Familia, Escuela e Iglesia Desde el paradigma del Existen diversos marcaban subjetividades y conflicto, todo hecho que mecanismos de control en ayudaban en el proceso del intente transgredir el orden una sociedad. ingreso a la vida civilizada social establecido, en busca de terminar con la opresión de una clase sobre otra, será considerado desviado y, por lo tanto condenado, dado que atenta contra los intereses de las clases dominantes. Proceso de incorporación Desde el paradigma Se denomina sistema de de la cultura por parte de funcionalista, a partir de la control social a las los sujetos a partir de su condena del hecho instituciones encargadas de experiencia desviado la norma dar una respuesta formal al transgredida se refuerza y, delito (como la policía, los como resultado, el sistema tribunales, los de cohesión social se correccionales y las solidifica. cárceles), o a aquellas encargadas de prevenirlo o evitarlo (como las redes de trabajo social y psiquiátrica). Actualmente existen Transgresión de normas. Forma de presión social individuos subsocializados y informal y difusa que tiene anómicos como objetivo evitar la conducta desviada
Imposibilidad que tiene la Desde el paradigma de la La escuela es una
familia actual para cumplir acción: deberemos institución “civilizatoria”, con su función de detenernos en las porque forma las socialización primaria particularidades de cada subjetividades en un Comienza a partir de los cultura, en los sentidos determinado patrón primeros días de vida y atribuidos a la acción, y cultural y normativo que dura toda la vida destacar el carácter relativo regula las relaciones entre que tiene este mecanismo. los sujetos en función del grupo social en donde tiene lugar La forma de transgresión Mediante este mecanismo más extrema es el delito se procura la obediencia a ciertas normas y regulaciones, explícitas o implícitas, aceptadas en una sociedad y que posibilitan el mantenimiento del orden de los individuos y su vida organizada