Organizadores Gráficos

FREDDY O.
CAJAVILCA LAGOS
Software Herramientas para el

Aprendizaje Significativo
Freddy Cajavilca Lagos
Recomendación:
Este material está protegido por ley, agradeceremos su uso
personal, la difusión no autorizada puede afectar a su persona
o Centro de Trabajo.*1
Derechos de Autor INDECOPI:
Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la

Propiedad Intelectual
No. Partida Registral 06006-2002
Copyright
Prohibida toda reproducción total o parcial de la obra.
El uso o manejo de las herramientas para la labor personal del estudiante
y docente es libre y sin restricciones señalando esta fuente.
Los productores de programas computarizados –software- solicitar

licencia del autor respecto a las herramientas creadas, a las siguientes
direcciones:
E-mail fcajavilca@yahoo.com
Teléfonos:
995848042
3546911
5255932
1
El autor lleva un registro de Universidades, Colegios y personas a quienes se les ha enviado copia de este archivo.
1
FREDDY O. CAJAVILCA LAGOS
Elaborado por: Freddy O. Cajavilca Lagos

Primera Edición: Enero del 2002
Segunda Edición: Enero del 2003
Tercera Edición: Enero del 2006
Cuarta Edición: Enero del 2008
Derechos de Autor INDECOPI:
Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad

Intelectual
No. Partida Registral 06006-2002
Copyright
Prohibida toda reproducción total o parcial de la obra.
El uso o manejo de las herramientas para la labor personal del estudiante y docente es
libre y sin restricciones señalando esta fuente.
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respecto a las herramientas creadas, a las siguientes direcciones:
Teléfonos 3546911-95848042
Edición: Asociados para la Investigación, Capacitación y Edición – APICE
2
ESTAS HERRAMIENTAS ESTÁN ORIENTADAS AL

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
Compendio de más de cuarenta herramientas de aprendizaje

que servirán para incorporarlas las sesiones de clase, los
procesos cognitivos, mejorar la comprensión lectora, dinamizar
el trabajo en el aula y lograr eficiencia en las tareas diarias.
Recomendado para alumnos, profesores de educación primaria

secundaria y superior
Modernas técnicas de aprendizaje visual y pedagogía

conceptual
Edición 2009
LICENCIAS, CONSULTORIA, CONFERENCIAS

USTED PUEDE ACCEDER A LA LICENCIA DE ESTE SOFTWARE
ADQUIRIENDO EL LIBRO “HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO”.
PARA CONSULTORIA Y CONFERENCIAS DISPONE DE

LAS SIGUIENTES DIRECCIONES DEL AUTOR.
Teléfonos:
995848042
3546911
3
5255932
4
“La mayor necesidad del mundo, es la de hombres que no se compren, ni se vendan, hombres cuya
conciencia sea tan leal como la brújula al polo, hombres que se mantengan de parte de la verdad y la justicia
aunque se desplomen los cielos”
E. White
5
Ïndice
Mapas mentales
 Estrellas de Conocimiento
 Tulipanes
 Mapa Mentefacto
 “Arañas”
 Alvéolos
 Escarabajos
 Cactus
 Abanicos
Organizadores de investigación
 Diagramas “News”
 Mosaico 3x3
 Álbum
 Cuadros de doble entrada
 Cuadros Sinópticos
 Quipus
 Árboles Conceptuales
 Trípticos
 Fichas
 Pirámides 3D
 Organigramas
Cronológicos y de precisión
 Líneas de tiempo
 Cuadros cronológicos
 Histogramas
 Cuadros Estadísticos
 Flujogramas PERT/CPM
De contraste
 Pez de Ichikawa
 Códigos
 Mapa “mentefacto”
6
 Mapa de semejanzas y diferencias
Empatías
 Relatos
 Reportajes
 Imagen parlante
De autoevaluación
 Quipus
 Ruletas de proposiciones
 Pro-imagen
 Mapas conceptuales
 Cuadros de orientación
 Ensayos
De alta producción
 Ruleta de proposiciones
 Reflejos
 Pro-imagen
Lúdicos
 Cuadros de orientación “tres en línea”
 Acrósticos
 Crucigramas
 Pupiletras
7
CAPACIDADES Y HERRAMIENTAS QUE PERMITEN SU DESARROLLO

