MI NOMBRE ES KHAN

ANALISIS PSICOLOGICO DE UNA PELICULA

28 DE SEPTIEMBRE DE 2016
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
ESCUELA DE PSICOLOGIA
 PSICOPATOLOGÍA I

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS:

Apellidos y Nombres:
 Bringas Yanavilca, Lucero
 López Rodríguez, Mayra
 Palacios Garay, Blanca
Universidad:
Universidad Privada Antenor Orrego
Curso:
Psicopatología I
Turno:
Miércoles 8:50
Fecha:
Trujillo, 28 de Septiembre del 2016

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PSICOLOGIA
 PSICOPATOLOGÍA I

2. INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo, analizaremos la película “Mi nombre es Khan”.
Rizwan Khan es un joven musulmán con capacidades diferentes, lo cual lo lleva
a atravesar por situaciones difíciles debido a su condición. Emprende un viaje a
Estados Unidos donde descubre que padece de una enfermedad llamada
Síndrome de Asperger, y se enamora de una bella madre soltera llamada
Mandira, que es Hindú, con quien contrae matrimonio y forma una familia.
Sameer, el hijo de Mandira, muere por un ataque racial lo cual provoca el
alejamiento de Khan y su esposa. Khan recorre todo el país con el propósito de
ver al presidente y decirle una frase “Mi nombre es Khan y no soy terrorista”.
Nuestro personaje es un ejemplo a seguir, un ejemplo de hombre solidario,
generoso, amable y amoroso pero limitado a sentir los sentimientos de otros,
porque solo se guía de lo que ve.
La película da énfasis a las diferentes formas de discriminación que hay en la
sociedad, esencialmente en los Estados Unidos, y se remonta a la época que
sucedió el ataque terrorista a las torres gemelas del 11 de Setiembre. Se
presencia la discriminación de tipo religioso y racial, donde se rescatan los
valores y sentimientos positivos de las personas ante las adversidades en el
desarrollo de sus vidas.
Mayormente la sociedad tiende a generalizar las diferentes razas y creencias; la
película enseña que en el mundo, solo existen dos tipos de personas: las
personas buenas y las personas malas, y en esos valores y principios se basa
toda la película.
Y también se promueve la aceptación de las personas con capacidades
diferentes, integrándolos a la sociedad para su completo desarrollo social.

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PSICOLOGIA
 PSICOPATOLOGÍA I

3. LA PELÍCULA
3.1. Datos de Identificación:
3.1.1. Nombre de la película: “Mi Nombre es Khan”
3.1.2. Nombre del Productor: Karan Johar
3.1.3. Fecha de Edición: 2010
3.1.4. País o países de filmación: India y Estados Unidos
3.2. Características de los actores principales:
3.2.1 Nombre de cada uno en la película:
 Rizwan Khan (Shahrukh Khan, Tanay Chheda)
 Mandira (Kajol)
 Sameer (Yuvvan Makar)
3.2.2 Características o papel que desempeñaron:
Características físicas:
 Rizwan Khan: Tés trigueña, nariz puntiaguda, contextura delgada, mide
aproximadamente 1.75 cm, ojos color marrón claro. Protagonista
 Mandira: Tés trigueña, contextura delgada, mide aproximadamente 1.70
cm, ojos color marrón. Esposa de Khan
 Sameer: Tés trigueña, contextura delgada, mide aproximadamente 1.55
cm, ojos color marrón.
3.2.3 Características emocionales o actitudinales:
o Rizwan Khan: Khan era una persona limitada por el síndrome que
padecía, no podía expresar sus emociones mediante acciones por lo cual
escribía sus sentimientos en una agenda, no podía ver a los ojos
directamente, desviaba la mirada, no soportaba el ruido exagerado,
tampoco el color amarillo. A pesar de todo ello, tenía muchas virtudes: era
inteligente, bondadoso, honesto, solidario con los demás sin importar
razas.
o Mandira: Era la esposa de Khan, era una persona alegre, divertida,
emprendedora, comprensiva y amaba mucho a su hijo. Cuando Sameer
fallece, Mandira cambia su actitud hacia los demás, expresa su dolor
mediante el rencor. Pero también demostró que ella sabe reconocer sus
errores y va en busca en Khan.
o Sameer: Es hijo de Mandira. Él es un chico sociable, comprensivo, le
gusta jugar futbol. Tuvo una aceptación positiva ante el matrimonio de su
madre con Khan, él los amaba a ambos, por lo cual no expresaba los
problemas que estaba pasando en su escuela. Ya que él era un niño que
no le gustaba dar preocupaciones a sus padres.

