“Conceptos

Psicopedagógicos”
 Índice
A ........................................................................................................................................................ 15
Abstracción: ................................................................................................................................... 15
Abulia: ............................................................................................................................................ 15
Acomodación: ................................................................................................................................ 15
Actitud Imitativa: ............................................................................................................................ 15
Actitudes: ....................................................................................................................................... 15
Actitudes hacia la ciencia: ............................................................................................................. 15
Actividad Cognoscitiva: ................................................................................................................. 15
Actividad mental: ........................................................................................................................... 15
Acto pedagógico: ........................................................................................................................... 15
Aculturación: .................................................................................................................................. 16
Adaptación:.................................................................................................................................... 16
Adaptación al medio: ..................................................................................................................... 16
Adaptación curricular: .................................................................................................................... 16
Adaptación escolar: ....................................................................................................................... 16
Adolescencia: ................................................................................................................................ 16
Adquisición del lenguaje: ............................................................................................................... 16
Adquisición: ................................................................................................................................... 16
Afasia: ............................................................................................................................................ 16
Aferencias Sensoriales: ................................................................................................................. 17
Afonía: ........................................................................................................................................... 17
Agresividad Adquirida: .................................................................................................................. 17
Agresividad Escolar ....................................................................................................................... 17
Agresividad Infantil: ....................................................................................................................... 17
Alexia: ............................................................................................................................................ 17
Alexitimia: ...................................................................................................................................... 17
Aliteración: ..................................................................................................................................... 17
Alolalia: .......................................................................................................................................... 18
Ambidextrismo: .............................................................................................................................. 18
Ambientes Pedagógicos: ............................................................................................................... 18
Amnesia:........................................................................................................................................ 18
Amoral: .......................................................................................................................................... 18
Analfabeta Partialis: ...................................................................................................................... 18
Analizar: ......................................................................................................................................... 18
Anartria: ......................................................................................................................................... 18
Anomias:........................................................................................................................................ 18

2
 Anoxia: ........................................................................................................................................... 18
Ansiedad:....................................................................................................................................... 19
Apatía: ........................................................................................................................................... 19
Apnea: ........................................................................................................................................... 19
Apraxia: ......................................................................................................................................... 19
Aprender a Aprender: .................................................................................................................... 19
Aprendizaje:................................................................................................................................... 19
Aprendizaje por Imitación: ............................................................................................................. 19
Aprendizaje Significativo: .............................................................................................................. 19
Aprendizaje Social: ........................................................................................................................ 19
Arritmia: ......................................................................................................................................... 20
Asertividad: .................................................................................................................................... 20
Asimilación Consciente: ................................................................................................................ 20
Aspectos Socio – Afectivos: .......................................................................................................... 20
Atención: ........................................................................................................................................ 20
Atípico: ........................................................................................................................................... 20
Autismo:......................................................................................................................................... 20
Auto – Ayuda: ................................................................................................................................ 20
Autoaprendizaje:............................................................................................................................ 20
Auto concepto:............................................................................................................................... 20
Autoconocimiento: ......................................................................................................................... 20
Autocontrol: ................................................................................................................................... 21
Autocritica: ..................................................................................................................................... 21
Autodidacta:................................................................................................................................... 21
Autoestima:.................................................................................................................................... 21
Autorrealización: ............................................................................................................................ 21
B ........................................................................................................................................................ 21
Balbuceo:....................................................................................................................................... 21
Basofovia: ...................................................................................................................................... 21
Batería: .......................................................................................................................................... 21
Bradicinesia: .................................................................................................................................. 22
Brainstorming: ............................................................................................................................... 22
Berrinche: ...................................................................................................................................... 22
Bloqueo: ........................................................................................................................................ 22
Bruner: ........................................................................................................................................... 22
Bruxismo:....................................................................................................................................... 22
Bulimia: .......................................................................................................................................... 22

3
 Bullying: ......................................................................................................................................... 22
C ........................................................................................................................................................ 22
Cacofonía: ..................................................................................................................................... 22
Calculo: .......................................................................................................................................... 23
Calidad de la Lectura: ................................................................................................................... 23
Campos del Pedagogo: ................................................................................................................. 23
Carencia Afectiva: ......................................................................................................................... 23
Chomsky: ....................................................................................................................................... 23
Circuito del Habla: ......................................................................................................................... 23
Cinestesia: ..................................................................................................................................... 23
Clasificación: ................................................................................................................................. 23
Coeficiente Intelectual: .................................................................................................................. 23
Cognoscitivismo: ........................................................................................................................... 23
Competencia Social: ..................................................................................................................... 23
Comprensión Lectora: ................................................................................................................... 23
Comunicación: ............................................................................................................................... 23
Comunicación Interpersonal: ......................................................................................................... 24
Comunicación Total: ...................................................................................................................... 24
Condicionamiento: ......................................................................................................................... 24
Conducta: ...................................................................................................................................... 24
Conocimiento:................................................................................................................................ 24
Conocimiento Científico: ............................................................................................................... 24
Conocimiento Docente: ................................................................................................................. 24
Conocimiento Empírico: ................................................................................................................ 24
Conocimiento Fonológico: ............................................................................................................. 25
Constructivismo: ............................................................................................................................ 25
Coordinación Óculo –Manual: ....................................................................................................... 25
Coeficiente Intelectual: .................................................................................................................. 25
Coordinación Motriz: ..................................................................................................................... 25
Conducta: ...................................................................................................................................... 25
Condicionamiento Clásico: ............................................................................................................ 25
Creatividad: ................................................................................................................................... 25
Creatividad Humana: ..................................................................................................................... 25
Criticidad:....................................................................................................................................... 25
Cromosomopatías: ........................................................................................................................ 25
Cultura: .......................................................................................................................................... 25
Currículo: ....................................................................................................................................... 26

4
 Curriculum: .................................................................................................................................... 26
D ........................................................................................................................................................ 26
Danzoterapia: ................................................................................................................................ 26
Deculturación:................................................................................................................................ 26
Deficiencia: .................................................................................................................................... 26
Déficit Atencional: .......................................................................................................................... 26
Déficit Mental: ................................................................................................................................ 26
Depresión: ..................................................................................................................................... 26
Depresión Infantil: ......................................................................................................................... 26
Deprivación Familiar: ..................................................................................................................... 27
Desaprender: ................................................................................................................................. 27
Desarrollo: ..................................................................................................................................... 27
Desarrollo Emocional: ................................................................................................................... 27
Desarrollo Emocional del Niño Preescolar: ................................................................................... 27
Desarrollo Humano: ...................................................................................................................... 27
Desarrollo por Competencias: ....................................................................................................... 27
Desarrollo Pre – Natal, Posnatal y Perinatal: ................................................................................ 27
Desarrollo Psicomotor: .................................................................................................................. 27
Desarrollo Psicomotor Normal en Infantes: .................................................................................. 27
Descalcaría:................................................................................................................................... 27
Deserción Escolar: ........................................................................................................................ 28
Deserción: ..................................................................................................................................... 28
Desfase Cognitivo: ........................................................................................................................ 28
Desnutrición:.................................................................................................................................. 28
Desplazamiento: ............................................................................................................................ 28
Deyabú: ......................................................................................................................................... 28
Diagnóstico: ................................................................................................................................... 28
Didáctica: ....................................................................................................................................... 28
Didáctica General: ......................................................................................................................... 28
Dificultades del Aprendizaje: ......................................................................................................... 28
Digenesia:...................................................................................................................................... 28
Dinámica:....................................................................................................................................... 28
Dinámica de Grupo: ...................................................................................................................... 28
Direccionalidad: ............................................................................................................................. 28
Disartria: ........................................................................................................................................ 29
Discalculia: .................................................................................................................................... 29
Discalculia Espacial: ...................................................................................................................... 29

5
 Discalculia Practognostica: ........................................................................................................... 29
Discalculia Verbal: ......................................................................................................................... 29
Discapacidades: ............................................................................................................................ 29
Disciplina Escolar: ......................................................................................................................... 29
Diseño Curricular: .......................................................................................................................... 29
Disfasia: ......................................................................................................................................... 29
Disfemia:........................................................................................................................................ 29
Disglosia: ....................................................................................................................................... 29
Digrafía: ......................................................................................................................................... 29
Dislalia: .......................................................................................................................................... 30
Dislexia: ......................................................................................................................................... 30
Dislexia Grafica: ............................................................................................................................ 30
Disortografia: ................................................................................................................................. 30
Dispraxia:....................................................................................................................................... 30
Distimia: ......................................................................................................................................... 30
Discapacidad: ................................................................................................................................ 30
Dislalia: .......................................................................................................................................... 30
Disfasia: ......................................................................................................................................... 30
Disemia:......................................................................................................................................... 30
Dislexia: ......................................................................................................................................... 30
Dinámica:....................................................................................................................................... 30
Diversidad:..................................................................................................................................... 30
Dogmatismo Pedagógico: ............................................................................................................. 30
E ........................................................................................................................................................ 31
Ecolalia: ......................................................................................................................................... 31
Economía de fichas: ...................................................................................................................... 31
Educabilidad: ................................................................................................................................. 31
Educación digital: .......................................................................................................................... 31
Educación de movimiento: ............................................................................................................ 31
Educación física: ........................................................................................................................... 31
Educación psicomotriz: ................................................................................................................. 31
Educación permanente: ................................................................................................................ 31
Egocentrismo:................................................................................................................................ 31
Ejes transversales: ........................................................................................................................ 31
El constructivismo en educación infantil: ...................................................................................... 32
Emoción:........................................................................................................................................ 32
Empatía: ........................................................................................................................................ 32

6
 Empírico: ....................................................................................................................................... 32
Enamorado: ................................................................................................................................... 32
Encefalitis: ..................................................................................................................................... 32
Encopresis: .................................................................................................................................... 32
Enfoques psicopedagógicos: ........................................................................................................ 32
Enseñabilidad: ............................................................................................................................... 32
Enseñanza:.................................................................................................................................... 32
Entrevista:...................................................................................................................................... 32
Enuresis:........................................................................................................................................ 32
Epilepsia: ....................................................................................................................................... 32
Epistemología: ............................................................................................................................... 32
Equipo multidisciplinario: ............................................................................................................... 32
Escolar: .......................................................................................................................................... 33
Escritura en carro: ......................................................................................................................... 33
Escuchar:....................................................................................................................................... 33
Esencialismo: ................................................................................................................................ 33
Espina bífida: ................................................................................................................................. 33
Esquema: ...................................................................................................................................... 33
Esquema corporal: ........................................................................................................................ 33
Esquizofrenia: ................................................................................................................................ 33
Estereotipos:.................................................................................................................................. 33
Estilos de aprendizaje: .................................................................................................................. 33
Estimulación: ................................................................................................................................. 33
Estrategias cognitivas: .................................................................................................................. 33
Estrategias de aprendizaje: ........................................................................................................... 33
Estrés: ........................................................................................................................................... 34
Evaluación Diagnostica: ................................................................................................................ 34
Evaluación curricular: .................................................................................................................... 34
Evolución: ...................................................................................................................................... 34
Éxito: .............................................................................................................................................. 34
F ........................................................................................................................................................ 34
Familia: .......................................................................................................................................... 34
Fenilcetonuria: ............................................................................................................................... 34
Fenomenología:............................................................................................................................. 34
Fichas técnicas: ............................................................................................................................. 34
Filosofía: ........................................................................................................................................ 34
Fijación: ......................................................................................................................................... 35

7
 Fisioterapia: ................................................................................................................................... 35
Fonemas:....................................................................................................................................... 35
Fonoaudiología: ............................................................................................................................. 35
Formación integral: ........................................................................................................................ 35
Fracaso Escolar:............................................................................................................................ 35
Frustración:.................................................................................................................................... 35
Funcionalismo: .............................................................................................................................. 35
G ........................................................................................................................................................ 35
Genética: ....................................................................................................................................... 35
Gesto: ............................................................................................................................................ 35
Gerontofilia: ................................................................................................................................... 36
Gestión Curricular: ........................................................................................................................ 36
Glosario: ........................................................................................................................................ 36
Gnosias: ........................................................................................................................................ 36
Glosolalia: ...................................................................................................................................... 36
Grafomotricidad: ............................................................................................................................ 36
Grafoespasmos: ............................................................................................................................ 36
Grupo: ............................................................................................................................................ 36
H ........................................................................................................................................................ 36
Habilidad:....................................................................................................................................... 36
Habilidades docentes: ................................................................................................................... 36
Habilidades intelectuales: .............................................................................................................. 36
Habilidades sociales: ..................................................................................................................... 37
Hábitos: ......................................................................................................................................... 37
Hábitos de estudio: ........................................................................................................................ 37
Habla: ............................................................................................................................................ 37
Hedonismo: ................................................................................................................................... 37
Hermenéutica: ............................................................................................................................... 37
Hemisferios cerebrales: ................................................................................................................. 37
Hereditario: .................................................................................................................................... 37
Herencia: ....................................................................................................................................... 37
Hidrocefalia:................................................................................................................................... 37
Hiperactividad: ............................................................................................................................... 37
Hipérbole: ...................................................................................................................................... 37
Hiperquinesis: ................................................................................................................................ 37
Hipnopedia: ................................................................................................................................... 37
Hipnosis: ........................................................................................................................................ 37

8
 Hipoacusia: .................................................................................................................................... 38
Hipolalia: ........................................................................................................................................ 38
Hipótesis: ....................................................................................................................................... 38
Holístico: ........................................................................................................................................ 38
Honestidad: ................................................................................................................................... 38
Honesto: ........................................................................................................................................ 38
Hospitalismo: ................................................................................................................................. 38
I .......................................................................................................................................................... 38
Icónica: .......................................................................................................................................... 38
Identidad: ....................................................................................................................................... 38
Ideología: ....................................................................................................................................... 38
Inclusión: ....................................................................................................................................... 39
Inadaptación social: ....................................................................................................................... 39
Índice de coeficiente intelectual: ................................................................................................... 39
Instrumentos de Evaluación: ......................................................................................................... 39
Intervención Psicopedagógica: ..................................................................................................... 39
Infancia: ......................................................................................................................................... 39
Innato: ............................................................................................................................................ 39
Inmaduro: ...................................................................................................................................... 39
Informática educativa: ................................................................................................................... 39
Informe pedagógico: ...................................................................................................................... 39
Inseguridad: ................................................................................................................................... 39
Instrumentación didáctica: ............................................................................................................. 39
Inteligencia: ................................................................................................................................... 40
Inteligencia Múltiples: .................................................................................................................... 40
Integración Escolar: ....................................................................................................................... 40
Inteligencia: ................................................................................................................................... 40
Inteligencia emocional: .................................................................................................................. 40
Inteligencia superior abstracta: ..................................................................................................... 40
Inteligible: ...................................................................................................................................... 40
Interculturalidad: ............................................................................................................................ 40
Interdisciplinario:............................................................................................................................ 40
Imagen:.......................................................................................................................................... 40
Imitación: ....................................................................................................................................... 40
Impulsividad:.................................................................................................................................. 40
J ......................................................................................................................................................... 41
Juego: ............................................................................................................................................ 41

