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FICHA T,ÉCNICA :
'JI Nor bre Original: EysenckPersonaHty Ouestionnaire-Re ,ised (EPQ-R)
and ShQrt Scale (EPQ-IRS)
'1' Aurores; Hans l. Eysenck y Sybil B,G. Evsenck (1991)
\fI Procedencia: Hodder & Stoughton
'qI Ad ptación
en ES,par 01: Géneros Ortet ¡ Fabregat Manuel Ignacio
Ibáñez Ribes, Micaela Moro Ipola (Unlversitat Jaune 1 de
Caste lo) y Fernando Silva moreno (Universidad Complutense de
Madrid,
W Aplicación: Individual y colectiva
q¡ Árnbito de apficaciónr A partir die los 16 arios.
q¡ Duración: no hay límite de tiempo, aproximadamente de 15 el 30
minutos.
Fina id ad: Evaluación die tres dimensiones básicas de la per-sonalidad
( Extraver-sión, escala E; Emotividad, escala de Neuroticismo o NI
y Dureza, escala de Psicoticismo o P) y una escala
de disimulo/conformidad
Ma erial: manual (2001), Ejemplar en español y catalan) y plantilla
(Para la versión en español y para la versión en catalan).
PERSONALIDAD
“Una organización más o menos estable y duradera del carácter,
temperamento, intelecto y físico de una persona que determina su
adaptación única al ambiente. El carácter denota el sistema más o menos
estable y duradero de conducta conativa (voluntad) de una persona;
el temperamento, su sistema más o menos estable y duradero de la
conducta afectiva (emoción);
el intelecto, su sistema más o menos estable y duradero de conducta
cognitiva (inteligencia);
el físico, su sistema más o menos estable y duradero de la configuración
corporal y de la dotación neuroendocrina.” (p. 9). H. Eysenck.
 Dimensiones

Tendencias de conducta

Actos, emociones o
cogniciones habituales

Acciones, reacciones emocionales

o cogniciones específicas
BASES BIOLÓGICAS
Los factores biológicos juegan un papel básico en la determinación de
la personalidad (Eysenck, 1990ª). La importancia de estas bases están
avaladas por los resultados obtenidos en estudios transculturales en
distintos países, por las investigaciones sobre genética-ambiente de la
personalidad y por los estudios en animales características de
conducta que se consideran análogas a los rasgos de personalidad
humanos.
DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD
Extraversión (E)
Esta dimensión junto con N, son las que más estudios y evidencia
empírica han recibido por el propio Eysenck y otros investigadores. Se
basó en la concepción de Jung: extraversión y la introversión, en especial
en casos de crisis neuróticas. Eysenck concebía dos dimensiones de
personalidad normal independientes, E y N, la combinación de las cuales
determinaría el tipo de trastorno neurótico.
Los introvertidos padecerían de trastornos distímicos, de ansiedad y del
estado de ánimo-DSM-IV (APA, 1994), en cambio, los extravertidos
padecerían trastornos de tipo histérico, trastornos somatomorfos y
disociativos.
EMOTIVIDAD Rasgos que forman parte de la dimensión E

Sociable

Espontáneo Vivaz

Dominante Activo

Despreocupado Asertivo
Buscador de
sensaciones
NEUROTICISMO Rasgos que forman parte de la dimensión N

Ansioso
Espontáneo
Deprimido
Tímido

Sentimientos
Triste de culpa

Tenso Baja autoestima

PSICOTICISMO Rasgos que forman parte de la dimensión P

Agresivo
Rígido
Frío
Creativo

Baja Egocéntrico
empatía

Antisocial Impersonal

Impulsivo
EPQR: Evolución
Eysenck& Eysenck (1964)
 Eysenck, Eysenck, &
Ba rrett (1985)
Eysenck & Eysenck (1975)

1~------~-----------------r------~--- - -
EPQR-A

Frands, Brown, & Sato (2005)

Phillpchalk (1992)
EPQR: Adaptación española
Ortet, Moro, íbáñez, & Silva (1994).

