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CARPETA

PEDAGÓGICA

2018
Datos Informativo
REGION : CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CAJAMARCA
UGEL : CAJAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTA MARÍA MAGDALENA
UBICACIÓN : MAGDALENA
NIVEL : SECUNDARIA
MODALIDAD : MENORES
CICLO : VI
GRADO Y SECCIÓN : 1°A-B-C / 2°B
TURNO : MAÑANA
DOCENTE : 30 HORAS
NOMBRE DEL DOCENTE : GUADALUPE MÓNICA ESPINOZA

FORMACION PROFESIONAL : UNICA “SLG”


ESPECIALIDAD : LIC. LENGUA Y LITERATURA

ESCALA : III

2018
VISIÓN DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Ser hasta el año 2017 una institución educativa líder en la cuenca del Jequetepeque,
que brinde un servicio educativo de calidad, dotada de una infraestructura moderna y
equipada acorde con las exigencias tecnológicas de la modernidad. Respaldada con
una plana docente capaz, dinámica, actualizada y motivada hacia el logro de la
excelencia, que practique y promueva valores como la honestidad, responsabilidad,
respeto y la justicia, con un verdadero compromiso en la defensa de la vida y de
nuestro medio ambiente, para contribuir con el desarrollo sostenido del distrito,
provincia y el país.

MISIÓN DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Somos una institución educativa del nivel secundaria mixto de menores de gestión estatal, que
brinda el servicio educativo científico-humanístico para la formación integral de la juventud, lo
que nos permite formar estudiantes creativos, emprendedores, competitivos, reflexivos,
críticos, honrados y participativos, conscientes de su propia realidad, capaces de poder
desenvolverse eficientemente en cualquier campo laboral y de toda actividad humana teniendo
como base el conocimiento y la práctica de valores haciendo de ellos personas autocríticas y
autónomas, preparándolas para la vida en comunidad a través de la experiencia de los valores
democráticos
CROKIS DE MAGDALENA
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
“APLICAMOS ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA MEJORAR
NUESTRA COMPRENSIÓN DE TEXTOS”

I. DATOS GENERALES

1. DRE : CAJAMARCA
2. UGEL : CAJAMARCA
3. I.E : SANTA MARÍA MAGDALENA
4. LUGAR : MAGDALENA
5. NIVEL : SECUNDARIO
6. CICLO : VI
7. ÁREA : COMUNICACIÓN
8. GRADO Y SECCION : PRIMERO A-B-C
9. HORAS SEMANALES : 6 HORAS
10. PROFESORA : GUADALUPE MONICA ESPINOZA
11. DIRECTOR : ENRIQUE ORDOÑEZ PEREZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

APLICAMOS ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA


COMPRENSION DE TEXTOS

Los estudiantes de primer grado de la I.E “SMM” debido a su


desinterés y bajo nivel en la comprensión de textos escritos, que se ha podido
evidenciar ante una evaluación diagnostica ciertas dificultades del
pensamiento y procesamiento de la información, por ello se ha visto
conveniente promover y desarrollar el pensamiento reflexivo, critico, es por
ello, que se busca lograr mejorar su capacidad de razonamiento, creatividad, el
gusto por la lectura de distintos tipos de texto con ayuda de estrategias
adecuadas que le permitan mejorar y disfrutar de la lectura

¿Qué estrategias emplearé para mejorar la comprensión lectora? ¿Qué tipos de


textos disfruto leer más? ¿Por qué es importante la lectura en nuestras vidas?
¿Cuáles son pasos para escribir un cuento? ¿Que textos serán de su interés?
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO


Comprende textos Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
orales textos orales
comunicación oral.
Escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores gráficos básicos.
Recupera y reorganiza Identifica información básica y varios detalle dispersos en el texto oral
información de diversos textos con temática especializada.
orales
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando
cuenta de la mayor parte de la información relevante
Infiere el significado de los Deduce el tema ,idea central propósito y conclusiones en los textos que
textos orales escucha
Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado e ironías
Reflexiona sobre la forma y el Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y la postura
contenido de los textos orales del texto escuchado
Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto
Se expresa oralmente situación comunicativa oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes
previos y fuentes de información, evitando contradicciones.

Utiliza vocabulario variado y pertinente

Utiliza estratégicamente Varia la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su


variados recursos expresivos texto

Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados
contenido y contexto de sus según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
textos orales
previsto.
Evalúa si ha mantenido en el tema ,evitando digresiones y
contradicciones
Comprende textos Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de textos de
escritos diversos textos escritos estructura compleja y vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa y las características de


diversos tipos de textos.

Reorganiza información de Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y su propósito


diversos textos escritos. lector ( subrayado, esquemas)

Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas


conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

Infiere e interpreta el significado Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece
de los textos escritos. el texto.
Deduce la estructura de un texto con estructura compleja

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido


figurado y doble sentido, a partir de información explícita.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las


conclusiones en textos de estructura compleja y vocabulario variado.

Opina sobre el tema y las ideas de un texto con estructura compleja


Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de los
textos escritos

Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir


de su conocimiento y experiencia

Produce textos Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus
escritos diversos textos escritos ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Textualiza sus ideas según las Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura
convenciones de la escritura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y de otras
fuentes de información.

Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los


textos que escribe.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del


saber.

Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se


contenido y contexto de sus relacionan con lo planificado.
textos escritos
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber.

Revisa si ha mantenido el tema cuidando de no presentar digresiones


,repeticiones contradicciones o vacíos

Interactúa con Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas
expresiones literarias relación con diversos contextos e implícitas y sus acciones en diversos escenarios.

Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su


experiencia y la relación con otros textos.
III. CAMPO TEMÁTICO

1 Bienvenida expectativas del área de comunicación


2 Elaboramos nuestras normas de convivencia
3 Evaluación diagnostica : comprensión de texto
4 Niveles de lectura
5 Los elementos para textuales
6 texto: narrativo: los tres cosmonautas
7 texto informativo: la lectura moldea el espíritu
8 texto expositivo: el reloj
9 texto descriptivo: paisajes(callejón de Huaylas belleza perpetua)
10 La inferencia :predicción
11 El parafraseo
12 El tema central, subtemas
13 La toma de apuntes
14 EL SUBRAYADO
15 Los géneros literarios :Género literario: narrativo

16 Texto : teatral: La bella Durmiente también ronca


PLAN LECTOR
Lecturas del TEXTO ESCOLAR 1°
(4) que SE AJUSTEN A LA UNIDAD

Aplicación del texto de antología 1 (2)


Aplicación del cuaderno de trabajo Comunicación 1 (6)
CONOCIMIENTO ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
N° SESIONES DE APRENDIZAJE

01 Se les da recibimiento y bienvenida a los Bienvenida Dialogo Pizarra


estudiantes presentando las expectativas ,plumones,
Orientaciones 2 h.
competencias que se quieren lograr del área de metodológicas mota
durante el año en el área de comunicación
comunicación

Los estudiantes reflexionan sobre su Compartimos Entrega de


participación en la escuela y lo que desean experiencias y material
temores sobre Plumones 2h
lograr en el área DE COMUNICACION bibliográfico
02 Compartimos experiencias y temores sobre la escuela pizarra
la escuela luego se realiza una evaluación Dialogo
diagnostica
Evaluación

