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Objetivo de la unidad O.CN.F.9. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades
y potencialidades de nuestro país.
• Integrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar,
innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
Consolidación
• Reconocer gráficas de temperatura
en función del tiempo.
• Realizar transformaciones entre
grados centígrados y grados kelvin.
• Establecer relaciones de orden entre
• Relacionar y resolver situaciones
físicas con calor o temperatura.
• Determinar y calcular según las leyes
de Charles y Gay-Lussac, Boyle y la
de Avogadro, las ideas principales
sobre la presión, el volumen y la
temperatura.
• Analizar gráficas de volumen-presión.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad
Educativa
M.5.2.1. Graficar vectores en Anticipación • texto del estudiante. I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
el plano (coordenadas) • Observar la figura que se encuentra en la sección • calculadora científica vectores en el plano; Observación
identificando sus Anticipación. • computadora halla su módulo y
características: dirección, • Determinar que figuras observas que se forman. • Internet realiza operaciones de Instrumento:
sentido y longitud o norma. • Indicar qué relación existe entre las figuras que se han • dispositivo de suma, resta y Lista de cotejo
M.5.2.2. Calcular la longitud o formado. almacenamiento externo producto por un
norma (aplicando el teorema • Determinar el procedimiento para encontrar la altura de la escalar; resuelve
de Pitágoras) para establecer torre. problemas aplicados a
la igualdad entre dos • Analizar si hay otra forma de calcular la altura de la torres. la Geometría y a la
vectores. Construcción Física. (I.2.)
• Leer la definición de vector, y determinar la diferencia con I.M.5.6.2. Realiza
una semirrecta y con un número real. operaciones en el
• Identificar los elementos de un vector en los gráficos espacio vectorial R2;
representados en el texto. calcula la distancia
• Reconocer las semejanzas y diferencias entre vectores entre dos puntos, el
equipolentes y equivalentes. módulo y la dirección
• Identificar vectores equipolentes. de un vector;
• Reconocer las características de un vector unitario. reconoce cuando dos
• Determinar el procedimiento para encontrar el vector vectores son
unitario de un vector dado. ortogonales; y aplica
Consolidación este conocimiento en
• Identificar los vectores opuestos. problemas físicos,
• Determinar las coordenadas del inicio y fin de un vector. apoyado en las TIC.
• Identificar vectores equipolentes y equivalentes. (I.3.)
• Reconocer si un vector es unitario. • Escribe vectores
• Calcular el vector unitario de un vector dado. opuestos.
• Representar gráficamente un vector unitario. • Determina las
coordenadas de un
vector.
• Identifica vectores
equipolentes y
equivalentes.
• Calcula el vector
unitario.
• Grafica un vector
unitario.
M.5.2.3. Sumar, restar Anticipación • texto del estudiante. I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
vectores y multiplicar un • Responder preguntas como: ¿Que es la suma de vectores? • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
escalar por un vector de ¿Qué es la resta de vectores? ¿Se obtiene el mismo resultado al • computadora halla su módulo y
forma geométrica y de forma multiplicar un vector por un escalar que multiplicando dos • Internet realiza operaciones de Instrumento:
analítica, aplicando vectores entre sí? • dispositivo de suma, resta y Prueba escrita
propiedades de los números • Realizar una pequeña exposición explicando los elementos almacenamiento externo producto por un
reales y de los vectores en el que conforman un vector. escalar; resuelve
plano. Construcción problemas aplicados a
M.5.2.6. Reconocer los • Determinar las componentes de un vector en R2. la Geometría y a la
vectores como elementos • Analizar el procedimiento para realizar la suma y resta de Física. (I.2.)
geométricos de R2. vectores mediante el método del polígono. I.M.5.6.2. Realiza
• Describir la regla del triángulo en la adición y sustracción de operaciones en el
vectores. espacio vectorial R2;
• Analizar el procedimiento para realizar la suma y resta de calcula la distancia
vectores mediante el método del paralelogramo. entre dos puntos, el
• Establecer semejanzas y diferencias entre el método del módulo y la dirección
polígono y del paralelogramo en la adición y sustracción de de un vector;
vectores. reconoce cuando dos
• Establecer el procedimiento para multiplicar un número por vectores son
vector. ortogonales; y aplica
• Identificar gráficamente el producto de un número por un este conocimiento en
vector. problemas físicos,
Consolidación apoyado en las TIC.
•Realizar adiciones de vectores analíticamente. (I.3.)
•Realizar el producto de un número por un vector. • Realiza la resta de
•Resolver gráficamente adiciones y sustracciones entre vectores.
vectores. • Realiza adiciones de
•Determinar las coordenadas de vectores gráficamente. vectores
analíticamente.
• Realiza adiciones de
vectores
gráficamente.
• Realiza el producto
de un número por un
vector.
