Guía Comentario crítico

1.- Resuma el contenido del texto y determine su tema (2 puntos).

2 Explique el significado de las siguientes palabras y expresiones en el texto (1 punto):
Cómo hacer una buena definición

 Se pide explicar el significado que tiene la palabra en el texto.

 En la definición no debe aparecer la palabra definida. Tal definición sería una explicación circular que no aporta ninguna
información nueva ni útil.
 Ha de ser objetiva (no interpretativa).
 Debe estar presidida por la brevedad, la claridad y la exactitud.
 Debe contener e incluir todos los rasgos esenciales del objeto o concepto definido.
 La definición no ha de estar sustentada en ejemplos (Incorrecto: “Amor es cuando se besa a una persona”).
 Pueden usarse sinónimos, pero metidos en la definición. Ej.: Guapo: se dice de aquella persona que es hermosa. ( guapo =
hermoso)
 Se trata de una frase, es decir, no puede haber ni puntos ni punto y coma en medio de la descripción.
 El objetivo de una definición es aclarar un concepto, por lo tanto, las palabras que se utilicen para definirlo no deben ser más
difíciles que el término en cuestión.
 Cuando escribimos una definición hay que tener siempre claro el concepto que estamos describiendo y hacerla de más a menos
general, es decir, situar los elementos más generales al principio (género próximo) y los más característicos que lo diferencian
del resto (diferencia específica) al final.

Patata: Tubérculo comestible de la patatera, globoso, ovoide o alargado, y a menudo abollado, de cáscara amarillenta,
morena o rojiza y carne blanca o amarillenta, rico en fécula

 Antes de proceder a definir una palabra, hay que tener en cuenta la categoría gramatical en la que se incluye (sustantivo, verbo,

1
 adjetivo…).

FÓRMULAS DE DEFINICIÓN

Sustantivos

Utilizaremos la hiperonimia, es decir, iniciamos la definición recurriendo al empleo de términos englobalizadores de género y especie:
persona, animal, objeto, sentimiento, actitud, comportamiento, situación. El término englobalizador de "silla" sería "mueble” y el de
"automóvil", “medio de transporte”.

Posteriormente, se pasaría a enumerar o describir las propiedades o características representativas del objeto o concepto cuyo significado
se solicita, hiponimia, algo que lo haga único, a pesar de pertenecer a una categoría más grande:

Silla: mueble COMPUESTO DE UN ASIENTO, UN RESPALDO Y CUATRO PATAS.

Automóvil: medio de transporte PARA CINCO PERSONAS COMO MÁXIMO COMPUESTO DE UN MOTOR DE EXPLOSIÓN Y
CUATRO RUEDAS

Evidentemente, una buena definición tiene que comprender las dos partes: la abstracta o hiperónima y la concreta o hipónima

- Deportista: persona que por afición o profesionalmente practica algún deporte.

- Escasez: situación de falta o mengua de algo.

Una vez visto esto, nos enfrentamos a otro problema. ¿Y cómo sabemos cuáles son las categorías a las que pertenece una definición?

2
Bien, eso es cuestión de trabajo y de ver muchas definiciones. En las ciencias sociales y asignaturas de la rama lingüística, las más
frecuentes son:

Movimiento político
Movimiento cultural
Movimiento filosófico
Movimiento literario
Movimiento artístico
Ideología
Sistema
Modelo
Hecho histórico
Clase
Ciencia...

Este tipo de definiciones en dos tiempos pueden desglosarse en pasos más pequeños:

PASO 1: elegir una categoría para asignar al concepto que queremos definir.
PASO 2: Situar el concepto en el espacio y en el tiempo, si es que se puede.
PASO 3: Resumir sus características básicas (tres como mucho).
PASO 4: Definir su objetivo, si es que lo tiene.

EJEMPLO 1. DEFINIR "ROMANTICISMO"

PASO 1: Movimiento cultural

PASO 2: surgido en Europa a principios del siglo XIX
PASO 3-4: que propone la libertad en el arte y en la política, y la exaltación de los sentimientos y las sensaciones.

EJEMPLO 2. DEFINIR "BROMO"

PASO 1: Elemento químico

PASO 3: del grupo de los halógenos, con valencias 1, 3, 5, 7

3
 Verbos

Debemos utilizar otro verbo. También podemos definir un verbo a través de la fórmula (menos recomendable): "acción de...”, "acción
que consiste en...".

- Cantar: emitir sonidos melodiosos y armónicos. / Acción que consiste en emitir sonidos melodiosos y armónicos.

El verbo que se define no puede aparecer en la definición.

Cocinar: guisar o aderezar los alimentos

Adjetivos

Fórmulas de apertura muy útiles para definir un adjetivo son, entre otras posibles: se dice de…, se aplica a…, perteneciente a…,
relativo a…, cualidad que se aplica a..., cualidad que indica ...

También se puede iniciar la definición con un adjetivo.

- Reacio: se dice del individuo que se muestra contrario o se resiste a realzar determinada acción.
- Rápido: cualidad que se aplica a aquello que es veloz.
- Oscuro: falto de luz o de claridad.
Adverbios

4
Podemos utilizar sintagmas preposicionales para definirlos como: en..., con..., de manera..., etc.

- Dentro: en la parte interior de un espacio.

- Rápidamente: con

3 y 4ª Preguntas variables en función del texto centrada en la demostración de los conocimientos

lingüísticos (2 puntos).

Morfología y sintaxis
Tipología textual
Descripción Prosopopeya: aspecto físico de una persona - Adjetivos calificativos: morfología,
posición y concordancia.

