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Simulacro 2017 - 01

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001. ¿Cuál es el tipo de validez que implica la definición del
dominio de comportamientos que va a ser medido por el test
y el diseño lógico de los ítems para cubrir todas las áreas
importantes de este dominio?
1) Validez aparente
2) Validez de constructo
3) Validez discriminante
4) Validez lógica o muestral
RC: La definición del enunciado se corresponde con el
concepto de validez lógica (diseño lógico de los ítems para
cubrir el dominio) o muestral (dominio de comportamientos
que va a ser medido por el test) (opción 4 correcta); forma
parte de la validez de contenido, junto con la validez
aparente (opción 1 incorrecta). La validez de constructo
hace referencia a si el test mide realmente lo que dice medir
(opción 2 incorrecta), y una de sus partes es la validez
discriminante o divergente (opción 3 incorrecta).
002. ¿Cuál de los siguientes coeficientes utilizarías para ver
si existe relación entre el género (masculino y femenino) y el
color de ojos (negro, marrón, verde y azul)?
1) Q de Yule
2) Chi cuadrado (X2)
3) Goodman y Kruskal
4) Spearman
RC: Lo primero que debemos saber es que las dos
variables del enunciado están medidas a nivel nominal
(igualdad-desigualdad), y que una de ellas tiene dos
modalidades y la otra cuatro. A partir de aquí podemos
deducir que la respuesta correcta es Chi cuadrado, ya que
no tiene restricciones sobre el número de modalidades por
variable (opción 2 correcta). Q de Yule solo admite dos
variables nominales dicotómicas o dicotomizadas (opción 1
incorrecta). Por otra parte, Goodman-Kruskal y Spearman
son pruebas que se utilizan cuando las variables están
medidas a nivel ordinal (opciones 3 y 4 incorrectas).
003. El coeficiente de equivalencia:
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1) Es el coeficiente de validez calculado por el método
concurrente.
2) Es el coeficiente de alienación.
3) Es el coeficiente de fiabilidad calculado por el método
test-retest.
4) Es el coeficiente de fiabilidad calculado por el método
de las formas paralelas.
RC: El coeficiente de validez calculado por el método
concurrente no tiene un nombre específico, simplemente
coeficiente de validez (opción 1 incorrecta). El coeficiente de
alienación es una modalidad del coeficiente de validez, que
nos ayuda a calcular la incertidumbre en el pronóstico, o, dicho
de otra manera, el error típico que se comete en la predicción
(opción 2 incorrecta). El coeficiente de equivalencia está
relacionado con el coeficiente de fiabilidad. En el caso de
calcularlo por el método test-retest a este coeficiente se le
puede llamar coeficiente de estabilidad (opción 3 incorrecta),
mientras que si se calcula por el método de formas paralelas
se le puede denominar coeficiente de equivalencia (opción 4
correcta).
004. Los diseños factoriales:
1) Nos permiten menos generalización que los diseños
unifactoriales.
2) Ponen a prueba diferentes condiciones de una sola
variable independiente.
3) Se acercan más a las circunstancias reales que los
diseños unifactoriales.
4) Siempre poseen más validez interna que los diseños
unifactoriales.
RC: Los diseños factoriales son aquellos en los que se ponen a
prueba más de una variable independiente y su interacción
(opción 2 incorrecta). En cuanto a validez interna no tienen por
qué tener más ni menos que los diseños unifactoriales, ya que
esto dependerá del control de variables contaminadoras, y no
del número de variables que se pongan a prueba (opción 4
incorrecta). Al poner a prueba diferentes variables y su
interacción, se acercan más a la realidad, en donde las
variables independientes se presentan a la vez y están
interaccionando (opción 3 correcta), por lo que tenemos mayor
validez externa, es decir, mayor poder de generalización que
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en los diseños unifactoriales (opción 1 incorrecta). 007. Señala cuáles son técnicas estadísticas que se suelen
utilizar como técnicas de control de las variables extrañas:

005. En un diseño de N = 1 que sigue el esquema ABA la

tercera fase se llama: 1) La media aritmética.
2) El bloqueo de variables relevantes.

1) Línea Base. 3) La correlación.

2) Fase de tratamiento. 4) La correlación parcial y el análisis de la covarianza.

3) Fase crítica.
4) Segunda fase de tratamiento. RC: A nivel estadístico podemos utilizar algunas técnicas para
el control de variables contaminadoras, entre ellas, las más

RC: En un diseño N=1 con esquema ABA entendemos que utilizadas son la correlación parcial (busca ver si existe relación

la primera letra A se refiere a la línea base, en la que se entre dos variables excluyendo el influjo de una tercera

establece el parámetro medido sin tratamiento (opción 1 variable) y el ANCOVA (sería similar a realizar un ANOVA y un

incorrecta). La segunda fase (B) la denominamos fase de análisis de la regresión con la variable a controlar) (opción 4

tratamiento (opciones 2 y 4 incorrectas), y se mediría el correcta). La correlación es un cálculo que nos indica si existe

parámetro una vez introducido el tratamiento. En la tercera relación entre dos variables, pero no controla el efecto de las

fase (A), llamada “retirada de tratamiento” o “fase crítica” variables extrañas por sí misma (opción 3 incorrecta). El

(opción 3 correcta) es en la que retiramos el tratamiento y bloqueo es una técnica de control de variables

vemos si la conducta medida se reinstaura en el parámetro. contaminadoras, pero a nivel metodológico no estadístico

Si esto ocurre, significa que es el tratamiento el que está (opción 2 incorrecta). La media aritmética es un estadístico de

haciendo que esa conducta disminuya (o aumente), puesto tendencia central que nos da una puntuación de síntesis de los

que cuando éste desaparece, la conducta tiende a volver a datos (opción 1 incorrecta).

línea base.
008. En un diseño intrasujeto con contrabalanceo incompleto:

006. ¿Qué relación existe entre homogeneidad de la

muestra, longitud del test y fiabilidad del mismo? 1) Todos los sujetos reciben todos los tratamientos más de
una vez.

1) A más homogeneidad de la muestra y longitud del 2) Se han de balancear los tratamientos para aumentar la

test, mayor fiabilidad. equivalencia de los grupos.

2) A menos homogeneidad de la muestra y longitud del 3) Todos los sujetos reciben todos los tratamientos una

test, mayor fiabilidad. sola vez.

3) A más homogeneidad de la muestra y menos 4) Se utilizan todas las secuencias posibles.

longitud del test, mayor fiabilidad.

4) A menos homogeneidad de la muestra y más RC: La equiponderación o contrabalanceo es una técnica de
longitud del test, mayor fiabilidad. control del error progresivo o efectos de orden que se
producen en los diseño intrasujeto o intragrupo (opción 2

RC: Cuanto mayor es la variabilidad de la muestra (menor incorrecta). Consiste en la construcción de secuencias de

homogeneidad) y mayor es la longitud del test, más tiende a aplicación de los tratamientos a los sujetos, de manera que los

aumentar el coeficiente de fiabilidad (opción 4 correcta). efectos derivados el orden de aplicación queden

Existe, pues, una relación directa entre variabilidad de la contrabalanceados, cada tratamiento se aplica solo una vez a

muestra, longitud del test y fiabilidad (opciones 1, 2 y 3 cada sujeto (opción 1 incorrecta, opción 3 correcta). La

incorrectas). equiponderación parcial o contrabalanceo incompleto es una

técnica de control del error progresivo que se caracteriza por
utilizar solo parte del total de las secuencias posibles (opción 4

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incorrecta), de ahí que se denomine parcial o incompleto; en
concreto, el número de secuencias será igual al número de
condiciones experimentales.
009. Si la distribución de los datos es simétrica, señala la
opción falsa:
1) Media y mediana coinciden
2) Se distribuye según la curva normal
3) Por debajo de la media se encontraría el 50% de los
datos
4) Si la variable es cuantitativa podríamos utilizar la
varianza
RC: En una distribución simétrica, la media y la mediana
son el mismo punto, el mismo valor (opción 1 incorrecta).
Por lo tanto, podríamos decir que por debajo de la media se
encuentra el 50% de las puntuaciones (ya que coincide en
este caso con la mediana) (opción 3 incorrecta). Si tenemos
una variable cuantitativa y con distribución simétrica
podríamos calcular la varianza, si la distribución no fuera
simétrica deberíamos utilizar otros estadísticos como por
ejemplo la ASI (opción 4 incorrecta). La curva normal es una
distribución simétrica, pero una distribución puede ser
simétrica sin que necesariamente se ajuste a la curva
normal (opción 2 correcta).
010. El método en el que lleva a cabo la observación de
hechos empíricos, la inducción de suposiciones o hipótesis,
la inducción de leyes y construcción de teorías y finalmente,
la deducción de nuevas hipótesis ciertas, se denomina:
1) Deductivo
2) Científico
3) Hipotético-deductivo
4) Inductivo
RC: El hecho de que el método utilizado sea científico tiene
que ver con el cumplimiento de una serie de características
como la sistematicidad, el control, etc. Por lo tanto, los
métodos indicados en las opciones pueden ser todos ellos
científicos (opción 2 incorrecta). El método deductivo es
aquel que pone el énfasis en la teoría y explicación y no
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tanto en la observación de los hechos; se basa en unas
premisas de las que se deducen las conclusiones (opción 1
incorrecta). El método inductivo parte de los datos y hechos
observables y sus conclusiones son aceptables con un
determinado grado de probabilidad (opción 4 incorrecta). El
método hipotético-deductivo, es el que se corresponde con los
pasos apuntados en el enunciado, combinando, en diferentes
estadios, los dos tipos de inferencia: inductiva y deductiva
(opción 3 correcta).
011. La técnica que consta de un grupo de procedimientos
cuantitativos para evaluar los resultados de un conjunto de
estudios científicos se denomina:
1) ANOVA
2) Meta-análisis
3) Análisis factorial
4) Correlación múltiple
RC: Tal y como se señala en el enunciado, cuando estamos
estudiando de manera cuantitativa una serie de estudios
científicos (estudio de estudios), lo que estamos llevando a
cabo es un meta-análisis (opción 2 correcta). El ANOVA es un
cálculo que nos permite ver si existen diferencias entre más de
dos medias, pero no implica el estudio de varias
investigaciones (opción 1 incorrecta). El análisis factorial nos
es útil para ver la estructura interna que constituye un test
(opción 3 incorrecta). Finalmente el coeficiente de correlación
múltiple, mide la relación entre más de dos variables (opción 4
incorrecta).
012. El efecto Rosenthal es:
1) Expectativas del investigador
2) Adivinación de hipótesis
3) Rendimiento del experimentador
4) Ninguno de los anteriores
RC: El efecto Rosenthal se considera el efecto que producen
las expectativas del investigador sobre los resultados (opción 1
correcta). Es el efecto Hawthorne el que nos habla de la
adivinación de hipótesis por parte de los sujetos de la
investigación (opción 2 incorrecta). El modelling effect
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representa una correlación significativa entre el rendimiento
del experimentador y el de los sujetos (opciones 3 y 4
incorrectas).
013. Los efectos simples son:
1) Efecto medio de un factor bajo todos los niveles del
otro
2) Efectos de un factor que cambian dependiendo de
los niveles del otro
3) Efecto de un nivel de un factor bajo cada nivel del
otro
4) Diferencia entre los niveles de un mismo factor
RC: En un diseño factorial, podemos observar los efectos
producidos por cada factor aisladamente o los efectos
producidos por la acción combinada de los factores. Cada
una de las opciones se corresponde con un tipo de efecto
tal y como se muestra en el siguiente cuadro:
014. En un diseño 3x3x3:
1) Hay 3 variables dependientes
2) Se compone de 3 variables independientes
3) Tiene 9 tratamientos o condiciones experimentales
4) No es un diseño factorial
RC: Un diseño 3x3x3, es un diseño con tres variables
independientes (opción 2 correcta); y por lo tanto, es un
diseño factorial (opción 4 incorrecta). Con esta información
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no podemos saber el número de variables dependientes que
se han medido (opción 1 incorrecta). Para saber el total de
tratamientos o condiciones experimentales tendremos que
multiplicar el número de niveles de cada variable
independiente, 3x3x3 = 27 tratamientos o condiciones
experimentales (opción 3 incorrecta).
015. Una aportación importante en el estudio de la conducta
anormal durante el período romano es:
1) Se consigue un mayor refinamiento de conceptos y
claridad conceptual
2) Esta época supone el comienzo de la medicina
moderna, y con ella, el intento de dar explicaciones menos
axiomáticas a las alteraciones mentales
3) Su contribución más interesante fue la formulación de
una teoría sobre los temperamentos o modos de ser de las
personas, origen de los planteamientos biotipológicos sobre las
diferencias individuales y la personalidad
4) Es el primero en plantear que los trastornos mentales
son semejantes a las enfermedades físicas
RC: El período romano no aporta grandes novedades. Es
interesante destacar como en el derecho romano ya se
reconoce como el estado mental del acusado puede ser un
atenuante de la pena. La figura más destacada es Galeno
(130-200 d.C.), que reunió y coordinó todo el conocimiento
médico acumulado por sus predecesores, añadió sus propias
observaciones y creó un sistema médico que ejerció una
profunda influencia en los siglos posteriores, si bien no se
alejaba en exceso del marco hipocrático. Su contribución más
interesante fue la formulación de una teoría sobre los
temperamentos o modos de ser de las personas, origen de los
planteamientos biotipológicos sobre las diferencias individuales
y la personalidad. Distinguió nueve combinaciones básicas o
tipos temperamentales, que después se reducían a cuatro
fundamentales (sanguíneo, colérico, flemático y melancólico),
cuya buena “mezcla”, daba lugar al equilibrio emocional
(opción 3 correcta).
016. Señale la alternativa correcta sobre el concepto de
“transdiagnóstico” en el ámbito de la psicopatología:
1) Implica el abandono de las etiquetas para centrarse
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sólo en la clínica actual
2) Es un concepto utilizado inicialmente por Fairburn,
Cooper y Shafran (2003)
3) Supone centrarse en lo específico que cada grupo
diagnóstico
4) Es un enfoque marcadamente categorial
RC: El denominado «transdiagnóstico», término utilizado
inicialmente por Fairburn, Cooper y Shafran (2003) en el
ámbito de los trastornos alimentarios, ha emergido
recientemente como un nuevo enfoque científico (opción 2
correcta). El transdiagnóstico significa cambiar la óptica con
que se miran los trastornos mentales; de este modo, en
lugar de fijarse en lo específico y diferencial, se focaliza en
lo común y genérico que tienen entre sí los diferentes
trastornos (o grupos de trastornos). Un mecanismo o
proceso psicopatológico es transdiagnóstico cuando está
relacionado etiológicamente (génesis o mantenimiento) con
un conjunto de trastornos mentales (Sandín, B; 2012).
Aunque el transdiagnóstico se apoya en una perspectiva
básicamente dimensional, implica también la existencia de
un diagnóstico categorial, ya que debe describir y/o explicar
los diferentes trastornos mentales desde dimensiones más
o menos genéricas
017. La proporción de casos de enfermedad existentes en
un determinado momento respecto a una población definida
se conoce en epidemiología como:
1) Prevalencia
2) Incidencia
3) Morbilidad
4) Razón proporcional
RC: Las tasas de incidencia y de prevalencia constituyen
dos índices centrales en epidemiología descriptiva. La
incidencia es la frecuencia (número) de casos nuevos de un
trastorno ocurridos en una población durante un período
concreto de tiempo (usualmente un año). La prevalencia es
la proporción de casos de enfermedad existentes en un
determinado momento respecto a una población definida, o
dicho de otro modo, el número total de casos de un
trastorno existentes en una población que se han
acumulado a lo largo de un intervalo de tiempo concreto
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(opción 1 correcta). La incidencia se expresa en términos
absolutos y la prevalencia en términos relativos.
018. Pedro es traído a consulta por su familia porque sospecha
que “está perdiendo la memoria de una forma algo extraña”.
Pedro tiene 23 años, y repasando el álbum de fotos familiares
“no reconoce a nadie”, “ni siquiera a él mismo”, nos cuenta
extrañada su madre. Si le preguntamos qué comió ayer
contesta sin problemas, en el Minimental obtiene 30/30 y
recuerda detalles de su vida pasada con precisión. ¿Qué
puede estar sucediéndole a Pedro?
1) Que esté obnubilado
2) Que esté confuso
3) Que padezca prospopagnosia
4) Que padezca anosognosia
RC: Las opciones de respuesta 1 y 2 se descartan por la
conservación del nivel de atención y conciencia (Minimental
30/30) así como la conservación de la memoria. La clínica
descrita se ajusta a la definición de prosopagnosia (opción 3
correcta). Ésta es una forma extrema de agnosia
caracterizada por la incapacidad para reconocer caras
familiares con sintoma nuclear (tal y como le sucede a Pedro).
Sin embargo, esta clásica definición de las prosopagnosias
debería modificarse, pues se ha descubierto que en estos
casos también suele haber dificultades para identificar otros
tipos de estímulos, como marchas de coches, tipos de
animales, etc (Lezak, 1983; Parkin, 1987). La prosopagnosia
por lo tanto, no parece exclusiva a caras humanas, sino de
aquellos estímulos visuales que deberían evocar asociaciones
o atributos en un determinado contexto.
019. Desde el punto de vista clásico, ¿cómo se denomina en
psicopatología el grado más intenso de ausencia de atención,
produciendo que el paciente no sea capaz ni tan siquiera de
contestar a las preguntas iniciales del MiniMental?
1) Distraibilidad
2) Inatención
3) Hipoproxesia
4) Aproxesia
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RC: Desde los planteamientos clásicos la atención se 021. La hiperestesia es:

caracteriza por estar íntimamente ligada a la concentración:
al atención implica muy especialmente un proceso de
focalización perceptiva que incrementa la conciencia clara y
distinta de un núcleo estímulos. Esto hace que las
manifestaciones psicopatológicas tanto de la atención como
de la concentración no se diferencien. Así las
psicopatologías de la atención se ubican en un continuo
(normalmente cuantitativo de la concentración). Y en ese
continuo, el grado más intenso de distraibilidad y ausencia
completa de atención es lo que llamamos aproxesia (opción
4 correcta). Un esquema como el siguiente nos puede
resultar muy útil cara al examen:
1) Un engaño perceptivo
2) Una distorsión perceptiva
3) Una distorsión en la cualidad
4) Una distorsión en la intensidad
RC: Una distinción importante y frecuentemente objeto de
examen es la existente entre: distorsiones perceptivas o
sensoriales y engaños perceptivos. En las distorsiones el
sujeto tiene una experiencia perceptiva en la que existe un
estímulo real fuera del sujeto que es percibido de una manera
diferente a la que cabría dadas sus características formales.
Sin embargo, en el caso de los engaños perceptivos la
experiencia perceptiva no se fundamenta en estímulos
realmente existentes fuera del individuo. En función de cuales
sean las características distorsionadas del estímulo realmente
existente podemos construir la siguiente clasificación:
En la siguiente tabla podemos ver cuales son las principales
distorsiones perceptivas:

Teniendo en cuenta el esquema, la hiperestesia se clasifica

como una distorsión en la intensidad (opción 4 correcta)

020. La dirección anómala de la atención observada en

algunos pacientes pudiendo llegar a amplificar los síntomas
físicos de forma clínicamente significativa recibe el nombre
de:

1) Aproxesia
2) Hipoprosexia
3) Pseudoproxesia
4) Paraproxesia

RC: La paraproxesia es un concepto utilizado para describir

la dirección anómala de la atención que se observa en la
hipocondría siendo esta una de las características centrales
en la definición del cuadro y mantenimiento de la
sintomatología.

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externo que lo justifique) es un ejemplo de:

1) Acoasma
2) Fotopsia
3) Fonema
4) Alucinación somática

RC: A la hora de clasificar las alucinaciones se suelen utilizar

los tres criterios clásicos de complejidad (simple vs compleja),
contenido (relacionado o no con otra patología) y modalidad
sensorial (auditiva, visual, somática, etc). Dentro de la
modalidad sensorial las alucinaciones auditivas son las más
frecuentes en los trastornos esquizofrénicos. Pueden ir desde
las más elementales (ruidos, pitidos, cuchicheos, murmullos,
campanas, pasos, etc.), que reciben el nombre de acoasmas
(opción 1 correcta), hasta las más estructuradas, incluyendo
palabras con significado claro, voces, que fueron denominadas
fonemas por Wernicke.

024. Las DOS modalidades más frecuentes de alucinaciones

022. Según Slade y Bentall (1988) las alucinaciones se
son:
caracterizan por:

1) Auditiva y somática
1) Tener corporeidad y espacialidad como elemento
2) Auditiva y gustativa
central
3) Visual y somática
2) No estar controlada voluntariamente por quien la
4) Visual y auditiva
experimenta
3) Estar sujeta a control voluntario sólo en ocasiones
4) Ser imágenenes intensas RC: Las dos modalidades sensoriales en las que con más
frecuencia se experimentan fenómenos alucinatorios son la
auditiva y la visual. Pero también se pueden dar en las
RC: La conceptualización de Slade y Bentall propone desde
restantes modalidades y, en este aspecto, podemos
un punto de vista cognitivo una conceptualización
encontrarnos con alucinaciones táctiles o hápticas,
comprensiva de las alucinaciones, que ellos mismos han
cenestésicas (somáticas o viscerales), cinestésicas o de
calificado como una “definición de trabajo”. Según estos
movimiento, gustativas y olfativas. Además, las alucinaciones
autores, una alucinación se puede definir como:
pueden presentarse en una sola mo da li dad sensorial, o en
Una experiencia similar a la percepción que:
más de una (hablándose entonces de alucinaciones
a) ocurre en ausencia de un estímulo apropiado
multimodales o mixtas), y a excepción de las
b) tiene toda la fuerza y el impacto de una percepción real,
que se producen como consecuencia de la ingestión de ciertas
y
drogas, en donde la percepción está alterada casi en su
c) no es susceptible de ser dirigida ni controlada
totalidad, lo más habitual es que las percepciones normales
voluntariamente por quien la experimenta (opción 2
convivan con las alucinadas.
correcta)

