Ficha de avaliação – 5.

º ano – Proposta de solução e cotação

Objetivos gerais das metas curriculares:
14. Aplicar a microscopia na descoberta do mundo “invisível”.
15. Compreender que a célula é a unidade básica da vida.
16. Compreender a importância da classificação dos seres vivos.

Correção Cotação (%)

1. (B) 4
2. (D) 4
3. (B) 4
4. (A) 4
5. (A) 4
6. (D) 4
7. (B) 4
8. (D) 4
9. (B) 4

10. (C) 4
11. “A evolução do microscópio permitiu observar microrganismos causadores
4
de doenças e realizar muitas outras descobertas.”.
12. O microscópio eletrónico possui maior poder de ampliação e de resolução
6
do que o microscópio ótico.
6
13. Ampliada, simétrica e invertida, por exemplo.
(3 x 2)
6
14. I – Núcleo; II – Membrana celular; III – Citoplasma. (3 x 2)

7
15. (a) (3); (b) (2); (c) (5); (d) (7); (e) (1); (f) (6); (g) (4).
(7 x 1)
6
16. (A) (2); (B) (1); (C) (1); (D) (2); (E) (1); (F) (2).
(6 x 1)
4
17.1. Leão e cebola, por exemplo.
(2 x 2)
4
17.2. Euglena e paramécia, por exemplo.
(2 x 2)
18.1. A célula é a unidade básica da constituição dos seres vivos. 4
18.2. Uma espécie é um grupo de seres vivos semelhantes que se reproduzem entre
4
si e originam descendentes férteis.
19. Células – Tecido – Órgão – Sistema de órgãos – Organismo. 5
19.1.1. Um tecido é um grupo de muitas células com funções semelhantes. 2
19.1.2. Um órgão é constituído por vários tecidos. 2
Total 100