9
 Juego Simbólico: ........................................................................................................................... 41
Juicio: ............................................................................................................................................ 41
Junta Nacional de Jardines Infantiles: .......................................................................................... 41
Jubilación:...................................................................................................................................... 41
K ........................................................................................................................................................ 41
Kinesiología: .................................................................................................................................. 41
Kinestesia: ..................................................................................................................................... 41
Kinesiterapia: ................................................................................................................................. 41
L ........................................................................................................................................................ 42
Labio Leporino: .............................................................................................................................. 42
Labilidad: ....................................................................................................................................... 42
Lactancia: ...................................................................................................................................... 42
Lateralidad: .................................................................................................................................... 42
Lectoescritura: ............................................................................................................................... 42
Lenguaje: ....................................................................................................................................... 42
Leer: .............................................................................................................................................. 42
Limítrofe:........................................................................................................................................ 42
Líder: ............................................................................................................................................. 42
Lógica: ........................................................................................................................................... 42
Logopedia: ..................................................................................................................................... 43
Logoterapia:................................................................................................................................... 43
Lupus: ............................................................................................................................................ 43
M ........................................................................................................................................................ 43
Maduración: ................................................................................................................................... 43
Madurez: ........................................................................................................................................ 43
Material didáctico: ......................................................................................................................... 43
Matrogimnasia: .............................................................................................................................. 43
Medición: ....................................................................................................................................... 43
Memoria:........................................................................................................................................ 43
Meta-cognición: ............................................................................................................................. 43
Método: .......................................................................................................................................... 43
Método ambidiestro: ...................................................................................................................... 44
Método didáctico: .......................................................................................................................... 44
Método Montessori: ....................................................................................................................... 44
Miedo: ............................................................................................................................................ 44
Mielina: .......................................................................................................................................... 44
Migración: ...................................................................................................................................... 44

10
 Migraña: ......................................................................................................................................... 44
Minusvalía: .................................................................................................................................... 44
Miopatía: ........................................................................................................................................ 44
Mitología: ....................................................................................................................................... 44
Motricidad: ..................................................................................................................................... 44
Multicultural: .................................................................................................................................. 44
Mutación: ....................................................................................................................................... 44
Mutismo: ........................................................................................................................................ 45
Mutismo selectivo: ......................................................................................................................... 45
N ........................................................................................................................................................ 45
Necesidades Educativas Especiales: ........................................................................................... 45
Negativismo: .................................................................................................................................. 45
Neurolingüística: ............................................................................................................................ 45
Neuropsicología:............................................................................................................................ 45
Neurosis: ....................................................................................................................................... 45
Nosología: ..................................................................................................................................... 45
O ........................................................................................................................................................ 46
Oligofrenia: .................................................................................................................................... 46
Oligotimia:...................................................................................................................................... 46
Onicofagia: .................................................................................................................................... 46
Optimismo: .................................................................................................................................... 46
Oposicionismo: .............................................................................................................................. 46
Orientación: ................................................................................................................................... 46
Orientación Psicosocial: ................................................................................................................ 46
P ........................................................................................................................................................ 46
Patologías:..................................................................................................................................... 46
Parafrasia: ..................................................................................................................................... 46
Parálisis cerebral: .......................................................................................................................... 47
Pedagogía: .................................................................................................................................... 47
Pedagogía comparada: ................................................................................................................. 47
Pedagogía cultural o sociocultural: ............................................................................................... 47
Pedagogía tradicional: ................................................................................................................... 47
Pensamiento:................................................................................................................................. 47
Pensamiento lineal: ....................................................................................................................... 47
Percepción:.................................................................................................................................... 47
Percepción visual: ......................................................................................................................... 47
Personalidad:................................................................................................................................. 47

11
 Psicomotricidad: ............................................................................................................................ 47
Psicología: ..................................................................................................................................... 48
Psicogénesis: ................................................................................................................................ 48
Psíquico: ........................................................................................................................................ 48
Psicopedagogía: ............................................................................................................................ 48
Psicometría:................................................................................................................................... 48
Psicopatologías: ............................................................................................................................ 48
Psiquiatría:..................................................................................................................................... 48
Planificación: ................................................................................................................................. 48
Praxias: .......................................................................................................................................... 48
Pre-operacional: ............................................................................................................................ 48
Procedimiento:............................................................................................................................... 48
Productividad: ................................................................................................................................ 48
Pubertad: ....................................................................................................................................... 48
Q ........................................................................................................................................................ 49
Quedado: ....................................................................................................................................... 49
Quehacer: ...................................................................................................................................... 49
R ........................................................................................................................................................ 49
Razonamiento Inductivo: ............................................................................................................... 49
Reeducación:................................................................................................................................. 49
Recuerdo: ...................................................................................................................................... 49
Reflexión:....................................................................................................................................... 49
Rendimiento Escolar: .................................................................................................................... 49
Reprobación: ................................................................................................................................. 49
Resiliencia: .................................................................................................................................... 49
Retardo Mental: ............................................................................................................................. 49
S ........................................................................................................................................................ 50
Seriación:....................................................................................................................................... 50
Sensopercepción ........................................................................................................................... 50
Seborrea: ....................................................................................................................................... 50
Semiología:.................................................................................................................................... 50
Sensación: ..................................................................................................................................... 50
Sinapsis: ........................................................................................................................................ 50
Sintomatología:.............................................................................................................................. 50
Síndrome: ...................................................................................................................................... 50
Síndrome de neurona motora superior: ........................................................................................ 50
Síndrome de tourette: .................................................................................................................... 50

12
 Síndrome de angelman: ................................................................................................................ 50
Síndrome de Down: ....................................................................................................................... 51
Síndrome de Turner: ..................................................................................................................... 51
Síndrome de West: ........................................................................................................................ 51
Síndrome de Williams: .................................................................................................................. 51
Síndrome del ojo de gato: ............................................................................................................. 51
Socialización:................................................................................................................................. 51
Sociedad:....................................................................................................................................... 51
Sodera: .......................................................................................................................................... 51
Sordomudez: ................................................................................................................................. 51
Succión: ......................................................................................................................................... 51
T ........................................................................................................................................................ 52
Tartamudez: .................................................................................................................................. 52
Test:............................................................................................................................................... 52
Terapia de grupo: .......................................................................................................................... 52
Timidez: ......................................................................................................................................... 52
Tratamiento: .................................................................................................................................. 52
Trastorno: ...................................................................................................................................... 52
Trastorno de Personalidad: ........................................................................................................... 52
Tristeza: ......................................................................................................................................... 52
Tolerancia: ..................................................................................................................................... 52
Tutoría: .......................................................................................................................................... 52
U ........................................................................................................................................................ 53
Ufanarse: ....................................................................................................................................... 53
Ultrasonoterapia: ........................................................................................................................... 53
V ........................................................................................................................................................ 53
Vejez: ............................................................................................................................................. 53
Viso-motor: .................................................................................................................................... 53
Violencia: ....................................................................................................................................... 53
Vocación: ....................................................................................................................................... 53
W ....................................................................................................................................................... 53
Watson : ........................................................................................................................................ 53
WPPSI-III: ...................................................................................................................................... 54
X ........................................................................................................................................................ 54
Xenofobia: ..................................................................................................................................... 54
Y ........................................................................................................................................................ 54
Yo .................................................................................................................................................. 54

13
Z ........................................................................................................................................................ 54
Zona de desarrollo próximo: .......................................................................................................... 54
Zoofobia: ........................................................................................................................................ 54
Zoopsia: ......................................................................................................................................... 55
Zurdería: ........................................................................................................................................ 55
Siglas Psicopedagógicas .................................................................................................................. 56
A ................................................................................................................................................ 56
D ................................................................................................................................................ 56
F................................................................................................................................................. 58
L................................................................................................................................................. 58
M ................................................................................................................................................ 59
N ................................................................................................................................................ 59
P ................................................................................................................................................ 60
S ................................................................................................................................................ 61
T................................................................................................................................................. 61
LINKOGRAFIA .................................................................................................................................. 63

14
A
Abstracción: Proceso mental, que permite al individuo comprender un concepto de
un objeto. Sin tener al objeto de manera tangible. 2. La abstracción es la capacidad
mental superior que tiene todo ser humano para poder deducir la esencia de un
concepto o situación determinada.
Abulia: Falta de auto estimulación, manifestado por apatía, desinterés e indiferencia
por las cosas que antes provocaban satisfacción. 2. Falta de ganas, de deseo, de
interés, de motivación que produce descontento interno en la persona que lo sufre
de manera vital para sí mismo, en su persona.
Acomodación: Proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas
(estructuras cognitivas) para poder incorporar a esa estructura cognoscitiva nuevos
objetos.
Actitud Imitativa: Intención o disposición de actuar de manera similar a otra persona,
de quien se copian modos de pensar y actuar. 2. Actitud tanto de una persona o
animal de actuar de igual manera tanto en lo psicológico como en lo físico.
Actitudes: Predisposición positiva o negativa hacia algo o alguien, se compone de 3
partes: lo afectivo, cognitivo y lo conductual. 2. Predisposición a actuar antes de
ejecutar un comportamiento o conducta que puede estar influenciado, por algún tipo
de componente del carácter personal.
Actitudes hacia la ciencia: Implica la perspectiva que el estudiante ha adquirido
respecto al conocimiento científico, a la ciencia y a la realidad misma. 2. Es la
disposición de ánimo (positiva o negativa) para adquirir nuevos conocimientos
científicos mediante la consulta bibliográfica y la búsqueda de soluciones
alternativas a problemas reales en cualquier área del conocimiento.
Actividad Cognoscitiva: Es un proceso a través del cual el sujeto capta los aspectos
de la realidad, a través de los órganos sensoriales con el propósito de comprender
la realidad. 2. Es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila ideas, se
forma imágenes, crea y se recrea hasta llegar a la construcción del conocimiento.
Actividad mental: Son los procesos cognitivos que llevan al conocimiento de las
cosas. 2. Es poner en funcionamiento los procesos cognitivos de cada sujeto que
luego le permitan acercarse al conocimiento de las cosas.
Acto pedagógico: Conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se
manifiestan en la interacción de un docente o docentes con los estudiantes
mediados por unos componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad

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claramente definidos. 2. Arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de
aprendizaje.
Aculturación: Proceso sociocultural, que va a influir de manera determinante en la
personalidad de la persona que adquiere las características propias de otra cultura
diferente a la suya, como son hábitos, costumbres, valores, tradiciones, etc. 2.
Proceso por el cual el contacto continuo entre dos o más sociedades diferentes
genera un cambio cultural.
Adaptación: Es el proceso a través del cual el individuo asimila una nueva forma de
supervivencia. Por consecuente se adapta a nuevas situaciones y busca formas de
interrelación.
Adaptación al medio: Es la capacidad de involucrase con el entorno y hacer parte
de este una simbiosis que les permita a ambos disponer del otro. 2. Necesidad de
involucrarse al entorno (medio) para aprovechar al máximo las necesidades de
aprendizaje de cada individuo, que los llevara a adquirir un aprendizaje significativo.
Adaptación curricular: Es un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a
alumnos con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación en
el currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que
determinados objetivos o contenidos sean más accesibles un alumno o un
determinado tipo de personas o bien eliminar aquellos elementos del currículum que
les sea imposible alcanzar por su discapacidad.
Adaptación escolar: Proceso lento que afecta tanto al niño, como a la familia,
también a las educadoras. La exitosa adaptación escolar depende de la ayuda que
los padres brinden al niño, para darle seguridad y tranquilidad.

