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Gil Pérez. D
Síntesis.
El autor expresa que el tipo de enseñanza por descubrimiento fue sustituido por el aprendizaje por
recepción significativa; el primero de estos, se desarrollo en las décadas de los 60’s y 70’s, fue un
fracaso por la falta de atención a los contenidos, insistencia en una actividad autónoma, era
incapaz de de poder retener conceptos, daba visiones deformadas y embrutecidas, tenia actitudes
negativas asía la ciencia y el aprendizaje, ya que ni siquiera hubo la desviación del objeto
fundamental de familiarizar a los alumnos con la naturaleza del trabajo científico, renunciando a
que los alumnos participen en su retroalimentación.
Y para la nueva visión de enseñanza, que ha sido la influencia más grande de las últimas décadas,
Resnick señala tres sobre la orientación constructivista:
El autor concluye que lo esencial es que se pueda dar un trabajo colectivo en todo proceso de
enseñanza- aprendizaje, desde que el profesor lleva preparada una clase asta el momento de la
evaluación de los discernimientos adquiridos.
Así el papel de la actividad docente rompe con los esquemas de la enseñanza tradicional, donde el
docente incluye técnicas menos monótonas, incorporando tareas creativas, más abiertas e
innovadoras y de esta forma fomentar la actividad científica. Todo esto con un constante proceso
de autoformación de los docentes.