CAPACIDAD CAPACIDADES SIMILARES HERRAMIENTAS
O AFINES
IDENTIFICA RECONOCE  Estrellas de conocimiento
 Tulipanes
 “Arañas”,
 Alvéolos
 Cáctus
 Reportajes
DISCRIMINA DISTINGUE, ELIGE  Cuadros de doble entrada
 Organigramas
 Pez de Ichikawa
 Mapa de semejanzas y diferencias
 Equipo ideal
COMPARA CONTRASTA  Mapa de semejanzas y diferencias
 Pez de Ichikawa
 Líneas de tiempo
SELECCIONA CLASIFICA  Cuadros de doble entrada
 Pez de Ichikawa
 Cuadro interrogativo 3x3
ORGANIZA COMPILA, ORDENA,  Cuadro interrogativo 3x3

JERARQUIZA  Álbum
 Trípticos
 Pirámides
 Organigramas
ANALIZA PROCESA  Ruletas de proposiciones

 Pro-imagen
 Mapas conceptuales
 Árboles Conceptuales
INFIERE INTERPRETA, DEDUCE,  Quipus
PREDICE, PROYECTA,  Flujogramas PERT/CPM
PRONOSTICA  Imagen parlante
 Cuadros de orientación
JUZGA ENJUICIA  Mapa de semejanzas y diferencias
 Ensayos
APLICA EMPLEA, USA, UTILIZA,  Imagen parlante
OPTA  Líneas de tiempo
8
FORMULA PLANTEA  Ensayos

 Códigos
REPRESENTA DIAGRAMA,  Líneas de tiempo

ESQUEMATIZA, DISEÑA,  Histogramas
GRAFICA, DIBUJA  Cuadros Estadísticos
 Quipus
 Trípticos
ARGUMENTA FUNDAMENTA, SUSTENTA  Ensayos
 Relatos
 Imagen parlante
REALIZA CREA, OPERA, ELABORA,  Líneas de tiempo

EJECUTA  Trípticos
RESUME SINTETIZA, CONCLUYE,  Diagramas “News”

ESQUEMATIZA  Cuadros Sinópticos
 Ensayos
EVALUA COMPRUEBA, MIDE
EXPLICA DEMUESTRA. DIALOGA,  Histogramas
INTERPRETA, COMUNICA,  Cuadros Estadísticos
DEBATE
INVESTIGA EXPLORA  Fichas
 Reportajes
ASUME OPTA, PROPONE,  Imagen parlante

PLANTEA  Relatos de empatía
 Imagen parlante
 Ensayos
9
MAPAS MENTALES
Lluvia de ideas
Escribe lo que aparece

en tu mente.
No es necesario
el orden
Ideas
Anota aquí el tema a
secundarias
tratar
Ideas
secundarias
Agrega ideas
relacionadas al tema
10
Estrellas de conocimiento
11
12
Tulipanes
Componentes de una familia
Padre Madre
Hermanos Abuelos
Primos Tíos
13
Mapa mentefacto
Ómnibus
No es una nave Es un vehículo

espacial Automóvil Medio de
transporte
personal
Motocicleta
¿Qué es
superior?
¿Qué no es? ¿Qué es?
¿Qué es inferior?
14
Arañas
Asno Perro
Cerdo Gato
Animales
domestica
dos
Cuy Caballo
Gallina Vaca
15
Escarabajos
Micaela Bastidas
Isabel Chimpu Ocllo
María Parado de Micaela Villegas

Bellido
Mujeres
célebres
del Perú
Maria Reiche Isabel Flores de Oliva
Rosa Merino
Clorinda Matto de
Turner
16
Cactus
Coloca un sinónimo y un antónimo de cada palabra. (Ojo reemplazar el gráfico: poner este)
Jolgorio Traidor
Alegría Desleal
Tristeza Fiel
Correcto Angustia
Honesto Tristeza
Corrupto Alegría
Cariñoso Bastante
Amable Abundante
Detestable Poco
Equidad Justicia Auge