Adolescencia: Es un continuo de la existencia del individuo, en donde se realiza la

transición entre el infante o niño de edad escolar y el adulto. Esta transición de
cuerpo y mente, proviene no solamente de sí mismo, sino que se conjuga con su
entorno, el cual es trascendental para que los grandes cambios fisiológicos que se
produce en el individuo lo hagan llegar a la edad adulta.
Adquisición del lenguaje: Es un proceso mediante el cual la persona durante su
niñez obtuvo esas enseñanzas o experiencias verbales que son derivadas de su
entorno y que durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el
empleo de este lenguaje.
Adquisición: El proceso mediante el cual aumenta la respuesta condicionada por
sucesivos paramientos del estímulo incondicionado con el condicionado.
Afasia: La Afasia es la pérdida o trastorno de la capacidad del habla debida aúna
lesión en las áreas del lenguaje de la corteza cerebral. Se trata de una disfunción
en los centros del lenguaje del cerebro que imposibilita y disminuye la capacidad de

16
comunicarse mediante el lenguaje oral, la escritura o los signos. Sin embargo, el
afectado conserva la inteligencia y los órganos donatarios.
Aferencias Sensoriales: son las neuronas encargadas de la recepción de
sensaciones para transmitirlas al cerebro (ver, oír, etc.) así como la neuronas
eferentes que son las que se encargan de conducir la información del cerebro a los
músculos implicados.
Afonía: Pérdida de la voz. Trastorno caracterizado por la incapacidad de producir
sonidos vocales normales debido a un esfuerzo excesivo de las cuerdas vocales, a
una enfermedad orgánica o a causas psíquicas como la histeria.
Agrafia: Imposibilidad de comunicar por escrito, con independencia del nivel mental
y de los antecedentes escolares. 2. Incapacidad para comunicar en forma verbal y
escrita.
Agresividad Adquirida: es una conducta adquirida, como dice la teoría del
aprendizaje social, un niño puede volverse agresivo por el solo hecho de tener
modelos agresivos. La agresividad no es innata, puesto que estos impulsos
manifiestos son adquiridos mediante el modelamiento y la identificación que los
niños tienen sobre persona agresivas.
Agresividad Escolar: no se puede dar como concepto aislado sino como una de las
complicaciones del síndrome de déficit atencional e hiperactividad del escolar que
lentamente y en forma gradual va perdiendo el auto estima y por ende recurre a
elementos de defensa y ataque. Para mostrar algún tipo de superioridad frente a
sus pares e incluso frente a sus educadores. Es un síntoma de alerta para estudiar
urgentemente algún tipo de trastorno comicial de carácter parcial o trastornos del
sueño del tipo comicial.
Agresividad Infantil: desorden conductual, característico de los niños, que puede ser
evolutivo. 2. es una serie de conductas que presenta un niño en las cuales expresa
su enojo o desacuerdo ante alguna situación
Alexia: Trastorno de lectura de carácter lesional frecuentemente unido a la afasia.
2. Trastorno del lenguaje cuyo origen es una lesión cerebral. La capacidad de ver
las palabras escritas permanece intacta, pero el individuo es incapaz de interpretar
su significado, además de que no puede leer.
Alexitimia: Es la incapacidad de la persona de mostrar su afectividad, falta de
expresión de sus emociones. 2. Marcada dificultad para poder expresar verbalmente
o describir sus emociones y sentimientos.
Aliteración: Trastorno del lenguaje caracterizado por la repetición de sonidos
semejantes. Al hablar el sujeto va eligiendo las palabras en función de su similitud
fónica y no del significado. 2. Repetición notoria del mismo o de los mismos
fonemas, sobre todo consonánticos, en una frase.

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Alolalia: Término general con que se designa cualquier alteración del lenguaje oral
que tiene su origen en lesiones del sistema nervioso central.
Alucinaciones: Es una alteración de la percepción que nos lleva a ver algo que no
existe en la realidad y que solo está en nuestra imaginación, sucede por ejemplo en
las enfermedades mentales, bajo influencia de las droga, el alcohol o algunos
medicamentos.
Ambidextrismo: Uso hábil de ambas manos eficientes para realizar operaciones de
manera eficaz con un alto nivel de efectividad. Ello está en relación directa con la
capacidad operacional de ambos lados cerebrales.
Ambientes Pedagógicos: Es todo momento de la comunicación entre dos personas,
siempre y cuando exista una intención de enseñar y aprender, entonces se produce
un ambiente pedagógico. 2. Es el entorno que se establece a través de una serie
de situaciones de aprendizajes en las que se da una efectiva interacción entre un
facilitador, la persona que construye conocimientos (el alumno), los recursos y las
estrategias metodológicas adecuadas para el logro de un aprendizaje significativo.
Amnesia: Perdida de la Memoria (puede ser en forma total o parcial, de un período
específico de la vida o de largos períodos y de forma anterógrada o retrograda)
Amoral: Que piensa o actúa de manera diferente a lo que el grupo social acepta
como adecuado o correcto.
Analfabeta Partialis: Reconocer símbolos pero no tener la capacidad de
decodificarlos efectivamente.
Analizar: Capacidad humana que nos permite estudiar un todo cualquiera, en sus
diversas partes componentes, en busca de una síntesis o comprensión o de sus
razón de ser.
Anartria: Dificultad para el lenguaje debido a un trastorno neurológico., es una
alteración de la elocución del lenguaje que se caracteriza por un déficit en la
actividad combinatoria del analizar o cenestésicos-motor verbal consecutiva a una
lesión que lo afecta directamente y que se exterioriza en síntomas que
comprometen exclusivamente la síntesis de estereotipos fonemáticos y motores
verbales. 2. Trastorno del lenguaje que consiste en la imposibilidad de articular los
sonidos
Anomias: Dificultad para realizar el recuerdo de nombres (ya sea de objetos u
personas).
Anoxia: Es la falta de oxígeno que puede sufrir el feto durante el parto, por la cual
se pueden ocasionar daños irreversibles, como algún tipo de parálisis o deficiencias,
principalmente se ve dañado el cerebro.

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Ansiedad: Es el estado emocional en el que se experimenta una sensación de
angustia y desesperación permanentes, por causas no conocidas a nivel
consciente. Puede afectar a personas de todas las edades y sobre todo a aquellas
que están sometidas a una tensión familiar o laboral constante, y en aquellas que
han arraigado en sus patrones conductuales un sentido de perfeccionismo hacia
todo lo que hacen y dicen.
Apatía: Trastorno de la afectividad que se caracteriza por la imposibilidad de ánimo,
estado de indiferencia frente a las personas, el medio o los acontecimientos, que
trae consigo una alteración en la capacidad de expresión afectiva por parte del
individuo frente a toda una serie de estímulos externos e internos. 2. Estado de
pérdida del interés y dificultad para la concentración hacia uno o varios aspectos del
medio ambiente
Apnea: Suspensión transitoria de la respiración.
Apraxia: Dificultad para ejecutar movimientos intencionales en ausencia de factores
motores o psíquicos que puedan interferir en su desarrollo. Se clasifican en: apraxia
ideatoria: es la incapacidad de organizar la secuencia de los actos tendientes a un
fin como vestirse. Apraxia ideomotora: dificultad para ejecutar un gesto. Apraxia
constructiva: incapacidad para construir figuras con un orden espacial. 2. es la
perdida de la capacidad de realización de movimientos aprendidos por lesión
cerebral de un área específica.
Aprender a Aprender: Es encontrar la manera de entender, analizar y aprender las
cosas del exterior por los medios que a cada uno le parezcan convenientes,
cómodos o más fáciles. Como por ejemplo un propio método de estudio el de hacer
esquemas, así la persona lo entiende y aprende en cambio para otro personan no
lo es así.
Aprendizaje: Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Aprendizaje por Imitación: Son modelos que ejecutan los actos físicos de las tareas,
pero al mismo tiempo los verbalizan. Ello permite al que las ve, no solamente
observar la conducta deseada, sino oír los pensamientos que puede o debe guiar
su conducta.
Aprendizaje Significativo: Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en
relación sus conocimientos previos con los nuevos a adquirir. 2. es el que ocurre
cuando, al llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es
decir, modifica nuestra(s) conducta.
Aprendizaje Social: Es la asimilación de conocimiento directa o indirectamente por
los modelos sociales. 2. Aprendizaje que se obtiene por medio de la observación
del medio ambiente

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Arritmia: Ausencia de ritmo para realizar cualquier actividad. Se aplica en medicina
para indicar oscilaciones irregulares en el ritmo cardiaco.
Asertividad: Es una habilidad social que indica la capacidad para poder expresarse
socialmente de forma adecuada. Estaría entre pasividad y agresividad. La
asertividad incluye todas las formas del lenguaje, verbal y no verbal, además de
todas las señas que nos indican una buena relación entre emisor y receptor, como
puede ser la mirada, la postura, etc. 2. Es actuar de una forma debida y correcta,
ante un hecho que se te presente.
Asimilación Consciente: Condición fundamental para el aprendizaje. El profesor
debe garantizar que el estudiante no solo recuerde lo que él explica, sino que
reflexione sobre lo que debe hacer. Son elementos indispensables la organización
y conducción del proceso de enseñanza.
Aspectos Socio – Afectivos: Todas aquellas circunstancias que mueven al alumno
a participar en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje con una u otra actitud.
Atención: Focalización u orientación de la energía hacia un lugar, espacio o
situación determinada, con la intención consciente o inconsciente de lograr un
objetivo.
Atípico: Que se aparta de los tipos conocidos por sus características peculiares.
Autismo: El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta
a la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los
síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las
estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las
manos).
Auto – Ayuda: Proceso de Mejoramiento Personal, mediante el cual las personas
intentan reconocer sus potencialidades, a fin de usarlas para satisfacer sus
necesidades y alcanzar una forma de vivir satisfactoria y significativa.
Autoaprendizaje: Es la forma de aprender por uno mismo. Se trata de un proceso
de adquisición de conocimientos. Se busca por sí mismo la información y lleva
adelante las prácticas experimentos de la misma forma.
Auto concepto: Es la imagen del yo-conocido que tiene cada persona. Es decir, la
construcción mental de cómo se percibe a sí misma. Asentimiento que
desarrollamos entorno a nuestro Auto-concepto, sin embargo el Auto-concepto no
es lo mismo que autoestima. El Auto concepto incluye valoraciones de todos los
parámetros que son relevantes para la persona: desde la apariencia física hasta las
habilidades para su desempeño sexual, pasando por nuestras capacidades
sociales, intelectuales etc.
Autoconocimiento: Es el conocimiento propio, supone la madurez de conocer
cualidades y defectos y apoyarte en los primeros y luchar contra los segundos. 2.

20
Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la persona adquiere noción de su
yo y de sus propias cualidades y características.
Autocontrol: Capacidad consciente de regular nuestros impulsos de manera
voluntaria, a fin de alcanzar un mayor equilibrio personal y relacional.
Autocritica: Capacidad de distinguir los propios defectos y de, enfrentándolos,
proponerse hacer lo mejor posible para que éstos no se sigan repitiendo. Es la
capacidad de auto evaluarse y de ser sincero/a con uno mismo, admitiendo que
nadie es superior que los demás (salvo Dios) y que todos tenemos errores, por lo
que debemos esforzarnos para ser mejores y así, con la autocrítica, se puede ir
madurando cada día más.
Autodidacta: Todo aquel organismo que por sus propios medios realizar el
aprendizaje de nuevos conocimientos. 2. Sujeto que lleva a cabo un auto-proceso
de enseñanza-aprendizaje partiendo de su juicio crítico de los conocimientos
adquiridos y por adquirir.
Autoestima: Es un conjunto de actitudes que dependen de las percepciones,
pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento
dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos,
y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la
percepción evaluativa de uno mismo.
Autorrealización: Impulso dentro del yo para realizar, satisfacer y mejorar las propias
potencialidades humanas máximas. 2. Dinámica dentro del organismo que lo
conduce a realizar, satisfacer y mejorar sus potencialidades inherentes.

B
Balbuceo: Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar de los 5 a los10-11 meses
y que consiste en la pronunciación espontánea y repetida de fonemas y sonidos con
una finalidad tanto lúdica como madurativa.
Basofovia: Incapacidad de andar sin causa, orgánica aparente, ante la supuesta
inminencia de exponerse a toda clase de riesgos imaginarios.
Batería: Es un conjunto de instrumentos psicométricos o proyectivos que se utilizan
para evaluar minuciosamente el funcionamiento de determinado proceso mental
(cognitivo, emocional, de personalidad, sintomatología, etc.), aplicándose
generalmente a las pruebas estructuradas devaluación neuropsicológica.

21
Bradicinesia: Lentitud en el movimiento y constituye un elemento esencial en el
diagnóstico de la enfermedad de Parkinson, aunque puede también observarse en
otras entidades frecuentes, como, por ejemplo, la depresión o el envejecimiento
normal.
Brainstorming: es 'una lluvia de ideas', se proponen muchas ideas sobre el mismo
tema, ya sea para enriquecerlo o para clarificar el sentido del mismo. 2. una
liberación creativa con el fin de recoger una serie de ideas que puedan servir de
orientación a la solución de un problema y con ello se pueden mejorar las formas.
Berrinche: Explosión de enojo, en forma destructiva y agresiva, como toda conducta
propia de estados de oposición y negativismo, se calman cuando el niño puede
establecer conexión entre su agresión y el objeto que siéntelo ha frustrado.
Bloqueo: Síntomas de las neurosis traumática en que toda la energía psíquica del
yo, es puesta al servicio de la estructuración de las contra catexis destinada a
controlar la excitación invasora que desborda al sujeto. Bloqueo de afectos o
emocional: mecanismo de defensa del yo para controlar las descargas emocionales
del sujeto ante la posibilidad de que el yo se vea desbordado por un monto de
afectos que no puede aceptar.
Bruner: Es un importante teórico que descubrió que el egocentrismo en la etapa
infantil, es el primer tipo de cognición que hay, es una percepción.
Bruxismo: Hábito inconsciente de apretar o rechinar los dientes que puede provocar
molestias en diferentes partes de la cabeza.
Bulimia: Trastorno de la conducta alimenticia que se caracteriza por un hambre
excesiva e insaciable y una consumición exagerada de alimentos, que puede
generar una notable obesidad. Es una alteración propia de la infancia y de la
adolescencia. Se observa también en los retrasados profundos, en algunas psicosis
(estados maniacos, esquizofrenia) y en determinadas neurosis.
Bullying: Se refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o
psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del
tiempo.

C
Cacofonía: Es la repetición innecesaria de algunas silabas que producen un
malestar en nuestros receptores por la repitencia de los mismos sonidos.

