1.

Identificación y descripción del caso

Caso Mónica

Personajes:

 Mónica
 Sus Padres
 Karen: Su mejor Amiga
 Profesores

 Mónica es una adolescente de 15 años, la mayor de dos hermanos, perteneciente a

una familia de clase media alta.
 sus padres son profesionales de la medicina y gozan de gran prestigio y buena
situación económica.
 En el núcleo familiar tienen buenas relaciones socio afectivas, aunque por sus
compromisos profesionales y sociales, comparte poco tiempo con ella.
 Mónica es aficionada a la tecnología, aunque por su buena condición económica sus
padres siempre le han dado todo lo que materialmente necesario para sus estudios y
actividades que a ella más le gustan, como computadoras, teléfonos de alta gama,
equipos de música.
 le pagan un profesor de música y uno para ayudarla cuando lo requiere en sus
actividades académicas
 Estudia en una de las mejores Instituciones educativas de la ciudad, la cual posee
excelentes profesores, un buen nivel académico y disciplinario
 Tiene buenas relaciones sociales el en colegio y nunca ha tenido problemas con
ninguno de sus compañeros o docentes.
 Siempre está en compañía de Karen su mejor amiga, que vive cerca a su casa y
también es muy buena estudiante
 Su desempeño fue excelente hasta terminar el grado noveno
 Actualmente cursa el grado decimo, los dos primeros meses transcurrieron con
normalidad, pues estaba obteniendo buenas calificaciones, al tercer mes, su
rendimiento académico en casi todas las materias, ha ido desmejorando.
 Mónica se encuentra sumamente preocupada, pues el último informe de
calificaciones, se ve considerablemente afectado, aunque estudia mucho,
no asimila los contenidos teóricos de las materias, no logra concentrarse, ni
comprender las lecturas, últimamente, le ha ido muy mal sobre todo en
las evaluaciones escritas.
 Por lo que Mónica ha estado muy triste, confundida y que no sabe qué le pasa, pues
sus compañeros hacen comentarios inadecuados sobre su desempeño.
 Aunque trabajos grupales, realiza las actividades con un alto grado de participación,
con mucho entusiasmo, demostrando facilidad en la expresión oral, aportando
conocimientos muy significativos a la construcción del trabajo
 Sus padres, también han estado muy preocupados, por lo cual, han acudido al
colegio, para dialogar con los profesores a cerca del problema de su hija, los
cuales se encuentran un poco extrañados del repentino cambio de la estudiante.
 Mónica le ha manifestado, que ha intentado diferentes métodos de estudio junto con
su profesor que le ayuda en sus actividades académicas, pero no han logrado obtener
resultados positivos.
 Manifestando que no logra concentrarse adecuadamente en lo que está estudiando,
se desconcentra al menor ruido de su entorno inmediato, por lo que últimamente,
busca los sitios cada vez más solitarios para estudiar
 Cuando llega la hora de los exámenes olvida lo poco que logra memorizar, por lo
que se encuentra muy desesperada.

2. Mónica hasta terminar el grado noveno tuvo un desempeño excelente, actualmente

cursa el grado decimo y al tercer mes su rendimiento académico en casi todas las
materias, ha ido desmejorando por lo que Mónica está muy preocupada, triste,
y confundida ya que no sabe qué le pasa, principalmente porque el último informe
de calificaciones, se ve que ha bajado considerablemente su rendimiento
académico, aunque estudia mucho, no logra concentrarse, ni comprender las
lecturas, últimamente, le ha ido muy mal sobre todo en las evaluaciones escritas,
pero en los trabajos grupales, realiza las actividades con un alto grado de
participación, con mucho entusiasmo, demostrando facilidad en la expresión
oral, aportando conocimientos muy significativos a la construcción del trabajo, sus
profesores manifiestan que se encuentran un poco extrañados del repentino cambio
de la estudiante.

¿El cambio repentino de Mónica en la escuela se debe a que sus padres

comparten poco tiempo con ella?

