SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA INDOAMÉRICA AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura: Docente(s): Grado/curso: Nivel Educativo:
MATEMATICAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ING. JAVIER ACURIO PRIMERO A Y B BGU
LOGICO Y ABSTRACTO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 8 16 32
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y Reconocer y comprender el conjunto solución de ecuaciones que involucran funciones polinomiales, racionales,
mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos trigonométricas, exponenciales y logarítmicas como un subconjunto de los números reales.
numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, Identificar, formular y resolver problemas que se modelan utilizando una función exponencial o logarítmica.
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
nuestro país, y tomar decisiones
con responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental Utilizar diferentes representaciones de funciones exponenciales y logarítmicas: tabla, gráfica y relación matemática (pares
y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones ordenados).
problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera Estudiar el comportamiento local y global de función (de una variable) polinomial, racional, con radicales, trigonométricas,
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de exponenciales, logarítmicas, o de una función definida a trozos o por casos mediante funciones de los tipos mencionados, a
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, simetría, extremos, asíntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso

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O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación
de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales,
para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
Operar (suma, resta, multiplicación, división, composición e inversión) con funciones (de una variable) polinomiales,
racionales, con radicales, trigonométricas, exponenciales, logarítmicas, o aquellas definidas por trozos o casos mediante
funciones de los tipos mencionados.
 analizar las características geométricas de funciones lineales, cuadráticas, con radicales, trigonométricas,
exponenciales y logarítmicas (intersecciones con los ejes, monotonía, extremos y asíntotas).
o Reconocer los diferentes tipos de cónicas y utilizarlas en problemas de aplicación a la física y a la
astronomía.
o Encontrar los elementos de una cónica a partir de su ecuación y, recíprocamente, determinar
ecuaciones de cónicas a partir del conocimiento de diferentes propiedades, con énfasis especial en las
asíntotas.
o Utilizar los conocimientos de teoría de juegos y de números para resolver problemas en la
administración de recursos, de decisión y de codificación.
o Reconocer experimentos cuyos resultados están distribuidos en forma binomial o en forma normal.
o Utilizar Tics para resolver problemas estadísticos distribuidos en forma binomial o en forma normal.
Comprender y utilizar la regresión lineal para predecir resultados en problemas de aplicación en la vida
real.

4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.- Tomar conciencia de la importancia que tiene la interculturalidad en el mundo globalizado en el que resulta trascendental dialogar discutir construir
nuevos contextos sociales basados en el respeto a la diversidad cultural y étnica que son parte de nuestra realidad

Valores Democráticos.-profundizar en los valores de la democracia real sus propósitos y principios fundamentales que lleven al estudiantado a asumir el rol de ciudadanía
critica activa y responsable frente a las libertades y derechos democráticos: igualdad social, distribución equitativa de los recursos mejora la calidad de vida y dignidad
individual entre otros

Cultura para la paz.- Al entender las graves consecuencias económicas, políticas y sociales así como el alto costo humano que implica una guerra conllevará en el
estudiantado podrá ser consciente de la necesidad de resolver los conflictos que se generan en los distintos espacios sociales sin recurrir a la violencia. Lograr una paz activa
implica educar en la no violencia, prevenir y corregir cualquier forma de agresión directa u oculta.

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Cuidado ambiental: Tomar conciencia de los graves problemas ambientales y su origen para desarrollar valores de motivación positivos, propositivos y de compromiso frente
a los problemas ecológicos actuales. La actitud más inmediata que se persigue es la acción individual que contribuye a reducir la degradación del ecosistema. La
comprensión del funcionamiento del ambiente repercute en los hábitos de consumo depredadores y formas irresponsables de producción y uso de los recursos. La formación
que se brinde a los estudiantes debe ser seria y objetiva, para que puedan tomar conciencia de que el ser humano es parte de un medio natural cuyos recursos son finitos,
por lo tanto, es un reto revertir la situación de depredación que el desarrollo humano genera.

