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Planilha mnemônica
para o treinamento total da memória
CONSELHO EDITORIAL
Sheila Diab Maluf (Doutora em Artes)
Lemuel Dourado Sobrinho (Doutor em Sociologia)
Douglas Apratto Tenório (Doutor em História)
Élcio de Gusmão Verçosa (Doutor em Educação)
Roberto Sarmento Lima (Doutor em Literatura)
COORDENAÇÃO EDITORIAL
Leda Maria de Almeida
PROGRAMAÇÃO VISUAL
Simone Cavalcante
CAPA
Ediel Guerra
Gomes, Carlos
Memorização dinâmica:
planilha mnemônica
para o treinamento total da memória
Maceió: Edições Catavento, 2000
p. 152
Os Direitos Autorais desta metodologia estão protegidos na Fundação Biblioteca Nacional, do Ministério
da Cultura, sob o nº 183.321, conforme registro feito em 29/09/99, em nome do Autor.
Impresso no Brasil
Sem fazer uso das belas teorias banais nem preocupar-me com mirabolantes fórmulas
esotéricas, concluí este opúsculo na sugestiva sexta-feira, 13 de Agosto de 1999. Talvez
aqui haja mesmo um pouco de magia!
Carlos Gomes
PARTE 1
OBJETIVO
MEMORIZAÇÃO DA PLANILHA
Memorizar uma Planilha com 6 colunas e 20 linhas, contendo 120 palavras, que
deverá servir como base para o arquivamento mental de novas informações, como
textos, números, etc. e, logicamente, para facilitar a recordação
desses registros.
PRIMEIRA ORIENTAÇÃO
Ao trabalhar com a Primeira Coluna da nossa Planilha Mnemônica, você ativará o hemisfério
direito do cérebro. Procure VER MENTALMENTE AS IMAGENS SUGERIDAS, como num
filme, não apenas pensando ou descrevendo essas imagens. Preferencialmente, os símbolos da
Coluna “A” serão usados para a memorização das idéias principais de um texto ou de relações de
palavras ou idéias soltas. As demais colunas são usadas para a memorização das informações
relacionadas com as idéias básicas. Por causa do uso constante do lado esquerdo do cérebro, a
maioria das pessoas necessita de um pouco mais de esforço para reativar o lado direito, inibido
pela repressão da educação formal.
Nº A CONCATENAÇÕES
(símbolos) (observe a relação número / símbolo)
1 ÁRVORE O tronco da árvore lembra o número 1. (Figura 1)
2 INTERRUPTOR O interruptor tem 2 posições: liga e desliga. (Fig. 2)
3 PIRÂMIDE A pirâmide tem 3 arestas. (As 3 Pirâmides do Egito)
(Fig. 3)
4 MESA A mesa tem 4 pernas. (Fig. 4)
5 LUVA A luva tem 5 dedos. (Fig. 5)
6 SELO Por semelhança sonora com o seis (6). (Fig. 6)
7 SEPULTURA A sepultura tem 7 palmos. (Fig. 7)
8 AUTORAMA Um autorama tem a forma parecida com um 8.
9 NOVENA Por aproximação sonora. Imagine algumas pessoas
rezando uma novena. Novena vem de 9.
10 TESOURA Uma tesoura aberta é um “X”, que vale 10 em
algarismos romanos. (Fig. 10)
11 PERNAS DE PAU Esta é óbvia (11).
12 OVOS Os ovos são contados por dúzia (12).
13 BRUXA O dia 13 está relacionado com bruxa. (Fig. 13)
14 ADOLESCENTE A adolescência começa aos 14 anos. (Imagine um
jovem de 14 anos que você conhece.) (Fig. 14)
15 DEBUTANTE A menina debuta aos 15 anos. Visualize uma que
você conhece.
16 BARRA DE Imagine uma barra de chocolate com 16 tabletes (4 x
CHOCOLATE 4). (Fig. 16)
17 FITA K-7 Por semelhança sonora. O “K” tem uma haste
vertical parecida com o 1 (1 e 7). (Fig. 17)
18 ANEL Imagine um enorme anel de 18 quilates. (Fig. 18)
19 NOVELA Por semelhança sonora com o 9: novela. Imagine
uma cena de novela. É muito importante ver
mentalmente a cena.
20 CIGARROS Um maço de cigarros contém 20 unidades. (Fig. 20)
Agora, sem olhar a Planilha, verifique se memorizou todas as relações. Se, por acaso, surgir
alguma dificuldade, será porque você está habituado a usar mais o raciocínio lógico e a memória
auditiva do que a memória visual. Não obstante, não desanime, repita as concatenações tantas
vezes quantas forem necessárias para condicionar a sua mente às relações sugeridas. A
memorização das demais colunas será muito mais fácil, pois elas foram elaboradas conforme a
condição psicológica que a maioria das pessoas melhor utiliza: o raciocínio lógico, função do
lado esquerdo.
ALGUMAS IMAGENS
Dispa-se dos preconceitos acadêmicos, aja como uma criança sadia, com a mente aberta, pronta para
maravilhar-se com o novo, com o diferente, pronta para sonhar ...
... até com as coisas que os “velhos” chamam de tolice!
______________________________
Ver mentalmente não é tão complicado quanto parece. Pense num adolescente
apaixonado, sonhando acordado com o seu “primeiro grande amor”. Terá ele
dificuldade para ver a garota amada e as cenas vividas com ela na festinha de
ontem? Será que ele a esquecerá facilmente? (Nem a festa, nem a garota!)
O componente principal é a emoção pelo novo, ou pelo renovado!
_______________________________
14.
Imagine-se como um adolescente, pilotando uma moto.
Agora, dê uma escapulida até a Parte 2 (veja o sumário) e memorize a relação de compras que
deixamos lá à sua espera (Memorização de Palavras Soltas), para comprovar a capacidade da
sua memória. Em seguida, volte correndo para cá.
SURPRESO?
ÓTIMO!
MAS VOCÊ ESTÁ APENAS COMEÇANDO!
ENTRETANTO, JÁ TEM GENTE POR AÍ BABANDO DE RAIVA E AINDA NÃO VIU
COISA ALGUMA!
SEGUNDO PASSO:
PREPARANDO UM PODEROSO ARQUIVO MENTAL
1) Após conhecer perfeitamente bem todos os itens da Coluna “A”, “de cor e
salteado”, relacione cada um desses itens com o item correspondente da
Coluna “B”. Os da Coluna “B” com os da “C”. Os da “C” com os da “D” e
estes com os da Coluna “E”, formando linhas de palavras relacionadas: linha
da árvore, linha do interruptor, etc. Daqui para frente tudo fica mais fácil.
Veja a Planilha Completa, tal como deverá ser memorizada:
A B C D E
2) Observe que há uma relação lógica entre os itens, compreendida facilmente pelo
lado esquerdo do cérebro. Também acrescentamos sugestões de cenas mentais, que,
em seguida, deverão ser visualizadas, a fim de que o lado direito continue sendo
ativado.
3) Note, também, que toda a Coluna “C” é composta de palavras que iniciam com a
letra “C”, a fim de facilitar a sua localização.
4) Para facilitar ainda mais a localização das palavras, construímos a Coluna “E”
somente com PESSOAS (Adão, pedreiro, beduíno, etc.).
ÁRVORE lembra TERRA (B) (afinal, onde a árvore é plantada?). TERRA lembra
COBRA (C). COBRA lembra EVA (D) (está lembrado da história do Paraíso?). EVA,
logicamente, lembra ADÃO (E).
INTERRUPTOR lembra PAREDE (B); esta lembra CIMENTO (C) e TIJOLO (D), que
lembram PEDREIRO (E). Veja a figura.
Linha da Pirâmide: PIRÂMIDE lembra DESERTO (B); este lembra CAMELO (C) e
OÁSIS (D), que lembra BEDUÍNO (E). Veja a figura.
Linha da Luva: LUVA lembra GOLEIRO (B), que lembra CAMPO DE FUTEBOL (C), que
lembram BOLA (D), e isto tudo lembra JUIZ (E).
Linha do Selo: SELO lembra ENVELOPE (B), que lembra CORREIO (C), que
lembra PACOTE (D), que lembram CARTEIRO (E).
Linha da Sepultura: SEPULTURA lembra DEFUNTO (B), que lembra CEMITÉRIO (C) e
FLORES (D), que são cuidados pelo COVEIRO (E).
(Imagine um coveiro tipo filme de terror: muito magro, paletó preto e olhos fundos.)
O coveiro leva flores para o cemitério, colocando-as sobre um defunto que está na sepultura.
Linha da Novena: NOVENA lembra IGREJA (B), que lembra CASAMENTO (C), que lembra
ALTAR (D), e este lembra PADRE (E).
O padre, no altar, faz um casamento e depois vai para fora da igreja rezar uma novena.
Linha da Tesoura: TESOURA e AGULHA (B), estes lembram CALÇA (C) e VESTIDO (D),
que lembram COSTUREIRO (E) (que tal o Clodovil?).
Imagine a cena completa: um costureiro observa um
vestido e uma calça que acabou de confeccionar e depois
guarda a agulha e a tesoura.
Linha das Pernas de Pau: PERNAS DE PAU lembram PALHAÇO (B), que lembra
CIRCO (C), que lembra JAULA (D), que lembra DOMADOR (E). Veja a figura.
Linha dos Ovos: OVO lembra GALINHA (B), que come CAROÇOS DE MILHO (C), que
lembra ROÇA (D), que lembra LAVRADOR (E).
Linha da Bruxa: BRUXA lembra VASSOURA (B), que varre a CASA (C), a casa da bruxa da
história infantil é feita de DOCE (D), para a qual foram atraídas as crianças JOÃO E MARIA (E).
Como na história infantil: João e Maria são atraídos para os doces que estão nas
paredes de uma casa, quando, de repente, surge uma vassoura com uma bruxa
montada ...
Linha do Adolescente: ADOLESCENTE lembra MOTO (B) e CARRO* (C), que lembram
BAR (D) e este lembra BÊBADO (E).
Linha da Debutante: DEBUTANTE lembra FESTA (B), onde ela ganhou um COLAR (C), e
este lembra LOJA (D), e esta lembra VENDEDORA (E).
Uma enfermeira sai de ambulância da casa de saúde, para buscar um doente que comeu muito
chocolate.
Linha da Fita K-7: FITA K-7 lembra CANTOR (B) principiante, que depois grava
um CD (C), que toca na RÁDIO (D), cujas músicas são anunciadas por um LOCUTOR
(E). Veja a figura.
Um locutor faz tocar na rádio um CD de um cantor que, até então, só tinha gravado uma fita k-7.
Linha do Anel: ANEL lembra DOUTOR (B), que lembra CONSULTÓRIO (C), neste,
o doutor ganha DINHEIRO (D), e este lembra LADRÃO (E). Veja figura.
Esta figura ajuda a caracterizar esse “cabra ruim”.
Linha da Novela: NOVELA lembra TV (B), que lembra CÂMERA (C) e ATOR (escolha o seu
ator preferido) (D), e também APRESENTADOR (o Ratinho, por exemplo.)
Linha do Cigarro: CIGARRO lembra FUMAÇA (B), que lembra CHAMA (C) que lembram
EXTINTOR (E), este lembra BOMBEIRO (E). (Esta palavra fecha a relação das 100 palavras.)
6) Faça o mesmo com as palavras das colunas “D” e “E”, iniciando com a “E”, pois
todas as palavras desta coluna estão relacionadas com gente, o que facilita a
visualização. Por esta razão, você não confundirá a seqüência exata dos itens na
linha. Por exemplo:
OBSERVAÇÃO
Entregue a Planilha a um amigo ou a alguém da sua família para que “teste” a sua
memória. Você ficará surpreso com a sua performance, pois as palavras saltarão como
macacos.
Você deve ser capaz de lembrar de todas essas concatenações sem dificuldade,
independente da ordem em que elas forem apresentadas. Por exemplo: da primeira a
ultima e vice-versa; e também aleatoriamente, como: 15B = Festa; 19A = Novela; etc.
EXERCÍCIO
A B C D F
01 Árvore 21 Terra 41 Cobra 61 Eva 61 Eva
02 Interruptor 22 Parede 42 Cimento 62 Tijolo 62 Tijolo
03 Pirâmide 23 Deserto 43 Camelo 63 Oásis 63 Oásis
04 Mesa 24 Toalha 44 Comida 64 Restaurante 64 Restaurante
05 Luva 25 Goleiro 45 Campo Futebol 65 Bola 65 Bola
06 Selo 26 Envelope 46 Correios 66 Pacote 66 Pacote
07 Sepultura 27 Defunto 47 Cemitério 67 Flores 67 Flores
08 Autorama 28 Controle remoto 48 Criança 68 Escola 68 Escola
09 Novena 29 Igreja 49 Casamento 69 Altar 69 Altar
10 Tesoura 30 Agulha 50 Calça 70 Vestido 70 Vestido
11 Pernas de pau 31 Palhaço 51 Circo 71 Jaula 71 Jaula
12 Ovos 32 Galinha 52 Caroços de Milho 72 Roça 72 Roça
13 Bruxa 33 Vassoura 53 Casa 73 Doce 73 Doce
14 Adolescente 34 Moto 54 Carro 74 Bar 74 Bar
15 Debutante 35 Festa 55 Colar 75 Loja 75 Loja
16 Barra de chocolate 36 Doente 56 Casa de Saúde 76 Ambulância 76 Ambulância
17 Fita k-7
18 Anel 37 Cantor 57 CD 77 Rádio 77 Rádio
19 Novela 38 Doutor 58 Consultório 78 Dinheiro 78 Dinheiro
20 Cigarros 39 TV 59 Câmera 79 Ator 79 Ator
40 Fumaça 60 Chama 80 Extintor 80 Extintor
Na parte superior da Planilha, os números das células das colunas iniciam com algarismos
pares (0, 2, 4, 6 e 8), os da parte inferior iniciam com algarismos ímpares (1, 3, 5, 7, 9).
Use os dedos da mão para facilitar a visualização. A compreensão disto facilita a localização do
número de qualquer célula. Por exemplo: o número 46 (correios) começa com um dígito par (4),
portanto está na parte superior da Planilha, na coluna C (0-2-4-6-8) e na linha 6 (segundo
dígito). E o número 74? — Parte inferior, linha 14, coluna D (bar). A linha base (20) “corre por
fora” e conta-se de 20 em 20, devendo ser analisada independentemente das demais. —
Complicado?!!! Vou repetir. Observe:
Exemplos:
A B C D E
2 4 6 8
Exemplos:
92 – coluna E – parte inferior da Planilha – item iniciado na linha 12. (12-E)
69 – coluna D – parte superior da Planilha – item iniciado na linha 9. (9-D)
02 – coluna A – parte superior da Planilha – item iniciado na linha 2. (2-A)
59 – coluna C – parte inferior da Planilha – item iniciado na linha 19. (19-C)
Uma maneira tola, mas funcional, de saber que os números da coluna “C”
pertencem às dezenas 40 e 50 é simplesmente lembrar de “CUATRO” e
“CINCO” (nomes em espanhol para 4 e 5, que começam com “C”). A coluna
“D” pode ser lembrada pela frase: “Deus fez o mundo em 6 dias e no 7º
descansou.