22
Calculo: Es la capacidad de las personas de razonar con conceptos numéricos y
matemáticos.
Calidad de la Lectura: Instrumentó básico para medir la lectura, poniendo énfasis en
la pronunciación, fluidez, velocidad como resultado del aprendizaje y evolución de
la lectura para adquirir seguridad y estabilidad.
Campos del Pedagogo: Ausencia continuada de afecto a la que es sometida una
persona por sus familiares o amigos.
Carencia Afectiva: Falta de amor y atención de las personas que están a nuestro
alrededor padres, esposos, etc.
Chomsky: Desarrollador de la teoría lingüística que explica que el lenguaje es
innato. Maestro de Krashen, desarrollador de la teoría de input comprensivo.
Circuito del Habla: Es por el cual nos comunicamos en diferentes formas por medio
de mensajes auditivos o pictográficos, en este intervienen diferentes intervenciones
como el ruido, la diferente lengua, las discapacitaciones, una tercera persona etc.
2. Es el medio por el cual todas las personas nos comunicamos.
Cinestesia: Sentido de orientación que te permite definir la orientación óptica,
gustativa, táctil, olfativa y de coordinación.
Clasificación: Procedimiento utilizado para construir agrupaciones o categorías y
asignar trastornos o personas a dichas categorías, en base a atributos o relaciones
comunes.
Coeficiente Intelectual: Inteligencia entendida en todo ámbito. Se mide con un test.
Cognitivo: Es el conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el
aprendizaje a través de la introspección.
Cognoscitivismo: Es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión
de las cosas sebosa en la percepción de los objetos y de las relaciones e
interacciones entre ellos.
Competencia Social: Hacen referencia a las habilidades y estrategias socio-
cognitivas con las que el sujeto cuente en la interacción social, dentro de las
competencias sociales se incluyen las habilidades sociales, el autocontrol, la
autorregulación emocional, el reforzamiento social y las habilidades de resolución
de problemas, puesto que permiten al individuo hacer frente con éxito a las
demandas de la vida diaria.
Comprensión Lectora: Es el entendimiento de textos leídos por alguna persona
permitiendo la reflexión sobre esta, pudiendo indagar, analizar e interpretar lo leído.
Comunicación: Es un medio del cual dos o más personas pueden intercambiar
frases a través de un proceso en el cual se ven relacionados el emisor que Esla

23
persona que envía el mensaje, el receptor que es la persona que lo recibe y que a
su vez se vuelve emisor, el cual lo mandan a través de un canal por medio de
códigos.
Comunicación Interpersonal: Relación de intercambio por medio de la cual dos o
más personas comparten su percepción de la realidad con la finalidad de influir en
el estado de las cosas. No siempre es un proceso consciente.
Comunicación Total: Enfoque educativo para los niños con problemas auditivos que
combinan el lenguaje oral, el de signos y la lectura al tacto. 2. Es la mezcla de varios
tipos de comunicación como: comunicación oral, escrita, lenguaje de señas.
Condicionamiento: Aprendizaje en el cual una respuesta continúa porque se
refuerza, también se llama condicionamiento instrumental. 2. Es una acción que el
cuerpo, este condicionamiento puede ser positivo o negativo, esto dependerá de
cómo el individuo lo quiera poner en práctica, este condicionamiento tiene que tener
un gran impacto en el individuo para que se llegue a dar.
Conducta: Sistema dialéctico y significativo en permanente interacción
intersistémica e intrasistémica, y que, normalmente, involucra una modificación
mutua entre el individuo y su entorno social, así como una modificación de su mundo
interno.
Conocimiento: Es lo obtenido cuando el sujeto se relaciona con el objeto, del cual
de este recibe un estímulo que le servirá para formar imágenes y con estas ideas,
con las cuales realizara un razonamiento.
Conocimiento Científico: Es un pensamiento dinámico en la conciencia de los
sujetos capaz de utilizar la reflexión crítica sobre un problema. Es cierto que se
requieren de ciertos pasos para llegar a él sin embargo es necesario un
pensamiento categorial para acceder a ellos por lo cual exige la categoría de
'totalidad ‘entendida como la apertura a la realidad que vivimos para concretar en
un tópico específico.
Conocimiento Docente: Es aquel educador que centra su atención en el alumno
tomando en cuenta, la situación social, económica y política del medio y del
educando y de allí partir para adecuar los programas los cuales a partir de ello darán
resultados satisfactorios.
Conocimiento Empírico: Es todo aquel que el hombre adquiere debido a las diversas
necesidades que se le presentan en la vida. Es constantemente evolutivo, porque
se mueve en torno a los cambios sufridos por cada individuo y está basado en el
querer y la experiencia. 2. es que se va adquiriendo mediante la vivencias y
experiencias, así también es trasmitido por medio de las relaciones con la sociedad
de tu alrededor.

24
Conocimiento Fonológico: Habilidad para tomar conciencia y manipular los distintos
elementos que constituyen el lenguaje oral. También se ha denominado conciencia
fonológica, conciencia segmental.
Constructivismo: Se denomina como constructivismo a la corriente que afirma que
el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se
desarrolla de acuerdo a la interacción con el entorno.
Coordinación Óculo –Manual: Coordinación mano-ojo, sirve para determinar la
lateridad en el niño.
Coeficiente Intelectual: También conocido como cociente intelectual, es un número
que resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades
cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.
Coordinación Motriz: Es la coordinación general, Esla capacidad o habilidad
removerse, manejar objetos, desplazarse sólo con compañero, coordinarse con un
equipo en un juego..., es la forma más amplia de coordinación, es el resultado de
un buen desarrollo de las anteriores.
Conducta: Manera que tiene de reaccionar un organismo cuando ocurre alguna
alteración en su medioambiente que le afecta, adentro de su organismo
Condicionamiento Clásico: Es el proceso a través del cual se logra que un
comportamiento, (respuesta) que antes ocurría tras un evento determinado,
(estimulo), ocurra tras otro evento distinto
Creatividad: Capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de
forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta
habituales. 2. Es un estilo que tiene la mente para procesar la información, que se
manifiesta mediante la generación de ideas, objetos y enfoques con cierto grado de
originalidad y que pretende impactar o transformar la realidad presente del individuo
Creatividad Humana: Es la imaginación que tiene todo ser humano, todo lo que
proviene de su mente sin haberlo visto antes, crear algo.
Criticidad: Capacidad que tiene el hombre para hacer conscientemente afirmaciones
verdaderas cayendo en cuenta de que porque las hace, de los límites de estas
afirmaciones y del dinamismo que lo lleva a agruparse siempre más allá de los
limites.
Cromosomopatías: Grupo de enfermedades consecutivo a las variaciones
numéricas, estructurales o combinadas en la población normal de los cromosomas.
2. Son todas las alteraciones causadas en uno o varios de los cromosomas, que se
manifiestan clínicamente, por medio de síndromes.
Cultura: Es la mediación cognitiva, afectiva, material que nos permite poseer una
identidad y posibilita nuestro ser relacional.

25
Currículo: El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas,
objetivos, contenidos, criterios metodológicos y devaluación que los estudiantes
deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo
responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y
¿qué, cómo y cuándo evaluar?
Curriculum: Competencia para realizar actividades que uno sea requerido, desde el
punto de vista académico y/o laboral.

D
Danzoterapia: Empleo individual o grupal de la danza con fines curativos. 2. Técnica
utilizada en Psicología como medio de expresión de sentimientos y emociones que
proporcionan al consultante alivio psicológico expresado por medio de la danza.
Deculturación: Este término se aplica en las ocasiones en que ha habido una 'baja
de cultura', cuando alguien o un grupo de personas han ido perdiendo
paulatinamente el nivel de cultura que había adquirido. Influyen varios factores
específicos que dependen de las circunstancias en que cada individuo, o grupo de
individuos, viva.
Deficiencia: Es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica,
fisiológica o anatómica'. Según la ONU, ""Dentro de la experiencia de la salud, una
deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica,
fisiológica o anatómica"
Déficit Atencional: El trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador
es un problema padecido por muchísimos niños en edad escolar como así también
adolescentes y adultos. Dicho trastorno se caracteriza por tres grupos de síntomas
fundamentales: 1) Déficit en atención, 2) Comportamiento perturbador o hiperactivo
3) personalidad impulsiva.
Déficit Mental: Carencia en la capacidad intelectual o en actividades mentales
superiores de un sujeto.
Depresión: Estado emocional donde la personalidad y los sentimientos son abatidos
por frustraciones experimentales en el medio ambiente. Se dice que una de las
soluciones es enfrentar a través del desarrollo ascendente las experiencias que
ocasionaron una frustración.
Depresión Infantil: Es cuando el infante siente rechazo por uno o por ambos padres.
Es también cuando el infante es maltratado físico, mental, psicológico y hasta
sexualmente.

26
Deprivación Familiar: importancia de la familia en el contexto social, importancia de
la familia en el desarrollo sexual del niño.
Desaprender: Es dejar de hacer lo mismo de la misma manera. Es decir, encontrar
o descubrir que sí existen otros caminos que permiten llegar al mismo lugar, dejando
las limitaciones que comúnmente tenemos, por otras que no hemos experimentado.
Desarrollo: Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja
estos procesos. El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que
conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este
logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del
conocimiento.
Desarrollo Emocional: Son las emociones y sentimientos que influyen en la
formación y búsqueda de la identidad propia de todas las personas, que comienza
a desarrollarse desde la niñez.
Desarrollo Emocional del Niño Preescolar: Es cuando cualquier niño empieza a
sentir emociones de distinto tipo pueden ser de tristeza, alegría, coraje, ternura amor
hacia sus padres o alguna niña) claro como burla de sus compañeros.
Desarrollo Humano: Etapas en ciclo vital individual, que envuelve aspectos como lo
físico, cognitivo y social, son procesos en los cuales se presentan cambios
dependiendo de los cambios que transcurren entre cambios de edades.
Desarrollo por Competencias: Desde la perspectiva social: Es la capacidad de
solucionar problemas de manera eficaz y eficiente en un tiempo determinado. Desde
la perspectiva pedagógica: Es la capacidad de resolver problemas utilizando el
conocimiento, desde tres perspectivas reciprocas: saber (organización y
sistematización de ideas), saber hacer (secuenciación ordenada de una para una
resolución práctica) y saber ser (demostración de actitudes y valores positivos)
Desarrollo Pre – Natal, Posnatal y Perinatal: pre-natal: son todos aquellas
inconvenientes que le pueden llegar a suceder tanto a la madre como al bebe antes
del nacimiento. Peri-natal: problemas que pueden suceder durante el momento de
dar a luz. Pos- natal: después del nacimiento.
Desarrollo Psicomotor: Evolución de los distintos aspectos del individuo que se
engloban y actúan bajo el concepto psicomotricidad.
Desarrollo Psicomotor Normal en Infantes: El proceso evolutivo que experimentan
los niños de 0 a 6 años en su desarrollo de la actividad física y de su cuerpo.
Descalcaría: Se refiere a la incapacidad de realizar operaciones aritméticas de
matemáticas. Se trata de una discapacidad no muy conocida, aquellas personas
que padecen Descalcaría pueden tener un coeficiente intelectual normal o incluso
superior, aunque manifiestan problemas con las matemáticas, las señas las
direcciones.

27
Deserción Escolar: Es un problema educativo que afecta al desarrollo de la
sociedad, y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una
desintegración familiar.
Deserción: Es el abandono de los estudios formales, lo cual puede ser provocado
por problemas familiares, económico y sociales.
Desfase Cognitivo: La discrepancia entre edad cronológica y edad mental. Se
trataría, obviamente, de un eufemismo que en última instancia no añade ningún
criterio de diferenciación con la expresión retraso cognitivo o retraso mental.
Desnutrición: Se aplica este término a la carencia cualitativa o cuantitativa de
nutrientes que determinan una patología manifiesta o unas carencias larvadas o
subcarencia.
Desplazamiento: Es trasladarse de un lugar a otro a través movimientos propios,
mecánicos o artificiales.
Deyabú: Es sentir que viviste algo que no has vivido, comúnmente es una alteración
en el estado de conciencia.
Diagnóstico: Proceso de asignación de determinados atributos clínicos, o de
pacientes que manifiestan dichos atributos, a una categoría del sistema de
clasificación.
Didáctica: Es una disciplina de la enseñanza del conocimiento cuyo objetivo es el
entendimiento, mediante unos principios pedagógicos encaminada a una mejor
comprensión de las ciencias.
Didáctica General: Arte de enseñar a todos los alumnos que considerándolos
individuos, constituyen un grupo de aprendizaje, aunque sean de diferentes niveles
cognitivos.
Dificultades del Aprendizaje: Toda característica académica (en cuanto a lectura,
escritura y matemáticas) que hace que el estudiante se muestre desnivelado con
relación a sus compañeros de aula y al programa académico y a lo que se espera
de él.
Digenesia: Patrón característico de pensamientos, sentimientos y conductas del
individuo, que persisten a lo largo del tiempo y a través de las situaciones.
Dinámica: Es el arte de saber transmitir los conocimientos de la forma más
adecuada para su asimilación.
Dinámica de Grupo: La convivencia, entendimiento, organización que se presenta
la trabajar con más personas, para poder llegar a tener un buen resultado.
Direccionalidad: Se refiere a las metas que se auto propone la persona.

28
Disartria: Es una alteración en el aspecto fonético del lenguaje, en la cual se afecta
la organización prosódica, el flujo sonoro, el matriz fonético de los sonidos
(distorsiones de sonidos) o la realización incorrecta de los signos fónicos del
aspecto sonoro del lenguaje.
Discalculia: Dificultad específica para calcular o resolver operaciones aritméticas.
No guarda relación con el nivel mental, con el método de enseñanza utilizado ni con
trastornos efectivos, pero sí suele encontrarse asociado con otras alteraciones.
Discalculia Espacial: Dificultad para ordenar los números según una estructura
espacial. Suele ir acompañada de apraxia constructiva y desorientación espacio
temporal.
Discalculia Practognostica: Dificultad para enumerar, comparar, manipular objetos
matemáticamente.
Discalculia Verbal: Dificultad en nombrar las cantidades matemáticas, los números,
los términos, los símbolos y las relaciones.
Discapacidades: Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita
o dificulta el desarrollo normal de la actividad de una persona.
Disciplina Escolar: Es un tipo de relación intergrupal que nace y surge de la
convivencia entre un grupo homogéneo de personas y otro grupo reducido (puede
ser una sola persona) al cual se le reconoce su autoridad sin ejercer violencia
alguna.

Diseño Curricular: Es un término polisemántico que se usa indistintamente para

referirse a planes de estudio, programas e incluso implementación didáctica.
Disfasia: Es la incapacidad de expresarse correctamente y también afecta a la
comprensión en algunos casos y a la lectura escritura y matemáticas. 2. Trastorno
que impide el desarrollo normal de la expresión y la comprensión de conceptos,
ideas, etc.
Disfemia: Es la alteración del habla que presenta una repetición de silabas
generalmente al comienzo de la palabra caracterizada por paros de tipo
espasmódicos que involucran la fluidez de la expresión verbal.
Disglosia: Trastorno de la articulación debido a causas orgánicas, cuyo origen no es
neurológico central, que determina una alteración del timbre de la voz por
modificación de las cavidades de resonancia.
Digrafía: Alteraciones motrices de origen neurológico, que impiden que el niño haga
una buena letra, por la dificultas para controlar el ritmo y ordenamiento de la
escritura en una línea y contornos definidos. Generalmente estos niños transfieren
a la escritura los mismos errores de la lectura.