025. La formicación se asocia a

023. Escuchar pasos o murmullos (sin que haya un estímulo

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1) Psicosis cocaínica y abstinencia de alcohol
2) Esquizofrenia
3) Trastornos depresivos
4) Síndrome amotivacional
RC: Una forma específica de alucinación háptica es lo que
se conoce con el nombre de formicación, es decir, la
sensación de que pequeños animales o insectos reptan por
debajo o encima de la piel. También se han catalogado
como delirios dermatozoicos, zoopáticos o enterozoicos.
Este fenómeno es especialmente característico de estados
orgánicos como la abstinencia de alcohol o la psicosis
cocaínica (opción 1 correcta)
026. En la demencia, a diferencia del síndrome amnésico se
observa:
1) Deterioro de la memoria inmediata
2) Deterioro de la memoria reciente
3) Deterioro en la memoria reciente e inmediata
4) Afasia, apraxia, agnosia y declive en la capacidad de
control emocional
RC: El término demencia engloba una serie de trastornos
degenerativos del cerebro que producen un declive gradual
en la función intelectual. Los problemas de memoria son el
primer síntoma, pero a medida que avanza la enfermedad el
deterioro intelectual y emocional se hace más grave hasta
llegar a un estado de demencia profunda. La demencia
incluye alteraciones múltiples (memoria, afasia, apraxia,
agnosia, trastorno de la ejecución de las funciones, declive
de la capacidad de control emocional y motivación, cambio
en el comportamiento social tales como apatía, irritabilidad,
etc). La denominación de síndrome amnésico se reserva
para aquellos casos en que una lesión cerebral provoca un
déficit global y permanente de memoria sin que haya otros
deterioros intelectuales. El amnésico puro mantiene intacta
su capacidad intelectual (en términos de cociente
intelectual), no tiene problemas de lenguaje, no muestra
deterioros perceptivos ni de atención y conserva las
destrezas adquiridas antes de la lesión. Se caracteriza
fundamentalmente por una amnesia anterógrada. Teniendo
en cuenta la descripción de ambos cuadros, la opción
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correcta es la 4 (pues es la única que aparece en la demencia
y no en el síndrome amnésico).
027. Señale cual es el tipo de conocimiento que
prototípicamente se conserva en los trastornos de la memoria
de etiología NO orgánica:
1) Memoria semántica y episódica explítica
2) Memoria semántica y episódica implícita
3) Memoria procedimental y episódica explícita
4) Memoria procedimental exclusivamente
RC: En los cuadros disociativos, funcionales, histéricos o no
orgánicos la afectación de la memoria es siempre la misma:
RETRÓGADA EPISÓDICA EXPLÍCITA. En todos ellos se
mantiene la memoria semántica, de procedimientos, priming y
la memoria episódica implícita (opción 2 correcta) (Baños y
Belloch, 1992). En la amnesia disociativa podemos observar un
episodio de incapacidad repentina para recordar información
personal importante, casi siempre autobiográfica, y el episodio
es de una intensidad demasiado alta para poder explicarse
como un olvido normal.
028. ¿Cuáles son las carácterísticas prototípicas del delirio en
un trastorno delirante?
1) Bien definido, extraño, estable y monotemático
2) Bien definido, no extraño, inestable y de temática
variada (referencial, paronoide, erotomániáco, etc)
3) Bien definido, no extraño, estable y monotemático
4) Mal definido, extraño y estable
RC: Los delirios están presentes en una amplia variedad de
trastornos psicológicos, neurológicos y orgánicos. Esta
importancia se refleja en los sistemas diagnósticos actuales,
que incorporan los delirios en sus criterios de inclusión y
exclusión para las categorías diagnósticas específicas de la
psicosis. En el trastorno delirante la sintomatología principal
consiste en la presencia de ideas delirantes no extrañas, pero
persistentes (en el DSM-IV-TR por lo menos 1 mes, en la CIE-
10 por lo menos 3 meses, pero que pueden abarcar toda la
vida del paciente). El curso es muy variable, pero suele ser
crónico (especialmente en los de tipo persecutorio),
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mostrándose el deliro activo durante años aun y a pesar de
los distitntos tratamientos y sin cambiar de temática
principal. Por lo tanto, el delirio es estos cuadros tiende a
ser bien definido, no extraño, estable y monotemático
(opción 3 correcta).
029. E.A. va caminando por la calle. De repente ve en una
valla publicitaria una mujer con un casco blanco en la
cabeza. E.A. interpreta que esta mujer es la elegida para
transmitirle un mensaje, puesto que el color blanco de su
casco es “una señal”, cree que será inmortal, porque “el
color blanco es una señal del mas allá, es invencible”.
¿Cómo podemos denominar esta experiencia?
1) Atmosfera delirante
2) Intuición delirante
3) Percepción delirante
4) Recuerdo delirante
RC: La percepción delirante es un delirio primario que
consiste en la interpretación delirante de una percepción
normal. Por ejemplo, alguien va caminando por la calle e
interpreta el color amarillo de una valla publicitaria es un
mensaje de amenaza. La intuición delirante también es un
delirio primario que es fenomenológicamente indistinguible
de cualquier idea que nos asalte repentinamente a la
cabeza. El contenido suele ser autorreferencial, y por lo
general, de gran impacto para el sujeto. Por ejemplo, al ir
por la calle, de repente a un sujeto le asalta la idea de estar
siendo seguido (pero es una idea que asalta al sujeto sin
partir de la interpretación delirante de una percepción que
realmente existe en el exterior). En el ejemplo de la
pregunta, nos decantamos por percepción delirante pues
existe interpretación de un estímulo que realmente existe.
030. A la hora de definir los delirios se han propuesto una
serie de dimensiones, intentando describir cada una de ellas
un aspecto importante de la definición de los mismos.
Señale la siguiente asociación incorrecta dimensión
utilizada para definir los delirios-idea central recogida en la
dimensión:
1) Inmodificabilidad-mantenimiento a lo largo del
tiempo.
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Simulacro 2017 - 01 | 11
2) Intensidad o convicción-grado de convicción del sujeto.
3) Ausencia da apoyos culturales-cualidad extravagante
del delirio.
4) Preocupación-relevancia “para mí”.
RC: La implausibilidad se refiere a la cualidad extravagante del
delirio. Está relacionada con la característica de falsedad,
especialmente con el grado de verosimilitud de la creencia y
con el grado en que el delirio se aparta de la realidad
consensualmente determinada. Es una característica que en
grado extremo aparece en la esquizofrenia. La ausencia de
apoyos culturales se refiere a que la creencia no debe ser
compartida por otros miembros del grupo cultural del individuo,
como puede suceder con las creencias religiosas o políticas.
Por lo tanto, la única asociación incorrecta es la número 3
(ausencia de apoyos culturales-cualidad extravagante), pues
son dos variables distintas.
031. Según la clasificación de Andreasen (1979), si al
preguntar al paciente nos encontramos con las siguientes
respuestas: “P. ¿Cuántos años tiene?, R: Los suficientes para
sobrevivir; P. ¿De donde eres?, R: Del infinito y más allá”, se
puede clasificar como:
1) Habla distraída
2) Tangencialidad
3) Descarrilamiento
4) Incoherencia
RC: Dentro de los trastornos del pensamiento existe una
distinción básica entre trastornos formales y trastornos del
contenido (delirios). Dentro de los trastornos formales del
pensamiento hay que conocer a fondo las principales
categorías diagnósticas (todos los años cae alguna definición
que otra en el examen). Especial relevancia tiene la propuesta
de Nancy Andreasen, Escala de Trastornos del Pensamiento,
el Lenguaje y la Comunicación (1979) pues nos permite
agrupar y estudiar fácilmente esos trastornos del pensamiento.
La autora propone 18 categorías (y añade las definiciones a
cada una de ellas). Define la tangencialidad (opción 2) como la
emisión de respuestas oblicuas, tangenciales o incluso
irrelevantes a una pregunta planteada (el paciente no se
distrae, no cambia su discurso, sino que desde el principio no
tiene que ver con la cuestión planteada).
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032. En un paciente con diagnóstico de afasia de
conducción, ¿qué estructuras cerebrales estarán afectadas?
1) Zonas frontales (área 44 de Brodman)
2) Zonas parietales (fascículo arqueado)
3) Zontas temporales (área 22 de Brodman)
4) La Pars Opercularis
RC: En la afasia de conducción la lesión responsable se
localiza en zonas parietales (región isular zona del fascículo
arqueado). En concreto las áreas 22 y 24 de Broadman
(opción 2 correcta). Se produce una discrepancia entre la
comprensión preservada y la repetición impedida: a pesar
de que el paciente comprende lo que le pedimos y la frase
que debe repetir, es incapaz de hacerlo debido a la lesión
del fascículo que conecta las áreas de la comprensión con
las áreas de la producción. Existen dos subtipos clínicos:
aferente (con límites en la comprensión) y eferente (sin
límites en la comprensión). Como el paciente comprende
adecuadamente, sabe que se equivoca, e intenta corregirse.
033. La inserción (incluir o agregar un sonido que no
corresponde a una palabra determinada) es un ejemplo
frecuente de:
1) Disfasia
2) Dislalia
3) Disfemia
4) Afasia
RC: La dislalia (opción 2 correcta) es la dificultad para
articular fonemas, sílabas o palabras (son problemas de
articulación fundamentalmente, no un trastorno de casi
todos los componentes de leguaje como ocurre en la
disfasia). Puede ser debida a alteraciones orgánicas (labio
leporino, macroglosia, rinolalia, déficits auditivos) o
funcionales. Las funcionales son las más frecuentes y es a
partir de lo 4 años cuando deben ser abordados. Si en la
articulación de un fonema, de una sílaba o de una palabra
los órganos no se colocan en la posición adecuada, pueden
producirse diversos errores: sustituciones, omisiones,
distorsiones o inserciones.
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La disfasia por su parte es un trastorno específico del lenguaje,
en comprensión y en expresión, en un niño de inteligencia
normal sin ningún otro tipo de trastorno. Puede tener causa
orgánica o funcional.
034. Qué palabra utilizó Sifneos para referirse a los pacientes
que eran incapaces de expresar sus afectos a través de las
palabras:
1) Aproxodia.
2) Alexitimia.
3) Paratimia.
4) Paratimia verbal.
RC: Alexitimia (opción 2 correcta) etimológicamente significa
"falta de palabras para los afectos". Se refiere a los pacientes
que presentan incapacidad para expresar sus afectos con
palabras. Se refiere a los aspectos proposicionales (lenguaje).
Es un término que utiliza por primera vez Sifneos. Las cuatro
características básicas que han descrito algunos autores de
orientación dinámica sobre los pacientes alexitímicos son las
siguientes:
• Dificultad para identificar y describir sentimientos
• Dificultad para discriminar entre expresiones somáticas,
activación emocional y sentimientos
• Menguada fantasía y uso limitado de la simbolización
• Estilo cognitivo orientado hacia lo externo.
La aproxodia es un cuadro descrito por Ross y Mesulman
(1979). Se trata de anomalías que afectan a los componentes
afectivos del lenguaje que comprende la prosodia y los gestos.
Es decir, se afecta el tono, el ritmo y la acentuación de la
pronunciación que otorga significado semántico y emocional al
lenguaje (aspectos no proposicionales).
035. Indica cual de las siguientes afirmaciones es FALSA con
respecto a lo que defiende Bandura sobre el aprendizaje
1) Se aprende aunque no se produzca inmediatamente la
R.
2) Se aprende aunque no se reciba refuerzo.
3) El sujeto ha de ejecutar la conducta para que se
produzca el aprendizaje
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4) El aprendizaje es simbólico y de reglas abstractas.
RC: Bandura, defensor de la teoría social cognitiva, afirma
que la ejecución de la conducta aprendida no está
promovida por el reforzador, sino por la mera transmisión de
información, siendo el aprendizaje simbólico y abstracto. Él
dirá que el aprendizaje se basa en la contingüidad, y la
ejecución en el refuerzo (por lo que puede darse el
aprendizaje sin ejecución).
036. La reminiscencia:
1) Consiste en el hecho de recordar algo que se había
olvidado, sin que medie un nuevo aprendizaje o cualquier
otro proceso de mejora en la capacidad para revivir
experiencias pasadas.
2) Supone un aprendizaje repentino por medio de un
insight.
3) Es un fenómeno que sucede solo en niños.
4) Tiene que ver con la anticipación de eventos futuros.
RC: Consiste en el hecho de recordar algo que se había
olvidado, sin que medie un nuevo aprendizaje o cualquier
otro proceso de mejora en la capacidad para revivir
experiencias pasadas. Este fenómeno está muy relacionado
con las características temporales de la memoria y la
asociación libre.
Se conoce que existe un importante incremento en el
recuerdo de hechos autobiográficos, ocurridos entre los 10 y
30 años, que se produce en personas de más de cuarenta
años. Es decir, las personas de 40 años recuerdan muchos
hechos ocurridos entre las edades de los 10 a 30 años; las
personas de 60 años recuerdan hechos ocurridos cuando
tenían 30 a 50 años; y así sucesivamente.
037. Chomsky en su teoría plantea que la competencia
lingüística en el ser humano:
1) Es algo adquirido, que los niños aprenden a partir de
los 2 años.
2) Tiene mucho que ve con el sistema de Adquisición
del Lenguaje (LAD), siendo esta algo innato
3) Se define como el uso real que hace el hablante de
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Simulacro 2017 - 01 | 13
su aptitud lingüística
4) Tiene una relación directa con la actuación.
RC: Chomsky era innatista (al contrario que Skinner que
planteaba el lenguaje cómo adquirido) y mentalista. Propuso el
Sist. Adquisición del Lenguaje (o LAD) que describió como un
sistema mental innato de adquisición del lenguaje para
formular reglas. Además el discriminaba entre competencia y
actuación lingüísticas siendo la primera la capacidad real de
usar el lenguaje de un sujeto, y la segunda el uso que este le
daba.
038. El procedimiento en el cual desaparece un estímulo,
generalmente aversivo, cuando el sujeto ejecuta una
determinada conducta se denomina:
1) Omisión
2) Castigo Negativo
3) Escape
4) Refuerzo Positivo
RC: En el refuerzo positivo se presenta un reforzador previa
ejecución de la conducta del sujeto. En el castigo negativo se
retira un estimulo, pero en este caso será reforzante para el
sujeto, ya que al hablar de castigo entendemos que reducirá la
probabilidad de ejecución de la conducta en un futuro. En el
procedimiento de omisión se dejará de presentar un reforzador
que se hubiese otorgado al sujeto en caso de ejecutar la
conducta. Y es en el escape donde se está presentando un
estímulo aversivo que el sujeto podrá evitar si ejecuta una
determinada conducta.
039. En cuanto a los algoritmos ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones puede considerarse verdadera?
1) Permiten un acceso más rápido a la solución,
reduciendo drásticamente el número de estados del espacio
problema.
2) Generan un espacio del problema exhaustivo
3) Dos subtipos de estos serían el “Análisis medio-fin” y la
“Planificación”.
4) Es lo que utilizamos habitualmente para resolver los
problema del día a día
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RC: Los algoritmos son los métodos más eficientes para
resolver los problemas. Se genera un espacio del problema
exhaustivo y se selecciona la alternativa mejor (ej: generar
todos los posibles movimientos del tablero de ajedrez y
explorar sus consecuencias). Sin embargo conlleva un alto
coste para el sujeto en términos de tiempo y procesamiento,
por lo que generalmente resolvemos nuestros problemas
del día a día mediante heurísticos que permiten un acceso
más rápido a la solución, reduciendo drásticamente el
número de estados del espacio problema (ej: un jugador de
ajedrez se puede guiar por el heurístico de salvar la reina
amenazada).
040. ¿Cúando se puede disgnosticar síndrome de
Gerstmann?
1) Cuando el paciente presenta agnosia,
heminegligencia y confabulación
2) Cuando hay lesión del área 41 de Brodmann
3) Cuando el paciente presenta agrafia, acalculia,
agnosia digital y desorientación
4) Cuando el paciente ha tenido un episodio de
despersonalización
RC: El síndrome de Gerstmann se presenta tras lesiones en
el lóbulo parietal izquierdo y presenta cuatro síntomas
principales: agrafia (problemas en la escritura), acalculia
(problemas en el cálculo), agnosia digital (confusión con los
dedos de la mano) y desorientación izquierda-derecha.
041. ¿Qué estructuras se desarrollan durante la gestación a
partir del prosencéfalo?
1) Téctum y tegmentum
2) Tálamo y área tegmental ventral
3) Rombencéfalo y metencéfalo
4) Telencéfalo y diencéfalo
RC: Una primera división del encéfalo al comienzo de la
gestación permite diferenciar tra partes: el prosencéfalo,
que es la parte delantera (la cual se dividirá a su vez en
telencefalo y diencéfalo), el mesencéfalo (que se dividirá en
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téctum y tegmentum), y el rombencéfalo, que es la parte
trasera (y dará lugar posteriormente al metencéfalo y
mielencéfalo).
042. Si un paciente está tomando clomipramina, ¿qué efectos
secundarios cabría esperar?
1) Disfunción sexual y agranulocitosis
2) Sedación, sequedad de boca
3) Crisis hipertensiva y sialorrea
4) Discinesias
RC: La clomipramina es un antidepresivo tricíclico que actúa
como agonista de las monoaminas al inhibir su recaptación.
Entre sus posibles efectos secundarios destacan los efectos
anticolinérgicos (sequedad de boca, visión borrosa,
estreñimiento) y antihistamínicos (sedación, ganancia de peso).
Este fármaco se usa para el tratamiento de cuadros
depresivos, aunque no se considera tratamiento de elección, y
también se usa para algunos trastornos de ansiedad,
especialmente para el TOC.
043. ¿Qué hormona es la encargada de que se desarrollen los
genitales internos masculinos?
1) Testosterona
2) Dihidrotestosterona
3) SRY
4) Cortisona
RC: Durante el desarrollo sexual que se produce antes del
nacimiento se diferencian cuatro etapas fundamentales: la
primera es la diferenciación genética, que depende de los
cromosomas sexuales; la segunda es la diferenciación
gonadal, que depende de la presencia o ausencia del gen
SRY; la tercera es la diferenciación de genitales internos, que
dependerá de las hormonas que se hayan producido en la fase
previa, ya que para que se desarrollen los masculinos hace
falta testosterona (y además hormona antimulleriana para que
frene el desarrllo de los femeninos); y la cuarta es la
diferenciación de genitales externos, que depende de la
presencia o ausencia de dihidrotestosterona.
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044. ¿Cuál de las siguientes NO es una señal de saciedad
en el proceso de ingesta de alimentos?
1) Leptina
2) Vasopresina
3) Colecistoquinina
4) PéptidoYY
RC: Entre las señales de saciedad que nos indican que
paremos la ingesta se encuentran: colecistoquinina (señal
que envía el duodeno y es una de las más potentes), leptina
(hormona peptídica), péptido YY, insulina. La vasopresina
en cambio es una hormona que se encarga de la retención
de líquido y está implicada en la sed.
045. ¿Qué tipo de emociones le cuesta expresar a un
paciente con paresia facial volitiva?
1) Las expresiones genuinas o espontáneas
2) Las expresiones voluntarias
3) Ambos tipos por igual
4) Un paciente con paresia facial puede expresar
emociones, lo que no puede es reconocerlas
RC: Las paresias faciales implican dificultad para expresar
emociones con la cara, y hay de dos tipos: la volitiva, en la
que no se pueden expresar emociones de manera
voluntaria, pero sí que se expresan espontáneamente, y la
emocional, en la que se puede forzar de manera voluntaria
la expresión de emociones pero no se pueden expresar
genuina o espontáneamente.
046. ¿En qué fase del sueño se entra con una descarga
potente de acetilcolina desde la protuberancia?
1) Fase 1
2) Fase 2
3) Fase 4
4) Fase REM
RC: Para el comienzo de la fase REM se tiene que dar una
descarga de acetilcolina en la protuberancia dorsolateral,
situada en el tronco encefálico. Esto se conoce como ondas
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Simulacro 2017 - 01 | 15
PGO y marcan el inicio del sueño paradójico.
047. ¿Qué estructura es la encargada de controlar la memoria
procedimental?
1) Bulbo raquídeo
2) Téctum
3) Ganglios basales
4) Núcleo supraquiasmático
RC: La memoria procedimental es la memoria de habilidades,
que nos permite recordar movimientos que se van convirtiendo
en automáticos cuando los repetimos muchas veces, como por
ejemplo conducir o montar en bici. Este tipo de memoria la
controlan los ganglios basales, una estructura situada en el
prosencéfalo que además se encarga también de la
modulación del movimiento, función que comparte con el
cerebelo.
048. ¿Cómo se llaman las células que recubren de mielina los
axones del sistema nervioso central?
1) Astrocitos
2) Células de Schwann
3) Oligodendrocitos
4) Microglía
RC: Las células de soporte de las neuronas se llaman células
gliales, y se clasifican según su localización en el sistema
nervioso central o periférico. Las primeras se subdividen en
microglía y macroglía, y dentro de esta última están los
astrocitos (que nutren a la neurona ejerciendo funciones de
filtrado) y los oligodendrocitos (que recubren el axón con
mielina, permitiendo así mayor velocidad en la transmisión de
información).
049. ¿Qué afirmación es correcta?
1) Los colículos superiores transmiten información auditiva
2) El complejo olivar superior está implicado en el
procesamiento auditivo
3) El núcleo geniculado medial participa en el
procesamiento visual
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4) El núcleo del tracto solitario es el primer eslabón de Muestreo de tiempo, de la situación y de sujetos.
la cadena de procesamiento auditivo En el muestreo del tiempo: El plan de muestreo nos permite
planificar cuándo tenemos que observar para obtener el

RC: El procesamiento auditivo comienza a nivel subcortical correspondiente registro. La situación óptima sería la de un

en el complejo olivar superior, situado en la protuberancia. registro continuo, equivalente a la totalidad de la realidad que

De ahí la información va a los colículos inferiores, en el queremos estudiar. Sin embargo, en muchas ocasiones no es

téctum del mesencéfalo, y después llega al núcleo posible o resulta excesivamente costoso. Convendrá pues

geniculado medial del tálamo, pasando ya después a establecer dos niveles de muestreo (intersesional e

estructuras corticales. intrasesional).

El primero hace referencia al período de observación,

050. Estructuración, disfraz y objetividad son criterios periodicidad de las sesiones, número de sesiones, criterio de

utilizados para clasificar las técnicas de evaluación por parte inicio-fin de sesión (opción de respuesta correcta 4). El

de: segundo se refiere a la información registrada dentro de cada

sesión. Se puede subdividir el registro continuo de toda la
sesión (se registra información relevante de la sesión según
1) Fernández-Ballesteros.
nuestro objetivo); muestreo de eventos (sólo se registran
2) Moreno Rosset.
determinados tipos de conductas o elementos); muestreo
3) Pervin.
temporal (la selección de la información se efectúa únicamente
4) Campbell
en función del tiempo real) y muestreo focal (cuando se
observan diversos sujetos, se reparte en partes iguales la
RC: Campbell (1967) utiliza para agrupar las técnicas de
duración de la sesión, y el muestreo se efectúa mediante
evaluación tres criterios dicotómicos básicos:
rondas sucesivas de observación a cada uno de ellos).
• Voluntario-objetivo (o subjetivo-objetivo). Los subjetivos o
voluntarios permiten dar respuestas propias, mientras que
052. Señale qué opción hace referencia a las técnicas
los tests objetivos exigen una respuesta correcta (como
proyectivas estructural:
ocurre en las pruebas de rendimiento).
• Indirectos-directos (o disfrazados-no disfrazados). El
sujeto no conoce o sí conoce los propósitos que persigue el 1) Grafología.

test. 2) HTP.

• Estructurados-no estructurados: existe un límite al número 3) Hit Holtzman.

y extensión de las respuestas o no existen tales límites. 4) Fábulas de Düss

Por tanto, la opción de respuesta correcta es la 4.

RC: Dentro de las técnicas proyectivas se subdividen: las

051. El muestreo intersesional en las técnicas estructurales o constitutivas, las temáticas o interpretativas, las

observacionales lo relacionaría con: expresivas o gráficas, las constructivas o catárticas, las

asociativas y las refractarias.
Las principales pruebas que representan a cada una de ellas
1) Muestreo focal.
son: para las estructurales o constitutivas el Test de las
2) Muestreo temporal.
manchas de Rorschach, Z Zulliger o Hit de Holtzman (opción
3) Muestreo de eventos.
de respuesta correcta 3). Para las temáticas o interpretativas el
4) Criterios de inicio-fin de sesión
TAT de Murray, el TRO de Phillipson, el PFT de Rosenzweig,
CAT, Pata negra de Corman, SAT de Bellack y GAT de Wolk y
RC: Para llevar a cabo una correcta observación además de
Wolk. Para las expresivas o gráficas el Dibujo de la figura
los aspectos que se han recogido anteriormente es
humana de Machover/Goodenough, test de la familia de
necesario considerar tres cuestiones fundamentales:
Corman y HTP de Buck. Para las constructivas o catárticas, el

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Test del Pueblo de Arthur y Mabille y el Test de la Aldea
imaginaria de Muchielli. Para las asociativas, el Test
desiderativo de Zazzo, las fábulas de Düss, la autobiografía
o las frases incompletas. Por último para las técnicas
proyectivas refractarias, la grafología.
053. ¿Qué escala de validez se vería alterada en el 16PF si
un paciente intenta alterar las respuestas para ofrecer una
buena imagen de si mismo?:
1) Escala F.
2) Distorsión motivacional.
3) Índice de Validez.
4) Negación o azar
RC: Las dos escalas de validez del 16 PF son:
- Escala de Distorsión Motivacional: detecta aquellos sujetos
que intentan alterar las respuestas para ofrecer una buena
imagen de sí mismos (opción de respuesta correcta 2).
- Escala de Negación (o de Azar): discrimina a aquellos
sujetos negativistas o poco cooperativos que desatendiendo
a las instrucciones contestan al azar o de forma atípica
La opción 1 podría pertenece al MMPI.
La opción 3 podría hacer referencia al MCMI-III.
054. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de Eysenck
permite evaluar neuroticismo y extraversión en pacientes
con retraso mental?:
1) MPI.
2) EPQ-R.
3) MMQ.
4) EWPI
RC: Eysenck tiene distintos cuestionarios que elaboró a
medida que fue desarrollando su teoría:
• MMQ. Maudsley Medical Questionnaire. Evalúa solamente
neuroticismo.
• MPI. Maudsley Personality Inventory. Evalúa neuroticismo
y extraversión.
• EPI. Eysenck Personality Inventory. Evalúa extraversión y
neuroticismo. También posee una escala de sinceridad.
• EWPI. Eysenck-Withers Personality Inventory. Evalúa
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extraversión y neuroticismo en personas con retraso mental
(opción de respuesta correcta 4).
• EPQ. Eysenck Personality Questionnaire. Evalúa
neuroticismo, extraversión y psicoticismo en personas a partir
de 16 años.
• EPQ-R: Eysenck Personality Questionnaire- R. Evalúa tres
dimensiones básicas de personalidad neuroticismo,
extraversión y psicoticismo. Consta además de una escala de
disimulo/conformidad con la que se puede identificar a las
personas que tienden a responder en una dirección “deseable”.
• JEPQ. Junior Eysenck Personality Questionnaire. Evalúa
neuroticismo, extraversión y psicoticismo en personas de 8-15
años e incluye una escala de Conducta Antisocial.
055. ¿Los potenciales evocados son una respuesta del?:
1) Sistema nervioso central.
2) Sistema somático.
3) Sistema nervioso autónomo o vegetativo.
4) Sistema nervioso volitivo
RC: Las respuestas psicofisiológicas, organizadas en función
de la organización del sistema nervioso, se pueden clasificar
en:
• Respuestas del Sistema Somático: Engloba la actividad
electromiográfica, los movimientos oculares, la actividad
respiratoria y la medida de fuerza o movimiento.
• Respuestas del Sistema Nervioso Autónomo o Vegetativo:
Engloba la actividad electrodérmica, la cardiovascular, pupilar,
salivar, gastrointestinal y sexual.
• Respuestas del Sistema Nervioso Central: Engloba la
actividad electroencefalográfica, los potenciales evocados, la
cartografía de la actividad eléctrica cerebral y la tomografía por
emisión de positrones (opción de respuesta correcta 1).
056. Un cuestionario específico dará:
1) Verdaderos positivos.
2) Falsos negativos.
3) Verdaderos negativos.
4) Falsos positivos
RC: Antes de nada, recordar el significado de:
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• Verdadero positivo: Cuando el sujeto a evaluar tiene una
enfermedad y la prueba la detecta. Propio de cuestionarios
sensibles
• Falso negativo: Cuando el sujeto a evaluar tiene una
enfermedad y la prueba no lo detecta. Propio de
cuestionarios poco sensibles
• Verdadero negativo: Cuando el sujeto a evaluar no tiene
ninguna enfermedad y la prueba determina que no la tiene.
Propio de cuestionarios específicos (opción de respuesta
correcta 3).
• Falso positivo: Cuando el sujeto a evaluar no tiene ninguna
enfermedad pero la prueba determina que si la tiene. Propio
de cuestionarios poco específicos
057. Si hablamos, como supuestos básicos, de la
independencia local y la unidimensionalidad, ¿con qué
opción lo relacionaría? :
1) Teoría clásica de los test.
2) Pruebas de evaluación de desarrollo cognitivo.
3) Teoría de respuesta al ítem.
4) Pruebas de evaluación de intereses
RC: Los dos supuestos básicos de la TRI son la
“independencia local” (establece que las respuestas a los
diferentes ítems son independientes unas de otras para un
determinado nivel de rasgo latente) y la
“unidimensionalidad” (suponen que hay una única
dimensión latente responsable de las respuestas de la
persona; implica que todos los ítems de un test miden un
único rasgo latente). Por tanto la opción de respuesta
correcta es la 3.
058. ¿Cuál de las siguientes pruebas mide la capacidad
para una serie de tareas o habilidades relativamente
específicas, no defendiendo una perspectiva unitaria sino la
existencia de aptitudes intelectuales independientes que
darían lugar a los distintos comportamientos inteligentes?:
1) PMA de Thurstone.
2) Factor G de Cattell.
3) Dominós de Anstey.
4) Matrices de Raven
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RC: Dentro de las pruebas construidas con criterios factoriales,
se pueden destacar dos grandes subgrupos:
- Tests de factor G (teorías jerárquicas). Realizan una
estimación del funcionamiento intelectual a partir de una
medida única que se relaciona con el factor G. El prototipo de
este tipo de pruebas es el test de Matrices Progresivas de
Raven. También formaría parte las opciones 2 y 3.
- Tests de aptitudes intelectuales (multifactoriales). Miden la
capacidad para una serie de tareas o habilidades relativamente
específicas, no defendiendo una perspectiva unitaria sino la
existencia de aptitudes intelectuales independientes que darían
lugar a los distintos comportamientos inteligentes. El prototipo
de este tipo de pruebas es el
PMA de Thurstone (opción de respuesta correcta 1).
059. El test de la aldea imaginaria es una técnica proyectiva de
tipo:
1) Interpretativa.
2) Gráfica.
3) Asociativa.
4) Constructiva.
RC: Las técnicas proyectivas pueden dividirse en 6 categorías
en base a la respuesta requerida. De esta manera
subdividimos: estructurales/constitutivas,
temáticas/interpretativas, expresivas/gráficas, constructivas o
catárticas, asociativas y refractarias
A la vista de la tabla, la opción de respuesta correcta es la 4.
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060. El test de las figuras enmascaradas es:
1) Una técnica proyectiva.
2) Una técnica objetiva.
3) Una entrevista.
4) Una técnica observacional.
RC: Witkin propone para evaluar los estilos cognitivos de
dependencia e independencia de campo una medida
objetiva: la percepción de la verticalidad. Con este fin,
Witkin ha desarrollado distintas pruebas objetivas para
evaluar la percepción de la verticalidad (e indirectamente la
independencia de campo): el test de percepción Horizontal-
Vertical, el test del Marco y la Varilla, y el test de las figuras
enmascaradas (opción de respuesta correcta 2).
El Test de las figuras enmascaradas permite medir la
capacidad del individuo para romper el campo visual,
aspecto relacionado con la facilidad de reestructuración
cognitiva y una mayor independencia en la toma de
decisiones.
061. Cuando se puede establecer una interacción de mutua
influencia entre entrevistador y entrevistado que puede
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variar algunas variables formales de las verbalizaciones, hace
referencia a:
1) Prejuicio de Rice.
2) Primeros adjetivos de Ash.
3) Efecto Maslow.
4) Efecto Greenspoon.
RC: El Efecto Greenspoon (o condicionamiento semántico o
condicionamiento verbal) fue descrito por Matarazzo y se
refiere a que se puede establecer una interacción de mutua
influencia entre entrevistador y entrevistado que puede variar
algunas variables formales de las verbalizaciones (opción de
respuesta correcta 4).
En el Prejuicio de Rice se evalúa al sujeto únicamente en
función de la primera impresión.
En los Primeros adjetivos de Ash se evalúa al sujeto en función
del primer juicio verbalizado a pesar de la evidencia contraria
que se recoja posteriormente.
El Efecto Maslow es una variante del efecto Halo y consiste en
enjuiciar al sujeto en función de una única impresión,
fundamentalmente la última
062. Cuando queremos asegurarnos que el paciente cuenta
con la madurez necesaria para el aprendizaje de la lecto-
escritura emplearía:
1) Batería IDEPA.
2) Test Grafométrico.
3) ITPA.
4) Test ABC
RC: El Test ABC de Verificación de la Madurez Necesaria para
el Aprendizaje de la Lectura y la Escritura fue desarrollado por
Filho en 1937 (opción de respuesta correcta 4). Este autor
intentó aislar los componentes que son necesarios para la
adquisición de la lectura y medir qué peso tiene cada uno de
ellos en la misma. Se parte del supuesto de que el aprendizaje
de la lectura y la escritura dependen de un proceso de
maduración general.
La opción 1 evalúa la comprensión lectora
La opción 2 se emplea para la evaluación de la escritura.
La opción 3 se emplea para la evaluación del lenguaje
hablado.
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John Charnley McKinley. En su estructura, podemos ver que