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PSICOLOGIA
 PSICOPATOLOGÍA I

4. SINOPSIS:
La película comienza dentro del Aeropuerto de San Francisco, donde se
encontraba un hombre extraño llamado Rizwan Khan, él es musulmán, y dentro
del aeropuerto, los policías comenzaron a inspeccionar sus cosas, ya que
sospechaban que era un terrorista o algún criminal, pero ante las dudas de los
policías él responde: “Mi nombre es Khan, y no soy terrorista”, y debido a la
interrogación policial también manifestó su deseo por ir a Washington, con el
objetivo de conocer y conversar con el presidente de Estados Unidos.

Khan siempre recordaba a Ammi, su madre, el gran ejemplo y los infaltables

ánimos que le daba desde pequeño, ella siempre le brindaba su confianza a
Khan, a pesar que el sufre del síndrome de Asperger; pero Khan era muy
inteligente, su talento era reparar cosas malogradas desde muy pequeño, y su
madre lo educo contratando al mejor maestro, aunque este al principio lo rechazo
por su enfermedad; por otra parte despertaba la envidia de Zakir, su hermano,
quien siendo mayor de edad viajo a Estados Unidos por estudios, dejando a
Ammi y Rizwan solos en casa. Luego Ammi murió por su enfermedad al corazón
y es allí donde Khan decide ir a Estados Unidos a encontrarse con su hermano.

La esposa de Zakir, su cuñada, es quien ayuda a Khan a adaptarse a la ciudad,

ya que para Khan era tormentoso escuchar ruidos muy fuertes y caminar por
calles desconocidas, el odiaba el color amarillo por el problema de su síndrome;
pero su cuñada, profesora de psicología, le ayudaba a controlar su problema
dentro de una gran ciudad y de regalo obtiene una cámara filmadora que
registrará su recorrido por las calles, haciéndole pensar que veía TV mientras
caminaba.

Khan comienza a trabajar para su hermano, y es así como conoce a Mandira, un

bella mujer peluquera y madre soltera que trabaja en un centro de belleza, ella
tiene un hijo, Sam, a lo cual Khan también gana su cariño tras un día de aventura;
Khan buscaba la manera de sorprender a Mandira, ya que se enamoró de ella y
a Khan le gustaba la manera de como ella lo trataba, Khan veía mil maneras de
sorprenderla llevándola a lugares que quizá ella no había conocido, y después
de varios intentos Mandira pide a Khan que se case con ella, después de que
Khan le mostrara un bello amanecer en la ciudad; su hermano Zakir, no deseaba
que se casara con Mandira, ya que ella era hindú, pero para Khan solo existían
personas buenas y personas malas; esa era la única diferencia que el aceptaba
dentro de su ideología.

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PSICOLOGIA
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Khan decide casarse con Mandira pese a la negación de su hermano, y en el día

del matrimonio aparece su cuñada, y ella está muy feliz y apoya la unión de
Mandira y Khan; ellos eran muy felices, tenían su propia peluquería ya que
establecen una residencia en Banvillecon sus vecinos Reese, el periodista Mark
y su mejor amiga Sarah.

Después del accidente con las torres gemelas, todo cambio, los musulmanes
eran mal tratados por los estadounidenses y ello afecto mucho a la familia Khan;
Sam era muy amigo de Reese y siempre se apoyaban mutuamente, pero a raíz
del ataque terrorista, Sam era rechazado en su colegio y Reese animaba a Sam;
Khan y Mandira también se vieron afectados, su centro de belleza es boicoteada
y se declara en quiebra, ya que los estadounidenses rechazaban a todo el que
fuera musulmán.

Luego de estos acontecimientos, se dio paso a la guerra en Afganistán, y el papa

de Reese, Mark, fue a la guerra, y es allí donde muere Mark, creando desunión
y el resentimiento de Reese hacia Sam, Sam se siente solo y busca la manera
de conversar con Reese y recuperar su amistad.
En un día de entrenamiento de futbol, Sam decide ser más insistente con Reese
y esto provoca la ira de los nuevos amigos de Reese, Sam no tuvo miedo y
decidió enfrentarlos a todos ya que no paraban de insultarlo, esto provoco que
fuera duramente golpeado y tras un fuerte pelotazo en el pecho, Sam queda
inconsciente y es abandonado a su suerte, los amigos de Reese lo amenazaron
que no dijera nada de lo sucedido, Reese quedo en completo silencio.

Sam es llevado de urgencia al hospital, su condición era muy grave, y tras varios
intentos de los doctores por reanimarlo, Sam finalmente muere, dejando a
Mandira muy triste e incapaz de poder hacer algo por su hijo. Mandira le echa
toda la culpa a Khan por ser musulmán y llevar su apellido, Mandira pide a Khan
que se aleje de ella hasta que Khan le diga al presidente que no era terrorista, y
tampoco su fallecido hijo Sam. Khan se aleja de Mandira para cumplir lo
prometido.