5.DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas

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1. INTRODUCCIÓN A LA  Identificar problemas D.P.L.A. 5.1.6. Resolver Experiencia D.P.L.A.M.5.1. Emplea 7

analíticamente tablas de verdad Reflexión conceptos básicos de las
SOLUCIÓN DE sencillos que se utilizando diferentes métodos. Conceptualización propiedades de las tablas
PROBLEMAS. pueden resolver Aplicación de verdad y sus conectores
TABLAS DE VERDAD, lógicos, para optimizar
mediante las tablas de
MATEMÁTICA procesos,
BÁSICA. verdad. realizar simplificaciones y
 Escribir las diferentes D.P.L.A.5.2.25. Reconocer resolver ejercicios de
Experiencia
variables en las oraciones circuitos eléctricos,
operaciones entre las Reflexión
para la creación de tablas aplicados en contextos
tablas de verdad. Conceptualización
de verdad. reales e hipotéticos.
Aplicación
 Definir, determinar las
propiedades de las
tablas de verdad.
 Comprender el uso de
las tablas de verdad.
 Determinar la validez
de las operaciones de
M.5.2.26. Realizar un Experiencia
las tablas de verdad. proceso de solución gráfica Reflexión
 Identificar problemas y analítica Conceptualización
del problema de tablas de Aplicación
sencillos que se verdad usando los
pueden resolver diferentes conectores
lógicos.
mediante las tablas de
verdad.

N° Título de la Unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración en

PLanificación unidad de planificación Semanas

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D.P.L.A.5.2.27. Resolver y Experiencia

plantear aplicaciones (un modelo Reflexión
simple de línea de producción, Conceptualización
un modelo en la industria Aplicación
química, un problema de
transporte simplificado),
interpretando
y juzgando la validez de las
soluciones obtenidas
dentro del contexto del
problema.

N° Título de la Unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración en

PLanificación unidad de planificación Semanas
2 PROBLEMAS DE  Identificar problemas D.P.L.A.5.2.16. Describir las Experiencia D.P.L.A.5.6. Emplea el 6
ecuaciones lineales con una y Reflexión lenguaje matemático y su
RELACIÓN CON UNA sencillos que se dos incógnitas. Conceptualización utilización en la vida diaria.
VARIABLE. pueden resolver Con métodos analíticos y
Aplicación
ECUACIONES. tecnológicos.
mediante las

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ecuaciones.
 Escribir las diferentes
operaciones entre las D.P.L.A. Escribir y reconocer las
ecuaciones de primer grado, Experiencia
ecuaciones. Reflexión
para resolver y plantear
 Definir, determinar las problemas. Conceptualización
Aplicación
propiedades de las
ecuaciones.
 Comprender el uso de
las ecuaciones.
 Determinar la validez
de las operaciones de
las ecuaciones.
 Identificar problemas
sencillos que se
pueden resolver
mediante las
ecuaciones.

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
3. PROBLEMAS DE  Identificar problemas D.P.L.A. 5.1.34. Interpretar de Experiencia D.P.L.A. 5.3. Opera y emplea 6
manera analítica y general las Reflexión funciones cuadráticas, para
RELACIÓN CON DOS sencillos que se ecuaciones de segundo grado o Conceptualización plantear situaciones
VARIABLES. pueden resolver con dos incógnitas, con apoyo hipotéticas y cotidianas que
Aplicación
ECUACIONES de las TIC. puedan resolverse mediante
mediante las
RAZONADAS modelos matemáticos;
ecuaciones razonadas. comenta la validez y
limitaciones
 Escribir las diferentes
de los procedimientos
operaciones entre las empleados y verifica sus

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ecuaciones razonadas. resultados mediante el uso

de las TIC.
 Definir, determinar las
propiedades de las
ecuaciones razonadas.
 Comprender el uso de
las ecuaciones
razonadas.
 Determinar la validez
de las operaciones de
las ecuaciones
razonadas.
 Identificar problemas
sencillos que se
pueden resolver
mediante las
ecuaciones razonadas.