063. En qué técnicas proyectivas se le solicita al sujeto que cuenta con las siguientes escalas:

organice un material visual poco o nada estructurado:

Según lo dicho, la opción de respuesta correcta es la 2

1) Estructurales o constitutivas.
2) Temáticas o interpretativas.
3) Expresivas o gráficas.
4) Asociativas.

RC: Las técnicas proyectivas podemos subdividirlas en:

Según la tabla, la opción de respuesta correcta es la 1.

065. ¿Qué escala es más específica para evaluar depresión

infantil?:

1) MAPI.
2) CDI.
3) CPT.
4) Escalas de Vineland.

RC: Para la evaluación de la depresión en población infantil

podemos destacar el CDI (opción de respuesta correcta 2) y el
CDS (Escala de depresión para niños de Langer y Tisher en
1994).
El Inventario de Depresión para niños (CDI) fue elaborado por

064. Si hablamos de una prueba que cuenta con escalas de Kovacs y Beck en 1977, desde una estrategia empírica. Consta

validez, clínicas de primer y segundo orden y adicionales, la de 27 ítems autoinformados que gradúan la presencia e

asociaría con: intensidad del síntoma de 0 a 2. Existe una forma alternativa

para aplicarse a los padres que está compuesta por 37 ítems.
Existe una versión actualizada, el CDI-II, publicada por Kovacs
1) Cloninger.
en 2010.
2) Hathaway y McKinley.
3) Millon.
4) Kaufman. 066. Si un cuestionario tiene un punto de corte muy bajo,
adolecerá de:

RC: El Minnesota Multiphasic Personality Inventory fue

publicado en 1942 producto de una colaboración entre el 1) Falsos negativos.

psicólogo Starke R. Hathaway y el psiquiatra y neurólogo 2) Verdaderos positivos

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3) Falsos positivos.
4) Verdaderos negativos.
RC: Instrumentos diagnósticos con un punto de corte muy
bajo adolecen de ser poco específicos y generar falsos
positivos (opción de respuesta correcta 3). Ocurre que el
sujeto a evaluar no padece ninguna enfermedad y la prueba
le clasifica como enfermo.
067. El WMS de Wechsler se utiliza en Evaluación:
1) Del factor G de inteligencia.
2) Del potencial de aprendizaje.
3) De aptitudes.
4) Neuropsicológica.
RC: La Escala de Memoria de Wechsler fue construida por
este mismo autor en 1945 para calcular los posibles
deterioros de la memoria. La escala permite la evaluación
de los patrones y localización del daño cerebral orgánico,
ayuda al diagnóstico de disfunción cerebral y explora el
pobre funcionamiento de la memoria (opción de respuesta
correcta 4). La última revisión de esta prueba es la WMS-IV
(Escala de Memoria de Wechsler-IV) que ha sido adaptada
a población española en 2013.
068. El WPPSI-III se caracteriza por:
1) Emplear criterios de construcción factoriales.
2) Emplear una combinación de criterios de
construcción.
3) Emplear criterios de construcción racionales.
4) Emplear criterios de construcción empíricos.
RC: Las escalas Wechsler incian su andadura empleando
criterios de construcción racional. Con el paso del tiempo,
con una gran influencia de Kaufman y sus estudios con
análisis factorial, Wechsler se percató que el criterio de
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Simulacro 2017 - 01 | 21
construcción racional era ingenuo (se parte de una teoría que
daba por correcta y posteriormente con análisis factorial se
comprobó que no lo era.
Por tanto, las primeras versiones de las Escalas Wechsler
(publicadas en España) emplean un criterio racional: WAIS,
WISC, WISC-R y WPPSI.
Guiará la construcción de las pruebas el criterio factorial en el
WAIS-III, WAIS-IV, WISC-IV, WISC-V, WPPSI-III (opción de
respuesta correcta 1) y WPPSI-IV.
069. ¿Cuál de los siguientes modelos de Evaluación
Psicológica emplea estrategias observacionales y
hermenéutica en su metodología?:
1) Cognitivo.
2) Dinámico.
3) Constructivista.
4) Atributo.
RC: Fernández-Ballesteros afirma que existen 6 modelos
desde los cuales podemos realizar Evaluación Psicológica:
Atributo, Dinámico, Médico, Conductual, Cognitivo y
Constructivista.
En relación a la metodología de trabajo:
• Modelo Atributo: estrategias correlacionales.
• Modelo Dinámico: Observación clínica y estrategias
correlacionales.
• Modelo Médico: Observación, estrategias correlacionales y
experimentales.
• Modelo Conductual: Observación, estrategias experimentales
y correlacionales.
• Modelo Cognitivo: Estrategias experimentales y
correlacionales.
• Modelo Constructivista: Estrategias observacionales y
hermenéutica (opción de respuesta correcta 3).
070. ¿Cuál de las siguientes es una característica de las
clasificaciones empíricas en psicología clínica infanto-juvenil?
1) Definen las categorías diagnósticas por consenso de
expertos.
2) En su elaboración se utilizan procedimientos como el
análisis factorial o de conglomerados.
3) El DSM es un ejemplo de ellas.
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22 | Simulacro 2017 - 01

4) Son las llamadas clasificaciones categoriales o

clínicas.
RC: En su elaboración se utilizan procedimientos como el
análisis factorial o de conglomerados.
Existen dos tipos de clasificaciones diagnósticas en
psicología clínica infanto- juvenil.
- Las clasificaciones categoriales o clínicas se definen a
través de criterios diagnósticos elaborados por consenso
entre expertos, normalmente a través de la observación
clínica. Algunos ejemplos de este tipo de clasificación serían
CIE, DSM o la GAP.
- Las clasificaciones dimensionales reciben también el
nombre de empíricas porque para definir los indicadores
más relevantes se basan en el análisis de resultados de
cuestionarios mediante procedimientos estadísticos como el
análisis factorial o de conglomerados. Estos sistemas de
clasificación plantean la existencia de diferentes
dimensiones (o rasgos de conducta independientes) que
todos los niños tienen en mayor o menor medida. El ejemplo
más representativo de este tipo de clasificación es la de
Achenbach.
1) El modelo propuesto por la AAMR es un modelo
funcional.
2) El modelo CIE utiliza los apoyos que la persona
requiere para valorar la gravedad.
3) Según CIE un CI= 58 corresponde con un retraso
mental moderado.
4) El DSM-5 clasifica la gravedad en función del CI.
RC: El modelo propuesto por la AAMR es un modelo funcional
porque explora el funcionamiento social de la persona a la hora
de clasificar, evaluar y tratar el problema. En su consideración
de gravedad se basan en los apoyos que el individuo precisa
para tener un funcionamiento adaptado a su medio.
Los modelos CIE Y DSM utilizan el CI para valorar la gravedad
del problema, proponiendo los siguientes puntos de corte:

071. Según el DSM-IV-TR, una persona que cumple los

criterios de retraso mental y tiene un CI = 45 presenta un
retraso mental tipo:

073. ¿Cuál de los siguientes factores relacionados con la

1) Leve.
discapacidad intelectual se puede considerar un factor
2) Moderado.
conductual?
3) Grave.
4) Profundo.
1) La fenilcetonuria
2) El síndrome de Edwards (trisomía 18)
RC: El DSM- IV-TR especifica la gravedad del retraso
3) Los trastornos neurocutáneos.
mental en función del CI, en cuatro niveles: Leve (o ligero),
4) El consumo de tóxicos por parte de la madre.
moderado, grave (o severo), y profundo.
F70.9 Retraso mental leve: CI entre 50-55 y
aproximadamente 70. RC: La discapacidad intelectual se considera un problema con

F71.9 Retraso mental moderado: CI entre 35-40 y 50-55. múltiples causa. La AAMR habla de 4 tipos de factores que

F72.9 Retraso mental grave: CI entre 20-25 y 35-40. influyen:

F73.9 Retraso mental profundo: CI inferior a 20 o 25.
072. En relación a la conceptualización del retraso mental o
discapacidad intelectual, selecciona la afirmación
verdadera:
- Biomédicos (relacionados con trastornos genéticos o de
nutrición)
- Sociales (relacionados con la interacción en la familia, la
estimulación y el comportamiento de los adultos)
- Conductuales (conductas de los padres que podrían ser

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causa de discapacidad)
- Educativos (relacionados con la existencia o no de apoyos
educativos que promuevan el desarrollo mental y de
habilidades adaptativas).
074. Las alteraciones en la comunicación constituyen una
de las principales características en el autismo. Señala cuál
de las siguientes áreas del lenguaje está más afectada en
este trastorno.
1) Componente fonológico
2) Componente sintáctico
3) Componente pragmático.
4) Componente semántico.
RC: En cuanto al desarrollo del lenguaje en autismo hay
acuerdo en señalar una alteración. Algunos autores hablan
de un desarrollo retrasado (Carroll) y otros de la existencia
de pautas retrasadas y alteradas (Rutter). Existe consenso
en cosndierar que los componentes fonológicos y
sintácticos aunque se desarrollan de manera más lenta se
ajustan a las pautas normales. Por el contrario, los
componentes semántico y pragmático parecen presentar
pautas de desarrollo específicas, siendo el componente
pragmático (que regula el uso social del lenguaje) el más
afectado.
075. El programa TEACCH (en Estados Unidos) atiende a
personas con diagnóstico de:
1) Autismo.
2) Retraso Mental.
3) TDAH.
4) Trastornos del Aprendizaje.
RC: TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
related Communication handicapped Children), ofrece
servicios, investigación y formación a autistas y personas
con trastornos afines. Las actividades en el aula están
diseñadas a medida y los padres aplican un programa de
enseñanza en el hogar actuando como coterapeutas.
076. En relación al tartamudeo señala la alternativa
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Simulacro 2017 - 01 | 23
correcta:
1) Se conoce también con el término dislalia.
2) Se caracteriza por un gran especificidad tanto
situacional como personal.
3) No suele persistir más allá de los 5 años.
4) Puede manifestarse en forma de bloqueos audibles o
silenciosos.
RC: El tartamudeo o disfemia consiste en una alteración de la
fluidez y organización temporal del habla (inadecuada para la
edad del sujeto) que se caracteriza por al menos uno de los
siguientes fenómenos:
- Repeticiones de sonidos o sílabas
- Circunloquios
- Prolongaciones de sonidos
- Palabras producidas con exceso de tensión física.
- Palabras fragmentadas.
- Repeticiones de palabras monosilábicas.
- Bloqueos audibles o silenciosos.
- Interjecciones.
Se caracteriza por una gran variabilidad tanto situacional como
personal.
El tartamudeo de menor intensidad es frecuente en la primera
infancia, de forma transitoria o como un rasgo continuo en el
habla incluso en la edad adulta. Cuando las alteraciones se
mantienen más de un año aumenta la probabilidad de que se
mantengan de manera estable.
077. La clasificación: aislado, pasivo o activo pero
extravagante (Wing y Gould) en función del tipo de interacción
hace referencia a sujetos con trastorno:
1) Reactivo de la vinculación
2) Negativista desafiante
3) De la Actividad Social Desinhibida
4) Espectro Autista.
RC: En los 80 cobra importancia el trabajo de Wing y Gould,
formulan el concepto de TEA. Resume las alteraciones
principales del trastorno en lo que se conoce como “triada
autista” o “triada de Wing”: interacción social, comunicación e
imaginación. En función de su interacción social Wing y Gould
clasifican a los sujetos con TEA en: aislado (evita activamente
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24 | Simulacro 2017 - 01
la interacción), pasivo (soporta pasivamente la relación
social) o activo pero extravagante (interactúa de forma
extraña y excéntrica).
078. Con una tarea de lectura de pseudopalabras estamos
intentando valorar el buen funcionamiento de la vía:
1) Léxica.
2) Fonológica.
3) Semántica.
4) Superficial.
RC: Las pseudopalabras no se pueden leer por la vía léxica,
ya que esta accede al significado de las palabras por su
representación global (procesos perceptivo- visuales). La
vía fonológica accede al significado de las palabras a través
de su sonido, empleando los procesos de conversión
grafema- fonema. Si la vía fonológica está alterada la
persona afectada tendrá muchas dificultades o no será
capaz de leer pseudopalabras. Por lo tanto la incapacidad o
múltiples errores en la lectura de pseudopalabras sugieren
problemas en el uso de la vía fonológica.
079. En la explicación de las causas del TDAH, la hipótesis
de la sobreactivación sugiere que…
1) El exceso de actividad de los niños está relacionado
con factores familiares que afectan a la organización de las
tareas y el nivel de estrés percibido.
2) El TDAH es una manifestación de un déficit de
dopamina.
3) La dificultad del niño con TDAH para filtrar estímulos
produce una sobreactivación cortical, responsable de los
problemas.
4) Las manifestaciones de hiperactividad son un
mecanismo que el niño con TDAH utiliza para compensar su
nivel de activación cortical basal, que es inferior al
esperado.
RC: La hipótesis de la sobreactivación considera que la
incapacidad del niño con TDAH para filtrar los estímulos
irrelevantes produciría una sobreactivación cortical
responsable de los problemas. Los estímulos tienen en
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estos niños un efecto paradójico, reduciendo la activación
cortical y en consecuencia la actividad motora.
080. En el tratamiento del TDAH, los psicoestimulantes
(metilfenidato) han mostrado ser…
1) Eficaces, aunque el tratamiento de elección es
combinado.
2) Probablemente eficaces.
3) Eficaces, mostrando efectos positivos a largo plazo
4) El tratamiento de elección en todos los casos según la
guía NICE.
RC: Marino Pérez (2006)
El tratamiento farmacológico en TDAH tiene efecto sobre la
activación cortical, consiguiendo reducir la actividad motora, lo
que a su vez produce una mejoría en los procesos de
condicionamiento.
Uno de los problemas de este abordaje es que no es eficaz en
todos los casos y que no ha mostrado efectos a largo plazo.
Recomendaciones NICE Y AAP: Tratamiento farmacológico
limitado a aquellos casos que han rechazado el tratamiento
psicológico o aquellos que, después de haberlo realizado, no
han obtenido los resultados esperados. También en aquellos
casos que supongan un deterioro severo y estén en edad
escolar, administrado en el contexto de un programa
multimodal que incluya intervenciones conductuales y
escolares.
081. El exceso de actividad motora y la inquietud en el TDAH
es más probable:
1) En situaciones poco estructuradas.
2) En situaciones relajadas.
3) En situaciones con pocas demandas externas.
4) En situaciones sedentarias.
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RC: En el manual de Wicks-Nelson se señala que la
actividad es específica situacionalmente y que el exceso de
actividad motora y la inquietud son más probables en
situaciones sedentarias o muy estructuradas que en
ambientes relajados con menor demanda externa.
082. ¿Cuál de las siguientes características NO forma parte
de la fobia escolar tipo I o neurótica descrita por Kennedy
(1965) basándose en las características del problema y del
ambiente familiar?
1) El niño se preocupa por la salud materna.
2) El episodio actual es el primero.
3) Comienza de forma gradual o insidiosa.
4) Más frecuente en los primeros cursos escolares.
RC: Kennedy (1965) establece dos tipos de fobia escolar y
características diferenciales entre ellas:
083. Uno de los predictores asociados al desarrollo de
conducta antisocial en la edad adulta cuando un niño
presenta un trastorno disocial en la infancia es:
1) El inicio tardío del trastorno disocial.
2) La comorbilidad con trastornos del aprendizaje.
3) Que el niño presente conducta disocial en varios
contextos diferentes, por ejemplo, en casa y en el colegio.
4) La comorbilidad con trastorno de disregulación
disruptiva del estado de ánimo.
RC: Se han identificado ciertos factores de riesgo que
parecen indicar mayor probabilidad de continuidad en la
edad adulta (peor pronóstico) del trastorno disocial:
- Inicio temprano: Los niños que desarrollan síntomas del
trastorno disocial antes de los 6 años tienen mayor
probabilidad de desarrollar conducta antisocial como adultos
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Simulacro 2017 - 01 | 25
que aquellos que cumplen criterios cuando son ya
adolescentes.
-Amplitud de la conducta desviada: los niños que muestran
síntomas en casa y en la escuela suelen correr un mayor
riesgo.
- Frecuencia, intensidad y diversidad de las conductas
antisociales: a mayor frecuencia, intensidad y diversidad,
mayor riesgo.
-Características de los padres y de la familia: niños con padres
que presentan conducta antisocial, tendrán mayor riesgo de
presentar conductas similares.
- Algunos estudios han mostrado que los niños antisociales
más “versátiles”, que muestran conductas antisociales tanto de
tipo manifiesto (p.ej., actos que conllevan enfrentamientos,
actos manifestados de forma abierta y directa) como
encubierto (actos de no enfrentamiento, ocultos e indirectos)
tienen, generalmente, problemas más graves y peor pronóstico
que aquéllos que muestran solamente uno de los dos tipos.
084. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA en
relación a la encopresis?
1) Es más frecuente en mujeres.
2) Es más prevalente la encopresis retentiva que lo no-
retentiva.
3) En la encopresis primaria el niño ya ha adquirido la
continencia rectoanal y la ha ejercitado durante al menos 12
meses.
4) El niño debe tener una edad mental y cronológica de 5
años.
RC: La encopresis retentiva (con estreñimiento e incontinencia
por rebosamiento) es mucho más frecuente que la no retentiva
(sin estreñimiento ni incontinencia por rebosamiento). Algunos
autores estiman que entre el 75% y el 90% de los niños que
presentan encopresis presentan el subtipo retentivo.
085. ¿Cuál de los siguientes procedimientos se ha considerado
útil en el tratamiento de la rumiación?:
1) La reducción de la cantidad de alimento a ingerir.
2) La sobrecorrección.
3) La atención de los padres contingente a la conducta de
rumiación.
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26 | Simulacro 2017 - 01
4) La práctica masiva.
RC: Son pocas las publicaciones acerca del tratamiento de
la rumiación, en parte en relación a la escasa prevalencia.
Las intervenciones han consistido principalmente en la
aplicación de procedimientos aversivos, práctica masiva,
castigos y reforzadores sociales. Los procedimientos de
práctica masiva se aplican cuando el mantenimiento de
hábitos se puede explicar por la reducción de la ansiedad
que sobreviene tras su ejecución. Siguiendo este supuesto,
se suele alimentar al sujeto con grandes dosis de alimentos,
a menudo de tres a seis veces la cantidad de una comida,
con la finalidad de que la conducta problema se elimine por
cansancio. Caballo y Simón (2002, trastornos específicos),
págs. 88-89.
086. ¿Cuál de los siguientes se considera un tratamiento
bien establecido para el tratamiento de las fobias infantiles?
1) Práctica reforzada.
2) Desensibilización en imaginación.
3) Escenificaciones emotivas.
4) Imágenes Emotivas.
RC: La práctica reforzada, el modelado participante y la
desensibilización sistemática en vivo se consideran
tratamientos psicológicos eficaces para el tratamiento de las
fobias en la infancia y adolescencia.
087. Respecto al uso de las autoinstrucciones en el
tratamiento de los miedos y fobias en la infancia:
1) No está indicada su utilización para dichos
problemas.
2) Suele emplearse como anticipo a una técnica de
exposición o de práctica reforzada.
3) Es una técnica que de forma aislada ha demostrado
su eficacia.
4) Han de servir para anticipar consecuencias
negativas y la atención selectiva a estímulos internos y
externos de ansiedad.
RC: En Caballo y Simón (2002, trastornos generales), se
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señala el uso de autoinstrucciones en el tratamiento de los
miedos y fobias: consiste en reemplazar los pensamientos de
miedo por frases mentales que ayudan a enfrentarse a los
estímulos temidos (se usa por tanto en combinación con
técnicas de exposición y práctica reforzada como un facilitador
del afrontamiento). El objetivo es que el lenguaje interior guíe la
interacción con el estímulo fóbico distraiga la atención de los
aspectos más atemorizantes. Caballo y Simón (2002,
trastornos generales), pág. 74.
088. ¿Cuál de los siguientes NO es un indicador diagnóstico
del Trastorno de evitación/restricción de la ingesta de
alimentos?
1) Pérdida de peso significativa (o fracaso para alcanzar el
aumento de peso esperado o crecimiento escaso en los niños).
2) Deficiencia nutritiva significativa.
3) Dependencia de alimentación enteral o suplementos
nutritivos por vía oral.
4) Miedo intenso a ganar peso o a engordar o
comportamiento persistente que interfiere en el aumento de
peso.
RC: Según el DSM-5 los criterios diagnósticos para el trastorno
de evitación/restricción de la ingesta de alimentos son los que
siguen:
El miedo intenso a ganar peso o engordar o comportamiento
persistente que interfiere en el aumento de peso es un
indicador diagnóstico de la Anorexia nerviosa.
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 Simulacro 2017 - 01 | 27

tres o más entornos.

2) Se considera moderado si algunos síntomas aparecen
en tres o más entornos.
3) Se considera moderado si los síntomas persisten más
de 12 meses.
4) Se considera grave si los síntomas persisten más de 12
meses.

RC: En relación a la gravedad del trastorno negativista

desafiante, el DSM señala lo siguiente:
- Leve: los síntomas se limitan a un entorno.
- Moderado: algunos síntomas aparecen en dos entornos por
089. ¿Para cuál de los siguientes trastornos establece el
lo menos.
DSM-5 unos criterios diagnósticos diferentes entre los niños
- Grave: algunos síntomas aparecen en tres o más entornos.
menores de 6 años y los adultos y adolescentes?

