PLANIFICACION INTEGRADA

FECHA: 02 al 30 de abril del 2018

NIVEL: Medio Menor Exploradores
EDUCADORA RESPONSABLE: Ximena P. González Díaz
TÉCNICOS RESPONSABLES: Carolina Díaz; Jennifer Ríos; Claudia Contreras.

JUSTIFICACIÓN: Esta planificación tiene como objetivo favorecer experiencias de aprendizaje que ofrezcan a los niños/as
una vivencia compartida que los lleve a descubrir, conocer, crear, desarrollar destrezas y habilidades. Su principal
característica es que el actor central es el niño/a, ocupando un lugar protagónico en el proceso de aprendizaje.
Cabe destacar que esta planificación está diseñadaXimena con el P.
fin de conocer los aprendizajes previos de los niños/as para
comenzar a reforzar aquellos más débiles y potenciarGonzález
los que son
Díazde menos dificultad para ellos/as. Para ello se comenzara
Educadora de
Párvulos
con una evaluación diagnostica en base a Pautas elaboradas por el equipo Educador del establecimiento las cuales están
separadas según rango etario.
Es relevante además compartir que se solicitarán insumos de las familias con la finalidad de enriquecer nuestra Planificación y
posterior evaluación y las que serán un aporte para nuestro P.E.A.
Este proceso Diagnóstico como se observa es relevante pues ella nos permitirá observar en que piso se encuentran nuestros
niños y niñas en el desarrollo de sus habilidades y necesidades y luego plantearnos nuestro trabajo anual.

ÁMBITO: Formación personal y social

NÚCLEO: AUTONOMIA
APRENDIZAJE ESPECIFICACIÓN INTENCIONALIDAD Indicador a Evaluar
ESPERADO DE APRENDIZAJE EDUCATIVA

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
N°5: Manifestar iniciativa para
explorar su medio y atender sus
intereses de conocimiento de
elementos y situaciones de su
entorno, ampliando su campo y
repertorio de acción habitual.
Categoría: Impulso a la acción
Foco:…………………..
Manifestar iniciativa para Ampliar su campo -Hojea libremente
explorar su medio y atender de acción habitual
sus intereses de conocimiento
de elementos y situaciones de
su entorno

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
N°10: Incorporar gradualmente
algunas prácticas que le
permitan el cuidado de sí
mismos y la satisfacción de
algunas necesidades en ámbitos
relativos al vestuario,
alimentación, descanso e
higiene personal y ambiental.
Categoría: Impulso a la acción
Foco: Autonomía progresiva en
el cuidado de sí mismo (3)
Incorporar gradualmente Satisfacer
algunas prácticas que le necesidades a
permitan el cuidado de sí través de la
mismos y la satisfacción de incorporación de
algunas necesidades en diferentes prácticas
ámbitos relativos al vestuario,
alimentación, descanso e
higiene personal y ambiental.
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
-Utiliza la cuchara
llevándosela a la boca
intentando no derramar los
alimentos con la guía del
adulto.
-Controla Esfínter pidiendo
ayuda al adulto para ir al
baño.
_Se lava y seca las manos
sólo con guía del adulto.
-Se lava los dientes con
guía del adulto.
N°: 13Perfeccionar la Perfeccionar la coordinación Mejorar la -Rasga libremente
coordinación motriz fina, motriz fina utilizando la coordinación de los utilizando pulgar e índice
utilizando la prensión de pinzas prensión de pinzas . pequeños
en diferentes situaciones de segmentos del
manifestación y traslado de cuerpo
objetos.
Categoría: Movimientos
Voluntarios
Foco: Autonomía Progresiva en
movimiento (1)

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
N°16: Adquirir el control y
equilibrio postural en diferentes
situaciones, en la realización de
sus iniciativas de juego,
exploración y otros.
Categoría: Movimientos
Voluntarios
Foco: Autonomía Progresiva en
movimiento (2)
Adquirir el control y equilibrio
postural en diferentes
situaciones
Adquisición del -Mantiene el equilibrio en
control y equilibrio posición estática
postural a través de -Sube y baja escaleras
diversas -Salta con ambos pies en el
experiencias. mismo lugar
-Patea una pelota con
dirección