29
Dislalia: Trastorno del lenguaje que se manifiesta con una dificultad de articular las
palabras y que es debido a malformaciones o defectos en los órganos que
intervienen en el habla.
Dislexia: Alteración de la capacidad de leer por la que se confunden o se altera el
orden de letras, sílabas o palabras.
Dislexia Grafica: Dificultades en la escritura, ya sea por problemas de lenguaje o
problemas motrices.
Disortografia: Manera incorrecta de escribir las palabras, ya sea producto de
factores psicológicos o motrices.
Dispraxia: Trastornó del movimiento y de la función coordinada del mismo.
Distimia: Es un trastorno depresivo que no encaja en el diagnóstico de una
depresión propiamente dicha.
Discapacidad: Se refiere a aquella que tiene impedida o entorpecida alguna de las
actividades cotidianas consideradas normales, debido a la alteración de sus
funciones intelectuales o físicas.
Dislalia: Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas
o grupos de fonemas.
Disfasia: Trastorno específico de la adquisición del lenguaje, a nivel expresivo,
comprensivo o en ambos niveles, que no evoluciona espontáneamente hacia la
normalización y que es resistente a la intervención psicopedagógica.
Disemia: Son alteraciones del lenguaje caracterizadas por tropiezos, espasmos y
repeticiones debido a una imperfecta coordinación de las funciones ideo-motrices
cerebrales.
Dislexia: Desorden especifico en la recepción, en la comprensión la expresión de la
comunicación escrita. Se manifiesta en aprender a leer.
Dinámica: Es el arte de saber transmitirlos conocimientos de la formamos adecuada
para su asimilación.
Diversidad: El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar
de la variedad diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque
también nos es útil la hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que
conviven en un contexto en particular.
Dogmatismo Pedagógico: Transmisión de información al educando, que éste no
pueda procesar a través de la razón. Verdades absolutas que no soportan el análisis
racional.

30
E
Ecolalia: Tendencia a repetir las palabras escuchadas debido a la incapacidad de
comprenderlas instrucciones verbales.
Economía de fichas: Método de modificación de la conducta en donde se utiliza el
incentivo y el castigo como reforzadores de la conducta.
Educabilidad: Es la capacidad de cada persona de ir adquiriendo nuevos
conocimientos integradores en el orden social, lo que le permitirá un mejor
desenvolvimiento y mejora tanto en ámbitos individuales como colectivos.
Educación digital: Es la aplicación de altas tecnologías electrónicas y de
información, al proceso de enseñanza-aprendizaje, en pro del logro de objetivos
propios de cada disciplina.
Educación de movimiento: Es la forma didáctica de modificar, transmitir e incluso re-
educar el comportamiento humano a partir de las diferentes facultades, capacidades
motrices.
Educación física: Nos ayuda con el crecimiento humano y nos da bienestar tanto
físico como mental así como también el que se puede ver y el que podemos sentir.
Educación psicomotriz: Es la expresión corporal del niño de su inteligencia
kinestésica, espacial y comunicativa a través de los movimientos de su cuerpo.
Educación permanente: Educación durante toda la vida, desde niños comenzamos
en el sistema educativo pero nos debemos formar durante toda nuestra vida, por
ello en la etapa de la tercera edad es necesario que sigamos y tengamos la
oportunidad de aprender, porque siempre hay algo que no sabemos y que podemos
aprender.
Egocentrismo: Se denomina al proceso a través del cual los individuos aprenden e
interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura
especifica. Según Jean Piaget se basa el egocentrismo como uno de los aspectos
fundamentales de la condición humana, que se controla a través de los mecanismos
de socialización.
Ejes transversales: son temas que traducen necesidades formativas actuales desde
varios planos: salud, medio ambiente, consumo, educación moral, igualdad entre
los sexos y paz.

31
El constructivismo en educación infantil: Concepción por la cual el niño actúa por
iniciativa propia bajo la motivación y la guía del maestro en la elaboración de su
propio aprendizaje.
Emoción: Sentimiento muy intenso de alegría o tristeza producido por un hecho, una
idea, un recuerdo, etc.
Empatía: Es la capacidad que tiene el ser humano para conectarse a otra persona
y responder adecuadamente a las necesidades del otro, a compartir sus
sentimientos, e ideas de tal manera que logra que el otro se sienta muy bien con él.
Empírico: Que está basado en la experiencia y en la observación de los hechos.
Enamorado: Que siente amor.
Encefalitis: Inflamación del encéfalo debida, generalmente, a una infección vírica.
Encopresis: Trastorno cuya manifestación principal es la persistente eliminación
voluntaria e involuntaria de heces de consistencia normal, en lugares no adecuados
según el ambiente sociocultural del individuo.
Enfoques psicopedagógicos: Son los modelos de formación humana asociados a
prácticas de formación (educación, orientación psicológica) que generan estrategias
de formación e instrumentos de orientación al servicio del desarrollo personal del
alumno y el logro de aprendizajes significativos en espacios de formación.
Enseñabilidad: Es la posibilidad que tiene cada ciencia o cada área del saber, de
ser enseñada de acuerdo con los métodos y técnicas de su construcción original.
Enseñanza: Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3
elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de
conocimiento. El docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través
de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del
conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.
Entrevista: Es un medio por el cual obtenemos información importante sobre algún
tema determinado realizando una serie de preguntas.
Enuresis: Trastorno que se caracteriza por la eliminación involuntaria de orina.
Epilepsia: Afección crónica, de etiología diversa, caracterizada por crisis recurrentes
debidas a una descarga excesiva de las neuronas cerebrales (crisis epiléptica)
asociada eventualmente con diversas manifestaciones clínicas o paraclínicas.
Epistemología: Parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos,
extensión y métodos del conocimiento humano.
Equipo multidisciplinario: Es un grupo de profesionales encargados de participar en
el tratamiento y educación del niño a través de su especialidad. Está compuesto por

32
un psicólogo, un psicopedagogo, un neurólogo, un terapista ocupacional, un
terapista de lenguaje, entre otros.
Escolar: Es aquel sujeto u objeto que está dentro del contexto socio-bio-psico-social
de una escuela.
Escritura en carro: Es la escritura ligada o unida, generalmente se presenta cuando
los niños comienzan el proceso de la escritura.
Escuchar: Prestar atención a lo que uno oye.
Esencialismo: Doctrina que sostiene la primacía de la esencia sobre la existencia,
por oposición al existencialismo.
Espina bífida: Es una malformación congénita que consiste en la falta de fusión de
uno o varios arcos vertebrales posteriores, con o sin protrusión meníngea medular
y por donde el contenido del canal neural queda al exterior.
Esquema: La teoría psicológica de Piaget, los esquemas son las estructuras
cognoscitivas omentales, cuya sucesión va configurando el desarrollo dela
inteligencia en el niño. Es una manera de organizarla conducta y lo define como una
acción repetible generalizable.
Esquema corporal: tener conocimiento del propio cuerpo, saber situarlo en el
espacio. También saber expresarlo en un dibujo todo el cuerpo o por partes.
Esquizofrenia: Nombre genérico de un grupo de enfermedades mentales que se
caracterizan por alteraciones de la personalidad, alucinaciones y pérdida del
contacto con la realidad.
Estereotipos: Idea, expresión o modelo estereotipados de cualidades o de conducta.
Estilos de aprendizaje: Son las diversas maneras que la persona tiene para
aprender, que le son propios y hay que tener en cuenta para cualquier instrucción o
enseñanza.
Estimulación: entendemos todas las acciones que van dirigidas a que tu hijo(a)
pueda dominar de manera gradual habilidades cognitivas, motoras, socio-
emocionales y de lenguaje. Esto significa entregarle experiencias que le permitan
explorar el mundo que lo rodea (personas, objetos, espacios de movimiento, etc.),
de acuerdo a su propio ritmo de desarrollo y sus características individuales.
Estrategias cognitivas: Es la construcción de los procesos mentales los cuales
interactúan de manera directa con el medio ambiente, facilitando de esa manera la
internalización de la realidad.
Estrategias de aprendizaje: Son un sistema de técnicas aplicadas al mejor
entendimiento y manejo de una disciplina.

33
Estrés: Estado de cansancio mental provocado por la exigencia de un rendimiento
muy superior al normal; suele provocar diversos trastornos físicos y mentales.
Evaluación Diagnostica: Determinar las características de la situación inicial de un
hecho educativo, permitiendo juzgar de antemano lo que ocurrirá durante el mismo
y después de él.
Evaluación curricular: Es el proceso donde se evalúan los logros y dificultades que
se han obtenido durante el proceso de aprendizaje.
Evaluación psicopedagógica: proceso de toma de decisiones encaminadas a
fundamentar la oferta educativa, es decir, la propuesta curricular y el tipo de ayuda
y la intensidad de la ayuda que debe ofrecerse al alumnado a lo largo de su
escolarización.
Evolución: Cambio o transformación gradual de algo, como un estado, una
circunstancia, una situación, unas ideas, etc.
Éxito: Resultado, en especial feliz, de una empresa o acción emprendida, o de un
suceso.

F
Familia: Principal forma de organización de los seres humanos. Se trata de una
agrupación social que se basan lazos de parentesco. Estos lazos pueden ser de
dos tipos: de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido
socialmente (como matrimonio o la adopción) y de consanguinidad (la filiación entre
padres e hijos.)
Fenilcetonuria: Enfermedad hereditaria debida al déficit de una encima, que se
manifiesta por una deficiencia intelectual grave y trastornos neurológicos.
Fenomenología: Conjunto de manifestaciones o fenómenos que caracterizan un
proceso u otra cosa.
Fichas técnicas: Es un instrumento utilizado para la investigación documental
bibliográfica. Osuna unidad rectangular, generalmente de cartón y donde se fija la
información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, a ser utilizados
como datos para el análisis y la construcción del informe de investigación.
Filosofía: Conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades, las causas y
los efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre y el universo.

34
Fijación: Es un fenómeno monocular que consiste en llevarla imagen del objeto
observado a la fóvea que es una pequeña depresión circular ubicada en el centro
de la retina, tiene un radio de unos 04 mmy está compuesta por una densa
concentración decanos. La fóvea constituye el centro de la visión nítida y subtiende
un arco de aproximadamente 1º, en comparación con los 240º del ángulo visual que
subtiende toda la retina.
Fisioterapia: Conjunto de técnicas manuales y mecánicas, aplicadas sobre una o
varias personas de modo simultaneo, con el objeto de tratar, o de rehabilitar una
disfunción física del paciente.
Fonemas: Es el elemento fonético mínimo de la lengua. Combinando distintos
fonemas se forman las sílabas, las que a su vez, al combinarse forman las palabras.
El cambio de un fonema por otro dentro de una palabra producirá una modificación
de la misma.
Fonoaudiología: Es una profesión autónoma, que tiene como objeto de estudio La
Comunicación Humana y sus Desordenes, con unas áreas de abordaje descritas
como: Audición, Habla, Lenguaje y Voz.
Formación integral: formación, aprendizaje, sujeto y la cultura en la educación.
Fracaso Escolar: Se entiende normalmente el hecho de no lograr el título académico
mínimo obligatorio de un sistema educativo.
Frustración: Es un síndrome que presenta síntomas diversos. Estos síntomas están
todos vinculados a la desintegración emocional, que se vive en diferentes niveles y
con múltiples causas y consecuencias.
Funcionalismo: Doctrina sociológica y antropológica que considera que la sociedad
está constituida por partes que funcionan para mantener el conjunto y en la que el
mal funcionamiento de una parte obliga al reajuste de las otras.

G
Genética: Es el campo de la biología que busca comprender la herencia biológica
que se transmite degeneración en generación.
Gesto: Formas de comunicación relativamente silenciosas (decimos relativamente
porque algunos de ellos pueden incluir chasquidos o sonidos guturales) que no
utilizan el lenguaje común hablado o escrito sino que se establecen en torno a la
aceptación común de lo que un gesto supone y de las situaciones en las cuales se
utiliza. Cada región, cultura o comunidad establece sus propios gestos o formas

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corporales de expresión y mientras que para Occidente un beso puede ser algo
inocente y común, para muchas otras culturas puede significar una falta de respeto
o incluso una agresión.
Gerontofilia: Atracción sexual hacia personas ancianas.
Gestión Curricular: Proceso de estimular y dinamizar el desarrollo del currículo en
sus diferentes fases o etapas: investigación, programación, instrumentalización,
ejecución y evaluación.
Glosario: Vocabulario de términos de una misma disciplina, de un mismo campo de
estudio, de un dialecto o de un autor, definido o comentado.
Gnosias: Proceso de conocimiento a partir de las impresiones suministradas por los
órganos sensoriales. Implica percepción, reconocimiento y denominación de los
estímulos provenientes de un objeto.
Glosolalia: Lenguaje ininteligible, compuesto por palabras inventadas y secuencias
rítmicas y repetitivas, propio del habla infantil, y también común en estados de
trance o en ciertos cuadros psicopatológicos.
Grafomotricidad: Método de la psicomotricidad, que analiza los procesos delos
movimientos gráficos, la manera de automatizarlos y concientizarlos para crear en
el alumno una mejor fluidez, armonía tónica, direccionalidad, segmentación y por
ende rapidez y legibilidad en su escritura.
Grafoespasmos: Crispación muscular que se produce al principio o durante el acto
de escritura.
Grupo: Es un conjunto de dos o más individuos interdependientes que interactúan
junto con otros para el propósito de lograr uno o más objetivos dentro de la
organización.

H
Habilidad: Capacidad de una persona para hacer una cosa correctamente y con
facilidad.
Habilidades docentes: Son las diferentes capacidades que desarrolla un docente,
dentro del aula.
Habilidades intelectuales: Conjunto de aptitudes que optimizan el aprendizaje de
nuevos conocimientos.