COMO EXERCITAR O SEU NOVO PODER
1. Localizar o número 48 e dizer qual é célula onde ele se encontra e a palavra que o representa.
a) Observe que 48 inicia com um número par (4), indicando que ele está na
parte superior da Planilha – acima da linha do número 09 – na linha do 08
(Linha do Autorama). O “4” também indica que ele está na coluna “C”. (Veja
nos seus dedos: 0 – 2 – 4 – 6 – 8.)
A B C D E
13 33 53 73 93
Bruxa Vassoura Casa Doce João e Maria
3. Em que célula (linha e coluna) se encontra a palavra GOLEIRO e qual o número com
ela relacionado?
Antes de começar, aprenda como representar o zero, já que ele não existe em nossa Planilha:
1 zero = 1 pneu
2 zeros = bicicleta (2 pneus)
3 zeros = velocípede (3 pneus)
4 zeros = bugre (4 pneus)
5 zeros = jipe (4 pneus + 1 estepe)
6 zeros = caminhão (4 pneus atrás e 2 na frente)
· Treine com outros números, como o seu RG e seu CPF, placas de automóveis, etc.
112.86.32.105.3.0000.9.114.75.000000.62.120
MUITO IMPORTANTE
CARACTERIZE BEM OS SEUS PERSONAGENS
CRIATIVIDADE
UM DOS GRANDES “SEGREDOS” DAS TÉCNICAS DE MEMORIZAÇÃO ESTÁ NA HABILIDADE
QUE TEMOS EM SUBSTITUIR PALAVRAS ABSTRATAS, QUE NÃO EVOCAM QUALQUER IMAGEM,
POR PALAVRAS, CENAS OU SÍMBOLOS QUE POSSAM REPRESENTÁ-LAS.
NÃO PRECISAMOS VER TODO O GATO, PARA SABERMOS QUE O BICHO QUE ESTÁ ATRÁS DA
PORTA É REALMENTE UM GATO. O RABO É O BASTANTE!
SÍMBOLOS E INDÍCIOS
SINTA PRAZER COM ESSAS CONCATENAÇÕES MALUCAS, ASSIM VOCÊ VERÁ DO QUANTO É
CAPAZ!
PREPARE-SE, PORTANTO, PARA VER DAQUI PARA FRENTE MUITAS DESTAS “TOLICES”!
INTERVALO
OBJETIVO
ENSINAR TÉCNICAS DE APOIO
Depois do intervalo
UM NOVO MUNDO o aguarda!
Muitas vezes devemos inventar alguns artifícios como auxílio para gravar informações
importantes que, de forma comum, produziria um esforço desnecessário e perda de um tempo
precioso. Esses artifícios devem ser simples e também manter relação direta com o material a
ser memorizado, como os acrônimos, isto é, palavras formadas pelas iniciais de outras palavras,
como numa sigla. Veja alguns exemplos famosos: HOMES é o acrônimo dos cinco grandes
lagos da América do Norte: Huron, Ontário, Michigan, Erie e Superior, e VAAVAAV, que é o
acrônimo das cores do arco-íris: vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta. Em
inglês, este último é ROY G. BIV (red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet). As fases da
meiose podem ser representadas pela sigla TAMP – Teléfase, Anáfase, Metáfase e Prófase.
Alguns também inventam frases: “A meia tem anos mofando no pé”. É lógico que isto só
funciona se você já conhece o assunto e usa a imaginação para estabelecer os elos.
Após apresentar estes exemplos mnemônicos, para que sirvam de “inspiração”, vamos estudar
algumas técnicas que são realmente importantes como auxiliares da nossa Planilha.
Uma outra maneira de simbolizar os números com palavras fáceis de serem visualizadas é
“apelidá-los” com as palavras dos seguintes versinhos com rimas tolas.
Atente para as rimas entre o número e a palavra:
ZERO NERO
UM ANUM
DOIS ARROZ
TRÊS XADREZ
QUATRO PRATO
CINCO BRINCO
SEIS CHINÊS
SETE CANIVETE
OITO BISCOITO
NOVE AUTOMÓVEL
DEZ PASTÉIS
Esta relação tanto pode servir para a memorização de uma lista de até 10 palavras como para
representar os números de 0 a 10. Serve ainda como auxiliar da nossa Planilha de 120 palavras
para a memorização de números extensos e de outras coisinhas mais. Vejamos um bom
exemplo:
PROCESSO:
(20) cigarros – (34) moto – (0000) bugre – (58) consultório – (21) terra – (88) professora
– (36) doente – (7) sepultura -
(000) velocípede
0 – Nero – cigarros
(O Nero, nervoso, fumando vários cigarros |20|)
1 – Anum – moto
(Um anum numa moto |34|, em alta velocidade.)
2 – Arroz – bugre
(Um bugre |0000| cheio de arroz.)
3 – Xadrez – consultório
(Um sujeito faz do xadrez um consultório|58|.)
4 – Prato – terra
(Um prato cheio de terra |21|.)
5 – Brinco – professora gorda
(Uma professora doente |88 e 36|, usando brincos enor mes,
atravessando a rua.)
6 – Chinês – sepultura
(Um chinês dentro de uma sepultura |7|.)
7 – Canivete – velocípede
(Imagine-se consertando um velocípede |000| com um canivete.)
c) Agora, basta ver mentalmente as associações feitas e transformar as palavras em números, na
devida seqüência. Note que, por conveniência, utilizamos no item 5 duas palavras,
professora e doente. Conforme a necessidade, você pode usar até 3 palavras por
apelido. Evite usar um número maior.
2. HISTÓRIAS MALUCAS
Você pode inventar uma história maluca com os itens que deseja memorizar, dando significado
às informações abstratas e difíceis de serem visualizadas, utilizando símbolos ou palavras de
substituição que lembrem aquelas informações. Por exemplo, se você deseja memorizar uma
relação de palavras, como:
Organize essas palavras, conforme as suas conveniências, e invente uma história maluca com
elas, vivendo-a mentalmente, com a intenção de lembrar de toda a seqüência. Assim:
Imagine que está passeando na cidade e encontra-se na Praça que tem o busto de D.
Pedro II, vai até uma Feira de Artesanato e compra um anel e uma pulseira, em
seguida passa em frente a uma agência dos Correios, que fica ao lado de um Banco
enorme, e entra num restaurante, que fica dentro de um shopping. Pede um
refrigerante e, enquanto o aguarda, tira a camisa, o boné, ficando só com a gravata
no pescoço. O dono fica bravo e você sai correndo para o estacionamento.
Entendeu? Tudo o que você precisa fazer é usar a imaginação e inventar algumas tolices que
liguem as palavras da relação numa história que pareça real. É fundamental permanecer
consciente destas palavras, para não confundi-las com as outras que formam a história. Agora,
“olhando” a história acima na tela da mente, escreva a relação de palavras que apresentamos, na
seqüência exata.
COMPLEX FORMULAE
Como você se lembraria disso? Bem, em sua mente, “S” viu as imagens
formadas com os símbolos inventados por ele na seguinte história, como se esta
fosse verdadeira:
Neiman (N) saiu e espetou ao chão com a sua bengala (.). Ele olhou
para uma árvore alta que se assemelhou ao sinal da raiz quadrada ( ),
e pensou para si mesmo: “Não é maravilhoso que a árvore murcha tenha
começado a expor suas raízes. Afinal de contas, foi aqui que eu construí
estas duas casas” (d2). Uma vez mais ele cutucou o chão com a sua
bengala (.). Então disse: “As casas são velhas, eu terei que me livrar
delas (x). A venda trará muito dinheiro”. Ele tinha investido
originalmente 85.000 dólares nelas (85). Então ele notou uma tábua do
foro da casa solta (/), confirmando o desgaste da casa. Neste instante,
um homem avexado (vx) aponta para três urubus em cima da árvore (3
) e pergunta quem é o dono da casa número 276, a que tem a forma de
uma caixa quadrada (2) ….. etc.
Você também pode lembrar qualquer coisa complexa que desejar, contanto que
use a mesma imagem mental vívida, clara, que “S” usou. Lembre-se, não são
somente as palavras usadas para formar a história que devem ser consideradas,
mas, principalmente, as imagens que elas despertam, como numa recordação de
algo já vivido, como se você estivesse diante de uma tela de cinema, vendo o seu
próprio filme. Vá em frente, invente os seus próprios símbolos e experimente-
os, você ficará surpreso com os resultados, especialmente se fizer uso de outras
técnicas mnemônicas que sejam adequadas às suas necessidades.
Esta técnica é bastante antiga, tendo passado por vários aperfeiçoamentos, apresentando
atualmente a forma que mostraremos a seguir. Resumindo-a:
a) Cada número é representado por uma ou mais consoantes, tendo como condição básica os
sons dessas consoantes. Por exemplo, o som do 1 é tê (t) ou dê (d), o do 2 é nê (ene), o do 3 é
mê (eme). etc. Note a aproximação sonora do “t” e do “d”. Bem, vamos a essa “nova”
Planilha:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
T N M R L J K F P Z
D RR X C V B S
CH gutural SS
G G C
brando gutural brando
Q Ç
b) As vogais e o “H”, quando isolado, não têm nenhum valor numérico, servem apenas para
ajudar na formação de palavras. Por exemplo:
c) Observe a diferença sonora do “G” de fogueira para o “G” de gelado. Este tem o
som de J (ji), que representa o número 6 (um som leve) e o outro tem um som mais
forte, grosseiro, gutural, próprio do 7 (ao pensar nisto, sempre me lembro da história de
cordel do famoso “Mata Sete”). Veja alguns exemplos dos diferentes sons:
d) Para memorizar este sistema numérico, utilize os apelidos dos números. Assim:
1. Anum – aTaDo (um anum atado) — (O “t” e o “d” têm uma haste vertical.)
2. Arroz – aNão (um anão comendo arroz) — (O “n” tem duas hastes verticais.)
3. Xadrez – Mãe (sua mãe jogando no xadrez) — (O ”m” tem três hastes verticais.)
4. Prato – Rei (um rei com um prato) — (O “r” é a última consoante de quatro.)
5. Brinco – Leão (um leão usando brinco) (O “L” romano vale 50.)
6. Chinês – Jóia – Chá – Chuchu – Gia (um chinês com uma jóia enorme, tomando chá de
chuchu e comendo uma gia |eu sei que jia é com “j”, mas o erro proposital ajuda à
memorização.)
7. Canivete – Cão Gagá – Quá-Quá (Ao cutucar um cão gagá com um canivete, ele faz
“quá-quá”.)
8. Biscoito – Vovó feia (uma vovó feia, sem dentes, comendo biscoito) (Vovô aFoito.)
(AF8)
9. Automóvel – Piaba (Uma piaba no automóvel) (O “P” no espelho parece um nove.)
0. Nero – Só – Céu (o Nero só no céu) – “Z” é a inicial de zero.
Este sistema é bastante usado em combinação com o método de história para a memorização de
números de muitos dígitos (muito embora eu prefira o meu). Vou dar um exemplo:
Forme palavras usando tantos dígitos quantos forem possíveis, depois junte essas palavras
numa história maluca qualquer, que possa ser vivida mentalmente. Assim:
Meu fubá doce (3.89.10) – Café (78) – Anjo (26) – Caneta (721) – Lama (53) – Bacia (90) –
Tábua (19) – Mamão (33) – Farelo (845) – Índios (210)
Eu fui comer o “meu fubá doce” com “café”, quando vejo um “anjo” com uma “caneta”
e jogou “lama” dentro de uma “bacia” que contém uma “tábua”, um “mamão” e um
monte de “farelo” feito pelos “índios”.
Não pense que você ficará confuso com as demais palavras (as que não fazem parte dos
algarismos separados, pois sua memória vai informar muito bem o que deve ser relacionado ou
não, se você fez as associações conscientemente, é claro!.
Muitos especialistas utilizam este sistema para formar um arquivo de 100 palavras, a fim de
servirem de base para a memorização de dados e informações, mas, em minha opinião, dá muito
trabalho para lembrar a própria relação dessas palavras. A relação fica mais ou menos assim:
Então, basta associar cada informação com esses “ganchos” correspondentes. Logicamente, não
perca tempo aprendendo isto, pelo menos por enquanto. Experimente primeiro a nossa
Planilha.
Veja a seguir alguns exemplos mnemônicos que podem servir de “inspiração” para o seu
aprendizado. Porém, atenção: ainda não começamos a aplicação do nosso método da Planilha!
ANATOMIA GERAL
NEUROANATOMIA
Tópico 1: Lesão de Cérebro - Reticular ativadora do sistema (Reticular
activating system)
A lesion in the reticular activating system can lead to a coma.
(Uma lesão no reticular que ativa sistema, podendo conduzir a um coma.)
Mnemônica: No re-action (Nenhuma re-ação)
EMBRIOLOGIA
Tópico 1: Fetal erythropoiesis (Eritropoese Fetal)
A Eritropoese fetal acontece no yolk sac, liver, spleen, and bone marrow
Mnemônica: Your liver synthesizes blood. (Seu fígado sintetiza sangue.)
CIÊNCIAS DO COMPORTAMENTO
EPIDEMIOLOGIA
Tópico 1: Fetal alcohol syndrome (Síndrome Fetal do Álcool)
As anormalidades congênitas, associadas com a síndrome do álcool fetal são:
developmental retardation, microcephaly, congenital heart disease, lung
problems (fistulas), limb dislocation, and facial abnormalities.
Mnemônica: Drinking mothers have less lovely fetuses. (Bebendo, as mães têm fetos
menos adoráveis.)
FISIOLOGIA
Tópico 1: Sleep waveforms (Sono em forma de ondas)
O seguinte itens são as várias fases do sono e suas formas de ondas associadas:
Estágio 0 - os olhos abrem: Beta (freqüência mais alta, amplitude mais baixa)
Estágio 0 – os olhos ficam fechados: Alfa
Estágio 1: Theta
Estágio 2: Sleep spindles and K-complexes (Sono em períodos e Complexos K)
Estágio 3-4: Delta (mais baixa freqüência, amplitude mais alta)
REM: Beta
Mnemônica: BATS Don’t Bite (MORCEGOS não Mordem)
EXERCÍCIO ESPECIAL
PARA ATIVAR O LADO DIREITO DO CÉREBRO
Este exercício tem uma certa conotação esotérica, mas funciona maravilhosamente bem, se for
feito com certa regularidade. Bem, se não der certo (o que não acredito), pelo menos você ficará
com uma saúde mais ajustada e terá, como conseqüência, um raciocínio mais límpido.
Faço-o todos os dias, no momento em que achar mais apropriado, até achar que atingiu o
resultado esperado. Vamos lá:
Imagine-se segurando uma bola de cristal mágica com ambas as mãos. Observe-a
mentalmente. Passe de uma mão para outra, sentindo-a. Movimente realmente as mãos,
simulando a transferência da bola, pois a mente não distingue o real do imaginário,
dentro do seu universo. Agora, segure-a com a sua mão dominante (destro, com a mão
direita, e canhoto com a esquerda).
Concentre o seu olhar interior no centro dessa bola e, mentalmente, ordene devagar
que a bola brilhe, usando a “palavra mágica”: BRILHE!, BRILHE!, BRILHE! Dito isto,
ela começa a brilhar intensamente. Levante-a lentamente sobre a cabeça e toque com ela
na parte posterior, na “coroa” da cabeça, erguendo-a um pouco, a uma distância de 10
cm, aproximadamente. (É importante tocar levemente na cabeça com a própria mão,
imaginando que está tocando com a bola.). Solte a bola, deixando-a suspensa e
brilhando, como um pequeno sol, irradiando energia para aquela parte da cabeça, onde
você tocou. Baixe a mão lentamente, descansando-a sobre a perna.