Khan emprende un viaje, buscando cumplir su promesa, en el transcurso el

mostraba su fe inquebrantable, y mientras viajaba se encontraba con muchas
personas a quienes Khan ayudaba; en una de sus travesías Khan se encontraba
en Wilhelmina, donde conoce a un niño afroamericano, Joel, quien se accidenta
manejando bici, y en toda la lluvia, Khan lo lleva a su casa, donde conoce a
mama Jenny; dentro de la pequeña ciudad había una iglesia donde se hablaba
del racismo y Khan habla a toda la gente afroamericana de su hijo Sam.

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PSICOLOGIA
 PSICOPATOLOGÍA I

Khan emprende su viaje en busca de conocer al presidente de EEUU; el

presidente iba a dar una conferencia en la universidad de Los Ángeles, Khan
preparo todo de antemano para poder estar cerca de él, Khan conoce a Faisal
Rahman, dentro de un albergue, Faisal planea secretamente vengarse del
presidente y Khan se pone en contacto con el FBI. Cuando el presidente llego a
la universidad, Khan hablaba diciendo: Mi nombre es Khan, y no soy terrorista;
uno de los guardaespaldas confundió la frase porque escucho “terrorista” y todo
el mundo se puso en alerta, Khan fue acusado de ser terrorista y sin muchas
pruebas le dieron condena, fue duramente maltratado mientras se encontraba
en la cárcel.

Raj y Komal eran periodistas que se encontraban en el lugar de los hechos y

deciden poner en marcha una investigación acerca de lo sucedido con Khan,
ellos se ponen en contacto con Bobby Ahuja, un periodista de reputación, y
logran convencerlo de hacer las investigaciones posibles para el caso de Khan.
Luego de poner en claro la inocencia de Khan, este es liberado y Khan logra ver
que Mandira estaba cerca apoyando con las algunas personas su inocencia.

Khan ve en la televisión como sus amigos de Wilhelmina son azotados por las
fuertes lluvias, destruyendo sus hogares, Khan regresa a Wilhelmina y ve que
muchos están refugiados en la iglesia, Khan con su espíritu de solidaridad no los
abandona y decide ayudarlos a soportar los fuertes vientos, Raj y Komal también
siguen sus pasos, Khan es conocido gracias a los medios de comunicación por
su solidaridad, esto hace que muchas personas se unan a la causa.
Reese mira en la TV como Khan ayuda a los ciudadanos de Wilhelmina, y en su
tristeza por lo que le había pasado a Sam, decide hablar con Mandira, quien
buscaba incansablemente justicia para su hijo Sam. Reese le conto la verdad, y
es llevado a la cárcel con sus amigos que participaron en el accidente.

Luego Khan es herido gravemente por un seguidor de Faisal y es llevado al

hospital, al despertar Mandira estaba con él, arrepentida de haberle echado lejos;
mientras tanto ya se había elegido a un nuevo presidente de los EEUU, y Khan
seguía con los deseos de conocer a Obama; así que luego de recuperarse,
Obama decide conocer a Khan mientras estaba retirándose de una conferencia.
Finalmente Khan junto con Mandira, conocen al presidente, Khan le dice: “Mi
nombre es Khan, y no soy terrorista”, y mostrando una foto de Sam, le dice: El
es Sam y tampoco es terrorista”; Mandira y Khan nuevamente regresan para
reiniciar su historia de amor.

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PSICOLOGIA
 PSICOPATOLOGÍA I

5. ANÁLISIS DEL PROCESO DE REDACCIÓN:

5.1. Mensajes implícitos:
 Su madre le dice a Khan: Solo hay dos clases de personas en este
mundo, las buenas que hacen cosas buenas y las malas que hacen
cosas malas; no hay diferencias.
 Mandira le dice a Khan: Está bien tener miedo, pero no dejes que
crezca tanto y se interponga en tus metas.
 Khan dice: Las familias no solo están hechas de sangre, también
de amor.
 Mandira piensa: Khan ha logrado con su amor y humanidad lo que
mi odio no pudo conseguir, pero ahora su amor lo reúne.
 La película transmite cuán importante es el sentimiento del amor,
ya que gracias a ello se logra vencer diversos obstáculos en la vida
diaria. Tales como: el problema de la moda, el racismo, también las
distintas ideologías de las personas.
 También nos transmite el valor de la superación, a pesar de tener
límites físico a y sociales, a Khan no lo detuvo para tener calidad
de vida y formar vínculos afectivos.
 Nos enseña que las personas solo se distinguen por ser personas
buenas y malas, no se distinguen por raza, color o sexo.

