Guía Integrada de Actividades - Observacion - Entrevista

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH (Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades) Programa: Psicología

Curso: Observación y Entrevista (Plan Nuevo) Código: 403011
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso El desarrollo de este curso se realizará a través de la estrategia de aprendizaje por proyectos que consiste en dar
solución a una situación o problema con base en un plan de acción, donde se espera que el estudiante: planifique, analice, diseñe, construya e implemente su conocimiento. Durante el
desarrollo del curso al estudiante se le brindarán herramientas como la redacción de preguntas, inicio, desarrollo y cierre durante la entrevista, entre otras, esto con el fin de generar en
el estudiante la posibilidad de realizar una entrevista satisfactoriamente.
Al finalizar el curso el estudiante dará respuesta al siguiente problema o situación problémica ¿Cómo logran los estudiantes de psicología realizar una entrevista con éxito a un
sujeto determinado? Para esto el estudiante realizará un proyecto a través de una serie de pasos que desarrollará durante el curso.
Para dar cumplimiento a cabalidad con el desarrollo del curso, este se ha divido en tres (3) momentos los cuales se deberán ir desarrollando como se indica en la agenda del curso,
con el fin de cumplir el análisis, comprensión y desarrollo de la situación planteada para este curso. Momento 1: Planificación y análisis, Momento 2: Diseño y construcción,
Momento 3: Implementación, Evaluación Final: Aplicación de la entrevista.
Temáticas a desarrollar: Posibilidades y relevancia de la observación sistemática por el profesional de la psicología
Fecha: 24 de Agosto del 2016 Entorno: Colaborativo.
Número de semanas: Momento de evaluación: Inicial
Finaliza: 08 de Septiembre del 2016 Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1: Planificación y análisis
Productos académicos y ponderación de
Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
Actividad 1: Trabajo colaborativo 1: El Actividad 1: Trabajo colaborativo 1:
estudiante revisa detenidamente la Puntuación máxima 25 puntos (5%)
estructura del aula, recursos, actividades, Características del ejercicio:
agenda, participantes, identificación de
director, tutor y compañeros de grupo.| El grupo debe entregar un documento en
word o pdf, con los siguientes componentes:
Pasos a seguir
Hoja 1: Portada.
1. Actualización de su perfil. Nombres y
apellidos, número de celular, correo Hoja 2: Pantallazo de la actualización del
electrónico, usuario de skype perfil de los 5 estudiantes.
2. Presentación personal en el Foro General Hoja 3: Pantallazo de la presentación

y en el foro colaborativo. personal en el foro general de los 5
estudiantes.
3. En el foro, sin adjuntar documento redacte
una reflexión personal de mínimo y máximo Hoja 4: Consolidación de las reflexiones
una página, tipo texto argumentativo, en la personales.
que se refleje la significación de este curso
en su carrera profesional. Este texto, debe La entrega de este producto es
responder a estas preguntas orientadoras: colaborativo el grupo entrega un único
trabajo con todos sus componentes, en el
a. ¿Por qué es importante este curso para la entorno de evaluación y seguimiento en
formación integral de un psicólogo? el link actividad 1: reconocimiento general y
b. ¿Qué consecuencias puede tener un de actores.
psicólogo que no cuente con las
1
competencias profesionales para el El archivo debe ser nombrado con la
desarrollo de una entrevista en los diferentes siguiente estructura: nombre apellido grupo
campos de la misma? ej.: Sandra_lopez_401560_22
c. ¿Qué aportaría Usted a este curso, como
estudiante e integrante de un grupo
colaborativo?
d) ¿Piense su respuesta y recuerde ésta,
debe ser clara, bien redactada y que se
convierta en un compromiso durante todo el
desarrollo de su curso. En este aspecto es
importante leer el código deontológico en el
capítulo V derechos y deberes.
4. El grupo consolida una reflexión, con las
reflexiones personales de los miembros del
Grupo Colaborativo.
Temáticas a desarrollar: Unidad I: Posibilidades y relevancia de la observación sistemática por el profesional de la psicología, Unidad II Fundamentos teóricos de la
Entrevista y Unidad III Tipos de entrevista y la aplicación en sus diferentes contextos
Fecha actividad 2: 09 de septiembre al 18 de octubre del
2016
Fecha actividad 3: 09 de septiembre al 18 de octubre del Momento de evaluación: Entorno: Colaborativo

