-"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"-

UGEL
DE CORONEL PORTILLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 64575-B

2017-2018

DIRECTOR : Prof. ANTONIO MORI GUIMARAES

LUGAR : C.N. SANTA CLARA

DISTRITO : YARINACOCHA
 SANTA CLARA-2017-2018
PRESENTACIÓN

La dirección de la Institución Educativa Primaria N° 64575-B de la Comunidad

Nativa SANTA CLARA, Carretera YARINACOCHA, Distrito de Yarinacocha,

provincia de Coronel Portillo; y Región Ucayali, con el mayor deseo de servir a la

noble causa de la educación, presente el PLAN DE ANUAL TRABAJO 2017-2018,

que ha sido elaborado en coordinación con el personal docente, autoridades y los

miembros de consejo directivo de la APAFA, cuyo estudio analítico y critico esta en

base a experiencias obtenidas en los años anteriores.

Se hará un análisis de las metas logradas o no logradas para superar de esa manera las

dificultades y deficiencias.

Además constituye a su vez, un documento muy indispensable, porque en base al cual

se desarrollaran las actividades trazadas para el próximo año y que la dirección del

plantel dará cumplimiento, con responsabilidad y eficiencia integrando a los sujetos de

la educación

Dirección.
 I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.REGION : UCAYALI
1.2.UGEL : CORONEL PORTILLO
1.3.I.E.PRIMARIA : N° 64575-B
1.4.LUGAR : C.N. PANAILLO
1.5.DIRECTOR : ANTONIO MORI GUIMARAES
1.6.NIVEL : PRIMARIA
1.7.ALUMNOS : ………
1.8.N° DOCENTES : ………

1.9.POBLACION INVOLUCRADA EN EL PAT

POBLACION
2017 TOTAL
INVOLUCRADA
Personal docente
Alumnos
Padres de familia
Consejo Directivo
Institucional
Autoridades comunales y
dirigentes de base
Habitantes de la comunidad
Total

II. FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Los resultados que hasta la fecha observamos sobre la efectividad de la educación
principalmente en los padres y estudiantes, demuestran la carencia de valores
humanos, en el cotidiano que hacer individual y colectivo.

Nuestra realidad es una zona de pobreza, no solo económico sino moral y

espiritual. Ante esta realidad nos compromete como forjadores de la educación de
esta generación presente y venidera, que optamos por una alternativa pedagógica,
los valores que ayuden al hombre a encontrar sentido de su existencia y que la
formación a los alumnos sea en base a valores que esté orientada a que los
educandos actúen con criticidad, creatividad y autonomía.

III. IDEAS RECTORAS

 MISIÓN.
La I.E. PRIMARIA N° 64575-B, tiene como misión brindar una educación
intercultural e integral, efectiva y de calidad, en donde el educando es la buen y
esencia del proceso educativo, constructor y generador de su aprendizaje, que
desarrolle elevada autoestima, respetando los valores humanos y su identidad
social.
VISIÓN.
 Impartir una formación acorde a los nuevos paradigmas o modelos educativos,
que satisfagan el desarrollo de su localidad, ciudad o región, conservando el
medio ambiente y fomentado valores.
 Formar a niños (as) con aptitudes, capacidades, habilidades y destrezas en el
uso de los recursos de la zona.
 Ser innovador y creativo acorde a la ciencia y la tecnología, de gestión
autónoma.

VALORES
 Responsabilidad.
 Solidaridad.
 Puntualidad.
 Autoestima.
 Democracia.

IV. COMPROMISOS DE GESTIÓN (DE ACUERDO A LOS INDICADORES DE AVANCE,

ESTABLECIDOS EN LA RM Nº 0627.2016-MINEDU)