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6. REFLEXIÓN:
Esta película nos permite ver cuán importante es el amor y el sentido de
humanidad hacia las demás personas, muchas veces por los problemas y malos
entendidos en la sociedad olvidamos nuestro espíritu humano y tendemos a
crear problemas dentro de nuestro vecindario, ciudad, región o país; también por
prejuicios de la sociedad, hace que nosotros mismos no afloremos estos valores
importantes en la vida diaria.
Nos hemos olvidado del amor al prójimo, de la bondad y la solidaridad, cuando
dentro de todos nosotros existe una mínima bondad que nos permite aceptar lo
que tenemos delante, sea lo que sea, o venga de donde venga. Khan, el
personaje principal de la película, nos ha recordado aquellos valores y gracias a
ello nos da una esperanza que el mundo puede mejorar en el transcurso del
tiempo, todo depende de nosotros, de no ser egoístas y envidiosos, cuando
seamos más tolerantes y serviciales muchas guerras se evitarían.

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7. EMOCIONES QUE SE IDENTIFICAN EN LA PELÍCULA:

 Ira:
Es la respuesta emocional frente a la frustración (y, en adultos, frente a la
amenaza intencionada). También es la reacción frente al dolor, que avisa de un
daño que se debe reparar. Focaliza la atención en los obstáculos que impiden
conseguir lo deseado. Obnubila e impide aprender. Se remedia cuando se alivia
la tensión. A continuación explicaremos el momento en que se desarrolla esta
emoción:
 Cuando uno de los terroristas acuchilla a Rizwan por acusar a su líder y
enviarlo a la cárcel.
 Cuando Mandira recibe la información del causante de la muerte de su
hijo Sameer, ya que él muere por un ataque racial.
 Cuando el propietario del hotel es atacado por estadounidenses
aventando piedras a su ventana, se enfurece y reacciona violentamente
hacia aquellas personas.

 Tristeza:
La reacción emocional frente a una pérdida. Disminuye la energía, la actividad,
el apetito y las ganas de vivir. Su expresión básica es el llanto. Despierta la
compasión de los demás. A continuación explicaremos el momento en que se
desarrolla esta emoción:
 La madre de Sakir se entristece porque viaja hacia EE.UU., a iniciar una
nueva vida. Los días pasan y la madre lo extraña.
 Cuando la madre de Sakir y Khan muere a causa de cardiopatía
congestiva.
 Los padres y personas cercanas de Sameer, saben que él había fallecido.
 Mandira permanece en duelo por la muerte de su hijo.
 Khan lleva varios meses fuera de casa y extraña a Mandira.
 Khan siente tristeza cuando ve morir a las personas a causa del desastre
natural que hubo en Wilemina Georgea.

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 Miedo:
Reacción a una amenaza inesperada (en bebés, a estímulos muy intensos o la
sensación de pérdida del sustento, el “abismo visual”). Focaliza la atención en lo
temido, no deja pensar. A continuación explicaremos el momento en que se
desarrolla esta emoción:
 En el desfile del presidente Khan comienza con el sentimiento de miedo,
al escuchar variedad de ruidos y aglomeración de colores amarillos.
 Khan siente miedo al llegar por primera vez a San Francisco, después de
la muerte de su madre.
 Khan no pudo cruzar la pista, ya que estaba pintada de color amarillo y a
él no le gusta aquel color; seguido de ello vino el tren haciendo ruido,
entonces Khan se queda a media pista por el miedo que sintió.
 Khan siente miedo a perder a Mandira.

 Alegría:
Favorece la recepción e interpretación positiva de los estímulos, aumenta la
energía, el disfrute, el aprendizaje y, a más edad, la creatividad y la empatía. Su
expresión es la risa. A continuación explicaremos el momento en que se
desarrolla esta emoción:
 Khan siente alegría cuando Mandira le propone casarse, lo cual él acepta
y se casan. Seguido de ello tuvieron una fiesta donde fueron personas
cercanas a ellos.
 Khan, Mandira y sus amigos de Sameer le organizan una fiesta sorpresa
por el día de su cumpleaños.
 A causa del quiebre del negocio de Mandira, quedo desempleada;
entonces va en busca de un nuevo trabajo. Después de varios días logra
obtener un trabajo.
 Khan siente felicidad al ver Mandira después de varios meses.
 Mandira siente felicidad cuando Khan se recupera del atentado que había
sufrido.