Esboce um pequeno sorriso com os cantos da boca e mantenha uma atitude relaxada e
ativa. Nesta condição, reveja mentalmente toda a Planilha, iniciando com as imagens da
primeira coluna e depois VENDO MENTALMENTE AS IMAGENS de cada linha, uma
de cada vez. Numa terceira “rodada”, imagine-as relacionadas: a árvore, na terra, com
uma cobra, ...
CONSERVE A SENSAÇÃO DA BOLA BRILHANDO SOBRE A PARTE
POSTERIOR DA SUA CABEÇA, ATÉ TERMINAR O EXERCÍCIO.
PARTE 2
UTILIZANDO A PLANILHA
MNEMÔNICA
“Quando eu examino a mim mesmo e os meus métodos de pensamento, eu chego à
conclusão que o vôo da fantasia significou mais para mim que o meu talento para
absorver conhecimento positivo.”
Albert Einstein
OBJETIVO
ARQUIVAR NOVAS INFORMAÇÕES
Memorizar e lembrar facilmente de novas informações, usando como sistema de arquivamento
os dados da nossa Planilha.
DIVIRTA-SE!
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
(Antes de começar ...)
Siga as formas que daremos a seguir e depois utilize as que melhor servirem às
suas necessidades.
a) Lista de compras:
1. Batata
2. Cebola
3. Fósforos
4. Farinha
5. Arroz
6. Bacalhau
7. Lingüiça
8. Frango
9. Vassoura
10. Lâmpada
11. Guardanapo
12. Óleo
13. Iogurte
14. Leite
15. Laranja
16. Lâmina de barbear
Agora vamos relacionar cada item desta lista com os itens da nossa Planilha. Utilize
as colunas para memorizar palavras seqüenciadas. Observe como fazemos as
ligações malucas, absurdas, entre as imagens (que ajudam a lembrar, pois faz a
mente sair da rotina cansativa):
Quando sentir que dominou esse tipo de memorização, peça a alguém que faça um teste com você,
anunciando uma relação de 20 palavras. Não tenha medo de errar. Treine.
1. Imagine-se fazendo uma ronda, ao redor de uma árvore, montado num porco
velho.
2. Ponha um lacre na nascente do rio branco (um rio de leite), que só pode ser aberto
quando você acionar um interruptor.
3. Uma amazona má (mulher guerreira) sobre a pirâmide.
4. Você ora pra alma de um falecido que está sobre uma mesa, para ficar com uma
boa vista.
5. Ponha uma luva, pegue uma pá e coloque-a sobre uma maca.
6. O selo não pára de balançar, fazendo: belém, belém, ...
7. Uma pessoa bate palmas diante de uma sepultura, pensando que é uma toca.
8. Um autorama dá um arranhão no Luís.
9. Numa novena, alguém diz: “Espie aí, Teresinha!”.
10. Corte com uma tesoura um pedaço de mato grosso e coloque-o numa cuia.
11. Com o mato grosso sujo, você faz duas pernas de pau e sai andando para um
campo grande.
12. Com um ovo, você faz um gol de ás no gol da Ana.
13. Uma bruxa faz a Polícia Federal trabalhar só carro da marca Brasília.
14. O adolescente ceiará numa fortaleza.
15. Uma debutante passa o Natal em um rio grande.
16. Pare aí¸ João e coma este chocolate.
17. Uma fita k-7 sobre o seu pé dando ré.
18. Numa lagoa, você encontra um anel “massa”.
19. Você chega de Jipe, chupando caju para assistir a novela.
20. Uma baiana põe sal nos cigarros.
21. Você tira terra de uma mina e vê um belo horizonte.
22. Ponha uma pintura do Espírito Santo na parede para indicar sua vitória na vida.
23. No deserto você vê 2 rios e uma jangada.
24. Uma toalha envolve São Paulo (o apóstolo) na cidade de São Paulo, por causa do
frio.
25. O goleiro pede para a Ana curá-lo.
26. Uma santa e uma flor num envelope.
27. O porco alegre entra no rio grande e vira defunto.
Com este tipo de memorização, você pode gravar os nomes de acidentes geográficos,
nomes dos presidentes, dados históricos, nomes científicos, etc.
IMPORTANTE
Entenda que a nossa Planilha é um excelente instrumento para o aprendizado progressivo, não
devendo ser usado para a memorização imediata de um número muito grande de informações,
acumuladas e diferentes, pois, apesar da Lei das Concatenações e Associações funcionar sem
problemas, o cérebro pode ficar cansado e, conseqüentemente, diminuir muito a condição mais
importante para a assimilação: O INTERESSE a respeito do que se estuda. E é justamente o
interesse que possibilita A CONCENTRAÇÃO. “Concentramos melhor a nossa atenção
naquilo que é do nosso interesse!”
a) Inglês
ANNIVERSARY /énivêr’-
séri/ — DAD /déd/
aniversário de qualquer data, pai, papai
exceto nascimento (tratamento
familiar/carinhoso)
APARTMENT /á-pártment/
or /é-pártment/ —
DEAD /déd/
apartamento
morto (ADJ)
ATLANTIC /étlén’-tik/ —
Atlântico
CARNIVAL /kérnival/ —
carnaval; festa de rua agitada
e confusa; figurativo: confusão;
CENTRAL /sên’-trál/ or
/sên’-tról/
central
5. .........
Com o nosso método, você pode aprender um idioma sem sair de casa, com cursos
que são vendidos nas bancas de revistas. Neste momento, tenho em mãos o primeiro
fascículo do Curso de Inglês Larousse, recém-lançado, que utilizarei para exemplificar o
que estou afirmando. É lógico que a disciplina para estudar é somente sua!
Vejamos:
a) Leia a Lição 1 atentamente e ouça a fita de áudio para entender bem a pronúncia.
Siga as orientações do Curso. Esta etapa trabalha com o lado esquerdo do cérebro,
assimilando informações lógicas.
b) Agora ouça outra vez a fita, imaginando a situação sugerida. Sinta-se na Inglaterra
(ou nos Estados Unidos) e imagine-se falando (perguntando e respondendo), como
um verdadeiro nativo. Aqui você usa o lado direito do cérebro: a imaginação.
c) Escreva as palavras que realmente você precisa gravar, aquelas que o lado esquerdo
sentiu dificuldades para memorizar. Lembre-se, as figuras do fascículo podem
auxiliar o hemisfério direito a criar as imagens. Imaginemos que essas palavras são
as seguintes:
ÁRVORE – TO BE (I AM, YOU ARE, HE / SHE / IT IS, WE ARE, YOU ARE, THEY
ARE)
Imagine o galho da árvore dizendo, “Eu sou um galho, eu estou na árvore!”
Então, toda a árvore começa a apitar: “bi, bi, ...”. (Pronto! BE = ser, estar)
PIRÂMIDE – CARE
Imagine que alguém vai subir na pirâmide e você grita: “Cuidado!”.
Mas a pessoa insiste em subir, então você diz, “Bem, se você quer...!!!”).
Depois voltaremos para memorizar as idéias secundárias com as outras colunas.
MESA – UP (DOWN)
Imagine a mesa subindo, indo para cima.
Ela continua subindo e você fica aperreado, por que é apegado a ela.
Voltaremos aqui.
LUVA – FAIR
Imagine uma bela luva que veste sua mão de forma justa (o sentido não é este, mas
essa imagem ajuda à memorização).
Bem, ela é bela, mas está ... fedendo!
Agora vêm as mais fáceis. Escolha as que mais se adequarem às palavras da Planilha.
Por exemplo:
SEPULTURA – BEAR
Você põe um urso morto numa sepultura.
Quando você começa a enterrá-lo ele faz: “béeeee!”. (Veja a cena)
AUTORAMA – MUSEUM
Você admira um autorama antigo num museu (deve ser o primeiro).
Ao olhar para o lado, vê mais mil.
NOVENA – PUB
As mulheres rezando uma novena num bar (isto é bastante esquisito!).
Quando, de repente, chega o padre.
Terminamos!
Terminamos?!! De jeito nenhum. Voltemos ao primeiro item, com o verbo TO BE.
Vamos usar os itens seguintes da linha do 1:
... Adão – THEY ARE /vêi á/ (O “you are” já foi visto anteriormente)
Você vê muita gente ao redor de um homem nu, então alguém diz: “Eles estão com o
Adão!”
E você pergunta: “Por que ele veio aqui?”
Gostou?!!!
Vamos continuar!
Na linha da Pirâmide não há mais nenhuma palavra. Passemos para a linha da mesa.
Agora, veja se consegue lembrar de tudo, pensando primeiro na árvore e nos itens de
sua linha: terra, cobra, Eva e Adão. Depois pense em interruptor e relacione as palavras
memorizadas, e assim por diante! Retorne ao fascículo de inglês e aplique o que
aprendeu.
Como você já notou, as técnicas de memória são ideais para o aprendizado de idiomas
estrangeiros, pois o processo para aprender novas palavras é fundamentalmente uma
questão de associação das palavras estranhas com as do(s) idioma(s) que nós
entendemos.
Este modo tedioso inteiro de assimilar um bom vocabulário pode ser eliminado através
das técnicas que ensinamos aqui, como a da Cidade Utópica:
Cidade Utópica
Esta é uma cidade imaginária bilíngüe, onde podemos relacionar as palavras dos dois
idiomas, de acordo com as localizações, usando as palavras-ganchos que lembrem as
estrangeiras.
Substantivos na cidade
Os substantivos devem ser associados aos locais mais pertinentes: a imagem que
codifica a palavra estrangeira para livro deve ser associada com um livro em uma
estante na biblioteca ou livraria. A palavra para pão deve ser associada com a imagem
de um pão na padaria. Devem ser associadas palavras para legumes na feira, no
verdureiro ou na seção de frutas e verduras de um supermercado. Numa fazenda fora da
cidade, você pode fazer todas as associações para os nomes de animais.
Adjetivos no parque
Os adjetivos devem ser associados com um jardim ou parque dentro da cidade: palavras
como verde, cheiroso, fedorento, luminoso, pequeno, alto, grande, velho, novo, frio,
etc., podem ser relacionadas facilmente a objetos ou pessoas em um parque. Talvez haja
uma lagoa, uma pequena mata, lá talvez as pessoas com características diferentes
estejam caminhando.
Os Gêneros
Em um idioma onde gênero é importante, um método muito fácil de se lembrar disto é
dividir sua cidade em duas zonas principais, onde uma é só do gênero masculino e a
outra do feminino, ou em três zonas, onde há um gênero neutro. Esta divisão pode ser
feita por estradas, rios, etc. Ao memorizar o gênero de um substantivo, simplesmente
associe sua imagem com um lugar na parte correta de cidade. Isto faz lembrar os
gêneros facilmente!
Direção (no campo e na cidade)
about - across - after - against - among - at - between - by - in - with -
through - forward - here - over - under - up - down - on - off - with -
direction - distance.
north - south - east - west - left - right - front - back - high - low - far -
near.
Tempo (no campo e na cidade)
about - after - at - before - between - till - while - when - again - ever - now -
still - tomorrow - yesterday - second - minute - day - week - month - year -
fall - spring - winter - summer - night - time - clock - first - last - morning -
night - early - late - slow - fast
Família (em casa)
building - bread - butter - canvas - cloth - coal - cook - drink - family - food -
linen - meal - meat - milk - money - play - rice - room - silk - sleep - soup - step -
sugar - vessel - walk - wash - wine - wool - basket - bath - bed - bell - blade -
board - book - boot - bottle - box - brick - brush - bucket - bulb - button - cake -
camera - card - cart - carriage - chain - cheese - chest - clock - coat - collar -
comb - cord - cup - curtain - cushion - door - drain - drawer - dress - flag - floor -
fork - frame - glove - hat - jewel - kettle - key - knife - knot - lock - map - match -
nail - needle - oven - parcel - pen - pencil - picture - pin - pipe - plate - plow - pot -
pump - rail - ring - rod - roof - screw - shelf - shirt - shoe - skirt - sock - spade -
sponge - spoon - stamp - stick - stocking - table - thread - ticket - tray - trousers -
umbrella - wall - watch - wheel - whip - whistle - window - wire.
Food: bread - butter - cake - cheese - food - meal - meat - milk - rice
- silk - soup - sugar - wine.
Ruas e Avenidas
Partes do corpo: arm - body - bone - brain - chest - chin - collar - ear - eye -
face - fat - feather - finger - foot - hair - hand - head - heart - horn - knee - leg -
lip - mind - mouth - muscle - neck - nerve - nose - skin - stomach - tail - throat -
thumb - toe - tongue - tooth - wing.
caugh - dead - death - disease - feeble - ill - pain - sneeze.
Negócios / Indústria
agreement - business - committee - company - competition - credit - debt -
development - distribution - division - exchange - expansion - growth - harbor
- industry - instrument - interest - invention - market - manager - money -
office - oil - operation - owner - payment - plant - produce - profit - system -
trade - transport
Política
act - agreement - authority - committee - control - country - crime - decision -
discussion - distribution - education - government - history - judge -
language - law - meeting - nation - office - order - organization - political -
power - property - protest - punishment - record - religion - representative -
secretary - society - tax
Guerra
army - attack - boat - company - crush - damage - death - destruction -
earth - effect - event - fight - fire - flame - general - gun - force - harbor -
land - map - military - operation - order - organization - peace - plane -
position - powder - power - push - range - river - road - sea - smash -
support - vessel - war
Agricultura / Natureza
air - animal - cheese - cloud - cotton - dust - earth - field - farm - fruit -
garden - grain - growth - ice - land - leaf - leather - meat - milk - mist - moon
- moutain - natural - nut - plant - plow - price - process - produce - rain -
range - rice - river - road - salt - sand - seed - sky - slope - snow - spade -
star - stream - sun - thunder - water - weather - wind.
Educação
art - authority - chalk - development - education - growth - history - ink -
language - law - learning - letter - music - news - reading - reason - religion
- science - teaching - test - theory - thought - writing - say - paint - paper -
paste - pen - pencil - rule - talk - school - scissors - square - stamp
Animais e Plantas
animal - ant - apple - bee - berry - bird - cat - cow - dog - egg - fish - flower
- fly - fowl - fruit - goat - grain - grass - horse - insect - leaf - monkey - nut -
orange - pig - plant - potato - rat - rice - root - seed - sheep - snake - sponge
- stem - tree - worm
Note que as palavras em negrito são fáceis de serem lembradas, por causa da escrita ou
por serem bastante conhecidas. Deixo as traduções e as palavras-gancho por sua conta,
afinal este não é um curso de inglês. Use a sua imaginação criativa!
2. MEMORIZAÇÃO DE TEXTOS
A Coluna “A” serve como base para a memorização das idéias principais do texto. As demais
colunas são apoios da Coluna “A”, pois servem para a memorização das informações
relacionadas com as idéias principais. Em outras palavras, nesta utilização, a Planilha é uma
sinopse mental de todo o texto.