ACCIONES DE
COMPROMISOS LOGROS DIFICULTADES MEJORA PARA EL
AÑO 2018
1. En el nivel de Educación Primaria  Los padres de familia
se realizó la Evaluación Censal en tiempo de actividad
 Trabajar en
de Estudiantes (ECE) 2017, por lo agrícola impiden
coordinación con las
que se ha logrado en forma asistencia a sus hijos
autoridades, sabios y
COMPROMISO 1 satisfactorio el proceso de a la Institución
sabias de la
Progreso anual de enseñanza-aprendiza en un 85%, Educativa.
comunidad para
aprendizajes de aplicando estrategias  Falta de interés por
aplicar estrategias de
todas y todos los pedagógicas. los padres de familia
aprendizaje en la
estudiantes de la 2. Se ha trabajado las acciones en el aprendizaje de
mejora del
IE. educativas acorde al PAT el los niños, al no
rendimiento
desarrollo de distribución de las preguntar el avance en
académico de los
competencias y capacidades por la enseñanza y
niños y niñas para el
Áreas, así como para la aprendizaje de sus
fortalecimiento de la
elaboración de las Unidades de niños.
EIB
Aprendizajes y otros documentos  Poca participación por
 fue en base al programa Rutas del
Aprendizajes, aplicando en
enfoque y estrategias pedagógico
aplicando la EIB, en las áreas de
L1, L2, Lógico Matemática y las
áreas de personal social sin dejar
de lado las demás áreas
curriculares.
1. Se apertura la matricula del año
escolar la Nómina de Matricula
2017 los alumnos generados a
través del Sistema SIAGIE en
forma oportuno en la fecha
establecida en un 100%.
COMPROMISO 2 2. La asistencia permanente de los
Retención anual de alumnos a la institución
estudiantes en la educativa en un 85%; y en
IE. coordinación articulada con los
padres de familia.
3. Los alumnos matriculados en el
año 2017 han concluido en forma
satisfactorio aprobados en un
100%
1. Se ha cumplido en un 95% las
horas lectivas, logrando el
proceso de enseñanza -
aprendizajes en los alumnos el
proceso pedagógico, y
organizando las actividades de
COMPROMISO 3 unidad de aprendizaje a largo y a
Cumplimiento de la corto plazo, proyectos de
calendarización y aprendizajes, jornadas de
planificada en la IE. reflexión, entre otras) para el año
escolar.
2. Se ha logrado la asistencia del
95% en la institución educativa
de acuerdo al cuaderno de
asistencia del año lectivo, por ser
la institución educativa primaria.
parte de los sabios y
sabias de la
comunidad en cuanto a
la revalorización de las
costumbres
ancestrales de la
comunidad.
 La I.E. brinda
vacantes limitadas
de matrícula para el
año siguiente, para
 No hubo ninguna
alumnos nuevos, re
dificultad en cuanto a
ingresantes,
la matricula oportuno
reentrantes.
en la Institución
Matrícula gratuita
Educativa.
para todas los grados
correspondientes.
 No hay derecho de
pago por APAFA.
 El desarrollo de Las
sesiones de
aprendizajes con
procesos didácticos ha
sido un poco
dificultoso, por ser la
Institución Unidocente
que hacen un trabajo No se planifico plan de
arduo en la parte recuperación para el
administrativa y año siguiente, debido a
desarrollo pedagógico que se desarrolló el
para con los niños y proceso de enseñanza-
niñas. La ausencia de aprendizaje en total
la docente en la normalidad en un 85%
institución, cuando se aplicando las estrategias
tiene que viajar a la pedagógicas para el
ciudad de Pucallpa bienestar de los niños y
para los documentos niñas.
administrativos.
 No se ha planteado
estrategias para la
atención de los niños y
niñas unidocentes
según las necesidades
de cada niño.
  Monitorear la práctica
docente aplicando
1. Se ha trabajado en un 85% instrumentos de
acuerdo al Plan Anual de Trabajo, acompañamiento o
en coordinación con el monitoreo al
acompañante de Soporte desempeño docente.
COMPROMISO 4
Pedagógico Intercultural  Se evaluara con
Acompañamiento y
(ASPI) y las autoridades rubricas a los
monitoreo a la  Ninguno.
comunales Elaborando proyectos docentes
práctica pedagógica
de aprendizajes, módulos y acompañados
en la IE.
talleres para la mejora de la  El APAFA y las
enseñanza y aprendizaje de los autoridades velaran
niños y niñas de la Institución el proceso de
Educativa. enseñanza y
aprendizaje de los
niños y niñas.