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8. SENTIMIENTOS:
 Amor:
El amor es esencialmente un sentimiento intenso. Se trata de una emoción que
puede ser breve o muy duradera y se expresa de muchas maneras y en distintos
tipos de relación. El amor tiene un componente misterioso e incluso inexplicable.
Por este motivo, pensadores, poetas y artistas han intentado expresar los
diferentes matices de este sentimiento. El amor implica dos elementos o
personas que se relacionan. Al menos uno de ellos tiene un sentimiento profundo
hacia el otro. Este ingrediente emotivo puede ser muy variado: amor carnal,
platónico, fraternal, pasajero, espiritual y un largo etcétera.
 Amor de Khan hacia Mandira y Sameer.
 El amor de la madre de Khan.

 Arrepentimiento:
El arrepentimiento es el pesar que una persona siente por algo que ha hecho,
dicho o dejado de hacer. Quien se arrepiente cambia de opinión o deja de ser
consecuente con un determinado compromiso.
 Mandira al saber que su hijo fue asesinado por un ataque racial, se
arrepiente de haberse casado con Khan.
 Mandira se arrepiente de haberse separado de Khan tras la muerte de su
hijo.
 Ritz se siente arrepentido por no haber prestado ayuda a Sameer.

 Celos:
Se conoce como celos a la respuesta emocional, mental y conductual que
desplegará un individuo determinado y que surgirá ante la percepción de este,
que en este caso encarnaría a la persona celosa, de una cierta y concreta
amenaza externa que puede poner o pone en peligro una relación personal
importante con aquella persona celada.
 Sakir siente celos al ver que su madre tiene más atenciones hacia Khan.

 Culpa:
La culpa es una imputación que se realiza a alguien por una conducta que generó
una cierta reacción. También se conoce como culpa al hecho que es causante
de otra cosa.
 Khan siente culpa por la muerte de Sameer, ya que él no tenía en cuenta
sus sentimientos de su hijo.
 La culpa de Ritz al no haber ayudado a Sameer en el momento en que
sufre el ataque racial.

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9. VALORES QUE SE IDENTIFICAN EN LA PELÍCULA:

 Honestidad:
La honestidad, del término latino honestĭtas, es la cualidad de honesto. Por lo
tanto, la palabra hace referencia a aquel que es decente, decoroso, recatado,
pudoroso, razonable, justo, probo, recto u honrado.
 Cuando Sakir a Khan le explica sobre qué trata su trabajo, le pregunta si
ha entendido y él le responde con un no.
 Khan al vender los productos, expresa las fechas de vencimiento y los
días en que los compradores lo recibirán.
 Cuando Mandira le pregunta a Khan cual de aquellos productos le harán
más bella y el responde lo siguiente: Los productos no pueden hacer más
bellas a las personas, solo cuidar su piel.
 Cuando Mandira empieza a cantar con Khan, este le dice que canta
horrible.

 Solidaridad:
Adhesión o apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, especialmente en
situaciones comprometidas o difíciles.
 Khan al ver que un niño se cae de su bicicleta y se lastima, le ayuda a
llegar a su casa.
 Khan y Mandira le dan alimentos a un indigente.
 Khan y Mandira donan dinero para los bomberos.
 Jenny, le presta ropa y da posada a Khan.
 Khan ayuda a los damnificados de Georgea.

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10. DIAGNOSTICO DEL PERSONAJE PRINCIPAL:

Rizwan Khan es un musulmán originario de la India que padece el síndrome de
Asperger. Esta entidad relacionada con la patología Autista, está clasificada
dentro de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (DSM-IV-Tr). Con una
incidencia de 3 a 7 por cada 1000 nacidos vivos, se trata de una entidad
relativamente frecuente.
Este trastorno psiquiátrico lleva a los pacientes a realizar procesos cognitivos
fuera de lo habitual. Estas personas no son empáticas tal y como podemos serlo
el resto. Evitan el contacto directo físico o visual, tienen problemas para
reconocer la mímica y para entender mensajes metafóricos así como de
interpretar información implícita.
Pese a las dificultades para la abstracción y su inflexibilidad cognitiva no son,
nada más lejos de la realidad, pacientes dementes o carentes de intelecto. De
hecho, parece que puedan tener una inteligencia superior a la media ya que su
cerebro se concentra intensamente en tareas específicas.
Este trastorno fue planteado en el año 1944 por el pediatra austriaco Hans
Asperger, quien le dio seguimiento a los casos de cuatro niños que tenían pocas
relaciones sociales en el medio donde estaban. Aunque su inteligencia parecía
normal, estos niños no tenían agilidades en la comunicación no verbales, no
demostraban cariño por las demás personas de su entorno y mostraban cierto
desequilibrio físico. Su manera de hablar era demasiado formal y presentaban
una gran importancia por una sola área. En aquel momento a estos síntomas le
denominaron “psicopatía autista” y se concibió dentro de los deterioros de las
personas.
En 1981 que este trastorno llamó verdaderamente la atención de la comunidad
científica, cuando la doctora Lorna Wing lo denominó Síndrome de Asperger.
Sólo fue agregado al Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales
en el año 1994.
CARACTERÍSTICAS
Las características más resaltables del Síndrome de Asperger son:
 Una alteración grave y persistente de las relaciones sociales y el
crecimiento.
 Intereses y actividades restringidas y repetitivas.
 Al contrario del autismo, el Síndrome de Asperger no presenta un retraso
significativo del lenguaje ni en la capacidad de valerse por sí mismos.
 La aparición de un cualitativo en la relación social, así como de patrones
estándares y limitado de comportamientos intereses.
 No se contempla un retraso clínicamente significativo en el crecimiento
cognitivo
 No crea retrasos del habla a las personas que padecen esta enfermedad.
 Preocupaciones intensas acerca del poco entendimiento de algunos
temas