Normas de
convivencia

03 Los estudiantes refuerzan sus Los alumnos Dialogo


conocimientos sobre los niveles de analizan un Plumones 2h
comprensión para ponerlo en práctica pequeño texto Texto pizarra
en una lectura en el cual escrito
Cuaderno de
identifican los comunicación
3 niveles de Lluvia de
lectura ideas
Ficha de
lectura

04 Evaluación diagnostica para Hojas Dialogo


conocer el avance, dificultades de impresas de 2 Plumón 2h
acuerdo al estándar de progreso de lecturas con Indicaciones
sus pizarra
acuerdo nivel VI Ficha de
respectivas
preguntas de evaluación
acuerdo a los Comentario
niveles de breve
comprensión

05 Elementos del Libro de trabajo Pizarra


Los estudiantes son capaces de paratexto comunicación 1
identificar los elementos para Plumón 2h
Cuaderno de
textuales en un texto escrito a fin comunicación
de hipotetizar anticipadamente proyector

computadora
parlantes

Toma de
apuntes

Lluvia de ideas

Lectura global

Se incentiva a leer un texto Cuaderno de Preguntas


comunicación sobre la lectura Pizarra
narrativo LOS TRES Texto escolar 1 Lluvia de ideas Plumón
COSMONAUTAS con el fin de Organizadores
identificar los elementos visuales Texto escolar
06 Se busca Cuaderno de Cuaderno de
paratextuales a demás como las desarrollar como comunicación comunicación
ideas importantes y las partes del estrategia la Texto escolar 1 2h
secuencia Fichas de Ficha de
cuento lectura lectura
didáctica al
leer la lectura
narrativa: los
tres
cosmonautas

Los estudiantes a
Los estudiantes a partir de un texto escrito través de la Tormenta de Cuaderno de
serán capaces de identificar El tema y subtemas lectura “Los ideas trabajo 1
con ayuda de la docente a través de un ejemplo Koalas” 2h
en la pizarra y con su texto identifican el tema Observación Ficha de
y subtemas de un video trabajo
07 Preguntas Video

Tormenta de El subrayado
ideas
Proyector
Toma de notas multimedia

Trabajo en Cuaderno de
equipo trabajo

Esquema Cuaderno de
visual comunicación

Lectura global

A través de ejercicios los estudiantes reconocen Se refuerza el Papelografos trabajo 1


el tema y subtema del texto Forman equipos de tema y
08 trabajo se les da un tema libre subtemas de la Plumones Ficha de
sesión trabajo
Equipos de 2h
trabajo Video

El subrayado
Proyector
multimedia

Computadora

Parlantes

Cuaderno de
trabajo

Cuaderno de
comunicación

Participación Cuaderno de
de los trabajo 1
09 Se les presenta un video sobre la importancia de estudiantes en
leer a los estudiantes, luego se les hace la lectura Ficha de
preguntas sobre el video y se les pide leer un Texto informativo: trabajo 2h
texto informativo sobre “La lectura modela el La lectura Organizador
espíritu de los niños” se hace la secuencia modela el grafico Video
didáctica con participantes, espíritu de los
Ficha de El subrayado
niños
preguntas
(entrevista)

Cuaderno de
trabajo
Seleccionamos la lectura “ARTESANIA DE El parafraseo El parafraseo 4h
PRIMERA” la cual interpretaremos con nuestras Resuelven
10 propias palabras lo que dice el texto por medio Resumen ejercicios de su
del parafraseo. texto de trabajo
Preguntas
Video
El texto
Proyector

Computadora

parlantes

11 Los estudiantes aplican estrategias para Las ideas Estrategias de Diccionario


identificar Las ideas principales y secundarias en principales y lectura Ficha de 4 horas
un texto escrito secundarias Subrayado , ejercicios de
sumillado lectura
Palabras
importantes lápiz marcador
Esquema de Cuaderno de
resumen trabajo

Proyector
Computadora
Parlantes
Cuaderno de
trabajo 1
12 Los estudiantes comparan las características de Los géneros Lectura atenta
los géneros literarios en distintos tipos de texto Literarios Resuelven
clasificándolos Subrayado ejercicios de su 3h
texto de trabajo
Características
cuadro Ficha de
comparativo tranbajo

Lee de su texto comunicación 1, los estudiantes Dialogo Texto de


leerán la bella durmiente siempre ronca con el comunicación
13 fin de reconocer el tipo de texto que tienen. “La bella Preguntas 1 2h
durmiente
(texto teatral) siempre ronca”
Cuadro
comparativo

Texto de
lectura

Cuaderno de 2h
Los estudiantes aplican la técnica del subrayado Estrategias trabajo
14 con el propósito de identificar los más importante El subrayado para proceder
del texto y obtener sus conclusiones a aplicar el Resuelven
subrayado ejercicios de su
texto de trabajo

Video

Proyector

Computadora

parlantes

Imágenes

La inferencia : preguntas Comunicacion1 4h


predicción
15 Presentamos el tema sobre inferencia a los Texto de
estudiantes con el fin de que formulen sus, lectura
inferencias y predicciones sobre el texto y tema Ficha de
propuesto y comparen cada uno de ellos Fichas de trabajo
trabajo

Imágenes
16 Se aplica la lectura sobre El texto descriptivo: El texto Comunicación
Callejón de Huaylas a fin de reconocer el descriptivo: preguntas 1
propósito del texto Callejón de
Huaylas Texto de Preguntas
lectura 2h
Tormentas de
Fichas de ideas
trabajo

Se aplicara la toma de apuntes con el fin de La toma de Cuaderno de 4h


apuntes Participación trabajo
17 poder registrar las ideas más importantes al en la
Practica de Resuelven
momento de leer un texto oral o escrito lectura ejercicios de su
texto de trabajo
subrayado
tomando Video
apuntes
Proyector
escucha activa
Computadora

parlantes
18 Se aplica una lectura con el fin de identificar el El género. Lluvia de ideas Cuaderno de
texto narrativo de los demás géneros y el Narrativo: las trabajo
propósito sandalias del Grupo en pares 2h
mensajero
Lectura en voz
(Cuento) alta

Texto de
lectura escolar
19 Leen un texto narrativo de manera fragmentada “”Siete Pelos“ Participación 2h
“7 pelos “organizan las ideas más importantes de De estudiantes Ficha de
la lec0tura pág. 128 al leer trabajo

Lectura Organizador
fragmentada visual

Escucha atenta copias

Tormenta de
ideas

Elaboración de Libro de
organizador comunicación
visual 1

Texto de Texto de
lectura escolar lectura escolar

Ficha de Ficha de
20 Leen los estudiantes el texto expositivo :El reloj Texto expositivo trabajo trabajo 2h
El reloj(lectura)
Organizador Organizador
visual visual

copias copias

CAMPO TEMATICO Y PRODUCTO

CAMPO TEMATICO PRODUCTO

APLICAMOS ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA APLICAMOS ESTRATEGIAS PARA MEJORAR


COMPRENSION DE TEXTOS NUESTRA COMPRENSIÓN de textos por medio de
fichas de lectura