ÁMBITO: Formación personal y social

NÚCLEO: IDENTIDAD
Ximena P.
APRENDIZAJE ESPECIFICACIÓN
González Díaz INTENCIONALIDAD INDICADOR A EVALUAR
Educadora de
Párvulos
 ESPERADO
N°3:Identificarse
progresivamente como persona
singular, a través del
reconocimiento de su imagen y
nombre de las acciones que
realiza.
Categoría: Singularidad.
Foco: Reconocimiento de sí
mismo (5)
N°5 :Reconocer y disfrutar de su
imagen corporal en espejos,
proyecciones o siluetas jugando
libremente con su cuerpo, a
DE APRENDIZAJE EDUCATIVA
Identificarse progresivamente Identificación de sus -Identifica sus pertenencias
como persona singular, a pertenencias.
través del reconocimiento de
sus pertenencias.
Reconocer y disfrutar de su Reconocer partes de -Señala y/o nombre partes
imagen jugando a través de su cuerpo. de su cuerpo.
gestos y movimientos.
Ximena P. -Reconoce y/o nombra
González Díaz partes de su cara.
Educadora de
Párvulos
través de gestos y movimientos,
Categoría: Singularidad
Foco:…………………
N°6: Comunicar a los demás Comunicar a los demás su Reforzar su -Dice su nombre cuando se
algunos rasgos de su identidad, nombre, sexo y características singularidad le pregunta.
nombre, sexo, intereses y físicas. -Dice si es niño o niña
algunas características propias. -Identifica características
Categoría: Singularidad físicas.
Foco: Reconocimiento de su
identidad sexual y de género(7)
N°12: Comunicar a los demás .Comunicar a los demás las Expresión de -Identifica emociones
las experiencias que le resultan experiencias que le resultan sentimientos y personales
especialmente agradables y especialmente agradables
Ximena P.y emociones.
aquellas que le incomodan. aquellas que no. González Díaz
Educadora de
Párvulos
Categoría: Singularidad
Foco:……………..
APRENDIZAJE
ESPERADO
N°4:Iniciarse en la práctica de
las primeras normas de
convivencia en momentos de
alimentación, higiene, juego y
saludo entre otros.
Categoría: Interés por los
otros
Foco: Formación Valórica
ÁMBITO: Formación personal y social
NÚCLEO:CONVIVENCIA
ESPECIFICACIÓN INTENCIONALIDAD INDICADOR A EVALUAR
DE APRENDIZAJE EDUCATIVA
Iniciarse en la práctica de las Comenzar la sana -Respetar normas de
primeras normas de Convivencia. convivencia
convivencia en momentos de -Ordena su lugar de juego a
alimentación, higiene, juego y sugerencia del adulto
saludo entre otros. -Colabora en diversas
situaciones que favorecen
Ximena P. el bien común a sugerencia
González Díaz del adulto.
Educadora de
Párvulos
Ciudadana(9)
N°5: Integrarse a juegos
grupales y colectivos
descubriendo el agrado de
participar y colaborar con otros
niños y niñas.
Categoría: Interés por los otros
Foco: Relación y colaboración
con otros.(11)
N°8:Expresar afecto y
preocupación por otros niños y
adultos en situaciones
cotidianas sensibilizándose
frente a las necesidades de los
. Integrarse a juegos grupales y
colectivos descubriendo el
agrado de participar y
colaborar con otros.
Expresar afecto y preocupación
por otros niños y adultos en
situaciones cotidianas
sensibilizándose frente a las
Ximena P.
necesidades de losGonzález
demás Díaz
Educadora de
Párvulos
Convivir con otros/as -Se integra a juegos
en contexto de grupales
trabajo y juego.
Potenciar la empatía -Solicita en forma explícita
y la sensibilidad. ayuda o apoyo frente a una
situación.
-Expresa sentimientos de
aceptación o rechazo hacia
demás los adultos a través de
Categoría: Interés por los gestos o palabras.
otros.
Foco:…………………….
N° 10: Compartir juguetes, Compartir juguetes, materiales, Potenciar normas de -Comparte materiales y/o
materiales, grupos de juego con grupos de juego con otros niños Convivencia Juegos
otros niños y adultos aceptando y adultos aceptando a la vez
a la vez los aportes de los los aportes de los demás.
demás.
Categoría: Interés por los
otros
Foco:………………..
ÁMBITO:
XimenaComunicación
P.
González
NÚCLEO: Díaz VERBAL
LENGUAJE
Educadora de
Párvulos
 APRENDIZAJE ESPECIFICACIÓN INTENCIONALIDAD INDICADOR A EVALUAR
ESPERADO DE APRENDIZAJE EDUCATIVA
N°3:Comprender Comprender progresivamente Comprender la -Responde preguntas
progresivamente la intención la intención comunicativa , intención simples en forma
comunicativa , expresada expresada verbalmente comunicativa verbal coherente.
verbalmente y a través de Comprende diversos
acciones de las personas con mensajes.
las que interactúa -Sigue instrucciones
Categoría: Lenguaje complejas
Comprensivo
Foco: Comprensión de la
intención Comunicativa (12)
N°5: Comunicarse utilizando en Comunicarse utilizando
XimenaenP. Afianzar lenguaje -Se expresa con frases
forma oral palabras y frases González
forma oral palabras y frasesDíaz verbal simples.
Educadora de
Párvulos
simples referidas a deseos y
hechos vinculados a su entorno.
Categoría: Expresión Oral
Foco:………………..
N°6: Reconocer y nombrar
objetos, personas, otros seres
vivos y situaciones, en
representaciones tales como:
fotos, imágenes, modelos,
mímicas, señas y sonidos.
Categoría: Lenguaje
Comprensivo
Foco:………………..
N°7: Comprender las acciones
simples referidas a deseos y
hechos vinculados a su
entorno.
Reconocer y nombrar objetos, Ampliar su -Nombra elementos de su
personas, otros seres vivos y vocabulario entorno inmediato.
situaciones, en -Nombra elementos
representaciones tales como: conocidos en revistas,
fotos, imágenes. cuentos o láminas.
-Describe características de
personas, animales o cosas.
Ximena P.
González Díaz
Comprender las acciones Iniciarlo en la -Nombra personajes de un
Educadora de
Párvulos
principales de diversos textos principales de diversos textos comprensión de cuento.
orales en narraciones, orales en narraciones diversos textos.
canciones, cuentos y versos.
Categoría: Lenguaje
Comprensivo
Foco: Interpretación de textos
orales (14)
N°8: Afianzar la comunicación Afianzar la comunicación Afianzar la -Incorpora nuevas palabras
mediante el incremento del mediante el incremento del comunicación a su vocabulario.
vocabulario y el uso adecuado vocabulario y el uso adecuado mediante el -Usa adjetivos para
de diferentes expresiones de diferentes expresiones incremento del describir cosas (el lobo
lingüísticas de manera de lingüísticas de manera de vocabulario malo)
enriquecer sus conversaciones. enriquecer sus conversaciones.
Ximena P.
Categoría: Expresión Oral González Díaz
Educadora de
Párvulos
Foco:…………………………
N°9:Emplear progresivamente Emplear progresivamente el Afianzar -Expresar claramente
el lenguaje en sus diversas lenguaje en sus diversas progresivamente el deseos, necesidades,
funciones: Relacionarse con las funciones lenguaje intereses, gustos,
personas e influir en ellas para preferencias y emociones
obtener lo que se desea, entre otros.
expresar su individualidad,
crear un mundo propio e
inventar, explorar el ambiente y
comunicar información.
Categoría: Expresión Oral
Foco: Expresión
Comunicativa(13) Ximena P.
N°11: Identificar González Díaz
Identificar progresivamente Identificación de -Muestra o dice el nombre
Educadora de
Párvulos
progresivamente símbolos y símbolos y palabras a través palabras a través de de algunos logos, etiquetas
palabras a través del contacto del contacto con materiales medios gráficos y de productos y letreros
con materiales gráficos y gráficos y audiovisuales audiovisuales conocidos.
audiovisuales en carteles,
etiquetas, cuentos, revistas,
diarios y mensajes televisivos.
Categoría: Lenguaje
Comprensivo
Foco: Interpretación de textos
escritos
(15)