1. Propósito — O primeiro passo é saber o que vai procurar no livro que pretende ler. Para
isto é bom ter em mente, de forma clara, que tipo de leitura você irá fazer: leitura de
lazer, como um romance, com o qual poderá usar todo o tempo que desejar, ou leitura de
aprendizado, com a qual o tempo deve ser curto e muito bem empregado. Neste caso, é
fundamental saber “perceber” as palavras-chaves e as idéias que as envolvem. Em outras
palavras, é importante saber detectar os pensamentos originais do autor. No caso da leitura
de lazer, não há porque se preocupar em utilizar técnicas, pois o prazer deve ser a
prioridade, mas, no segundo caso, use as seguintes orientações:
Pedro Pinto Pereira Paes, famoso explorador e homem de muita fé, temente a Deus,
descobriu as terras de Poxin-Nanã, em 30 de fevereiro de 1488, onde encontrou três
belas crianças chorando a perda dos pais, dos avós e dos irmãos, assassinados pelos
indígenas da tribo rival Pé-Pé. Eles eram, de fato, os últimos membros da tribo Pi-Pi.
Na sua opinião, quais são as idéias principais deste antigo texto, que acabei de inventar?
1º parágrafo: ______________________________________
2º parágrafo: ______________________________________
Se você respondeu:
Pedro Pinto descobriu Poxin-Nanã (1º parágrafo) e Pedro Pinto adotou os meninos (2º
parágrafo), acertou em cheio, pois as outras idéias e informações relacionadas são
completamente dependentes, precisando de uma origem. Na verdade, tudo começa com o
descobrimento das terras e, depois, com a adoção dos meninos (duas palavras-chaves).
Em seguida, depois de memorizar todas as idéias principais, voltamos ao primeiro item para
enriquecer cada idéia principal com as informações com elas relacionadas, obedecendo agora à
seqüência de cada linha. Isto é, árvore – terra – cobra – ...
Próximo à árvore tem uma pedra (Pedro) e ao seu lado um pinto (Pinto). Este puxa
(Poxim) a pedra e encontra uma banana grande, uma bananona (Nanã). — Isto é tolo
demais, mas se feito consciente e intencionalmente, com o objetivo de associar, a idéia
ficará gravada.
Ao ligar o interruptor, a luz revela uma pedra (Pedro), bem carinhosa, (com braços e
mãos, e um belo sorriso no “rosto”) abraçando três crianças, adotando-as como filhos
(consegue ver mentalmente essa imagem?). — Estou indo ao extremo do absurdo, para que
você entenda o valor dessas tolices para o aprendizado sem esforço.
Após terem sido memorizadas, essas idéias deverão ser devidamente enriquecidas com as
informações que acharmos ser importantes. Disto isto, voltemos ao primeiro parágrafo e
continuemos com as associações:
Uma moça (30), pulando carnaval (fevereiro), atira (14) TERRA na vovó (88). — Não
é necessário mais detalhes, pois você sabe do que se trata, por causa da seqüência
lógica.
Uma COBRA enorme matou os parentes das crianças e elas estão chorando. — Qualquer indício
serve para lembrar uma informação registrada conscientemente.
Ao ver a EVA, uma tribo indígena fica brava e cada um começa a bater com o pé no chão. Os
membros da outra tribo, tranqüilos, alheios ao barulho, fazem pipi. — É muita besteira junta,
mas tente esquecer a cena!
Imagine a cena: três meninos encostados na PAREDE. Um come papa, outro mexe num pote e
o outro brinca com um pula-pula.
2. Somente os seres
humanos não os
animais, possuem a
capacidade de pensar.
3. Muito do
comportamento
humano é instintivo.
4. Os aprendizes lentos
recordam-se melhor do
que aprenderem do que
os rápidos.
5. As pessoas
inteligentes formam a
maioria de suas
opiniões relacionando
logicamente.
6. Um psicólogo é uma
pessoa treinada para
psico-analisar as
pessoas.
7. Você pode medir
muito bem uma pessoa
numa entrevista.
8. Quando uma pessoa
trabalha durante muitas
horas, é melhor fazer
poucos longos
descansos que muitos
curtos.
9. Os estudo das
matemáticas exercita a
mente para que uma
pessoa pense mais
logicamente em outras
matérias.
10. Os títulos
universitários têm
pouco a ver com as
carreiras no mercado de
trabalho.
11. O álcool, em
pequenas doses, é
estimulante.
12. Há nítida distinção
entre uma pessoa
normal e uma
mentalmente enferma.
Agora, tendo como base as imagens das idéias principais ou das palavras-chave, memorize todas
elas, usando a Coluna “A”. Se alguma palavra ou idéia for difícil de ser visualizada, invente um
símbolo, uma palavra esquisita, que possa servir de substituta e possa lembrá-la facilmente.
Depois de memorizar todas as idéias, memorize as palavras modificadoras usando as palavras
da Coluna “B” como base associativa. Vou exemplificar:
ÁRVORE — “Um gênio (que tal Einstein?) sentindo-se esquisito no meio de várias pessoas que
estão sob uma árvore.”
Como outro exemplo: leia o texto seguinte cuidadosamente, sem, no entanto, ficar preocupado
em memorizar coisa alguma. Depois da leitura pergunte a si mesmo: “O que foi que compreendi
deste assunto?” E responda! Então, sabendo o que realmente deseja memorizar, siga os passos
indicados após o texto. Como uma informação leva a outra, não esquente demais a cabeça, pois
a memória precisa apenas de “indícios” bem relacionados para poder trazer à tona os registros
guardados nos depósitos do lado esquerdo do cérebro.
a) Biologia
Definir um ser vivo como animal ou planta não é suficiente para conhecê-lo.
Existe uma infinidade de animais e plantas diferentes. Os sistemas de
classificação foram se aperfeiçoando no sentido de criar divisões para reino.
Assim, em cada subgrupo podem ser classificados seres cada vez mais
semelhantes. Vamos ver quais são e como são chamadas as principais
subdivisões dos reinos animal e vegetal.
Chama-se espécie um conjunto de seres vivos semelhantes que se reproduzem
entre si, originando descendentes férteis e com o mesmo número de
cromossomos. Mas os seres de uma espécie podem ter alguma semelhança com
os seres de outras espécies. Nesse caso, as espécies são agrupadas em gêneros.
E gêneros de seres que apresentam semelhanças constituem uma família.
Ordens são grupos de famílias semelhantes. Classes são grupos de ordens
relacionadas. Filos correspondem a classes com características comuns. E,
finalmente, as subdivisões intermediárias, como sub-filo, sub-família, super-
classe e, em alguns casos, até sub-espécies.
Assim, a unidade de classificação dos seres vivos é a espécie e, quando
os biólogos descrevem como é o corpo de determinado ser vivo, na realidade
estão descrevendo o corpo de todos os seres daquela espécie.
Mas identificar um ser vivo não é somente dizer como é o aspecto de seu corpo,
como funcionam seus órgãos e como são suas células. É também lhe dar um
nome.
Foi Carlos Lineu quem criou a nomenclatura dos seres vivos que os
biólogos utilizam até hoje. Segundo esse sistema de nomenclatura cada
ser vivo é identificado com dois nomes que indicam a espécie à qual
pertence. Esses dois nomes são escritos em latim. Hoje nenhum povo
fala o latim, mas essa língua foi usada até cerca do século XVIII pelos
estudiosos para comunicarem uns aos outros suas descobertas e
conhecimentos através dos livros.
Todos os biólogos de qualquer país adotam a nomenclatura de Lineu e podem
entender-se independentemente da língua que falam. Por exemplo, o nome do
pardal em biologia é Passer domesticus. Mas se os biólogos de cada país
usassem a própria língua para designar esse animal, ele receberia dezenas de
nomes. Veja, por exemplo:
PROCEDIMENTO TÉCNICO
Vamos montar uma sinopse (resumo) do texto acima, destacando as idéias principais e as
informações com elas relacionadas.
Vou repetir o texto com os devidos destaques daquilo que deve ser memorizado,
segundo o meu modo de ver.
Assim, a unidade de
classificação dos seres vivos
é a espécie e, quando os
biólogos descrevem como é o
corpo de determinado ser vivo,
na realidade estão descrevendo
o corpo de todos os seres Importante
daquela espécie.
2. Segundo parágrafo
a) Idéia Principal: mostra o sistema de classificação dos seres, com suas divisões e
subdivisões. Devemos, portanto, relacionar estas informações hierarquicamente, assim:
(1) Espécie (pé) – Árvore — Uma “espécie especial” de árvore com um “pé”.
(2) Gêneros (gênio) – Interruptor — Ligue o interruptor que aparece um “gênio”.
(3) Família (família) – Pirâmide — Uma “família” visitando a Grande Pirâmide.
(4) Ordem (ordem) – Mesa — À mesa, o chefe sempre dá ordens.
(5) Classe (classe) – Luva — Numa “classe”, todos os alunos usam luvas.
(6) Filos (filhos) – Selo — Os “filhos” colecionam selos.
Depois de ter memorizado a seqüência acima, na coluna “A”, passemos à memorização por
linha, iniciando com a primeira idéia: Espécie.
Isso mesmo!
(1) ... – Terra – Seres vivos semelhantes que se reproduzem entre si ... (imagine a cena sobre a
terra, entre vários animais semelhantes.)
(1) ... - ... - ... – Eva – mesmo número de cromossomos (imagine um casal de animais
perguntando a Eva: “Como somos?”. Depois aparecem mais dois e perguntam a mesma
coisa: “Como somos?” E mais dois, depois mais dois, sempre o mesmo número e com a
mesma pergunta.
(2) Interruptor – Parede – Cimento – Tijolo – Pedreiro
(2) ... – Parede — .... (esta seqüência servirá para o registro das novas informações sobre
gêneros, que surgirem no desenrolar do estudo.)
3. Quinto parágrafo
(7) Sepultura – CARLOS LINEU — O “carro” canta o “pneu” sobre uma sepultura.
(7) ... – Defunto – NOMENCLATURA LATINA — Dois defuntos “nômades latindo” para alguns
seres vivos.
Depois de memorizar essas informações, basta pensar na seqüência da Planilha que elas
voltarão voando. Acredite!
Acredito que estas orientações bastariam para você ter uma idéia de como funciona o nosso
sistema. Entretanto, como isto é apenas uma pequena amostra das possibilidades da nossa
Planilha, vamos continuar exemplificando, mas cabe a você explorá-la com sua criatividade.
IMPORTANTE
Na memorização de textos, a condição prévia fundamental é a COMPREENSÃO da
mensagem transmitida pelo autor, pois não tem sentido inventarmos artifícios para tudo
o que desejamos aprender. Lembre-se de que a Natureza dotou-nos de dois hemisférios
cerebrais para que possamos utilizá-los harmoniosamente, conforme as nossas
necessidades. Por exemplo:
(6 verbos = 6 orações)
Mais um exemplo:
Neste caso, se você não souber de forma clara o que significa a palavra “sintática”, fica
difícil compreender a definição, em razão da falta lógica para o hemisfério esquerdo.
Logo, só existem as seguintes saídas para isso:
Vamos apresentar alguns “ganchos” que podem ser importantes para a memorização de algo tão
abstrato, como é a nossa gramática portuguesa.
1. Substantivo — subsolo (uma garagem subterrânea, um metrô, uma caverna, túnel, etc.)
2. Artigo — artista (qualquer artista popular, homem ou mulher)
3. Adjetivo — uma pessoa BOA (como Gandhi, Madre Teresa, etc., ou uma pessoa
considerada MÁ (como Hitler, Nero, etc.) — Servem pessoas que você conhece. Use-as
conforme o que está sendo estudado.
4. Numeral — tudo que estiver relacionado com números (calculadora, registradora,
banco, etc.)
5. Pronome — propaganda (outdoor, faixa, parede pichada, cartazes, anúncios no rádio e na
TV)
6. Verbo — velho:
a) verbo transitivo direto — um velho baixinho, com bengala
b) verbo transitivo indireto — um velho bem alto com guarda- chuva
c) verbo intransitivo — um velho bem gordo, de calção.
7. Advérbio — velha alegre
8. Preposição — prego e objetos relacionados (martelo, tábua, etc.)
9. Conjunção — conjunto musical (vale também os instrumentos relacionados)
10. Interjeição — inferno (diabo, fogo, condenado, tridente, etc.)
Vamos exemplificar:
I. Memorizar os pronomes.
1. Classificação:
a) Pessoal
reto
oblíquo
de tratamento
b) Possessivo
c) Demonstrativo
d) Indefinido
e) Interrogativo
f) Relativo
2) Flexão:
a) em gênero
masculino
feminino
b) em número
singular
plural
c) em pessoa
primeira
segunda
terceira
3) Locução pronominal
Evidentemente, podemos começar memorizando este resumo, sem ter estudado o assunto, mas
essa não é a atitude mais correta. Por isto, vamos transcrever a parte do assunto que desejamos
memorizar, extraída do livro Gramática e Redação, de Alpheu Tersariol, Edelbra, p.86, a fim de
compreendermos o que ele ensina:
Pronome é, pois, a palavra que substitui o substantivo, ou o acompanha para tornar claro
o seu significado.
· Observe
Pronomes substantivos
Pronomes adjetivos Pronomes adjetivos
1. Classificação
Terceira Ele, elas Eles, elas o, a, lhe, -sigo os, as, lhes, -sigo
Toda expressão de tratamento equivale à terceira pessoa, mesmo quando formadas dos
possessivos “sua” ou “vossa”. Exemplos: Peço a Vossa Excelência que aceite o nosso
pedido. Pediram a Sua Excelência que aceitasse o nosso pedido.
Observe
Etc., etc.
Note que os exemplos dados apresentam situações que devem ser visualizadas, com a intenção
de relacioná-las com o assunto estudado.
Após ter compreendido o assunto, escolhas as idéias principais (os tópicos que precisam ser
lembrados) e faça as associações com os itens da Planilha. Comece com a imagem do símbolo
que representa o pronome, que pode ser um cartaz (propaganda).
Como pronome é o quinto item da nossa classificação, vamos iniciar a associação com LUVA (5).
Pronto, daqui para frente você tem as idéias principais do assunto com GOLEIRO, BOLA,
CAMPO DE FUTEBOL e JUIZ. Por exemplo:
Veja o GOLEIRO sendo vaiado pelo PESSOAL que está na arquibancada. A trave do gol (idéia
secundária) está com um pau reto e o outro inclinado (oblíquo). Surge um ajudante para dar
um tratamento nela, consertando-a.
Agora, imagine que o pau do lado direito da trave é o que está reto. Ele (o goleiro) fica
pacientemente encostado nele. E no outro pau, o inclinado (oblíquo), o ajudante passa
mel para lubrificar. Depois do tratamento, o ajudante diz para o goleiro, Vossa
Senhoria já pode jogar.
Assim, usando a imaginação, você vai memorizando as informações que ainda não são
conhecimentos concretizados. Logicamente, somente você saberá dizer o que realmente precisa
memorizar, eu somente forneço as pistas.
Ah, se precisar conhecer a definição de pronome, basta imaginar-se com uma faixa
(propaganda = pronome) na entrada do túnel (subsolo = substantivo), com os dizeres: ELE E
EU.
Como podemos observar, qualquer coisa pode ser memorizada, bastando apenas ser colocada
adequadamente em um arquivo organizado.
c) Física
Agora, basta associar as imagens provocadas pela idéias e informações, auxiliadas pelos
símbolos, com os itens da nossa Planilha. Antes, note que o traço negativo do elétron parece o
traço horizontal do “L”. Próton é positivo e começa com “P”. Vamos memorizar:
TERRA – Cai uma bola preta e uma branca sobre a terra, próximas uma da outra, e ambas
atraem-se fortemente.
