LOS CODIGOS TEXTUALES

En la actualidad y con los avances tecnológicos, es muy fácil comunicarnos ya las barreras han sido
destruidas ya la distancia no es in impedimento, para comunicarnos una de esas ventajas de comunicación
se llama el chat, la cual a través de códigos textuales permite la comunicación entre el emisor y el receptor
y viceversa.

En el chat, el registro escrito es inorgánico, espontáneo, desprovisto de reglas gramaticales o, por lo

menos, de su cumplimiento riguroso por eso cuando realizamos un escrito nos vemos obligados a
estructurarlo de una forma convencional. Los textos en el chat, se parecen más a una conversación oral,
en el sentido de que el contenido se improvisa más y se presenta fragmentado. En los espacios de
interacción social que estudiamos en este trabajo no conviene hacer frases muy largas (3) Así, en términos
de Roland Barthes, estaríamos frente a lo que él denomina figuras discursivas: "Las figuras se recortan
según pueda reconocerse, en el discurso que fluye, algo que ha sido leído, escuchado, experimentado".
Estos retazos de discurso poseen un orden igual al del vuelo de los mosquitos: aparecen, desaparecen,
vuelan y se agitan.

En una conversación presencial, la comunicación lingüística se complementa con elementos

extralingüísticos, tales como expresiones faciales, ademanes, entonación, cadencia y volumen de la voz,
entre muchísimos más.

Pero que pesar que la actualidad tales códigos textuales han desarrollado problemas ortográficos y
gramaticales en los escritores, ocasionando deterioro grave del lenguaje, y disminuyendo con gran rapidez
la capacidad de expresión y redacción de las personas.

Este es un ejemplo de un código textual:

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS DE LOS TEXTOS SEGÚN SU FORMA DE ELOCUCIÓN

TEXTOS NARRATIVOS

-La utilización de los pronombres de 1ª,2ª o 3ª persona según el tipo de narrador y el punto de vista que
adopte.
-El uso imprescindible de los verbos de acción para dotar del dinamismo necesario en la sucesión de
acontecimientos.

-El predominio del pretérito perfecto simple y, en algunos casos, del presente de indicativo con valor
actualizador de hechos pasados.

-La abundancia de oraciones predicativas frente a las copulativas.

-La presencia de palabras y expresiones que indican el tiempo y el lugar de los sucesos.

-La coherencia conseguida por medio de la acción, de los personajes que la desarrollan y por el orden y
progresión de los acontecimientos.

-La cohesión basada, principalmente en el empleo de conectores temporales.

TEXTOS DESCRIPTIVOS

- Abundancia de sustantivos para referirse a las realidades descritas y de adjetivos calificativos para
expresar sus cualidades.

-El uso de formas verbales del presente y del pretérito imperfecto de indicativo.

-El empleo de oraciones enunciativas y copulativas.

-La coherencia obtenida por medio de la suma de informaciones nuevas aplicadas a un mismo tema. De
ahí que se utilicen oraciones yuxtapuestas, coordinadas copulativas, adversativas y explicativas, y
las subordinadas adjetivas.

-La cohesión basada en recursos como la definición, la enumeración y la comparación, y el empleo de

organizadores textuales y de conectores.

TEXTOS EXPOSITIVOS

-La importancia de los sustantivos. Los adjetivos empleados suelen ser especificativos. Predominan las
formas verbales del presente de indicativo.

-El empleo de oraciones pasivas reflejas e impersonales.

-La coherencia conseguida con la organización de las ideas del texto en tres partes: introducción,
desarrollo y conclusión.

-La cohesión basada en recursos de repetición y sustitución.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

-Frecuente uso de adjetivos con un significado valorativo y el de sinónimos y antónimos.

-La combinación de oraciones enunciativas con interrogativas y exclamativas. Para expresar los
argumentos con claridad se tiende a utilizar oraciones compuestas, especialmente las subordinadas
adverbiales.
EJERCICIOS

Señala alguna de las características lingüísticas que reconozcas.

TEXTO A)

" - ¡Por aquí, Luci!- le gritaba -. ¡Donde yo estoy!. ¡Aquello, mira, allí es!.