• Escribe las
componentes de un
vector.
M.5.2.4. Resolver y plantear Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.3. Determina Técnica:
problemas de aplicaciones Leer el problema propuesto en esta sección. • calculadora científica la ecuación de la recta Prueba
geométricas y físicas Representar gráficamente la información del • computadora de forma vectorial y Instrumento:
(posición, velocidad, problema de la lancha. • Internet paramétrica; identifica Prueba escrita
aceleración, fuerza, entre Graficar la distancia a la que se encuentra del muelle. • dispositivo de su pendiente, la
otras) de los vectores en el Calcular la distancia a la que se encuentra el barco del almacenamiento externo distancia a un punto y
plano, e interpretar y juzgar la muelle. la posición relativa
validez de las soluciones Explicar cómo intervienen los vectores en la entre dos rectas, la
obtenidas dentro del contexto representación y solución del problema. ecuación de una recta
del problema. Construcción bisectriz, sus
M.5.2.12. Calcular la distancia Identificar las características de un sistema de aplicaciones reales, la
de un punto P a una recta referencia. validez de sus
(como la longitud del vector Analizar la representación del vector posición. resultados y el aporte
formado por el punto P y la Relacionar los ejes coordenados con los ejes de las TIC. (I.3.)
proyección perpendicular del geográficos. • Resuelve problemas
punto en la recta P´, Diferenciar entre un sistema de referencia fijo y relacionados con la
utilizando la condición de sistemas de referencia móviles. posición.
ortogonalidad del vector Determinar la posición relativa de un vector con • Resuelve problemas
dirección de la recta y el respecto a un sistema de referencia fijo. de posición relativa.
vector PP ) en la resolución de Describir el proceso para calcular la posición de un • Resuelve problemas
problemas (distancia entre móvil con respecto a un sistema de referencia relacionados con la
dos rectas paralelas). determinado. fuerza.
Establecer qué es la fuerza y cómo se relaciona con • Calcula perímetros
los vectores. de figuras
Relacionar peso con fuerza. geométricas.
Analizar los gráficos de atracción, rozamiento, tensión • Calcula áreas de
e inercia de la página 157, y dar ejemplos similares. figuras geométricas.
Determinar las condiciones de equilibrio de una
partícula.
Analizar el cálculo del perímetro y área de figuras
geométricas.
Consolidación
Resolver problemas relacionados con la posición.
Calcular los vectores posición.
Determinar la posición relativa de un móvil con
respecto a un sistema de referencia.
Calcular la fuerza que se debe ejercer sobre un
cuerpo.
Determinar la fuerza que se debe aplicar a un sistema
para que se encuentre en equilibrio.
Calcular perímetros de figuras geométricas.
Calcular área de figuras geométricas.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultad en la resolución de problemas • Animar a los estudiantes a visualizar los problemas matemáticos.
La interpretación de los problemas requiere una serie de habilidades • Proporcionar estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.
lingüísticas que implican la comprensión y asimilación de un conjunto de • Adaptar los aprendizajes a las capacidades del estudiante.
conceptos y procesos relacionados con la simbolización, representación, • Hacer que el estudiante lea los problemas en voz alta y escuche con atención.
aplicación de reglas generales y traducción de un lenguaje a otro. El bajo • Relacionar problemas a situaciones de la vida real.
rendimiento de los alumnos con dificultades de aprendizaje matemático • Proporcionar hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.
está más relacionado con su incapacidad para comprender, representar los • Comenzar con problemas de menor complejidad.
problemas y seleccionar las operaciones adecuadas, que con los errores de
ejecución.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultad en la resolución de problemas • Animar a los estudiantes a visualizar los problemas de matemáticas.
La interpretación de los problemas requiere una serie de habilidades • Proporcionar estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.
lingüísticas que implican la comprensión y asimilación de un conjunto de • Adaptar los aprendizajes a las capacidades del estudiante.
conceptos y procesos relacionados con la simbolización, representación, • Hacer que el estudiante lea los problemas en voz alta y escuche con atención.
aplicación de reglas generales y traducción de un lenguaje a otro. El bajo • Relacionar problemas a situaciones de la vida real.
rendimiento de los alumnos con dificultades de aprendizaje matemático • Proporcionar hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.
está más relacionado con su incapacidad para comprender, representar los • Comenzar con problemas de menor complejidad.
problemas y seleccionar las operaciones adecuadas, que con los errores de
ejecución.