Ibáñez (1996).
Ortet, lbañez, Moro, Silva, & Boyle (19'99)
F S I Ávila, &
P
a
b Parcet,
n
d á (1999). Sandfn,
f ñ Valiente,
n
, e Chorot,
V z Olmedo, &
a
li , Santed
e (2.o02a, 2002b)
n
t O
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(
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ÁMBITOS DE APLICACIÓN
• Clínico: diagnosticar trastornos psiquiátricos, señalar las predisposiciones
neuróticas o psicóticas particulares.
• Educativo: indicar diferencias individuales, métodos de aprendizaje óptimos,
actitudes hacia el estudio o la mejor manera de motivar a los estudiantes,
entre otros (Eysenck, 1996).
• Trabajo: orientación vocacional, selección ocupacional.
• Experimental: experimentos de laboratorio, estudios sobre memoria,
aprendizaje, condicionamiento, percepción, vigilancia.
• Explicación y predicción de la conducta humana.
MATERIAL DE APLICACIÓN
 Manual: teoría y descripción de las dimensiones y escalas que se evalúan
normas de aplicación, corrección e interpretación (con la tipificación de la
versión en español y en catalán).
 Cuestionario con los ítems en español y las respuestas, contiene también el
perfil.
 Cuestionario del EPQ-R con la adaptación en catalán.
 Plantilla de corrección para la versión en español.
 Plantilla de corrección para la versión en catalán.
NORMAS PARA LA APLICACIÓN
Las instrucciones para responder están en la portada del ejemplar o cuestionario.
Debe leerse en voz alta, si es aplicación colectiva o individual.
Las instrucciones no deben ampliarse o cambiarse de ningún modo ni en ningún caso.
Verificar que hayan contestado todo, no debe haber respuestas en blanco o doble
respuesta.
Se debe procurar que sean contestadas adecuadamente.
Para ciertos grupos de personas, como pacientes, puede darse instrucciones como
responder tal y como son y se sienten ahora o tal y como eran y se sentían antes de su
enfermedad, especialmente cuando los cuestionarios se usen con fines de
investigación.
Se recomienda mantener las instrucciones a lo largo de todo el estudio.
NORMAS PARA LA CORRECCIÓN Y
PUNTUACIÓN
 Se puntúa usando las claves de corrección correspondientes de las
plantillas. Esta debe colocarse encima de la hoja de respuesta.
 La puntuación directa de cada escala se obtiene sumando un punto
por cada respuesta que coincide con la plantilla.
 La puntuación total en una escala es la suma de todos esos puntos.
 Se anota la puntuación directa (PD) de cada escala en unos cuadros.
INTERPRETACIÓN
La interpretación directa de las cuatro escalas del EPQ-R y del EPQ-RS se puede
realizar a partir de la comparación de las mismas con las medias y desviaciones
típicas correspondientes a cada dimensión.
Para fácil interpretación se recomienda transformar las puntuaciones tas a
dir e c
P ERF IL

escalas transformadas (típicas u ordinales) de valor universal. 0. ITJ m []J

E N P !,.
PO

EJ T cw. 13~ l·13;; 1

1° debe interpretarse la puntuación obtenida de la Escala L, ya . INSTRUCtlONES PARA RELLENAR EL PERFIL.

que dará información sobre el nivel de deseabilidad social.

~~qllltl;¡lI.ftb3ó5nT~"1dlenlllacadllestala·.

Luego, interpretar las puntuaciones en E, N y P.