Los padres de Mónica por sus compromisos comparten poco tiempo con ella,

aunque mantienen una muy buena relación afectiva, en la parte académica no le

brindan mucha ayuda, por sus compromisos laborales y sociales, aunque Mónica

tiene computadora para realizar sus trabajos y además tienen profesor para

explicarle en todas sus tareas y responsabilidades académicas, la ausencia de sus

padres en la parte académica pudo estar generando en ella, la falta de interés que
presento en el 3 mes del grado decimo y al ver que sus padres no le dedican tiempo

para explicarle y ayudarle sus tareas ha generado descuido escolar por parte de

Mónica y llegando a no lograr ser la excelente estudiante que era lo que no le ha

permitido buscar alternativas de solución que le permitan mejorar su problema.

¿Qué medidas están tomando los profesores sobre el problema de bajo

rendimiento de Mónica?

Los profesores han manifestado sentirse un poco preocupado por el cambio

repentino de Mónica pero no han buscado medidas internas en cada una de sus

clases que ayuden a solucionar a Mónica su problema.

¿Mónica es aficionada a la tecnología, puede estar dedicándole más tiempo al

uso de los contenidos que ofrece el internet y esto ha logrado afectar su

rendimiento académico?

Mónica todo el tiempo ha sido fanática a la tecnología, y su problema se le ha

presentado de un determinado tiempo para acá lo que pudo generar que ella se haya

interesado más por la interacción y contenidos que le ofrece la internet y redes

sociales a través su computadora o celular a tal punto de llegar a descuidar sus

estudio y no lograr una concentración plena y tener dificultades a la hora de

comprender las lecturas ni asimila los contenidos teóricos de las materias. En

cambio los trabajos grupales le va muy bien realiza las actividades con un alto

grado de participación , al entrar en contacto con la interacción de sus compañeros

se olvida de la internet logrando así obtener una participación plena y activa en sus

materias, logrando aportar conocimiento para el desarrollo de los trabajos.

Definición Y Formulación Del Problema

Mónica ha notado que a partir del tercer mes de estar cursando el grado

decimo su desempeño escolar ha ido desmejorando ya que presenta gran

dificultad en su aprendizaje académico en casi todas las materias, aunque

estudia mucho, no asimila los contenidos teóricos de las materias, no

logra concentrarse, ni comprender las lecturas, últimamente, le ha ido muy

mal sobre todo en las evaluaciones escritas y el último informe de

calificaciones, bajo mucho su desempeño obteniendo bajas notas en casi

todas las materias, Es por ello que se puede observar que no está llevando

a cabo una adecuada construcción de saberes propios, además de no lograr

un conocimiento significativo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los

nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura

cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los

nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es

necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está

mostrando, en este caso Mónica tiene gran interés en aprender lo que es

fundamental para buscarles alternativas de solución al problema, Se debe

aplicar el enfoque constructivista, cuenta con tres referentes teóricos que

permiten: destacar que el conocimiento es una continua construcción, que

tiene ciertos niveles de desarrollo cognitivo, y establece una clara relación

entre lo que se conoce (conocimiento previo) con lo nuevo por aprender

(Teoría de Piaget); por otra parte Ausubel plantea dos premisas que

intervienen en el caso estudiado: Concretar un aprendizaje significativo y

compartir una estrecha afinidad con los conocimientos previos, y

finalmente; Vygotsky señala el contexto escolar como medio de desarrollo,

la zona de desarrollo próximo y el profesor como mediador. Es así como al

esbozar en cada referente teórico se confirma que el constructivismo es

quien más tiene cabida para la evaluación del caso de Mónica. Pues es ella

quien debe elaborar el conocimiento, muestra mucho interés y tiene ganas

de aprender, por medio de asimilación y acomodación se puede generar

espacio a nuevos conocimientos, es decir incorporar nuevas experiencias y

modificar esquemas.

Planteamiento De Hipótesis De Interpretación Del Caso

 Para lograr una solución al problema que presenta Mónica los

profesores son los actores directos que debe buscar alternativas para

mejorar su aprendizaje ya sea valiéndose de que a Mónica le gusta

mucho trabajar en grupo, y es aficionada a la tecnología, ellos deben

a través de grupos donde ella tenga la oportunidad de expresar sus

ideas, utilizar las redes de conocimiento y aprendizaje, como correo

electrónico, plataformas y redes sociales (Facebook, twitter)

ayudarla a general alternativas para mejorar su aprendizaje.

 Mónica debe a través de su Red social Familiar como son sus

Padres, Amigos y Compañeros de estudio apoyarse para mejorar su

problema de aprendizaje, ya que si se tiene en cuenta Estos vínculos

se convierten en sistemas de apoyo social