La chica giró la bici y se metió al camino, con los otros .

-¿Dónde tiene el jardín?.

-Esa tapia de atrás, ¿no lo ves?, que asoman un poquito los árboles por encima.

Llegaba todo el grupo; se detenían ante la puerta.

-¡Ah; está bien esto!.

-Mely siempre la última, ¿te fijas?.

Uno miró la fachada y leía:

-¡Se admiten meriendas!

-¡Y qué vasazo de agua me voy a meter ahora mismo!. Como una catedral”

2- Indica si las siguientes características hacen referencia al texto oral o al escrito.

1. El receptor puede intervenir en la comunicación.

2. La comunicación es espontánea e inmediata.

3. Se percibe a través del canal visual o táctil.

4. Utiliza códigos no verbales y paralingüísticos.

5. El contexto tiene mucha importancia.

6. Se usa el canal auditivo.

7. Sintaxis compleja.

8. Uso de abundantes deícticos

3- Analiza en el siguiente texto literario los siguientes apartados:

1. Situación comunicativa.

2. Estructura del texto.

3. Aspectos lingüísticos.

4. Interacción entre emisor y receptor

TEXTO.

"Berta repetía curso, así que estaban juntas en la misma clase, 4º A. Pero ya eran amigas de antes por
cuestiones de vecindad. Compartían gustos musicales y personales, aunque no en cuestión de chicos. Eso,
la mayor, lo consideraba fundamental. Cuando se dejaban llevar por algo, juntas resultaban imparables,
una la furia y otra la cautela. Los que las conocían aseguraban que nadie estaba seguro con ellas sueltas y
que eran capaces de reírse hasta de sus sombras.

Claro que había días y días.

- ¡Eh! -la asaltó Berta en el patio-. ¿Un domingo malo? - No, ¿por qué?.

- El sábado estabas de coña y hoy ... pareces colgada de una nube.

- Nada, cosas mías -le quitó importancia.

- Oh, usted perdone, señora. Si son cosas suyas ... - ¡No seas burra!

- Pues ya me dirás. ¿Algún problema o cotilleo que una menda deba saber.

- ¿Qué quieres que pase por aquí? -fingió indiferencia .

- Pues también es verdad -se resignó Berta.

Estefanía se mordió el labio inferior. Necesitaba reventar, compartir, confía ...

Pero no podía"
4- Lee detenidamente el siguiente texto y contesta a las preguntas que aparecen a continuación:

1. ¿A quién va dirigido el texto? 2. ¿Cuál es la intención comunicativa?

3. ¿Qué punto de vista adopta el emisor del texto? 4. ¿Cuál es la naturaleza del suceso?.

5. Señala algunas características lingüísticas propias de este tipo de textos narrativos.

Trató de levantar un brazo para llamar con fuerza, pero la cabeza le daba vueltas, y abandonó la idea; la

cara y el costado le dolían horriblemente y le arrancaron un quejido; no podía respirar bien y menos
todavía gritar. Además, tenía tantas ganas de dormir ...

Fue el vecino quien oyó el gemido, algo que todavía no sabía que era un gemido y que le hizo volver la
cabeza, como quien maquinalmente reacciona al oír crujir un mueble en el silencio de la noche. Pero para

Carmen aquello no pasó desapercibido, siguió la dirección de su mirada y de esta forma reparó en el
armario de la entrada y corrió hacia él.

Al verla, Marta la confundió con la profesora que los había rescatado de su cautiverio años atrás, por eso

puso cara de espanto, porque pensó que iban a reñirle. Busco una disculpa, pero no le salían las palabras

y se puso nerviosa. Aquel rostro, que confundió con el de la estatua, le decía que se tranquilizara, que
todo se había acabado. ¿Qué era ese todo que se había acabado?, se preguntó. No lo sabía, pero le gustó
el tono aterciopelado de aquella voz que la arropaba. Entonces perdió el conocimiento.
BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos902/codigos-comunicacion-chat/codigos-
comunicacion-chat2.shtml#_Toc147037316#ixzz31Sfixl4I