ÁMBITO:
XimenaComunicación
P.
González
NÚCLEO: Díaz ARTÍSTICO
LENGUAJE
Educadora de
Párvulos
 APRENDIZAJE
ESPERADO
N° 9: Representar la figura
humana y otros seres y objetos
de su interés a través de la
plástica en sus diversas formas,
avanzando progresivamente en
diferenciar sus partes.
Categoría: Exploración y
Expresión Libre
Foco:………………………..
N° 10: Inventar mediante su
imaginación y fantasía:
dramatizaciones, juegos y
ESPECIFICACIÓN INTENCIONALIDAD INDICADOR A EVALUAR
DE APRENDIZAJE EDUCATIVA
Representar la figura humana y Expresarse a través -Dibujar figuras y trazos
otros seres y objetos de su del dibujo intencionados dándole
interés a través del dibujo. nombre a sus creaciones.
Inventar mediante su Inventar a través de -Juega a representar roles
imaginación y fantasía:
Ximena P. diversos materiales que le son familiares
González
dramatizaciones, juegos y Díaz
Educadora de
Párvulos
construcciones con diferentes construcciones con diferentes
materiales. materiales.
Categoría: Expresión Creativa
Foco: Lenguaje Creativo (16)

N°12: Reconocer las Reconocer las propiedades de Reconocer las -Modela Libremente
propiedades de transformación transformación de diferentes propiedades de -Manipula
de diferentes materiales y materiales y objetos para transformación de intencionadamente diversos
objetos para explorar nuevas explorar nuevas posibilidades diferentes materiales.
posibilidades de expresión a de expresión a través de ellas. materiales
través de ellas.
Categoría: Exploración y
Expresión Libre. Ximena P.
Foco: Transformación Creativa González Díaz
Educadora de
Párvulos
(19)
N°13:Expresarse corporalmente Expresarse corporalmente a Expresarse -Realiza movimientos
a través de la danza empleando través de la danza empleando corporalmente a corporales para bailar y
como fuente de inspiración como fuente de inspiración través de distintos relajar su cuerpo.
distintos tipos de música. De distintos tipos de música tipos de música
diferentes ámbitos culturales.
Categoría: Exploración y
Expresión Libre
Foco:………………………..