Número de semanas:
2016 Intermedia Evaluación y Seguimiento
Fecha actividad 4: 09 de septiembre al 18 de octubre del

2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2 Diseño y Construcción
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
actividad individual
Actividad 2: El estudiante debe Actividad 2: Actividad 3: Trabajo colaborativo 2: Actividad 3: Trabajo colaborativo 2:
elaborar un proceso de Características del ejercicio.
Características del
observación y descripción, para el Estas actividades se realizan en el entorno de aprendizaje  Puntuación máxima: 150 puntos (30%).
ejercicio:
mismo deberá realizar la lectura colaborativo y consiste en:
propuesta en la unidad No 1 El estudiante entrega un 1. Individualmente cada estudiante debe diligenciar el FORMATO El grupo con este material construirá un
“Posibilidades y relevancia de la 2: CUADRO DE MODELOS DE ENTREVISTA (página 10 de documento en word o pdf constituido de la
documento de forma
observación sistemática por el esta guía) según el escenario escogido en la actividad 2, el siguiente forma:
profesional de la psicología” y “La individual en Word que cual se sube al cuadro de diálogos del foro (sin archivo
Observación y el Diario de Campo incluya los productos adjunto). Como producto del grupo colaborativo, entre los Hoja 1: Portada (con las personas que realmente
en la Definición de un Tema de relacionados en la guía de participantes consolidarán un formato único con los modelos hayan participado en la elaboración del trabajo)
Investigación”, luego de las actividades.
de entrevista, expuestos individualmente.
lecturas el estudiante debe: Hoja 2: Objetivos.
1. Debe seleccionar en que La entrega de este
2. Individualmente cada participante debe construir una
campo o área de acción producto es individual propuesta de entrevista, dirigida a la problemática o necesidad Hoja 3: Cuadro de modelos de entrevista.
sea el clínico, el social- cada estudiante entrega
un único trabajo con todos encontrada en el diario de campo que se realizó en la
comunitario, Hoja 4: Cuadro de fases de la entrevistas.
2
organizacional, sus componentes. actividad 2, para ello se diligenciará el FORMATO 3: FASES
educativo, jurídico desea DE LA ENTREVISTA (página 11 de esta guía), está propuesta Hoja 6: Conclusiones
realizar la futura Al ser actividad debe estar relacionada con el enfoque psicológico que aporto
entrevista, individual se debe en el anterior cuadro de modelo de entrevista. El formato de Hoja 7: Bibliografía (trabajo que no tenga
posteriormente debe dar las fases de entrevista, se sube al cuadro de diálogos del foro bibliografía será considerado como plagio).
a conocer al resto de su enviar por el foro
(sin archivo adjunto).
grupo colaborativo su colaborativo para que Hoja 8 : Anexos deben presentar los formatos
escogencia dando una a. Como producto del grupo colaborativo, entre los individuales de:
breve justificación, esto sea anexado como - Cuadro de registro de Diario de campo.
participantes escogerán o diseñaran un formato único con
se debe hacer para trabajo individual al las fases de la entrevista, seleccionando el campo o - Informe del diario de campo.
evitar que otro integrante - Cuadro de modelos de entrevista.
trabajo en grupo escenario que les sea interesante según las
del grupo escoja dicho - Cuadro de las fases de la entrevista
problemáticas o necesidades encontradas por ustedes en
campo. Ninguno campo
se debe repetir. el diario de campo. Recuerden que las posibles preguntas
2. Ya seleccionado el a realizar deben corresponder al enfoque psicológico que La entrega de este producto es individual cada
campo de acción diríjase las fundamenta. estudiante entrega un único trabajo con todos sus
a un escenario de su componentes.
comunidad relacionado
con dicho campo Al ser actividad individual se debe enviar por el
(colegio, lugar de foro colaborativo para que sea anexado como
trabajo, CDI del ICBF, trabajo individual al trabajo en grupo
comedor comunitario,
centro de vida, comisaria
de familia, etc.), para
que usted tome un
sujeto con una posible
problemática, o
necesidad para aplicar la
observación y así
conocer la situación real
tal cual se está
presentando.
3. Realizar un registro o
diario de campo, el cual
debe tener los siguientes
elementos, diligenciando
el formato 1 que es el
Formato 1: CUADRO DE
REGISTRO DE
OBSERVACIONES que
está en la página 9 de
esta guía
4. Presentación del informe