Objetiva: adjetivos
especificativos , denotación
Subjetiva: adj explicativos,
connotación
Etopeya: sus cualidades morales
Retrato: descripción completa de un personaje,
pues contiene los rasgos físicos y de carácter.
Caricatura: exageración de los rasgos de una
persona
- Verbos imperfectivos: tiempo presente e
imperfecto.
- Adverbios de lugar.
- Estructuras de comparación
- Enlaces: adverbios, locuciones, etc.

5
 Topografía: Descripción de lugares, paisajes y - Oraciones de predicado nominal.
ambientes.
Cronografía: descripción de una época histórica
1º Narrador - Verbos perfectivos: pasado remoto y
persona testigo pasado reciente.
Narrador
protagonista - Relación de tiempos verbales.
nar 3º Omnisciente
Narración rad persona Objetivo - Conectores temporales: conjunciones
or
temporales, locuciones, etc. adverbios de
tiempo.

Divulgativa: dirigida a auditorio amplio - Oraciones subordinadas: causales,

consecutivas y finales.
Especializada: tecnicismos : Término que posee - léxico específico, con un mayor o menor
un sentido concreto y determinado dentro del número de tecnicismos según sea la
lenguaje propio de un oficio, ciencia, arte o intención (divulgativa o experta) del emisor.
F. representativa, lenguaje industria -vocabulario preciso y denotativo. No cabe
objetivo, vocabulario en estos textos ni la ambigüedad ni la
Exposición polisemia.
denotativo -adjetivos en número reducido y carácter
-Conectores: causa, consecuencia, etc.
denotativo.
-Presente indicativo con significado
-verbos normalmente en indicativo (presente), atemporal
debido a su marca de atemporalidad; también es -Oraciones impersonales y Pasiva-Reflejas:
habitual encontrar el pretérito imperfecto si el (Se desconoce la causa…)
texto incluye un proceso -Estilo nominal con sustantivos abstractos
Argumentación F. apelativa: intención Objeto Defensas y - Verbos de opinión: decir, creer...
persuasiva acusaciones,

6
 Tesis
Argumentos: de autoridad,
calidad, experiencia
personal, etc
Prospecto, manual, receta
críticas artísticas, - Relación entre emisor-receptor;
opiniones, etc. presentación del emisor, tratamiento del
receptor.
- Podemos - Oraciones subordinadas: causales,
encontrarla en consecutivas, adversativas, etc.
discursos orales -Citas y referencias a otros textos
(conferencias, - Conectores: conjunciones causales,
exposiciones) y adversativas, etc.
escritos (cartas al -Léxico variado: sustantivos abstractos, adj
director, artículos valorativos, etc
de opinión,
 Uso de la 2ª persona verbal o de las
formas paralelas

 Modo imperativo.
Instrucción F. apelativa y referencial
 Perífrasis de obligación: haber de +
inf., ser necesario, etc.

 Ordinales y cardinales

Ámbito de Función Funciones lenguaje Carácter Código

uso

Divulgar los avances Referencial y apelativa Expositivo Terminología específica

Textos científico-
producidos dentro del campo
técnicos Tecnicismos
de la ciencia y la técnica
Textos Estudio del ser humano y de Referencial, expresiva, Expositivo y Variedad en la forma y los
humanísticos su entorno apelativa y estética argumentativo contenidos. El ensayo: aúna

7

Regular la relación entre los
Jurídico- individuos y las diversas
administrativo administraciones públicas
Arte que emplea como medio
Textos literarios de expresión una lengua
Tratan de captar y dar
Textos
determinado tratamiento a la
periodísticos
información
Intentan atraer a posibles
Textos
espectadores, usuarios, etc.
publicitarios
exposición, punto de vista
subjetivo y cierta voluntad
de estilo literario
Referencial y apelativa Instructivo, expositivo y Uso denotativo del
argumentativo. lenguaje. Tendencia a
Estructura prefijada y fórmulas y estructuras
reconocible prefijadas
Poética, referencial, Expositivo, Uso personal del código
expresiva, apelativa, argumentativo, emotivo lingüístico: recursos
metalingüística literarios
Referencial, apelativa, Expositivo, Estructuras prefijadas:
expresiva, poética argumentativo, emotivo noticia, reportaje, columna,
etc, recursos literarios
Referencial, expresiva, Expositivo, Mezcla del código
apelativa, poética argumentativo, emotivo lingüístico y códigos
visuales, recursos retóricos

Géneros periodísticos

Género informativo Noticia: Estructura pirámide invertida. Contesta a las 6W

Reportaje objetivo
Género de opinión Editorial
Artículo de opinión
Cartas al Director
Viñeta cómica
Género interpretativo Crónicas
Reportaje interpretativo
Entrevista

8
 Funciones lenguaje
o Lenguaje claro, concreto y sencillo,
compuesto de términos de significado
unívoco

o 3ª persona
Representativa o El emisor utiliza el lenguaje para transmitir o Verbos modo indicativo
referencial. una información al receptor.
Textos expositivos, noticia
o Términos no valorativos

o Orden lógico frase

o Modalidad enunciativa
Texto centrado en el “yo”. Verbos en 1ª
persona.
> Exclamaciones
> Interrogación retórica
Se da cuando expresamos sentimientos o Poesía, artículo periodístico,
Emotiva o expresiva. > Deixis del emisor
deseos. registro coloquial > Modo subjuntivo
> Léxico valorativo
>Orden marcado: se pone delante lo que se
uiere destacar
> Texto centrado en el “tú”. Verbos en 2ª
persona.
> Modo imperativo
El hablante quiere llamar la atención al
Conativa o apelativa.
oyente.
artículo > Apelación al receptor mediante vocativos.
> Frases cortas y sobrecargadas de pronombre
>Interjecciones
>Modalidad interrogativa o exhortativa
Poética o estética. Se utiliza cuando se busca la belleza y el Poesía Figuras retóricas
mensaje oral o escrito se cuida Rima
especialmente. Ritmo

9
 Refranes, frases hechas
Vocabulario muy connotativo.
Se utiliza para establecer contacto o cortar la Registro coloquial > Frases hechas,
comunicación. >Muletillas
Fática o de contacto.
> Frases breves
> Repeticiones
Cuando utilizas la lengua para hablar del Ciertos textos expositivos Aparece un vocabulario referente a la lengua, la
Metalingüística.
propio lenguaje. gramática, la ortografía...