091. ¿Cuál de los siguientes NO se considera un factor de

1) Trastorno de ansiedad por separación.
riesgo para los trastornos del comportamiento perturbador?
2) Trastorno obsesivo-compulsivo.
3) Trastorno distímico.
1) Alteraciones en el lóbulo frontal.
4) Trastorno de estrés postraumático.
2) Videojuegos violentos.
3) Aumento del volumen del córtex insular anterior
RC: El DSM-5 muestra una nota previa a los criterios
bilateral.
diagnósticos del trastorno de estrés postraumático
4) Insatisfacción escolar.
señalando que los criterios para menores de 6 años son
diferentes, siendo estos los que siguen:
RC: Son muchos los factores de riesgo relacionados con los
trastornos del comportamiento perturbador. Se suelen agrupar
El trastorno de ansiedad por separación posee un criterio
en factores de riesgo biológicos, personales y familiares. Entre
temporal diferente entre niños y adultos (4 semanas y 6
los biológicos, se encuentran los que se refieren al propio
meses respectivamente) pero el DSM no establece esa
funcionamiento cerebral, siendo estos los que siguen:
diferencia a los 6 años sino más adelante.
- Alteraciones en el lóbulo frontal
- Reducción del volumen del córtex insular anterior bilateral
- Déficit en la función de la amígdala.

Los videojuegos violentos y la insatisfacción personal también

son factores de riesgo asociados a este trastorno.

092. La hipnosis para el tratamiento de las pesadillas, se

considera:

1) Tratamiento bien establecido.

090. Señale la CORRECTA en relación a la gravedad del
2) Tratamiento probablemente eficaz.
Trastorno negativista desafiante, según DSM-5:
3) Tratamiento en fase experimental.
4) Tratamiento no indicado por su riesgo iatrogénico.
1) Se considera grave si algunos síntomas aparecen en

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28 | Simulacro 2017 - 01
RC: Tanto los manuales clásicos como el de Pérez et al.
(2006) como los más actuales (Comeche y Vallejo, 2016)
señalan que la hipnosis es un tratamiento en fase
experimental para las pesadillas.
093. En cuanto al tratamiento psicofarmacológico de los
trastornos de conducta, señale la INCORRECTA:
1) Se suelen emplear múltiples fármacos como los
estimulantes, a semejanza del trastorno por déficit de
atención con hiperactividad.
2) Está contraindicado en todos los casos.
3) Los fármacos no pueden reducir las influencias
ambientales adversas o el entorno familiar disfuncional.
4) En ocasiones se utilizan antipsicóticos (como la
risperidona, olanzapina, etc.)
RC: Para el tratamiento de los trastornos de conducta se
han empleado diferentes fármacos como estimulantes,
antipsicóticos o estabilizadores del estado de ánimo. En
ocasiones la intervención psicofarmacológica será
necesaria para que posibilite el tratamiento psicológico
posterior, por ejemplo cuando hay comportamientos
extremos de impulsividad o agresividad. En otras ocasiones
el niño se resistirá a la toma y será la intervención
psicológica quien trabaje acerca de la conveniencia de este
tratamiento. Sea como sea, si existe un ambiente adverso y
familia disfuncional no serán los fármacos quienes
modifiquen tales circunstancias. Para el tratamiento de los
trastornos de conducta se han empleado diferentes
fármacos como estimulantes, antipsicóticos o
estabilizadores del estado de ánimo. En ocasiones la
intervención psicofarmacológica será necesaria para que
posibilite el tratamiento psicológico posterior, por ejemplo
cuando hay comportamientos extremos de impulsividad o
agresividad. En otras ocasiones el niño se resistirá a la
toma y será la intervención psicológica quien trabaje acerca
de la conveniencia de este tratamiento. Sea como sea, si
existe un ambiente adverso y familia disfuncional no serán
los fármacos quienes modifiquen tales circunstancias.
094. Según la clasificación de Steiner sobre el rendimiento
en grupos interactivos ¿cómo se denominan las tareas en
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las que el rendimiento del grupo se obtiene mediante el
promedio de las aportaciones individuales?:
1) Aditivas
2) Conjuntivas
3) Compensatorias
4) Disyuntivas
RC: La alternativa correcta es la 3. Las tareas compensatorias
requieren una decisión grupal basada en el promedio de las
aportaciones de los miembros del grupo. Las tareas aditivas
permiten que las contribuciones de diversos miembros se
sumen. Las tareas conjuntivas exigen que todos los miembros
del grupo actúen al unísono, mientras las tareas disyuntivas
exigen que el grupo seleccione un juicio específico a partir del
repertorio de juicios de los miembros individuales.
095. Según el Modelo de Probabilidad de elaboración, ¿qué
término se emplea para referirse al extremo del continuo de
probabilidad de elaboración en el que los receptores del
mensaje persuasivo tienen la suficiente motivación y capacidad
como para procesar y elaborar de manera detenida la
información del mensaje?:
1) Ruta central
2) Ruta periférica
3) Norma social subjetiva
4) Inoculación
RC: La alternativa correcta es la 1. Según el Modelo de
Probabilidad de la Elaboración (Petty y Cacioppo, 1986), la ruta
central es la estrategia de aceptación del mensaje persuasivo
que ocurre cuando se realiza una evaluación crítica del
mensaje, se analizan detenidamente los argumentos
presentados, se evalúan las posibles consecuencias que
implican y se pone todo esto en relación con los conocimientos
previos que tienen sobre el objeto de actitud. La ruta periférica
es el otro extremo del continuo de elaboración, en el que las
personas carecen de motivación y capacidad para pensar
sobre una propuesta persuasiva.
096. Señale la alternativa correcta respecto al concepto de
facilitación social, tal y como se describe en los estudios de
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Zajonc:
1) El concepto de facilitación social hace referencia a la
mejora en el rendimiento individual en la realización de
tareas bien aprendidas/fáciles ante la presencia de
miembros de la misma especie
2) La facilitación social describe la influencia positiva en
el rendimiento de grupos interactivos en tareas unitarias
aditivas
3) Es un sesgo general de atribución que implica que la
gente tiene mayor tendencia a considerar que la conducta
refleja atributos de personalidad de bases estables
4) A la reducción del esfuerzo individual cuando se
trabaja en una tarea colectiva (una en la que nuestra
producción se combina con la de los otros miembros del
grupo) en comparación a cuando se trabaja de manera
individual
RC: La respuesta correcta es la 1. La facilitación social
consiste en el aumento de la calidad del rendimiento en
tareas fáciles o bien aprendidas, en presencia de una
audiencia. La alternativa 2 es falsa porque la facilitación
social no se relaciona con el rendimiento de grupos
interactivos. La alternativa 3 define el sesgo fundamental de
atribución, mientras que la alternativa 4 es la descripción del
fenómeno de la holgazanería social.
097. Según la Teoría de la Acción Razonada de Ajzen y
Fishbein la variable fundamental actúa como mediadora
entre las actitudes individuales y la conducta es:
1) La motivación para acomodarse a las creencias del
grupo de referencia
2) La norma social subjetiva
3) La intención conductual
4) La actitud personal hacia dicha conducta
RC: La alternativa correcta es la 3. Ajzen y Fishbein asumen
que el determinante inmediato de la conducta es la
intención conductual de la persona de ejecutar (o no
ejecutar) la conducta. La intención conductual, a su vez,
está determinada primero por la evaluación positiva o
negativa de la persona de ejecutar esa conducta, es decir,
por la actitud hacia la conducta. El segundo determinante de
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Simulacro 2017 - 01 | 29
la intención conductual se denomina norma social subjetiva,
que depende a su vez de las expectativas del grupo de
referencia hacia la conducta del individuo y de su motivación
para acomodarse a dichas expectativas.
098. El proceso de toma de decisiones que puede llevar a una
menor eficacia intelectual y a un menor contacto con la
realidad, así como a un debilitamiento de los juicios éticos
dentro de los grupos se denomina:
1) Polarización de grupo
2) Conformidad pública
3) Conversión
4) Pensamiento grupal
RC: La alternativa correcta es la 4. El pensamiento grupal se
caracterizaría por una percepción exagerada de la “rectitud
moral” de los planteamientos del grupo y una “visión
homogénea y estereotipada” de los miembros del exogrupo.
Las discusiones del grupo se caracterizan por los intentos de
racionalizar las acciones que son congruentes con la opinión
asumida mientras se ignora o descalifica la información
discordante. Estos procesos se dan tanto en el plano
intraindividual (autocensura) como en el interindividual
(presiones a la conformidad), y su resultado final es una
decisión asumida por todos los miembros del grupo que, sin
embargo, no guarda relación alguna con la que se hubiera
asumido a partir de un proceso racional y equilibrado de
búsqueda de la información
099. En el paradigma del grupo mínimo:
1) Los grupos se crean arbitrariamente sobre la base de
un criterio poco sólido
2) Los participantes elegían el grupo del que deseaban
formar parte para fortalecer su identidad social
3) No interactuaban con los miembros de su grupo, pero sí
con los del exogrupo
4) Eran premiados por favorecer sistemáticamente a
aquellos sujetos de los que sabían que pertenecían a su
endogrupo
RC: La alternativa correcta es la 1. Las condiciones
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30 | Simulacro 2017 - 01
características de los experimentos del paradigma del grupo
mínimo son: a) los grupos se crean arbitrariamente sobre la
base de un criterio poco sólido (opción 1 correcta y 2
incorrecta), b) los grupos no tienen ninguna historia pasada
ni futura posible y no se conoce la identidad de los otros
miembros del grupo (opción 3 incorrecta) y, c) los sujetos
experimentales no tienen ningún interés en la tarea de
distribución de dinero ya que no recibirían nada a cambio
(opción 4 incorrecta).
100. ¿Cuál de los siguientes procesos es fundamental para
la diferenciación intergrupal?:
1) El sesgo de positividad
2) El favoritismo endogrupal
3) El sesgo de correspondencia
4) La teoría de la Sintalidad grupal
RC: La alternativa correcta es la 2. Según la Teoría de la
Identidad Social, dada nuestra necesidad de un
autoconcepto positivo, en las comparaciones habrá sesgos
en la búsqueda de modos de distinguir favorablemente al
endogrupo de los exogrupos. Tajfel denomina a este
fenómeno “establecimiento de una distintividad positiva”. La
hipótesis básica es que las presiones para evaluar
positivamente al propio grupo a través de las
comparaciones endogrupo-exogrupo llevan a los grupos
sociales a intentar diferenciarse mutuamente entre sí.
101. Indique la afirmación FALSA, de acuerdo con los
postulados de la Teoría de la disonancia cognitiva:
1) La disonancia es un factor motivacional
2) La disonancia tiene un componente de activación
fisiológica que origina malestar
3) La disonancia será menor cuando tengamos pocas
razones para embarcarnos en un comportamiento
discrepante con nuestras actitudes
4) Existen tres modos de reducir la disonancia: cambiar
de conducta, alterar el ambiente y añadir nuevas
informaciones y conocimientos que reduzcan la disonancia
RC: La alternativa correcta es la 3. La hipótesis fundamental
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de Festinger sostiene que la existencia de dos elementos
disonantes provoca en el sujeto un estado psicológicamente
incómodo, de tensión, (Alternativa 2 correcta) que le conducirá
a tratar de eliminarla, así como a evitar activamente las
situaciones e informaciones que puedan aumentarla. Así, para
Festinger su constructo tiene un carácter "motivacional"
(Alternativa 1 correcta). La disonancia será más fuerte cuando
tengamos pocas razones para embarcarnos en un
comportamiento discrepante con nuestras actitudes
(Alternativa 3 incorrecta). Por otro lado, existirían tres modos
de reducir la disonancia: cambiar de conducta, alterar el
ambiente (lo que no suele ser fácil) y añadir nuevas
informaciones y conocimientos que reduzcan la disonancia
(Alternativa 4 correcta).
102. En el modelo de personalidad propuesto en la Teoría de la
Individualidad de Royce y Powell ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es falsa respecto a los supuestos básicos del
modelo?
1) El subsistema afectivo está formado por tres
componentes: percepción, conceptualización y simbolización
2) Los subsistemas estilo y valor forman parte de los
sistemas integradores y son los responsables de las decisiones
finales que adopta el individuo
3) Los sistemas transformadores incluyen los subsistemas
cognitivo y afectivo y enlazan los sistemas traductores y los
integradores
4) El subsistema cognitivo tiene como finalidad
fundamental encontrar invariantes cognitivos que permitan
conocer y comprender el mundo
RC: La alternativa correcta es la 1. El subsistema afectivo está
formado por 3 componentes: extroversión-introversión,
estabilidad emocional e independencia emocional. Es el
subsistema cognitivo el que está compuesto por la percepción,
la conceptualización y simbolización como componentes
principales. El resto de afirmaciones son ciertas y hacen
referencia a supuestos básicos del modelo de personalidad
propuesto en la Teoría de la Individualidad de Royce y Powell.
103. ¿Qué autor emplea los conceptos de Propium y
componente expresivo de la conducta en su teoría de la
personalidad?
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 Simulacro 2017 - 01 | 31

RC: La alternativa correcta es la 3. El modelo de los Cinco

1) Allport Factores es uno de los estudios dimensionales de la

2) Cantor personalidad más útil para caracterizar los trastornos de

3) Rogers personalidad del DSM. El TP Antisocial se caracteriza por baja

4) Kelly responsabilidad y baja amabilidad, el Histriónico por muy alta

extroversión y baja amabilidad, el Límite por muy alto

RC: Allport define el concepto de propium, como neuroticismo y baja amabilidad, el Narcisista por baja

autoexperiencia o concepto de uno mismo como realidad amabilidad y media-alta responsabilidad, con bajo neuroticismo

integrada de experiencias, potencialidades y expectativas. auto-informado.

También define dos componentes para el análisis de la

conducta: el adaptativo (más centrado en la finalidad 106. Las tipologías somáticas Endomórfica, Mesomórfica y

instrumental o funcional de la conducta) y el expresivo (más Ectomórfica corresponden al siguiente autor dentro de las

interesado por la forma o el modo personal en que se teorías biológicas constitucionalistas o somáticas:

ejecuta dicha conducta). Este componente expresivo es

considerado por Allport como la mejor vía para el estudio de 1) Marañón
la personalidad. 2) Kretschmer
3) Hipócrates

104. Los rasgos sociable, vital, activo, buscador de 4) Sheldon

sensaciones, despreocupado, dominante y surgente,

corresponderían, según la Teoría de la personalidad de RC: La alternativa correcta es la 4. Sheldon establece 3
Eysenck, al superfactor o dimensión: tipologías somáticas, Endomórfica, Mesomórfica y Ectomórfica
que corresponderían a 3 tipos básicos de temperamento:

1) Neuroticismo Viscerotónico, Somatotónico y Cerebrotónico. Kretschmer

2) Psicoticismo estableció 4 tipos somáticos o corporales a través de la

3) Búsqueda de sensaciones observación clínica, leptosomático, pícnico, atlético y

4) Extraversión displásico, para correlacionarlos con tipos temperamentales.

Hipócrates fue el origen de las tipologías somáticas,

RC: La alternativa correcta es la 4. El psicoticismo engloba estableciendo la teoría de los cuatro humores: flema, sangre,

los rasgos frío, impersonal, egocéntrico, creativo e impulsivo bilis amarilla y bilis negra, mientras que Marañón pertenece a

y el neuroticismo los rasgos ansioso, tenso, deprimido, las teorías hormonales o neuroendocrinas.

culposo o irracional. La opción 3, búsqueda de sensaciones,

corresponde al Modelo de personalidad de Zuckerman 107. ¿Cuál de los siguientes estilos cognitivos se refiere al
grado con que un sujeto reflexiona sobre la validez de sus

105. ¿Qué trastorno de personalidad se caracteriza por hipótesis antes de dar una respuesta en problemas con cierto

puntuaciones muy altas en neuroticismo y bajas en grado de incertidumbre?

amabilidad, según estudios basados en el modelo de los

Cinco Factores? 1) Reflexividad / impulsividad
2) Visualizador / verbalizador

1) Antisocial 3) Dependencia / independencia de campo

2) Histriónico 4) Nivelador / agudizador

3) Límite
4) Narcisista RC: La alternativa correcta es la 1. Kagan propone el estilo
cognitivo Reflexividad/impulsividad, haciendo referencia al