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Habilidades sociales: Son las habilidades o capacidades que permiten al niño
interactuar con sus pares y entorno de una manera socialmente aceptable. Estas
habilidades pueden ser aprendidas, y pueden ir de más simples a complejas, como:
Saludar, sonreír, hacer favores, pedir favores, hacer amigos, expresar sentimientos,
expresar opiniones, defender sus derechos, iniciar-mantener-terminar
conversaciones, etc.
Hábitos: Tendencia a actuar de una manera mecánica, especialmente cuando el
hábito sea adquirido por ejercicio o experiencia. Se caracteriza por estar muy
arraigado y porque puede ejecutarse de forma automática.
Hábitos de estudio: al conjunto de actividades que hace una persona cuando
estudia. Todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee
cada persona.
Habla: Se define como la conducta lingüística de un hablante individual, por lo tanto,
es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada
individuo, de acuerdo con su estilo propio y personal.
Hedonismo: Tendencia a la búsqueda del placer y el bienestar en todos los ámbitos
de la vida.
Hermenéutica: Técnica o método de interpretación de textos.
Hemisferios cerebrales: Parte indispensable para el buen funcionamiento de las
funciones que realiza el cuerpo humano.
Hereditario: De la herencia o que se transmite a través de ella.
Herencia: Es la transmisión a través del material genético contenido en el núcleo
celular, de las características anatómicas, fisiológicas, etc. De un ser vivo a sus
descendientes. El ser vivo resultante tendrá caracteres de uno o los dos padres.
Hidrocefalia: Aumento anormal de la cantidad de líquido cefalorraquídeo en las
cavidades del cerebro.
Hiperactividad: Alteración de la conducta infantil que consiste en la imposibilidad de
permanecer quietó, estando en continua actividad y movimiento, incluso durante el
sueño.
Hipérbole: Exageración de un hecho, una circunstancia o un relato.
Hiperquinesis: Es un problema de falta de atención, exceso de actividad,
impulsividad o alguna combinación de estos.
Hipnopedia: Es simplemente hablarle a tu hijo mientras éste duerme ya que se
produce una comunicación que es directa al inconsciente.
Hipnosis: Es una herramienta terapéutica más que permite a los psicólogos trabajar
contenidos que no son accesibles de manera consciente. Es decir, no es una terapia

37
en sí misma, sino más bien otro recurso del que dispone el terapeuta para ayudar
al paciente.
Hipoacusia: Disminución de la capacidad auditiva.
Hipolalia: Disminución o retraso en la expresión verbal condicionado por factores de
carácter
Hipótesis: Es una suposición de una supuesta investigación que suponemos que va
a pasar, pero supuestamente no es una supuesta verdad, pero puede ser un suceso
que pueda suceder en determinado momento.
Holístico: Del todo o que considera algo como un todo.
Honestidad: Cualidad de la persona o cosa que es honesta.
Honesto: Que actúa rectamente, cumpliendo su deber y de acuerdo con la moral,
especialmente en lo referente al respeto por la propiedad ajena, la transparencia en
los negocios, etc.
Hospitalismo: Conjunto de alteraciones físicas y psíquicas que padecen los niños
como consecuencia de un prolongado internamiento en instituciones sanitarias u
hospicios, privados de la afectividad de sus madres.

I
Icónica: Se refiere a la memoria sensorial-visual que dura menos de un segundo.
Identidad: Es el sentido de continuidad en la experiencia de nosotros mismos, una
continuidad histórica, étnica, generacional, nacional, que incluye valores, creencias
y un sentido de pertenencia a algo súper individual, a algo que está más allá de
nosotros mismos trascendente o banal pero que en cualquier caso es una
experiencia compleja que incluye a la memoria, a la autoimagen, a la vivencia del
tiempo y a las emociones y valores, sobre todo a esa difícil síntesis entre el apego
y a la autonomía personal. La identidad se encuentra a medio camino entré el ser y
el otro.
Ideología: Conjunto de ideas que caracterizan a una persona, escuela, colectividad,
movimiento cultural, religioso, político, etc.
Idioglosia: Producción verbal excesiva, irregular y desordenada en un niño,
caracterizada por la introducción de numerosos vocablos nuevos, pero con finalidad
comunicativo.

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Inclusión: Es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencial modo en
que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Su supuesto básico es que hay
que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los
alumnos, en vez de que séanlos alumnos quienes deban adaptarse al sistema,
integrándose a él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la
escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.
Inadaptación social: Es una categoría que se aplica a los sujetos que son vistos
como perturbadores del orden social con sus actos, sustentada en el ideal normativo
de adaptación.
Índice de coeficiente intelectual: Es una medida numérica de la inteligencia de cada
persona en relación con su edad.
Instrumentos de Evaluación: Son vehículos que permiten al docente aproximarse
en lo posible a la realidad y obtener datos que le permitan realizar su tarea.
Intervención Psicopedagógica: Proceso de acción continuo y dinámico de
optimización y transformación social dirigido a todas las personas, en todos los
ámbitos, facetas y contexto lo largo de todo el ciclo vital, que se desarrolla a través
de una acción sistemática y contextualizada, cuidadosamente planificada y
evaluada y con un carácter fundamentalmente social y educativo, cuya principal
finalidad es la de mediar, interrelacionar y facilitar distintos procesos de
dinamización social.
Infancia: Supone la concepción del niño como un ser heterónomo que necesita
protección, y esta construcción se da paralelamente al proceso de pedagogización
que surge con el nacimiento de la escuela moderna.
Innato: Que no es aprendido y pertenece a la naturaleza de un ser desde su origen
o nacimiento.
Inmaduro: Que no ha alcanzado el grado de desarrollo físico o mental de la edad
que tiene.
Informática educativa: Es la ciencia que integra la educación y las herramientas
informáticas para enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Informe pedagógico: Importancia del desarrollo motor en el proceso formativo y
educativo del hombre como medio de trabajo físico, de defensa y de creación
artística.
Inseguridad: Es un sentimiento que limita tus actitudes y aptitudes. Tiene varios
orígenes como lo son la sobreprotección la falta de auto estima por burlas o por
defectos personales etc.
Instrumentación didáctica: Son los medios o materiales del que dispone el facilitador
o docente para llevar a cabo la tarea de facilitar el aprendizaje.

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Inteligencia: Es una acumulación de conocimiento, mientras que la inteligencia
implica hacer el mejor uso de un saber previo. No obstante, el modo para
identificarla cualidad de ser inteligente ha sido enormemente debatido.
Inteligencia Múltiples: Es una capacidad o conjunto de capacidades que ayudan al
individuo a solucionar problemas, así como a elaborar posibles soluciones en el
queso puede ver involucrado en su interacción con el medio.
Integración Escolar: Se habla de integración escolar de niños con necesidades
educativas especiales (NEE) en relación a la incorporación de estos alumnos a las
escuelas “comunes” en las que puedan compartir con otros niños que no
necesariamente presenten alguna dificultad en relación al aprendizaje.
Inteligencia: Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar
decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.
Inteligencia emocional: Capacidad de empatizar con los que nos rodean y actuar en
consecuencia. 2. Es la habilidad de conocerse a sí mismo y a sus semejantes con
el fin de vivir armónicamente en una sociedad cada vez más interactiva.
Inteligencia superior abstracta: Capacidad del ser humano de adaptarse a su medio
y resolver los problemas.
Inteligible: Que puede ser comprendido o entendido.
Interculturalidad: Es la interacción entre culturas, es el proceso de comunicación
entre diferentes grupos humanos, con diferentes costumbres, siendo la
característica fundamental: “la Horizontalidad”, es decir que ningún grupo cultural
está por encima del otro, promoviendo la igualdad, integración y convivencia
Interdisciplinario: Que se compone de varias disciplinas científicas o culturales o
está relacionado con ellas.
Imagen: Es una representación visual que manifiesta la apariencia de un objeto real.
El concepto mayoritario al respecto corresponde a la de la apariencia visual, por lo
que el término suele entenderse como sinónimo de representación visual; sin
embargo, hay que considerar también la existencia de imágenes auditivas.
Imitación: La repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio,
habilidades y otros recursos. De esta forma los niños aprenden las tareas básicas
necesarias para subsistir.
Impulsividad: Conjunto de tendencias que se expresan por medio de conductas
positivas o negativas. Buscan la satisfacción inmediata en diferentes objetos.

40
J
Juego: El juego es una actividad recreativa que llevan a cabo los seres humanos
con un objetivo de distracción y disfrute para la mente y el cuerpo, aunque, en el
último tiempo, los juegos también han sido utilizados como una de las principales
herramientas al servicio de la educación.
Juego Simbólico: Es el juego infantil por excelencia en el que los pequeños imaginan
ser, imitando situaciones que ven en la vida real. En ese proceso utilizan al máximo
su imaginación, jugando constantemente en el límite entre lo real y lo imaginario,
local les ayuda a crear representaciones mentales que serán de gran ayuda para
resolver situaciones futuras en su vida.
Juicio: Proceso de pensar a partir del análisis y a la comparación de diferentes
razonamientos, se deduce de ellos un nuevo razonamiento.
Junta Nacional de Jardines Infantiles: es una institución del Estado de Chile creada
en 1970por la Ley N° 17.301, como un estamento autónomo vinculado al Ministerio
de Educación y cuyos fines atender la educación inicial del país.
Jubilación: Situación del trabajador que está jubilado.

K
Kinesiología: Disciplina que estudia la actividad muscular del cuerpo humano.
Kinestesia: Sentido de orientación que te permite definir la orientación óptica,
gustativa, táctil, olfativa y de coordinación.
Kinesiterapia: Conjunto de tratamientos que utilizan el ejercicio físico para dar o
devolver el movimiento y la fuerza a las diferentes partes del cuerpo.

41
L
Labio Leporino: Malformación facial-palatina debido a un mal crecimiento de las dos
mitades de la cara, en desarrollo fetal.
Labilidad: Estado emotivo caracterizado por una alteración del control consciente
de las reacciones emotivas.
Lactancia: La lactancia materna es un hecho biológico sujeto a modificaciones por
influencias sociales, económicas y culturales, que ha permanecido como referente
para los bebés humanos desde los orígenes de la humanidad hasta finales del siglo
XIX, tanto si se trata de leche de la propia madre.
Lateralidad: Hace referencia a la preferencia espontanea en el uso de los órganos
situados alado derecho o izquierdo del cuerpo, como los brazos o las piernas.
Lectoescritura: Es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis
especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los educadores ya
preparan desde educación infantil a sus alumnos para lastareis lectoescrituras que
pronto vendrán, a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades
necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior.
Lenguaje: Se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por
medio designes. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así,
hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a
su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite
al proceso de adquisición del lenguaje por el ser humano, ya filogenia.
Leer: Pasar la vista por los signos de una palabra o texto escrito para interpretarlos
mentalmente o traducirlos en sonidos.
Limítrofe: Es actualmente definido por el DSM-IV (DSM-IV 301.831) como un
trastorno de la personalidad que se caracteriza primariamente por desregulación
emocional, pensamiento extremadamente polarizado y relaciones interpersonales
caóticas.
Líder: Persona que encabeza y dirige un grupo o movimiento social, político,
religioso, etc.
Lógica: Método o razonamiento en el que las ideas o la sucesión de los hechos se
manifiestan o se desarrollan de forma coherente y sin que haya contradicciones
entre ellas.

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Logopedia: Es una especialidad que se dedica al diagnóstico, prevención y
tratamiento de alteraciones del habla y del lenguaje.
Logoterapia: Es una psicoterapia que propone que la voluntad de sentido es la
motivación primaria del ser humano, una dimensión psicológica inexplorada por
paradigmas psicoterapéuticos anteriores, y que la atención clínica a ella es esencial
para la recuperación integral del paciente.
Lupus: Enfermedad sistemática debido a que demás de alterar las articulaciones y
los músculos, puede dañar la piel y casi todos los órganos.

M
Maduración: Proceso de desarrollo intelectual y físico de la persona en relación con
sus condicionantes hereditarios, el contexto social en el que vive y sus
circunstancias personales.
Madurez: Estado de una cosa que ha alcanzado su pleno desarrollo, o de una
persona que ha alcanzado su mejor momento en algún aspecto.
Material didáctico: Es un dispositivo instrumental que contiene un mensaje
educativo, por lo cual el docente lo tiene a para llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Matrogimnasia: Es el ejercicio físico que es llevado cabo por el hijo y la madre con
la finalidad de fortalecer los lazos de unión y de actitud cooperadora así como de
las diversas forma de relación madre-hijo, al finalizar la matrogimnasia es
demostrada por medio de una rutina con música.
Medición: Se refiere a comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin
de averiguar cuantas veces la segunda está contenida en la primera.
Memoria: Es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de lamente que
permite al organismo codificar, almacenar recuperar información. Surge como
resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea
redes neuronales.
Meta-cognición: También conocida como teoría de la mente, hace referencia a la
capacidad de los seres humanos de atribuir pensamientos e intenciones a otras
personas o entidades.
Método: Procedimiento para alcanzar algo que se adopta para enseñar o educar.

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Método ambidiestro: Habilidad para manejar las dos manos de igual forma.
Método didáctico: se asocia con la transferencia de información del docente al
alumno, siendo la función del educador enseñar hechos y conceptos de un modo
estructurado y relativamente fijo.
Método Montessori: Se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado,
estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo
de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años,
lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.
Miedo: Como todas las especies animales, el ser humano está programado por la
naturaleza y la evolución (a través de una serie de cambios fisiológicos relacionados
con el sistema nervioso autónomo y el endocrino), para que de manera instintiva,
sentir miedo ante la percepción de peligro.
Mielina: Sustancia que envuelve y protege los axones de ciertas células nerviosas
y cuya función principal es la de aumentar la velocidad de transmisión del impulso
nervioso.
Migración: Movimiento de población que consiste en dejar el lugar de residencia
para establecerse en otro país o región, generalmente por causas económicas o
sociales.
Migraña: Dolor fuerte de cabeza que afecta, generalmente, a un lado o una parte de
ella y a menudo va acompañado de náuseas y vómitos.
Minusvalía: Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o
dificulta el desarrollo normal de la actividad de una persona.
Miopatía: Anomalía o defecto del ojo que produce una visión borrosa o poco clara
de los objetos lejanos; se debe a una curvatura excesiva del cristalino que hace que
las imágenes de los objetos se formen un poco antes de llegar a la retina.
Mitología: Conjunto de mitos de una cultura, un pueblo, una religión, etc.
Motricidad: Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio
cuerpo. La motricidad se divide engruesa y fina, así tenemos: a. Motricidad gruesa:
Está referida a la coordinación de movimientos amplios. Motricidad fina: Implica
movimientos de mayor precisión que son requeridos especialmente en tareas donde
se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos.
Multicultural: Que está compuesto de diversas culturas.
Mutación: Alteración repentina y permanente de la estructura genética o
cromosómica de la célula de un ser vivo que se transmite a sus descendientes por
herencia.