-Estructura analítica o deductiva
-Estructura sintética o inductiva.
-Estructuras enmarcadas, encuadradas o circulares.
Tipos de estructura
El núcleo significativo de mayor peso se encuentra al principio del texto. El resto de apartados
analiza, discute, comenta, concreta, amplía, detalla, ejemplifica, razona, argumenta o matiza el
contenido de ese núcleo significativo de mayor peso.
El núcleo significativo de mayor peso se encuentra al final del texto. Este final puede actuar como
síntesis de las ideas que se interrelacionan en los apartados previos, como conclusión, como
generalización de casos concretos expuestos en el resto del texto, como punto de mayor
intensidad expresiva, etc.
Un tercer tipo básico, aunque menos frecuente. El contenido más significativo del texto aparece
al principio y al final del mismo. En el resto de apartados que pueda tener el texto entre ese
principio y ese final, se desarrollan diferentes aspectos del mismo en línea con lo que hemos visto
en los tipos estructurales anteriores.

Puede incluir el registro lingüístico, la definición de palabras, composición léxica, sinónimos, antónimos, figuras
estilísticas sencillas, identificación de oraciones, procedimientos de modalización, conectores, deícticos,
marcadores, elementos de correferencia léxica, formas verbales, etc… Ejemplos de pruebas:

 Identifique los campos semánticos más relevantes del texto e indique su relación con el tema del texto
 Explique el significado de las siguientes palabras: estupefacto, retahíla, cochambre, letrina
 Reconozca y explique los elementos lingüísticos significativos que expresan la objetividad o subjetividad en el texto.

10
  Identifique los eufemismos que aparecen en el texto y la palabra o expresión a la que sustituyen
 Construya cuatro frases diferentes en las que se use la palabra SI (con o sin tilde) con significado lingüístico diferente en cada
una de ellas, identificando la clase de palabra que es en cada una de las frases. (2 puntos).
 Identifique a qué palabras o expresiones del texto propuesto corresponden las siguientes definiciones (1 punto):
o Relación de los títulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biográficos, etc., que califican a una persona.
o Espacio de cinco años
 Explique el sentido de la expresión “chivo expiatorio” en el texto
 Analice la composición de la palabra “neoanalfabetismo” y explique su significado
 Explique con ejemplos del texto, el sentido de la utilización del estilo directo
 Reconozca, con ejemplos del texto, los procedimientos de modalización que expresan la subjetividad y expresividad
 Reconozca los elementos léxicos, verbales y sintácticos que demuestran el registro coloquial en el texto. (2 puntos).
 Explique las diferencias de significado entre “autor” y “narrador
REGISTRO IDIOMÁTICO
Llamamos registros lingüísticos a las variedades diafásicas de lengua que usamos para adaptarnos a la situación comunicativa y sus elementos
(condiciones, canal, receptor …) independientemente de cuál sea nuestro nivel socio-cultural.

El artículo periodístico está escrito por un autor culto y dirigido a lectores formados, por lo que el registro lingüístico utilizado es, como
corresponde a estos textos, un registro formal, culto, aunque salpicado de expresiones propias del registro coloquial, y a veces de vulgarismos,
utilizadas con el fin, generalmente, de acercarse al lector, para dar énfasis y llamar la atención sobre ciertos puntos del texto.

Registro culto
Predominio entonación enunciativa y función referencial
Nivel Variedad sintáctica ( combinación de oraciones simples, coordinadas y subordinadas)
morfosintáctico Variedad de marcadores discursivos para facilitar la secuenciación
Cohesión textual ( procedimientos de RECURRENCIA, SUSTITUCIÓN y CONEXIÓN ( marcadores textuales)

11
 Cultismos ( palabras procedentes del latín o griego)
Sustantivos abstractos que se refieren a términos conceptuales
Propiedad y precisión léxica ( palabra adecuada en cada caso)
Nivel
Presencia de tecnicismos ( vocabulario propio de una profesión o actividad)
léxico-
Selección cuidadosa de adjetivos y adverbios
semántico
Uso de sinónimos para evitar repeticiones
Citas literarias
Figuras retóricas

El registro coloquial se caracteriza por la importancia que da a la espontaneidad, la expresividad y el contacto con el receptor, por encima de la
precisión y claridad. Ya que el artículo de opinión admite una libertad de estilo que no suele darse en otros géneros periodísticos (la noticia, el
editorial), usa ocasionalmente coloquialismos, con la intención de acercarse al nivel de los lectores de los medios de comunicación de masas.