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grado en que un sujeto reflexiona sobre la validez de sus
hipótesis acerca de la solución en problemas que contienen
incertidumbre. La opción 2 hace referencia a las distintas
maneras de aprehender y procesar información procedente
del ambiente, la 3 al modo en que se coordina la
información procedente de distintos canales sensoriales o
marco de referencia externa o interno y la 4 al grado de
percepción de diferencias y similitudes entre objetos.
108. Mischel propone cinco unidades de análisis dentro de
su Modelo Cognitivo-Social para el estudio de la
personalidad ¿dentro de cuál incluye los índices
tradicionales de inteligencia, así como la inteligencia
práctica o social?
1) Competencias
2) Sistema de autorregulación psicológica
3) Constructos personales
4) Expectativas
RC: La alternativa correcta es la 1. Las competencias hacen
referencia a las formas de organización de la información
que adquirimos y recogen los índices tradicionales de
inteligencia y la moderna inteligencia práctica o social. El
sistema de autorregulación psicológica hace referencia a los
procesos superiores de control de la conducta, incluyendo la
demora de la gratificación o el autocontrol. Los constructos
personales son estrategias de codificación la información a
partir de entradas sensoriales para formar construcciones
sociales o personales sobre uno mismo, los demás o el
mundo. Las expectativas hacen referencia a las creencias
del sujeto sobre lo que puede hacer y sobre las
consecuencias de su conducta, destacando las llamadas
expectativas de actuación, como la autoeficacia y el locus
de control.
109. ¿Cuál de las siguientes variables NO se incluye dentro
de las variables operacionales en la Teoría Cúbica del
Intelecto de Guilford?
1) Cognición
2) Pensamiento divergente
3) Evaluación
4) Producción simbólica
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RC: La alternativa correcta es la 4. Guilford distinguió variables
de entrada, operacionales y productos dentro de su Teoría de
la Inteligencia. Las variables operacionales son: Cognición,
Memoria, Pensamiento Divergente, Pensamiento Convergente
y Evaluación. Así, la única alternativa incorrecta es la 4.
110. ¿Cuál de los siguientes factores temperamentales de 2º
orden en la clasificación de Cattell sobre la estructura básica
de la personalidad se corresponde con el tipo neuroticismo del
modelo de Eysenck?
1) Exvia
2) Ansiedad
3) Cortertia
4) Sensibilidad emocional
RC: La alternativa correcta es la 2. Cattell propone 16 factores
temperamentales de primer orden y 8 factores de segundo
orden que surgen del análisis de las relaciones existentes entre
los de primer orden. Estos ocho factores son: exvia, ansiedad,
cortertia, independencia, discreción, subjetividad, inteligencia y
buena educación. La ansiedad se corresponde con el tipo
Neuroticismo del modelo de personalidad de Eysenck. La
sensibilidad emocional o premsia es uno de los 16 factores
primarios o de primer orden.
111. Según la teoría de Eysenck ¿qué afirmación es cierta
respecto a una de las dimensiones de personalidad propuestas
en su modelo?
1) Las personas con altas puntuaciones en Introversión
toleran mejor la estimulación dolorosa y se condicionan con
más rapidez que las personas con altas puntuaciones en
Extroversión
2) Se han encontrado correlaciones positivas entre el
Psicoticismo y el factor Tesón del modelo de los Cinco
Grandes
3) Las personas con altas puntuaciones en Extroversión
muestran actitudes sociales conservadoras y menor tolerancia
a la estimulación dolorosa
4) La base biológica propuesta para el tipo Neuroticismo
es el Sistema Activador Reticular Ascendente y las
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puntuaciones altas en este tipo correlacionan con
estrategias de afrontamiento emocional
RC: La alternativa correcta es la 3. Eysenck propone un
modelo sobre la estructura de personalidad basado en 3
tipos o superfactores, asociados cada uno de ellos con una
base biológica específica: el Neuroticismo (base biológica:
sistema límbico), el Psicoticismo (alteraciones en
andrógenos, dopamina y serotonina) y la Extroversión (base
biológica: SARA). Sobre esta última dimensión desarrolla su
teoría de la activación cortical o arousal. Así, las personas
extrovertidas tendrían niveles crónicamente bajos de
arousal, que se traducirían en dificultades para el
condicionamiento-incluyendo el condicionamiento social- y
peor tolerancia a la estimulación dolorosa. Las correlaciones
entre Psicoticismo y el factor Tesón o Responsabilidad del
modelo de los Cinco Grandes son negativas o inversas.
112. La siguiente afirmación: "todas las personas
desarrollan creencias implícitas sobre la co-ocurrencia de
rasgos en la población general"¿a qué teoría pertenece y
bajo qué modelo de estudio de la personalidad se
encuadra?
1) La teoría de Bowers y el modelo Situacionista
2) La perspectiva lega o profana y el modelo
Interaccionista
3) Las teorías implícitas de la personalidad y el modelo
Internalista
4) El modelo de los Cinco Grandes y el modelo
Internalista
RC: La alternativa correcta es la 2. Existen tres modelos
básicos en el estudio de la Personalidad: internalista,
situacionista e interaccionista. Dentro del modelo
interaccionista, se encuadran las teorías implícitas de la
personalidad o la perspectiva lega, laica o profana, que
afirma que todas las personas desarrollamos creencias
implícitas sobre la co-ocurrencia de rasgos en la población
general.
113. La forma en que un sujeto diferencia en mayor o menor
medida las diferencias entre estímulos nuevos y los
patrones almacenados en memoria, se denomina:
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1) Atención focal
2) Control de nivelamiento
3) Control de equivalencia de rango
4) Articulación del campo
RC: La alternativa correcta es la 2. La definición corresponde al
concepto de Control de nivelamiento o agudización. Dicho
concepto constituye uno de los cinco patrones de proceso
mental o controles cognitivos propuestos por S. Santostefano.
Los otros cuatro controles serían la regulación del tiempo motor
y del yo corporal, la atención focal, la articulación de campo y
el control de equivalencia de rango.
114. ¿Qué afirmación es falsa según la Teoría de la
Autodiscrepancia de Higgins?
1) La autodiscrepancia entre el Yo Real y el Yo Ideal se
relaciona con la aparición de sentimientos depresivos
2) La autodiscrepancia se define como una estructura
cognitiva cuya influencia en la conducta del sujeto está
mediada por su grado de accesibilidad
3) La autodiscrepancia entre el Yo Real y el Yo Debería
propio se relaciona con la aparición de sentimientos de culpa
4) La guía del yo denominada "yo debería" se relaciona
con pautas de crianza que promueven estrategias de
aproximación conductual y con la posibilidad de obtener
refuerzos positivos
RC: La alternativa correcta es la 4. En su teoría, Higgins define
la autodiscrepancia como una estructura cognitiva que
interrelaciona distintos aspectos del yo y cuya influencia en la
conducta está mediada por su grado de accesibilidad. Señala
tres tipos fundamentales de autodiscrepancias entre el
autoconcepto y las guías del yo, que relaciona con la aparición
de diferentes reacciones emocionales. Los síntomas
depresivos aparecerían como consecuencia de discrepancias
entre el Yo Real y el Yo Ideal, la ansiedad como consecuencia
de discrepancias entre el Yo Real y el Yo Debería y la culpa
como discrepancias entre el Yo Real y el Yo Debería Propio.
La guía del yo denominada "yo debería" se relaciona con
pautas de crianza que promueven estrategias de evitación
conductual y con la posibilidad de obtener castigos u omisión
de recompensas.
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115. En el paradigma experimental de la demora de la
gratificación dentro de la investigación sobre el autocontrol,
¿qué afirmación es falsa respecto a las principales
conclusiones de dicha investigación?
1) Tanto la edad como el nivel de madurez del
desarrollo cognitivo se correlacionan positivamente con la
preferencia por las recompensas demoradas en el
autocontrol decisional
2) La motivación de logro y el nivel de competencia
social favorecen la aparición de una mayor demora de la
gratificación inmediata en el autocontrol decisional
3) El uso de estrategias distractoras correlaciona con
una mayor demora de la gratificación inmediata en el
estudio del autocontrol decisional
4) La aversividad de la espera y la visión directa de los
reforzadores directos y demorados correlaciona de manera
negativa o inversa con la demora de la gratificación en el
autocontrol decisional
RC: La alternativa correcta es la 3. Dentro del paradigma
experimental de la demora de la gratificación en el estudio
del autocontrol decisional, las investigaciones han permitido
sacar conclusiones como que las preferencias por las
recompensas demoradas correlacionan positivamente con
la edad, el nivel intelectual, la madurez en el desarrollo
cognitivo, la motivación de logro y el nivel de competencia
social. La aversividad de la espera y la visión directa de los
reforzadores directos y demorados correlacionan de forma
negativa, no positiva, con la demora de la gratificación en el
autocontrol decisional. El uso de estrategias distractoras
correlaciona con una mayor demora de la gratificación en el
estudio del autocontrol prolongado, no decisional (opción 3
falsa).
116. Mischel propone, dentro de su Teoría Cognitivo-Social
de personalidad, una serie de variables personales que
definirían el modo activo con que un individuo afronta las
distintas situaciones, ¿cuál de las siguientes corresponde a
la propuesta de este autor?
1) Potencial de Conducta
2) Expectativas previas
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3) Procesos cognitivos de manejo de la información
4) Libertad de movimiento
RC: La alternativa correcta es la 3. Las expectativas previas
son uno de los tipos de expectativas propuestas por Rotter en
su teoría del aprendizaje social. También se encuadran dentro
de la teoría de Rotter los conceptos de Potencial de Conducta
y Libertad de Movimiento. Mischel propone 5 variables
personales en su teoría interaccionista sobre la personalidad:
la construcción de patrones de conducta, los procesos
cognitivos de manejo de información, las expectativas
(generalizadas y relacionadas con estímulos predictivos), la
valoración subjetiva de la estimulación/refuerzos y los
mecanismos de autorregulación psicológica.
117. El temperamento esquizotímico propuesto por Kretschmer
en su tipología somática ¿con qué componente básico del
temperamento de la clasificación de Sheldon se corresponde?
1) Viscerotónico
2) Somatotónico
3) Cerebrotónico
4) Endomórfico
RC: La alternativa correcta es la 3. Kretschmer y Sheldon son
dos autores clásicos dentro de las orientaciones tipológicas
constitucionalistas en Psicología de la personalidad.
Kretschmer define tres tipos básicos de temperamento
(ciclotímico, ixotímico y esquizotímico) en relación a tres tipos
somáticos básicos (pícnico, atlético y leptosomático). Pueden
establecerse correspondencias entre esta clasificación y la
clasificación propuesta por Sheldon, que establece también
tres componentes básicos del temperamento (viscerotónico,
somatotónico y cerebrotónico).
118. Hay un tipo de reversibilidad que se define como una
transformación que puede llevarse a cabo en la dirección
opuesta, ¿cómo se denomina?
1) Compensación.
2) Reciprocidad.
3) Inversión
4) Transitividad.
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RC: Existen dos tipos de reversibilidades: una de ellas
afirma que toda transformación en una dirección puede
llevarse a cabo en la dirección opuesta, y se denomina
reversibilidad por inversión o negación (opción 3 correcta).
La otra operación hace referencia a la operación que
compensa o anula los efectos de una transformación, y se
llama reversibilidad por compensación o reciprocidad
(alternativas 1 y 2 falsas). La transitividad es una propiedad
de una agrupación que afirma que dos clases contiguas se
combinan para producir una tercera que pertenece al
conjunto de clases (opción 4 falsa).
119. El autor que realizó el primer estudio científico sobre el
desarrollo infantil fue:
1) Melanie Klein.
2) Charles Darwin.
3) Wilhelm Preyer
4) Stanley Hall.
RC: La respuesta correcta es la número 3: Preyer escribió
“El alma del niño”, considerado el primer estudio científico
sobre el desarrollo infantil. Melanie Klein (opción 1)
pertenece al movimiento psicoanalítico, y estudió el
desarrollo infantil. Darwin (alternativa 2) enfatizó por primera
vez la naturaleza evolucionista de la conducta del niño, y
Hall (opción 4) escribió el primer libro acerca de la
adolescencia.
120. Existen diversas manifestaciones de la función
simbólica, una de ellas se define como la capacidad de
reproducir mediante acciones otras acciones que ha
presenciado anteriormente, ¿cómo se denomina?:
1) Juego simbólico.
2) Lenguaje.
3) Imitación diferida.
4) Dibujo.
RC: La capacidad de reproducir mediante acciones otras
acciones que ha presenciado anteriormente es la imitación
diferida, por lo que la opción correcta es la número 3. El
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juego simbólico es la producción simbólica de situaciones, el
lenguaje es la utilización de significantes para referirnos a
significados, y el dibujo es la reproducción de una imagen
interna.
121. ¿Qué es la tendencia secular?:
1) La tendencia hacia una pubertad cada vez más tardía.
2) Los cambios en la cuantía y velocidad a la que se
produce el desarrollo físico, en función de la evolución
ontogenética.
3) La adopción de nuevos roles y expectativas en la
adolescencia.
4) Los cambios en la cuantía y velocidad a la que se
produce el desarrollo físico, en función de la evolución
filogenética.
RC: La opción correcta es la número 4: la tendencia secular
hace referencia a los cambios en la cuantía y velocidad a la
que se produce el desarrollo físico, en función de la evolución
filogenética. Se ha observado a demás que se tiende a una
pubertad cada vez más precoz (opción 1 falsa).
122. Señale a qué hace referencia siguiente definición:
convicción de que se puede llevar a cabo con éxito la conducta
necesaria para producir determinados resultados:
1) Motivación intrínseca.
2) Autoestima.
3) Expectativa de autoeficacia.
4) Expectativa de autocontrol.
RC: El concepto de expectativa de autoeficacia o de control lo
planteó Bandura, y hace referencia a la convicción de que se
puede llevar a cabo con éxito la conducta necesaria para
producir determinados resultados. Por tanto, la opción correcta
es la número 3.
123. Hay tres teorías clásicas sobre el envejecimiento
satisfactorio, ¿qué defiende la teoría de la actividad?
1) El envejecimiento es más satisfactorio cuanto más
activa se mantenga la persona.
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2) La persona efectúa nuevas elecciones de acuerdo a
sus experiencias pasadas.
3) El individuo se aleja progresivamente de la actividad
social y se repliega sobre sí misma.
4) Las actividades que más satisfacción producen son
las de naturaleza formal y estructurada.
RC: Hay 3 teorías clásicas del envejecimiento. La teoría de
la desvinculación defiende que las personas nos
replegamos sobre nosotras mismas y nos alejamos de
cualquier actividad social con el envejecimiento (opción 3
incorrecta). La teoría de la actividad mantiene que cuanto
más activas se mantengan las personas mayores, más
satisfactoriamente envejecerán, y que aquellas actividades
que más satisfacción producen son las informales
(alternativa 1 verdadera y 4 falsa). Y la teoría de la
continuidad sostiene que las nuevas elecciones ayudan a
mantener las estructuras internas y externas (alternativa 2
incorrecta).
124. Skinner propuso estrategias educativas basándose en
el Análisis Experimental del Comportamiento, ¿qué opción
de las siguientes NO es una de estas estrategias?:
1) Principio de Premack.
2) Atenuación.
3) Economía de fichas.
4) Ley del efecto.
RC: Dentro de las estrategias educativas propuestas por
Skinner se encuentran la atenuación o fading, el principio de
Premack y la economía de fichas. Por tanto, la opción
correcta por no ser una de dichas estrategias es la número
4, la ley del efecto, formulada por Thorndike.
125. Para Piaget, el niño en un determinado momento no es
capaz de buscar un objeto que está escondido y ha sido
cambiado de posición delante suya, ¿cómo denominó a este
error?
1) Error A-B.
2) Error del subestadio 5.
3) Error de transposición.
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4) Error del subestadio 3.
RC: El niño, en la consecución de la permanencia del objeto,
comete errores. El error del subestadio 4 o error A-B hace
referencia que el niño no tiene en cuenta desplazamientos
visibles del objeto (alternativa 1 verdadera), mientras que el
error del subestadio 5 o de transposición no tiene en cuenta
desplazamientos invisibles (opciones 2 y 3 incorrectas).
126. Un sujeto escucha dos mensajes diferentes por dos
auriculares, uno en cada oído, y debe repetir en voz alta
solamente el mensaje del oído izquierdo. Se trata de un estudio
de:
1) Atención sostenida.
2) Atención dividida.
3) Atención selectiva.
4) Vigilancia
RC: El enunciado plantea una situación típica de la técnica del
sombreado (shadowing). Se trata de un estudio de atención
selectiva (R3 correcta), ya que el sujeto ha de responder a un
estímulo relevante y excluir los demás (atender solamente el
mensaje del oído izquierdo y repetirlo, excluyendo el otro
mensaje). En las tareas de atención sostenida (R1 incorrecta)
o vigilancia (R4 incorrecta) el sujeto ha de mantener la
atención durante períodos largos de tiempo y en las de
atención dividida (R2 incorrecta) el sujeto ha de atender a dos
o más estímulos simultáneamente o realizar dos o más tareas
a la vez.
127. Señala cuál de las siguientes afirmaciones sobre los
procesos controlados es incorrecta:
1) Muestran un rápido desarrollo de ejecución asintótica.
2) Sus limitaciones son las propias de la MCP.
3) Pueden ser utilizados rápidamente sin especial
entrenamiento y pueden ser modificados con facilidad.
4) Exigen un entrenamiento considerable para su
establecimiento.
RC: LA R4 corresponde a una característica de los procesos
automáticos, no controlados, por lo tanto es incorrecta. Los
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procesos controlados no exigen un entrenamiento
considerable, sino que pueden ser utilizados rápidamente
sin especial entrenamiento y pueden ser modificados con
facilidad (R3). El resto de respuestas corresponden a las
características de los procesos controlados (R1,2,3
incorrectas).
128. ¿Qué autor desarrolló la teoría tricromática de la visión
y la teoría de la resonancia (audición)?
1) Weber
2) Helmholtz
3) Hering
4) Young
RC: La teoría tricromática fue propuesta inicialmente por
Thomas Young en 1802 y posteriormente reelaborada por
Hermann von Helmholtz en 1852, por lo cual es también
llamada Teoría de Young-
Helmholtz. Esta teoría mantiene que la percepción del color
es el resultado de la acción conjunta de tres mecanismos
receptores que poseen diferentes sensibilidades
espectrales. Helmholtz también desarrolló la teoría de la
resonancia, según la cual la membrana basilar estaba
compuesta por series de fibras transversales sintonizadas,
cada una de ellas, para resonar a una determinada
frecuencia. Por ello, una frecuencia concreta sólo
estimularía la fibra sensible a tal frecuencia, lo que
provocaría la activación de las fibras nerviosas que
inervasen este área de la membrana basilar. Esta teoría fue
refutada al demostrarse que las fibras de la membrana
basilar están conectadas entre sí de forma que es imposible
que resuenen de forma independiente unas de otras.
129. Dentro de las teorías de la motivación de tipo etológico,
en la conducta instintiva se puede distinguir:
1) La conducta consumatoria formada por patrones de
busqueda flexibles y adaptativos que son especificos de la
especie.
2) La conducta consumatoria que esta conformada por
patrones fijos de respuesta a ees generales.
3) La conducta apetitiva formada por patrones de
busqueda flexibles y adaptativos que pueden ser
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modificables por la experiencia.
4) La conducta apetitiva formada por patrones rígidos
específicos de la especie.
RC: La conducta apetitiva está formada por patrones de
busqueda flexibles y adaptativos que no son especificos de la
especie y que pueden ser modificados por la experiencia ;
mientras que la conducta consumatoria que esta conformada
por patrones fijos de respuesta a EEs especificos, es innata y
rigida. La R1 es incorrecta ya que en la cdta consumatoria los
patrones son rígidos. La R2 es incorrecta ya que los patrones
fijos son ante EE específicos. La R4 es incorrecta ya que la
conducta apetitiva está formada por patrones flexibles, no
específicos de la especie.
130. Señala de los siguientes autores, cuál NO es considerado
Neoconductista
1) Hull
2) Tolman
3) Guthrie
4) Watson
RC: Dentro del desarrollo histórico de la Modificación de
Conducta, en el período de latencia o incubación (1938-1958),
se desarrollan las grandes teorías neoconductistas del
aprendizaje: Hull, Guthrie, Skinner y Tolman. Los desarrollos
de Hull (1884-1952) suponen una influencia sobre el posterior
trabajo de Wolpe en el desarrollo de su psicoterapia por
inhibición recíproca. Tolman (1896-1961) abrió las puertas a
las orientaciones cognitivas. Guthrie (1886-1959) destacó la
importancia de la contigüidad en el aprendizaje, influyendo en
las técnicas posteriores.
Watson es un autor considerado antecedente, fue el autor del
manifiesto conductista constituyendo un movimiento que
fomentaba el uso de métodos de investigación objetiva que
huía de intros-peccionismos, argumentando que la conducta
podía investigarse estudiando los reflejos simples y sus
combinaciones.
131. La determinación de la línea base, ¿en qué fase del
proceso de evaluación se encuentra?
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38 | Simulacro 2017 - 01
1) Exploración de enlaces funcionales
2) Evaluación pre-tratamiento
3) Fijación de objetivos a alcanzar
4) Fase de control de resultados
RC: La evaluación conductual tiene como misión el proveer
de toda la información necesaria para configurar un diseño
del plan de intervención y evaluar los resultados de la
misma. Siguiendo un modelo general de evaluación
conductual las fases y tareas del proceso de evaluación
serían las siguientes: Fase de exploración pre-tratamiento
(exploración en torno a las conductas problema,
determinación de la línea base, exploración de los enlaces
funcionales y postulación de un modelo explicativo, fijación
de objetivos a alcanzar y diseño del plan de intervención);
Fase de control de resultados (evaluación del tratamiento,
evaluación al finalizar el tratamiento y de seguimiento).
132. ¿Qué programa de reforzamiento es el siguiente
ejemplo? “Las fábricas pagan a sus obreros después de
producir un determinado número de productos”
1) Continuo.
2) Razón fija.
3) Duración
4) Intervalo fijo
RC: Los programas de reforzamiento continuo implican
reforzar la conducta objetivo siempre que aparezca. En los
programas de reforzamiento intermitente no se refuerzan
todas las conductas objetivo. La administración del refuerzo
se puede basar en un criterio temporal, es decir, dependen
del transcurso de periodos de tiempo específicos
(programas de intervalo simple, de intervalo de margen
limitado y de duración) o del número de respuestas emitidas
(programa de razón). Esta clase de programas pueden
requerir, bien un tiempo o número de respuestas fijos
(programas de intervalo o duración fijos y de razón fija,
respectivamente), o bien un tiempo o número de respuestas
que varían en torno a un promedio (programas de intervalo
o duración variable y de razón variable). En los programas
de intervalo (simple) se refuerza la primera conducta
pertinente que aparece después de que haya transcurrido
un lapso de tiempo; a su vez pueden combinarse con los
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programas de margen limitado (que establecen un margen de
tiempo finito en el que el refuerzo está disponible). En los
programas de duración, el refuerzo se produce después de la
que conducta haya persistido durante un periodo de tiempo
determinado.
133. ¿Quién es el autor de la técnica detención del
pensamiento?
1) Bain
2) Jon Kabat-Zinn
3) Wolpe
4) Cautela
RC: Una de las técnicas basadas en el modelo del autocontrol
es la detención del pensamiento. Fue ideada por Bain (1928) y
popularizada por Wolpe (1969) para el manejo de
pensamientos fóbicos y obsesivos; éste último describe la
técnica como el establecimiento de un hábito inhibitorio
mediante reforzamiento positivo. La detención del pensamiento
se centra en eliminar o reducir la frecuencia y duración de los
pensamientos, imágenes o recuerdos desadaptativos y
recurrentes, sin entrar en cuestionar su contenido. Por otro
lado, permite aumentar las expectativas de control y
autoeficacia, reduce el grado de ansiedad y promueve
habilidades metacognitivas, en cuanto que permite reducir la
influencia de las cogniciones intrusivas y facilita la proposición
de pensamientos alternativos más adaptativos. Procedimiento
de aplicación: En un principio el terapeuta pide al cliente que
describa el pensamiento en voz alta, el terapeuta grita ¡Basta!
Posteriormente el sujeto repite el pensamiento en voz alta y se
dice él mismo ¡Basta!, y finalmente realiza el proceso de forma
subvocal
134. ¿Cuál de las siguientes programas de reforzamiento es
más adecuado para la adquisición de la conducta?
1) Programa de reforzamiento intermitente
2) Programa de reforzamiento de razón fija
3) Programa de reforzamiento de duración
4) Programa de reforzamiento continuo
RC: El refuerzo continuo suele resultar adecuado durante la
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fase de adquisición de la conducta porque permite que se
obtenga refuerzo siempre y así se facilita y se hace más
rápido el aprendizaje. Sin embargo, a medida que avanza la
intervención es más adecuado establecer un programa de
refuerzo intermitente por varias razones: las conductas
sometidas a programas intermitentes son más resistentes a
la extinción, el problema de la saciación tarda más en
presentarse o no se presenta, el rendimiento es en general
más estable, se favorece el mantenimiento y la
generalización del programa.
135. ¿Qué tipo de técnica estamos utilizando cuando un
niño que tiene hambre y quiere comer, lo pide chillando o
lloriqueando y nosotros le reforzamos cualquier conducta
que implique expresar su deseo de comer de forma
adecuada
1) Reforzamiento diferencial de tasas bajas
2) Desvanecimiento
3) Reforzamiento diferencial de conductas
funcionalmente equivalentes
4) Sobrecorrección.
RC: EL Reforzamiento Diferencial de conductas
funcionalmente equivalentes, hace referencia al
reforzamiento de conductas alternativas a la conducta
problema que permiten alcanzar las mismas metas pero de
forma más adecuada o adaptativa. Con ello se reduciría la
frecuencia de la emisión de la conducta indeseable.
136. ¿Qué procedimiento defensivo propio de las
habilidades sociales, puede ser apropiado cuando estamos
siendo atacados y no estamos seguros de haber cometido
un error?
1) Aserción negativa.
2) El recorte.
3) Ofrecer disculpas.
4) La inversión.
RC: El recorte es una técnica apropiada si estamos siendo
atacados y no estamos seguros de haber cometido un error.
Contestamos sí o no con información mínima libre,
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esperando que la otra persona aclare el asunto. “El informe no
está acabado” “sí, es cierto”.
137. ¿En qué etapa de las descritas en el Entrenamiento en
Solución de Problemas de D’Zurilla y Goldfried, se pretende
que el sujeto acepte el hecho de que las situaciones
problemáticas forman parte de la vida diaria?
1) En la etapa de Orientación general hacia el problema.
2) En la etapa de Generación de alternativas.
3) En la etapa de Toma de Decisiones.
4) En la etapa de Definición y Formulación.
RC: En la etapa de Orientacion general hacia el problema se
pretende que el sujeto acepte el hecho de que la situaciones
problemáticas forman parte de la vida diaria y de que es
posible hacerles frente de modo eficaz, reconozca las
situaciones problemáticas cuando ocurren e inhiba la tendencia
a responder de manera impulsiva o a no responder.
138. ¿Qué proceso operante está ocurriendo en esta
situación? “Juan intenta arrancar su coche en numerosas
ocasiones pero no lo consigue, finalmente se da por vencido”
1) Reforzamiento positivo
2) Castigo negativo
3) Extinción
4) Castigo positivo
RC: La extinción es el proceso por el cual una respuesta
previamente reforzada deja de estarlo (se produce una
discontinuidad), por lo que se reduce o elimina la conducta.
139. ¿Cuál de las siguientes técnicas permite que la conducta
se mantenga en ausencia de un apoyo externo?
1) Moldeamiento
2) Coste de respuesta
3) Desvanecimiento
4) Reforzamiento diferencial de otras conductas
RC: El desvanecimiento o instigación-atenuación es un
procedimiento que consiste en introducir una ayuda para que el
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sujeto emita una conducta en cuestión (fase aditiva) y
posteriormente se retira progresivamente (fase sustractiva)
una vez que el comportamiento se ha aprendido y
consolidado. El desvanecimiento puede realizar de distintas
maneras: disminuyendo la intensidad del instigador,
demorando la ayuda o disminuyendo la extensión de la
ayuda.
140. Dentro de los conceptos básicos de la Terapia
Racional Emotiva Conductual de Ellis, ¿cuál de los
siguientes sería un sentimiento negativo inadecuado?
1) La frustración
2) La ira
3) Actos compulsivos
4) La grandiosidad
RC: Los sentimientos negativos inadecuados son
emociones como la agresión, ansiedad, desesperación, ira,
etc. Si estos sentimientos son inadecuados es porque
interfieren en la consecución de las metas y deseos
personales, y por tanto en el logro del bienestar.
La grandiosidad es un sentimiento positivo inadecuado
La frustración un sentimiento negativo adecuado
Los actos compulsivos son conductas inadecuadas o auto-
derrotistas.
141. ¿Cuál de las siguientes alternativas es cierta respecto
a los cambios fisiológicos que se producen durante el
entrenamiento en relajación?
1) Aumento de la actividad simpática general.
2) Reducción de la actividad de las glándulas ecrinas
3) Aumento de la frecuencia cardiaca
4) Disminución en la producción de saliva
RC: Entre los cambios fisiológicos que se producen durante
la relajación se encuentran una disminución de la actividad
simpática general (ya que aumenta la actividad
parasimpática), reducción de la actividad de las glándulas
ecrinas, disminución de la frecuencia cardiaca y aumento en
la producción de saliva.
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142. ¿Quién fue el autor de la técnica del rol fijo?
1) Wessler
2) Mahoney
3) Guidano
4) George Kelly
RC: La técnica del rol fijo (G. Kelly) se desarrolla en cuatro
pasos:
- El paciente escribe una definición de sí mismo en tercera
persona (autocaracterización).
- Terapeuta y paciente reescriben el rol de mo-do que permita
la exploración de nuevos esquemas alternativos.
- El paciente ejecuta el nuevo rol en su vida cotidiana, se
comporta como si realmente fuese así. Se realiza durante unas
dos semanas.
- Se trabaja desde la nueva perspectiva para reestructurar los
constructos y esquemas.
143. ¿Cuál de los siguientes autores NO pertenece al modelo
constructivista?
1) Kelly
2) Guidano
3) Wessler
4) Goncalvez
RC: Entre los modelos clásicos de terapia cognitiva (cognitivo-
comportamental y de reestructuración cognitiva) y los modelos
constructivistas, se pueden clasificar una serie de modelos que
se encuentran a medio camino entre el paradigma racionalista
y el postracionalista. Algunos de estos modelos “intermedios”
evolucionan desde los modelos racionalistas y mantienen
algunos conceptos y técnicas que denotan su cercanía. Por
ejemplo, siguen haciendo referencia al concepto de esquema y
hacen uso de las técnicas conductuales o de reestructuración
cognitiva para promover el cambio terapéutico. Sin embargo,
estos modelos en ocasiones se centran en el afecto frente a la
cognición o bien promueven un tipo de relación terapéutica
más intensa. También consideran que juega un papel muy
importante el procesamiento no consciente o tácito de la
información y le conceden un espacio en la evaluación y
tratamiento al desarrollo histórico-biográfico del paciente. Por
ello, se considera que en cierto modo estos modelos se alejan
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del paradigma racionalista y se aproximan al
constructivismo. Isabel Caro (2011) incluye dentro de los
modelos “intermedios” en psicoterapias cognitivas a las
siguientes formas de psicoterapia: Terapia de Valoración
Cognitiva de Wessler, Terapia Centrada en los Esquemas
de Young, Terapia Lingüística de Evaluación de Caro
144. Según Wolpe, ¿cuál era el proceso explicativo de la
Desensibilización Sistemática?
1) Inhibición recíproca y contracondicionamiento
2) Habituación
3) Extinción
4) Autobservación de la mejoría por parte del paciente
RC: Según Wolpe (1958) la D.S. se fundamenta en sus
orígenes en el paradigma del condicionamiento clásico, ya
que su eficacia se explica mediante la inhibición recíproca y
el contracondicionamiento. La inhibición recíproca subyace
al hecho de que en presencia de una respuesta
incompatible, el estímulo ansiógeno no puede provocar
ansiedad. Por otro lado, al asociarse el estímulo ansiógeno
a la respuesta incompatible, facilita el condicionamiento de
una respuesta contraria a la ansiedad, es decir, el desarrollo
de un proceso de contracondicionamiento
145. ¿Qué modelo terapéutico plantea la psicoterapia como
una "recrianza limitada"?
1) Terapia basada en los esquemas de Young.
2) Terapia de los Constructos personales de Kelly.
3) Terapia lingüística de Evaluación de Caro.
4) Terapia Dialéctico Conductual de Linehan.
RC: La terapia de esquemas de Young es una terapia
cognitiva que pone el foco en la relación terapéutica. Dentro
del modelo se hace referencia explícita al concepto de
reparentalización o recrianza limitada lo que conlleva suplir,
con los límites apropiados de la relación terapéutica, lo que
los pacientes necesitaron pero no obtuvieron de sus padres
durante la infancia. La recrianza limitada aporta una
"experiencia emocional correctiva" (Alexander y French,
1946) específicamente diseñada para contrarrestar los
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esquemas precoces desadaptativos. La reparentalización se
centra en cuestiones relativas a la autonomía, límites
adecuados, reciprocidad, espontaneidad y muy especialmente
respecto a la desconexión y rechazo que el paciente ha podido
experimentar en su biografía.
146. Cuál de los siguientes NO pertenece al concepto de
alianza terapéutica:
1) Grado de acuerdo sobre los términos de la relación.
2) Grado de acuerdo sobre los objetivos del tratamiento.
3) Grado de acuerdo sobre los medios para conseguir
dichos objetivos.
4) Vínculo entre paciente y terapeuta.
RC: La única opción correcta es la 1, ya que el grado de
acuerdo acerca de los términos de la relación no forma parte
del concepto de alianza terapéutica de Bordin, que consta de
los otros tres elementos:
1) Grado de acuerdo sobre los objetivos del tratamiento.
2) Grado de acuerdo sobre los medios para conseguir dichos
objetivos.
3) Vínculo entre paciente y terapeuta.
Este autor crea el concepto de alianza terapéutica desde el
psicoanálisis, aunque considera que es un factor esencial en
cualquier tipo de psicoterapias.
147. Cuáles son los dos mecanismos de defensa
característicos del sueño:
1) Formación sustitutiva y desplazamiento.
2) Formación sustitutiva y formación reactiva.
3) Formación sustitutiva y condensación.
4) Condensación y desplazamiento.
RC: La única opción correcta es la 4, condensación y
desplazamiento, que son los mecanismos característicos del
sueño. En el sueño, podemos diferenciar entre contenido
manifiesto y contenido latente. El contenido manifiesto es lo
que recordamos del sueño y el contenido latente es una
mezcla de tres elementos: pensamientos oníricos, restos
diurnos y deseos reprimidos de naturaleza edípica.
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148. ¿Qué autor acuña el término de elasticidad en la hipnotizador. Él definió la hipnosis como un “sueño nervioso”
terapia? sustancialmente diferente al sueño corriente. El método más
eficiente para inducirlo era fijando la mirada en un objeto

1) Fenichel. brillante en movimiento a pocos centímetros de los ojos.

2) Ferenczi. Observó que la reacción fisiológica que propiciaba el estado de

3) Fairbairn. hipnosis era una sobreexcitación de los músculos del ojo,

4) Guntrip. lograda mediante una fuerte concentración de la atención.

RC: La única opción correcta es la 2, Ferenczi que 151. ¿Cuál es la génesis de los trastornos psicológicos de

establece el concepto de elasticidad en contra de llevar al niños y adolescentes según Haley?

extremo la regla de abstinencia psicoanalítica. La elasticidad

hace alusión a que hay que modular la distancia entre 1) Los juegos psicóticos.
paciente y terapeuta según el momento en el que estemos 2) La jerarquía incongruente.
dentro del proceso terapéutico. 3) El relato saturado por el problema.
4) Los cambios tipo 1.