EVALUACION
EVALUACIÓN
Situación de evaluación /Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
- Leen el cuento “La Bella Durmiente” elabora Interactúa con Interpreta la forma y el
un cuadro de doble entrada describiendo la expresiones literarias contenido de textos Explica el conflicto, el modo en que se
actitud de los personajes Realizan un literarios en relación con organizan las acciones, y la conclusión de
comentario sobre el propósito del texto. diversos contextos. trama

Lista de cotejo
Opina sobre sobre el propósito del texto, la
actitud de los personajes y la posición del
autor a partir de su experiencia.” La bella
Durmiente”

LOCALIZA LOCALIZA INFORMACION RELENTE


INFORMACION RELENTE SOBRE EL TEXTO NARRATIVO SIETE
LEEN EL CUENTO SIETE PELOS Y DE DIVERSOS TIPOS DE PELOS COMO ES EL INICIO , NUDO, Y EL
ORGANIZA LAS IDEAS MAS IMPORTANTES COMPRENDE TEXTO DESCENLACE
DEL TEXTO EN UN ORGANIZADOR GRAFI TEXTOS ESCRITOS REORGANIZA LA ORGANIZA UN ORGANIZADOR VISUAL
CO POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS DE INFORMACION DE CON AYUDA DE LA PROFESORA EN LA
LOS ESTUDIANTES EN LA PIZARRA DIVERSOS TIPOS DE PIZARRA DE LO MAS RELEVANTE DEL
TEXTOS ESCRITOS TEXTO

FICHA DE OBSERVACION
INFIERE EL FORMULA HIPOTESIS DE LO MAS
SIGNIFICADO DE LOS RELEVANTE DEL TEXTO
TEXTOS PROBLEMA SOLUCION EN UN PAPELOTE
GRUPO DE 5 LUEGO EXPONEN

REFLEXIONA SOBRE LA EXPLICA LA INTENCION DEL AUTOR AL


FORMA , CONTENIDO Y ESCRIR ESTA HISTORIA
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS

ELABORA UN TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE


EL PAISAJE DEL DISTRITO DE
MAGADALENA TENIENDO EN CUENTA SUS PRODUCCION DE
PASOS TEXTOS

Ven un video corto y toman nota sobre los Comprende textos Escucha activamente Presta atención activa y sostenida para
aspectos más relevantes del tema central, orales diversos textos orales tomar nota de un video corto
presentándolos en un organizador gráfico.
Lista de cotejo
Recupera y reorganiza Identifica información básica en el texto oral
información de diversos que escucha.
textos orales
Infiere el significado de los Deduce relaciones de presuposición a partir
textos orales de información explicita.

Reflexiona sobre la forma Opina sobre las ideas y contenido del texto
y el contenido de los escuchado.
textos orales

Leen diversos textos y utilizan las diferentes Comprende textos Recupera información de Localiza información relevante en un texto
estrategias de lectura e identifican el tema, escritos diversos textos escritos expositivo sobre “Los KOALAS” de estructura
subtemas y las ideas principales organizándolas compleja.
en un esquema.
Prueba de comprensión lectora
Reorganiza información Construye un esquema visual sobre el tema
de diversos textos escritos y las ideas principales EL MAL DE
ALZEIMER de estructura compleja.
Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea
textos escritos. principal en textos de estructura compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema y las ideas de un texto
forma, el contenido y el con estructura compleja titulado EL
contexto de los textos ELEFANTE AFRICANO
escritos

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014).Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión
oral - VI ciclo. Lima.
 Rutas de aprendizaje ciclo VI

PARA EL ESTUDIANTE:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012).Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Razonamiento verbal Santillana
 Antología (Plan lector)
 COMUNICACIÓN 1 LIBRO DE LECTURA
 COMUNICACIÓN 1 CUADERNO DE TRABAJO
 Diccionario
 Revistas y periódicos

Magdalena, 12 de marzo de 2017

Docentes: Guadalupe Mónica Espinoza


DISEÑO CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS GENERALES:

1.1 Dirección Regional de Educación : CAJAMARCA

1.2 Institución Educativa Pública : SANTA MARIA MAGDALENA

1.3 Ciclo : VI

1.4 Área Curricular : EDUCACIÒN ARTÌSTICA

1.5 Grado de Estudios : PRIMERO A-B-C

1.6 Número de Horas : 2 HORAS

1.7 Docente : GUADALUPE MONICA ESPINOZA

1.8 Director : ENRIQUE ORDOÑEZ PEREZ


II. PRESENTACIÒN: La Educación por el arte busca que el alumno se exprese y
aprecie con cada una de las diferentes manifestaciones artísticas, partiendo de su
entorno socio cultural y exteriorizando sus sentimientos y emociones.

III. TEMPORALIZACIÓN (calendarización):

TRIMES
INICIO TÉRMINO SEMANAS TOTAL HORAS
TRE

I 12/03/18 15/06/18 13 semanas 26 HORAS

II 18/06/18 14//09/18 10 semanas 20 HORAS

III 17/09/18 21/12/18 14 semanas 28 HORAS

IV. PROPÓSITOS DE GRADO:

ORGANIZADORES DE PROPÓSITO DEL CICLO VI


CONOCIMIENTOS

EXPRESIÓN ARTISTICA Una de las finalidades es que los alumnos expresen


sus emociones, sentimientos ideas con imágenes y
creatividad mediante diversas formas de comunicación
artística de su entorno y de otros espacios culturales.

APRESIACIÓN ARTISTICA Los alumnos manifiestan sus opiniones críticas a


cerca de las diversas apreciaciones artísticas de la
realidad social y cultura de su medio e identificarse con
ella

4.1 Temas transversales:


TEMAS TRANSVERSALES

EDUC. EN VALORES PARA LA COVIVENCIA LA PAZ, LA CIUDADANIA Y


FORMACIÓN ÉTICA

EDUC. PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

EDUC. PARA EL EMBARAZO ADOLESCENTE

EDUC. PARA LEER Y COMPRENDER MEJOR

4,2 Matriz de capacidades:

CAPACIDADES CAPACIDADES DE ÀREA


FUNDAMENTALES

EXPRESIÒN ARTÌSTICA APRECIACIÒN ARTÍSTICA

-Reconoce sus preferencias, -Describe los estilos de las

Emociones y sentimientos. diferentes manifestaciones

PENSAMIENTO CREATIVO -Identifica sus preferencias por Artísticas.


el
-Interpreta la intención del
Arte.
Mensaje.
-Identifica los procesos
cognitivos

en el desarrollo de la expresión

Artística.

-Selecciona los recursos -Indaga sobre el arte como


materiales
PENSAMIENTO CRÌTICO Expresión instintiva del
y espaciales de acuerdo a su hombre.

Propósito. -Discrimina emociones y


-Investiga los diversos Sentimientos.
materiales

como medio de expresión.