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 PSICOPATOLOGÍA I

 Presentan un grado de dificultad físico.

 La manera en la que expresa sus sentimientos y emociones ajenas o
propias según el caso.
HABILIDADES SOCIALES Y CONTROL EMOCIONAL
o No disfruta normalmente del contacto social.
o Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.
o Tiene problemas al jugar con otros niños.
o No entiende las reglas implícitas del juego.
o Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
o Quiere ganar siempre cuando juega.
o Prefiere jugar solo.
o Le cuesta salir de casa.
o El colegio es una fuente de conflictos con los compañeros.
o Por lo general no le gusta ir al colegio.
o Es fácil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compañeros, que se
suelen negar a incluirlo en sus equipos.
o No se interesa por practicar deportes en equipo.
o Tiene poca tolerancia a la frustración.
o Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.
o Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales
desproporcionadas.
o Llora fácilmente por pequeños motivos.
o Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas.
o Tiene más rabietas de lo normal para su edad cuando no consigue algo.
o Le falta empatía: entender intuitivamente los sentimientos de otra
persona.
o Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse
cuenta, por Ej.: "que gordo".
o Tiene dificultad para entender las intenciones de los demás.
o No tiene malicia y es sincero.
o Es inocente social mente, no sabe cómo actuar en una situación.
o A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.
o No entiende los niveles apropiados de expresión emocional según las
diferentes personas y situaciones: puede besar a un desconocido, saltar
en una iglesia, etc...
o No se interesa por la última moda de juguetes, cromos, series TV o ropa.
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
 No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
 Interpreta literalmente frases como: "hay miradas que matan".
 Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
 No entiende las ironías como: "A ti no te gustan los helados".
 Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarían o
monótono como un robot.
 Posee un lenguaje hiperformal, hipercorrecto.

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 Inventa palabras o expresiones idiosincrasias.

 En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus
pensamientos.
 Habla mucho.
 Se interesa poco por lo que dicen los otros.
 Le cuesta entender una conversación larga.
 Cambia de tema cuando está confuso.
HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
 Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases
y necesita que le ayuden explicándoselo por partes.
 Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder.
 No comprende por qué se le riñe, se le critica o se le castiga.
 Le es difícil entender cómo debe portarse en una situación social
determinada.
 Tiene problemas para vestirse.
 Se suele poner las zapatillas o la camiseta del revés o no encuentra el
camal del pantalón.
 Suele no ser bueno con los puzles.
 Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas
de cumpleaños, hechos sin importancia, etc...
 Le gustan las asignaturas lógicas como las matemáticas y las ciencias en
general.
 Aprendió a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana.
 Su juego simbólico es escaso (juega poco con muñecos) o demuestra
escasa imaginación y creatividad.
 Es original al enfocar un problema o al darle una solución. Tiene un gran
sentido del humor.
INTERESES ESPECIFICOS
o Está fascinado por algún tema en particular y selecciona con avidez
información o estadísticas sobre ese interés. Por ejemplo, los números,
vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios.
o Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre
su tema.
o Suele hablar de los temas que son de su interés sin darse cuenta si el otro
se aburre.
o Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos. Eso le da
seguridad.
o Le gusta la rutina.
o No tolera bien los cambios imprevistos (rechaza un salida inesperada).
o Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Por ejemplo, alinear
los juguetes antes de irse a la cama.