12

Predominio función expresiva
Argot o jerga: es el lenguaje específico
utilizado por un grupo de personas que
comparten unas características comunes
por su categoría social, profesión,
procedencia, o aficiones. La mayoría de
estos argots acaban siendo aceptados
como vocabulario propio de ese idioma.
El uso de la jerga sirve para mostrar la
pertenencia al grupo y para permitir la
comunicación secreta. Tienen especial
vitalidad en nuestra lengua palabras
características del argot juvenil: tío,
chungo, colega, mola, guay, etc.:
palabras excesivamente repetidas, de
vida efímera, que se usan a modo de
afirmación personal o señas de identidad
que acrediten la integración o
pertenencia a un grupo juvenil
diferenciado
Expresiones coloquiales: estar hasta las
narices, echar de menos, Ser un flechazo.
Aburrirse como una ostra. Partirse de
risa. Ser alguien la media naranja de otra
persona. Llevarse bien / mal con alguien.
Ponerse (colorado/a, rojo/a) como un
tomate. Estar como si nada. Quedarse de
piedra. Quedarse cortado/a.
Finalidad eminentemente práctica:
economía del lenguaje
Registro coloquial
Interjecciones: ¡Eh!
Forma verbales lexicalizadas: ¡Anda! ¡vamos! ¡vaya!
Empleo impersonal de tú, uno, en vez de la 1º persona gramatical: no sabes si creértelo o no
Repeticiones para transmitir intensidad: está rico rico
Ordenación subjetiva de la frase: El pan, a mí me gusta gusto
Léxico valorativo: es bestial. Cari, ven aquí
Diminutivos y aumentativos con valor afectivo: niñato, buenazo, amorcito
Expresiones afectuosas e insultos ficticios: gordi, cabroncete, mariconazo
Léxico y expresiones coloquiales, que incluso el propio hablante siente como inapropiado
para situaciones más formales: “pillar”, “muermo”, “a tope”, “pelas”...
Modismos, frases hechas, refranes: como Pedro por su casa, sin ton ni son... “Ahora no me
cambio, por la noche todos los gatos son pardos”
Partículas o expresiones de relleno, muletillas, frases hechas, frases cliché: “y él, dale que
dale”, “el caso es que”, “escucha lo que te digo...”
El contexto familiar y la intención comunicativa hacen que abunden las expresiones
procedentes de jerga y argot: dabuten, guay, me estás rallando, pringao, buga..
Uso de comparaciones humorísticas: Tienes menos futuro que el Fary en la NBA, trabajas
menos que el sastre de tarzán, Te pierdes más que el alambre del pan Bimbo.
Expresiones enfáticas que intensifican la cantidad o cualidad (“la tira de gente”, “la mar de
sana”, “me gusta un mogollón”, etc.
Comparaciones, metáforas e hipérboles coloquiales: “se puso como una fiera”, “se puso como un
tomate”, “es un lince”, “es un animal”, “estaba que mordía”, etc.
Empleo frecuente de pronombres personales y deícticos que hacen referencia sobre todo al
emisor: "Tú eso, a mí no me lo repites en mi cara" "Te lo digo yo"
Expresiones eufemísticas: Ostras, jo, jolín, jolines, le llegó la hora, voy a cambiar el agua al
canario..
Elipsis, vacilaciones, balbuceos: “No sé...”, “ya sabes...” Éste…si yo te contara
Pocos nexos conjuntivos (y polivalencia de que): No me digas que he sido yo, que yo no he
sido, que te lo digo yo. Erre que erre. Ven aquí que te lo cuente
Dicción rápida
Imprecisión léxica: Palabras comodín o “baúl”: eso, hacer, “lío”, “chisme”, “tema”, “cosa”, “rollo”,
“historia”… 13
Empleo de palabras apocopadas: mates, filo, profe, cate...
Los vulgarismos son palabras o expresiones que se utilizan de forma incorrecta, que representan un error en el uso adecuado del lenguaje, propio
de personas de bajo nivel cultural, variedad diastrática.

Lenguaje vulgar
Pérdida, adicción o cambio de sonidos: estatuto, asín, amoto,
Pérdida o apócope de la parte final de una palabra (*na).
Desplazamientos acentuales: telégrama
Nivel Reducción de diptongos: Uropa (Europa)
fónico
Empleo erróneo de construcciones homónimas: Voy haber qué hace
Metátesis: intercambio del lugar de los sonidos: Grabiel, cocreta
Confusiones de consonantes: agüela, abujero, güevo
Contracciones: de preposición + artículo (*pal pueblo); de pronombres me, te, la, le, se, ante vocal (*m´ha dicho...).
Empleo analógico de verbos irregulares: andé, conducí, *sabiera, *dijéndola, *cabo, *andara...

Empleo erróneo de determinantes: La Luisa, este aula

Laísmo, leísmo, loísmo: la dije muchas cosas
Nivel
Ultracorrecciones: bacalado
morfosintáctico
Queísmo, dequeísmo y deísmo: dice de que…, me acuerdo que…
Errores de concordancia o anacolutos: La mayoría piensan, un grupo de alumnos han hecho huelga
Anteposición de pronombres me y te a se : (*me se ha caído).
Confusión entre términos muy parecidos: oír por escuchar,
Etimologías populares: andalias, destornillarse de risa
Nivel
Creación de sílabas o palabras innecesarias: concretación
léxico-
Empleo de giros con significados inapropiados: a nivel de…
semántico
Uso palabras malsonantes
Uso palabras contagiadas de otras lenguas: xenismos o barbarismos: resetear

14
 Nivel léxico-semántico:

En el nivel léxico estudiamos tanto el origen y la forma de las palabras del español. Estas se pueden clasificar según dos criterios:

Clasificación de las palabras por su origen

Voces patrimoniales Palabras que han existido en español desde Cabeza
su origen. Por lo general, proceden del
latín y han sufrido la normal evolución MULIER > muller > mujer
lingüística
Cultismos Palabras procedentes del latín o del griego, Capital-caudal, cátedra-cadera, solitario-soltero,
introducidas tardíamente en nuestro clamar-llamar, clave, llave
idioma, por vía escrita, que apenas han
sufrido cambios en su forma.
Doblete: una misma palabra latina ha
originado dos palabras, un cultismo y una
palabra patrimonial, que significan cosas
diferentes:
Préstamos Voces importadas de otras lenguas, Germanismos