COBRA – Uma bola branca cai na cabeça da cobra e depois outra bola branca cai sobre
a primeira. Uma repele a outra imediatamente. Como a cobra é azarada, acontece o
mesmo com duas bolas pretas que lhe caem sobre a cabeça.
DESERTO – As bolas pretas giram pelo deserto em alta velocidade, visitando outros
desertos.
Acredito que já dei suficientes subsídios para que você use livremente a sua imaginação.
Faça você mesmo as suas imagens mentais e as associações adequadas à sua compreensão
da mensagem estudada.
d) Poemas e Poesias
Observe o exemplo, já devidamente preparado para a memorização:
ACRÓSTICO À LIBERDADE
Oliveiros Nunes
Atente para a técnica, pois utilizaremos uma série de símbolos e imagens propriamente
elaboradas a partir das sugestões do poema. Porém, antes de tudo, leia-o outra vez, procurando
compreender a mensagem que o autor transmite.
O que é um acróstico?
É uma composição poética em que as letras iniciais, mediais ou finais de cada verso, reunidas,
formam um nome de pessoa ou coisa, tomado como tema.
Muito bem, com esse espírito de poeta, vamos memorizar esse excitante poema, lembrando que
a técnica faz uso de artifícios auxiliares da memória. Depois de memorizado, o poema não mais
necessita desses artifícios.
(1) ÁRVORE – (Faça exatamente como pede o poema:) Imagine-se sobre uma árvore altíssima,
que toca a abóbada celeste, e levante teus olhos, eleve seu corpo e beije a face do céu.
Agora, com esta imagem na mente, repita o verso, tal como está escrito. Pronto,
ele está memorizado. Passe para a próxima idéia (juventude de todas as idades)
e relacione-a com TERRA. Sobre a terra, você vê a juventude de todas as idades
(de 7, 8, 10, 13, 15 anos, etc.).
— Repita a frase enquanto vê a imagem mental. Em seguida, repita todo item 1.
a) aperta o interruptor e surge uma luz que irradia paz e serenidade para pessoas que
estão sendo controladas e para as que estão sendo reprimidas em determinado
canto.
b) Utiliza símbolos: você aperta um interruptor que abre uma gaiola, de onde sai uma
pomba (paz) que voa sobre um lago sereno. O mesmo interruptor controla a saída
de comprimidos.
— PAREDE – trilhemos a senda ... (Imagine que essa senda é na parede.) ou (Imagine um
trilho que acende na parede, libertando o ambiente do escuro.)
NOTA: A cada memorização, repita os versos visualizando as imagens mentais.
Como entramos num terreno perigoso, deixo o resto por sua conta!
e) Literatura
Memorizar os nomes 19 autores e suas 86 obras, que participaram da Semana da Arte Moderna,
divididos em 3 gerações (1922 – 1930 – 1945).
Usando a Planilha, memorize primeiro a primeira geração. Depois que esta estiver bem
guardada, passe para a segunda, e depois para a terceira, conforme veremos agora:
Visualize um Ninho (22) na ÁRVORE. Você sobe na árvore e vê o Mar (Mário) “andando”
(Andrade) pra frente e pra trás.
... Cobra — Imagine-se fazendo uma poesia para uma cobra, enquanto ele lhe dá dentadas,
caindo sangue sobre cada poema que você está escrevendo (Há uma gota de sangue ...).
... Tijolo — Você joga um tijolo na cabeça do João que está mirando sentimentalmente o
mar e ele fica sem memória.
Imagine que sai correndo da PIRÂMIDE um grilo com medo de uma alma (Guilherme
Almeida) e vai para o meio da rua, onde encontra uma estátua de anjo feita de sal.
... Deserto — Com toda simplicidade, você chega até nós e, sorridente, diz: “Encontrei a
flauta que perdi no deserto”.
Ao ver a sua MESA dá um pinote, pois ela está suja de piche (Menotti de Picchia).
... Toalha — Moisés enrolado numa toalha, comendo uma jaca com um mulato. De repente,
cai uma chuva de pedras sobre eles.
Imagine um raio caindo sobre um bode (Raul Bope) que está comendo uma LUVA.
... Goleiro — O goleiro vê uma cobra enrolada num rato e faz movimentos modernos
para ela soltar o bicho.
... Campo — Imagine-se recitando poesias no meio de um campo para uma grande
platéia.
Autor: Cassiano Ricardo
Obras: Dentro da Noite, A Flauta de Pã, Canções de Minha Ternura, Martin Cererê, A Montanha
Russa
Num cassino, os ricaços (Cassiano Ricardo) apostam SELOS, noite adentro, enquanto
ouvem a canção Minha Ternura (Canções de Minha Ternura), cantada pelo Saci-Pererê
(Martin Cererê).
... Envelope — Num envelope, você encontra uma flauta dentro de um pão.
O seu mano finca uma bandeira na SEPULTURA, de onde sai muitos sapos gritando: belo
- belo.
... Defunto — O defunto levanta-se e vai pular no carnaval, virando cinzas enquanto passam
as horas (Cinzas das Horas).
... Cemitério — No cemitério há 3 estrelas: uma que brilha pela manhã (Estrela da
Manhã), uma que brilha à tarde (Estrela da Tarde) e a outra que passa a vida toda
brilhando (Estrela da Vida Inteira). (Veja mentalmente essas estrelas em pontos
diferentes do cemitério.)
Um AUTORAMA com uma maçã (30) — O carro do autorama bate na maçã e faz a maior
bagaceira.
... Controle remoto — Coiteiro (No Nordeste, é o indivíduo que dá asilo ou protege ladrões
ou assassinos.) — Imagine vários coiteiros sendo controlados por controle remotos pelos
bandidos.
Agora, vou relacionar os demais autores com suas obras para que você mesmo, baseado
nos exemplos que apresentei, crie suas próprias associações. Seja criativo, sem medo de
pensar nas “tolices” produzidas pela imaginação. Saia um pouco da rotina e volte a ser
criança ...
Autor Obras
José Lins do Rego Menino de Engenho, Usinas, Doidinho, Água-Mãe, Fogo Morto,
Pureza
Raquel de Queiroz O Quinze, As Três Marias, João Miguel, Caminho das Pedras
Jorge Amado Farda, Fardão, Camisola de Dormir; Suor; Dona Flor e Seus
Dois Maridos; Gabriela, Cravo e Canela; Mar Morto; Capitães
de Areia; Velhos Marinheiros
Érico Veríssimo O Prisioneiro, Um Lugar ao Sol, Olhai os Lírios do Campo,
Música ao Longe, O Tempo e o Vento, O Resto é Silêncio
Cecília Meireles Mulher ao Espelho, Retrato Natural, A Rosa
Vinícius de Moraes O Caminho para a Distância, Novos Poemas, O Mergulhador, A
Arca de Noé
Carlos Drumond de Andrade Poemas, Sentimentos do Mundo, A Rosa do Povo,Lições de
Coisas, Brejo das Almas
Graciliano Ramos Caetés, São Bernardo, Angústia, Insônia, Vidas Secas
Autor Obras
João Cabral de Melo Neto A Pedra do Sono, Educação pela Pedra, Duas Águas, Cão Sem
Plumas, Morte e Vida Severina
Clarice Lispector A Cidade Sitiada, O Lustre, Perto do Coração Selvagem, Laços
de Família
Dalton Trevisan Cemitério de Elefantes, Vampiro de Curitiba, Guerra Conjugal,
Desastre do Amor
Se realmente estiver interessado, reveja tudo e faça as associações mentais conforme a sua
própria visão, testando depois, a fim de comprovar o seu poder de memorização.
f) Bíblia – Salmos
Com a planilha, também podemos memorizar as mensagens bíblicas (ou de qualquer outro livro
sagrado), contanto que sigamos por etapas. Vou exemplificar com alguns versículos do Livro dos
Salmos. É importante conservar uma atitude de respeito e devoção, mesmo que haja
necessidade de imaginar algumas cenas divertidas ou absurdas. Também usaremos símbolos
representativos, como veremos em nossas associações. Estas, ao contrário do que fizemos até o
momento, devem ser feitas linha por linha.
Primeiro Livro (1 – 40)
Os dois caminhos
Capítulo 1
1. Feliz o homem que não age conforme o conselho dos ímpios, não anda no
caminho dos pecadores, nem se assenta entre os escarnecedores.
Ímpio — Que ou quem não tem fé; incrédulo, descrente, herege, ateu.
Escarnecedor — Que ou o que escarnece ou zomba
As palavras chaves do versículo acima (sublinhadas) são, a meu ver, ímpios, pecadores e
escarnecedores.
O homem feliz deve ser o próprio leitor. (Esta é a idéia principal do versículo)
O ímpio deve ser alguém conhecido como descrente, ateu, com o Karl Max ou outra pessoa
menos famosa, porém bastante conhecida. Pode ainda ser inventada uma palavra de
substituição, como “imperador”.
O caminho de pecadores pode ser visto como uma calçada com muitas mulheres e homens
vulgares.
O escarnecedor deve ser um sujeito espalhafatoso, dando gargalhadas, zombando.
ÁRVORE — Imagine-se feliz, balançando seu dedo indicador negativamente para Karl Max, (ou
outro ímpio), dizendo que não age conforme os seus conselhos.
... TERRA — Imagine uma calçada coberta de terra, cheia de pecadores, da qual você se afasta,
andando por um caminho limpo.
... COBRA — Vários escarnecedores, sentados ao redor de cobra enorme, chamando você para
sentar-se entre eles. Você se afasta deles. PARA EXPLICAR DEMORA MAIS DO QUE PARA
FAZER!
Reveja as associações, adequando-as à mensagem do texto, tal como está escrito. Após
repetir corretamente uma vez, passe para o próximo versículo.
2. Feliz aquele que se alegra no serviço do Senhor e medita sua lei dia e noite.
... PAREDE — Imagine que a lei de Deus está fixada na parede (imagine as tábuas de Moisés ou
as páginas da Bíblia), diante da qual você medita durante o dia e durante a noite.
3. Ele é como a árvore plantada na margem das águas correntes: dá fruto na
época própria, sua folha não murchará jamais. Tudo o que faz prospera.
PIRÂMIDE — Imagine-se perto da Grande Pirâmide, olhando para uma árvore que está na
margem de um rio (águas correntes). Diga mentalmente: “Um homem feliz é como aquela
árvore!”.
OÁSIS — Imagine-se feliz num oásis, plantando, construindo, ensinando, etc. e tudo
prosperando.
4. Os ímpios não são assim! Mas são como a palha que o vento leva.
MESA — Imagine o ímpio triste, sentado à mesa, e comparando-se com uma palha que o vento
está levando. Pense: “Os ímpios não são assim como eu, infelizmente!”.
Bem, acredito ter dado a “dica” de como memorizar essas mensagens, cabendo a você, conforme
o seu interesse, organizar o tempo e encontrar os meios para ir memorizando os versículos que
achar convenientes ao seu mister religioso, social ou filosófico.
Como você já pôde notar, a nossa Planilha, aliada com a nossa capacidade de imaginar
criativamente e de ver mentalmente, pode ser um fantástico instrumento para registrarmos na
memória qualquer informação que desejarmos. Portanto, faça bom uso desse novo
conhecimento e amplie a sua capacidade de aprendizagem a níveis nunca antes imaginados,
tornando a sua memória realmente poderosa.
Agora, vamos aproveitar o que já desenvolvemos para desfrutar de outros conhecimentos
importantes.
“Qual é o número do seu telefone? Fácil recordar, certo? Isso é porque ele já está
devidamente armazenado na memória através de inúmeras repetições. Quer saber como
registrar definitivamente uma informação memorizada? Basta usar revisões periódicas e
programadas nos seguintes intervalos:
A chave para fazer estes revisões é organizar-se de forma que elas possam ser feitas em
dois ou três minutos.
Os mapas mentais são ótimos para fazer revisões rápidas e efetivas e tomar notas dos
itens principais de uma aula, uma palestra ou leitura. A partir do tema central ou idéia
principal, você traça ramos com as idéias secundárias, ternárias e informações
relacionadas. Desenhe em letras grandes, no centro da página, a palavra-chave que
represente a idéia principal, circundando-a com uma linha grossa. Então, comece o
mapa pela parte superior e continue no sentido dos ponteiros do relógio. Veja na figura
seguinte um mapa mental sobre o tema “Virtude da Confiança”, que inicia com a
conduta, suas divisões e subdivisões, e termina com o fator emocional. Como uma coisa
leva a outra, esse encadeamento lógico com o centro será lembrado facilmente,
semelhantemente ao que acontece com a nossa Planilha Mnemônica: no cento, o uso do
lado direito do cérebro, nas ramificações, o uso do lado esquerdo.
Usar um marcador amarelo para realçar idéias fundamentais que você deseja transferir
definitivamente para memória, é outro modo para fazer revisões rápidas.
Depois de cada sessão de estudo, faça qualquer outra coisa durante 5 ou 10 minutos.
Quando você voltar aos seus estudos, revise rapidamente os pontos fundamentais da
sessão prévia antes de passar para a próxima etapa de captação das idéias principais.
Antes de começar a estudar no dia seguinte, separe alguns momentos para revisar
pontos fundamentais anotados no dia anterior. Uma vez por semana, programe algum
tempo para revisar os tópicos das semanas anteriores. Igualmente, uma vez por mês,
programe uma revisão das lições dos meses anteriores. Sessões de revisões agrupadas
deste modo não segue o horário indicado de forma precisa, mas são mais práticas em
casos onde um grande número de idéias novas está sendo absorvido. O melhor modo
para gravar definitivamente as novas idéias memorizadas é, de fato, fazer repetições
organizadas.
Se você não investir algum tempo para revisar o que aprende, você acabará
desperdiçando mais tempo com o mesmo assunto para reaprender e memorizar. Além
disso, quanto mais informações você transfere para a memória, mais fácil se torna
aprender uma nova informação. Em outras palavras, aprender deste jeito é como fazer
uma poupança.
Quanto mais você souber, menos tempo você perde ao ler um novo livro.
Um maior vocabulário de palavras e conceitos permite-lhe entender as idéias
transmitidas pelas palavras mais eficazmente. Não tendo que parar para procurar
o significado de uma palavra em um dicionário, você terá a vantagem óbvia da
velocidade.
Fitas de áudio com o assunto gravado servem muito bem ao processo de revisão. Porque
ele pode ser escutado no carro, e é muito mais fácil escutar várias vezes a fita do que ler
várias vezes o assunto no livro. A desvantagem é que ainda não tenhamos um modo para
realçar alguns pontos da gravação, para que a revisão fique mais seletiva, a não ser que
você mesmo grave os tópicos mais importantes, usando um timbre de voz diferente,
com uma voz cavernosa. Parece que uma porcentagem muito pequena da população
entende o poder de transformar o carro em uma “universidade sobre rodas”, escutando
fitas educacionais. Que tal utilizar esse processo? (Se o carro for seu, é lógico!).
SOBRE A MEMÓRIA
1. A memória pode ser melhorada para lembranças se forem corrigidos certos
hábitos ou pensamentos, contanto que usemos o seu potencial de forma mais
consciente. Lembrar é como ver; a melhoria dessa função não depende do
quanto nós a usamos, mas de como a usamos.