Calcular la integral indefinida Anticipación • texto del estudiante. I.M.5.5.1. Emplea el Técnica:
de una función, mediante el • Calcular la derivada de la distancia con respecto al tiempo, la • calculadora graficadora concepto de límites en Prueba
método de sustitución. derivada de la velocidad en función del tiempo y determinar la • computadora sucesiones
aceleración de un problema. • Internet convergentes Instrumento:
• Leer la información propuesta en la sección Anticipación de la • dispositivo de y sucesiones reales; Prueba escrita
página 148. almacenamiento externo opera con funciones
• Determinar la función de la distancia. escalonadas; halla de
• Determinar las soluciones particulares. manera
• Describir el proceso seguido para solucionar el problema de intuitiva derivadas de
la situación inicial. funciones
Construcción polinomiales;
• Enunciar la regla de la cadena para derivar funciones diferencia funciones
compuestas. mediante las
• Ejemplificar la aplicación de la regla de la cadena en la respectivas reglas para
derivación de funciones compuestas. resolver problemas de
• Explicar qué se entiende por cambio de variable. optimización;
• Analizar la definición de integración por partes. concibe la integración
• Identificar los elementos de la expresión matemática de la como proceso inverso,
integración por partes. y realiza conexiones
• Explicar el procedimiento para realizar la integración por geométricas y físicas.
sustitución. (I.2.)
• Analizar ejemplos resueltos e identificar los pasos para la • Describe la relación
integración por sustitución. entre la regla de la
Consolidación cadena y la
• Describir la relación entre la regla de la cadena y la integración por el
integración por el método de sustitución. método de
• Reconocer la sustitución que se debe aplicar para lograr la sustitución.
integración de una función. • Reconoce la
• Verificar si la integral de una función es la que corresponde. sustitución que se
• Aplicar la integración por sustitución en la solución de debe aplicar para
problemas. lograr la integración
de una función.
• Verifica si la integral
de una función es la
que corresponde.
• Aplica la integración
por sustitución en la
solución de
problemas.
M.5.1.66. Calcular la integral Anticipación • texto del estudiante. I.M.5.5.1. Emplea el Técnica:
definida de una función • Explicar cuál es la representación gráfica de una función • calculadora graficadora concepto de límites en Observación
polinomial de grado ≤ 4 lineal. • computadora sucesiones
aproximando el cálculo como • Explicar qué tipo de función representan los ejes • Internet convergentes Instrumento:
una sucesión de funciones coordenados. • dispositivo de y sucesiones reales; Lista de cotejo
escalonadas. • Graficar las funciones lineales indicadas, en la situación inicial almacenamiento externo opera con funciones
de la página 150. escalonadas; halla de
• Identificar el cuadrilátero que se formaron la funciones manera
graficadas anteriormente. intuitiva derivadas de
• Mencionar cómo se calcula el área del cuadrilátero que se funciones
formó anteriormente. polinomiales;
• Verificar el resultado mediante otro procedimiento. diferencia funciones
• Leer y responder la pregunta propuesta en Reflexiona con la mediante las
respectiva justificación. respectivas reglas para
Construcción resolver problemas de
• Analizar los gráficos de las figuras 2, 3, 4 y 5 de la página 150, optimización;
y explicar cómo se debería calcular el área representada con concibe la integración
color verde. como proceso inverso,
• Leer y relacionar la información propuesta en la página 150 y realiza conexiones
con cada una de las figuras analizadas anteriormente. geométricas y físicas.
• Explicar la expresión matemática para determinar el área de (I.2.)
una región limitada por una curva. • Explica que es
• Relacionar la definición de la integral definida con la evaluar por exceso y
expresión matemática para el cálculo del área bajo una curva. por defecto.
• Identificar las propiedades de la integral definida y • Reconoce las
ejemplificarlas. propiedades de la
• Analizar procedimientos aplicados en la solución de integrales integral definida.
definidas en los ejemplos propuestos en la página 152. • Determina el área
Consolidación bajo la curva en
• Explicar que es evaluar por exceso y por defecto. determinados
• Reconocer las propiedades de la integral definida. intervalos.
• Determinar el área bajo la curva en determinados intervalos. • Calcula la integral
• Calcular la integral definida. definida.
• Determinar si es posible calcular la integral definida de una • Determina si es
función. posible calcular la
• Representar mediante integrales el área bajo una curva. integral definida de
• Aplicar la integral definida en la solución de problemas. una función.
• Representa
mediante integrales el
área bajo una curva.
• Aplica la integral
definida en la solución
de problemas.