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
 ÁMBITO: Relación con el Medio Natural y Cultural
NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
APRENDIZAJE ESPECIFICACIÓN INTENCIONALIDAD Indicador a Evaluar
ESPERADO DE APRENDIZAJE EDUCATIVA

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
N°3:Experimentar con las
diferentes manifestaciones de la
naturaleza; flores, árboles,
plantas, arena, piedras, a través
de sus colores, olores ,forma y
texturas diferentes
Categoría: Exploración y
conocimiento del mundo natural.
Foco:…………………..
Experimentar con las diferentes Exploración de la -Identifica de forma directa
manifestaciones de la Naturaleza o vía representación
naturaleza; flores, árboles, elementos de la naturaleza
plantas, arena, piedras, a
través de sus colores, olores
,forma y texturas diferentes
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
N°6: Descubrir diferentes Descubrir diferentes Reconocer -Reconoce más de 1
fenómenos de la naturaleza fenómenos de la naturaleza fenómenos fenómeno climático y sus
tales como: luz solar, lluvia, tales como: luz solar, lluvia, climáticos características
viento y granizo entre otros. viento y granizo entre otros.
Categoría: Exploración y
conocimiento del mundo natural
Foco: ……………….

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
N°7: Conocer y aplicar distintas Conocer y aplicar distintas Cuidado del Medio -Realiza acciones simples
estrategias para cuidar su medio estrategias para cuidar su Ambiente de cuidado del Medio
ambiente, utilizando distintos Medio Ambiente ambiente.
utensilios y herramientas.
Categoría: Exploración y
conocimiento del mundo natural
Foco: Preservación del
ambiente natural (23)

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
N°9: Identificar mediante la Identificar mediante la Reconocer - Nombra características
exploración y la observación exploración y la observación características del y/o cualidades de los
algunas características que algunas características de los Reino animal animales
diferencian a los seres vivos de seres vivos
otros elementos y materiales
presentes en el entorno
inmediato.
Categoría: Exploración y
conocimiento del mundo natural
Foco: Experimentación y
búsqueda de resultados (24)