149. La desreflexión consiste en:

RC: La única opción correcta es la opción 2, la jerarquía

1) Redirigir la atención hacia la hiperintención y la incongruente. Haley, autor dentro del modelo sistémico, en la

hiperreflexión. escuela estratégica estructural, ya que tiene influencias tanto

2) La neurosis de domingo. del modelo estructural de Minuchin como el MRI de Palo Alto

3) Realizar una confontación. de Watzlawick. La jerarquía incongruente consiste en que

4) Redirigir la atención para evitar la hiperintención y la según dicho autor, el niño o adolescente está intentando

hiperreflexión. proteger a uno de los progenitores a través del síntoma,

estableciéndose una coalición y por tanto, una jerarquía

RC: La única opción correcta es la 4, ya que la desreflexión incongruente.

es una técnica que acuña V. Frankl para redirigir la atención

y evitar los dos extremos negativos, que son la 152. ¿Quién es el autor al que pertenece el modelo multimodal

hiperintención y la hiperreflexión. La hiperintención es la del BASIC-ID?

tendencia excesiva a centrarse en los síntomas y la

hiperreflexión es la tendencia a pensar demasiado en uno 1) Klerman.
mismo. 2) Prochaska.
3) Beutler.

150. ¿Qué autor acuña el término de hipnosis en la historia 4) Lazarus.

de la psicoterapia?
RC: La única opción correcta es la 4, Lazarus, autor que se

1) Breuer. encuadra dentro del modelo integrador, más concretamente,

2) Bleuler. en la integración técnica sistemática. Lazarus estableceque

3) Braid hace alusión a las 7 dimensiones básicas que habría que

4) Charcot. evaluar en cada sujeto, ver la interacción entre ellas y elegir la

técnica más adecuada en función de la modalidad o

RC: La única opción correcta es Braid, quien en 1843, modalidades que estén afectadas. Las 7 dimensiones son:

publicó Neurypnology: or the Rationale of Nervous Sleep, Behaviour o comportamiento, Afecto, Sensaciones, Imágenes,

aquí acuñó los término de hipnosis, hipnotizar e Cogniciones, Interpersonal y Drugs o drogas.

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153. ¿Qué diferencia el delirium del síndrome de Korsakoff?
1) El delirium es un cuadro orgánico, Korsakoff no.
2) Korsakoff es más prevalente
3) En Korsakoff no hay alteración de la conciencia, en
el delirum sí.
4) El Korsakoff es un trastorno que presenta alteración
de memoria, en el delirum la memoria está intacta.
RC: Tanto el síndrome de Korsakoff como el delirium se
caracterizan por ser cuadros de etiología orgánica.
El cuadro de Korsakoff se caracteriza por ser un cuadro en
con presencia de alteración de la memoria, tratándose de
un trastorno amnésico (DSM-IV) mientras que el delirium se
caracteriza principalmente por presentar alteración de la
conciencia junto con alteración en otras funciones
cognitivas: atención, memoria, lenguaje…
154. ¿Cómo se denomina la Demencia por Enfermedad de
Pick en las clasificaciones actuales?
1) Demencia cortical con afectación frontal.
2) Demencia frontotemporal.
3) Demencia cortico subcortical
4) No existe un equivalente en las clasificaciones
actuales
RC: La demencia por Enfermedad de Pick es la primera
demencia frontotemporal descrita. En la actualidad se
diagnostica como una demencia frontotemporal.
155. La clasificación DSM 5 se caracteriza por especificar
los Trastornos Neurocognitivos como:
1) Corticales y subcorticales
2) Probables y posibles
3) Agudo y subagudo
4) Primarios y secundarios
RC: La DSM 5 abandona el término de demencia y utiliza el
término Trastornos neurocognitivos. Según el grado de
probabilidad de un diagnóstico por los signos y síntomas
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Simulacro 2017 - 01 | 43
observados, se diagnostican de probables o posibles.
156. El genotipo ApoE4 constituye un factor de riesgo para
presentar:
1) Delirium.
2) Demencia tipo Alzheimer.
3) Demencia tipo Pick.
4) Demencia por enfermedad de Parkinson.
RC: Los factores de riesgo para la demencia tipo Alzheimer
son múltiples: el factor de riesgo más poderoso es el
envejecimiento; también el sexo femenino y algunos genotipos
como el de la apolipoproteína E4 (ApoE4); tener niveles de
colesterol o de proteína homocisteína elevados (opción 2
correcta). La diabetes, los traumatismos craneoencefálicos, el
estrés, la hipertensión y el tabaquismo también aumentan la
probabilidad de desarrollar la demencia tipo Alzheimer.
157. La alucinosis alcohólica:
1) Presenta alucinaciones visuales y auditivas
2) Se asocia a cierta alteración de la conciencia si existen
alucinaciones auditivas.
3) Las alucinaciones visuales son vívidas y estructuradas
4) No existe alteración de la conciencia en este cuadro.
RC: La alucinosis alcohólica aparece aproximadamente a las
48 horas de haber suspendido la ingesta de alcohol. Se
caracteriza por alucinaciones auditivas vívidas de carácter
amenazante a las que el paciente puede responder con
ansiedad y agitación, sin obnubilación de la conciencia y sin
pérdida de la capacidad intelectual. Cursa generalmente de
forma subaguda con varias semanas de duración pudiéndose
cronificar
158. ¿Cual de los siguientes síntomas NO es característico de
la intoxicación por Cannabis?
1) Inyección conjuntival
2) Aumento del apetito
3) Sequedad de boca
4) Bradicardia
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44 | Simulacro 2017 - 01

RC: La bradicardia no es característica de la intoxicación 160. ¿En qué fase del modelo transteórico se sitúa un sujeto
por cannabis, por el contrario, la taquicardia es uno de los que se ha planteado el modificar su conducta problema en los
cuatro síntomas que incluye la DSM-5 para su diagnóstico: próximos 30 días?

1) Contemplación.
2) Precontemplación
3) Preparación para la acción
4) Acción

RC: Las fases de la entrevista motivacional son:

precontemplación (caracterizada por no tener conciencia del
problema), contemplación (caracterizada por la ambivalencia
hacia el problema), preparación para la acción, acción,
mantenimiento y recaída.
En la fase de Preparación para la acción el sujeto se ha
planteado el modificar su conducta en los próximos 30 días,
además de haber hecho un intento de abandono de al menos
24 horas de duración en el último año. Es una etapa
caracterizada por la decisión y el compromiso.

161. ¿Cuál de los siguientes se considera un criterio

diagnóstico del trastorno psicótico breve?:
159. ¿Cuántos síntomas son necesarios como mínimo para
diagnosticar Trastorno por Consumo según la DSM – 5?
1) El trastorno se puede atribuir a los efectos fisiológicos
de una sustancia.
1) 1.0
2) Presencia de al menos uno de los síntomas siguientes:
2) 2.0
delirios, alucinaciones, lenguaje desorganizado y
3) 3.0
comportamiento muy desorganizado/catatónico.
4) 5.0
3) Una o más áreas importantes de actividad están
claramente por debajo del nivel previo al inicio del trastorno.
RC: Serán necesarios 2 o más síntomas para realizar el 4) Los síntomas psicóticos tienen una duración mínima de
diagnóstico de trastorno por consumo de sustancias: 1 mes.

RC: La sintomatología de este trastorno consiste en la

presencia de al menos uno de los síntomas siguientes: delirios,
alucinaciones, lenguaje desorganizado y comportamiento muy
desorganizado/catatónico (respuesta 2 correcta), durante un
periodo inferior a 1 mes (respuesta 4). La alteración no es
debida a los efectos fisiológicos directos de alguna sustancia
(por ejemplo, una droga o un medicamento) o de una
enfermedad médica (respuesta 1).
El diagnóstico de trastorno psicótico breve no incluye un

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criterio de interferencia socio-laboral (respuesta 3). 2) Sobreimplicación.

3) Ambivalencia.

162. ¿Cuál de los siguientes constituye uno de los hallazgos 4) Inoculación de la culpa.

estructurales más consistentemente encontrados en la

esquizofrenia?: RC: La Emoción Expresada es un concepto planteado por
Brown, Monck, Carstairs y Wing en 1962, hace referencia a

1) Reducción del tercer ventrículo y de los ventrículos determinados aspectos de la conducta emocional que dentro

laterales. del núcleo familiar se manifiestan hacia sus miembros

2) Reducciones globales del volumen de sustancia enfermos.

blanca cerebral. El índice o nivel de Emoción Expresada de la familia se obtiene

3) Aumento del volumen de las estructuras temporales principalmente a partir de los componentes de Criticismo,

mediales (hipocampo, amígdala y cortex entorrinal). Hostilidad y Sobreimplicación Emocional, que han mostrado el

4) Asimetría hemisférica invertida. mayor valor predictivo en relación a la recaída, sobre todo en
esquizofrenia.

RC: Se han encontrado diversas alteraciones estructurales El constructo está formado por cinco elementos:

en el cerebro de algunos subtipos de pacientes 1. Criticismo: Son los comentarios críticos que los miembros de

esquizofrénicos. La principal de estas alteraciones es la la familia hacen del comportamiento del paciente.

dilatación ventricular (tercer ventrículo y ventrículos 2. Hostilidad: Es más generalizado que el criticismo, y se

laterales) que se ha relacionado con la sintomatología refiere a la impresión negativa generalizada o rechazo

negativa y con déficit cognitivos (respuesta), pudiendo ser manifiesto del paciente como persona, y no exclusivamente de

un marcador del tipo II. su comportamiento.

También se han encontrado pruebas de atrofia cortical 3. Sobreimplicación: Respuesta emocional exagerada de

(dilatación de los surcos corticales y menor volumen de sobreprotección, que conduce a un excesivo control sobre la

sustancia gris y blanca) en diferentes lugares del cerebro conducta del paciente. Está formada por exceso de

(principalmente lóbulo temporal y frontal) (respuesta 2); dramatización de los incidentes, sobreprotección, intrusión, y

además de atrofia cerebelar, asimetría hemisférica invertida distress emocional (respuesta 2 correcta).

y disminución de radiodensidad del tejido en diversas zonas 4. Calor: Incluye manifestación de empatía, comprensión,

cerebrales (respuesta 4 correcta). afecto e interés hacia el paciente.

Existen evidencias de una reducción sistemática del 5. Comentarios positivos: Variable formada por expresiones de

volumen de las estructuras temporales mediales aprobación, valoración o aprecio del paciente o de su

(hipocampo, amígdala y cortex entorrinal) así como del giro conducta.

temporal y del planum temporal. Una disminución del

volumen talámico se ha observado también en individuos 164. ¿Por qué característica está definido el Tratamiento

que padecen esquizofrenia y en sus familiares de primer Asertivo Comunitario (TAC) para personas con trastorno

grado no afectados, aunque hay pocos estudios al respecto mental grave?:

(respuesta 3).
1) Es un tratamiento estandarizado que aborda los mismos

163. Disminuir la alta Emoción Expresada (Leff y Vaughn, objetivos en todos los pacientes.

1989) es el objetivo de diferentes programas de intervención 2) El lugar de atención del TAC es la comunidad (la calle,

familiar en esquizofrenia. ¿Cuál de las siguientes domicilio, cafetería, trabajo, gimnasio...), trabajando con el

dimensiones corresponde a este constructo de "Emoción sistema social natural del individuo.

Expresada Familiar"?: 3) Ofrece un tratamiento dirigido exclusivamente a las

necesidades sociales de las personas con trastorno mental

1) Frío. grave

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4) Proporciona atención ambulatoria en horario diurno.
RC: El Tratamiento Asertivo Comunitario es uno de los
modelos de Programas de seguimiento y cuidado de
personas en la comunidad, sin la necesidad de estar
ingresadas en un hospital, mediante un equipo de
profesionales que atienden a la persona y a la familia en su
domicilio y en el mismo entorno social.
Algunos de los principios que proporcionan fidelidad al TAC
y que lo diferencia del resto de servicios de Salud Mental,
son:
1) El lugar de atención es la comunidad (la calle, domicilio,
cafetería, trabajo, gimnasio...), intervenciones "in vivo”, y el
trabajo de despacho sólo se plantea para la planificación y
coordinación del equipo. Esto permite intervenir pensando
no sólo en la Persona, sino en la persona como ser social,
trabajando con el sistema social natural, en el desarrollo de
su entorno más próximo así como en el entorno laboral,
familiar, etc. (respuesta 2 correcta)
2) Los tratamientos y servicios de apoyo son
individualizados y personalizados, enfocados a la cobertura
de las necesidades y deseos de la persona, con implicación
activa de la misma; su foco de atención principal no es tanto
el control de la sintomatología, sino el desarrollar al máximo
los puntos fuertes, las capacidades y cualidades más
conservadas de cada persona (respuestas 1 y 3).
3) Existe una cobertura de 24 horas (respuesta 4).
165. Señala la alternativa INCORRECTA acerca de los
tratamientos para la esquizofrenia:
1) Se recomienda la terapia cognitivo-conductual para
el tratamiento de los síntomas psicóticos persistentes a
pesar de recibir un tratamiento farmacológico adecuado.
2) La terapia de apoyo no es recomendable como
intervención específica en el cuidado habitual de personas
con esquizofrenia si otras intervenciones de eficacia
probada están indicadas y disponibles.
3) Se recomienda aplicar el entrenamiento en
habilidades sociales a todas las personas con esquizofrenia,
independientemente de su gravedad o grado de
discapacidad.
4) Se recomienda la atención comunitaria con un plan
de cuidados integral a pacientes con esquizofrenia,
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incluyendo al paciente en la toma de decisiones y poniendo el
énfasis en su capacitación para que mejore el grado de
satisfacción del paciente y su recuperación social.
RC: El Ministerio de Sanidad (2009) ha realizado las siguientes
recomendaciones acerca de las intervenciones psicosociales
para la esquizofrenia:
- Se recomienda la terapia cognitivo-conductual para el
tratamiento de los síntomas psicóticos persistentes a pesar de
recibir un tratamiento farmacológico adecuado (opción 1).
- La terapia de apoyo no es recomendable como intervención
específica en el cuidado habitual de personas con
esquizofrenia si otras intervenciones de eficacia probada están
indicadas y disponibles (opción 2).
- Se recomiendan implantar en los planes de tratamiento
intervenciones psicoeducativas para pacientes y familiares de
forma habitual.
- Se recomienda aplicar el entrenamiento en habilidades
sociales a pacientes graves o moderadamente discapacitados
(opción 3).
- Se recomienda la atención comunitaria con un plan de
cuidados integral a pacientes con esquizofrenia, incluyendo al
paciente en la toma de decisiones y poniendo el énfasis en su
capacitación para que mejore el grado de satisfacción del
paciente y su recuperación social (opción 4).
166. En el tratamiento farmacológico de la esquizofrenia, ¿qué
antipsicótico se recomienda en caso de agresividad persistente
o riesgo de suicidio elevado?:
1) Clozapina.
2) Haloperidol.
3) Clorpromacina.
4) Paliperidona.
RC: Entre las recomendaciones acerca de los tratamientos
farmacológicos para la esquizofrenia del Ministerio de Sanidad
(2009) figura que Se recomienda el uso de clozapina:
- En casos de agresividad persistente.
- Si el riesgo de suicidio es elevado o persistente a pesar del
tratamiento para la depresión, si tal tratamiento resulta ineficaz,
o si la depresión no es grave (opción 1 correcta).
167. ¿Cuál de los siguientes síntomas NO es característico del
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criterio A para el diagnóstico de la esquizofrenia en el DSM-
5 (APA, 2014)?:
1) Alucinaciones
2) Desrealización.
3) Ideas delirantes.
4) Comportamiento gravemente desorganizado.
RC: El criterio A para el diagnóstico de la esquizofrenia en
el DSM-5 (APA, 2014) describe los síntomas característicos
del episodio activo, debiéndose cumplir dos (o más) de los
siguientes ítems, cada uno de ellos presente durante una
parte significativa de un período de 1 mes (o menos si ha
sido tratado con éxito):
1. ideas delirantes (opción 3).
2. alucinaciones (opción 1).
3. lenguaje desorganizado (por ejemplo, descarrilamiento
frecuente o incoherencia).
4. comportamiento catatónico o gravemente desorganizado
(opción 4).
5. síntomas negativos (por ejemplo, aplanamiento afectivo,
alogia o abulia).
La desrealización (opción 2) es el único síntoma que no se
incluye en este criterio, pero sí está presente en otros
trastornos del DSM-5 (como, por ejemplo, en el trastorno
por estrés agudo).
168. Las tareas conductuales de la terapia cognitiva para la
depresión (Beck), cumplen varias funciones, entre las que
NO se incluyen:
1) Intervenir sobre la pasividad inicial del paciente.
2) Aumentar la motivación por continuar la terapia.
3) Evaluar los pensamientos automáticos negativos.
4) Aceptar los síntomas depresivos como parte de la
vida del sujeto, al margen de su nivel de actividad.
RC: Las tareas conductuales de la Terapia cognitiva de
Beck cumplen dos objetivos fundamentales:
1. Intervenir sobre la pasividad inicial del paciente (opción 1
incorrecta) (sobre todo en estados depresivos muy graves),
redundando en:
− Un aumento de la motivación por continuar en la terapia
(opción 2 incorrecta).
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Simulacro 2017 - 01 | 47
− Un incremento en el estado de ánimo, al proporcionar una
fuente de reforzadores.
2 Evaluar los pensamientos automáticos negativos (opción 3
incorrecta) y las distorsiones que los mantienen, al tiempo que
los resultados de las actividades programadas pueden
utilizarse para desafiarlos.
La terapia cognitiva no plantea la aceptación de los síntomas
depresivos (opción 4 correcta).
169. Según Marks, las compulsiones de comprobación
1) Son las más frecuentes en la clínica.
2) Son más frecuentes entre hombres que entre mujeres
3) Son igual de frecuentes entre hombres que entre
mujeres.
4) Apenas se dan en la clínica.
RC: Según Marks, las compulsiones de limpieza son las más
frecuentes en la clínica (opción 1 incorrecta), seguidas de las
de repetición y comprobación (opción 4 incorrecta). Los datos
encontrados por este autor sugieren que son más frecuentes
entre hombres que entre mujeres (opción 2 correcta/3
incorrecta). Este dato lo encuentran diferente Silva y Rachman,
que plantean que se da por igual entre hombres que entre
mujeres.
170. En DSM-5, en el caso de cumplir criterios de duración
para un trastorno depresivo mayor, pero no alcanzan a sumar
los cinco síntomas exigidos, diagnosticamos:
1) Trastorno depresivo mayor menor.
2) Otro trastorno depresivo especificado.
3) Trastorno depresivo breve.
4) Trastorno depresivo subclínico.
RC: En la categoría “Otro trastorno depresivo especificado” se
incluyen los trastornos depresivos que no cumplen los criterios
de ningún trastorno especificado (opción 2 correcta). Este es el
caso del trastorno depresivo menor, que se emplea para casos
que cumplen los criterios de duración (dos semanas) pero no
alcanzan a sumar los cinco síntomas exigidos para el trastorno
depresivo mayor. Y nunca se ha producido un episodio
afectivo, ni un trastorno ciclotímico.
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171. En DSM-5 el criterio básico para diagnosticar trastorno
bipolar tipo I es:
1) Presentar o haber presentado uno o más episodios
maníacos o mixtos.
2) Presentar o haber presentado uno o más episodios
maníacos y uno o más episodios depresivos.
3) Presentar o haber presentado uno o más episodios
hipomaníacos.
4) Presentar o haber presentado uno o más episodios
maníacos.
RC: Aunque en DSM-IV-TR el criterio básico es presentar o
haber presentado uno o más episodios maníacos o
episodios mixtos, en DSM-5 desaparecen los episodios
mixtos con esta nomenclatura (opción 1 incorrecta). Por
tanto, actualmente, con la nueva clasificación, el único
criterio es presentar o haber presentado uno o más
episodios maníacos (opción 4 correcta). Aunque es
frecuente que la persona presente o haya presentado
episodios depresivos o hipomaníacos, no es necesario para
el diagnóstico (opciones 2 y 3 incorrectas).
172. En DSM-5, la distimia:
1) Ha disminuido en duración, siendo necesario un año
en lugar de dos para el diagnóstico.
2) Ha desaparecido como trastorno, sustituyéndose por
“trastorno depresivo persistente”.
3) Incluye como síntoma principal la anhedonia.
4) No incluye especificador de gravedad.
RC: La distimia es uno de los trastornos que se modifican
en DSM-5. De hecho, cambia de nombre para pasar a
denominarse “trastorno depresivo persistente”, aglutinando
la sintomatología distímica y la de trastorno depresivo mayor
recurrente (opción 2 correcta). La duración sigue siendo de
dos años (opción 1 incorrecta), sigue sin aparecer la
anhedonia como síntoma, a diferencia del trastorno
depresivo mayor (opción 3 incorrecta), existe un
especificador de gravedad (leve, moderada, grave) (opción
4 incorrecta), y tiene entidad propia dentro de los trastornos
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depresivos especificados.
173. ¿Cuál de los siguientes NO se incluye entre los factores
de riesgo para suicidio en el contexto de trastorno depresivo
mayor?
1) Edad superior a los 60 años.
2) Historia de tentativas de suicidio previas.
3) Deseos comunicados de suicido.
4) Impulsividad.
RC: Los factores de riesgo para el suicidio en el contexto del
trastorno depresivo mayor son: género masculino, edad
superior a los 40 años (opción 1 correcta), historia de tentativas
previas (opción 2 incorrecta) o deseos comunicados de suicidio
(opción 3 incorrecta), historia familiar de suicidio consumado,
consumo de sustancias, impulsividad (opción 4 incorrecta) y
desesperanza.
174. Señala la opción correcta:
1) Se sabe que la depresión está causada por déficits
biológicos aislados.
2) Los parientes de pacientes con trastorno afectivo
bipolar tienen más riesgo de presentar cualquier trastorno del
estado de ánimo.
3) Los parientes de pacientes con trastorno afectivo
bipolar tienen más riesgo de presentar de forma específica
trastorno afectivo bipolar.
4) Los parientes de los pacientes con trastorno depresivo
mayor tienen más riesgo de presentar cualquier trastorno del
estado de ánimo.
RC: La depresión no está causada por déficits aislados (opción
1 incorrecta), y teniendo en cuenta la diversidad del trastorno
es improbable encontrar en todos los pacientes el mismo tipo
de alteración. Se define la equifinalidad como el mismo
producto final producido por causas distintas.
Por otro lado, los parientes de los pacientes bipolares
presentan un riesgo general de padecer cualquiera de los
trastornos del estado de ánimo (bipolar y unipolar) (opción 2
correcta) y no sólo de forma específica para los trastornos
bipolares (opción 3 incorrecta), mientras que los parientes de
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los pacientes con trastornos unipolares presentan
únicamente un riesgo específico para padecer un trastorno
unipolar (opción 4 incorrecta).
175. Para aplicar el especificador “con patrón estacional” en
un trastorno del estado de ánimo:
1) El episodio tiene que darse en alguna estación del
año concreta, aunque puede aparecer en otras.
2) Tendría que aparecer un episodio maníaco en
primavera.
3) En los dos últimos años se deben producir al menos
dos episodios estacionales, y ninguno no estacional.
4) En los cinco último años se deben producir al menos
tres episodios estacionales, y ninguno no estacional.
RC: “Patrón estacional” Es una especificación que se
añade, cuando se cumple, sólo a los episodios depresivos
mayores (opción 2 incorrecta) en el trastorno depresivo
mayor recidivante, en el trastorno bipolar I y el trastorno
bipolar II.
La característica esencial es el inicio y la remisión de los
episodios depresivos mayores en una determinada época
del año. Generalmente comienzan en otoño o invierno
remitiendo en primavera (depresión invernal). Aunque
pueden darse en otras épocas como en verano, este caso
es mucho menos frecuente, mientras que los episodios
maníacos suelen producirse en verano.
Para aplicar esta especificación, en los dos últimos años
deben haberse producido al menos 2 episodios estacionales
y ninguno no estacional (opción 3 correcta/opciones 1 y 4
incorrectas), mientras que a lo largo de la vida del paciente
los episodios estacionales deben ser mayoritarios.
176. En cuanto a la epidemiología del trastorno depresivo
mayor podemos afirmar que:
1) Se da más entre hombres que entre mujeres.
2) En medios urbanos es menos frecuente que en
medios rurales.
3) Los antecedentes familiares están más presentes en
pacientes de inicio temprano que de inicio tardío.
4) A partir de los 44 años el riesgo de trastorno
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depresivo aumenta.
RC: En cuanto a los datos de epidemiología, sabemos que el
diagnóstico de depresión es el doble en mujeres que en
hombres (opción 1 incorrecta), siendo también más
diagnosticada en población urbana que en población rural
(opción 2 incorrecta). El riesgo varía también en función del
grupo de edad al que uno pertenezca. Así, es máximo para el
rango de 25 a 44 años. A partir de esta edad el riesgo
disminuye, tanto en hombres como en mujeres (opción 4
incorrecta). Por último, los antecedentes familiares están más
presentes entre aquéllos con comienzo temprano (20 años)
que entre los de comienzo más tardío (+ 40 años) (opción 3
correcta).
177. El primer modelo conductual explicativo de la depresión,
según el cual los síntomas depresivos se explican por la
disminución de la conducta se lo debemos a:
1) Ferster.
2) Lewinsohn.
3) Costello.
4) Abraham.
RC: El primer modelo conductual lo propuso Ferster en los
años sesenta; para él la depresión se caracteriza por la baja
frecuencia de conductas destinadas a controlar el medio
reforzadas positivamente (relaciones sociales, actividades de
ocio y profesionales, etc.) y un exceso de conductas de
evitación o escape ante estimulación aversiva (opción 1
correcta). Lewinsohn plantea una disminución del refuerzo
(opción 2 incorrecta) y Costello una disminución de la eficacia
del refuerzo (opción 3 incorrecta). Abraham, por su parte,
pertenece a los autores psicoanalíticos (opción 4 incorrecta).
178. Lewinsohn, en su teoría de la autofocalización, plantea
algunos factores de riesgo para desarrollar depresión, entre los
que NO se encuentra:
1) Ser mujer.
2) Tener niños menores de 15 años.
3) Alto nivel de autoconciencia.
4) Dependencia interpersonal.
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RC: Lewinsohn asume la existencia de unas variables
disposicionales que aumentarían la vulnerabilidad para la
depresión (mujer (opción 1 incorrecta); 20-40 años; historia
previa de depresión; pocas habilidades de afrontamiento;
sensibilidad a los estímulos aversivos; nivel económico bajo;
alto nivel de autoconciencia (opción 3 incorrecta); baja
autoestima; bajo umbral para la activación de esquemas
depresógenos; dependencia interpersonal (opción 4
incorrecta); tener niños menores de siete años (opción 2
correcta)). Existirían también factores de protección
(autopercepción de competencia social; alta frecuencia de
sucesos positivos y apoyo social).
179. En el diagnóstico de TOC utilizamos el especificador
“con pobre insight”:
1) Cuando el paciente no quiere realizar introspección
durante la psicoterapia.
2) Cuando el paciente tiene un cociente intelectual bajo.
3) Cuando el diagnóstico de TOC no es seguro.
4) Cuando el paciente tiene poca conciencia de
enfermedad.
RC: El DSM-IV-TR pide que se detalle si durante la mayor
parte del tiempo la persona no reconoce que las obsesiones
o compulsiones resultan excesivas o irracionales, bajo la
denominación de "Tipo Pobre Insight" (opción 4 correcta).
En DSM-5 tendremos que especificar buena/mala/nula
conciencia de enfermedad o delirante.
180. Además de en la duración de los síntomas, según el
DSM-IV-TR, ¿en qué se diferencian el trastorno por estrés
agudo y el trastorno por estrés postraumático?:
1) En la intensidad subjetiva del acontecimiento
traumático que los provoca.
2) En que es imprescindible la presencia de síntomas
disociativos para el diagnóstico de trastorno por estrés
agudo, pero no para el de trastorno por estrés
postraumático
3) En que es imprescindible la presencia de síntomas
disociativos para el diagnóstico de trastorno por estrés
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postraumático, pero no para el de trastorno por estrés agudo.
4) En la posible presencia de síntomas disociativos en el
trastorno por estrés postraumático (flash-backs), pero no en el
trastorno por estrés agudo.
RC: Los criterios del trastorno por estrés agudo en el DSM-IV-
TR se diferencian de los del trastorno por estrés postraumático
básicamente en dos aspectos:
a) El requisito necesario de la presencia de síntomas
disociativos para el diagnóstico de trastorno por estrés agudo
(respuesta 2 correcta). En el trastorno por estrés postraumático
es posible la presencia de síntomas disociativos pero no son
imprescindibles para el diagnóstico (respuestas 3 y 4).
b) La duración. El trastorno por estrés agudo se puede
diagnosticar desde el segundo día de presencia de la
sintomatología. Y sólo se puede mantener durante 4 semanas.
La definición del hecho traumático supone el criterio A en
ambos trastornos y es idéntica (respuesta 1).
181. ¿Qué conjuntos de síntomas conforman el diagnóstico
DSM-5 del trastorno de estrés postraumático?:
1) Evitación, reexperimentación y cogniciones/afectos
asociadas al acontecimiento traumático.
2) Evitación, reexperimentación, hiperactivación y
cogniciones/afectos asociadas al acontecimiento traumático.
3) Evitación, reexperimentación, e hiperactivación.
4) Evitación, reexperimentación y embotamiento afectivo.
RC: Según el DSM-IV-TR, el trastorno por estrés
postraumático, aparece cuando la persona ha sufrido (o ha
sido testigo de) una agresión física o una amenaza para la vida
de uno mismo o de otra persona y cuando la respuesta
emocional experimentada implica una reacción intensa de
miedo, horror o indefensión. Los síntomas están referidos a la
reexperimentación cognitiva y emocional del suceso, a la
evitación conductual y cognitiva de lo ocurrido y a la
hiperactivación psicofisiológica, así como a una pérdida de
interés por las actividades lúdicas y a un cierto embotamiento
afectivo para captar y expresar sentimientos de intimidad y de
ternura.
En el DSM-5 el antiguo criterio C del DSM-IV-TR (evitación
conductual y cognitiva) ahora se divide en dos criterios
diferentes: C. evitación y D. cogniciones y afectos asociadas al
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acontecimiento traumático. Por lo tanto, la única respuesta
que incluye los cuatro grupos de síntomas es la 2: Evitación,
reexperimentación, hiperactivación y cogniciones/afectos
asociadas al acontecimiento traumático (respuesta 2
correcta).
182. ¿Con qué trastorno del DSM-5 tiene el trastorno de
pánico una frecuente comorbilidad?:
1) Con los trastornos por consumo de sustancias.
2) Con los trastornos del neurodesarrollo.
3) Con la agorafobia.
4) Con el trastorno de personalidad evitativa.
RC: La comorbilidad es frecuente en clientes que presentan
trastorno de pánico como diagnóstico principal. Según el
DSM-5, entre un 30 y un 50% de sujetos que padecen el
trastorno de pánico presentan también agorafobia, siendo
más alta esta proporción en las poblaciones clínicas.
183. Señale cuál de los siguientes síntomas no se asocian a
la ansiedad y la preocupación presentes en el Trastorno de
Ansiedad Generalizada (DSM-IV-TR y DSM-5):
1) Tensión muscular.
2) Facilidad para fatigarse.
3) Hipervigilancia.
4) Sueño inquieto o insatisfactorio.
RC: El criterio C del DSM-IV-TR y DSM-5 para el trastorno
de ansiedad generalizada dice que la ansiedad y
preocupación se asocian a tres (o más) de los seis síntomas
siguientes (algunos de los cuales han persistido más días
que no en los últimos seis meses):
(1) Inquietud o impaciencia.
(2) Fatigabilidad fácil (respuesta 2).
(3) Dificultad para concentrarse o tener la mente en blanco.
(4) Irritabilidad (respuesta 4).
(5) Tensión muscular (respuesta 1).
(6) Alteraciones del sueño (dificultad para conciliar o
mantener el sueño o sensación al despertarse de sueño no
reparador).
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Simulacro 2017 - 01 | 51
La única opción de respuesta que no está incluido en los
criterios diagnósticos del DSM-IV-TR y DSM-5 para el
trastorno de ansiedad generalizada es la hipervigilancia
(opción 3 correcta).
184. El trastorno de personalidad por evitación puede ser una
variante más grave de:
1) Las fobias sociales.
2) Las agorafobias.
3) Las fobias específicas.
4) Los trastornos obsesivo-compulsivos.
RC: La fobia social presenta una alta comorbilidad con el
trastorno de la personalidad por evitación. Según el DSM-IV-
TR, este trastorno de personalidad comparte una serie de
características con la fobia social, pudiendo casi equipararse a
la fobia social generalizada. El trastorno de personalidad por
evitación puede ser una variante más grave de la fobia social
generalizada, no difiriendo desde ella desde el punto de vista
cualitativo. Por lo tanto en los individuos con una fobia social
generalizada siempre debe considerarse el diagnóstico
adicional de trastorno de personalidad por evitación (respuesta
1 correcta).
185. ¿Cuál de los siguientes síntomas es menos frecuente
durante las crisis de angustia?:
1) Temblores.
2) Palpitaciones.
3) Mareos.
4) Miedo a morir.
RC: Según Belloch, Sandín y Ramos (2010), la manifestación
de palpitaciones (respuesta 2), vértigo-inestabilidad-mareos
(respuesta 3) y temblores (respuesta 1) parecen ser los
síntomas que ocurren con más frecuencia en los ataques de
pánico (ocurren en más del 80% de los pacientes). El miedo a
morir está asociado a una frecuencia menor durante las crisis
de angustia (respuesta 4 correcta).
186. El autor que ha diferenciado entre miedo y ansiedad es:
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1) Freud.
2) Barlow
3) Marks.
4) Cullen.
RC: Barlow es uno de los autores que más ha defendido la
diferencia entre miedo y ansiedad (opción 2 correcta).
Mientras que el primer término estaría, entre otras
características, orientado al presente, la ansiedad estaría
orientada hacia el futuro. Freud es uno de los primeros
autores que escribe sobre la ansiedad (opción 1 incorrecta).
Marks establece la definición de las fobias (opción 3
incorrecta). Cullen habla de “neurosis” (opción 4 incorrecta).
187. El trastorno de ansiedad que, en caso de aparecer
como diagnóstico principal, se relaciona poco o nada con
otros trastornos de ansiedad es:
1) La fobia específica.
2) El trastorno de ansiedad generalizada.
3) El pánico sin agorafobia.
4) El pánico con agorafobia.
RC: En cuanto a la frecuencia de comorbilidad entre los
trastornos de ansiedad entre sí, encontramos que:
− La fobia específica como diagnóstico secundario se
asocia con más frecuencia a otros trastornos de ansiedad
pero cuando se trata del diagnóstico principal se relaciona
poco o nada con otros trastornos de ansiedad (opción 1
correcta) (concuerda con la idea de que las fobias
específicas son menos graves).
− El TAG como diagnóstico secundario es poco frecuente
pero sí como diagnóstico principal o primario aunque es de
los trastornos con el que más se asocia otros trastornos
secundarios.
188. Las benzodiacepinas, en los trastornos de ansiedad,
actúan:
1) Sobre el locus coeruleus y la implicación del sistema
noradrenérgico.
2) Sobre los receptores postsinápticos
serotoninérgicos.
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3) Sobre la interacción de los receptores serotoninérgicos
y noradrenérgicos.
4) Facilitando la unión del neurotransmisor GABA a su
receptor.
RC: La hipótesis gabaérgica de los trastornos de ansiedad
sostiene que esta sustancia, neurotransmisor cerebral, podría
estar implicada en la ansiedad. Esta hipótesis parte del
descubrimiento de que las benzodiacepinas (potentes
ansiolíticos) actúan facilitando la unión del neurotransmisor
GABA a su receptor (opción 4 correcta). El GABA sería un
inhibidor de la excitabilidad neuronal, por lo que la ansiedad se
puede entender como una dificultad de inhibición generada por
la ineficacia de este neurotransmisor.
189. En DSM-5, para diagnosticar la fobia social en un adulto:
1. La sintomatología tiene que estar presente, al menos,
durante 3 meses, al igual que en la edición anterior.
2. La sintomatología tiene que estar presente, al menos,
durante 6 meses, siendo una de las novedades de DSM-5.
3. La sintomatología tiene que estar presente, al menos,
durante 3 meses, siendo una de las novedades de DSM-5.
4. La sintomatología tiene que estar presente, al menos,
durante 6 meses, al igual que en la edición anterior.
189. En DSM-5, para diagnosticar la fobia social en un adulto:
1) La sintomatología tiene que estar presente, al menos,
durante 3 meses, al igual que en la edición anterior.
2) La sintomatología tiene que estar presente, al menos,
durante 6 meses, siendo una de las novedades de DSM-5.
3) La sintomatología tiene que estar presente, al menos,
durante 3 meses, siendo una de las novedades de DSM-5.
4) La sintomatología tiene que estar presente, al menos,
durante 6 meses, al igual que en la edición anterior.
RC: En la edición anterior de DSM (DSM-IV-TR) no había
criterio temporal para el diagnóstico de fobia social en adultos
(opciones 1 y 4 incorrectas), siendo este criterio temporal una
novedad en la nueva edición. El criterio temporal es de 6
meses (opción 2 correcta/1 incorrecta). Esta novedad se aplica
a todas las fobias, y no solo a la fobia social.
190. Según la teoría de la preparación de Seligman:
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 Simulacro 2017 - 01 | 53