del diario de campo así:
(se consolida el número
de observaciones que se
3
registraron por varios
días entre uno y cinco
días)
Descripción: detallar
características
ambientales y la
arquitectura del
escenario escogido
donde se encuentra el
sujeto de observación.
Elementos que
constituyen las
relaciones y situaciones
de los sujetos (posibles
problemáticas que
puedan estar
influenciando en la
necesidad o
problemática por la cual
se remitió al sujeto
observado.
Argumentación: Luego que
discrimina la necesidad o
problemática encontrada por
medio de su Observación usted
debe argumentar sobre la misma
apoyándose en una consulta
bibliográfica para la
conceptualización teórica y así
respaldar la observación
realizada.
Actividad 4: Cuestionario. Actividad 4:
Características del
Para esta actividad se debe ejercicio.
realizar la revisión de contenidos  Límite de tiempo: 60
requeridos de las Unidades 1, 2, minutos.
3.  Límite de intentos: 2
Estos contendidos están  Puntuación máxima: 50
ubicados en el entorno de puntos (10%)
conocimiento.
Para el desarrollo de esta

actividad el estudiante deberá
contestar el cuestionario
disponible en el entorno de
evaluación y seguimiento.
4
Temáticas a desarrollar: Unidad II Fundamentos teóricos de la Entrevista y Unidad III Tipos de entrevista y la aplicación en sus diferentes contextos
Número de semanas: Fecha: 19 de octubre al 29 de noviembre del Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Evaluación y seguimiento
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3 Implementación
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
Actividad 6: Actividad 6: Actividad 5: Foro Colaborativo 3 Actividad 5: Foro Colaborativo 3
1. Se le debe aplicar el Puntuación máxima 100 puntos (20%)
consentimiento informado El estudiante entregará en el foro El grupo hará una discusión sobre:
para la entrevista al sujeto colaborativo lo siguiente: El grupo entregará por el entorno de evaluación y
seleccionado y observado Un documento en Word que 1. Consolidado de las conclusiones del seguimiento el siguiente producto:
en la actividad 1 responda al nombre de análisis e interpretación del proceso del
2. Tomando la propuesta del proyecto, deberá anexar su informe del diario de campo y la 1. Número del grupo con sus respectivos
proyecto de entrevista propuesta de entrevista, el entrevista de cada uno de los nombres
que se construyó, es consentimiento informado, el estudiantes 2. Propuesta de entrevista (nombre)
decir, lo trabajado en el link de grabación de la 3. Introducción
cuadro de las fases de entrevista subida a YOU TUBE, 2. Se realizar una heteroevaluación del 4. Objetivos
entrevista de la actividad 4 el marco teórico utilizado y las entrevistador, luego de ver la grabación 5. Consolidado grupal de las conclusiones de
aplicársela al sujeto conclusiones del análisis e en YOU TUBE teniendo en cuenta estos cada participante.
observado y escogido en interpretación del proceso del criterios: 6. Heteroevaluación de la grabación.
la actividad 1, esta informe del diario de campo y la 7. Bibliografía
entrevista debe tener una entrevista.  Presentación o saludo al 8. Anexos (trabajos individuales de cada uno)
duración de 15 minutos y entrevistador.
deberá ser grabada Se enviará por el entorno de evaluación y
(video) y publicada en  Cumplimiento de las fases de la seguimiento con el nombre del grupo: ejemplo
YouTube. entrevista. proyectogrupoXX
3. Con el resultado del
informe del diario de  Establecimiento del rapport.
campo y la entrevista,
realice la interpretación y  Manejo de las preguntas.
el análisis del problema,
necesidad, temática,  Manejo de lenguaje no verbal.
novedad encontrada,
