subyacen a los
estados psicopatológicos. Los
métodos a considerar son: la
observación, el clínico y heurístico;
para la identificación de signos y
síntomas, extrapolación de los
conocimientos a través del estudio
de casos, contraste teórico-
conceptual, propuestas de
resolución de problemas, para
fortalecer los conocimientos y
habilidades que aportarán al
La asignatura parte del análisis de
situaciones de la realidad contextual en la
que se encuentra inmerso el estudiante,
propiciando la identificación de síntomas y
alteraciones psicopatológicas, elaboración
y aplicación de un sistema de acciones y la
sensibilización con esa realidad. Como
consecuencia desarrollan análisis reflexivo,
crítico y transformador a partir de su
experiencia histórico-social, en donde el
conocimiento etiológico de las alteraciones
psicopatológicas y la capacidad para poder
detectarlos y establecer las interacciones
que pueden presentar entre sí, constituye
un punto de partida obligado para la
comprensión de los distintos cuadros
clínicos desde una visión integral de lo
Histórico Socio Cultural a partir de los
aportes de la psicobiología, modelos
La psicopatología ocupa un segmento importante en
las áreas de la psiquiatría y la psicología clínica, aunque
también puede ser objeto de interés de otras especialidades
como la neurología. En Psicopatología General se estudia
el origen y cómo se manifiestan y desarrollan los cuadros
clínicos, diferenciando procesos psicopatológicos de los
funcionales. La psicopatología es un requisito fundamental
para el ejercicio profesional del psicólogo.
Todo profesional que trabaje en el campo de la
clínica de las enfermedades mentales o de los
trastornos del comportamiento, debe conocer de
psicopatología descriptiva y explicativa, así como
manejar manuales y taxonomía diagnóstica de
consenso internacional, con la finalidad de marcar la
diferencia entre el saber teórico, especulativo e
hipotético con respecto a la representación del
fenómeno que se estudia.

C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
del syllabus relacionados con el campo
de estudio y objetivos de la carrera:
Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de aprendizaje. Ámbito.
carrera.
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La asignatura Psicopatología, contribuye Competencia Intelectual
 Aplica

Conocimientos.
a la formación profesional del Psicólogo Desarrolla la comunicación oral y escrita, Evidenciar capacidad de crítica y
generalista dentro de las esferas de tanto en sus relaciones interpersonales, como conocimientos autocrítica para identificar su accionar en el
importancia en su actuación, así como en la redacción de textos e informes Psicológicos con ámbito de la profesión, promoviendo su
también de marcos conceptuales vigentes, académicos y profesionales. criterio desarrollo sistemático y permanente
que aseguren científica, moral y profesional propiciando procesos de reflexividad sobre su
éticamente las bases para componentes trayectoria profesional.
que tributen al diagnóstico psicológico
que practique como profesional,
dotándolo de metodologías
instrumentales vigentes.
DEL APRENDIZAJE Competencia de formación
Aplicará con rigurosidad Analiza, sistematiza y amplía la información, laboral Domina sistemas los sistemas categoriales de la
Metodológica y procesual, el modelo y desarrolla conjeturas orientando el uso del  Valora la vigencia de Psicopatología
enfoque psicopatológico psiquiátrico o conocimiento hacia la aplicación práctica y la la dimensión

Habilidades.
tradicional que le determine de manera metacognición. histórico-cultural en
confiable y ética, lograr las mejores las el desarrollo de las
descripciones necesarias para caracterizar el formaciones
comportamiento anómalo o psicopatológico psicológicas
del sujeto evaluado. interactuando
eficientemente en
equipos
interdisciplinarios
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Dominará los modelos Biológico, estadístico Competencia de formación

Valores y actitudes.
social, subjetivo cognitivo y conductual que Fortalece habilidades intra e interpersonales con social Desarrolla técnicas comunicacionales adecuadas
sirven de base para la declaración de la compromiso ético y conciencia ciudadana frente a  Aplica con rigor para expresar oralmente hipótesis diagnósticas que
anormalidad y elaborar las descripciones situaciones de injusticia y exclusión, el medio metodológico tributarán a un diagnóstico clínico.
comunicativas e instrumentales de la función ambiente y la paz. procesos
psíquica centrada en la evidencia y la comunicacionales
explicación etiológica. intra e
interpersonalmente
en su práctica
profesional

COMPETENCIAS POR
SEMESTRE
 Fundamenta
dimensiones teórico
prácticas de forma
integrada respecto a
la personalidad, el
desarrollo del adulto
y adulto mayor, la
funcionalidad
familiar y los
procesos de
aprendizaje, con
respeto a la
diversidad.