M.5.1.67. Reconocer la Anticipación • texto del estudiante. I.M.5.5.1. Emplea el Técnica:
derivación y la integración • Leer la situación problema propuesta en la Anticipación de la • calculadora graficadora concepto de límites en Prueba
como procesos inversos. página 154. • computadora sucesiones
• Explicar qué tipo de figura se encuentra en el gráfico. • Internet convergentes Instrumento:
• Proponer dos métodos diferentes para calcular el área del • dispositivo de y sucesiones reales; Prueba escrita
cuadrilátero. almacenamiento externo opera con funciones
• Explicar los procedimientos utilizados para el cálculo del área. escalonadas; halla de
Construcción manera
• Analizar la información relacionada con el primer teorema intuitiva derivadas de
fundamental del cálculo. funciones
• Determinar la relación entre el cálculo diferencial y el cálculo polinomiales;
integral. diferencia funciones
• Leer el segundo teorema fundamental del cálculo en la mediante las
página 155. respectivas reglas para
• Establecer semejanzas y diferencias entre el primero y el resolver problemas de
segundo teorema fundamental del cálculo. optimización;
• Determinar los pasos que se deben seguir al aplicar la regla concibe la integración
de Barrow en la integración. como proceso inverso,
• Analizar procedimientos en la integración de funciones y realiza conexiones
aplicando el primero y el segundo teorema fundamental del geométricas y físicas.
cálculo. (I.2.)
Consolidación • Explica cómo se
• Explicar cómo se calcula la integral definida de una función calcula la integral
continua. definida de una
• Calcular la deriva de una función. función continua.
• Analizar si el valor de la integral definida corresponde a la • Calcula la deriva de
función dada. una función.
• Determinar el valor promedio de una función en un intervalo. • Analiza si el valor de
• Aplicar propiedades en el cálculo de integrales definidas. la integral definida
• Resolver problemas aplicando integrales definidas. corresponde a la
función dada.
• Determina el valor
promedio de una
función en un
intervalo.
• Aplica propiedades
en el cálculo de
integrales definidas.
• Resuelve problemas
aplicando integrales
definidas.
M.5.1.69. Resolver y plantear Anticipación • texto del estudiante. I.M.5.5.1. Emplea el Técnica:
aplicaciones geométricas • Explicar las características de las figuras que se encuentran en • calculadora graficadora concepto de límites en Observación
(cálculo de áreas) y físicas la Anticipación de la página 157. • computadora sucesiones
(velocidad media, espacio • Determinar qué figuras encierran las partes sombreadas de • Internet convergentes Instrumento:
recorrido) de la integral cada una de las figuras presentadas. • dispositivo de y sucesiones reales; Lista de cotejo
definida, e interpretar y juzgar • Explicar el procedimiento para el cálculo de las áreas almacenamiento externo opera con funciones
la validez de las soluciones sombreadas en cada una de las figuras. escalonadas; halla de
obtenidas. • Calcular el área de las regiones sombreadas. manera
Construcción intuitiva derivadas de
• Determinar las características que debe cumplir para funciones
determinar el área bajo la curva mediante la integral definida. polinomiales;
• Analizar por qué se debe tomar en cuenta el valor absoluto diferencia funciones
para el cálculo del área bajo la curva. mediante las
• Describir el área sombreada de las figuras 6 y 7 de la página respectivas reglas para
158. resolver problemas de
• Determinar que figuras forman parte de la región sombreada. optimización;
• Deducir la expresión para determinar el área que se concibe la integración
encuentra entre dos curvas. como proceso inverso,
• Establecer condiciones para el cálculo del área entre curvas. y realiza conexiones
• Analizar procedimientos para el cálculo de áreas entre geométricas y físicas.
curvas. (I.2.)
Consolidación • Analiza expresiones
• Analizar expresiones de integrales definidas. de integrales
• Escribir la integral para el cálculo del área entre dos curvas. definidas.
• Establecer la integral para el cálculo del área entre dos • Escribe la integral
curvas. para el cálculo del
• Graficar funciones y determinar el área que queda entre los área entre dos curvas.
gráficos. • Establece la integral
• Representar gráficamente integrales. para el cálculo del
• Aplicar integrales en el cálculo de áreas. área entre dos curvas.
• Resolver problemas mediante el cálculo de áreas con • Grafica funciones y
integrales. determinar el área
que queda entre los
gráficos.
• Representa
gráficamente
integrales.
• Aplica integrales en
el cálculo de áreas.
• Resuelve problemas
mediante el cálculo de
áreas con integrales.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultad en la resolución de problemas • Animar a los estudiantes a visualizar los problemas de matemáticas.
La interpretación de los problemas requiere una serie de habilidades • Proporcionar estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.
lingüísticas que implican la comprensión y asimilación de un conjunto de • Adaptar los aprendizajes a las capacidades del estudiante.
conceptos y procesos relacionados con la simbolización, representación, • Hacer que el estudiante lea los problemas en voz alta y escuche con atención.
aplicación de reglas generales y traducción de un lenguaje a otro. El bajo • Relacionar problemas a situaciones de la vida real.
rendimiento de los alumnos con dificultades de aprendizaje matemático • Proporcionar hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.
está más relacionado con su incapacidad para comprender, representar los • Comenzar con problemas de menor complejidad.
problemas y seleccionar las operaciones adecuadas, que con los errores de
ejecución.