comparándola con los  Manejo de la entrevista.
referentes teóricos
conceptuales consultados
en la actividad 1.
5
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Proyecto final – Aplicación entrevista
Fecha: 30 de Noviembre – 06 de
Número de semanas: Diciembre Momento de evaluación: Final Entorno: Práctico
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de la actividad
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
colaborativa
individual
Evaluación final: Tomando los ejercicios anteriores Puntuación máxima: 125 puntos (25%)
como son el diario de campo
(observación) y la entrevista aplicada Producto a entregar:
y los referentes teóricos cada El proyecto final individual debe contener documento final en
estudiante participara dando en la Word o en pdf que incluye:
pregunta eje planteada, dándole 1: Hoja de presentación
respuesta al siguiente interrogante 2: Respuesta a la pregunta.
¿Cómo logran los estudiantes 3: Conclusiones (debe incluir, aciertos y dificultades,
de psicología realizar una aspectos a mejorar, fortalecer por el estudiante durante la
entrevista con éxito a un observación y la entrevista)
sujeto determinado? 4: Bibliografía.
Cada estudiante ayudara a construir La entrega de este producto es grupal con todos sus
las conclusiones teniendo en cuenta componentes, al entorno de evaluación y seguimiento en el link
los aciertos y dificultades, aspectos a evaluación final.
mejorar, fortalecer por el estudiante
durante la observación y la El archivo debe ser nombrado con la siguiente estructura:
entrevista) respuesta grupo ej: Respuesta_401560_103
Estos aportes deben subirse al foro y

posteriormente deben presentarse
en un documento Word o PDF.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
 Realizar búsqueda de información en diferentes fuentes (a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por  En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a
científicas, para la construcción de los trabajos verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las un estudiante, quien se responsabilizar de subir un
colaborativos. Algunas recomendaciones para la responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se único archivo, en el entorno de evaluación y
búsqueda de esta información puede ser revisar las mantenga el interés por la actividad. seguimiento.
bases de datos de la UNAD, Redalyc o Dialnet. (b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo.  Revise constantemente las fechas propuestas en la
 Es importante que los grupos colaborativos no se (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los Agenda del curso, para que conozca en qué
repartan simplemente las partes del documento y luego procesos en forma escrita. También es responsable por momento se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas
las peguen, debido a que estas dinámicas de trabajo no recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor. fechas no se modificaran o se harán reaperturas.
favorecen el aprendizaje. Se sugiere que todos los (d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
6
integrantes participen activamente en cada apartado de herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para
los productos, buscando construir, retroalimentar o el desarrollo de las actividades y/o procesos.
mejorar los aportes que haga el grupo. (e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
 Envíe su trabajo con todos sus componentes, al espacio
propuesto para tal fin. No se reciben trabajos enviados a
espacios diferentes.
 no se calificarán trabajos envidados fuera de la fecha y

hora de cierre de la actividad, establecidas en la agenda
del curso.
 Se califica UNICAMENTE a los estudiantes que hayan