 Diferencia los
procesos
psicopatológicos de
los funcionales, con
precisión y criticidad

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 1
Descripción: Forma las habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de psicología para diferenciar y
realizar descripciones objetivas y atinadas de las funciones psicológicas desde lo normal y de lo patológico, definiendo la etiología de
esas manifestaciones, con alto sentido ético y responsabilidad profesional.
Objetivo: Identificar elementos básicos fundamentales de la Psicopatología General, a partir de aspectos históricos, etiológicos y descriptivos para fortalecer saberes
y habilidades indispensables para el ejercicio profesional del psicólogo
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Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
Historia de la
psicopatología: Cuadro Sesión
Conceptos de locura comparativo de informativa Exposición Interactiva
Medicina y Exposición Organización los principales 8h00 Sistematización y organización del
Psicopatología interactiva del trabajo --------------- aportes de cada Construcció conocimiento
La Otra Historia- autónomo y etapa histórica a n del Análisis de Video
Psicología, Fisiología, colaborativo la psicopatología conocimiento Estrategias de trabajo cooperativo
Biología y Evolucionismo como disciplina
De regreso a la Análisis crítico Generación
Psicopatología Participativo del saber

Grupos de
Discusión
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Conceptos y Exposición interactiva
modelos en Video Trabajo 2h Construcción
Psicopatología Colaborativo: Mapa conceptual del  Exposición Interactiva
Análisis Control de lectura conocimiento  Trabajo
 Criterios en comparativo Colaborativo
Psicopatología Mesa redonda ------------------- Generación del  Sistematización y
 Modelos en Sobre los modelos saber organización del
Psicopatología psicopatológicos conocimiento
Las  Grupos de discusión
manifestaciones

Métodos de
investigación en Exposición interactiva Elaborar cuadro
psicopatología Trabajo de doble entrada
 Contribuciones Colaborativo: sobre las Reconstrucción  Exposición Interactiva
desde la Análisis --------------- diferentes 4h del  Trabajo colaborativo
investigación comparativo contribuciones en conocimiento
clínica, la
 Técnica
Debate sobre la investigación sistematización y
Psicología
Experimental y los diferentes psicopatológica Generación del organización del
la estadística. métodos en saber conocimiento
 Contribuciones Psicopatología
desde las
Ciencias
Psicológicas
 Contribuciones
desde la
etiología
 Contribuciones
desde las
Ciencias
Socioculturales
 Contribuciones
desde la teoría
Psicoanalista

Clasificación y
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTAD GESTIÓN GESTIÓN PRÁCTICA ACREDITACIÓN Y

ACADÉMICOS OS Y FORMATIVA Y AUTONOMA VALIDACIÓN (50%)
ESPERADOS ESTÁNDARES (25%) (25%)
DE
PRESENTACI
ÓN
a. Antecedentes históricos de la  Apropiació Comprensión  Trabajos  Sistematización del Examen escrito al final
Psicopatología: La locura n de del surgimiento colaborativos conocimiento a través de la unidad
b. Conceptos y modelos en conocimient de la  Lectura critica de organizadores
Psicopatología os psicopatología  Análisis gráficos
c. Métodos de investigación en relacionado como disciplina, comparativos de  Lectura autónoma
psicopatología. s con la conceptos los contenidos  Control de lectura
d. Clasificación y diagnóstico en historia de básicos , alcance  Organizadores  Ensayos breves
Psicopatología la y ámbito de gráficos  Elaboración de
Psicopatolo aplicación  Videos cuadros de doble
gía como entrada
disciplina
 Comprensió
n de los
conceptos y
modelos
básicos de
psicopatolo
gía
 Identificaci
ón de los
niveles de
investigació
n y sistemas
de
clasificacio
nes
psicopatoló
gicas