significativo o deterioro social, laboral o de otras áreas

1) La predisposición hace referencia a procesos importantes de la actividad del individuo

filogéneticos. 3) Preocupación y miedo a tener, o la convicción de

2) La preparación hace referencia a procesos padecer, una enfermedad grave a partir de la interpretación

ontogenéticos. personal de síntomas somáticos

3) La preparación hace referencia a procesos 4) Todas las respuestas son correctas

filogenéticos.
4) La preparación hace referencia a procesos tanto RC: En la tabla siguiente se exponen los criterios DSM-IV-TR
ontogenéticos como filogenéticos. (APA, 2002) y DSM-5 (APA, 2013) para la hipocondría y
ansiedad por enfermedad:

RC: La conclusión de Seligman en su teoría de la

preparación es que existen estímulos preparados Se comprueba como todas las alternativas planteadas son

filogenéticamente (opción 3 correcta) para asociarse con válidas (opción 4 correcta).

determinadas respuestas, y que este fenómeno obedece a

la necesidad de adaptación de las especies.
Así, preparación no es equivalente a predisposición ya que
este último hace referencia a las diferencias individuales, a
aspectos ontogenéticos (opciones 1, 2 y 4 incorrectas).

191. En relación a la implicación atencional en el

tratamiento de las fobias específicas sabemos que:

1) Es más eficaz utilizar estrategias distractoras durante

la exposición.
2) Es más eficaz comenzar utilizando estrategias
distractoras para después fijar la atención en el estímulo
fóbico durante la exposición.
3) Es más eficaz fijar la atención en el estímulo fóbico
durante la exposición.
4) La implicación atencional no es una variable que
module la eficacia de la exposición. 193. Señala la respuesta INCORRECTA respecto al trastorno
por dolor según el DSM-IV-TR:

RC: La eficacia de la exposición se ha estudiado de forma

muy amplia. En relación a la implicación atencional, se ha 1) Hay que codificar tipo, duración e intensidad

visto que lo más eficaz es centrar la atención en el estímulo 2) El dolor no se explica mejor por la presencia de un

fóbico, sin llevar a cabo estrategias distractoras, que se trastorno del estado de ánimo, un trastorno de ansiedad o un

entienden como una forma de evitación (opción 3 correcta). trastorno psicótico y no cumple los criterios de dispareunia
3) El síntoma o déficit no es simulado ni producido

192. Cuál de los siguientes sería un criterio de la intencionadamente

hipocondría según el DSM-IV-TR (APA, 2002): 4) El síntoma principal del cuadro clínico es el dolor
localizado en una o más zonas del cuerpo, de suficiente
gravedad como para merecer atención médica
1) La duración del trastorno es de al menos 6 meses
2) La preocupación provoca malestar clínicamente
RC: Según el DSM-IV-TR los criterios del trastorno por dolor

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son:
A. El síntoma principal del cuadro clínico es el dolor
localizado en una o más zonas del cuerpo, de suficiente
gravedad como para merecer atención médica
B. El dolor provoca malestar clínicamente significativo o
deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la
actividad del individuo
C. Se estima que los factores psicológicos desempeñan un
papel importante en el inicio, la gravedad, la exacerbación o
la persistencia del dolor
D. El síntoma o déficit no es simulado ni producido
intencionadamente.
E. El síntoma o déficit provoca malestar clínicamente
significativo o deterioro sociolaboral, o de otras áreas
importantes de la actividad del sujeto, o requieren atención
médica.
E. El dolor no se explica mejor por la presencia de un
trastorno del estado de ánimo, un trastorno de ansiedad o
un trastorno psicótico y no cumple los criterios de
dispareunia
Codificar el tipo:
- Trastorno por dolor asociado a factores psicológicos
- Trastorno por dolor asociado a factores psicológicos y a
enfermedad médica
- Especificar (para ambos tipos) si:
- Agudo (menos de 6 meses)
- Crónico (igual o superior a 6 meses)
Se comprueba como se codifica tipo, duración (agudo vs.
crónico) pero no intensidad (opción 1 correcta).
194. Braun (1988) elabora un modelo para explicar el
porqué de una disociación. En su planteamiento existen
cuatro componentes NO siendo uno de ellos:
1) Sensaciones
2) Comportamientos
3) Afectos
4) Motivaciones
RC: Según Braun (1988) y su modelo BASK (Behaviour
–conducta-, Affect-afecto-, Sensation-sensación-,
Knowledge-conocimiento-) la gente cuando se encuentra en
un estado no disociativo, experimenta acontecimientos casi
de forma simultánea a lo largo de cuatro dimensiones entre
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las que no se encuentran las motivaciones (opción 4 correcta).
195. Respecto a la eficacia de la técnica de compresión
aplicable a la eyaculación precoz:
1) Presenta eficacia Tipo I
2) Presenta eficacia Tipo II
3) Presenta eficacia Tipo III
4) Es ineficaz
RC: En el abordaje de las disfunciones sexuales hay diferentes
técnicas:
1. Trastorno de erección
• Ciclos de estimulación-erección-cese de estimulación
(Masters y Johnson)
• Tratamientos multimodales (tratamiento eficaz, M. Pérez,
2003). Conductuales, cognitivos, sistémicos y de comunicación
interpersonal
• Técnica del relleno: tratamiento del trastorno de la excitación
sexual en el varón
2. Eyaculación precoz
• “Técnica parada y arranque de Semans”, “técnica de
compresión” y “apretón basilar” (Masters y Johnson).
Tratamientos eficaces (M. Pérez, 2003) -opción 1 correcta-.
• Tratamientos farmacológicos (fluoxetina y clomipramina,
tratamientos eficaces cuando fracasan procedimientos
habituales de terapia sexual)
3. Anorgasmia
• Entrenamiento guiado en masturbación (tratamiento eficaz,
M. Pérez, 2003)
• Se puede requerir la “técnica del apuntalamiento” o “técnica
del puente” (Masters y Johnson) -estimulación manual del
clítoris durante el coito acompañada de movimientos de
empuje
4. Vaginismo
• Desensibilización sistemática u otras técnicas de exposición
(tratamiento eficaz, M. Pérez, 2003)
• Entrenamiento en músculo pubocoxígeo, dilatadores
vaginales de tamaño creciente
196. Según Dubovsky, los trastornos disociativos NO se
caracterizan por:
1) Poder tener historia anterior de conversión u otros
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síntomas psicógenos
2) Presentar fluctuación de síntomas, excepto con
relación al estrés
3) Mejora de los síntomas agudos temporal con
tranquilizantes
4) Presentar una memoria a corto plazo más
deteriorada que la de a largo plazo
RC: Dubovsky (1988) establece el diagnóstico diferencial de
los trastornos disociativos con los trastornos mentales
orgánicos:
Se comprueba como la única alternativa errónea es la
relacionada con la alteración en mayor grado de la memoria
a corto plazo (opción 4 correcta)
197. En el año 1979, Nemiah señala un tipo de amnesia
psicógena en la que la pérdida de la memoria es transitoria
pero afecta a toda la vida del individuo. Esta amnesia
funcional se denomina:
1) Sistematizada
2) Localizada
3) Generalizada
4) Evocada
RC: Nemiah (1979) distingue tres tipos de amnesia
psicógena:
• Localizada: afecta a un período de tiempo que va desde
horas hasta semanas.
• Sistematizada: afecta sólo a acontecimientos específicos y
al material relacionado con ellos.
• Generalizada: implica una pérdida transitoria de memoria
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Simulacro 2017 - 01 | 55
de la vida completa del individuo (y que es difícil de distinguir
de la amnesia que se produce en la fuga psicógena) -opción 3
correcta-.
198. De los siguientes factores cuál es un factor de
predisposición para la presencia de fugas psicógenas
1) Antecedentes de traumatismo craneoencefálico
2) Tendencia a la sinceridad
3) Abstemia frente al alcohol
4) Ausencia de intentos suicidas
RC: Los autores Kopelman (1987) y Pratt (1977) establecen los
siguientes factores predisponentes para una fuga psicógena:
- Estresores precipitantes
- Estado de ánimo deprimido
- Intentos de suicidio (fuga como sustituto del suicidio en los
cuadros depresivos)
- Historia previa de trauma craneal
- Historia previa de abuso de alcohol
- Epilepsia
- Otras neurosis, otros factores orgánicos y tendencia a mentir.
Entre las opciones planteadas hay tres erróneas ya que las
personas predispuestas a disociar tienden al engaño,
conductas/intensos suicidas y consumo de alcohol, por lo que
sólo se plantea como válida la opción de antecedentes de
traumatismo craneoencefálico (opción 1 correcta).
199. Para Barlow (1986) los factores causales de las
disfunciones sexuales son:
1) Relación de pareja y ansiedad
2) Factores orgánicos y atención
3) Ansiedad y factores orgánicos
4) Atención (proceso cognitivo) y ansiedad
RC: Master y Johnson (1970) plantean causas próximas o
inmediatas de las disfunciones como el miedo al rendimiento
sexual) e históricas (p. e.: formación religiosa, traumas,
problemas fisiológicos, etc.).
Su planteamiento se ve complementado por otros como el de
D. Barlow (1986), quien elaboró una teoría psicológica
explicativa de las disfunciones sexuales. Según su
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planteamiento, los factores causales son un proceso
cognitivo (atención) y la ansiedad que interactúa con él
(opción 4 correcta). Eventos como las claves eróticas de la
situación pueden interferir con la activación sexual.
200. Un geólogo experto en tipos de tierras y minerales
tiene la desgracia de ser expuesto a una catástrofe natural
(p. e.: terremoto). Tras vivir la experiencia en directo no es
capaz de recordar el tipo de tierra o materiales que había
pero da detalles de todo lo que pasó e incluso las personas
que acudieron en su socorro. Esta persona puede padecer
una amnesia psicógena/funcional:
1) Sistematizada
2) Selectiva
3) Localizada
4) Continua
RC: En el DSM-IV-TR aparecen los siguientes tipos de
amnesia disociativa:
1. Amnesia localizada
• Es el tipo más común, y consiste en un fallo en recordar
hechos que ocurrieron durante un período específico de
tiempo, normalmente en las primeras horas siguientes al
trauma, o del propio hecho traumático
2. Amnesia selectiva
• Cumple los mismos criterios que la anterior, pero en ésta
hay un recuerdo parcial de los hechos que ocurrieron en
ese período
3. Amnesia generalizada
• Hay una pérdida completa de memoria del pasado del
paciente, y suele estar presente en la personalidad múltiple
4. Amnesia continua
• La pérdida de memoria se extiende desde un punto
concreto del pasado hasta el presente incluyéndolo, siendo
el único caso donde existe una amnesia anterógrada de
carácter psicógeno
5. Amnesia sistematizada
• Se produce una pérdida de memoria para ciertos tipos de
información. La opción planteada en el enunciado marca
una situación “especial” en la que el olvido es muy concreto
y circunscrito a una información muy parcial por lo que se
plantea este tipo de amnesia (opción 1 correcta).
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201. En el DSM-5 (APA, 2013) aparecen como factores
ambientales de riesgo de la anorexia nerviosa:
1) Profesiones y aficiones que alientan la delgadez
2) Familiares biológicos de primer grado
3) El desarrollo de trastorno de ansiedad
4) La presencia de rasgos obsesivos de la personalidad
RC: Según el DSM-5 (APA, 2013), como factores de riesgo de
la anorexia nerviosa aparen:
• Temperamentales: los individuos que desarrollan tras-tornos
de ansiedad o muestran rasgos obsesivos en la infancia tienen
mayor riesgo de desarrollar anorexia nerviosa.
• Ambientales: la variabilidad histórica e intercultural que
presenta la prevalencia de la anorexia nerviosa avala su
relación con la cultura y los entornos en los que se valora la
delgadez. Las profesiones y las aficiones que alientan la
delgadez (opción 1 correcta), como ser modelo o deportista de
élite, también se relacionan con un mayor riesgo de presentar
la enfermedad.
• Genéticos y fisiológicos: hay un riesgo incrementado de
anorexia nerviosa y bulimia nerviosa entre los familiares
biológicos de primer grado con el trastorno.
202. El análisis de la paidofilia revela aspectos como el que
aquellos que tienen un perfil heterosexual suelen:
1) Abusar de muchas víctimas
2) Comenzar su conducta en la adolescencia
3) No tener más de una relación con cada víctima
4) Abusar de personas conocidas
RC: En la siguiente tabla se muestra la comparativa entre la
paidofilia heterosexual y la homosexual.
La tabla permite apreciar que la única característica que
corresponde al paidófilo heterosexual sería la de que el abuso
se comete sobre personas conocidas (opción 4 correcta).
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 Simulacro 2017 - 01 | 57

sentimientos de tener o presentar en el futuro un pene, de no

querer poseer pechos ni tener la regla o aversión acentuada
hacia la ropa femenina
3. En los adolescentes y adultos: preocupación por eliminar
las características sexuales primarias y secundarias (p. e.:
tratamiento hormonal, quirúrgico u otros procedimientos para
modificar físicamente los rasgos sexuales), o cree que se ha
nacido con el sexo equivocado
C. La alteración no coexiste con una enfermedad intersexual.