6. Pense nisto: Um fato não pertence a você até que você o use. Fazendo uso
deste princípio, planeje não gastar mais que a metade do seu período de estudo
lendo sua lição. Use a outra metade fazendo algo com o que você aprendeu.
Pense no que você estudou, escreva algumas observações sobre o assunto e
explique-o para outra pessoa.
10. O quanto devemos estudar? Você deveria estudar para aprender o assunto da
maneira mais eficiente possível, regulando o tempo de acordo com os indícios
de cansaço que o seu corpo apresenta.
(Adaptado de Ronald O. Ragsdale, University of Utah, como foi impresso em The Teaching
Professor, pp 5 - 6, Aug/Sep, 1993.)
O caminho para o sucesso na faculdade pode ser resumido através de duas palavras
- Boa Administração. Bons estudantes normalmente têm habilidades para
administrar bem.
TOMANDO NOTAS
Em uma pesquisa, um grupo que revisou imediatamente depois que aula recordou as
informações na metade do tempo gasto por outro grupo de estudantes que não revisou.
Lembrar-se do que se ouve é normalmente mais difícil de lembrar do que o que se leu. Então,
tome notas, assim que você terá algo para ler.
A memorização só deverá ser feita com o assunto que é compreendido. Por que?
A memorização não deve ser usada como um meio de escapar do esforço para entender. Não
procure memorizar o que pode ser relacionado naturalmente com as informações já existentes
na mente, mesmo que seja através de argumentos. Use o Sistema Cornell dos cinco R’s:
Sempre tenha pelo menos duas perguntas para fazer sobre o assunto que será tratado na classe.
Esta é uma das razões para ler o assunto previamente.
FAÇA UM HORÁRIO
A elaboração de um horário é fundamental para o sucesso do estudante. Por que?
Eles são um meio de ganhar tempo extra, tornando-o mais eficiente e ajudando-o a usar
pequenos períodos de tempo, que normalmente é perdido sem um horário.
PARTE 3
OUTRAS POSSIBILIDADES
MNEMÔNICAS
“A Imaginação é mais importante que o conhecimento.”
Albert Einstein
OBJETIVOS
INFORMAÇÕES GERAIS
PRIMEIRA POSSIBILIDADE
PLANILHA Nº 2
Com a apresentação desta segunda planilha, desejo apenas mostrar que são pouquíssimos os
limites para o poder da memória. Entretanto, aconselho a sua memorização e utilização somente
após estar plenamente seguro quanto a anterior.
F G H I K
101 Paraíso 121 Anjo 141 Céu 161 Nuvem 181 Deus
102 Pá 122 Lixo 142 Carroça 162 Saco de lixo 182 Gari
103 Cimitarra 123 Luta 143 Corte 163 Sangue 183 Vencedor
104 Bandeja 124 Garrafa 144 Copo 164 Vinho 184 Amassador de uvas
105 Apito 125Trem 145 Cruzamento 165 Placa 185 Sinaleiro
106 Mochila 126 Viagem 146 Calçados 166 Montanha 186 Escoteiro
107 Cruz 127 Sofrimento 147 Cristo 167 Amor 187 Maria
108 Giz 128 Pó 148 Cabelo 168 Pente 188 Cabeleireiro
109 Cálice 129 Missa 149 Comunhão 169 Hóstia 189 Monge
110 Máquina de costura 130 Tecido 150 Camisa 170 Tanque 190 Lavadeira
111 Chicote 131 Sela 151 Cavalo 171 Corrida 191 Cavaleiro
112 Enxada 132 Arado 152 Canteiro 172 Regador 192 Jardineiro
113 Azeite 133 Panela 153 Cozinha 173 Fogão 193 Cozinheira
114 Calçada 134 Poste 154 Cachorro 174 Gato 194 Veterinário
115 Calculadora 135 Supermercado 155 Carrinho 175 Prateleira 195 Funcionário
116 Seringa de injeção 136 Estetoscópio 156 Cama 176 Travesseiro 196 Arrumadeira
117 Microfone 137 Alto-falante 157 Carro de Som 177 Comício – Show 197 Político
118 Revólver 138 Rifle 158 Caubói 178 Delegacia 198 Xerife
119 Cassetete 139 Policial 159 Camburão 179 Fórum 199 Juiz
120 Mangueira 140 Jardim 160 Coelho 180 Cenoura 200 EU
2. Agora, vou mostrar a relação existente entre as letras das colunas e sua
correspondente relação numérica, para que você possa localizar as células
rapidamente:
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
água balde cacimba doido elefante feira gelo hotel ilha jato
anum arroz xadrez prato brinco chinês canivete biscoito automóvel pastéis
SEGUNDA POSSIBILIDADE
MULTIPLICANDO COM OS DEDOS DAS MÃOS
Como ensinar às crianças a tabuada de multiplicação, com dígitos maiores que 5,
usando apenas os dedos. A criança torna-se mais poderosa e confiante.
a) Considere cada mão independente da outra, como realmente tem que ser. Só que cada
uma deverá ter 10 dedos. Calma, eu explico!
b) A mão aberta, com todos os dedos em pé (estirados), vale 5. Some mais 1 a cada dedo
que for dobrado. Isto é, dobrando um dedo, a mão fica valendo 5 + 1 = 6. Assim, uma
mão com dois dedos dobrados vale 7 (5+2), com 3, vale 8, com 4, vale 9, e com 5, é
claro, vale 10. Isto vale para as duas mãos.
c) Vamos multiplicar 7 x 8. Numa das mãos dobre dois dedos (7) e na outra dobre três
(8). Some os dedos dobrados: 2 + 3 = 5. Encontramos a casa das dezenas (50).
Multiplique os dedos estirados de uma mão (3) pelos da outra (2) (3 x 2 = 6). Esta é a
casa das unidades.
d) Agora, some os resultados: 50 + 6 = 56. Aí está, 7 x 8 = 56.
EXERCÍCIO
Multiplique:
6 x 8 (mão esquerda: 1 dedo dobrado) (mão direita: 3 dedos dobrados)
6 x 9 (mão esquerda: 1 dedo dobrado) (mão direita: 4 dedos dobrados)
7 x 7 (mão esquerda: 2 dedos dobrados) (mão direita: 2 dedos dobrados)
7 x 8 (mão esquerda: 2 dedos dobrados) (mão direita: 3 dedos dobrados)
7 x 9 (mão esquerda: 2 dedos dobrados) (mão direita: 4 dedos dobrados)
8 x 8 (mão esquerda: 3 dedos dobrados) (mão direita: 3 dedos dobrados)
8 x 9 (mão esquerda: 3 dedos dobrados) (mão direita: 4 dedos dobrados)
9 x 9 (mão esquerda: 4 dedos dobrados) (mão direita: 4 dedos dobrados)
TERCEIRA POSSIBILIDADE
COMO “MEMORIZAR” UM CALENDÁRIO
O objetivo desta técnica não é conhecer todos os calendários do século, mas ter na memória
o calendário do ano em que você se encontra, a fim de utilizá-lo quando e onde desejar, sem
ter que consultar um calendário de papel. Vamos aprender a fórmula!
Técnica (Fórmula)
a) Veja no calendário em que dia da semana cai o 1º de Abril (não é mentira não!),
considerando sua seqüência numérica, isto é: Domingo = 1; Segunda-feira = 2; Terça-
feira = 3; Quarta-feira = 4; Quinta-feira = 5; Sexta-feira = 6, e Sábado = 7. Por exemplo,
o dia 1º de abril de 1999 caiu numa Quinta-feira. Portanto, o dia número 5.
b) Subtraia 1 do 5 e você terá a chave do ano, necessária para o nosso cálculo mental.
Neste caso, a chave do ano é 5 – 1 = 4. Fácil, não? Outro exemplo: Qual a chave para o
ano 2000? — Olhando o calendário, vemos que o 1º de abril cai num sábado (7), logo: 7-
1 = 6. A chave para o ano 2000 é 6.
c) A chave do ano será somada à chave do mês da data considerada. As chaves dos meses,
que são dígitos de 0 a 6, deverão ser memorizadas. Para memorizar a relação mês /
chave, observe a tabela seguinte:
Ao ouvir a palavra janeiro, pense: chave 1”; fevereiro: chave 4”; e assim por diante.
(26/10/99) — Antes de tudo, simplifique o número 26, tirando dele todos os múltiplos
de 7 (7x3=21) (Uma semana tem 7 dias.) — 26 – 21 = 5. Agora, some este 5 com a
chave do mês de outubro (1) e com a chave do ano 99 (4) 5 + 1 + 4 = 10 (tiramos deste
os múltiplos de 7, que, neste caso, é o próprio 7 (10 – 7 = 3). Pronto, o resultado é
terça-feira).
Conhecendo a técnica que acabei de ensinar, você pode simular uma demonstração de poder de
memória, afirmando aos seus amigos que é capaz de memorizar qualquer calendário quase
instantaneamente, olhando-o apenas uma vez. Por exemplo:
Alguém pede para você memorizar o ano de 1991, entregando-lhe um calendário desse ano.
Receba-o e finja concentrar-se, enquanto verifica em que dia do mês caiu o 1º de abril (segunda-
feira / 2). Subtraia 1 desse número e encontre a chave de 1991: 2 – 1 = 1. Entregue o calendário e
divirta-se com a cara de espanto dos amigos.
(7 – 7 = 0) + 6 + 1 = 7 (7 – 7) = 0 — Sábado
· Note que devemos simplificar por 7 ou por múltiplos de 7, para facilitar a operação.
1904 – 1908 – 1912 – 1916 – 1920 – 1924 – 1928 – 1932 – 1936 – 1940 – 1944 – 1948 – 1952
– 1956 – 1960 – 1964 – 1968 – 1972 – 1976 – 1980 – 1984 – 1988 – 1992 – 1996 – 2000 - ...
QUARTA POSSIBILIDADE
O SUPERCALCULADOR
a) ADIÇÃO
Estamos habituados a fazer somas da direita para a esquerda, num procedimento inverso
ao hábito de ler, que é da esquerda para a direita. Isto dificulta a seqüência natural, com
a qual está acostumado o nosso cérebro. Vamos agora aprender o que acredito ser o mais
fácil e o mais lógico. Somar da esquerda para a direita. Vejamos alguns exemplos:
a1) 38+51+25
Some, de cabeça, as dezenas, começando da primeira parcela:
30 + 50 = 80 — 80 + 20 = 100
a2) 293+507+419
200 + 500 = 700 + 400 = 1100 + 90 = 1190 + 0 = 1190 + 10 = 1200
1200 + 3 = 1203 + 7 = 1210 + 9 = 1219 (Resultado)
Tudo deve ser somado de “carreirinha”, um depois do outro, até a última unidade:
200 – 700 – 1100 – 1190 – 1200 – 1203 – 1210 – 1219
a3) 2905+431+1350
2000 – 3000 – 3900 – 4300 – 4600 – 4630 – 4680 – 4785 – 4686 — 4686
b) SUBTRAÇÃO
Proceda assim:
Subtraia as centenas:
400 – 100 = 300 (guarde este resultado na memória)
Subtraia as dezenas:
60 – 40 = 20 (some este resultado com o anterior: 300 + 20 = 320)
Subtraia as unidades:
8 – 5 = 3 (some este resultado com 320, que dá: 323)
Logo, 468 – 145 = 323.
b2) 63- 47
No minuendo tem algarismo menor (3) que no subtraendo (7).
Proceda assim:
Subtraia as dezenas: 60 – 40 = 20
(some este resultado com a unidade menor: 20 + 3 = 23 e subtraia a outra unidade (7)
deste resultado: 23 – 7 = 16)
Logo, 63 – 47 = 16.
c) MULTIPLICAÇÃO
16 x 25 =
Divida o 16 por 2 e dobre o 25:
8 x 50 = 400
51 x 16 =
Dobre o primeiro e divida o segundo por 2:
102 x 8 = 816
16 x 25 =
16 : 4 = 4 ..... 400
38 x 50 =
38 : 2 = 19 .... 1900
Técnica
Utilize as colunas da Planilha, conforme o número de pessoas. Se for apenas uma apresentação
social, onde o número de pessoas é pequeno, utilize a coluna “F” (101, 102, ...).
Associe a primeira pessoa apresentada com a palavra da célula 101F (espingarda), vendo uma
imagem mental da espingarda com a pessoa. Se a pessoa tiver alguma característica física que
chame a atenção ou esteja usando, no momento, alguma roupa extravagante, faça com que isto
seja evidenciado.
Certifique-se de que entendeu bem o nome da pessoa, repetindo-o duas ou três vezes durante a
conversa. Imagine uma imagem para representar o nome, um indício serve, contanto que seja
consciente. Se você lida constantemente com pessoas, sugerimos que você tenha uma base de
dados com símbolos ou palavras imagináveis que representem nomes de pessoas. Por exemplo:
Existem muitos sobrenomes que, por si mesmos, indicam algo fácil de ser visualizado,
como Ferro, Oliveira, Coelho, Leite, Aguiar, Neves, Peixoto, Ferreira, Lima, Cordeiro,
etc., mas não é comum, no Brasil, chamarmos uma pessoa pelo sobrenome, por isto
temos que inventar uma forma de memorizar os primeiros nomes, que, na grande
maioria, são palavras específicas para seres vivos, difíceis de lembrar alguma coisa.
Como você visualizaria os seguintes nomes:
Francisco, Donizete, Adelmo, Flaudízio, Zanoni, Ísis, Milton, Wagner, Alice, Damião, Rodolfo,
etc.
As palavras sublinhadas são mais comuns, podendo ser inventado um símbolo para cada um,
mas os demais nomes são pouco comuns. Para estes, a “coisa” complica ..., mas vamos tentar!
Em resumo, o importante é inventar conscientemente algo que, ao ser associado com a pessoa,
lembre o seu nome. Pode ser algo absurdo, ilógico, engraçado, tétrico, incomum, contanto que
funcione para você. Vou dar um exemplo:
Imagine que você é apresentado a uma pessoa chamada JOÃO, que tenha cabelos muito
compridos, queixo comprido, nariz de panela e usa óculos muito grossos, uma camisa
vermelha quadriculada, em completa desarmonia com a calça e sapatos brancos.
Imagine o JOÃO no PARAÍSO derrubando um JAMBO com o seu SAPATO BRANCO. (“Jambo”
é o símbolo de “João”) — Se não gostou desta besteira, tente inventar uma pior.
Vamos escolher alguns nomes ali de cima para dar outros exemplos. Veja na tabela:
COLUNA F CARACTERÍSTICA NOME GANCHO ASSOCIAÇÃO
Paraíso Sapatos brancos João Jambo Paraíso – Sapato –
Jambo
Pá Orelhas de abano Francisco Cisco Tirando um cisco
(Sr. Francisco da orelha com uma
Orelha de Abano) pá.
Logicamente, você só necessita associar com os nomes da coluna se posteriormente for precisar
saber da seqüência correspondente, caso contrário, exclua a coluna das associações.
Agora, basta pensar em cada uma das palavras da coluna para lembrar do restante. Depois, ao
encontrar-se outra vez com aquela senhora que entrou no mar com o vestido violeta e uma
cimitarra, vai lembrar que ela é a Sra. Maria. Não tem erro. É tiro e queda!