D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

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Unidad #: 2
Descripción . Reconoce los diferentes aportes teóricos y conceptuales surgidos en el entorno de la anormalidad Psicopatología extendidos a la psicología como
ciencia independiente, destacando los modelos básicos e importantes desarrollados por esta disciplina de la medina y recorriendo las diferentes posturas y
tendencias, generando en el estudiante satisfacción por el nuevo conocimiento
Objetivo: Caracterizar las alteraciones de las funciones psíquicas para la identificación de signos y síntomas

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
Psicopatología de la Reconstrucció
Conciencia: Exposición Análisis y Estudio de caso: Elaborar 4 H00 n del  Exposición Interactiva
•Bases interactiva discusión de la Identificar las organizador conocimiento  Trabajo colaborativo
anatomofisiológicas temática planteada alteraciones: signos grafico de las Aplicación del  Técnica sistematización y
•Trastornos Identificar las alteraciones a través de la y síntomas. alteraciones aprendizaje organización del
cuantitativos de la exposición grupal. conocimiento
conciencia Elaborar reporte  Estudio de caso
•Trastornos cualitativos Reconocimiento de teórico de los
de la conciencia las características aprendizajes
• Alteraciones del yo estudiadas en
corporal. problemas
 Alteraciones del yo contextuales y
Psiquico familiares.
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• Alteración del yo
personal
Análisis y
discusión de la Reconstrucción
temática planteada Elaborar del  Exposición Interactiva
Psicopatología de la Exposición a través de la organizador 4h conocimiento  Trabajo colaborativo
Estudio de caso:
atención: interactiva exposición grupal. grafico de las Aplicación del
Identificar las  Técnica sistematización
alteraciones aprendizaje
alteraciones: signos y y organización del
Identificar las alteraciones Reconocimiento de síntomas
• Definición y teorías de la conocimiento
las características Elaborar reporte
atención  Estudio de caso
estudiadas en teórico de los
problemas aprendizajes
• Psicopatología clásica de contextuales y
la atención familiares

• Planteamiento desde la

Psicopatología cognitiva
Exposición
interactiva Análisis y Estudio de caso: Elaborar Reconstrucción  Exposición Interactiva
discusión de la Identificar las organizador del
temática planteada alteraciones: signos y  Trabajo colaborativo
Identificar las alteraciones grafico de las conocimiento
a través de la  Técnica sistematización
síntomas alteraciones Aplicación del
exposición grupal. 4h y organización del
aprendizaje conocimiento
Elaborar reporte
Reconocimiento de  Estudio de caso
teórico de los
las características aprendizajes
estudiadas en
problemas
contextuales y
familiares
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Psicopatología de la
memoria Exposición Análisis y Estudio de caso: Elaborar
interactiva discusión de la Identificar las organizador 4h Reconstrucció
• Memoria retrograda temática planteada alteraciones: signos y grafico de las n del
Identificar las alteraciones a través de la síntomas alteraciones conocimiento  Exposición Interactiva
exposición grupal. Aplicación del
• Síndrome amnésico  Trabajo colaborativo
Elaborar reporte aprendizaje
 Técnica sistematización y
Reconocimiento de teórico de los
• Amnesia y demencias organización del
las características aprendizajes
conocimiento
estudiadas en
• Memoria y emoción problemas  Estudio de caso
contextuales y
• Amnesia funcionales • familiares
Distorsiones de la
memoria

• Déficit de memoria en Exposición Análisis y Reconstrucció

otros cuadro clínicos interactiva discusión de la Elaborar n del
temática planteada organizador conocimiento  Exposición Interactiva
Identificar las alteraciones a través de la Estudio de caso: grafico de las Aplicación del
4h  Trabajo colaborativo
exposición grupal. Identificar las alteraciones aprendizaje  Técnica sistematización y
alteraciones: signos y
síntomas organización del
Reconocimiento Elaborar reporte conocimiento
de las características teórico de los
 Estudio de caso
estudiadas en aprendizajes
problemas
Psicopatología del contextuales y
pensamiento familiares