Bonanza
Injusticia Crisis
17
ABANICOS
18
ORGANIZADORES
“Bruner sostiene que el descubrimiento favorece el desarrollo mental, y que lo que nos es mas
personal es lo que se descubre por sí mismo”.
Primera plana
Nombre del diario:

Fecha: Precio:
Dibujo o
Titular fotografía
Comentario:
El Dato
Octubre del 2006
Dibujo o fotografía
Noticia principal
Machu Picchu Santuario
Nacional fue proclamado
Patrimonio de la
Humanidad
Comentario: Primera
maravilla del mundo
19
Mosaico tres por tres – DE ADVERBIOS INTERROGATIVOS
¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?
¿Cuándo? TEMA ¿Dónde?
¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para

quién?
¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?

La lucha de
España contra Rodrigo Díaz de En guerras de
los Ärabes Vivar infantería y
caballería
¿Cuándo? TEMA ¿Dónde?

Inspirada en el
período de la Sur de la
Guerra de la El Mio Cid Península
Reconquista Ibérica
1450 – 1492
aprox.
¿Por qué? ¿Para qué? ¿Para quién?

Recuperar sus
Debido a los 8 dominios y volver Para el pueblo
siglos de a ser autónomos.
español
Desctacar el valor
ocupación Arabe
del guerrero
español
20
ÄLBUM
Figura Texto
Figura Texto
Tema: Biología humana
Figura Texto Figura Texto
Aparato circulatorio Aparato digestivo
Conjunto de órganos Conjunto de órganos

que se encargan de que se encargan de
transportar la sangre procesar los
desde el corazón, las alimentos…
arterias y alvéolos.
Figura Texto Figura Texto
Aparato respiratorio Estructura ósea
Compuesto por Sistema orgánico de

órganos que se soporte de los
encargan de tomar animales.
el oxígeno del aire y Es llamado
llevarlo a las células esqueleto.
21
Cuadros de doble entrada
Presente Pasado Futuro
Caminar
Hablar
Leer
Escribir
Jugar
22
Cuadros sinópticos
Fue un conflicto El Perú no estaba

entre Chile y preparado para
Perú, entre 1879 una guerra, Chile
Concepto
y 1883. si.
Fue desastroso
para el Perú. En esta dolorosa
contienda
perdimos
Tarapacá y Arica
El Perú no tenía
La Históricos fronteras con
Guerra Chile.
del
Pacífico. Geográficos En Antofagasta
(Bolivia) y
Antecedentes
Atacama (Chile)
se descubre el
salitre.
Capitalistas
Económicos Ingleses se
instalaron para
explotar el salitre
Jurídicos Los derechos

sobre lo
yacimientos los
tenía Chile
23
Ärboles conceptuales

 Violencia
Frutos: Consecuencias Delincuencia
Flores: Personajes Padres

Hijos
Ramas:
Fases del proceso Descuido
Abandono
Vicios
Tallo: Tema Violencia

juvenil
Raíces: Violencia familiar

antecedentes Abandono
Pobreza
24
Trípticos
1) El cinturón de Fuego del 3) Los glaciares, que al

Pacífico que son los que derretirse rebasan las
producen los movimientos lagunas de la Cordillera
sísmicos de origen volcánicos. Occidental y producen
Ejemplo: Arequipa aluviones.
Los aluviones se desplazan
de la región Puna o Jalca
hasta la región Quechua
2) La Placa de Nazca, que al destruyendo todo a su paso.
encontrarse con la Placa Ejemplo: el aluvión de
Desastres Naturales
Continental Sudamericana se Ranrairca y de Huaraz en el
Es el desequilibrio de un
hunde y produce los Callejón de Huaylas (1970).
sistema ambiental
movimientos sísmicos:
produciendo desgracias.
Temblores y terremotos en la
Hay ambientes con más
parte continental y maremotos 4) Las lluvias torrenciales de
probabilidades de desastres
o tsunamis en el mar. la sierra en verano (enero,
naturales.
febrero, marzo) que cargan
Pegar imagen La placa de Nazca va en de agua a los ríos y se
dirección de oeste a este y la desbordan en la región
placa continental Yunga fluvial, produciendo
Sudamericana va de este a los huaycos. Ejemplo:
oeste. Matucana y Chosica.
Pegar imagen
Fichas
25
FICHAS
Ficha de observación histórica Ficha de observación de

