SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS DE CASTANHAL PESQUISA DE
FACULDADE DE PEDAGOGIA
CAMPO NEGRO E
EDUCAÇÃO:
RACISMO NO
ENSINO SUPERIOR
EM CASTANHAL-PA
ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL
PROF. Dr. ASSUNÇÃO AMARAL

NEGRO E EDUCAÇÃO

As mãos escravas extraíram ouro e

PESQUISA DE CAMPO NEGRO E
EDUCAÇÃO: RACISMO NO ENSINO
SUPERIOR EM CASTANHAL-PA
diamantes das minas, plantaram e colheram
cana, café, cacau, algodão [...] hoje, para
viver, precisam às vezes, tornarem-se invi-
síveis.

Wlamyra Albuquerque, Walter Fraga e Luiza cunha.

JOSÉ ALAN S. TEIXEIRA

LONGINO ARRUDA
TIAGO FERREIRA

CASTANHAL—PA, 2018
LUMA FLÔRES
1 A HISTÓRIA DO NEGRO NO BRASIL
 A escravidão humana;
 A ruptura do seio familiar;
 Trabalho forçado;
 A duração da escravidão;
1.1 A Educação do Negro no Brasil em
uma Perspectiva Histórica
 A negação do direito à educação du-
rante o império;
 A interdição durante a República
 As reformas em favor do negro;
 Lei nº 12.711/2012, que dispõe sobre o
sistema de cotas.
2 COMO O NEGRO É REPRESENTADO
NO LIVRO DIDÁTICO
 Estrutura do livro didático:
“o livro didático, geralmente, “omite ou apresenta
de um uma forma simplificada e falsificada o coti-
diano, as experiências e o processo histórico-
cultural de diversos segmentos sociais, tais como
a mulher, o branco, o negro, os indígenas, os
trabalhadores, entre outros” (SILVA, 2001 apud
JESUS, 2012:15).
 A contexto do negro nos livros didáti-
cos;
 A contribuição para a expansão de idei-
as que afirmem uma imagem corrompi-
da ou adulterada da realidade de al-
guns grupos sociais.
 Os Estereótipos criados pelo Livro Di-
dático.
2.1 Análise da imagem do negro no livro
didático
 Imagem do negro descontextualizada;
 Discriminação do negro/Como o negro é
apresentado;
 Equidade em relação à quantidade de
etnias apresentadas no livro didático;
Essa análise resultou na comprovação de que o
mais utilizado dos materiais pedagógicos, segundo
SILVA, 2001, o livro didático, ainda apresenta o
negro estereotipado e o discrimina, dessa forma
fortalece o privilegio a classes tidas como superio-
res, estabelecendo critérios de superioridade/
inferioridade.
3 PESQUISA DE CAMPO NEGRO E EDU-
CAÇÃO: RACISMO NO ENSINO SUPERI-
OR EM CASTANHAL–PA
 Tipo de pesquisa:
 Grupo de Informantes:
 Objetivo da pesquisa: Investigar ca-
sos de racismo no ensino superior em
Castanhal-PA;
 A pesquisa engloba o ensino público
(UFPA, IFPA e UEPA) e privado
(Estácio/Fcat e UNIP).
4 ANÁLISE DOS DADOS E RESULTADO
Algumas vezes vai de apelidos a tro-
cadilhos, e outras de injúria a humilhação.
As vítimas geralmente se sentem acuadas
e a maioria não buscou seus direitos le-
gais. Os atos são questionamento indevi-
dos, levando em consideração a cor da pe-
le negra, como: inteligência e capacidade;
apelidos que insultam; trocadilhos; comentá-
rios que aludem ao passado do negro como
escravizado.
5 CONCLUSÃO
Os dados obtidos através da pesqui-
sa de campo revela que há racismo explícito
no ensino médio em Castanhal-PA, com is-
so, se faz necessário maior intervenção das
instituições com seu alunado, em políticas
efetivas e debates sobre o tema. Se propõe
levar esse estudo aos coordenadores de
curso e dos campi para alertá-los dessa in-
feliz realidade, assim com apresentar os da-
dos nas redes sociais para informar a comu-
nidade acadêmica. A longa história da es-
cravidão no Brasil ocasiona ainda hoje racis-
mo e preconceito aos negros, “pois a socie-
dade não os deixa viver sua cultura, mas
sim, os tornam cativos de sua própria histó-
ria.
6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
JESUS, Samuel de. O Negro na Educação
Brasileira. Vozes dos Vales: Publicações
Acadêmicas. Minas Gerais, Nº 01, 01-11,
março de 2012.
ALBUQUERQUE, Wlamyra R. de; FILHO,
Walter Fraga. Uma história do negro no Bra-
sil. Brasília: Fundação Cultural Palmares,
2006.
7 AGRADECIMENTOS
Agradecemos a Deus; aos informantes.