15

Neologismos.- Se trata de una variedad de los
anteriores. Nos referimos a préstamos recientes
y a palabras creadas en la actualidad o que han
recibido un nuevo significado
PALABRAS Flexión
UNITARIAS
Arabismos Están relacionados con muchos ámbitos
semánticos: agricultura (azúcar, alcachofa, berenjena),
comercio (almacén, aduana, tarifa), ciencia (álgebra,
cifra, cero, alcohol), arte (zéjel, ajorca, damasquinado),
política (alcalde, alguacil), guerra (atalaya, alférez,
almena), topónimos (Algeciras, Guadalquivir, Medina
Sidonia)
Galicismos
Italianismos
Americanismos
Anglicismos cheque, líder, mitin, tren
Calcos.- Se traduce la palabra originaria en términos españoles: weekend > ‘fin de semana’. ß
Extranjerismo.- Adaptación a nuestra pronunciación y ortografía, pero sin estar incorporada al
diccionario: command > comando, deodorant > desodorante.
Xenismos.- La palabra se mantiene aún en su ortografía y pronunciación originaria: boutique, chalet,
restaurant, etc...
Procedimientos de formación de palabras:
Cambio de la palabra sin que esta varíe su
significado léxico o su categoría gramatical
16
 Derivación Procedimiento mediante el cual se crean
nuevas palabras uniendo al lexema un
morfema facultativo o derivativo, afijo.
Composición Unión de dos o más lexemas
Parasíntesis Formación de nueva palabra mediante la Lexema+lexema+sufijo paracaidista
adición a un lexema de, al menos, otros dos
componentes Prefijo+lexema+sufijo desalmado
Acronimia Acrónimos: las distintas iniciales se leen sin Renfe, Ave, radar, talgo
recurrir a deletrearlas
Siglas: se deletrean UGT, FBI, ONG
Acortamiento Por aféresis: al principio de la palabra Psicología>sicología
Por síncopa: en el interior Natividad> Navidad
Por apócope: al final de la palabra Grande> gran
LOCUCIONES, Lexías complejas Fuera de juego, llave maestra
modismos, Lexías textuales Originadas por la lexicalización de una Pasarse de rosca, de tal palo, tal astilla,
oración: “frases hechas”, refranes

■ CAMPOS MORFOLÓGICOS O FAMILIAS LÉXICAS: conjunto de palabras derivadas de un mismo lexemas a través de prefijación,
derivación, parasíntesis o composición: útil, inútil, utilidad, últimamente, utilizar, utilización, utilitario.

En el nivel semántico se estudian el significao de las palabras y las relaciones de sentido que establecen entre sí

Campos semánticos: Composición de palabras que poseen algún rasgo mínimo de significado en común ( sema): Ropero y mesa poseen un
sema común: mueble

17
Campo asociativo: grupo de palabras que establecen relaciones significativas que no aparecen claramente en su definición: locutor y radio están
relacionadas por su vinculación a los medios de comunicación

Fenómenos semánticos
Hiperonimia e hiponimia El significado de un hiperónimo incluye a todos los semas de un hipónimos ( vivienda es
hiperónimo de apartamento y ambos términos son cohipónimos entre sí)
Sinonimia Total o conceptual Igualdad de significados en todos los contextos: morir/
fenecer.
Parcial o contextua Igualdad en algunos casos: pesado/aburrido.
Correferencia Igualdad dentro de un texto dado: Lorca / el poeta granadino.
Antonimia Antónimos gramaticales Se forman con prefijos: moral/inmoral; aparecer/ desaparecer
Antónimos léxicos Se trata de lexemas diferentes: guapo / feo; subir/bajar.

Homonimia: Varias palabras distintas Homófonos: mismo sonido ( baca/vaca)

comparten significante Homógrafos: suenan y se escriben igual (vino)
Polisemia Una palabra posee diversos significados

Los cambios de sentido

Denotación Se llama denotación al tipo de significado de una palabra que es objetivo y se da en el plano de la lengua. • Es el
significado universal, el que una palabra tiene para todos los conocedores de una lengua, sin que exista la más mínima
discrepancia entre ellos

La masa quedó con la consistencia perfecta. / valor denotativo

Connotación Es de carácter subjetivo y se da en el plano del habla, porque es el significado personal e individual que le da cada
persona concreta en contextos y situaciones determinados y no aparece recogido en los diccionarios.

La masa trató de lincharlo. / valor connotativo

18
 .

Cambio semántico
Causas históricas .-Una cosa puede cambiar de forma o de usa mientras su nombre subsiste:
pluma / pluma estilográfica
Causas sociales.- Una palabra técnica puede cambiar de significado cuando pasa a
emplearse en la lengua general(plural –en lingüística- / plural), o viceversa (afición / afición –en
tauromaquia-).