 Los trastornos
formales del
pensamiento
 Introducción
 Definición y
evaluación
 • Teorías
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Psicopatología del  Exposición Interactiva
pensamiento Exposición Análisis y Estudio de caso: 4h Reconstrucció  Trabajo colaborativo
interactiva discusión de la Identificar las Elaborar n del  Técnica sistematización y
• Definición temática planteada alteraciones: signos y organizador conocimiento organización del
Identificar las a través de la síntomas grafico de las Aplicación del conocimiento
alteraciones exposición grupal. alteraciones aprendizaje  Estudio de caso
• Clasificación de los
delirios • Delirios y
trastornos mentales Reconocimiento de Elaborar reporte
las características teórico de los
estudiadas en aprendizajes
• Explicaciones problemas
psicológicas acerca de los contextuales y
delirios • familiares

Los factores de
germinación y los factores
de mantenimiento
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Psicopatología del
lenguaje
Elaborar
• Concepto y clasificación organizador
de los trastornos del grafico de las  Exposición Interactiva
lenguaje alteraciones 4h Reconstrucció  Trabajo colaborativo
Exposición Análisis y Estudio de caso:
discusión de la Identificar las n del  Técnica sistematización y
interactiva Elaborar reporte conocimiento
• Afasias en adultos temática planteada alteraciones: signos y organización del
teórico de los Aplicación del
a través de la síntomas conocimiento
Identificar las aprendizajes aprendizaje
• Disfasias infantiles • alteraciones exposición grupal.  Estudio de caso
Dislalias infantiles, retraso
simple Reconocimiento de
las características
Tartamudez estudiadas en
problemas
• Especialización contextuales y
hemisférica para el familiares
lenguaje

• Psicopatología del
lenguaje y cuadros
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2
CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACI
ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE FORMATIVA AUTONOMA ÓN Y
ESPERADOS PRESENTACIÓN (25%) (25%) VALIDACIÓN
(50%)

 Psicopatología de la Reconocer e Identificación de signos y  Trabajos  Lectura autónoma Examen

Conciencia identificar los signos y síntomas de las alteraciones y Colaborativo  Organizadores gráficos
 Psicopatología de la síntomas en las trastornos de las funciones s  Control de lectura
atención: alteraciones psíquicas, expresando hipótesis  Lectura  Aplicación de instrumento
 Psicopatología de la funcionales y diagnósticas utilizando autónoma de evaluación
percepción y la psicológicas terminología propia de  Estudio de
imaginación psicopatología casos
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 Psicopatología de la  Modelados
memoria  Soliloquio
 Psicopatología del
pensamiento: Los
trastornos formales del
pensamiento
 Psicopatología de los
pensamientos: Delirios
 Psicopatología del
lenguaje
 Psicopatología de la
afectividad

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 3
Descripción: Estudia de forma ordenada y breve las variadas maneras de la afección o daño en el plano de las llamada necesidades biológicas y su incidencia
notable en la respuesta humana del comportamiento en alguna funciones de importancia como lo es el ciclo vigilia sueño, la alimentación, la sexualidad,
impulsividad y psicomotricidad
Objetivo: Relacionar signos y síntomas asociados a trastornos de necesidades biológicas para la identificación de hipótesis diagnóstica en trastornos asociados a las
necesidades biológicas
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios en Recursos didácticos.
Tiempo
conocimientos a aprendizaje. función de los
de
desarrollar. Componente de docencia. Componente de ambientes de
Componente de aprendizaj aprendizaje.
prácticas de e.
Actividades de Actividades de aprendizaje
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

LOS TRASTORNOS
DE SUEÑO
• Necesidad normal de
sueño
• Clasificación de los
trastornos de seño
• Principales trastornos de
sueño
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Charla orientadora Discusión grupal Exposición de Elaboración de la 2h
Exposición interactiva Análisis en conjunto vivencias personales: memoria de trabajo Reconstrucción  Exposición
del documento base Estudio de caso Lectura autónoma del Conocimiento  Interactiva
 Trabajo Colaborativo
Organizador gráfico Generación de  Sistematización y
saber organización del
conocimiento
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TRASTORNOS Discusión grupal
SEXUALES Charla orientadora Análisis en conjunto Exposición de Elaboración de la 2h Reconstrucción  Exposición
Exposición interactiva del documento base vivencias personales: memoria de trabajo del Conocimiento  Interactiva
• Clasificación de los Estudio de caso Lectura autónoma  Trabajo Colaborativo
trastornos sexuales Organizador gráfico Generación de  Sistematización y
saber organización del
• Disfunciones sexuales conocimiento