É estranho, mas a memória gosta dessas coisas ... e a pessoa apresentada não precisa saber o
que você pensou a seu respeito.
EXERCÍCIO:
2. Treine observando uma revista ilustrada, onde você possa ver pessoas e nomes, associando-
as com a primeira Coluna da Planilha e acrescentando outras informações nas linhas
correspondentes. Se desejar, inclua o número da página, utilizando uma das técnicas
ensinadas anteriormente.
SEXTA POSSIBILIDADE
MEMORIZAÇÃO DA TABELA PERIÓDICA
DOS ELEMENTOS QUÍMICOS
Antes de tudo, devo presumir que se você deseja memorizar esta tabela é porque já está
estudando Química e que deve ter lido, pelo menos uma vez, os nomes esquisitos aí
colocados. Na verdade, só existem duas razões para ler este item: 1) Necessidade de aprender. 2)
Curiosidade de entender o método. Bem, em todo o caso, a questão do interesse é um
problema que só você pode resolver. Aviso, de antemão, que este assunto é mais comprido do
que uma semana de fome, apesar de eu considerá-lo simples e (he, he, he) ... divertido!
Vamos fazer coincidir os nomes dos elementos químicos da Tabela Periódica com a
nossa Planilha, conforme podemos ver abaixo. O número atômico de cada elemento
coincide com o número existente em cada célula da nossa Planilha. Por exemplo: o
Hidrogênio tem o número atômico 1 e encontra-se na célula 1; o Carbono tem número
atômico 6 e está na célula 6, e assim por diante.
Note que o Hidrogênio está no lugar da árvore, o Hélio no lugar do interruptor, etc.
Evidentemente, não vamos associar esses nomes com as palavras da nossa Planilha,
porque a maioria não pode ser visualizada, como um tal de disprósio, por isto
precisamos de uma palavra ou um símbolo, ou ainda, um indício que represente cada
um, ou, pelo menos, nos dê uma pista de como chegar lá. Que tal “depósito” para aquele
palavrão?
A B C D E F
01 Hidrogênio 21 Escândio 41 Nióbio 61 Proméssio 81 Tálio 101 Mendelévio
02 Hélio 22 Titânio 42 Molibdênio 62 Samário 82 Chumbo 102 Nobélio
03 Lítio 23 Vanádio 43 Tecnésio 63 Európio 83 Bismuto 103 Lawrêncio
04 Berílio 24 Cromo 44 Rutênio 64 Gadolíneo 84 Polônio 104 Ruterfórdio
05 Boro 25 Manganês 45 Ródio 65 Térbio 85 Astatino 105 Dubnium
06 Carbono 26 Ferro 46 Paládio 66 Disprósio 86 Radônio 106 Seaborgium
07 Nitrogênio 27 Cobalto 47 Prata 67 Hólmio 87 Frâncio 107 Bohrium
08 Oxigênio 28 Níquel 48 Cádmio 68 Érbio 88 Rádio 108 Hassium
09 Flúor 29 Cobre 49 Índio 69 Túlio 89 Actínio 109 Meitnerium
10 Neônio 30 Zinco 50 Estanho 70 Itérbio 90 Tório
11 Sódio 31 Gálio 51 Antimônio 71 Lutécio 91 Protactíneo
12 Magnésio 32 Germânio 52 Telúrio 72 Háfnio 92 Urânio
13 Alumínio 33 Arsênio 53 Iodo 73 Tantânio 93 Neptúnio
14 Silício 34 Selênio 54 Xenônio 74 Tungstênio 94 Plutônio
15 Fósforo 35 Bromo 55 Césio 75 Rênio 95 Amerício
16 Enxofre 36 Criptônio 56 Bário 76 Ósmio 96 Cúrio
17 Cloro 37 Rubídio 57 Lantânio 77 Irídio 97 Berquélio
18 Argônio 38 Estrôncio 58 Cério 78 Platina 98 Califórnio
19 Potássio 39 Ítrio 59 Praseodímio 79 Ouro 99 Einstênio
20 Cálcio 40 Zircônio 60 Neodímio 80 Mercúrio 100 Férmio
Memorize primeiro a primeira coluna, como você fez ao iniciar este aprendizado. Está
lembrado? Depois eu digo como fazer com as outras colunas! Vamos lá, aprenda bem as
palavras-gancho que ensinarei a seguir, substituindo as que não forem adequadas à sua
compreensão pelas de sua escolha.
USAR A IMAGINAÇÃO!
A B C D E F
01 Hidroginástica 21 Escada 41 Ninho 61 Promessa 81 Talo 101 Emende e leve
02 Hélice 22 Titãs 42 Molejo 62 Seu Mário 82 Chumbo 102 Nobel
03 Litro 23 Vampiro 43 Tecnologia 63 Europa 83 Bis, mudo 103 Louro
04 Berimbau 24 Cromo 44 Rute 64 Gado 84 Pó 104 Rute de Ford
05 Borocoxô 25 Manga 45 Roda 65 aTé 85 Astro Tinoco 105 Do Bino
06 Carbono 26 Ferro 46 Palácio 66 Disproporcional 86 Radar 106 Se abro
07 Anita, a gênio 27 Cobra (s) 47 Prata (castiçal) 67 Holmes 87 Francês 107 Oriundo
08 Máscara 28 Níquel 48 Caderno 68 Ébrio 88 Rádio 108 Assa
09 Creme dental 29 Cobre (v) 49 Índio 69 Túlio 89 Acne 109 “Meitiroso”
10 Neon (lâmpada) 30 Zico 50 Estranho 70 Icterícia 90 Tora
11 Soda 31 Galo 51 Diante do demônio 71 Luta 91 Prótese
12 Leite de magnésia 32 Germânico 52 Tela 72 Rafael 92 Urrando
13 Alumínio (panela) 33 Ar 53 Iodo 73 Tantã 93 Netuno
14 Silêncio 34 Sereno 54 Xente 74 Dunga 94 Pluto
15 Fósforo 35 Bronca 55 César 75 Reina 95 América
16 Enxofre 36 Gripe 56 Barro 76 Osman 96 Curió
17 Cloro 37 Rubi 57 Lanterna 77 Íris 97 Branquelo
18 Argola 38 Estronca 58 Sério 78 Plá 98 Califa
19 Pote 39 Hi, tio! 59 Prazer 79 Ouro 99 Einstein
20 Calça 40 Zirco 60 Neo (bebê) 80 Mercúrio 100 Ferido
É fundamental ver cada imagem mental dos “ganchos” da maneira mais nítida possível,
fazendo-as participar de ambientes verdadeiros e vivos.
Alguns desses “ganchos” carecem de explicação para a formação de imagens. Se alguns deles
não são adequados para você, invente outros melhores. Vejamos alguns confusos:
Reveja mentalmente todas as 20 cenas, relacionando cada uma com o respectivo elemento
químico, como “Anita, a gênio” com Nitrogênio. Repita algumas vezes, até ter certeza de
assimilou direitinho todas as associações. Peça a ajuda de alguém para “testá-lo”. Reforce as
associações que não foram lembradas.
Após aprender os elementos químicos da primeira coluna (número atômico de 1 a 20), faça as
seguintes relações, imaginando-as da maneira mais clara possível:
Imagine-se saindo de uma sessão de hidroginástica, subindo uma escada até chegar em
um ninho muito grande, onde você promete ao pássaro tirar apenas um talo, então o
pássaro diz: “Pegue dois, emende e leve”.
ORIENTAÇÃO 1 – Veja esta cena boba na tela da mente, da forma mais completa
possível, sem “cortes”. Quando ela estiver bem clara, associe cada “gancho” com o
nome do respectivo elemento químico. Repita algumas vezes e, quando tiver certeza de
já sabe tudo, passe para a próxima associação. Em seguida, associe cada “gancho”
com a palavra correspondente em cada célula. Por exemplo: Escada com Terra;
Ninho com Cobra; etc. Isto reforçará a memorização!
De um pequeno litro sai um vampiro silencioso, com dentes de alta tecnologia que
comprou na Europa, e ouve alguém gritar: “Bis, mudo”. Ele olha e vê um louro
entusiasmado com a sua façanha de sair do litro.
Vejo um belo berimbau cromado sendo tocado pela Rute, para tanger o gado do Pó. Em
seguida, vemos a Rute de Ford, toda elegante.
Todo borocoxô, você chupa uma manga sentado numa roda, pensando até no astro
Tinoco, irmão do Bino.
· Você pega um creme dental com flúor e cobre um índio que está com o Túlio (jogador de
futebol), que tem o rosto cheio de acne e que grita: “meitiroso”.
· Uma lâmpada neon ilumina o Zico (jogador) que conversa com um estranho com icterícia
(a pela toda amarela) e que está sentado numa tora de madeira.
· Você toma uma soda, enquanto observa um galo diante do demônio preparando-se para
uma luta por causa de uma prótese dentária. (Os dentes do galo.)
· Você dá Leite de Magnésia a um alemão (germânico) que olha uma tela de Rafael
(pintor), urrando de dor.
· Você pega uma panela de alumínio no ar, cheia de iodo, jogada por um tantã (doido) que
diz ser Netuno, o deus do mar.
· Em silêncio, sob o sereno da noite, muita xente (gente) olha o Dunga brincando com o
Pluto.
· Você toma enxofre dizendo que é bom pra gripe e joga barro no Osman, porque ele
matou o Curió (pássaro pequeno).
Você põe cloro num rubi e joga tudo dentro de uma lanterna para observar a íris dos olhos
de um branquelo.
Você encontra uma argola numa estronca, fica sério e faz plá (mete a mão) na cara do
Califa de Bagdá.
19. POTE – Hi, tio – Prazer – Ouro – Einstein
Você vê algo no fundo do pote, pega e diz: Hi, tio tenho o prazer de dizer ao senhor que
encontrei o ouro de Einstein.
Você veste a calça e vai para o zirco com o Neo (bebê) ainda todo sujo de mercúrio, porque
está ferido.
Após memorizar todos os itens, confira na Tabela Periódica toda a seqüência, atentando para a
sua estrutura, que difere, evidentemente, da maneira como está construída a nossa. Entretanto,
o número atômico é coincidente. Falta aprender como memorizar mais algumas coisinhas na
Tabela, como a classificação por famílias. Vejamos:
Observando a Tabela Periódica, vemos que ela é organizada cientificamente, com padrões que
facilitam a compreensão de seu funcionamento. Acompanhe!
a) As filas verticais são as famílias ou grupos (1-A; 2-A, etc.), denominadas da seguinte
forma:
1-A. Família dos Metais Alcalinos (H, Li, Na, K, Rb, Cs, Fr)
2-A. Família dos Metais Alcalinos Terrosos (Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra)
3-A. Família do Boro (B, Al, Ga, In, Ti)
4-A. Família do Carbono (C, Si, Ge, Sn, Pb)
5-A. Família do Nitrogênio (N, P, As, Sb, Bi)
6-A. Família dos Calcogênios (O, S, Se, Te, Po)
7-A. Família dos Halogênios (F, Cl, Br, I, At)
8-A. Família dos Gases Nobres (He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn) — Conhecida como Família
0.
b) A distribuição dos elétrons em cada átomo dos elementos químicos é feita em sete
camadas, de dentro para fora, denominadas pelas letras K, L, M, N, O, P E Q, onde K e Q
têm, cada uma, no máximo 2 elétrons; M e P = têm no máximo 18 elétrons; N e O = têm no
máximo 32 elétrons (O “L” está isolado e tem no máximo 8 elétrons):
c)
K L M N O P Q
2 8 18 32 32 18 2
Este é um intrometido!
Para memorizar, observe que os dois extremos (K e Q) valem 2. Dê um anel (18) à sua Mãe
e outro ao seu Pai. Uma galinha (32) Nanica põe Ovos. A EVa (8) é linda.
1A 0
1 1 2
H 2A 3A 4A 5A 6A 7A He
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Li Be B C N O F Ne
3 11 12 13 14 15 16 17 18
Na Mg 3B 4B 5B 6B 7B — 8B — 1B 2B Al Si P S Cl Ar
4 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
5 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
6 55 56 (*) 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Cs Ba Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
7 87 88 (+) 104 105 106 107 108 109 110
Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Uun
(*) 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
Lantanídeos
(+) Actinídeos 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
Ac Pa Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
Para uma melhor compreensão, vou transcrever parte do texto explicativo sobre este assunto do
livro de Química de Novo Telecurso 2º Grau (Aula 23 – A distribuição dos elétrons; 144 a 181):
...
Vamos descrever aqui um modelo que não é o mais completo, mas que permite explicar várias
propriedades de um grande número de elementos químicos. De acordo com esse modelo, os
elétrons ocupam apenas determinados níveis (camadas) de energia em torno do núcleo. Cada
nível de energia corresponde a uma região ao redor do núcleo atômico. Esses níveis
de energia são indicados por letras maiúsculas: K, L, M, N, O, P e Q. Quanto mais afastado
está um elétron do núcleo, maior seu nível de energia. (O nível K fica mais próximo do
núcleo do átomo.)
Ainda segundo esse modelo, em cada nível de energia existe um número máximo de elétrons.
Na tabela 1 está indicado o número máximo de elétrons detectado em cada nível de energia nos
átomos dos elementos químicos conhecidos.
Tabela 1
Níveis de energia K L M N O P Q
Número máximo de elétrons 2 8 18 32 32 18 2
Aumenta a distância do elétron ao núcleo atômico
Observe que são 7 níveis de energia. Não se conhecem átomos naturais ou artificiais com
número suficiente de elétrons para ocupar, em condições normais, outros níveis de energia além
desses.
Os átomos de hidrogênio (H), elemento de número atômico 1 (Z = 1), quando neutros e
isolados, têm seu único elétron no mais baixo nível de energia, isto é, no nível K.
Os átomos de hélio (He), elemento de número atômico 2, no estado fundamental têm seus dois
elétrons no nível de energia K.
Considera-se que um átomo está em seu estado fundamental quando está eletricamente neutro e
isolado, sem interações com outros átomos.
Já o lítio (Li), de Z = 3, tem os seus elétrons distribuídos assim: 2 no nível K e 1 no nível L. Essa
distribuição eletrônica pode ser representada assim: 3Li K=2 L=1. (2 + 1 = 3)
A distribuição eletrônica no caso do enxofre (S) com Z = 16, é: 16S K=2 L=8 M=6.
O estudo da distribuição eletrônica nos elementos químicos conhecidos revela uma regularidade
nessa distribuição que explica muitas das propriedades químicas de cada elemento químico.
Mostraremos a seguir alguns aspectos dessa regularidade num grupo de elementos químicos
chamados elementos representativos.
Assim, vimos que o único elétron do hidrogênio (H) ocupa o nível K e não o nível L ou qualquer
outro. O nível K é o de mais baixa energia.
No caso do lítio (Li), um dos elétrons está no nível L porque o nível K não comporta mais de 2
elétrons.
No magnésio (Mg), 2 elétrons estão no nível M enquanto que os níveis K e L, de mais baixa
energia, estão com o número máximo de elétrons — 2 e 8, respectivamente.
O nível de maior energia de um átomo nunca apresenta mais que 8 elétrons.
Nos elementos representativos, esse nível de energia é sempre o mais externo, sendo
chamado de nível de valência. (GRAVE ESTA INFORMAÇÃO, POIS ELA É MUITO
IMPORTANTE!)