experimentos
¿Qué?
Elementos a usar
¿Quién?
Formula
¿Cómo?
Utensilios
¿Cuándo?
Procedimiento
¿Dónde?
Resultados
¿Por qué?
Comprobación
¿Para qué?
Conclusiones
26
Pirámides 3D
Frontal
Temporal
Parie Los
Huesos Nas Occipit
tal
del
Maxilar
Superior
Maxilar Inferior
27
ORGANIGRAMA
Zapa Inca
Auqui
Consejo Imperial
Amazonas
Funcionarios Labor religiosa

deEstado
Inca Rantin Inca Quipucamayoc Villaoma
Tucuy Ricoc Amauta Sacerdotes

Apu cuna
Michos Chaca Camayoc
Hatun Ñam Camayoc Quipucamayoc
Sinchi Curaca
Yacucamayoc Inca Quipucamayoc
28
PERT - CPM
1
 Actividad
 Líneas de conexión
1 7
5 1 1
4 1 1
2 8 0
1 2
6 1
3 9 2
3
29
CRONOLÓGICOS Y DE PRECISIÓN
Líneas de tiempo
Escala 1:1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 ¿Qué escala usamos si el periodo en estudio es de diez años?
Escala 1:10
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Bajo esta forma se logra una escala de 1/10 o lo que lo mismo un centímetro equivale a diez años.
 ¿Qué escala usamos si el periodo en estudio es de cien años?
Escala 1:100
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
30
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
c. Línea de tiempo plegada

Se usan pliegues cuando se requiere representar un periodo relativamente extenso donde no es
necesario establecer escalas debido al limitado espacio de la página u hoja de trabajo.
-5000 476 1453 1789 2006
E.Antigua E. Media E.Moderna E.Contemporánea
Cuadros cronológicos
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Mi Nacimiento
31
MI NOMBRE Y FECHA DE NACIMIENTO
FECHA DE BAUTIZO
INICIO DE ESTUDIOS (AÑO)CENTRO EDUCATIVO
MI PRIMERA COMUNIÓN
MI PRIMER VIAJE
LA NOTICIA MÁS IMPORTANTE DEL AÑO
EL PROFESOR QUE MÁS RECUERDO DEL AÑO PASADO
EL TRIUNFO DE MI EQUIPO
32
Histogramas

1990 21,753.328 HISTOGRAMA DE POBLACIÓN

1991 22,179.595
1992 22,596.921
1993 23,009.480 30,000.000
1994 23,421.416
1995 23,836.867
25,000.000
1996 24,257.671 Millones 20,000.000
1997 24,681.045 15,000.000
1998 25,104.276
1999 25,524.613 10,000.000
2000 25,939.329 5,000.000
2001 26,346.840
0.000
2002 26,748.972
1 3 5 7 9 11 13 15
2003 27,148.101
2004 27,546.574 1990-2005
2005 27,946.774
Haz clic sobre la figura con el botón derecho del mouse

Elige la Opción: Objeto gráfico
Luego elige: Modificar o Editar
Ingresarás a una hoja de Excel
Allí modifica las cifras.
33
Gráficos Estadísticos
LA POBLACION PERUANA
2000
1970 1961 1972 1981 1988 1993
1500
POBLACION
1000
500
AÑO
AÑO POBLACION
Haz clic sobre la figura con el botón derecho del mouse