• Parafilias
Elaboración de la
• Trastornos de la
memoria de trabajo
identidad de género Discusión grupal Exposición de Lectura autónoma Reconstrucción
Análisis en conjunto vivencias personales:
2h del Conocimiento  Exposición
Charla orientadora del documento base Estudio de caso
 Interactiva
Exposición interactiva Generación de  Trabajo Colaborativo
Organizador gráfico
saber  Sistematización y
organización del
conocimiento

TRASTORNOS DE LA
CONDUCTA
ALIMENTARIA Elaboración de la
2h
memoria de trabajo
Discusión grupal Reconstrucción
• Anorexia nerviosa Lectura autónoma  Exposición
Análisis en conjunto del Conocimiento
Charla orientadora  Interactiva
del documento base Exposición de
Exposición interactiva
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS GESTIÓN GESTIÓN ACREDITACIÓN Y

ACADÉMICOS Y ESTÁNDARES FORMATIVA (25%) PRÁCTICA Y VALIDACIÓN (50%)
ESPERADOS DE AUTONOMA
PRESENTACIÓN (25%)
 Los trastornos de Reconocer y Inferir la  Estudio de caso  Investigaciones Examen
sueño comprender los trastornos sintomatología de  Organizador gráfico  Exposición
 Trastornos sexuales asociados a las los trastornos  Participación activa  Lectura autónoma
 Trastornos de la necesidades biológicas asociados a  Investigación
conducta alimentaria necesidades
 Psicopatología de la biológicas
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impulsividad
 Psicopatología de la
psicomotricidad

F) BIBLIOGRAFÍA
No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Número de ejemplares
Biblioteca
01 Belloch A., Sandin B. y Ramos F., (2008), Manual de no
Psicopatología, edición revisada V.1, Mac-Grawn-Hill, España
02 Introducción a la Psicopatología. (2008) Eguíluz y Segarra . no
03 Introducción a la Psicopatología y la Psiquiatría (2003) J. Vallejo no
Ruiloba. 5ta edición
04 Asociación Estadounidense de Psiquiatría. (2000). Manual diagnóstico si 02
y estadístico de los trastornos mentales (4 ª ed., Texto rev.). Washington,
DC
05 Irwin G. Sarason – Barbara R. Sarason (2006) Psicología anormal: El si 01
problema de la conducta inadaptada 11° edición Pearson Educación
06 David Sue, Derald Wing Sue and Stanley Sue (2012) Psicopatología: si 01
Comprendiendo la conducta anormal. Novena Edición
No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Número de ejemplares
Biblioteca
01 DSM IV TR Libro de casos ISBN 84-458-1223-8 Edición española no
02 MANUAL APIR PSICOPATOLOGÍA ISBN 978-84-944677-0-7 Asociación no
Española de Psicología Clínica
Cognitivo Conductual (European Society Of Psychology) con CIF B-
73534562, cuyo copyright ha sido adquirido por la Academia de Preparación PIR
S.L. (APIR) con CIF B-87335428
03 Manual de Psicopatología General Pedro J. Mesa Cid Juan F. no
Rodríguez Testal Ed. Pirámide
04 Ricardo Capponi M. Psicopatología y Semiología Psiquiátrica. Depto. no
Psiquiatría Facultad de Medicina
División Ciencias, Medicina Sur, Universidad de Chile

FIRMA DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Docente o docentes que imparten la asignatura. PSC. TANYA
Elaborado por:
BARCIA SALAS
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MSc

Msc Cecibel López Vera

Revisado por:
Gestor
Pedagógico Curricular y de ambientes de aprendizaje.
MSc Iliana Álvarez Molina
Aprobado por:
Vicedecano.
Secretaría de la carrera: Ab. Margarita Nrvaez