Presentación

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura:

Introducción a la Ciencias Sociales

Tema:

Tarea V
Facilitadora:

ELIDA E. ESPINAL P.
Participante:

Yower Gerónimo Cancún

Matricula:

16-7420
Carrera:

Didáctica de las Lenguas Extranjeras

Fecha:
24/05/2017
 Recinto Cibao Oriental, Nagua.
Nagua, Prov. Maria T. Sánchez, R. D

Saludos participantes, bienvenid@s a nuestra quinta semana de

trabajo la cual tiene como objetivo analizar los diferentes
enfoques interdisciplinario en el accionar de las Ciencias
Sociales, para esto se sugiere realizar las siguientes actividades:

 Ver video La Escuela de Frankfurt disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=jQYrAjJgRlY.

 Ver video La Escuela de Frankfurt disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=755jmLayhvA

 Ver video Capitalismo Globalización el orden criminal del

mundo Jean Ziegler Eduardo Galeano disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=LwRqLpyQgKw

Realizar una tabla comparativa de triple entrada con las

características de la Teoría Crítica de Jurgen Habermas, lo aportes
de la Escuela de Frankfurt y las características del Neoliberalismo
y la Globalización.

características Aportes
cuestiona y Lleva la idea de
Teoría Crítica critica la la
de Jurgen sociedad en la emancipación
Habermas,
que vivimos del sujeto más
allá del
El rechazo por la
marxismo
justificación de la
clásico o
realidad socio
tradicional que
histórica
apoya su
presente por
pertinencia de
considerarla
legalidad en la
injusta y
idea de una
opresora
racionalidad
("irracional"),
humaniza dota
postulando en su
proveniente del
lugar, la
mundo del
búsqueda de una
trabajo y la
nueva realidad
producción.
más racional y
Habermas sitúa
humana
la centralidad
- Aspiraban a de su idea
combinar a Marx emancipadora
con Freud, en la acción
reparando en el comunicativa.
inconsciente, en
las motivaciones
más profundas.

- Proponen dar
importancia a
factores sociales,
psicológicos y
culturales a la
hora de abordar
los temas
sociales.

- El proyecto
inicial se define
como marxismo
heterodoxo.

- Enfoque
empirista.

- Se proponía
ampliar el
concepto de
razón, de
manera que el
 pensamiento se
liberara de los
límites marcados
por la práctica
empirista, y de
una visión
objetiva de la
realidad.

- La escuela de
Frankfurt
encabezó en su
época la protesta
anti-positivista
en el medio de
las
ciencias sociales
europeas.

. propone y
genera
Escuela de 1- La escuela de
corrientes
Frankfurt Frankfurt centro
sociales de
sus
investigaciones carácter
en las interdisciplinari
sociedades o para dar pie a
Industrializadas, una
criticando los racionalidad en
males que esta la sociedad;
posee y sus por eso
sistemas podemos decir
políticos. que fue una de
las principales
2- Hicieron la
aportaciones a
propuesta de
las ciencias
usar los
sociales
beneficios
naturales para
nuestro propio
bien y crearon un
nuevo orden
social, donde se
respetaran los
ideales de
libertad.

3-Rechazan el
ideal de conocer
la naturaleza
para dominarla.

4- Llamaron a su
análisis social
TEORÍA CRITICA,
para
diferenciarlo de
la TRADICIONAL,
ya que este
justificaba su
orden social, y
ocultaban
intereses
ideológicos.

5- La realidad
era su todo,
centrando su
estudio en el
ámbito cultural.

6- Criticaron la
sociedad
 occidental como
consumista y
capitalista.
Neoliberalismo
. por ser un
Neoliberalism
liberalismo Concesión a la
o
social, con iniciativa
preocupaciones privada, así
sociales como la
desincorporació
2. Establece la
n de entidades
intervención
públicas
estatal para
(privatización).
impulsar el
desarrollo
económico
· Eliminación de
3. En política subsidios
económica (reducción del
internacional: el gasto social).
énfasis en la
libre circulación
· Eliminación de
de los capitales
todas las
4. El proceso de
 comercio e barreras del
intercambio comercio.
entre individuos
que tiene tantas
· Defender el
propiedades de
eficiencia para mercado como
única forma
lograr el
bienestar para lograr la
regulación
colectivo, como
de exaltación de económica en
todos los
la libertad.
Globalización
países.
.

· Defender y
promover
constantement
e, para lograr
el desarrollo
máximo de la
economía
global, la libre
competencia
 económica.

La lucha por
poderes y
bienes.

Destrucción de la
economía de los La creciente
países más comunicación e
pobres.

La invasión de interdependenc
patronos y ia entre los
empresas distintos países
internacionales. del mundo
unificando sus
La privatización
mercados
de «todo»

La facilidad de
adquisición de
tecnologías y
mercancías.
Aumenta las
Económico relaciones

La pérdida de la diplomáticas
soberanía de los entre las

países más naciones.

indefensos. Facilita la

La temible circulación de
competencia
mercancía y
entre potencias.
tecnología,
El control político
beneficiando a
de los países de
potencia. Zonas que
antes tenían
El desbloqueo de
difícil acceso a
fronteras y el
éstas.
libre tránsito por
los continentes. El intercambio
cultural se
Político La facilita y
homogenización enriquece.
de culturas La El nº de
oportunidad de personas que
diversificar y viven con
relacionar las menos de dos
costumbres dólares de
Cultural ingresos diarios
ha disminuido
bastante en las
zonas de
globalización.
Mientras que
en otras áreas
se han
mantenido o
aumentado las
tasas de
pobreza.

Hay
globalizacioncit
as que creen
que, una vez
que empiece
por el
desarrollo
económico, se
ha de
implementar
con la creación
de instituciones
políticas que
velen por la
mejora de la
sociedad en
general de los
países en
desarrolla