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A continuación se hace una muestra de la propuesta del tema expuesto arriba, tomando en cuenta la motivación en los tres
momentos del proceso formativo.
PLAN DE CLASE
SABERES SABERES DESARROLLO RECURSOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES APERTURA ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE CIERRE DIDÁCTICOS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Define las Evaluar las Se presentan Por medio de Por medio de un Se retoma la +Videos
influencias en el características de los algunos videos que organizadores previos sociodrama los importancia de un +Organizador
contexto de la diferentes contextos y presenta la vida en explicar a grandes estudiantes por equipo desarrollo sano en la previo
familia su influencia en el familia para dar rasgos todos los trabajarán diferentes familia y de cómo las +Pizarrón
desarrollo a través de inicio al tema. situaciones familiares. influencias
análisis de casos, En plenaria elementos de una Con base en las determinan la vida +Tarjetas con
cuestionarios, comentan sus familia. representaciones de las personas. situaciones
dramatizaciones, etc. impresiones en Por medio de identificarán las +Escenario
cuanto a las analogías el estudiante influencias positivas y
historias analizará la influencia negativas y harán
mostradas. de una familia en los propuestas para
diferentes miembros mejorar las situaciones
de una familia. de influencia negativa.
EVALUACIÓN
Para la evaluación se dará la indicación de una representación libre con relación al tema, en donde elaboren un video con el material, escenario y ambiente pertinente
para que conjuntamente de una propuesta de mejora de las situaciones negativas.
Para la evaluación los criterios que se considerarán son:
Situación de acuerdo al tema
Materiales y ambientes utilizados
Representación de las situaciones
Propuestas de solución de problemas
Desempeño actitudinal para con la representación
Todos los criterios anteriores se evalúan por medio de una rúbrica con diferentes niveles, en específico con la de Tobón, en donde se manifiesta la concreción y nivel
del criterio.
Se utilizará también una lista de cotejo para determinar lo que si o no contempló el estudiante para su representación.
CONCLUSIÓN
La motivación permanece en todo el proceso, dado que las actividades que se escogieron para el tema impactan en el estudiante, genera habilidad social, interacción
con otros, análisis y desarrollo de la competencia genérica.