1. Se realizó el reglamento interno y  Liderazgo

se incluyó las normas de pedagógico y acento
convivencia escolar e institucional. en el principio de
 Falta implementar una
2. Se hizo el trabajo con los padres autoridad en la
política de
COMPROMISO 5 de familia en temas de violencia primera autoridad de
reconocimiento a la
Gestión de la familiar establecidas en el PAT y la IE y continuar con
labor del maestro y
convivencia se realizó en la institución el mismo clima
demás trabajadores.
escolar en la IE. educativa haciendo la extensiva escolar basado en
 Poca práctica de
invitación a los autoridades, los valores.
valores en los niños y
padres de familia y sabios y  Trabajo con padres
niñas.
sabios de la comunidad, etc. de familia.
3. No hubo evidencias de casos de  En temas: violencia
violencia escolar. familiar.
 V. ESTRATÉGICO
4.1. Análisis del ambiente interno
Calificación Debilidad Fortaleza
Factores Variables -3 -2 -1 1 2 3
CAPACIDAD ADMINISTRATIVA
1. Uso de estrategias
2. Imagen institucional
3. Capacidad de gestión y toma decisiones
4. Nivel de Coordinación
5. Evaluación de gestión

CAPACIDAD HUMANA
Experiencia pedagógica
Estabilidad laboral
Nivel académico
Nivel de remuneración
Clima organizacional
Motivación

CAPACIDAD TECNOLOGICA
Disponibilidad de laboratorio de computo
Disponibilidad de talleres curriculares
Innovación pedagógica

CAPACIDAD FINANCIERA
Capacidad de endeudamiento
Nivel de rentabilidad
Liquidación de fondo
Estabilidad de costos

CAPACIDAD COMPETETIVA
Calidad educativa
Satisfacción de los alumnos
Satisfacción de los PP.FF.
TOTAL -6 -4 6 18
EVALUACIÓN 24-10=14
 4.2. Análisis del ambiente externo.

Calificación Debilidad Fortaleza

Factores Variables -3 -2 -1 1 2 3
ECONOMICOS
Nivel de empleo
Ingreso familiar
Capacidad de acceso al crédito

SOCIALES
Demanda educativa
Deserción escolar
Crisis de valores
Desintegración familiar
Medios de comunicación
Embarazo precoz
Pandillaje

POLITICOS
Normatividad educativo
Inversión en educación
Participación ciudadana

TECNOLOGICOS
Acceso a tecnologías

GEOGRAFICAS
Ubicación de la I.E.

COMPETETITIVOS
Nuevos competidores
Innovación educativa
TOTAL -4 -6 5 8

EVALUACIÓN 13 – 10 = 3
 4.3. ANALISIS FODA
OPORTUNIDADES AMENAZA

Acceso al crédito PP.FF.

Medios de comunicación
Inversión en educación
Acceso a tecnología

Demanda educativa
Ubicación de la I.E.

Desintegración fam.

Embarazo precoz
Deserción escolar
Crisis de Valores

Nivel de empleo
Ingreso familiar
TOTAL

6
1. Uso de estrategias 1 3 2 1 2 2 1 2 2 16
2. Capacidad de gestión 2 2 1 2 3 1 1 12
FORTALEZAZ

3. Experiencia pedagógica 2 1 3 2 2 2 1 1 14

4. Calidad educativa 1 1 1 1 3 1 1 2 1 2 14

5. Evaluación de gestión 1 1 1 3

6. Disponibilidad de 1 1 1 1 1 1 2 8
laboratorio computo
1. Bajo Nivel de 1 1 2 1 2 1 2 12
remuneración
2. Satisfacción de alumnos 2 2 1 2 1 2 8
DEBIILIDADADES

3. Liquidez de fondo 1 1 1 2 5

4. Falta de identidad de 1 2 1 1 2 7
profesores
5. Falta de motivación 1 1 1 3

6. Satisfacción de padres 2 2 2 1 1 8
de familia
TOTAL 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 108
 O A
F 1,45 1,39
D 1,37 1,46

IMPACTO
1. CUADRANTE FO = 32/22 = 1,45
2. CUADRANTE FA = 29/21 =1,38
3. CUADRANTE DO = 23/16 =1,43
4. CUADRANTE DA = 25/17 =1,47

VI. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

5.1. Rediseño o confirmación de: visión, misión, y valores.
 VISIÓN.
 Impartir una formación acorde a los nuevos paradigmas o modelos
educativos, que satisfagan el desarrollo de su localidad, ciudad o
región, conservando el medio ambiente y fomentado valores.
 Formar a niños (as) con aptitudes, capacidades, habilidades y
destrezas en el uso de los recursos de la zona.
 Ser innovador y creativo acorde a la ciencia y la tecnología, de
gestión autónoma.
  MISIÓN
 La I.E. PRIMARIA N° 64575-B, tiene como misión brindar una
educación intercultural e integral, efectiva y de calidad, en donde el
educando es la buen y esencia del proceso educativo, constructor y
generador de su aprendizaje, que desarrolle elevada autoestima,
respetando los valores humanos y su identidad social.