44
Mutismo: Silencio voluntario o impuesto que tiene una persona o un grupo en un
momento determinado.
Mutismo selectivo: Tipo de ansiedad infantil donde el niño o la niña escoge donde y
cuando hablar. Regularmente deciden no hablar en el contexto escolar y otras
esferas sociales.

N
Necesidades Educativas Especiales: Dificultades de aprendizaje que presentan
ciertos alumnos durante el proceso educativo, que demandan de un apoyo y
atención focalizada por parte del educador o especialista.
Negativismo: Estado en el que el afectado tiene una actitud de rechazo hacia el
mundo exterior y no responde a ninguna petición. Se observa en algunos sujetos
afectados de enfermedades mentales.
Neurolingüística: Es la disciplina que estudia los mecanismos del cerebro humano
que posibilitan la comprensión, la producción y el conocimiento del lenguaje, tanto
hablado como escrito.
Neuropsicología: Parte de la psicología que estudia las relaciones entre las
funciones superiores y las estructuras cerebrales.
Neurosis: Es un trastorno psíquico sin una alteración orgánica demostrable, el las
cuales el juicio dela realidad se halla conservado y hay lucidez. Las personas
neuróticas son conscientes de su enfermedad, ya que reconocen sus síntomas,
delos que la angustia es el más importante. Desde el punto de vista del
psicoanálisis, las manifestaciones neuróticas son el resultado de conflictos
inconscientes entre varias fuerzas impulsivas y defensivas, cuya distribución no ha
sido exitosa.
Nosología: Parte de la medicina que describe, diferencia y clasifica las
enfermedades.

45
O
Oligofrenia: Discapacidad mental grave que se caracteriza por una deficiencia en el
desarrollo intelectual y alteraciones del sistema nervioso.
Oligotimia: Aquellas personas con desarrollo insuficiente en su aspecto emocional.
Onicofagia: Es una alteración que consiste en comerse las Uñas y que produce
como consecuencia problemas a nivel dentario como son los desgastes de las
piezas dentarias, micro traumas en las encías e incluso, infecciones frecuentes en
la boca (herpes)producto de este mal hábito.
Optimismo: Tendencia a ver y a juzgar las cosas en su aspecto más positivo o más
favorable.
Oposicionismo: Actitud hostil, que se manifiesta por la resistencia pasiva o por una
acción contraria a lo que se desea. En el niño de 3 años, el oposicionismo está
motivado por una búsqueda de autonomía y de la propia identidad. Durante la
adolescencia forma parte de una búsqueda de independencia y de reafirmación de
la identidad.
Orientación: Reconocimientos de puntos de referencia, para guiarse en la propia
conducta, en dirección a un fin.
Orientación Psicosocial: área de la psicología que se encarga del estudio delas
relaciones interpersonales que existen entre el ser humano y su medio. Involucra
todos los aspectos de la vida cotidiana y su relación directa sobre la psique del
individuo.

P
Patologías: Es aquella enfermedad o dolencia que padece una persona en un
momento determinado y por otro lado el que dice que la patología es aquella parte
de la medicina que se ocupa del estudio de las enfermedades y del conjunto de sus
síntomas.
Parafrasia: Trastorno del lenguaje que consiste en hablar sustituyendo fonemas y
palabras por otras incorrectas. Se usan palabras inventadas (neologismos) o se

46
habla con rodeos para expresar un concepto (al no encontrar la palabra adecuada).
Las frases que se construyen pueden llegar a ser de ininteligibles.
Parálisis cerebral: Es un grupo de trastornos que afecta la capacidad de una
persona para moverse, mantener el equilibrio y la postura. Los trastornos aparecen
durante los primeros años de vida. Por lo general, no empeoran con el tiempo. Las
personas con parálisis cerebral pueden tener dificultades para caminar. También
pueden tener problemas realizando tareas como escribir o usar tijeras. Algunas
tienen otras afecciones médicas, como trastornos convulsivos, o discapacidad
mental.
Pedagogía: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la
enseñanza y la educación, especialmente la infantil.
Pedagogía comparada: Es una disciplina científica que investiga y tiende a extraer
conocimiento educativos nuevos, tanto teóricos y prácticos del are administrativa y
académica de cualquier sistema de educación formal y apoyándose del método por
analogía para poder lograr su propósito.
Pedagogía cultural o sociocultural: Es una ciencia de la educación, cuyo objeto es
trabajar con las personas la ciencia de la cultura como un instrumento de desarrollo
personal, cultural y comunitario.
Pedagogía tradicional: Es aquella en la cual todos los saberes en el niño son
transmitido, y su aprendizaje es mecanizado sin hacer en el ningún cambio ni
transformarlo en un ser crítico, analítico ni reflexivo.
Pensamiento: Es la actividad y creación dela mente; dícese de todo aquello que es
traído a existencia mediante la actividad del intelecto.
Pensamiento lineal: Es la forma de concebir y dar repuesta al entorno basado
siempre en la forma común de los seres que comparten su aldea social.
Percepción: La percepción es un componente del conocimiento en donde el sujeto
aplica el interactuar con el mundo objetivo al percibirlo. Por lo que la percepción está
ligada al lenguaje y es entonces un elemento básico en el desarrollo cognitivo.
Percepción visual: Es la interpretación o discriminación de los estímulos visuales
externos relacionados con el conocimiento previo y el estado emocional del
individuo.
Personalidad: Es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto
dinámico de características de una persona. Pero nunca al conjunto de
características físicas o genéticas que determinan a un individuo, es su organización
interior la que nos hace actuar de manera diferente ante una o varias circunstancias.
Psicomotricidad: integración de las funciones motrices y psíquicas, y el conjunto de
técnicas que estimulan la coordinación de dichas funciones.

47
Psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las
percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio
ambiente físico y social que lo rodea.
Psicogénesis: Estudio de las causas de orden psíquico susceptibles de explicar un
comportamiento, una modificación orgánica o un trastorno psiquiátrico.
Psíquico: De la mente o relacionado con ella.
Psicopedagogía: Parte de la psicología que estudia los fenómenos psicológicos
capaces de mejorar los métodos didácticos y pedagógicos.
Psicometría: Medición de las funciones mentales en general y de las características
psíquicas de los individuos en particular.
Psicopatologías: Estudio de las enfermedades o trastornos mentales, así como de
su naturaleza y sus causas.
Psiquiatría: Parte de la medicina que se ocupa del estudio, el diagnóstico, el
tratamiento y la prevención de las enfermedades mentales de carácter orgánico y
no orgánico.
Planificación: Se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes y
proyectos de diferente índole. En este proceso se pueden cambiar muchas cosas
con el tiempo ya que una planificación tiene que ser exacta en lo queso quiere lograr;
para que quede como se desea.
Praxias: Habilidades motoras adquiridas. En otras palabras, son los movimientos
organizados que realizamos para llevar a cabo un plan o alcanzar un objetivo.
Pre-operacional: Desarrollo gradual del lenguaje y de la capacidad de pensar en
forma simbólica. Es capaz de pensar en operaciones continuas de manera lógica
en una dirección. Tiene dificultades al ver el punto de vista de otra persona.
Procedimiento: Es el modo de ejecutar determinadas acciones que suelen realizarse
de la misma forma, con una serie común de pasos claramente definidos, que
permiten realizar una ocupación o trabajo correctamente
Productividad: Es la relación entre la producción obtenida por un sistema productivo
y los recursos utilizados para obtener dicha producción. También puede ser definida
como la relación entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos: cuanto
menor sea el tiempo que lleve obtener el resultado deseado, más productivo es el
sistema.
Pubertad: Período de la vida de la persona en el que se desarrollan los caracteres
sexuales secundarios y se alcanza la capacidad de reproducción; constituye la
primera fase de la adolescencia y el paso de la infancia a la edad adulta.

48
Q
Quedado: Sin iniciativa, perezoso, indolente. Permanecer una persona en un
estado.
Quehacer: Ocupación, tarea que hay que realizar.

R
Razonamiento Inductivo: Se mueve de lo particular a lo general. Reúne
observaciones particulares en forma de premisas, luego razona a partir de estas
premisas particulares hacia una conclusión general. La forma más común de
razonamiento inductivo es cuando recopilamos evidencia de algún fenómeno
observado, luego derivamos una conclusión general acerca de tal fenómeno
basados en nuestra evidencia recopilada.
Reeducación: Es el conjunto de técnicas o ejercicios empleados para recuperar las
funciones normales de una persona, que se han visto afectadas por cualquier
proceso.
Recuerdo: Facultad que permite "sacar" de la memoria sucesos pasados, de
manera que por medio de la evocación podemos volver a reproducir un material
pasado.
Reflexión: Pensamiento o consideración de algo con atención y detenimiento para
estudiarlo o comprenderlo bien.
Rendimiento Escolar: Hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido
en el ámbito escolar.
Reprobación: Crítica o desaprobación enérgica que alguien hace de una cosa, en
especial de la conducta de una persona.
Resiliencia: Es la capacidad que tiene una persona de recuperarse frente a la
adversidad para seguir proyectando el futuro.
Retardo Mental: Es una afección que se diagnostica antes de los 18años de edad y
supone que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento intelectual que
se ubica por debajo del promedio.

49
S
Seriación: La seriación consiste en la capacidad para ordenar un grupo de
elementos de acuerdo a una o varias dimensiones dadas, coordinando relaciones
transitivas sin recurrir al ensayo y error.
Sensopercepción: Son todos aquellos estímulos que recibimos a través de los
órganos de nuestros sentidos que se llaman sensaciones y que para se convierten
en respuestas (percepciones) para proyectar posteriormente un conocimiento.

Seborrea: Aumento patológico de la secreción de las glándulas sebáceas de la piel.

Semiología: Parte de la medicina que estudia los síntomas de las enfermedades,
los cuales constituyen el instrumento de trabajo que permite apreciar la situación
clínica de un enfermo y establecer un diagnóstico.
Sensación: Impresión que los estímulos externos producen en la conciencia y que
es recogida por medio de alguno de los sentidos.
Sinapsis: Región de comunicación entre la neurita o prolongación citoplasmática de
una neurona y las dendritas o el cuerpo de otra.
Sintomatología: Parte de la medicina que estudia los síntomas de las enfermedades
para el diagnóstico y el tratamiento.
Síndrome: Es un cuadro clínico o conjunto sintomático que presenta alguna
enfermedad con cierto significado y que por sus características posee cierta
identidad.
Síndrome de neurona motora superior: es un síndrome que afecta la motilidad de
los miembros superiores, con cierto grado de temblor
Síndrome de tourette: Realiza movimientos o sonidos fuera de lo normal, llamados
tics, con poco o ningún control sobre éstos. Algunos tics comunes son parpadear y
carraspear. Es posible que repita las palabras, gire o, rara vez, diga palabras
groseras repentinamente.
Síndrome de angelman: Es una enfermedad genética que causa problemas con la
forma como se desarrollan el cerebro y el cuerpo de un niño. El síndrome está
presente desde el nacimiento (congénito). Sin embargo, a menudo no se
diagnostica hasta los 6 a 12 meses de edad. Esto es cuando se notan por primera
vez los problemas del desarrollo en la mayoría de los casos.

50
Síndrome de Down: Es uno de los defectos congénitos genéticos más comunes. Se
trata de una combinación de defectos, con retardo mental, facciones características,
problemas cardiacos y otros inconvenientes para la salud. Se origina por la
presencia de una copia extra del cromosoma 21 o de una parte del mismo.
Síndrome de Turner: Es un trastorno genético que afecta el desarrollo de las niñas.
La causa es un cromosoma X ausente o incompleto. Las niñas que lo presentan son
de baja estatura y sus ovarios no funcionan en forma adecuada.
Síndrome de West: Es una encefalopatía (alteración cerebral) epiléptica de la
infancia, grave y poco frecuente
Síndrome de Williams: Es una enfermedad genética que afecta muchas partes del
cuerpo. Se caracteriza por discapacidad intelectual leve a moderada, personalidad
con características únicas, rostro distintivo y problemas del corazón y vasos
sanguíneos (cardiovascular).
Síndrome del ojo de gato: Es una anomalía cromosómica poco frecuente en que
hay problemas en muchas partes del cuerpo como defectos de los ojos, de las
orejas, de la región anal, del corazón, y de los riñones.
Socialización: Es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes aúna
sociedad o cultura aprenden a interiorizan un repertorio de normas, valores formas
de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para
desempeñarse satisfactoriamente.
Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas
determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten
una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados.
Sodera: Falta completa o disminución de la capacidad de oír.
Sordomudez: Privación de la facultad de hablar y de oír. Generalmente se debe a
la existencia de una sordera congénita o adquirida en los primeros meses o días de
vida, a causa de la cual el niño es incapaz de aprender el lenguaje porque no puede
reconocer ni comprobar sus propios sonidos. Actualmente existen métodos para
que los sujetos que padecen este trastorno sean capaces de expresarse oralmente.
Succión: Es un reflejo que constituye la más importante función motora de la boca
en el lactante. Es una actividad muy frecuente en el niño y, aunque tiene una clara
relación con el hambre puede producirse en diversas situaciones como descarga de
tensión o como una simple descarga placentera.