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
 ÁMBITO: Relación con el Medio Natural y Cultural
NÚCLEO:RELACIONES LÓGICO
Ximena MATEMÁTICAS
P. Y CUANTIFICACIÓN
APRENDIZAJE ESPECIFICACIÓN
González Díaz INTENCIONALIDAD INDICADOR A EVALUAR
Educadora de
Párvulos
 ESPERADO
N°3: Establecer las primeras
relaciones espaciales con los
objetos y personas con que
interactúa percibiendo la
función de su cuerpo y las
relaciones lejos/cerca, dentro
/fuera, encima/debajo y la
continuidad o discontinuidad de
superficies y líneas.
Categoría: Conceptos y
relaciones desde lo corporal.
Foco: Relación con el espacio
(25)
DE APRENDIZAJE EDUCATIVA
Establecer las primeras Orientación espacial -Identifica nombrando
relaciones espaciales con los ubicación de los objetos.
objetos y las relaciones lejos-
cerca/ dentro-fuera/encima –
debajo.
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
N°5: Identificar en diferentes
objetos, propiedades tales
como: forma, tamaño, peso,
volumen para establecer
comparaciones.
Categoría: Atributo de los
objetos
Foco: …………………………
N°6: Establecer al explorar
objetos de su interés, distintas
relaciones de agrupación,
comparación, orden y
correspondencia.
Categoría: Atributo de los
Identificar en diferentes Identificar -Identifica tamaño
objetos, propiedades tales propiedades de los grande ,mediano y chico
como: forma, tamaño, peso, objetos(tamaño)
volumen para establecer
comparaciones
Establecer al explorar objetos Proceso de conteo -Clasifica objetos con un
de su interés ,distintas hasta el número 10 criterio definido.
relaciones de agrupación, y -Recita hasta el número 10
clasificación y enumeración Clasificación de
(recitado)
Ximena P. elementos.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
objetos
Foco: Relaciones lógico
matemáticas (28)
N°7: Establecer gradualmente
relaciones de causa-efecto,
percibiendo algunas de las
consecuencias de sus acciones
en las personas y objetos de su
entorno.
Categoría: Conceptos y
relaciones desde lo corporal.
Foco:………………
N°10: Descubrir cuerpos
geométricos simples en objetos
Establecer gradualmente Identificar relación -Anticipa consecuencias de
relaciones de causa-efecto, de causa-efecto acciones
percibiendo algunas de las
consecuencias de sus acciones
en las personas y objetos de su
entorno.
Descubrir cuerpos Ximena
geométricos
P. Identificar cuerpos -Busca y muestra
simples en objetosGonzález
de su Díaz geométricos intuitivamente cuerpos
Educadora de
Párvulos
de su entorno. entorno. geométricos simples en
Categoría: Atributo de los elementos de su entorno.
objetos.
Foco: Relaciones con la forma
(27)
N°12: Iniciarse en el empleo Iniciarse en el empleo intuitivo Trabajar -Utiliza cuantificadores en
intuitivo de cuantificadores de cuantificadores simples: cuantificadores su vida cotidiana: más,
simples: mucho, poco, menos, mucho, poco, menos, mayor y mucho, poco
mayor y menor menor
Categoría: Conceptos y
relaciones desde lo corporal.
Foco: ………………
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
Experiencias de Aprendizaje
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
 Experiencia Recursos pedagógicos Sugerencias Metodológicas
Fecha de
Aprendizaje
Todos los días Desayuno Mesas  Invitar a los párvulos a través de una canción a
once Sillas tomar asiento para beber su leche con agregado
Leche  Los párvulos ayudarán a repartir bombillas ya
Servilletas que algunos de ellos aún toman en mamadera.
 Otros ayudarán a repartir los platos y servilletas
 Se les motiva a tomar leche y se apoya a los que
lo necesitan.
Todos los días Saludo Mesas  Se invita a los párvulos a quedarse sentados en
Sillas sus sillas junto a la mesa.
Ximena P.  Se utiliza una canción de saludo ya conocida por
González Díaz los niños y niñas
Educadora de
Párvulos
  Luego se les invita a cantar golpeando las
palmas
 Enseguida se les pregunta cómo están y se les
invita a mirar por la ventana y observar cómo
está el día a través de una canción. (Nublado,
lloviendo, soleado)
Todos los días Asistencia Mesas  Después del desayuno se les indica a los
Sillas párvulos a través de una canción, ver quien
asistió hoy al Jardín.
 Luego identificarán a través de su foto quien
esta y quién no.
 Luego la ubica en el tablero.
Ximena P.  Para finalmente aplaudir a los que asistieron
González Díaz durante el día.
Educadora de
Párvulos
Todos los días Higienización Bolsos de los niños y niñas  Se incentiva a través de una canción a los
Vestuario párvulos a ir al baño.( en subgrupos)
Pañales  Luego se ayuda a sacar los pañales para que se
Portapelelas sienten a orinar y defecar.
Jabón  Enseguida se les pasa papel higiénico para que
Papel Higiénico se sequen sus zonas íntimas y se muda a los
Toalla de papel que utilizan pañales.
Toallas húmedas  Al momento de lavar las manos se les incentiva
Mudador para que se suban los puños. se les pasa un
poco de jabón y orientamos el lavado con ayuda.
Todos los días Almuerzo Mesas  Se motiva a través de una canción los párvulos
Sillas a sentarse en sus sillas junto a la mesa.
Almuerzo Ximena P.  Se muestra y se comenta el almuerzo del día.
Servilletas González Díaz  Se motiva en todo momento que los niños y
Educadora de
Párvulos
 niñas se alimenten solos de no ser así se les
brinda apoyo
 Luego les orientamos a limpiarse su boca y botar
lo
 que corresponde al papelero