Elige la Opción: Objeto gráfico
Luego elige: Modificar o editar
Ingresarás a una hoja de Excel
Allí modifica las cifras o datos
Luego extiende el gráfico desde los bordes
34
DE COMPARACION Y CONTRASTE
“Las herramientas de representación, son instrumentos que le permiten a las personas
representar sus pensamientos y conocimientos de manera gráfica”
Pez o espina de Ichikawa
Es Estudioso
Cumple con sus tareas
Toma todos sus alimentos
Es descuidado al ordenar los platos
Llega tarde a la casa
Es dormilón
35
Códigos
Descifrando códigos
“Caudno cmorpo un craamleo me seinto fleiz, por eso me gsuta sialr a pasear con
mis aimogs”
a. Descifrando frases Existe una teoría que dice:”podemos reconocer una palabra con sólo
escribir de esta la primera letra y la última letra con que está escrita, el resto de letras puede ir
en desorden, pero todo lo escrito debe estar referida a una idea o un contexto”:
Una regla adicional es que sólo se aplica a palabras de más de tres letras.
Obviamente las palabras de dos letras y las de tres van como son.
 La Dnivia Cemodia fue ecrista por Dnate: ¿Qué dice?

 Lribo de Caneics Nutarelas. ¿Qué dice?
“Caudno cmorpo un craamleo me seinto fleiz, por eso me gsuta sialr a
pasear con mis aimogs”
b. Descifrando mensajes
Lostamboresnapoleónicos
AiniciosdelsigloXIXsurgiólafigurauniversaldeNapoleónBonaparteEnpocosañosdo
minócasitodaEuropaPartedesuéxitoenlaguerraconsistióenestablecerunsistemadeco
municaciónatravésdelosredoblesdeltamboMedianteuncódigodesonidosemitíaórden
esdeavanzardetenerseatacaroretrocederEltambor se convirtió en un eficaz medio de
comunicación.
36
Mapa de semejanzas y diferencias

nuevo continente, pero no fue el objetivo común.
Proyecto Portugués Proyecto de Colón
Rasgos propios Rasgos comunes O Rasgos propios

Rasgos distintos
Ir por el Este bordeando Ir por el Oeste
Äfrica Buscar una nueva ruta
hacia las indias Consideraba que la tierra
Temían al mar tenebroso era redonda
Reestablecer lo vínculos
comerciales
37
EMPATÍAS
“
Los diagramas actualizados durante toda una lección incitan a los estudiantes a construir sobre
su conocimiento previo y a integrar la nueva información.”
Un héroe
El viento
Una fruta
Asumo
el papel
Un avión o el rol Un artista
de:
Un televisor Un río
Un pez
38
Relatos
Aventura de caza de un mamut”.
N
“ os levantamos antes que amanezca, hace mucho frío y nos
abrigamos en la hoguera que aún arde, formamos un grupo de doce
personas, tenemos en nuestras manos…
39
Reportajes
Entrevista a:____________________________
¿Buenos días señor puede brindarnos una entrevista?
¿Dónde y cuándo nació?
¿Quién fue su padre?
¿Qué sabes de _______________?
¿Cómo y por qué has__________________?
¿Qué piensas de _____________________________ ?
¿No crees que ________________________________?
40
El equipo ideal
¿Por qué lo ubicas en ese lugar a cada uno?
Manco Cápac
1
Mayta Cápac Inca Roca Lloque Yupanqui

2 3 4
Sinchi Roca
5
Cápac Yupanqui Yahuar Huaca Inca Yupanqui

6 7 8
Huiracocha Pachacútec Huayna Cápac

9 10 11
Director técnico: Dios Wiracocha
Suplentes: Huáscar y Atahualpa
Campo: Explanada del Saysahuaman
Equipo contrincante: Los Trece del Gallo F.B.C.
41
Imagen Parlante
Bombeo la sangre
Soy el órgano
Tengo el tamaño vital
de un puño
Colocar
la imagen
de un Expreso tus
Soy una figura corazón emociones
conocida
Mi amigo es Sé lo que es
cupido amar
DE AUTOEVALUACION
42
Ruletas
1.
8. 1.
Padres de
Jesucristo:
María y José
7. 2.
Orden de
Herodes:
__________
6. 3.
5. 4.
43
Pro imagen
Descripción
Perro
(dibujar o pegar
imagen)
Descripción
Gato
(dibujar o pegar
imagen)
Descripción
Ratón
(dibujar o pegar
imagen)
44
Cuadro de tres en línea “michi”
45
Ensayos
Yo cumplí años el día_____de___________. Invité a mis amigos del