Causas lingüísticas.- Podemos ver varias: Metáfora: Entre el significado originario y el nuevo significado existe alguna
relación de semejanza: ‘hoja de árbol’ / ‘hoja de papel’. pata de mesa, cresta de una ola, cuello de
botella;

Metonimia: Existe algún tipo de relación que no es la de semejanza: causa-efecto, póngame un Rioja; nos
sirvieron tres tazas
Eufemismo (bien dicho).- Se produce por querer evitar un término (tabú) cuyo significado tiene
connotaciones temibles, desagradables, ofensivas o indecorosas. El eufemismo será el nuevo termino con el
que se alude a ese significado: vejez > ‘tercera edad’. invidente por ciego; flexibilidad de plantilla por
facilidad para el despido

Localización Asunto
Emisor

19
 Receptor
ADECUACIÓN: Adaptar el texto al
contexto comunicativo Destinatario
Canal
Código
Informativa: F. representativa o referencial.
Persuasiva: F. conativa o apelativa
Intención comunicativa
Crítica, denuncia, alabanza: F. emotiva o expresiva
Estética: F. poética o estética
Objetivo
Enfoque
Subjetivo
nivel de lengua o registro nivel formal, coloquial, o vulgar, por ejemplo, a la hora de
lingüístico contar chistes

Neutro o imparcial
Tono
Crítico, serio, irónico
Profesional
Tratamiento
Personal

Ámbito de uso: literario, humanístico…

COHERENCIA
Propiedad que nos permite percibir una sucesión
de elementos lingüísticos como una unidad.
Un texto no es una mera agrupación de
secuencias, sino que éstas deben formar parte de
una unidad superior
Tipología textual
Forma del escrito: ensayo, editorial…
Campo de conocimiento: sociología, biología…
Registro empleado: formal, culto…
Secuencia predominante: narración, descripción…

20
 Temática
Estructura externa: párrafos
Estructura Estructura interna: deductiva, inductiva…
Identificación de la tesis

COHESIÓN: Procedimientos de cohesión textual

La cohesión es la propiedad por la cual se establece la conexión entre las partes del texto La coherencia se exterioriza lingüísticamente por
medio de la cohesión.

Léxica: misma palabra o derivada o compuesta

La recurrencia, Sinonimia: la repetición de un concepto por medio de sinónimos,
Antonimia: el contraste entre los términos ya que el uso de antónimos puede reforzar la unidad de un texto a través del
la repetición de un reforzamiento de la estructura: Entonces.../ Ahora...
elemento del texto Hiperonimia: la repetición de un concepto por medio del referente ampliado: hiperónimos,
en el texto mismo Hiponimia: Se sustituye un término por otro más restringido: hipónimos
Campo semántico o Redes léxicas: Cada texto se construye empleando términos de una o varias redes léxicas
determinadas, en torno a los núcleos temáticos o isotopías sobre los que trata.

La sustitución Proformas léxicas:Son lexemas especializados en la sustitución. Pueden tener valor nominal (como los sustantivos
cosa, hecho, persona, asunto, etc.) o valor verbal, como los proverbos hacer, poner, bajar, ocurrir, etc.
las referencias anafóricas y/o
catafóricas:
Anáfora: si mediante un pronombre nos referimos a algo que ya se ha
empleo de pronombres y adverbios (los nombrado
llamados deícticos) para aludir a

21
 referentes ya mencionados sin repetir Catáfora: Si el pronombre se refiere a algo que va a aparecer más adelante
las mismas palabras.
Personal: el emisor se •Pronombres: yo, me, conmigo, posesivos mi…
incluye en su texto con •Pronombres y posesivos de 1º pers. Plural
presencia explícita. •Pronombre indefinido UNO, que da carácter
También puede incluir al impersonal al enunciado pero en el que también se
la Deixis receptor incluye el emisor
indica cómo elementos del contexto
Social: se marca una Tú o usted
aparecen en el texto desde la
mayor o menor distancia
perspectiva del autor
con el receptor
Espacial Mediante demostrativos o referencias concretas:
en mi pueblo…
Temporal Adverbios o expresiones que indican tiempo
La elipsis, o la elipsis nominal: cuando se prescinde del sustantivo
elipsis
contextual, La elipsis comparativa: ¿NO quieres ir al cine? No, me gustaría más dar un paseo
la supresión de
palabras la elipsis verbal: cuando en el discurso se prescinde de las formas verbales
innecesarias
porque están
aseguradas por el
contexto
marcadores y conectores discursivos

 marcadores y conectores discursivos

Heterogéneos en cuanto a la categoría gramatical a la que pertenecen, suelen estar lexicalizados y todos soportan una relación semántica
entre las unidades de información que relacionan: conjunciones, adverbios, locuciones adverbiales o frases nominalizadas con
preposición, adjetivos numerales, interjecciones,....

22
o adverbios modificadores oracionales, ya que modifican a toda la oración

 Intervino afortunadamente en la reunión.

 Afortunadamente, intervino en la reunión.

o marcadores de función textual:

Uno de los recursos de cohesión textual más importantes es el empleo de los llamados marcadores textuales. Se trata de
palabras, locuciones o sintagmas que sirven para indicar las relaciones lógicas entre las diversas partes de que consta un texto:
determinar el sentido de los enunciados, organizar la estructura del texto o de una secuencia del mismo, o establecer las relaciones
de sentido entre los diferentes enunciados que componen el texto

Los marcadores textuales, por tanto, son elementos lingüísticos que ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje y el tipo
de relación existente entre las distintas partes de un texto: enunciados, párrafos, apartados, etc. Son elementos de relación que
carecen de significado textual.

Características de los marcadores textuales

Los marcadores textuales no pertenecen a una categoría gramatical determinada. Pueden ser:

 Conjunciones y locuciones conjuntivas: pero, y, sin embargo, puesto que.

 Adverbios y locuciones adverbiales: también, ahora bien.

 Sintagmas: en principio, en resumen.