Experiencia Recursos pedagógicos Sugerencias Metodológicas

Fecha de
Aprendizaje
Juego con Disfraces  Las educadoras disfrazadas presentan una
disfraces Maquillaje Ximena P. sorpresa que vendrá en una caja.
Pelucas González Díaz  Se efectuarán preguntas con la finalidad de que
Educadora de
Párvulos
 Carteras los párvulos razonen, y se imaginen.
entre otros  Luego los niños y niñas se podrán acercar a la
caja y elegir lo que ellos/as quieran.
 Luego invitar a los niños /as a modelar e n una
pasarela imaginaria.
Observar Cuento  Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus
cuento en Data sillas formando un semicírculo.
data y luego a Representación  Luego se les indica lo que vamos a observar
partir de esto dando alternativas de elección.(3 cuentos)
tratar de  Luego observamos …realizando siempre
ejecutar lo preguntas a los párvulos y estando atentas a sus
observado necesidades.
Ximena P.  Luego comentaremos y elegiremos que
González Díaz personajes más nos gustó y repetiremos algunas
Educadora de
Párvulos
 acciones de los personajes (solo el que desee):
Trabajando la Lupas  Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus
observación Plantas sillas formando un semicírculo
VEO/VEO Flores  En una caja forrada como regalo está escondida
Hojas la sorpresa que consiste en lupas y lentes de
Lentes de colores colores con los que podrán observar distintos
objetos de la naturaleza y entorno.
 Luego podrán dibujar lo observado.
Trabajar con Etiquetas  Solicitar a la familia la fabricación de álbumes
etiquetas y Logos con logos y etiquetas.
logos Álbumes  Luego en la sala se ubica a los niños y niñas en
Data subgrupos y se les pasan los álbumes
Computador Ximena P.  Enseguida se le cuenta que los vamos a
p.p.t logos González Díaz observar
Educadora de
Párvulos
  Las educadoras en todo momento motivarán y
afianzarán la comunicación a través de
preguntas sobre lo que están observando y
registrar toda respuesta y conducta relevante.
Observar la Animalitos  Solicitar a la familia alguna mascota que tengan
naturaleza a Peces en el hogar.
través de la Comida  Luego se presenta la sorpresa en una caja o
fauna Espacio fisico jaula tapada ..para desarrollar la imaginación.
 Enseguida se destapa esta y se les permite a los
niños y niñas comentar ….palpar y oler en la
medida que se pueda.
 Enseñarles a darles de comer y comentar en
Ximena P. todo momento las características de él,
González Díaz  Para finalizar dibujamos lo observado.
Educadora de
Párvulos
 Experiencia Recursos pedagógicos Sugerencias Metodológicas
Fecha de
Aprendizaje
Realizar pelotas Papel de diario  Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus
con papel Scoch sillas formando un semicírculo.
Aros de sicomotricidad  Luego se les indica lo que vamos a realizar
mostrando los materiales.
 Enseguida se les pide que tomen un trozo de
periódico y que juntos formemos pelotas de
papel
Ximena P.  Luego de terminadas les ubicamos aros como
González Díaz arcos y los lanzamos en él.
Educadora de
Párvulos
  Para finalizar las recogemos y las guardamos en
un recipiente.
Cortando tiritas Papel de diario  Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus
de papel sillas formando un semicírculo.
 Luego se les indica lo que vamos a realizar
mostrando los materiales
 Enseguida se les pide que tomen un trozo de
periódico y que juntos cortemos tiritas o colitas
de ratón.
 Para finalizar realizaremos una lluvia de tiritas
trabajando también los conceptos arriba abajo.
Jugando con Muñecas  Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus
muñecos/as Muñecos Ximena P. sillas formando un semicírculo para dar las
Ropa González Díaz instrucciones generales.
Educadora de
Párvulos
Cuna  La sorpresa vendrá en una caja gigante la que
Pañales contendrá todos los recursos pedagógicos
Peineta enunciados en el recuadro anterior.
Colonia  Enseguida se comienzan a mostrar nombrando
Caja sorpresa de uno en uno y su finalidad o uso en el caso de
algunos.
 Luego nos reuniremos en 3 subgrupos y
dividiremos el material.
 En todo momento las educadoras reforzarán el
lenguaje, (haciendo hincapié en las partes del
cuerpo) ya sea realizando preguntas o
respondiendo a dudas de los niños y niñas.
Ximena P.  Culminada la actividad y viendo ya la perdida de
González Díaz interés por parte de los párvulos se les invitará a
Educadora de
Párvulos
 regresar todo a la caja sorpresa.
Realizar Pared  Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus
Deliberación de Scoch sillas formando un semicírculo para conversar
Normas Laminas sobre cómo debemos comportarnos en aula,
para mantener buenas relaciones con los demás
párvulos.
 Luego se muestran láminas y se comentan.
 Enseguida se les pasa a ellos/as para su
manipulación
 Y finalmente les pedimos nos señalen donde las
podemos ubicar para recordarlas.