51
T
Tartamudez: Interrupciones en la fluidez del habla de las personas, que se
acompañan de tensión muscular, miedo y stress, las cuales son la expresión visible
de la interacción de determinados factores biológicos, psicológicos sociales. Estas
características biológicas que se evidencian en una forma particular de expresión
verbal son condicionadas e incrementadas por el entorno, a través de las
evaluaciones negativas que se hacen de la forma en que se expresa verbalmente
tanto por parte del interlocutor cómo del propio hablante.
Test: Este concepto hace referencia a las pruebas destinadas a evaluar
conocimientos, aptitudes o funciones.
Terapia de grupo: Psicoterapia que se lleva a cabo reuniendo a varios pacientes
que cuentan y comentan sus experiencias bajo la guía de un terapeuta.
Timidez: Aquellos niños con un patrón de conducta caracterizado por un déficit
acusado en las relaciones interpersonales y una tendencia estable y acentuada de
escape o evitación del contacto social con otras personas.
Tratamiento: Es un conjunto de medios queso utilizan para aliviar o curarina
enfermedad, legar a la esencia de aquello que se desconoce o trasformar algo.
Trastorno: Cambio o alteración que se produce en la esencia o las características
permanentes que conforman una cosa o en el desarrollo normal de un proceso.
Trastorno de Personalidad: Son un grupo de afecciones psiquiátricas en las cuales
los comportamientos, emociones y pensamientos prolongados (crónicos) de una
persona son muy diferentes a las expectativas de su cultura y causan serios
problemas con las relaciones interpersonales.
Tristeza: Estado afectivo provocado por un decaimiento de la moral. Es la expresión
del dolor afectivo mediante el llanto, el rostro abatido, la falta de apetito, etc... A
menudo nos sentimos tristes cuando nuestras expectativas no se ven cumplidas,
cuando las circunstancias de la vida son más dolorosas que alegres.
Tolerancia: Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las
demás personas aunque no coincidan con las propias.
Tutoría: Autoridad conferida por ley a un adulto para cuidar de una persona y de sus
bienes porque esta no está capacitada para hacerlo por sí misma.

52
U
Ufanarse: Engreírse, jactarse con o de sus hechos.
Ultrasonoterapia: La ultrasonoterapia es aquella aplicación terapéutica que se
consigue mediante la aplicación de vibraciones sonoras de frecuencia superior a
20.000 Hz.

V
Vejez: El desarrollo de los seres vivos consta de tres periodos: evolución, madures,
e involución. En la última fase asistimos al declinar del organismo con una
progresiva reducción de los procesos biológicos, alteraciones estructurales y
funcionales de los diferentes sistemas, y una falta de adaptación a las exigencias
fisiológicas y patológicas.
Viso-motor: Se presenta en dificultades en sus movimientos; tanto para desplazarse
y jugar, como en todas aquellas actividades que requieren de un control muscular
fino.
Violencia: Intención, acción u omisión mediante la cual intentamos imponer nuestra
voluntad sobre otros, generando daños de tipo físico, psicológico, moral o de otros
tipo.
Vocación: Es la inclinación a cualquier estado, carrera o profesión. La vocación
aparece relacionada con los anhelos y con aquello que resulta inspirador para cada
sujeto, esta concuerda con los gustos los intereses y las aptitudes de la persona.

W
Watson : Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX,
conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista, que inauguró en

53
1913 con la publicación de su artículo La Psicología desde el punto de vista
Conductista.
WPPSI-III: Es un instrumento de evaluación del funcionamiento cognitivo de niños
desde 2 años y 6meses hasta 7 años y 3 meses. Este rango de edad se divide en
dos etapas (2:6 a 3:11 y 4:0 a 7:3), en cada una de las cuales se aplica una batería
de pruebas diferente. La prueba incluye cuadernillos de anotación independientes
para cada etapa.

X
Xenofobia: Fobia a las personas desconocidas. Es el miedo, hostilidad, rechazo u
odio al extranjero, con manifestaciones que van desde el rechazo más o menos
manifiesto, el desprecio y las amenazas, hasta las agresiones y asesinatos.

Y
Yo (ego): Según Freud, es el "principio de realidad", es consciente y tiene la
función de la comprobación de la realidad, así como la regulación y control de los
deseos e impulsos provenientes del Ello. Su tarea es la auto-conservación y utiliza
todos los mecanismos psicológicos de defensa.

Z
Zona de desarrollo próximo: Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del
alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial
(aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más
capaz). Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción
educativa.
Zoofobia: Miedo a los animales (en los niños, la zoofobia representa la proyección
de temores internos, a pesar de que, en algunas ocasiones, se haya producido un
ataque real.

54
Zoopsia: Alucinación visual en la cual el enfermo ve animales, generalmente
repugnantes o peligrosos, que le angustian. La zoopsia es particularmente frecuente
en el alcoholismo crónico; el enfermo que vive esa pesadilla corre detrás de los
supuestos animales para atraparlos huye de ellos presa del terror.
Zurdería: Tendencia natural que tienen algunas personas a utilizar lamino izquierda.

55
 Siglas Psicopedagógicas

A
AACC: Adaptaciones curriculares
Es un tipo de estrategia educativa, generalmente dirigida a alumnos con
necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación del currículum
de un determinado nivel educativo, con el objetivo de hacer que determinados
objetivos o contenidos sean más accesibles a un alumno
AH: Aula hospitalaria
Son las unidades escolares surgidas dentro del hospital, con el objetivo principal de
atender escolarmente a los niños hospitalizados, al mismo tiempo que se ayuda a
prevenir y evitar la posible marginación que, por causa de una enfermedad, puede
sufrir el niño hospitalizado.
ACE: Aulas de Compensación Educativa
Es aquella destinada a alumnos de secundaria, con edades comprendidas entre los
15 y 16 años, que presentan problemas de fracaso escolar con absentismo y
situación en riesgo de exclusión social, económica y familiar, como causas
principales.

D
DEA: Dificultad Específica del Aprendizaje
Éstas se refieren a dificultades en las áreas del aprendizaje primarias,
correspondientes ha la: lectura, escritura y cálculo. Se relaciona con dificultades en
procesos cognitivos (atención, memoria, percepción) y lingüísticos. Se considera
que su origen puede estar relacionado con una disfunción del Sistema Nervioso
Central.
DIL: Discapacidad Intelectual Leve
Tiene afectado el dominio conceptual a nivel de pensamiento abstracto, flexibilidad
cognitiva, memoria a corto plazo y el uso funcional de las habilidades académicas
como leer o manejar dinero. En cuanto al dominio social y en comparación con sus

56
iguales, aparece inmadurez en las interacciones sociales y aumenta el riesgo de ser
manipulado. Por último, respecto al dominio práctico, necesita algún apoyo para
completar tareas complejas de la vida diaria.
DI: Discapacidad Intelectual
Implica una serie de limitaciones significativas en las habilidades que la persona
aprende para funcionar en su vida diaria, comprender, e interactuar con el entorno.
En otras palabras, las personas con discapacidad intelectual tienen limitaciones a
nivel intelectual y a la hora de mostrar conductas adaptativas, lo que implica que
sea más complicada la interacción con un entorno generalmente poco adaptado a
las mismas.
DIM: Discapacidad Intelectual Moderada
En cuanto al dominio conceptual, asistencia continúa para completar actividades
conceptuales básicas del día a día, pudiendo ser necesario que otros tomen algunas
responsabilidades de dicha persona (por ejemplo, firmar un consentimiento
informado). Respecto al dominio social, el lenguaje oral (que es la principal
herramienta que tenemos para comunicarnos socialmente) es mucho menos
complejo que el de las personas sin discapacidad. Podría, por tanto, no interpretar
adecuadamente ciertas claves sociales y necesitar apoyo comunicativo para
establecer relaciones interpersonales exitosas. Finalmente, en el dominio práctico,
puede desarrollar varias habilidades y destrezas con apoyo adicional y un largo
periodo de enseñanza.
DIG: Discapacidad Intelectual Grave
Cuando la discapacidad intelectual es de nivel grave, las habilidades conceptuales
son mucho más limitadas. La persona tiene poca comprensión del lenguaje y de los
conceptos numéricos como el tiempo o el dinero. Los cuidadores deben
proporcionar un apoyo extenso para realizar actividades cotidianas. Como el
lenguaje oral es muy limitado tanto en vocabulario como en gramática, el discurso
está formado solo por palabras o por frases simples que podrían mejorar con medios
alternativos. La comunicación y el dominio social se centra en el aquí y el ahora.
Respecto al dominio práctico, la persona requiere apoyo y supervisión constante
para todas las actividades de la vida diaria (cocinar, higiene personal, elección de
vestuario…).

57
F
FIL: Funcionamiento Intelectual Limítrofe
Según el decreto N°170 son estudiantes con rendimiento en pruebas de coeficiente
intelectual en el rango límite, con limitaciones significativas en la conducta
adaptativa.

L
LEGE: Ley General de Educación

Representa el marco para una nueva institucionalidad de la educación en Chile.

Deroga la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) en lo referente a la
educación general básica y media (mantiene la normativa respecto a la educación
superior). Establece principios y obligaciones, y promueve cambios en la manera en
que los niños de nuestro país serán educados.

LOCE: Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza

Promulgada el día 7 de Marzo de 1990 y publicada tres días más tarde, tiene por
objetivos fijar los requisitos mínimos que se deberán cumplir en los niveles de
enseñanza básica y media, regular el deber del Estado de velar por su cumplimiento
y normar el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales
de todo nivel.

58
M
MINEDUC: Ministerio de Educación

Es el ministerio de Estado encargado de fomentar el desarrollo de la educación en

todos sus niveles; asegurar a toda la población el acceso a la educación básica;
estimular la investigación científica y tecnológica y la creación artística, la protección
e incremento del patrimonio cultural de la Nación y asegurar las escuelas de Chile.

N
N.E.E: Necesidades Educativas Especiales

Son aquellas personas con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad

de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz,
y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje.

NEET: Necesidades Educativas Especiales Transitorias

Son problemas de aprendizaje que se presentan durante un periodo de

escolarización que demanda una atención específica y mayores recursos
educativos.
NEEP: Necesidades Educativas Especiales Permanentes

Son aquellos problemas que presenta una persona durante todo su período escolar
y vida, ya que presentan un déficit leve, mediano o grave de la inteligencia, en
alguna o en todas de sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas o
expresivas, de las que resulta una incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de
las funciones vitales y de relación, por tanto, necesitan de la atención de
especialistas, centros educativos especiales y material adecuado para abordar sus
necesidades.

59
P
PSP: Psicopedagogía

Es una disciplina que tiene como fin analizar los comportamientos humanos
relacionados a la educación, el aprendizaje y las orientaciones vocacionales.

P.I.E: Programa de Integración Escolar (Chile)

Es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir
al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la
participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los
estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas
Especiales (NEE). A través del PIE se ponen a disposición recursos humanos y
materiales adicionales para proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de
aprendizaje y participación para todos los estudiantes.

PEI: Proyecto Educativo Institucional

Es el principio ordenador de las instituciones Educativas, en él está plasmado el

marco teórico bajo el cual surgen los objetivos pedagógicos; aquí se presenta la
"Visión" de la Institución, es decir, la propuesta a futuro, la mirada hacia el horizonte.
También se explícita la "Misión", que no es otra cosa que el propósito general del
establecimiento educacional. Se definen las funciones de cada estamento y
elemento de la institución, organización y procedimientos evaluativos y de
convivencia Interna, normativa, perfiles de alumnos, apoderados y profesores,
talleres, horarios, etc. En general aquí está plasmada la idea de "escuela" que
impulsa a cada Institución.

60
S
SA: Síndrome de Asperger

Son trastornos que afectan al neuro-desarrollo del niño. Son menores que tienen un
aspecto e inteligencia normal y, a veces, incluso superior a la media. Presentan un
estilo cognitivo particular y habilidades especiales en áreas restringidas. Además,
supone una discapacidad para entender el mundo de lo social, dando origen a
comportamientos inadecuados, como, por ejemplo, gritar en situaciones indebidas,
lo que tiene consecuencias negativas para ellos y su entorno.

SEP: Subvención Escolar Preferencial

Es una iniciativa que entrega recursos adicionales por cada alumno prioritario y
preferente, a los sostenedores de establecimientos que han firmado con el
MINEDUC un Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa; para
la implementación de un Plan de Mejoramiento educativo.

T
TDAH: (NEET) Trastorno por Déficit de Atención

Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que

implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en
muchas ocasiones está asociado con otros trastornos comórbidos.

TEA: Trastorno del Espectro Autista

Es una condición neurológica y de desarrollo que comienza en la niñez y dura toda

la vida. Afecta cómo una persona se comporta, interactúa con otros, se comunica y
aprende. Este trastorno incluye lo que se conocía como síndrome de Asperger y el
trastorno generalizado del desarrollo no especificado

61
TGC: Trastorno Grave de Conducta

Conjunto de conductas que implican oposición persistente a las figuras de autoridad

y a las normas sociales, cuya consecuencia es la perturbación de la convivencia
con otras personas (compañeros, profesores, padres u otras personas
desconocidas).

TGD: (NEEP) Trastorno Generalizado Del Desarrollo

Incluyen un grupo de trastornos que afectan el crecimiento de los niños durante los
primeros años de vida. Se trata de un conjunto de alteraciones caracterizadas por
retrasos en diferentes áreas del desarrollo, como las habilidades para la
comunicación y la interacción social que inciden a su vez en las actividades,
intereses y comportamientos de los niños. Sin embargo, aunque estos trastornos
comienzan en la infancia, sus alteraciones se suelen mantener hasta la edad adulta.

TEL: Trastorno Específico Del Lenguaje

Es un trastorno que retrasa la adquisición del lenguaje en niños que no tienen

pérdida de audición ni ninguna otra causa de retraso en su desarrollo. El trastorno
específico del lenguaje también se conoce como trastorno del desarrollo del
lenguaje, retraso en el lenguaje o disfasia de desarrollo. Es una de las
discapacidades del aprendizaje más comunes durante la niñez, que afecta
aproximadamente del 7 al 8 por ciento de los niños en el jardín de infancia. El
impacto del TEL persiste en la edad adulta.

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 LINKOGRAFIA

https://www.nidcd.nih.gov/es/espanol/el-trastorno-especifico-del-lenguaje
https://www.etapainfantil.com/tgd-trastorno-generalizado-del-desarrollo
https://elpais.com/elpais/2017/09/05/mamas_papas/1504613435_432765.html
https://www.bcn.cl/leyfacil/recurso/ley-general-de-educacion
http://www.psicopedagogia.com/glosario.php?texto=&accion=buscar&letra=9
http://trebol5hojas.blogspot.cl/2011/01/glosario-siglas-utilizadas-en.html?m=1

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