-Emplea técnicas pertinentes a -Valora las manifestaciones


la
artísticas de su medio socio
manifestación artística a
SOLUCIÒN DE PROBLEMAS Cultural y de otras culturas.
Representar.
-Valora el arte como
experiencia y expresión del
hombre de

diferentes épocas y espacios

Geográficos.

-Diseña soluciones a problemas -Evalúa las estrategias meta


cognitivas utilizadas en la
Técnicos. apreciación artística.
TOMA DE DECISIONES -Evalúa la importancia de la

interpretación del Himno


Nacional

del Perú.

4.2 Cartel de Valores /actitudes /conductas observables:

VALORES ACTITUDES CONDUCTAS


OBSERVABLES

-Presenta oportunamente las

Respeto a las normas de la Tareas.


convivencia
responsabilidad -Pide la palabra para expresar
VALORES Y ACTITUDES

Ideas.

-Cuida la propiedad ajena

-Muestra disposición para


trabajar
Disposición cooperativa y
democrática en equipo.
justicia
-Respeta las individualidades.
-Plantea propuestas para

Solucionar problemas.

solidaridad Disposición emprendedora -Busca soluciones a los

Problemas que le presentan.

-Se valora como ser humano y

honestidad Se valora siente que puede hacer cosas

V. BLOQUE DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:

N° Bloque de contenidos diversificados Título Trim

ARTES VISUALES
01 -TRAZOS “ Nos divertimos
TECNICAS DE DIBUJO con el dibujo y la
LA FORMA Y EL VOLUMEN pintura”
PERSPECTIVA
LA LUZ Y LA SOMBRA
LAS CARICATURAS
LA COMBINACION CROMATICA: LA PINTURA
EL ESGRAFIADO
EL DEGRADADO I
EL PUNTILLISMO

02 ARTE DRAMATICO
EL TEATRO “participamos en
PRODUCCION DE OBRAS DRAMATICOS obras dramáticas
JUEGOS DRAMATICOS con títeres de II
JUEGO DE ROLES acuerdo a nuestra
TITERES problemática”
MANUALIDADES
GESTOS POSTURA
EXPRESION VOCAL

DANZA
03 -La Danza en el Perú “Representamos
-La danza folclórica una Obra
REALIZA PRACTICAS DE COREOGRAFIA Peruana”
PRESENTA UNA DANZA DEL PERU III
MANUALIDADES
ORIGAMI
CISNE HECHO DE CARTON
PORTARETRATOS
FLORES DE PAPEL IV
FILIGRAMAS
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES:

U Título de la unidad Tipo de unidad Relación con Tiem. CRONOGRAMA


otras áreas
I II III

01 “NOS DIVERTIMOS CON Unidad de Comunicación X


EL DIBUJO Y LA Aprendizaje.
PINTURA”

“Creamos obras Unidad de X


plásticas DIVERTIDAS” Aprendizaje.
02 Comunicación

Unidad de EPT X
“EL ARTE DEL Aprendizaje.
03 ORIGAMI”
04 “DISFRUTAMOS DEL Unidad de EPT X X
ARTE MANUAL” Aprendizaje.

05 Valoramos nuestras Unidad de X


danzas peruanas Aprendizaje

“REPRESENTAMOS Unidad de
OBRAS DRAMATICAS EN Aprendizaje.
06 BASE A LA PFRH X
PROBLEMÁTICA DE LA
I.E TUTORIA

VII. EJES CURRICULARES:


Durante el proceso pedagógico se trabajan transversalmente cuatro ejes:
EJES DESCRIPCIÓN

APRENDER A SER Tiene por finalidad el despliegue integral del ser humano, en todas sus
dimensiones y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; como
individuo, como miembro de una familia, de una comunidad, como ciudadano,
productor, innovador y creador de aspiraciones.

APRENDER A VIVIR Vivimos en un mundo violento. La historia humana es la historia de la violencia


JUNTOS desde que aparecieron las clases sociales, por eso la educación tiene, entre otras,
las tareas de propiciar el descubrimiento del otro y durante toda la vida, la
participación en proyectos comunes.

APRENDER A El proceso de adquisición del conocimiento es ilimitado y se va nutriendo de todo


APRENDER tipo de experiencias. Por tanto es necesario establecer las bases que permitan
seguir aprendiendo durante toda la vida, en forma individual, autoaprendizaje; y en
equipo, inter aprendizaje.

APRENDER A El mundo laboral cada vez exige más y mejores competencias específicas a cada
HACER individuo, por lo que debemos combinar lo siguientes aspectos: la formación
técnica y profesional, el comportamiento social, aptitud para trabajar en equipo,
capacidad de iniciativa y capacidad de asumir riesgos; todo esto para fortalecer
una cultura emprendedora y productiva.

VIII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

* Lúdicas : dramatizaciones, juego de roles.

* Organizadores visuales : mapa conceptual.

* Resúmenes

IX. ESRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

Técnicas Instrumentos Ítems

Pruebas escritas Pruebas de desarrollo -ejercicios

Pruebas objetivas -completa

Participación activa -lectura musical

Ejercicios Prácticos Cuestionarios -lienzos

Fichas de lectura -diálogos y parlamentos

-movimientos corporales

Observación sistemática Anecdotario

Fichas de cotejo

X. BIBLIOGRAFÍA:

 BRICEÑO LEANDRO, Raúl “ARTE EN TODAS LAS ÉPOCAS”


 D’ANGOSTINO, Antonio “TEORÍA MUSICAL MODERNA”
 GARCÍA, Daniel “MÉTODO ALEMÁN DE CANTO MULTIMEDIA”
 GRUPO EDITORIAL OCÉANO “CURSO PRACTICO DE DIBUJO Y PINTURA”
 GRUPO EDITORIAL OCÉANO “EL MUNDO DE LA MÚSICA”
 GRUPO SANTILLANA “ARTES PLÁSTICAS”
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN “DISEÑO CURRICULAR NACIONAL”
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN “TEATRO PARA NIÑOS”
 SONOVISO-CAJAMARCA “DANZAS FOLKLÓRICAS”
______________________________
DOCENTE GME
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

Nos divertimos con el dibujo y la pintura

I. DATO INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :SANTA MARIA -MAGDALENA


1.2. AREA : ARTE
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1° A –B- C
1.4. HORAS SEMANALES : 2 horas
1.5. DURACION : Del 13 de marzo al 09 de junio
1.6. FORMADOR : Guadalupe Mónica ESPINOZA

II. JUSTIFICACION DE LA UNIDAD


La presente unidad tiene como finalidad que el alumno desarrolle diferentes expresiones artísticas

a través de técnicas de dibujo y pintura que le permitan exteriorizar lo que hay en su entorno cultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES

Falta educación en valores para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Escasa educación para la prevención de riesgos y la conciencia ambiental

Escasa educación sexual para la prevención del embarazo adolescente

Educación para comprender lo que se lee

IV. VALORES
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Cumple oportunamente los trabajos encargados y se
Asume con responsabilidad los compromisos
esmera por mejorar su trabajo individual y en equipo.
Responsabilidad e higiene
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el
Participa en forma permanente y autónoma.
profesor en la ejecución de actividades.
Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área. Contribuye con la conservación del orden e
higiene del aula.
Participa en los trabajos de investigación de manera
creativa. Mantiene el orden y la disciplina en el aula.

Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas y Llega a la hora indicada.


actividades.

Es cortés dentro y fuera de la I.E.


Respeta las opiniones de sus compañeros en los debates y
trabajos en equipo Aplica normas de higiene en su presentación
personal.
Respeto Mantiene el orden en clase.
Respeta la propiedad ajena.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Emplea vocabulario adecuado para
Cuida y protege su ecosistema.
comunicarse.

Equidad para todos respetando las ideas Comparte equitativamente con


JUSTICIA
de todos los estudiantes sus compañeros sus
conocimientos y experiencia y
materiales.

HONESTIDAD Practicar la sinceridad al realizar sus Practica la veracidad para


tareas sin ayuda de nadie comunicarse entre sus
compañeros
Cumple con las normas de
convivencia

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T´

Realiza ejercicios de Trazos líneas Ejercitan a través de líneas y trazos la coordinación para 4
pulsación
dibujar

Aplica la simetría para La caricatura Los estudiantes dibujan a partir de trazos simétricos 4
hacer rostros de caricatura
diferentes rostros de caricaturas
Tipos de cabeza en la La caricatura Trucos Los estudiantes aplican diversas estrategias para dibujar 2
caricatura
rostros en caricaturas
Aplica diversos tipos de Tipos de Rostros y
2
simetría para obtener ,cabellos Aplica diversas formas de simetría para obtener variados
rostros en la caricatura rostros en la caricatura
Los colores primario
Identifica los colores Obtiene de la combinación de los colores primarios los 6
primarios y secundarios ,secundarios y terciarios
colores secundarios y una gama de colores terciarios.
Elabora diferentes dibujos
La técnica del estarcido 4
A través de la silueta y la Los alumnos a través de siluetas recortadas realizan la
técnica del estarcido técnica del pintado con cepillo
Utiliza técnicas que le
permitan armar un Paisajes Novedosos Los alumnos emplean diversos colores para la obtención de 2
dibujo original y un paisaje realista
creativo
Representa dibujos de Utiliza la técnica del puntillismo para representar dibujos
paisajes u otros a través El puntillismo creativos con diversos materiales : colores, carboncillo, 2
de la técnica del plumones, etc.
puntillismo

Emplea la técnica de la La dactilopintura 2


Crea en forma artística dibujos creativos empleando la
dactilopintura
técnica de la dactilopintura
La sombra y el
Aplica el sombreado en
degradado Emplea la sombra en un dibujo aplicando la técnica del 2
dibujos con carboncillo
degradado
Aplica diversos El esgrafiado en
recursos ,materiales Los alumnos usan adecuadamente sus materiales para la
artísticos para el diversos en dibujos 2
originales elaboración de dibujos con la técnica del esgrafiado lo
desarrollo de la técnica
exponen en la tecnica del Museo
del esgrafiado

VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS


METODOS TÉCNICAS MEDIOS Y MATERIALES

Actividad grupal Lluvia de ideas

Autoestudio Exposición de trabajos tv

Socializando Prácticas de dibujo videos

observando Técnica del museo colores

Sociodramas temperas

Dinámicas grupales plumones

carboncillo

cuaderno de dibujo

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN


CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO

Representa dibujos de Representa dibujos de Ficha de observación


paisajes u otros a paisajes u otros a
EXPRESIÓN Técnica del dibujo
través de la técnica del través de la técnica del
ARTISTICA
puntillismo puntillismo en su
cuaderno de trabajo

Realiza un dibujo sobre


animales con el pintado
de las temperas Realiza un dibujo sobre Técnica. del museo Lista de cotejo
animales con el pintado
de las temperas en su
cuaderno de trabajo

APRECIACIÓN Elabora diferentes dibujos . Elabora diferentes


ARTISTICA A través de la silueta y la dibujos
técnica del estarcido A través de la silueta y la
técnica del estarcido
Técnica. del museo Ficha de observación
empleando temperas ,
cepillo y otros …

VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

 MANUAL PRÁCTICO PARA


EDUCACIÓN ARTÍSTICA N°1
 ARTES PLASTICAS----VILLACORTA
PAREDES
REVISTAS DE ARTE-----VARIOS AUTORES

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

GUADALUPE MONICA ESPINOZA

DOCENTE DEL ÁREA DE ARTE


DISEÑO CURRICULAR ANUAL 2018

XI. DATOS GENERALES:

1.1 Dirección Regional de Educación : CAJAMARCA

1.2 Institución Educativa Pública : SANTA MARIA MAGDALENA

1.3 Ciclo : VI

1.4 Área Curricular : EDUCACIÒN ARTÌSTICA

1.5 Grado de Estudios : SEGUNDO A-B-C

1.6 Número de Horas : 2 HORAS

1.7 Docente : GUADALUPE MONICA ESPINOZA

1.8 Director : ENRIQUE ORDOÑEZ PEREZ

XII. PRESENTACIÒN: La Educación por el arte busca que el alumno se exprese y


aprecie con cada una de las diferentes manifestaciones artísticas, partiendo de su
entorno socio cultural y exteriorizando sus sentimientos y emociones. Es por esta
razón que en este trimestre hemos visto conveniente desarrollar la música a través
de la flauta dulce con el propósito de desarrollar la expresión y apreciación artística

XIII. TEMPORALIZACIÓN (calendarización):

TRIMES
INICIO TÉRMINO SEMANAS TOTAL HORAS
TRE

I 12/03/18 15/06/18 13 semanas 26 HORAS

II 18/06/18 14//09/18 10 semanas 20 HORAS

III 17/09/18 21/12/18 14 semanas 28 HORAS

XIV. PROPÓSITOS DE GRADO:

ORGANIZADORES DE PROPÓSITO DEL CICLO VI


CONOCIMIENTOS

EXPRESIÓN ARTISTICA Una de las finalidades es que los alumnos expresen


sus emociones, sentimientos ideas con imágenes y
creatividad mediante diversas formas de comunicación
artística de su entorno y de otros espacios culturales.

APRESIACIÓN ARTISTICA Los alumnos manifiestan sus opiniones críticas a


cerca de las diversas apreciaciones artísticas de la
realidad social y cultura de su medio e identificarse con
ella

4.1 Temas transversales:


TEMAS TRANSVERSALES

EDUC. EN VALORES PARA LA COVIVENCIA LA PAZ, LA CIUDADANIA Y


FORMACIÓN ÉTICA

EDUC. PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

EDUC. PARA EL EMBARAZO ADOLESCENTE

EDUC. PARA LEER Y COMPRENDER MEJOR

4,2 Matriz de capacidades:

CAPACIDADES CAPACIDADES DE ÀREA


FUNDAMENTALES

EXPRESIÒN ARTÌSTICA APRECIACIÒN ARTÍSTICA

-Reconoce sus preferencias, -Describe los estilos de las

Emociones y sentimientos. diferentes manifestaciones

PENSAMIENTO CREATIVO -Identifica sus preferencias por Artísticas.


el
-Interpreta la intención del
Arte.
Mensaje.
-Identifica los procesos
cognitivos

en el desarrollo de la expresión

Artística.