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HABILIDADES DE MOVIMIENTO
 Tiene una pobre coordinación motriz.
 No tiene destreza para atrapar una pelota.
 Tiene el niño un ritmo extraño al correr.
 Le cuesta abrocharse los botones o hacer un lazo con la cordonera de los
zapatos.
OTRAS CARACTERISTICAS
 Miedo, angustia o malestar debido a:
 Sonidos ordinarios, como aparatos eléctricos.
 Ligeros roces sobre la piel o la cabeza.
 Llevar determinadas prendas de ropa.
 Ruidos inesperados.
 La visión de ciertos objetos comunes.
 Lugares ruidosos y concurridos.
 Ciertos alimentos por su textura, temperatura.
 Una tendencia a agitarse o mecerse cuando está excitado o angustiado.
 Una falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor.
 Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos.
 Muecas, espasmos o tics faciales inusuales

SÍNTOMAS DEL SÍNDROME DE ASPERGER

El síntoma más distintivo del Síndrome de Asperger es el interés obsesivo del
niño por un objeto o tema único, de forma que excluye el resto de los intereses
normales para su edad. De esta forma, estos pequeños llegan a convertirse en
verdaderos expertos en un tema hasta el punto que llegan a parecer profesores
en miniatura, también por la formalidad de su vocabulario.

En los niños con Síndrome de Asperger se aprecia una restricción significativa

de los comportamientos no verbales como la expresión facial y el contacto ocular.
También se nota una marcada incapacidad para desarrollar relaciones con sus
coetáneos así como una ausencia de reciprocidad social o emocional.

A la misma vez, el niño con esta patología suele mostrar una adhesión inflexible
a rutinas específicas que no cumplen ninguna función, presentan manierismos
motores como sacudir o girar las manos y los dedos y una preocupación anormal
y persistente por partes de algunos objetos. Estas particularidades son las que
conllevan a confundir el diagnóstico del Síndrome de Asperger con el autismo,
sobre todo si en éste último se ha conservado la inteligencia.

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Aunque no se presenta un retraso significativo del lenguaje y otras habilidades

cognitivas, el problema en la comunicación y la restricción de la esfera de
intereses suele causar un deterioro importante en la actividad social de estos
niños.

El Síndrome de Asperger suele manifestarse cuando el niño comienza la etapa

preescolar, sobre todo a partir del retraso motor o una torpeza que no es
característica de su edad. Luego, en la etapa escolar, comienzan a manifestarse
las deficiencias en la interacción social. En la adultez estas personas pueden
llevar una vida bastante normal (en dependencia de la severidad del trastorno),
si bien el mismo continúa su curso continuo.

LAS CAUSAS DEL SÍNDROME DE ASPERGER

Los estudios más recientes que han abordado esta patología apuntan hacia la
existencia de anormalidades cerebrales. Empleando las técnicas de imágenes
cerebrales se han revelado diferencias estructurales y funcionales en regiones
específicas del cerebro que podrían estar causadas por una migración anormal
de células embriónicas durante el desarrollo fetal. Esto afectaría la estructura
cerebral y el “cableado” y posteriormente provocaría un daño en los circuitos
neurales responsables del pensamiento y el comportamiento.

Se conoce que existe una reducción de la actividad cerebral en el lóbulo frontal

de las personas con Síndrome de Asperger así como niveles anormales de
algunas proteínas específicas relacionadas con los comportamientos obsesivos
y repetitivos.

También se hace referencia a un posible componente hereditario ya que en las

personas son Síndrome de Asperger, los hijos suelen desarrollar algunas de
estas características, si bien pueden ser menos acuciadas. Aún así, hasta el
momento no se ha detectado un gen específico. De hecho, algunas teorías
apuestan por la presencia de un grupo común de genes cuyas variaciones o
supresiones hacen que la persona sea más vulnerable. Precisamente, esta
combinación genética es la que determinaría la gravedad de los síntomas.

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TRATAMIENTO DEL SÍNDROME DE ASPERGER

El tratamiento idóneo del Síndrome de Asperger sería una conjugación de
terapias donde se aborden los tres síntomas esenciales del trastorno: escasas
habilidades de comunicación, rutinas obsesivas o repetitivas y torpeza física.
Aun así, no existe un camino preestablecido en el tratamiento y cada profesional
deberá valorar cuál es la mejor estrategia para cada caso.