 Oraciones: si tenemos en cuenta, se puede pensar que, es evidente que

No se deben confundir los marcadores textuales y las conjunciones. Es cierto que hay muchas conjunciones que pueden funcionar
como marcadores textuales, pero las conjunciones enlazan constituyentes de la oración (sintagmas o proposiciones, por ejemplo),
y los marcadores textuales relacionan constituyentes del texto (enunciados o párrafos, por ejemplo).

23
funciones textuales marcadores

aclaración, explicación es decir, o sea, esto es, a caber, o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor dicho,...
adición, continuidad, y, además, así mismo, más aún, todavía más, incluso, encima, de igual manera, también, por otra parte, por otro
continuación lado,...
afirmación si, cierto, claro, sin duda, de acuerdo, por supuesto,...
asentimiento claro, sí, en efecto, desde luego, por supuesto, por descontado
atenuación si acaso, en todo caso, siquiera, en cierta medida, hasta cierto punto,...
corrección, autocorrección mejor dicho, por mejor decir,quiero decir,...
porque, entonces, en consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, así pues, de ahí que, por eso, por ello, por lo
causalidad
cual,...
comparación tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo,...
cierre en fin, por fin, por último, esto es todo, he dicho,...
concesividad, contraste, aunque, a pesar de todo, pese a, con todo,...
oposición por otra parte, en cambio, por el contrario, por otro lado, de otra manera,...
conclusión en conclusión, en consecuencia, a fin de cuentas, en fin,...
si, a condición de que, con tal que,...
condición, conjetura
supongamos, supuesto que, siempre que, dado que,...
consecuencia, deducción, de ahí que, así pues, así que, conque, en consecuencia, por consiguiente, en resumidas cuentas, en definitiva, de
inferencia forma que, de manera que, de suerte que,...
culminación ni aun, hasta, incluso, ni, ni tan siquiera, para colmo,...
digresión por cierto, a propósito, a todo esto,...
duda quizá, tal vez, acaso,...
por ejemplo, así, verbigracia, tal como, tal que,...
ejemplificación, inclusión
como muestra, un caso típico, pongamos por caso,...
en primer lugar, en segundo lugar; primero, segundo; luego, después, por último, en último termino, en fin, por
enumeración, ordenación
fin

24
explicación, equivalencia,
es decir, o sea, a saber, o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor dicho,...
matización
es más, más, más aún, máximo,...
intensificación, énfasis
ciertamente, sobre todo, lo que es peor,...
negación no, tampoco, ni hablar, en absoluto, nunca, jamás,...
por el contrario, pero, en cambio, no obstante, pero ahora bien, sin embargo, antes bien, con todo, al contrario,
oposición
así y todo,...
precaución por si acaso, no sea que, no va a ser que,...
precisión en rigor, en realidad
restricción si acaso, en caso, excepto, en cierta medida, al menos hasta cierto punto, salvo que, pero,...
en resumen, resumiendo, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en pocas palabras, finalmente, en
resumen
conclusión, para terminar,.....
secuencia después, más tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente, ahora, luego,...
transición en otro orden de cosas, por otra parte, por otro lado
topicalización en cuanto a, por lo que se refiera a, por lo que respecta a, en lo concerniente a, a propósito de,...

IDENTIFICACIÓN DE RASGOS GRAMATICALES Y SEMÁNTICOS QUE EXPRESEN SUBJETIVIDAD U

OBJETIVIDAD

La objetividad se relaciona con el significado denotativo o significado objetivo, referencial, común a todos los hablantes. La denotación significa objetivamente,
intelectualmente. Por eso, el lenguaje científico es denotativo Un texto objetivo es el que muestra una información en la que no intervienen opiniones ni sentimientos (una
noticia, un escrito de carácter científico…).
.

La subjetividad se relaciona con el significado connotativo, que son las asociaciones subjetivas, emotivas - positivas o negativas- que en un contexto o situación un
hablante o grupo de hablantes añaden al significado objetivo de un término. La connotación significa emotivamente, con predominio de la función emotiva o estética. Por eso,
el lenguaje coloquial y literario son fuertemente connotativos. Un texto subjetivo es aquel que muestra la opinión, ideas o sentimientos del emisor (un texto literario,
publicitario, coloquial…). .

25
 PROCEDIMIENTOS PARA EXPRESAR LA OBJETIVIDAD:

 Predominio de las oraciones enunciativas

 Empleo de oraciones interrogativas con una finalidad didáctica (¿De dónde proviene el ATP? Como veremos en el próximo capítulo, el ATP
proviene…)
 Oraciones que evitan expresar el agente, tanto impersonales como pasivas reflejas (Se trata de observar la diferencia…)
 Con la misma intencioó n, uso de proposiciones subordinadas adverbiales y sustantivas construidas con formas no personales: (Es
posible obtener …; Introduciendo en las bacterias..)
Clases de oraciones  Fraseologíóa de la especialidad: (formular una hipótesis, analizar un sintagma,…)
Nominalizaciones  Dejan de nombrarse las acciones y se prefieren las nominalizaciones: (clasificación, adición…)
 Empleo del Indicativo (modo de la objetividad y de la realidad) y el presente atemporal, ya que la ciencia propone leyes de validez universal: (las
masas de los elementos químicos que forman un compuesto se encuentran en una proporción constante)
 Uso del condicional para expresar hipótesis: (Por esto, cabría argumentar…)
Tiempos y modos verbales  Empleo de formas verbales de obligación cuando el texto especifica valores límite, prescripciones, resultados de ensayos, etc. (La probeta debe ser
cuadrada; también de expresiones atenuadas (Se aconseja, se recomienda)
 Predominio de la tercera persona para exponer la impersonalidad
 El uso de la 1ª persona del plural suele tener finalidad didáctica, ser un plural de modestia o bien una generalización que implique al lector:
(Comencemos por ver cómo se construyen nuevas moléculas en el laboratorio)
Persona verbal  Presencia de modalizadores del discurso que expresen el punto de vista del hablante.
1