Vejamos, por exemplo, a distribuição eletrônica do potássio (K), de Z=19: K K=2 L=8 M=8
19
N=1.
Embora o nível de energia M comporte 8 elétrons, como está indicado na tabela 1, no potássio
esse nível não contém 9 elétrons e sim 8. Nesse caso, então, o nível de valência é o N e
contém 1 elétron.
Embora o nível N possa conter 32 elétrons, os 9 elétrons mais externos do rubídio estão
distribuídos entre esse nível e o imediatamente superior — 8 elétrons no nível M e 1 no nível O.
Observe que o rubídio, no nível M contém o número máximo de elétrons — 18. Nesse caso,
porém, este nível não é o nível de valência.
Veja ainda, como exemplos dessa regularidade, as distribuições eletrônicas dos átomos dos
elementos antimônio (Sb), de Z=51, e rádio (Ra), de Z=88.
51
Sb K=2 L=8 M=18 N=18 O=5
88
Ra K=2 L=8 M=18 N=32 O=18 P=2
Observe que nos átomos de rádio (Ra), o nível N estaria com 32 elétrons, mas nesse caso N é
interno.
No caso do antimônio (Sb), o nível N estaria com 23 elétrons (18 + 5) e, portanto, com menos
elétrons que o número máximo, mas os dados experimentais mostram que esses elétrons se
distribuem entre os níveis N e O e o nível de valência contém menos de 8 elétrons.
Falamos em elementos representativos, mas quais são esses elementos? E os outros elementos
como são chamados? Que os elementos representativos têm de semelhante? E os outros
elementos formam um único grupo?
Essas questões são relativas à classificação dos elementos químicos. Classificar significa
agrupar semelhantes. São conhecidos mais de 100 elementos químicos que diferem entre si,
basicamente, pelo número de prótons que têm no núcleo. Apesar disso, existem muitos grupos
de elementos com propriedades químicas semelhantes. Essas semelhanças foram sendo
descobertas aos poucos e classificadas em um quadro chamado Classificação Periódica dos
Elementos Químicos ou simplesmente Tabela Periódica. (Veja em um livro de Química a
Tabela completa.)
Cada coluna (vertical) da Tabela Periódica constitui uma família (como já vimos), indicada
por um número e uma letra. Os elementos representativos incluem os que pertencem às famílias
1-A, 2-A, 3-A, 4-A, 5-A, 6-A, 7-A e 0 (zero) ou 8-A.
...
Na Tabela Periódica, os elementos químicos de uma mesma linha horizontal constituem um
período. Um período é formado por elementos químicos que têm os elétrons distribuídos nos
mesmos níveis de energia. Por exemplo, os elementos hidrogênio e hélio pertencem à
primeira linha horizontal da Tabela Periódica. Eles pertencem ao primeiro período. Os
elétrons de seus átomos ocupam o nível K de energia, que pode conter, no máximo, 2 elétrons.
(1H K=1; 2He K=2)
Os elementos do segundo período (segunda linha) ocupam dois níveis: K e L. Observe
a distribuição:
1A 2A 3A 4A 5A 6A 7A 0
Li Be B C N O F Ne
K L K L K L K L K L K L K L K L
2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8
Mas você pode deduzir a que período ou família pertence um determinado elemento
químico, mesmo sem dispor da Tabela Periódica. Isso é possível conhecendo a
distribuição eletrônica dos átomos do elemento. Para conhecer o período basta contar
quantos níveis de energia estão ocupados pelos elétrons do elemento químico. Veja:
Por outro lado, conhecendo a que família e período pertence um determinado elemento
representativo, podemos saber qual é o seu número atômico. Por exemplo, o elemento fósforo
(P) pertence ao 3º Período e à Família 5-A; quantos elétrons possui um átomo neutro desse
elemento?
Portanto, os átomos neutros de fósforo possuem 15 elétrons e seu número atômico é 15 (Z=15).
Estas informações são importantes para o estudante de Química (e de memorização), pois elas
mostram a lei fundamental do aprendizado: a ORGANIZAÇÃO. Baseados na organização,
podemos encontrar uma forma para memorizar sem muito esforço as novas informações,
independentemente do assunto que estudarmos.
Dito isto, vou concluir este tópico, ensinando como memorizar essas informações.
Famílias Ganchos
(associe estas PG’s com os Apelidos)
1-A. dos Alcalinos (H, Li, ...) Álcool – Hidroginástica Anum
2-A. dos Alcalinos Terrosos (Be, ...) Mistura de álcool e terra (lama) – Berimbau Arroz
3-A. do Boro (B, Al, ...) Borocoxô Xadrez
4-A. do Carbono (C, Si, ...) Carbono Prato
5-A. do Nitrogênio (N, P, ...) Anita, a gênio Brinco
6-A. dos Calcogênios (O, S, ...) Caco (de vidro) Chinês
7-A. dos Halogênios (F, Cl, ...) Ralo Canivete
8-A. dos Gases Nobres (He, Ne, ...) Gás (botijão) Biscoito
Os “cabeças” das famílias estão sempre no primeiro nível, isto é, na camada K. Sabendo disto, é
fácil entender que os demais elementos das famílias obedecem à hierarquia. Por exemplo, o
“chefe” Hidrogênio está no primeiro nível; o “filho mais velho”, Lítio, está no segundo, etc.
Qual é a Família do Níquel e como devemos distribuir os seus elétrons por camada?
Conforme o que já memorizamos, o enxofre tem Z=16. (Está lembrado do chocolate com
enxofre?). Pois bem, vamos dividir esses 16 elétrons nas camadas: K=2 L=8 M=6 (2+8+6=16).
A última camada (M) tem 6 elétrons, portanto pertence à Família 6-A. Tem 3 camadas, logo está
na terceira linha.
Outro exemplo?
Qual é a Família do Índio e como devemos distribuir os seus elétrons por camada?
K=2 + L=8 + M=18 + N=18 + O=3 (= 49) (O “N” tem 18 elétrons porque não cabe 32.)
Logo, o Índio pertence à Família 3A, pois a última camada tem 3 elétrons.
Desta forma racional, matemática, usando o hemisfério esquerdo do cérebro, você pode
descobrir a família de qualquer elemento representativo. Porém, se você desejar
memorizar cada família, usando o hemisfério direito do cérebro, invente uma relação
imaginária entre os elementos de cada família, iniciando com o “apelido” do número
que se relaciona com a família e o “gancho” do “cabeça”. Vou dar um exemplo:
Família 1-A: (Anum)
H (hidroginástica) – Li (Litro) – Na (Soda) – K (Pote) – Rb (Rubi) – Cs (César) – Fr (Francês)
Veja na mente a seguinte cena, repetindo-a duas ou três vezes, mentalmente. Reforce as
imagens que não ficarem claras na visualização.
“Um anum fazendo hidroginástica, sobre uma garrafa de soda que está dentro de um
enorme pote com água, de onde César tira um belo rubi e o oferece a um francês (pode ser
Napoleão).”
Conhecendo os elementos das famílias e os números atômicos de cada um, você saberá
imediatamente quantos elétrons tem na última camada. Por exemplo: o Bismuto (Bi), de
Z=83, pertence à Família 5-A, logo a última camada tem 5 elétrons. Pegue lápis e papel e
confira:
Primeiro, você tem que estar certo que já sabe TODOS os elementos químicos da Tabela, de cor
e salteado, para, em seguida, usar aquele Sistema Numérico Tradicional, que apresentei lá atrás,
para inventar palavras com os sons dos números e associá-las com os “ganchos” já conhecidos.
Observando a Tabela Periódica, vemos que o número de massa está abaixo do símbolo
do elemento, e não obedece a uma seqüência lógica que facilite a memorização. Por
exemplo:
Nº Atômico (Z) 18 19 20 21
Símbolo do Elemento
Nº de Massa (A)
Ar K Ca Sc
39,9 39,1 40,1 45,0
Está vendo a doidice? Esses números de massa foram encontrados por um aparelho muito
sensível, chamado espectrógrafo de massa. Estamos considerando a casa decimal até o
elemento 41 (Nióbio), não havendo necessidade da gente se preocupar em inventar um símbolo
para a vírgula para as massas com valores acima de três dígitos.
Eu vou dar apenas alguns exemplos e você se vira com o restante. Tá bom assim? Muito bem,
vamos lá!
1. Hidrogênio |massa: 1,01| — Hidroginástica – TESTA (T=1, S=0 e T=1) (101) sem vírgula
Veja a cena: Na hidroginástica, somente a sua testa fica fora d’água.
6. Carbono |12| — Carbono – DINO (12) (Esse Dino é o dinossauro dos Flintstones.)
Você desenha o Dino usando um carbono.
Bem, acredito que, a esta altura, você já pegou o macete para memorizar o resto. Use a
imaginação! Seja criativo!
Como eu sou bondoso, adiante darei os “ganchos numéricos” para os demais números de massa.
Se não gostar de algum, mude para o que você achar melhor.
Aproveite, pois agora, para mim, este assunto chegou ao fim. Cansei de tanta tolice!
Evidentemente, você é quem deve encontrar qual é a sua melhor performance e utilizá-la,
embora eu recomende que não se descuide do lado direito, das imagens.
F=mxa
F = valor da força aplicada sobre um corpo (imagine um elefante para força)
m = massa do corpo (barro)
a = aceleração do corpo (carro velho acelerando para aquecer o motor)
x = (encruzilhada)
— Imagine um elefante (F) saindo por uma porta (=) e empurrando um monte de barro (m)
que está numa encruzilhada (x), o barro começa a acelerar como um carro velho
esquentando numa manhã fria (a). VEJA A CENA NA TELA DA MENTE!
Ou: “Força, meu amigo Newton!” (Imagine-se dizendo isto para um amigo chamado
Newton.)
Lembre-se: A unidade de Força é Newton (N). Equivale a kg x m:s/s (quilograma vezes metro
por segundo, a cada segundo.)
3. Fórmula da Energia Cinética do Corpo (Ec) (símbolo: raio batendo num sino)
m . v2
Ec =
2
Um raio bate num sino (Ec), passa pela porta (=) e atinge um monte de barro (m). Dois
pedaços de barro atingem o Papa-Léguas, que está numa tábua (/), pulando nos dois pés.
Para entender essa fórmula atente para a maneira como ela foi encontrada:
“Ao atingir a temperatura de fusão, 10 g de água sólida (gelo) necessitam absorver 800
calorias para que se transformem em água líquida. Para indicar a quantidade de calor
necessária à fusão do gelo, vamos usar o símbolo Qf. Dividindo a quantidade de calor pela
massa de gelo (m) que se fundiu, temos:
a) Esse calor indica que, ao chegar à temperatura de fusão (0º C), cada grama de gelo precisa
absorvel 80 cal para se transformar em água líquida. Essa grandeza recebe o nome de
calor latente de fusão, e é designada por Lf. Ou seja:
Lf = Qf / m
Todo esse “blá-blá-blá” é para reafirmar que há duas maneiras de memorizar uma fórmula:
através da compreensão e grosseiramente.
Pela “compreensão”, você já deve ter em mente, pelo menos, as definições das palavras fusão e
latente, para saber onde vai chegar. Esta é a maneira mais correta.
— Imagine uma “lata cheia de pentes” escondida. (Somente “lata” oculta pode servir para
lembrar.)
Estou imaginando que essa informação já esteja em sua cabeça quando for memorizar a
fórmula. Vamos a ela!
Lf = Qf / m
Símbolos:
Lf — lata furada
= — porta
Qf — quantidade de feijão
/ — tábua
m — barro
Veja mentalmente uma lata furada (Lf) pendurada na porta derramando uma grande
quantidade de feijão (Qf) sobre uma tábua (/) que está suja de barro.
Depois de ver mentalmente esta cena, você pôe dentro da lata um pedaço de gelo, para que ele
derreta com o calor interno da lata e provoque a maior confusão na porta. Assim, a fórmula fica
memorizada.
Se a fórmula que você precisar memorizar contiver números, você pode fazer uso dos códigos
numéricos.
Acredito ter dado todas as informações básicas necessárias para aplicação nas mais diversas
áreas, como veremos adiante. Mas, para concluir este assunto de fórmulas, veja esta forma
simples de lembrar as relações trigonométricas.
5. Relações Trigonométricas
Seno – relação trigonométrica entre a hipotenusa e o cateto oposto a ela num
triângulo retângulo.
Imagine-se um
SENADOR famoso
atirando flechas no
prédio do Senado. O
ângulo de 90º é a
esquina. “A”
(avenida) e “B”
(beco) são as paredes
Ângulo teta externas. “C” é o
(imagine o Pateta) corredor interno do
Senado.
A flecha atirada do
beco erra o alvo, desce
pelo corredor e atinge
o Pateta. A atirada da
avenida é atirada no
Pateta, que se desvia.
Ela passa pelo corredor
e acerta o alvo.
Para achar o CO-SENO de um ângulo, atire a sua flecha no triângulo pelo ângulo onde você quer o
co-seno.
Observe a figura e veja onde o triângulo foi atingido pela flecha. O ângulo considerado
é o teta.
Co-Tangente
Agora, você pode notar que se inverter as direções das setas para SENO e CO-SENO, você terá a
CO-SECANTE e SECANTE, respectivamente!
A próxima grande vantagem deste método é que você pode usá-lo sem levar em consideração as
variáveis usadas no triângulo! Isto significa que é útil para X, Y e R, ou qualquer outra variável
da qual o seu problema fizer uso.
Este método o deixa com somente quatro coisas que você precisa se lembrar:
TAN 1 COT
SEC CSC
(SENo - TANgente - SECante à esquerda, as Co-funções à direita, 1 no meio)
Visualizando mentalmente este gráfico, você pode lembrar-se das seguintes funções:
SEN2 + COS2 = 1
TAN2 + 1 = SEC2
1 + COT2 = CSC2
6) Uma função e as duas mais próximas, uma na frente e outra atrás (x):
LEMBRETES
Alguns símbolos dos elementos químicos não apresentam, para a maioria dos
estudantes, nenhum relacionamento com esses elementos, por isto devemos dar um
significado para eles. O símbolo de Tungstênio é um W, então imagine o Dunga
driblando o Wilson. A Prata é Ag, logo, pense agitando um castiçal de prata. Potássio
(K) – dê um golpe de karatê no pote. Fósforo (P) – acenda o pavio com um fósforo.
“ISÓBARO é cada um de dois ou mais átomos que têm a mesma massa atômica mas
números atômicos diferentes e portanto diferentes propriedades químicas.”
Acredito que o texto abaixo fecha magnificamente as intenções deste momento, e possibilita a
abertura de uma nova visão de mundo. Eu gostaria ter escrito isto...
VER VENDO...
Otto Lara Rezende
Sei de um profissional que passou 32 anos a fio pelo mesmo hall do prédio do seu
escritório. Lá estava sempre, pontualíssimo, o mesmo porteiro.
Dava-lhe bom dia e às vezes lhe passava um recado ou uma correspondência.
Um dia o porteiro cometeu a descortesia de falecer. Como era ele? Sua cara?
Sua voz? Como se vestia? Não fazia a mínima idéia. Em 32 anos, nunca o viu.
Para ser notado, o porteiro teve que morrer. Se um dia no seu lugar estivesse uma girafa,
cumprindo o rito, pode ser que também ninguém desse por sua ausência.
Carlos H. B. Gomes
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