colegio, también a
46
DE ALTA PRODUCCIÓN INTELECTUAL

El mapa conceptual
47
es en
puede
48
49
Ruleta de proposiciones
7.Desier
8.Su to más
capital el grande
la ciudad de
de El África:
Cairo
1. Río más
extenso de 6.Isla más grande
de África:
África.
2.Lago que
da origen al 5.Canal que une
río Nilo África y Asia:
Azul:
4.País
3.País de
mas mayor
grande de poblaci
África: ón en
África:
50
Mapa de semejanzas y diferencias
Método Científico Método Didáctico
Rasgos propios Rasgos distintos Rasgos propios
51
La Técnica Heurística UVE
Conceptos Pregunta central Metodología

(dibujar o pegar (dibujar o pegar imagen)
Acontecimient
o
Resultado
Gowin encontró en sus observaciones que los estudiantes no tenían suficiente claridad conceptual
cuando abordaban un problema de investigación en el campo de las ciencias naturales. También existía
la dificultad de que los estudiantes no hacían bien los registros de lo que observaban, y resultaban
haciendo afirmaciones sobre conocimientos sin saber el por qué.
52
La técnica heurística de la UVE se constituye en un instrumento útil para aclarar como se produce
el conocimiento.
Conceptual Pregunta Metodología

Central
Conceptos: Qué sucede con Afirmaciones sobre conocimientos:
Tierra una semilla 1.La semilla se desintegra
Semilla cuando se le 2.La semilla se humedece y germina
Agua coloca debajo de 3.Germina si la tierra es regada
Sol tierra? 4.Al germinar la planta se orienta a la luz
Luz 5.Una semilla germina aproximadamente a los
8 días de estar bajo tierra.
Transformaciones
1er. día se coloca la semilla bajo tierra
2do. día se riega hasta humedecer la tierra
3er.día se despeja el espacio para proveer luz solar
4to. a 7mo. días se riega en forma dispersa.
8vo. día se nota una minúscula hoja que brota de la
Acontecimiento: tierra.
Germina o nace una
planta.La naruraleza
recrea la vida.
LÚDICOS
“El propósito final no es el construir o usar una herramienta, sino el logro

del conocimiento a través de su uso”.
Cuadros tres en línea
Ejemplo: Reconoce a los escritores peruanos más destacados actualmente
Alfredo Bryce César

Echenique Hildebrant Claudio Pizarro
César Vallejo Mario Vargas Magaly

Llosa Medina
Juan Salvador Gianmarco Jaime Bayli

Gaviota
Elabora un cuadro acerca de deportistas destacados:
53
Acrósticos
Fauna variada y abundante

Amo por eso a mi País
Unidos en la protección de las especies
No permitamos que atenten contra los ecosistemas
Antes que sea tarde
Mayor es la riqueza
A pesar de los depredadores
Recordemos a nuestros ancestros
Inmensamente sabios
Nunca depredaron
Ahora
54
Crucigramas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
55
Pupiletras
56
Mapas históricos
57
58
OTROS
Cronograma:
PROGRAMA PROGRAMA
JUEVES 25
06:00 a.m. Ingreso de Ganado
10:30 a.m. Show Infantil - Ring 1
03:30 p.m. Show de Ordeño y Venta de Leche
VIERNES 26
06:00 a.m. Ingreso de Ganado
07:00 a.m. Show de Ordeño y Venta de Leche
10:00 a.m. Show Infantil - Ring 1
11:00 p.m. Exhibición de Caballos de Paso -
06:00 p.m. Charla Técnica:
“Presentación de Productos”
M.V. Héctor Rojas - Grupo Silvestre
DOMINGO 28
09:00 a.m. Juzgamiento Raza Holstein PPC -
10:00 a.m. Exhibición de Caballos de Paso
Prueba de Enfrenadura - Ring 1
12:00 m Carrera de Burros - Ring 1
12:00 m Charla Técnica:
“Calidad de Leche y Ordeño Mecánico”
Ing. Jorge Vargas M. – Agrocenter
01:00 p.m. Remate de Ganado - Ring 2
LUNES 29
09:00 a.m. Juzgamiento Raza Brown Swiss PPP-
59
HORARIO PERSONAL DEL ALUMNO