Aun así, el tratamiento más eficaz es aquel que construye, basándose en los
intereses del niño, un programa predecible donde se le enseñan diferentes
tareas que logren atraer su atención. Generalmente incluye:

 La capacitación en habilidades sociales, casi siempre a través de la

terapia de grupo.
 La terapia conductual cognitiva dirigida a manejar las emociones y
disminuir los intereses obsesivos y las rutinas repetitivas
 El uso de medicamentos para tratar patologías coexistentes como pueden
ser la depresión o la ansiedad.
 La terapia ocupacional o física.
 La capacitación y apoyo para los padres en aras de enseñarles las
técnicas más eficaces que deben emplear en el hogar.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y CONCENTRACIÓN

Por otra parte, algunos niños con síndrome de Asperger se detectan

clínicamente justamente porque no pueden dirigir voluntariamente su atención y
muestran un alto grado de desconcentración en las actividades que no han
escogido voluntariamente, por ejemplo, en el contexto escolar. Por este motivo,
incluso en el caso de inteligencia alta pueden existir dificultades de aprendizaje.
Cuando están presentes tales dificultades de concentración, el síndrome de
Asperger puede incluso confundirse con el TDAH. También se evidencia
tendencialmente como una dificultad de aprendizaje típica del síndrome de
Asperger la coherencia central: la capacidad de distinguir entre lo relevante y lo
irrelevante.
Debido a su elevada inteligencia, muchos padres de niños con este síndrome les
exigen obtener calificaciones de apreciación "excelente". Esto puede generar
baja autoestima y bloqueos mentales.

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11. CONCLUSIONES:
 Bringas Yanavilca, Lucero
La película nos muestra que cuando queremos algo debemos de luchar a toda
costa y ser persistentes en nuestros sueños, deseos y metas. Khan es un claro
ejemplo de perseverancia, nunca dudo de lo que él podía conseguir, gracias a
esa persistencia se casó con Mandira, salvo la vida de sus amigos
afroamericanos y logro conocer al presidente. Siempre habrá obstáculos pero
las esperanzas y la fe siempre deben sobreponerse ante todo, y solo así
llegaremos a ser victoriosos, una frase dice: “las ricas recompensas solo llegan
a los luchadores tenaces”, Khan era un luchador tenaz, persistente y sobre todo
humilde, es por ello que él era feliz, y no solo el, sino también su familia y sus
amigos.
 López Rodríguez, Mayra
Mi nombre es Khan, es una película que hace reflexionar en cuanto a la
discriminación en nuestra sociedad y del daño psicológico y físico que causa en
el entorno del afectado. La película también nos enseña acerca de cómo es que
actuando con amor una persona puede lograr muchas cosas buenas, lo contrario
de aquellas personas que actúan por enojo, porque de ello no se consigue nada
bueno, y cuando estamos enojados no nos damos cuentan que hay otras
personas que necesitan de nosotros.
Khan con su amor consiguió ayudar a muchos seres humanos, lo que otras
personas ni con dinero lo pueden hacer. De allí se desprende el dicho: Quien
siembra amor, cosecha amor”, Khan a pesar de su síndrome solo nos enseña
que dando el tiempo y las habilidades podemos ayudar a los seres que nos
rodean, Khan gracias a su servicio era amado y apreciado por las personas de
las diferentes clases sociales.
 Palacios Garay, Blanca
La película es un claro ejemplo de respeto, igualdad, amor entre otros que se
mantienen durante el desarrollo de toda la historia; uno de los valores más
significativo e importante es la igualdad.
Todos los seres humanos somos similares, todos pensamos, todos tenemos
sentimientos, todos sentimos felicidad y tristeza, y más que todo, queremos ser
aceptados por la sociedad, no importa la raza, el tamaño, las creencias, el lugar,
o la condición económica, todos necesitamos de amor, y todos necesitamos dar
amor.
No es bueno estar en guerras y discusiones por nuestras diferencias, Mandira
es un gran ejemplo, de amar sin importar las diferencias, ella amo a Khan a pesar
de la dificultad que le presentaba su síndrome para parecer una persona normal.
La película enseña a amar a la persona que nos demuestra amor, y fomentar
más seguido la igualdad dentro de la sociedad.

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12. RECOMENDACIONES:
 Recomendamos el uso de programas informáticos, ya que son de
interés para las personas con asperger, especialmente los niños, por lo
que se pueden utilizar para trabajar temáticas que sirvan para mejorar
sus habilidades sociales, pero a la vez son necesarias actividades en las
cuales pueda interactuar y aplicar lo aprendido con su familia y
compañeros.
 Apoyarlos en el manejo de la tolerancia a la frustración mediante
actividades que lo estimulen a tener paciencia y resolver problemas.
 Estimular la práctica de hábitos de cortesía en sus interacciones
sociales.
 Reforzar el reconocimiento de los valores para su puesta en práctica en
la cotidiana.
 Algunas personas con asperger también poseen problemas de
salivación, el nombre del problema se llama sialorré, por lo que son
necesarias técnicas y ejercicios para controlarla lo antes posible.

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