203. En el trastorno de la identidad sexual (DSM-IV-TR; D. Malestar clínicamente significativo o deterioro

APA, 2002) NO se cumple que:

Se comprueba como el trastorno no coexiste con una
enfermedad intersexual por lo que habría que seleccionar la
1) Exista inadecuación acusada y persistente con el
última alternativa (opción 4 correcta).
otro sexo
2) Aparezcan deseos repetidos de ser o insistencia en
que uno es del otro sexo 204. Cuál de los siguientes NO es un Trastorno de Síntomas

3) Surja un deseo intenso de participar en los juegos y Somáticos y Trastornos Relacionados según el DSM-5:

pasatiempos propios del otro sexo

4) La alteración coexista con una enfermedad 1) Trastorno de síntomas somáticos
intersexual 2) Factores psicológicos que influyen en otras afecciones
médicas

RC: El Trastorno de la identidad sexual recogido en el DSM- 3) Trastorno de somatización

IV-TR tiene los siguientes criterios: 4) Trastorno de conversión

A. Inadecuación acusada y persistente con el otro sexo. En

los niños, el trastorno se manifiesta por 4 o más de los RC: En la siguiente tabla se muestra una comparativa entre los
siguientes rasgos Trastornos Somatomorfos del DSM-IV-TR (APA, 2002) y los
1. Deseos repetidos de ser, o insistencia en que uno es, del Trastorno de Síntomas Somáticos y Trastornos Relacionados
otro sexo del DSM-5 (APA, 2013):
2. En los niños, preferencia por el travestismo o por simular
vestimenta femenina; en las niñas, insistencia en llevar
puesta solamente vestimenta masculina Se comprueba como la respuesta a seleccionar sería la
3. Preferencias marcadas y persistentes por el papel del relacionada con el Trastorno de Somatización que, en el DSM-
otro sexo o fantasías referentes a pertenecer al otro sexo 5, estaría englobado en el Trastorno de Síntomas Somáticos
4. Deseo intenso de participar en los juegos y en los (opción 3 correcta).
pasatiempos propios del otro sexo
5. Preferencia marcada por compañeros de otro sexo
B. Malestar persistente con el propio sexo o sentimiento de
inadecuación con su rol. Cualquiera de los siguientes
rasgos
1. En los niños: sentimiento de que el pene o los testículos
son horribles y van a desaparecer, aversión hacia los juegos
violentos y rechazo a los juguetes, juegos o actividades
propias de los niños
2. En las niñas: rechazo a orinar en posición sentada,

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205. Cuál de los siguientes trastornos NO está recogido en
la CIE-10 dentro de la categoría de Trastornos Neuróticos,
Secundarios a Situaciones Estresantes y Somamorfos:
1) Disfunción vegetativa somatomorfa
2) Trastorno somatomorfo indiferenciado
3) Disfunción vasovagal conversiva
4) Trastorno somatomorfo sin especificación
RC: En la siguiente tabla se expone la categoría de
Trastornos Neuróticos, Secundarios a Situaciones
Estresantes y Somatomorfes de la CIE-10:
Puede comprobarse como la respuesta a elegir sería la
referida a Disfunción Vasovagal Conversiva (opción 3
correcta).
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206. Según el DSM-5 (APA, 2013) cuál de las siguientes
afecciones NO sería considerada un trastorno disruptivo, del
control de los impulsos y de la conducta:
1) Tricotilomanía
2) Trastorno negativista desafiante
3) Trastorno explosivo intermitente
4) Trastorno antisocial de la personalidad
RC: El DSM-5 (APA, 2013) considera como trastornos
disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta los
siguientes:
- Trastorno negativista desafiante
- Trastorno de conducta
- Trastorno explosivo intermitente
- Trastorno antisocial de la personalidad
- Piromanía
- Cleptomanía
- Otro trastorno disruptivo, del control de los impulsos y de la
conducta especificado
- Trastorno disruptivo, del control de los impulsos y de la
conducta no especificado
En el caso de la tricotilomanía sí era considerada un problema
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de control de impulsos en el DSM-IV-TR pero no en el DSM-
5 (opción 1 correcta).
207. Señala la respuesta INCORRECTA respecto a la
cleptomanía en el DSM-IV-TR (APA, 2002:
1) Dificultad recurrente para controlar los impulsos de
robar objetos que no son necesarios para el uso personal o
por su valor económico
2) Sensación de tensión creciente inmediatamente
después de cometer el robo
3) Bienestar, gratificación o liberación en el momento
de cometer el robo
4) El robo no se comete para expresar cólera o por
venganza y no es en respuesta a una idea delirante o
alucinación
RC: Los criterios diagnósticos para la cleptomanía (DSM-
IV-TR) son los siguientes:
(A) Dificultad recurrente para controlar los impulsos de robar
objetos que no son necesarios para el uso personal o por su
valor económico
(B) Sensación de tensión creciente inmediatamente antes
de cometer el robo.
(C) Bienestar, gratificación o liberación en el momento de
cometer el robo
(D) El robo no se comete para expresar cólera o por
venganza y no es en respuesta a una idea delirante o
alucinación
(E) El robo no se explica por la presencia de un trastorno
disocial, un episodio maníaco o un trastorno antisocial de la
personalidad.
Por tanto, la tensión se experimenta antes y no después de
cometer el robo, que iría acompañado de bienestar o
liberación (opción 2 correcta).
208. La/s región/es cerebral responsable/s de la atonía
durante el sueño REM es:
1) Núcleo subcoeruleus
2) Núcleo magnocelular
3) Neuronas motoras de la medula espinal
4) Todas las respuestas son correctas
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Simulacro 2017 - 01 | 59
RC: En el sueño REM hay un aumento del funcionamiento de
las neuronas colinérgicas (la vía más importante se encuentra
en la protuberancia dorsolateral).
La atonía se produce gracias a un grupo de neuronas
colinérgicas localizadas en el núcleo subcoeruleus que activan
las neuronas del núcleo magnocelular del bulbo, las cuáles a
su vez inhiben a las neuronas motoras de la médula espinal.
Se comprueba como todas las respuestas serían válidas
(opción 4 correcta).
209. Aquella fase del sueño en la que aparecen husos del
sueño, el electro-oculograma muestra infrecuentes
movimientos y hay disminución del tono muscular es:
1) Fase 1 de adormecimiento
2) Fase 2
3) Fase 3
4) Fase REM
RC: La fase 2 (opción 2 correcta) del sueño NoREM se
caracteriza por el siguiente patrón polisomnográfico:
- EEG: Husos del sueño, y complejos K.
- EOG: infrecuentes movimientos.
- EMG: disminución del tono muscular.
- Disminución de: actividad simpática, frecuencia cardíaca,
tensión arterial y del flujo cerebral.
210. De las siguientes características de la personalidad, cuál
NO sería propia de la psicopatía según el modelo factorial
obtenido por Hare en la PCL-R
1) Dependencia
2) Falta de empatía
3) Narcisismo
4) Histrinismo
RC: En el siguiente esquema se presentan los dos factores
descritos por Hare al realizar un análisis factorial de la PCL-R:
De todas las opciones planteadas son descartables rasgos
dependientes de la personalidad en los psicópatas (opción 1
correcta).De todas las opciones planteadas son descartables
rasgos dependientes de la personalidad en los psicópatas
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(opción 1 correcta).
211. En el DSM-IV-TR (APA, 2002) hay una serie de
trastornos que se clasifican en el Cluster B (dramáticos o
inmaduros) y que NO tienen alguna de estas características:
1) Extraversión
2) Defectuosa sociabilidad
3) Labilidad afectiva y emotividad
4) Apenas modifican a lo largo de la vida
RC: El Cluster B de trastornos de la personalidad en el
DSM-IV-TR (APA, 2002) está constituido por los trastornos
antisocial, límite, histriónico y narcisista. Estos trastornos
comparten una serie de características:
- Extraversión
- Defectuosa sociabilidad
- Labilidad afectiva y emotividad
- (mayor en histriónicos, menor en antisociales)
- Conductas disruptivas o descontroladas
- Deterioro relacional
- Psicoticismo en antisocial
- Agudizan en juventud y vejez pero declinan en edad
madura. Por tanto, no sería acertado decir que apenas
modifican a lo largo de la vida (opción 4 correcta).
212. En el DSM-IV-TR qué trastorno de la personalidad se
caracteriza por fracaso en adaptarse a las normas sociales,
impulsividad e incapacidad de planificar el futuro,
irresponsabilidad y falta de remordimientos:
1) Trastorno antisocial de la personalidad
2) Trastorno narcisista de la personalidad
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3) Trastorno evitativo de la personalidad
4) Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad
RC: Según el DSM-IV-TR (APA, 2002), el trastorno antisocial
de la personalidad (opción 1 correcta) se caracteriza por
desprecio y violación de los derechos de los demás desde la
edad de los 15 años con 3 o más de los siguientes síntomas:
- Fracaso en adaptarse a las normas sociales (legales)
- Deshonestidad: mentir, estafas, alias, para obtener un
beneficio o por placer
- Impulsividad o incapacidad de planificar el futuro
- Irritabilidad y agresividad
- Despreocupación por su seguridad o la de los demás
- Irresponsabilidad
- Falta de remordimientos
- Trastorno disocial antes de los 15 años
213. En el DSM-IV-TR qué trastorno de la personalidad se
caracteriza por quejas abiertas y exageradas por su mala
suerte, alternancia de amenazas hostiles y de arrepentimiento,
hostilidad y facilidad para discutir así como quejas de
incomprensión y de ser despreciado por los demás es:
1) Trastorno pasivo-agresivo (negativista) de la
personalidad
2) Trastorno antisocial de la personalidad
3) Trastorno narcisista de la personalidad
4) Trastorno histriónico de la personalidad
RC: Según el DSM-IV-TR (APA, 2002), el trastorno pasivo-
agresivo (negativista) de la personalidad (opción 1 correcta) se
caracteriza por actitudes de oposición y respuestas pasivas
ante las demandas que exigen un rendimiento adecuado. De
forma anexa pueden aparecer conductas o actitudes como:
- Resistencia pasiva a rendir en la rutina social y en las tareas
laborales
- Quejas de incomprensión y de ser despreciado por los demás
- Hostilidad y facilidad para discutir
- Crítica y desprecio irracionales a la autoridad
- Muestras de envidia y resentimiento hacia los compañeros
aparentemente más afortunados que él
- Quejas abiertas y exageradas por su mala suerte
- Alternancia de amenazas hostiles y arrepentimiento
- No aparece sólo en el transcurso de un episodio depresivo
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 Simulacro 2017 - 01 | 61

mayor ni se explica mejor por un trastorno distímico

- Otros: Puede observarse como la respuesta a elegir sería la referida
o Alta reactancia (resistencia) al trastorno narcisista de la personalidad (opción 3 correcta).
o Conflicto dependencia-necesidad de autoafirmación
o Estilo atribucional externo

214. Una persona con actitudes como pensar que “es mejor
no hacer nada que intentar algo en lo que pueda fracasar” o
conductas como “no implicarse en situaciones en las que
atrae la atención o intentar ser lo menos llamativo posible”
presenta características compatibles con rasgos definitorios
del trastorno de la personalidad:

1) Evitativo
2) Límite
3) Dependiente
4) Obsesivo-Compulsivo

216. ¿Qué tipo de estrés se considera ser discriminado en el

RC: La personalidad evitativa (opción 1 correcta) se trabajo por el hecho de ser hombre o mujer?
caracteriza por inhibición social, sentimientos de
incapacidad, hipersensibilidad a la evaluación negativa y por
1) Suceso vital estresante.
rasgos o actitudes como:
2) Estrés menor.
- No tolerar los sentimientos desagradables
3) Estrés crónico.
- Miedo a Quedar expuesto como inferior o inadecuado
4) Estrés macrosocial.
- Evitación a toda costa de las situaciones desagradables
- Evitar las situaciones en las que atrae la atención o ser lo
RC: El estrés crónico se caracteriza por tener un inicio gradual,
menos llamativo posible
es de larga duración, continuo y tiene un final problemático e
impredecible. Un ejemplo de este tipo de estrés es ser
215. Según Millon, cuál de los siguientes trastornos de la
discriminado en el trabajo por el hecho de ser hombre o mujer
personalidad puede tener un estado de ánimo
(alternativa 3, correcta). Los sucesos vitales estresantes son
despreocupado, una organización morfológica espúrea, una
eventos agudos que le ocurren a la persona y que requieren un
autoimagen admirable y una conducta interpersonal
cambio por parte de ésta para adaptarse a la nueva situación
explotadora:
(alternativa 1, incorrecta). El estrés menor, son experiencias
cotidianas de menor intensidad pero que afectan a la persona
1) Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad de forma frecuente (alternativa 2, incorrecta). El estrés
2) Trastorno dependiente de la personalidad macrosocial, según Chiriboga, son estresores que impactan
3) Trastorno narcisista de la personalidad sobre toda la sociedad, por ejemplo una guerra (alternativa 4,
4) Trastorno antisocial de la personalidad incorrecta).

RC: Millon describe los diferentes problemas 217. ¿Cuál delas siguientes estrategias de tratamiento se
interpersonales asociados a los trastornos de la incluye dentro del programa de intervención social de Evans
personalidad. En la tabla inferior se expone una muestra de para la prevención del tabaquismo?
algunos trastornos y cómo son descritos por este autor.

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62 | Simulacro 2017 - 01
1) Información sobre consecuencias a largo plazo.
2) Transmitir una imagen negativa del no fumador.
3) Psicoterapia individual.
4) Trabajo con el grupo de iguales.
RC: El programa de intervención social de Evans para la
prevención del tabaquismo va dirigido principalmente a
adolescentes, por el riesgo que tiene esta población de
iniciar el consumo de tabaco. Las intervenciones se realizan
principalmente en grupo (alternativa 3, incorrecta), con el
objetivo de trabajar la presión del grupo de iguales
(alternativa 4, correcta). Se transmite una imagen positiva
del no fumador (alternativa 2, incorrecta) y se hace especial
hincapié en las consecuencias negativas del tabaco a corto
plazo, que son las que tienen más impacto sobre la
conducta del adolescente (alternativa 1, incorrecta).
218. ¿Cuál de los siguientes factores de riesgo para los
trastornos cardiovasculares se puede considerar un factor
de riesgo inherente?
1) Edad
2) Tabaquismo
3) Patrón de Conducta Tipo A
4) Depresión
RC: Dentro de los factores de riesgo para los trastornos
cardiovasculares encontramos tres tipos:
- Los factores de riesgo inherentes o marcadores de riesgo,
son aquellos factores que no se pueden modificar, entre
ellos encontramos la edad (alternativa 1, correcta), el sexo
masculino, los antecedentes familiares y la diabetes.
- Los factores tradicionales son factores fisiológicos influidos
notablemente por un componente comportamental, así
como otras condiciones con un peso más conductual. Son
modificables. Ejemplos de este tipo de factores serían la
hipertensión, el colesterol, el tabaquismo (alternativa 2,
incorrecta) o la obesidad.
- Los factores psicosociales son factores de riesgo
comportamentales y psicológicos entre los que se incluyen
el estrés psicosocial, el patrón de conducta tipo A
(alternativa 3, incorrecta) o la depresión (alternativa 4,
incorrecta).
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219. ¿Qué evalúa el Inventario de Experiencias Recientes
(SRE) de Holmes y Rahe?
1) Depresión en personas con cáncer
2) Burn out
3) Sucesos vitales estresantes
4) Hábitos de alimentación.
RC: El Inventario de Experiencias Recientes (SRE) de Holmes
y Rahe es un listado de situaciones consideradas sucesos
vitales estresantes (alternativa 3, correcta), es decir, eventos
agudos que le ocurren a la persona y que requieren un cambio
por su parte para adaptarse a la nueva situación. Entre esta
lista de situaciones podemos encontrar algunas como el
fallecimiento de un ser querido, una mudanza, una separación
de pareja, etc. Se considera que cuanto más cambio tenga que
hacer la persona para adaptase a la nueva situación, mayor
será el riesgo para su salud.
220. ¿Qué propone la Hipótesis del Control Externo de
Schachter sobre la obesidad?
1) Que el peso se regula en torno a un punto de partida.
2) Que la ingesta está controlada por estímulos
ambientales.
3) Que los refuerzos a corto plazo son más potentes que
los que hay a largo plazo.
4) Que existe un desequilibrio entre las calorías ingeridas y
las gastadas.
RC: La Hipótesis del Control Externo de Schachter sobre la
obesidad propone que la ingesta está controlada por estímulos
ambientales o externos, por lo que la persona no comería tanto
por la sensación de hambre sino por la presencia de comida o
estímulos relacionados (alternativa 2, correcta). La teoría del
balance energético propone que existe un desequilibrio entre
las calorías ingeridas y las gastadas (alternativa 4, incorrecta).
La teoría de puntos de ajuste o efecto setpoint dice que el peso
se regula en torno a un punto de partida que es idiosincrásico
y biológicamente programado, influido por la herencia y por los
hábitos alimentarios (alternativa 1, incorrecta). El modelo
conductual de aprendizaje propone que los refuerzos a corto
plazo son más potentes que los que hay a largo plazo a la hora
de controlar la alimentación (alternativa 3, incorrecta).
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221. ¿A cuál de los siguientes tipos de personalidad se
refiere la siguiente definición: “Explica la relación entre la
depresión y la enfermedad coronaria”?
1) Patrón de conducta tipo A
2) Personalidad tipo B
3) Personalidad tipo C
4) Personalidad tipo D
RC: La personalidad tipo D de Denollet intenta explicar la
relación que existe entre la depresión y la enfermedad
coronaria. Lo que postula es que se trata de personas que
tienen dificultades para expresar las emociones negativas, y
esto, junto a otros síntomas depresivos agravaría el curso
de la enfermedad coronaria (alternativa 4, correcta). El
patrón de conducta tipo A define a personas con altos
niveles de competitividad, sobrecarga laboral, urgencia e
impaciencia, así como hostilidad, durante mucho tiempo se
relacionó con el inicio de los trastornos cardiovasculares
(alternativa 1, incorrecta). La personalidad tipo B se
considera saludable (alternativa 2, incorrecta). La
personalidad tipo C se relaciona con el cáncer (alternativa 3,
incorrecta).
222. Dentro del modelo procesual del estrés de Sandín, se
consideran factores moduladores:
1) Demandas psicosociales, evaluación cognitiva,
respuesta de estrés y estrategias de afrontamiento.
2) Demandas psicosociales y características personales
3) Características sociales y estatus de salud
4) Características personales y características sociales
RC: Según el modelo procesual del estrés de Sandín, las
características personales y sociales influyen de forma
indirecta sobre otras etapas, por lo que se consideran
factores moduladores (alternativa 4, correcta). La
evaluación cognitiva y el afrontamiento influyen de forma
directa sobre otras etapas del proceso, por lo que se
consideran factores mediadores. Al resto de etapas del
modelo se les denomina efectos directos.
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223. ¿Cuál de los siguientes factores está implicado
específicamente en la relación entre el estrés y el curso de las
enfermedades infecciosas, según el modelo de Cohen y
Williamson?
1) Los cambios inmunológicos
2) El afrontamiento social
3) La exposición a patógenos
4) La adherencia al tratamiento
RC: La adherencia al tratamiento es un factor implicado en la
relación entre el estrés y el curso de las enfermedades
infecciosas de forma específica según el modelo de Cohen y
Williamson (alternativa 4, correcta). La alternativas 1 es un
factor que está implicado tanto en la relación entre estrés e
inicio como en la relación entre estrés y curso de las
enfermedades infecciosas. Las alternativas 2 y 3 son factores
implicados en la relación entre estrés e inicio de la enfermedad
infecciosa de forma específica.
224. En un primer momento, la Medicina Psicosomática se
centró en estudiar la etiología de la enfermedad física desde
una perspectiva…:
1) Cognitivo- conductual
2) Psicodinámica
3) Gestáltica
4) Sistémica
RC: En los primeros momentos la Medicina Psicosomática se
centró en estudiar la etiología de la enfermedad física desde
una perspectiva psicodinámica (alternativa 2, correcta), aunque
luego Lipowski dejó esta orientación e intento darle mayor rigor
investigador y científico.
225. El tratamiento de elección para la cefalea tensional es:
1) Combinación de biofeedback EMG y relajación
muscular
2) Biofeedback EMG aislado
3) Combinación biofeedback temperatura y relajación
muscular
4) Relajación muscular aislada
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RC: El tratamiento de elección para las cefaleas tensionales
es la relajación muscular asilada, pues aunque el
biofeedback EMG aislado y la combinación biofeedback
EMG y relajación muscular, obtienen beneficios similares
(en torno al 60%), la relajación muscular es una técnica más
sencilla de aplicar y con menos costes. La combinación
biofeedback temperatura y relajación muscular (alternativa
3, incorrecta), sería tratamiento de elección para la migraña.
226. Los padres permisivos muestran…
1) Alto afecto y alto control.
2) Alto afecto y bajo control.
3) Bajo afecto y bajo control
4) Bajo afecto y alto control.
RC: La alternativa correcta es la número dos: los padres
permisivos muestran alto afecto y bajo control. Los padres
indiferentes son los que muestran bajo afecto y bajo control
(opción 3 falsa), los autoritarios bajo afecto y alto control
(alternativa 4 incorrecta), y los democráticos quienes
muestran alto afecto y alto control (opción 1 falsa).
227. ¿Cual es la emoción más común del funcionamiento
cotidiano ?
1) La alegría
2) El interés
3) La ansiedad
4) La sorpresa
RC: El interés está en la base de las conductas
exploratorias. En algunos casos se ha denominado
curiosidad. Es la emoción más común del funcionamiento
cotidiano de los seres humanos. Surge, sobre todo, en
aquellas situaciones que involucran las necesidades o el
bienestar de la persona, aunque un cierto nivel de interés
siempre está presente. Puesto que el interés está siempre
presente, el aumento y la disminución de éste a menudo
implican un desplazamiento de interés desde un suceso,
pensamiento o acción hacia otro. Es decir, por lo general no
perdemos interés, sino que lo encauzamos a otro objeto o
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acontecimiento
228. ¿Qué tipo de alteración ventricular es la más encontrada
en pacientes con esquizofrenia?
1) Dilatación de los ventrículos laterales
2) Menor volumen del tercer ventrículo
3) Mayor volumen del cuarto ventrículo
4) Dilatación del tercer y cuarto ventrículo
RC: Entre las alteraciones estructurales encontradas en
pacientes con esquizofrenia una de las más frecuentes es la
dilatación ventricular, un mayor tamaño de los ventrículos
laterales. Esto se ha llegado a encontrar también en algunos
familiares de estos pacientes aunque ellos no presenten la
enfermedad.
229. Los movimientos musculares oscilatorios, en torno a un
punto fijo del cuerpo, rítmicos y rápidos, en forma de sacudidas
involuntarias reciben el nombre de:
1) Tics.
2) Temblores.
3) Estereotipias.
4) Discinesias.
RC: Los temblores (opción 2 correcta) se definen como
movimientos musculares oscilatorios, en torno a un punto fijo
del cuerpo, y en forma de sacudidas involuntarias, rítmicas y
rápidas. Se manifiestan principalmente en la cabeza, cara,
lengua y extremidades, sobre todo superiores, siendo
infrecuentes en el tronco. Podemos clasificar los temblores en
tres categorías, atendiendo a la frecuencia y modo de
aparición:
1. Temblores de reposo o temblores parkinsonianos.
2. Temblores posturales.
3. Temblores intencionales.
230. ¿Cuál de los siguientes procedimientos ha mostrado ser
eficaz en el tratamiento de los tics en el Trastorno de Tourette?
1) La exposición con prevención de respuesta
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2) El entrenamiento en relajación.
3) La práctica masiva
4) El biofeedback.
RC:
231. El efecto autocinético en el que se apoya el trabajo
experimental de Sherif (1936) sirve para ilustrar:
1) La influencia informativa
2) La influencia normativa
3) La desviación de las normas sociales
4) El proceso de facilitación social
RC: La alternativa correcta es la 1. M. Sherif (1936) fue el
primer autor en estudiar experimentalmente el fenómeno de
la creación de normas sociales, también conocido con el
nombre de “influencia informativa”, y de su posterior
influencia en el comportamiento del individuo. Su dispositivo
experimental se apoyaba en el conocido “efecto
autocinético”.
232. El parámetro A en la Teoría de la Respuesta al Ítem:
1) Es el único que se tiene en cuenta en modelos de un
solo parámetro
2) Mide la dificultad del ítem
3) También se denomina pseudoazar
4) Tiene en cuenta el poder de discriminación del ítem
RC: En la Teoría de la Respuesta al Ítem se miden los
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parámetros de los ítems que nos interesan. El primero de ellos
es el parámetro B o dificultad del ítem (opción 2 incorrecta), en
el que se tienen en cuenta el nivel mínimo de aptitud necesario
para acertar el ítem. Si utilizásemos un modelo de un solo
parámetro, solo se tendría en cuenta que los ítems se
diferencian en este parámetro (opción 1 incorrecta). Después
tenemos el parámetro A que nos informa acerca de la
capacidad de discriminación del ítem, tendremos en cuenta a
nivel gráfico la pendiente del mismo (opción 4 correcta); se
observa en modelos de al menos dos parámetros. Finalmente
hablaremos del parámetro C o pseudoazar, que indicaría la
respuesta que darían al ítem sujetos con muy bajo nivel de
aptitud (opción 3 incorrecta).
233. Si el paciente presenta obsesiones sin compulsiones,
según CIE-10:
1) No podríamos diagnosticar trastorno obsesivo-
compulsivo.
2) Podríamos utilizar el especificador “con predominio de
pensamientos o rumiaciones obsesivos”.
3) Utilizaríamos el especificador “atípico”.
4) Este caso no podría darse, ya que siempre que hay
obsesiones, hay compulsiones.
RC: Tanto en CIE como en DSM se permite el diagnóstico de
TOC aunque sólo haya obsesiones, y no compulsiones
(opciones 1 y 4 incorrectas). En ese caso, en CIE
diagnosticaríamos utilizando el especificador “con predominio
de pensamientos o rumiaciones obsesivos” (opción 2 correcta).
El especificador “atípico” no se utiliza en el contexto de TOC
(opción 3 incorrecta).
234. ¿Qué neurotransmisor es el encargado de controlar el
movimiento en la vía nigroestriada?
1) Noradrenalina
2) Serotonina
3) Adrenalina
4) Dopamina
RC: La dopamina se encuentra localizada principalmente en
cuatro vías: mesolímbica, mesocortical, tuberoinfundibular y
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nigroestriada. Esta última une la sustancia negra del

mesencéfalo con el estriado y se encarga de controlar el
movimiento. Está afectada por ejemplo en la enfermedad de
Parkinson.

235. En el EDI-2 para la evaluación de la conducta

alimentaria existen tres escalas principales entre las que NO
se encuentra:

1) Impulsividad
2) Obsesión por la delgadez
3) Bulimia
4) Insatisfacción corporal

RC: El Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria

(EDI-2) se compone de tres escalas principales:
- Obsesión por la delgadez
- Bulimia
- Insatisfacción corporal
Por otro lado, incluye ocho escalas de conductas asociadas
al trastorno de la conducta alimentaria, como son:
- Ineficacia
- Perfeccionismo
- Desconfianza interpersonal
- Conciencia interoceptiva
- Miedo a la madurez
- Ascetismo
- Impulsividad
- Inseguridad social
Se comprueba como la impulsividad sería una conducta
asociada a trastorno de la conducta alimentaria y no una
dimensión principal del EDI-2 (opción 1 correcta).

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