Actividades de toda de la semana
Del_____al_____
1 Resolver 20 ejercicios de matemáticas
2 Elaborar ensayo de comunicación
3 Hacer el tríptico de sociales
4 Elaborar la clasificación de las aves
5 Pintar el cuadro de arte
6 Asistir a función teatral
7 Investigar en internet acerca de…
8 Sacar copias de…
9 Comprar colores
10 Elaborar una maqueta
Actividades de toda de la semana

Del_____al_____
1
10
60
HORARIO ESCOLAR
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
61
HORARIO EXTRAESCOLAR
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
3-4 p.m.
4-5 p.m.
5-6 p.m.
6-7 p.m.
7-8 p.m.
8-9 p.m.
9-10 p.m.
62
BIBLIOGRAFIA
1. Estrategias metodológicas para las Ciencias Sociales

Evangélica Valentín S.
2. Qué, cómo y para que enseñar
Seminario Taller
3. El aprendizaje en Dominios Específicos
Angela Bermúdez Vélez
4. Revista Educar Hoy – CIEL – Bogotá
5. Revista “ Signos “ Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú
6. Los Fines y Los Métodos en la enseñanza
Seminario Taller Universidad de Lima 1998
7. El Método de Proyectos Aplicado a la Enseñanza
Gardenio de la Cruz del Carpio
Edit. Pueblo y Educación – La Habana
8. Didáctica del Aprendizaje de la Historia
Ministerio de Educación USE – 06
9. Didáctica General
Hugo Candela Linares UNMSM
10. Ciencias Sociales Integradas
Documento del Ministerio de Educación
11. El problema de la Motivación en la Enseñanza
Arthur Hernández Weiss
12. La Enseñanza su teoría y su Practica
Gimeno Sacristán - A. Pérez Gómez
AKAL UNIVERSITARIA
13. Seminario de Capacitación con miras al Bachillerato Escolar
UPC – 1999
14. Taller de Capacitación Pedagógica – Colegio La Salle
Univ. Cayetano Heredia – Univ. Ricardo Palma 1998
15. El camino al Éxito
UPC – Comercio – 2000
David Fischman
16. Estrategias de Aprendizaje
63
Centro de Promoción Educativa – Universidad Peruana Cayetano

Heredia
Luis Damián Casas
Lima 1997
17. Sugerencias Metodológicas para lograr el aprendizaje por competencias

UPC 2000
Liliana Galván
18. ¿Qué es una competencia?

Club Centauro
Luis Guerrero Ortiz
1998
19. Aprendiendo Juntos

Paul Roeders
20. Definiciones y Términos Básicos de Constructivismo
Victor Ocrospoma Curi.
21. Metodología Especializada
Jaime Estruch Argelaga
Universidad Católica Santa María. Arequipa - Perú
22. Revista “ Signos “
Consorcio de Centros Educativos Católicos del Perú
23. Los Fines y Los Métodos en la enseñanza

Seminario Taller Universidad de Lima 1998
24. El Método de Proyectos Aplicado a la Enseñanza
Gardenio de la Cruz del Carpio
Edit. Pueblo y Educación – La Habana
25. Didáctica General

Hugo Candela Linares UNMSM
26. Psicología Educativa

Ausubel P.D.
Edit. Trillas México 1981
27. Teorías del aprendizaje para el Docente

Chadwick B.C.
Edit. Universitaria Santiago de Chile 1984
64
27. Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases sociopsicopedagógicas)

Hernández R G.
ILCE. México 1993
29. http://www.us.es/pixelbit/art128.htm
65

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