-Selecciona los recursos -Indaga sobre el arte como


materiales
PENSAMIENTO CRÌTICO Expresión instintiva del
y espaciales de acuerdo a su hombre.

Propósito. -Discrimina emociones y


-Investiga los diversos Sentimientos.
materiales

como medio de expresión.

-Emplea técnicas pertinentes a -Valora las manifestaciones


la
artísticas de su medio socio
manifestación artística a
SOLUCIÒN DE PROBLEMAS Cultural y de otras culturas.
Representar.
-Valora el arte como
experiencia y expresión del
hombre de

diferentes épocas y espacios

Geográficos.

-Diseña soluciones a problemas -Evalúa las estrategias meta


cognitivas utilizadas en la
Técnicos. apreciación artística.
TOMA DE DECISIONES -Evalúa la importancia de la

interpretación del Himno


Nacional

del Perú.

4.3 Cartel de Valores /actitudes /conductas observables:

VALORES ACTITUDES CONDUCTAS


OBSERVABLES

-Presenta oportunamente las

Respeto a las normas de la Tareas.


convivencia
responsabilidad -Pide la palabra para expresar
VALORES Y ACTITUDES

Ideas.

-Cuida la propiedad ajena

-Muestra disposición para


trabajar
Disposición cooperativa y
democrática en equipo.
justicia
-Respeta las individualidades.
-Plantea propuestas para

Solucionar problemas.

solidaridad Disposición emprendedora -Busca soluciones a los

Problemas que le presentan.

-Se valora como ser humano y

honestidad Se valora siente que puede hacer cosas

XV. BLOQUE DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:

N° Bloque de contenidos diversificados Título Trim

ARTES VISUALES
01 -TRAZOS “ Nos divertimos
TECNICAS DE DIBUJO con el dibujo y la
LA FORMA Y EL VOLUMEN pintura”
PERSPECTIVA
LA LUZ Y LA SOMBRA
LAS CARICATURAS
LA COMBINACION CROMATICA: LA PINTURA
EL ESGRAFIADO
EL DEGRADADO I
EL PUNTILLISMO

02 ARTE DRAMATICO
EL TEATRO “participamos en
PRODUCCION DE OBRAS DRAMATICOS obras dramáticas
JUEGOS DRAMATICOS con títeres de II
JUEGO DE ROLES acuerdo a nuestra
TITERES problemática”
MANUALIDADES
GESTOS POSTURA
EXPRESION VOCAL

DANZA
03 -La Danza en el Perú “Representamos
-La danza folclórica una Obra
REALIZA PRACTICAS DE COREOGRAFIA Peruana”
PRESENTA UNA DANZA DEL PERU III
MANUALIDADES
ORIGAMI
CISNE HECHO DE CARTON
PORTARETRATOS
FLORES DE PAPEL IV
FILIGRAMAS
XVI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES:

U Título de la unidad Tipo de unidad Relación con Tiem. CRONOGRAMA


otras áreas
I II III

01 “INTRODUCCION AL Unidad de Comunicación X


MANEJO DE LA FLAUTA “ Aprendizaje.

APLICAMOS LA Unidad de X
TEORIA MUSICAL A Aprendizaje.
02 TRAVES DE LA Comunicación
PRACTICA DE LA
FLAUTA“

INTERPRETAMOS EL Unidad de EPT X
PENTAGRAMA PARA Aprendizaje.
03 PRODUCIR UNA PIEZA
MUSICAL
04 “ Unidad de EPT X X
REALIZAMOS Aprendizaje.
ESCUTURAS A
TRAVES DEL PAPEL
MACHE
CONSTRUIMOS
JARRONES
CISNESCON PAPEL
RECICLADO
05 Valoramos nuestras Unidad de X
danzas peruanas Aprendizaje

“REPRESENTAMOS Unidad de
OBRAS DRAMATICAS EN Aprendizaje.
06 BASE A LA PFRH X
PROBLEMÁTICA DE LA
I.E TUTORIA

XVII. EJES CURRICULARES:


Durante el proceso pedagógico se trabajan transversalmente cuatro ejes:
EJES DESCRIPCIÓN

APRENDER A SER Tiene por finalidad el despliegue integral del ser humano, en todas sus
dimensiones y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; como
individuo, como miembro de una familia, de una comunidad, como ciudadano,
productor, innovador y creador de aspiraciones.

APRENDER A VIVIR Vivimos en un mundo violento. La historia humana es la historia de la violencia


JUNTOS desde que aparecieron las clases sociales, por eso la educación tiene, entre otras,
las tareas de propiciar el descubrimiento del otro y durante toda la vida, la
participación en proyectos comunes.

APRENDER A El proceso de adquisición del conocimiento es ilimitado y se va nutriendo de todo


APRENDER tipo de experiencias. Por tanto es necesario establecer las bases que permitan
seguir aprendiendo durante toda la vida, en forma individual, autoaprendizaje; y en
equipo, inter aprendizaje.

APRENDER A El mundo laboral cada vez exige más y mejores competencias específicas a cada
HACER individuo, por lo que debemos combinar lo siguientes aspectos: la formación
técnica y profesional, el comportamiento social, aptitud para trabajar en equipo,
capacidad de iniciativa y capacidad de asumir riesgos; todo esto para fortalecer
una cultura emprendedora y productiva.

XVIII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

* Lúdicas : dramatizaciones, juego de roles.

* Organizadores visuales : mapa conceptual.

* Resúmenes

XIX. ESRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

Técnicas Instrumentos Ítems

Pruebas escritas Pruebas de desarrollo -ejercicios

Pruebas objetivas -completa

Participación activa -lectura musical

Ejercicios Prácticos Cuestionarios -lienzos

Fichas de lectura -diálogos y parlamentos

-movimientos corporales

Observación sistemática Anecdotario

Fichas de cotejo

XX. BIBLIOGRAFÍA:

 BRICEÑO LEANDRO, Raúl “ARTE EN TODAS LAS ÉPOCAS”


 D’ANGOSTINO, Antonio “TEORÍA MUSICAL MODERNA”
 GARCÍA, Daniel “MÉTODO ALEMÁN DE CANTO MULTIMEDIA”
 GRUPO EDITORIAL OCÉANO “CURSO PRACTICO DE DIBUJO Y PINTURA”
 GRUPO EDITORIAL OCÉANO “EL MUNDO DE LA MÚSICA”
 GRUPO SANTILLANA “ARTES PLÁSTICAS”
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN “DISEÑO CURRICULAR NACIONAL”
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN “TEATRO PARA NIÑOS”
 SONOVISO-CAJAMARCA “DANZAS FOLKLÓRICAS”
______________________________
DOCENTE GME
INDICADORES PRIMERO A