participado y estén incluidos en la portada. Bajo ninguna
razón se calificarán trabajos individuales.
Recomendaciones por el docente: Recuerde que ser psicólogo, no solo es asumir una profesión, sino que implica adquirir una responsabilidad social, donde se construye
ciudadanía desde nuestra disciplina. De esta forma, lo invitamos a que asuma el proyecto que se le presenta en este curso, no solo como un trabajo que debe realizar, sino que lo
prepare como si estuviera en un escenario real y este personaje fuera su consultante. Por este motivo, debe reflexionar sobre la importancia que tiene el diagnosticar a una persona y
emitir un juicio psicológico, de esta forma, deberá construir productos que no solo se centren en lenguajes deficitarios, sino que debe buscar realizar informes que promuevan la cálida
de vida de las personas y los sistemas con los que se relaciona.
Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crítico en los trabajos que se le proponen en este curso y que se asuma no como estudiante, sino como un futuro psicólogo profesional.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Este curso propone en la realización de sus trabajos colaborativos, el uso de las Normas APA, específicamente la versión 3 en español. Es importante que en la construcción de los
informes y especialmente en la citación de referencias se tenga en cuenta esta normatividad.
Para asumir un lenguaje común, se invita a revisar los siguientes documentos que le presentan las características de estas normas:
 http://www.ceuni.mx/sites/default/files/CEUNI%20Manual%20estilo%20APA.pdf
 http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
7
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
8
FORMATO 1. CUADRO REGISTRO DE OBSERVACIONES:
REGISTRO DE OBSERVACIONES
OBSERVACIONES CARACTERÍSTICAS
Observación 1  Objetivo: descripción del contexto (contexto de ocurrencia, es decir donde se dan los
hechos)
 Características del sector donde se ubica el escenario escogido.
 Características del escenario
Observación 2  Objetivo. Descripción del espacio específico donde se encuentra e interacciona el sujeto
a observar (salón de clases, puesto de trabajo, etc.).
 Características: describa los estímulos ambientales, que elementos tiene alrededor el
espacio específico donde se encuentra el sujeto observado, la decoración del mismo,
algún aspecto a destacar.
 Ubicación del sujeto observado (si es un estudiante qué lugar ocupa en la fila, si esta
frente a la puerta, ventana, etc).
Observación 3  Objetivo: Observar cuidadosamente las situaciones que plante la persona quien remite el
problema o necesidad.
 Anotaciones: anote los aspectos a resaltar, si forman parte de las relaciones y
situaciones del sujeto en su contexto.
Observación 4  Objetivo desarrollar una actividad que le ayuden a recopilar la mayor cantidad de datos
posibles que le sirvan como base para como insumo del informe.
 Actividad : describir la actividad que se desarrolladle para detectar otros aspectos de la
problemática
9
FORMATO 2: CUADRO DE MODELOS DE ENTREVISTA:
MODELOS DE ENTREVISTA
Campo de acción Enfoque Tipo de Objetivo Técnicas e Sujeto(s) a Contexto Contexto de

teórico entrevista instrumentos aplicar del sujeto la entrevista
Clínico
Social-comunitario
Organizacional
Educativo
Jurídico
10
FORMATO 3: CUADRO DE FASES DE LA ENTREVISTA:
FASES DE LA ENTREVISTA
FASE (INICIO, DESARROLLO Y OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A

CIERRE) REALIZAR
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
11

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Escuela: ECSAH (Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades) Programa: Psicología

2. Presentación personal en el Foro General Hoja 3: Pantallazo de la presentación

Fecha actividad 3: 09 de septiembre al 18 de octubre del Momento de evaluación: Entorno: Colaborativo

Fecha actividad 4: 09 de septiembre al 18 de octubre del

4. Presentación del informe

Para el desarrollo de esta

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3 Implementación

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la

Estos aportes deben subirse al foro y

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 no se calificarán trabajos envidados fuera de la fecha y

 Se califica UNICAMENTE a los estudiantes que hayan

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

Campo de acción Enfoque Tipo de Objetivo Técnicas e Sujeto(s) a Contexto Contexto de

FORMATO 3: CUADRO DE FASES DE LA ENTREVISTA:

FASE (INICIO, DESARROLLO Y OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS POSIBLES PREGUNTAS A

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