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CAPACIDADES Y INSTRUMENTOS DE
ÁREA COMPETENCIA INDICADORES
ACTITUDES: EVALUACIÓN
Comprende Se apropia del Reconoce, en un texto escrito, diversas
críticamente diversos sistema de palabras que forman parte de su
tipos de textos escritura. vocabulario visual. Prueba
escritos en variadas Objetiva
situaciones
comunicativas según
Identifica Localiza información ubicada entre los
su propósito de información en
lectura, mediante párrafos de diversos tipos de textos de
diversos tipos de
COMUNICACIÓN
P R O C E S O D I D Á C T I C O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECUR.DID.
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo, comunicación
del propósito de la sesión.
15minutos
- Se saluda amablemente a las y los estudiantes.
- Dialoga con ellos acerca de los temas desarrollados durante todo este tiempo en comunicación y se les
recuerda por qué son importantes los aprendizajes adquiridos.
- Se les presenta el siguiente cartel
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Demostrar todo lo que han aprendido en comunicación; para ello, desarrollarán de manera
individual los textos presentados en el cuadernillo de evaluación.
- Se acuerda con las y los estudiantes las normas de convivencia que las ayudarán a trabajar y a aprender
mejor.
DESARROLLO: Procesamiento, aplicación, transferencia y reflexión
- Se entrega a cada estudiante el cuadernillo de aplicación e indicamos que escriban su nombre y los datos 55 minutos
que se solicitan.
- Se reitera que deberán resolver individualmente los ejercicios planteados y en un tiempo determinado de
45 minutos; así como guardar silencio durante la evaluación.
- Recordamos que para desarrollar el cuadernillo deberán usar solamente lápiz negro. Cuadernillo de
- Se brinda un tiempo prudencial para que observen libremente los diferentes textos (ejercicios) a fin de que aplicación.
los entiendan y puedan desarrollarlos correctamente.
- Desarrollan, en silencio, sus cuadernillos de evaluación.
- Transcurrido el tiempo, verifican que las respuestas estén debidamente marcadas antes de entregar.
- Indicar que todos los niños salen juntos al culminar los 45 minutos del tiempo establecido para
desarrollarlo. El niño que termina antes debe esperar a los demás .
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