ARTE
1
ALVAREZ POLANCO SOFIA DEL CARMEN
2
ARIAS ALFARO RODRIGO DANIEL
3
CABANILLAS TERAN CESAR ERASMO
4
CHAVEZ DELGADO RONAL ALEXANDER
5
CUBAS DELGADO KAREN YESENIA
6
DIAZ GUARNIZ LEONARDO DANIEL
7
FIGUEROA PORTILLA JHORDAN
8
FLORIAN LEIVA MIGUEL ANGEL JOAO
9
FLORIAN SANCHEZ KERLON ROIS
10
GUARNIZ LOPEZ DIANA MARILY
11
LEON CARBAJAL GGRONIR HUMBERTO
12
LEON CHAVEZ VICTOR MANUEL
13
MIRANDA CASTREJON RONALDO
14
MUGUERZA HERRERA OLGER EDUARDO
15
OLORTEGUI VALDIVIA BADIN ESMITH
16
ORTIZ PORTILLA IBAN RONI
17
PAICO ALVAREZ DIANA SADIT
18
PLASENCIA VALDIVIA DIANA IBETH
19
PORTAL ALVAREZ TANIA MARISOL
20
PORTILLA GALARRETA DARLYS ORLANDO
21
PRETEL TINTINAPON RENZO GIANPIERRE
22
PRETELL ZARATE LUIS MIGUEL
23
QUITO VILLANUEVA CRISTHOFER MANUEL
24
RAMOS MANYA EDWIN JHONEL
25
RÍOS PEREZ JHEFERSON ALEXANDER
26
TERRONES LLACSA NILVIA EDELITA
27
TORRES CERNA TALIA LIZETH
28
VALDIVIA TERRONES JHERSON
29
VALQUI UGAZ WHITMAN ALEXANDER
30
VEGA HERAS MARDELI
31
VIGO NARRO JUAN JAYO
APELLIDOS NOMBRES
1 CAJA GUTIERREZ JHONY MICHEL

2 CASTREJON CAMACHO DAMARIS

3 CERCADO MIRANDA MAIRA EMELYN

4 CRISOSTOMO FAICHIN FELIPE

5 GALARRETA OBANDO YHANNINA ANYHELI

6 HERRERA CORREA SEGUNDO NICOLAS

7 HERRERA SACSACHIN JUAN DAVID

8 JULCAMORO TAFUR KIARA GIANELLA

9 LEYVA MIRANDA MAYCOL SLEYTHER

10 MINCHAN HUAMAN JHOYDER

11 MORALES DIAZ RENZO MISAEL

12 MOZA HUAMAN ELIZABETH

13 MUÑOZ CRISOSTOMO ANTOLINA

14 NARRO HUAMAN DEINER JOSHUA

15 NOVOA MENDO KARLA NOEMI

16 PAICO RUIZ TEOFILO DAVID

17 PLASENCIA FLORES DIEGO JEAN PIERRE

18 PORTAL SAAVEDRA CRISTIAN ABELITO

19 PORTILLA SEGURA NEYDA MEDALY

20 RAMIREZ HUACCHA LUIS RENAN

21 RAMIREZ OCON ROBERTH ANTONIO

22 RAMOS BACON SARA THALIA

23 SAENZ CUSQUISIBAN SANTOS GIANCARLOS

24 SALDAÑA VALDIVIA LUIS GABRIEL

25 SANCHEZ VALDIVIA FIORELA OFELIA

26 SARAVIA COTRINA HASLEYN JHUDIT

27 SEGURA COTRINA SULY YADIRA

28 VALDIVIA VALDIVIA FERNANDA MARICRUZ

29 VARGAS CHEGNE JHOANA MEDALI

30 YEPEZ RUIZ JORGE ERICSON


INDICADORES
PRIMERO C

1 ANGULO ALVAREZ DANIELA YANERIT


2 ARRIBASPLATA TARRILLO MARIA TERESA
3 BACON CHOLAN MARIA TEONILA
4 BARDALES AQUINO MARIA ISABEL
5 BRICEÑO ARRIBASPLATA IRENE
6 CAJA HERAS WILSER ABEL
7 CAMACHO GUTIERREZ EDGARD JHON
8 FERNANDEZ VALDIVIA LENI YAQUELINE
9 GALARRETA QUISPE MARIO LIZARDO
10 GALARRETA VIGO MAVELI MARDELY
11 GAMARRA SILVA MARIA ROSARIA
12 HUACCHA CAMACHO LUIS ENRIQUE
13 MALIMBA TOMAY JULIA
14 MIRANDA NARRO CHALO
15 MUÑOZ MIRANDA JOSE ISAIAS
16 NARRO TOMAY NOEMI PRESILA
17 PEREZ CASTREJON MIGUEL ANGEL
18 PORTILLA GUARNIZ THANIA ARACELI
19 RAMOS CABANILLAS ROSITA MALEY
20 RAMOS MALCA DINA ESTHER
21 RIOS PLASENCIA OBER NEIVI
22 RODRIGUEZ CHAVEZ JOSE LUIS
23 SACSACHIN COTRINA MARYORI YAMELY
24 TINGAL ESCOBAL MARIA NANCY
25 VALQUI NARRO IRIS HAYDDE
26 VALQUI RAMOS LEYDI VANESA
27 VIGO ALCANTARA JOSE ARMANDO
28 VIGO MOSTACERO ANTONY RAFAEL
29 VILLANUEVA CHUGNAS FLOR NATALIA
30 VILLANUEVA CHUGNAS GERMAN

YUPANQUI PEREZ WILMER JHOSTING


N° APELLIDOS Y NOMBRES 2°A
1 AGUIRRE TERRONES, Tatiana Elizabeth
2 ALVAREZ MANTILLA, Edin Zenón
3 ARRIBASPLATA NIMBOMA, Luz Claribel
4 ASTO GALARRETA, Franklin Esneider
5 CARUAPOMA RUIZ, Nelly Mariel
6 CHILÓN DE LA CRUZ, Carmen Milagros
7 CHILÓN MANTILLA, Denisse Fiorela
8 CUEVA CRISOSTOMO, Diego Alexander
9 CUEVA PÉREZ,Elmer
10 GUARNIZ COTRINA, Ander Eber
11 GUARNIZ SALDAÑA, Janeth Rosmery
12 GUTIERREZ CORDOVA, Lady Guiniver
13 HUAMÁN BRINGAS, Jeydi Katerine
14 HUAMÁN DE LA CRUZ, Ed David
15 HUAMÁN HERRERA, Hipólito Manuel
16 JULCA NAMOC, Cristhian Paul
17 LEÓN NARRO, Sandra Yheraldi
18 LEYVA SANCHEZ, Lizardo Leonel
19 LEYVA VILLANUEVA, Luz Clarita
20 LIMAY MUÑOZ,Wiliam Alexander
21 LLATAS MONZÓN Anghi Mardeli
22 MALIMBA CHOLÁN, Luis Wilmer
23 PAICO PÉREZ Yoisi Katerine
24 PILCO HERAS, Sarita Esther
25 RAMOS CAMACHO, Anderson Joseph
26 SANCHEZ PAICO, Luzby Gezel
27 TROCHE BRICEÑO, Geslin Liliana
28 VALDIVIA MARTINEZ, Durly Yolanda
29 VALDIVIA MARTINEZ, Victor javier
30 VALDIVIA ROJAS, Erick Manuel
31 VALDIVIA SALDAÑA, Lesly Yhuret
32 VARGAS VERÁSTEGUI,Yosseli Iveth
33 VASQUEZ BARDALES, Alex
34 VASQUEZ DIAZ, Melsar Paul
35 VERGARA ARANA, Daliz Lorena
36 YUPANQUI CABRERA, Estefani Jhojana
37 ZAMORA VASQUEZ Jhoshua Edinson
SEGUNDO B