 Empleo de adjetivos especificativos, descriptivos y de relación o pertenencia: estructura bidimensional, ácido nucleico
 Con la misma función abundan los complementos del nombre o adjetivos de discurso (estructura de dos dimensiones = bidimensional) y
proposiciones subordinadas adjetivas, especificativas y explicativas: Los animales que tienen ponen huevos son ovíparos
 Uso de aposiciones especificativas y explicativas: El proceso de soldadura deja como huella una sutura, una banda deformada de rocas, en la parte
oceánica.
 Acumulación de modificadores: El método de determinación colorimétrica de la impureza del hierro de Smith-Jones …
Adjetivación y recursos de
modificación

26
PROCEDIMIENTOS PARA EXPRESAR LA SUBJETIVIDAD:

Además de la apelación al receptor, el autor manifiesta su presencia, y también la refuerza o atenúa, con diversos rasgos:

Personalización del  Uso de determinantes posesivos y formas pronominales y verbales de 1ª persona

discurso
 Empleo de oraciones exclamativas, exhortativas, dubitativas, desiderativas, que indiquen afectividad
Modalidad oracional  Afirmaciones y negaciones categóricas
 Vocablos de carácter afectivo: chiquito, cariño
 Verbos y perífrasis modales de obligación o posibilidad: hay que revisar, no debe olvidarse, me alegro de que, conviene que
 Adjetivos atributivos: es necesario, es evidente
Léxico valorativo  Adverbios valorativos: indudablemente, evidentemente
 Expresiones de sugerencia, duda: por supuesto, sin duda
 Complementos oracionales que expresan un comentario del hablante: en mi opinión, a mi modo de ver
 Redundancias y pleonasmos: lo vi con mis propios ojos
 Interrogaciones retóricas: ¿A que sí?
Recursos expresivos  Ironías, insultos, interjecciones, tacos, palabras malsonantes
 Metáforas, símiles, personificaciones, hipérboles: Anda, que tienes más valor que el Guerra, Que veo menos que un gato de escayola
 Eufemismos
 Puntos suspensivos para expresar duda, temor, continuar palabras malsonantes o dejar la expresión incompleta: Ya se sabe, el que
con niños se acuesta…, Hijo de …
Signos de puntuación  Paréntesis para insertar una nota subjetiva por parte del escritor
 Comillas, para subrayar una palabra o varias utilizadas de manera irónica.
modalizadores
Cuando hablamos o cuando escribimos realizamos ciertas elecciones: usamos unas oraciones y no otras, incluimos algunas palabras que reflejan
nuestro sentimiento, nuestro pensamiento o nuestro deseo, elegimos un tiempo de verbo, organizamos lo que decimos de determinada manera. Es
decir, adoptamos diversas modalidades en nuestros enunciados. Las palabras o expresiones que reflejan la actitud del hablante o emisor frente a
su propio enunciado o frente a la realidad se denominan modalizadores.

Veamos estos ejemplos en los cuales hemos destacado los modalizadores:

27
 Modalización
Es la presencia del emisor en propio texto. Esto se realiza a través de elementos lingüísticos llamados modalizadores, propios de textos con un
marcada carácter subjetivo

La modalidad oracional y comunicativa enunciativa F. representativa

Interrogativa Directa Total F. apelativa

Parcial

Indirecta Total

parcial

Imperativa

Exclamativa F. expresiva

Dubitativa

Desiderativa

Léxico valorativo: palabras cuyo significado Endiablada costumbre, personajillo, sin duda, evidentemente
inherente es positivo o negativo, independientemente
del valor que tengan en el texto concreto
Verbos intelectivos Creer, pensar, suponer… siempre en 1ª persona

28
 De sentimiento Lamentar, entristecer, apenar…

volitivos Querer, necesitar, desear… en 1º persona

Perífrasis De obligación
modales
De posibilidad y /o probabilidad

Figuras retórica Ironía, metáfora, símil, hipérbole, personificación

Signos de puntuación Los puntos suspensivos:
Los paréntesis: se usan
para insertar una
información aclaratoria
Para insinuar palabras malsonantes: ¡Qué hijo de… estás
hecho”
Pausa transitoria que expresa duda, temor, suspense: Te
llaman del hospital…espero que sean buena noticias
Valor enfático: Ser…o no ser…Esa es la cuestión

La raya: Para encerrar

aclaraciones o incisos
Las comillas Pueden usarse a modo de focalizador para remarcar algún
término que al autor le interesa resaltar: dijo que la
comida llevaba muchas “especies”

Digresión: cuando el emisor rompe el hilo del discurso e introduce asuntos que no tienen conexión

Conectores valorativos A mi modo de ver, desde mi punto de vista, en mi opinión, es indudable,

desde luego, por supuesto, en efecto, está claro que, por suerte, sin duda,

29
 probablemente…
Derivaciones Uso de prefijos y sufijos ( diminutivos, aumentativos, despectivos)

Recursos tipográficos Cursiva, comilla, negrita… en palabras con valor connotativo o uso
especial del término
Variaciones de registro Coloquialismos, cultismos

4.-Comentario personal sobre un tema, argumentando a favor o en contra y utilizando la expresión

lingüística adecuada, con coherencia y cohesión, riqueza léxica, variedad sintáctica y corrección
ortográfica (2 puntos)

5.-Pregunta variable sobre alguna de las tres obras literarias de lectura obligatoria a partir de un breve
fragmento significativo de las mismas (3 puntos).

30