 VALORES.
 Responsabilidad.
 Solidaridad.
 Puntualidad.
 Autoestima.
 Democracia.

5.2. Definición de objetivos estratégicos.

1. Elevado nivel socio- cultural
2. .Con hábito de lectura comprensiva y resolución de problemas vivenciales
de los jóvenes.
3. Adecuada aplicación de metodología en las áreas de Comunicación y
matemática.
4. Padres de familia con alto nivel educativo.
5. Jóvenes adolescentes con alto nivel de autoestima.
6. Eficiencia en la lectura comprensiva, producción de textos y resolución de
problemas.
7. Jóvenes con óptima calidad de proyecto de vida.

5.3. Definición de metas institucionales.

La vida cotidiana de esta institución, proyectamos lo que queremos, tenemos
ideas creativas acerca de cómo se podrían hacer las cosas, surgiendo
problemas y buscamos soluciones, pero muchas veces actuamos en forma
intuitiva o improvisada, dejando que las situaciones ocurran y los conflictos
nos rebalsen en lugar de poder anticiparnos.
 El PLAN ESTRATÉGICO ANUAL DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA debe ser tomado como objeto de conocimiento, tiene que poder
ser explicitado por los miembros involucrados, compartido, documentado y
reflexionado.

Así como un docente planifica previamente su tarea, a partir de los

conocimientos que posee, y no entra (o no debería entrar) a una clase

VII. PROYECCIÓN ESTRATEGICO

6.1. Propuesta Estratégicas
A nuestro criterio, dos son los obstáculos que debe enfrentar una propuesta de
formación en valores en una institución educativa para contribuir a
democratizar la esfera de la vida privada y cotidiana de los alumnos: el no
reconocimiento del otro como igual y diferente y la no aceptación de la norma
como reguladora de la convivencia social.
Desde esta perspectiva, la formación en valores supera la enseñanza discursiva
y se sitúa en la promoción y creación de espacios educativos que estimulen el
ejercicio de relaciones de convivencia basadas en el “respeto al otro” y en la
construcción colectiva de normas.

Dicha enseñanza discursiva de valores suele expresarse en la cotidianeidad

escolar como piezas retóricas de corte moralizador que no se compadecen con
formas represivas, no participativas y degradantes de las propias expresiones
culturales de los niños, niñas y jóvenes estudiantes, que caracterizan buena
parte de la vida escolar y colegial.

El eje fundamental de una propuesta de formación en valores no puede ser, por

lo tanto, la ampliación de formas y medios para difundir un discurso sobre
valores sin suscitar cambios concretos en la estructura y vida de una
institución educativa para posibilitar vivencias reales que permitan interiorizar
valores.
6.1.1. Propuesta pedagógica
a) Formar integralmente a los jóvenes para tener buenos ciudadanos
en el futuro, útiles a la sociedad, con conciencia democrática,
 ecológica, productiva, que convivan dentro de un marco de la
legalidad y de justicia social.
b) Lograr en el alumno una base sólida de su identidad personal,
cultura local, regional y nacional. Con un elevado autoestima,
práctica de valores y el desarrollo del pensamiento lógico
matemático y comunicativa.
c) Incentivar en los jóvenes espíritu de superación constante,
promoviendo la investigación para desarrollar sus capacidades de
análisis crítico y reflexivo.
d) Haciendo uso de la tecnología y la información para mejorar su
aprendizaje.
6.1.2. Propuesta de gestión
El concepto de gestión, tal como se lo utiliza actualmente, proviene del
mundo de la empresa y atañe a la gerencia. La gestión se define como
la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, las acciones y las
medidas necesarios para la consecución de los objetivos de la
institución. La gestión, por consiguiente, implica un fuerte compromiso
de sus actores con la institución y también con los valores y principios
de eficacia y eficiencia de las acciones ejecutadas. Desde este marco
conceptual se entiende que la conducción de toda institución supone
aplicar técnicas de gestión para el desarrollo de sus acciones y el
alcance de sus objetivos.

ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Nivel PRIMARIA Bilingüe.
2. Modalidad menores.

ESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Director.
2. Comité de aula.
3. Profesor de Aula.
4. Administrativo.
5. Asociación de Padres de familia.
6. Consejo Educativo Institucional.
 FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. Planifica y ejecuta Plan de estudios diversificados.
2. Organiza equipos de trabajo en las diferentes actividades.
3. Coordina con los miembros de la comunidad educativa.
4. Evalúa permanentemente las diferentes actividades educativas.
5. Formación integral de los jóvenes y adolescentes con capacidades
y habilidades para afrontar metas del desafío actual y del futuro.
6. Orienta la práctica de valores.
7. Toma decisiones asertivas
8. Promueve diversas actividades culturales, educativas, deportivas y
sociales de carácter educativo.

CLIMA INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Buen trato del director.
2. Buenas relaciones interpersonales.
3. Coordinación permanente con los actores de la educación.
4. Buenas relaciones comunicativas con la comunidad educativa.
5. Practican los valores.

6.2. Formulación de estrategias

El análisis y la elección de estrategias implica, en gran medida, tomar
decisiones subjetivas con base en información objetiva. Este capítulo presenta
algunos conceptos importantes que pueden servir a los estrategas para generar
alternativas viables, evaluar dichas alternativas y elegir un curso concreto de
acción. Se describen aspectos del comportamiento de la formulación de
estrategias, incluyendo consideraciones sobre la responsabilidad política,
cultural, ética y social. Se describen algunos instrumentos modernos para
formular estrategias y se explica el papel que corresponde al consejo de
directores.
6.3. Diseño de proyectos estratégicos
1. DENOMINACION DEL PROYECTO: “Necesitamos mejorar la
calidad del servicio educativo”
2. OBJETIVO.
Ampliar y diversificar la cobertura del servicio educativo
potenciando el nivel académico de profesores en el uso de las
tecnologías educativas (cuadrante FO).
3. RESPONSABLES.
Equipo Directivo de la Intuición Educativa.

4. INDICADORES DE ÉXITO.
Incremento en 40 % de la matrícula, durante los cinco (05) años.

5. ESTRATEGIAS (FO)
5.1. Realizar un estudio de mercado educativo de la población.
5.2. Facilitar al personal docente para su capacitación en el uso de
nuevas tecnologías en la enseñanza – aprendizaje.
5.3. Direccionar la imagen institucional hacia la captación de nuevos
alumnos ingresantes.
5.4. Charlas informativas para PP.FF. y representantes de
instituciones locales.
6. RECURSOS
a. Recursos Humanos
b. Recursos materiales
c. Otros
 5.5. Cronograma de actividades

Cronograma ion
N° Actividades
M A M J J A S O N D
01 Asistir al curso de capacitación - - X - - - - - - -
02 Actualizar fichas de matricula x x - - - - - - - -
03 Pintado de aulas - x - - - - - - - -
04 Elaborar nómina de matricula x x X - - - - - - -
05 Ambientar el aula por sectores x x X x x x x x x x
06 Preparación de material educativo x x X x x x x x x x
07 Elaboración de unidad de aprendizaje x x X x x x x x x x
08 Programar pasos por el día de la primavera - - - - - - x - - -
09 Celebrar el día de la madre - - X - - - - - - -
10 Celebrar el día del maestro - - - - x - - - - -
11 Participar en diferentes fechas cívicas de la comunidad - - - - x - - - x -
12 SEMANA DE LA EIB - - - - - - - - X -

5.5.1. Recursos.
a) HUMANOS:
Directora, docentes, alumnos, padres de familia y autoridades.
b) MATERIALES.
Biblioteca del aula, plumones, cartulinas, papelotes, cartulinas
plastificada, corrospum, goma, tempera, y otros como materiales
de la zona.
c) ECONÓMICO.
Aporte de los padres de familia, donaciones y actividades a
realizar, etc.
VIII. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN ESTRATEGICO
Establecer los indicadores que nos permita evaluar el nivel desempeño de la
Institución Educativa entre los objetivos y estrategias planteadas.
Algunos indicadores que consideramos para el seguimiento de este proyecto en la
I.E. son:
 Índice de participación de la I.E. en la demanda educativa.
 Índice del crecimiento de la matrícula.
 Índice de la renitencia escolar.
 Índice de satisfacción de los padres de familia.

Santa Clara, ENERO del 2018.

_______________________
Prof. Antonio Mori Guimaraes
C.M. N° 1000042419
DIRECTOR (E) I.E. N° 64575-B