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en semanas
planificación planificación
4. PROBLEMAS  Identificar problemas D.P.L.A. 5.1.67. Reconocer Experiencia D.P.L.A. 5.5. Aplica el álgebra en 7
el razonamiento Reflexión la resolución de reglas de tres
RELATIVOS A sencillos que se pueden
matemático. Conceptualización simples y compuestas (directas e
EVENTOS resolver mediante el inversas).
Aplicación
DINÁMICOS.
RAZONAMIENTO razonamiento
MATEMÁTICO. matemático. Experiencia
 Escribir las diferentes Reflexión
D.P.L.A.5.1.66. Calcular los
Conceptualización
operaciones en el ejercicios de reglas de tres
Aplicación
simples y compuestas.
razonamiento
matemático.

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 Definir, determinar las Experiencia

D.P.L.A. 1.67. Reconocer las Reflexión
propiedades del
diferentes clases de reglas Conceptualización
razonamiento de tres existentes. Aplicación
matemático.
 Comprender el uso del Experiencia
razonamiento Reflexión
D.P.L.A.5.1.69. Resolver y Conceptualización
matemático. plantear aplicaciones para Aplicación
 Determinar la validez de los ejercicios razonados de
reglas de tres simples y
las operaciones del compuestas.
razonamiento
matemático.

N° Título de la unidad de planificación Objetivos específicos de la unidad Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración en semananas
5. SOLUCIÓN POR  Identificar problemas D.P.L.A.5.3.22. Calcular la Experiencia D.P.L.A. 5.11. Efectúa 6
 Escribir las diferentes diferencia y la razón para Reflexión procedimientos
BÚSQUEDA
operaciones entre las el cálculo de las Conceptualización matemáticos para realizar
EXHAUSTIVA.
sucesiones. Aplicación las sucesiones numéricas y
SUCESIONES sucesiones
alfanuméricas y con ayuda
ALFANUMÉRICAS. alfanuméricas. de las TIC.
 Definir, determinar las Experiencia
Reflexión
propiedades de las D.P.L.A. 5.3.16. Resolver y Conceptualización
plantear problemas que Aplicación
sucesiones
involucren el trabajo con
alfanuméricas. Progresiones.
 Comprender el uso de la Experiencia
teoría de las sucesiones D.P.L.A 5.3.23. Determinar Reflexión

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alfanuméricas. un patrón para la Conceptualización

realización de las Aplicación
 Determinar la validez de
sucesiones o calcular otra
la teoría de las variable para predecir la
otra variable.
sucesiones
alfanuméricas.

6. PROBLEMAS DE  Identificar problemas D.P.L.A.5.2.18. Realizar las Experiencia D.P.L.A. 5.7. Efectúa 6
CONSTRUCCIÓN DE sencillos que se pueden operaciones de secuencias Reflexión operaciones mediante en
gráficas. Conceptualización el espacio (tres
SOLUCIONES. resolver mediante el
Aplicación dimensiones) con vectores,
RAZONAMIENTO razonamiento abstracto. rectas y planos; identifica
ABSTRACTO.  Escribir las diferentes si son paralelos
operaciones con el Experiencia o perpendiculares, y halla
D.P.L.A.5.2.20. Escribir y Reflexión sus intersecciones.
razonamiento abstracto.
reconocer los procesos Conceptualización
 Definir, determinar las matemáticos para la Aplicación
propiedades del resolución de los ejercicios
razonamiento abstracto. mediante el razonamiento
abstracto.
 Comprender el uso del
razonamiento abstracto.
 Determinar la validez de
Experiencia
Reflexión

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las operaciones del D.P.L.A 5.2.21. Determinar Conceptualización
razonamiento abstracto. los procesos mediante los Aplicación
Identificar problemas cuales se pueden resolver
los ejercicios de
sencillos que se pueden
razonamiento abstracto.
resolver mediante el
razonamiento abstracto.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

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 APTITUD ACADÉMICA, ROMERO TORO SANTANA

 PREPARACIÓN PARA EL INGRESO A UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITÉCNICAS, ARIAS WILSON,
2008.
 PREPARACIÓN ACADÉMICA PARA EL EXAMEN “SER BACHILLER”, MAYRA HINOJOSA.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente: Ing. Javier Acurio Nombre: Ing. Julio Cabrera Nombre: Ing. Galo Robayo
Cargo: Docente Cargo: Director del Área Académica Cargo: Coordinador Académico
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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