Experiencia Recursos pedagógicos

Ximena P. Sugerencias Metodológicas
Fecha de González Díaz
Educadora de
Párvulos
Aprendizaje
Paseo dentro Personal Educador.  Se conversa con los párvulos y se les invita a dar
o fuera del Carros un paseo, el que puede ser dentro o fuera del
Jardín Infantil Cordel Jardín dependiendo de las condiciones
 Se podrán utilizar los carros de emergencia o el
cordel
 Durante el paseo se incentivará a los niños y
niñas a observar y comentar elementos de la
naturaleza y otros objetos.
 Estando en el jardín se les propondrá dibujar lo
observado
Observar Data  Se ubican a los párvulos sentados en sus sillas a
Videos de Computador Ximena P. una distancia prudente de la pared.
animales Radio González Díaz  Se les invita a ver un video de animales
Educadora de
Párvulos
 parlante  Durante la experiencia se realizarán cortes para
realizar preguntas sobre lo que se está
observando
 Para finalizar se aplaudirá por lo observado
Jugando y Ramas de árbol  Se invita a los párvulos a ubicarse en sus sillas
explorando Hojas junto a la mesa.
diferentes Semillas  De una bolsa mágica aparecen distintos
elementos de Arena elementos de la naturaleza.
la naturaleza Conchas  Se comenta el nombre, se muestran.
Piedras.  Luego los dividimos en 3 subgrupos y
trabajamos con ellos ya sea tocando, oliendo u
observando.
Ximena P.  Es importante que en todo momento el Equipo
González Díaz educador vuelva a repetir el nombre de los
Educadora de
Párvulos
 elementos y resuelva todas las inquietudes de
los párvulos como también las dificultades que
ellos presenten para con la actividad.
 Al finalizar se dará un gran aplauso.
Realizar la Ramas de árbol  Se invita a los párvulos a ubicarse en sus sillas
técnica del Hojas junto a la mesa.
Land Art sobre Semillas  Luego se recuerda lo que hicimos algunos días
la naturaleza Arena atrás con algunos elementos de la naturaleza.
Conchas  Se vuelven a mostrar y se les invita a realizar
Piedras. cuadros decorativos para la sala.
Marcos  Terminada la experiencia y manualidad e les
Pegamento invita a ubicar su Land art en la parte que ellos
Ximena P. elijan.
Decorar un Lápices González Díaz  Se invita a los párvulos a ubicarse en sus sillas
Educadora de
Párvulos
 antifaz de Lentejuelas formando un semicírculo.
animal un Tempera  Luego las educadores se ponen antifaces de
objeto de la Lápices de cera diferentes animales y elementos de la
naturaleza naturaleza y comienzan a realizan un breve
dialogo haciendo sonidos onomatopéyicos y
movimientos que puedan caracterizar a su
antifaz.
 Luego se les invita a repetir los sonidos
escuchados y a imitar lo que hicieron las tías si
así lo desean
 Enseguida se les muestran antifaces sin
decoración y se les invita a decorarlos eligiendo
Ximena P. ellos/ellas los materiales a utilizar.
González Díaz  Se culmina mostrando su obra e invitándolo a
Educadora de
Párvulos
 dar una vuelta por el Jardín con ellas puestas e
imitando sonidos.
Contemplar Familia  Se solicita a alguna mama o integrante de la
animalitos del Pez familia que nos facilite con antelación algún ser
mar Pecera vivo del mar como :tortugas de mar, peces, etc
Tortuga  Se invita a los párvulos a ubicarse sentados en
el piso formando un semicírculo.
 Luego se les conversa o pregunta si es que
conocen a algún animal de la naturaleza que
viva en el mar y como se alimentan.
 Enseguida y como una forma de sorpresa y en
una pecera se le muestran animalitos del mar
Ximena P. (peces o tortugas de mar)
González Díaz  En todo momento las educadoras realizarán
Educadora de
Párvulos
 preguntas para potenciar los conocimientos.
 Los niños y niñas también tendrán la posibilidad
de tocarlos y alimentarlos.
 Para culminar la actividad ellos dibujaran a estos
animalitos y se los darán a ellos de regalo por la
visita.
Representand Disfraz de Medio Ambiente  Se invita a los párvulos a ubicarse en sus sillas
o al Medio Personal formando un semicírculo.
Ambiente Dramatización  Luego se les dirá que alguien viene de visita que
está muy enfermo (disfraz del planeta tierra
enfermo)
 Enseguida ingresa la Educadora disfrazad y
Ximena P. representa un pequeño dramatización invitando
González Díaz a los niños y niñas a participar a través de
Educadora de
Párvulos
 pregunta y respuestas
 Al finalizar el Planeta se muestra feliz he invita a
los niños y niñas a efectuar un ronda con él-
Observar Personal Educador  Se invita a los párvulos a ubicarse en sus sillas
laminas e Franelo formando un semicírculo
imágenes en Láminas de elementos de la  Luego se les muestran láminas de diversos
franelo naturaleza elementos, objetos y seres vivos del entorno; se
les pedirá que los nombren y efectúen algunos
sonidos onomatopéyicos
 En todo momento las educadoras efectuarán
preguntas y responderán a toda inquietud que
presenten los niños y niñas.
Ximena P.  Luego y para finalizar se les permite a ellos/as
González Díaz que tomen las láminas y las ubiquen en una
Educadora de
Párvulos
 pared interactiva ubicada en el aula.
Explorar Cuerpos geometricos  Se invita a los párvulos a tomar asiento en un
cuerpos semi circulo sentados en el piso
geométricos  Luego en una caja o bolsa sorpresa se les
muestra a los párvulos cuerpos geométricos se
nombran características y tamaño entre otros.
 Luego se forman subgrupos y se trabaja
respondiendo a todas las inquietudes de los
niños y niñas.
Jugar al Diferentes elementos  Se les invita a los párvulos a tomar asiento en
Veo veo un semi circulo sentados en el piso
 Luego se les cuenta que vamos a jugar al veo
Ximena P. veo .Juego que pretende trabajar la orientación
González Díaz espacial.
Educadora de
Párvulos
  Las Educadoras harán preguntas como: veo veo
algo que está debajo de la mesa…arriba de la
silla etc.
 Al culminar la actividad y observar el desinterés
por esta se aplaudirá por los logros obtenidos.