No olvidar que hay que tener presente las condiciones en las
que se aplicó, las instrucciones que se dieron u otras características de las
personas evaluadas. Los resultados pueden variar si es que el evaluado desea
falsear para obtener algún beneficio.
 ELABORACIÓN DEL PERFIL GRÁFICO
Los perfiles gráficos son de gran ayudar en la interpretación y comunicación de
resultados.
El perfil del EPQ-R Y EPQ-RS elabora a partir de puntuaciones T, permitirá obtener una
visión de conjunto de los resultados de la persona en este cuestionario.
Después de la corrección, se anotan las puntuaciones directas en la columna
correspondiente, seguidamente se transforma cada una de las 4 puntuaciones directas
a su valores T equivalentes a partir de los baremos que están en el Cap. 5. versión en
español y en catalán, según el sexo: varones, mujeres y varones + mujeres.
Las puntuaciones se anotan en su columna y se marcan en su propio perfil, luego se
unen las puntuaciones marcadas que corresponden a E, N y P y se obtiene el perfil del
EPQ-R O EPQ-RS, junto con la escala L.
.. ,
 PERFIL
.: ..

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E N P 'l-
PD

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: INSTRUCCIONESPARA RELLENAR EL PERFIL·
Marquela puntuación T, éorrespo~diente a cada e.sc~la' ,
. y luegp una los puntos de las escalas ~,N y p

PUNTUACIONES BAJAS CARACTERI,ZAN 'PUNTUACIONES ALTAS CARACTERIZAN

DIMEliSIOIlES PO T A UNA PERSONA COMO," 30 40 50, 60 70 A UNA PERSPNkCOMO ...
Reservada,clscreta,'
1'1 ~3 socialmenteInhibida
.',. O ... , , ,:~ : O , : , •
"~'
.... 0.,. , , .. ',' O"': . Sociable, activa, anlmada E

Emotividad ' Relajada, poco preocupada Aprenslva.ianslosa y

(Neurolicismo) S=r , ... 0." , " .. o .... , •• ,:0 ..
con humor deprimido
N
~,
yeslable
"
Altruista, empática 'ImPl!lsiva,crealiva y,
Dureza
O 11 y , ... , O .v.. o"" "" 0" ,', .. : .. O: .. : ,,', ,o", " p
(Psicolicismo) convencional ,.' " poco socializada

' t--I, " .. o"., ,,:. o" .. .. ' ,o .. :,

Escala L
1 Sincera,inconformista ,'.' o"" Poco sincera, conformista L
INFORME DE RESULTADOS
Teniendo en cuenta la descripción de la personalidad en los
apartados 1.3 y 4.5 del manual, se procede a realizar el
informe de la persona evaluada.
Modelo pág. 43.
 EPQ - RS VERSIÓN ABREVIADA
Con el fin de evitar la producción de documentos diferentes que pudiesen
dificultar la labor de los examinadores, en la edición española se han
editado las dos revisiones (EPQ-R y EPQ-RS) en un solo ejemplar.
Se escogieron 12 ítems para cada escala, dando lugar a 48 ítems del EPQ-RS.
Los 48 ítems de la versión abreviada figuran en primer término y los 35
restantes de la versión completa a continuación. De esta forma, el
examinador podrá indicar a los examinados que respondan al cuestionario
completo o que se detengan al llegar a la pregunta 48.
Para calificar, se utiliza la misma plantilla de las dos versiones.
las correlaciones entre las escalas como los datos normativos presentan
un patrón similar a la versión completa.
 EPQ-RA
 Ibañez, Ortet, Moro, Ávila y Parcet (1999) han desarrollado una versión
reducida del EPQ-R (EPQ-RA) que consta de 6 ítems por cada una de las 4
escalas del cuestionario.
 Tiene 24 ítems.
 El EPQ-RA es una opción cuando las necesidades de investigación
aconsejan instrumentos sencillos y de rápida aplicación, pero que, a su
vez, mantengan un nivel adecuado en sus propiedades psicométricas.
 En ámbitos aplicados como el diagnóstico clínico, la evaluación en
centros escolares o la selección de personal, es recomendable usar
únicamente la versión completa (83 ítems) o, en algunos casos, la
abreviada (48 ítems).