APELLIDOS Y NOMBRES
ALVAREZ RODRIGUEZ, Brenda Aracely
ANGULO ÁLVAREZ,Carmen Del Pilar
ASCATE PAICO, Romely Jaqueline
ASTO SANCHEZ,Elmor David
ASTO VIGO,Alex Esneider
AZAÑERO HERRERA, Jean Franklin
DÁVALOS SALDAÑA, Milágros Raquel
DE LA CRUZ MARTOS, Juan Ebed
FAICHIN SILVA, Lesly Del Pilar
GALARRETA SAENZ,Shirley Sandibet
GUTIERREZ NARRO, Ervin Emerson
INFANTE SALDAÑA Wilson Joel
JAVE ANGULO, Lucero Anel
LEÓN OBANDO, Diara mariluz
LEÓN TERRONES, Emeson Alfonso
LIMAY LLACSA,Lisbeth
LIMAY TARRILLO, Luzmila
MALIMBA CASTOPE, Agustin
MANTILLA VICENTE, Maribel
MORALES SANCHEZ,Segundo David
MUGERZA PLASENCIA Elizabeth Yanela
MUÑOZ PEREZ Samuel Isaac
OBANDO MIRANDA,Leysester Jhoana
PISCO AYAYPOMA Aladino
PLASENCIA DE LA CRUZ, Diana Cirila
PORTAL ALVA, Gustavo Alonzo
PORTAL RODRIGUEZ, Leyla Estefany
RAMOS SEGURA, Jhadi Sharai
RIOS PEREZ, Dember Fredy
RODRIGUEZ TROCHE, Jhimer Eli
RUBIO SAUSEDO, Marisol
SALDAÑA MUÑOZ Janeth Edith
SANGAY MENDOZA Alejandra Noelia
SEGURA MUGUERZA Dayser Yoman
VALDIVIA PORTILLA Ceydi Liliana
VEGA HERAS, Fernado
VIGO FLORES, Mariana Nicol
ZAMORA NARRO, Johanin Liceth

APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADOR SEGUNDO C

ARTE
APOLITANO RAMOS ELMER JESUS
1
AYAYPOMA MINCHAN GERLI DANIEL
2
3 BRICEÑO ARRIBASPLATA DANY RONALDO

4 CAJA HERAS FLOR MARILU

5 CHILON FAICHIN JOSUE BENJAMIN

6 CORREA CORREA MILTON ABEL

7 CORREA VALIENTE CRISTIAN

8 CORREA VARGAS DAYNER LIZANDRO

9 COTRINA APOLITANO JOSE WALTER

10 DE LA CRUZ NARRO JEINER ALEXANDER

11 DE LA CRUZ SALDAÑA SANTOS ANTONIO

12 DELGADO RABINES DANYELO JAVIER

13 DIAZ ASTO SEGUNDO GRACIANO

14 GUARNIZ COTRINA PEDRO MARTIN

15 HERNANDEZ RAMOS LUIS RAFAEL

16 HUAMAN TERAN LUIS WALTER

17 JIMENES BRICEÑO VIRGEN MAGDALENA

18 JIMENEZ SALDAÑA JHON KEVIN

19 LEON ASTO JOSE JULIAN

20 LLATAS MONZON BENITO RIVALDO

21 MIRANDA SAENZ WILMER ALDAIR

22 MUGUERZA HERRERA YERSON OBETH

23 MUGUERZA SEGURA KEINER BANCABER

24 OBANDO JIMENEZ AMBERSON YHAHIR

25 PORTILLA JIMENEZ GRICELDA EUGENIA

26 PRETEL QUISPE DANIEL

27 RAMIREZ OCON LUIS FERNANDO

28 RAMOS CACHI ANA ROSALIA

29 SAENZ MUGUERZA OMAR JUNIOR

30 SALDAÑA HUAMAN ANDREA NICOL

31 SANCHEZ VALDIVIA MAYRA SARITA

32 SIGUAS SANCHEZ AGUISELA NOEMI


33 SIGUAS SANCHEZ PEDRO FERNANDO

34 SILVA TOMAY DEYSI REBECA

35 TERRONES HERRERA JHARRY GIANPIER

36 VALQUI PAICO YESICA YOMIRA

37 VIGO MOSTACERO ADRIAN MIGUEL

38 VILLANUEVA VALIENTE VICTOR ALINDOR


N° ASISTENCIA
APELLIDOS Y NOMBRES

SEGUNDO B
INDICADOR ARTE

1 ALVAREZ RODRIGUEZ BRENDA ARACELY

2 ANGULO ALVAREZ CARMEN DEL PILAR

3 ASCATE PAICO ROMELY JAQUELINE

4 ASTO SANCHEZ ELMOR DAVID

5 ASTO VIGO ALEX ESNEIDER

6 AZAÑERO HERRERA JEAN FRANKLIN

7 DAVALOS SALDAÑA MILAGROS RAQUEL

8 DE LA CRUZ MARTOS JUAN EBED

9 FAICHIN SILVA LESLY DEL PILAR

10 GALARRETA SAENZ SHIRLEY SANDIBET

11 GUTIERREZ NARRO ERVIN EMERSON

12 INFANTE SALDAÑA WILSON JOEL

13 JAVE ANGULO LUCERO ANEL

14 LEON OBANDO DIARA MARYLUZ

15 LEON TERRONES EMERSON ALFONSO

16 LIMAY LLACSA LISBETH

17 LIMAY TARRILLO LUZMILA

18 MALIMBA CASTOPE AGUSTIN

19 MANTILLA VICENTE MARIBEL


MORALES SANCHEZ SEGUNDO DAVID
20
MUGUERZA PLASENCIA ELIZABETH YANELA
21
MUÑOZ PEREZ SAMUEL ISAAC
22
OBANDO MIRANDA LEYSESTER JHOHAN
23
PISCO AYAYPOMA ALADINO
24
PLASENCIA DE LA CRUZ DIANA CIRILA
25
PORTAL ALVA GUSTAVO ALONZO
26
PORTAL RODRIGUEZ LEYLA ESTEFANY
27
RAMOS SEGURA JHADI SHARAI
28
RIOS PEREZ DEMBER FREDY
29
RODRIGUEZ TROCHE JHIMER ELI
30
RUBIO SAUCEDO MARISOL
31
SALDAÑA MUÑOZ JANETH EDITH
32
SANGAY MENDOZA ALEJANDRA NOELIA
33
SEGURA MUGUERZA DAYSLER YOMAN
34
VALDIVIA PORTILLA CEYDI LILIANA
35
VEGA HERAS FERNANDO
36
VIGO FLORES MARIANA NICOL
37
ZAMORA NARRO JOHANIN LICETH
38

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