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:

A.- ORIENTACIONES GENERALES: de forma permanente en fichero.

B.- ORIENTACIONJES N.N.E.E: Ximena P.

Nombre del niño/a Dificultad González Díaz Estrategias
Educadora de
Párvulos
 Tomas Villegas Mielomeningocele  Mantener una conversación permanente y fluida con la familia
 Orientar al párvulo en todo momento según su capacidad
 Apoyarlo en el juego de patio
 Dejar que experimente junto a sus compañeros sin perderlo de vista
 Mantener una actitud firme para la consecución de logros

C.- ESTRATEGIAS PARA INCENTIVAR LOS APRENDIZAJES DE ACUERDO A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES:
Nombre del niño/a Dificultad Estrategias
Jaime López Posible Autismo en  Sentarse junto a él para motivar
estudio  Acompañarlo en instancias de experiencias y juego
 Acompañar con leguaje expresivo para fijar su mirada
 Ximena P. comunicación permanente con la Madre
Mantener
 González
Acogerlo Díaz
cuando aparecen los descontroles emocionales
Educadora de
Párvulos
  Mantener una conducta firme pero con amor en la adquisición de
hábitos de toda índole.

ACTIVIDADES EMERGENTES DURANTE EL TRANSCURSO DEL PERIODO

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Ximena P.
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González Díaz
Educadora de
Párvulos
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Ximena P.
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González Díaz
Educadora de
Párvulos
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EVALUACION CUALITATIVA:
Ximena P.
B.- Elementos del Currículo. González Díaz
Educadora de
Párvulos
Contextos del Aprendizaje

COMUNIDAD EDUCATIVA.
1.- ¿Se incorporó a integrantes de la familia en las actividades pedagógicas?
SI _ _ _ _ NO_ _ _ _

¿De qué manera? Mencione algunos

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Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
1.- ¿Se flexibilizaron los tiempos acordes a las necesidades de los niños y niñas, en el desarrollo de las actividades?
SI _ _ _ _ NO_ _ _ _

¿De qué manera?

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EVALUACION Ximena P.
1.- ¿Se incorpora a la familia en la apreciación de logros de su hijo/a?
González Díaz
Educadora de
Párvulos
SI _ _ _ _ NO_ _ _ _

¿De qué manera?

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Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
CONCLUSION DE LA EDUCADORA
Juicio de valor de la educadora que planifica:
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Ximena P.
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González Díaz
Educadora de
Párvulos
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Ximena P.
González Díaz
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Educadora de
Párvulos
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Ximena P.
González Díaz
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Educadora de
Párvulos
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Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
 RESUMEN INSUMOS PARA DIAGNÓSTICO
(25 a 36 meses)

Núcleo Aprendizaje Indicador/es Insumo/s

Autonomía 5 6 Observación Directa
10 7,9,10,11 Actividad Permanente
+Familias
13 8 Actividad Variable
+Familias
16 1,2,3,4,5 Actividad Variable
Ximena P. +Familias
Identidad 3 González Díaz 3 Actividad Permanente
Educadora de
Párvulos
 Observación Directa
5 4,5 Actividad Variable
8 1,2,7 Observación Directa
+Familias
12 6 Observación Directa
+Familias
Convivencia 4 2,6,7 Actividad Permanente
Observación Directa
5 1 Observación Directa
8 3,4 Observación Directa
10 5 Observación Directa
Lenguaje Verbal 3 7,8,10 Observación Directa
+Familias
5 Ximena P. 2 Observación Directa
González Díaz +Familias
Educadora de
Párvulos
 6 3,4,5 Actividad Variable
7 12 Actividad Variable
8 9,11 Observación Directa
+Familias
9 6 Observación Directa
11 13 Actividad Variable
Lenguaje 9 5 Actividad Variable
Artístico 10 3 Actividad Variable
12 1,4 Actividad Variable
13 2 Actividad Variable
Seres Vivos 3 1 Actividad Variable
6 4 Actividad Permanente
7 3 Observación Directa
9 Ximena P. 2 Actividad Variable
Relación Lógico 3 González Díaz 3 Actividad Variable
Educadora de
Párvulos
Matemáticas 5 2 Actividad Variable
6 4,5 Actividad Variable
+Familias
7 6 Observación Directa
10 1 Actividad Variable
12 7 Observación Directa

Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos
Ximena P.
González Díaz
Educadora de
Párvulos