Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA Código: 403027
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) los participantes trabajan colaborativamente un tema de interés con la
posibilidad de acceder a información actualizada y también la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de
cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio conocimiento.
Da mayor importancia a la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación de ella. Para el curso de Intervención Psicosocial en la Familia, se contemplan cinco fases:
Acercamiento a los contenidos y a la realidad familiar, Acercamiento a la comunidad, Diagnóstico y propuesta, Acciones Psicosociales y Evaluación. (Guzdial, M.1998).
Temáticas a desarrollar: Unidad I Acercamiento a la Familia: iniciando por el conocimiento de los aspectos éticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases
teóricas de procesos vinculados con la Familia como son el ciclo vital, tipologías de familias y representación de la familia por medio del genograma.
Número de Semanas: 2 Fecha: 24 de Agosto al 6 de Septiembre Momento de evaluación: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a los contenidos
Productos académicos y ponderación de la actividad Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
individual actividad colaborativa

1. Al realizar la revisión de los contenidos de la Ítem Valoración Valoración Valoración

Evaluado Baja Media Alta
Primero: Cada integrante del grupo Ítem Valoración Valoración Valoración primera unidad relacionados con el ciclo vital,
Evaluado Baja Media Alta Análisis de No se envía Se desarrollan Se cumplió
realizará una breve presentación El estudiante
aplicarlas al contenido de la película Mi Familia la película el análisis de forma con los
personal en el foro, anexar foto en el participó de la cual pueden descargar en el link: desde el del a incompleta los 4 objetivos del
El estudiante manera ciclo vital película de puntos trabajo de
perfil del curso (si no se tiene en el El estudiante participó pero pertinente con de forma forma relacionados en manera
https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw grupal grupal. la guía. satisfactoria.
momento) no en el contenido del nunca no brinda la la actividad y
presentó sus información envía la
mensaje, nombre del centro de la UNAD (Puntos = 0) (Puntos = 2) (Puntos = 7)
Participac aportes. solicitada en la información A partir de la situación familiar presentada en la Creación No se El documento El documento
está ubicado. ión No desarrolla guía y en el solicitada en la
Individual proceso en el foro. actividad. Se
película deben responder y diligenciar los de elabora el creado no cumple con lo
del E-portafolio No se Ingresa al E- siguientes enunciados: consentimi documento contiene todas solicitado.
Realizar un segundo aporte al foro con ento solicitado las
estudiant ni desarrolla el portafolio y
las siguientes especificaciones: e en el coevaluación proceso de E- desarrolla de informado especificaciones (Puntos = 7)
foro. portafolio en forma a) Frente a la familia de la película esta se (Puntos = 0) dadas
a) En dos párrafos (8 renglones con forma completa al concibe ¿cómo sistema o como grupo?, (Puntos = 2)
completa igual que la
normas APA) de forma individual coevaluación
justificar.
b) ¿Qué tipo de familia es? ¿Por qué? El documento final para entregar por el grupo
describa las costumbres que existen (Puntos = 0 )
en su Familia, las cuales han sido el (Puntos = 1) (Puntos = 2) c) Diligenciar el siguiente cuadro en relación a colaborativo debe contener:
El documento No se Se cumplió
soporte para consolidarse como no da presentan con los
las etapas del ciclo vital presentadas en la
Genogra respuesta a lo todos los objetivos del Familia de la Película. 1. Hoja de portada
grupo. 2. Introducción
ma por solicitado genogramas trabajo de
b) En otro párrafo (de 4 renglones) cada y/o están manera 3. Objetivos del trabajo
argumente (sin copiar y pegar) cuál integrant incompletos satisfactoria.
e del (Puntos = 0) frente a los
4. Los 5 Genogramas (uno por cada
es su concepto de Familia de grupo símbolos que (Puntos =7) integrante del grupo)
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acuerdo a lo que ha vivido en su se deben 5. Reporte sobre el lugar en donde cada
utilizar.
hogar. (Puntos = 2)
Nombr Características Especificar Describir integrante del grupo desarrollara el
e de la presentadas en situaciones de fue la proceso del curso
Segundo: Tomando como base los Etapa la familia transición y solución
principal de la cambio dada por la
6. Análisis de la película de acuerdo a la
contenidos del curso y la OVA película presentadas en familia ante matriz (grupal)
correspondiente al genograma ubicada la familia la situación 7. Construcción de consentimiento
en el entorno de conocimiento, cada principal de la de crisis
informado (grupal)
integrante del grupo colaborativo película
8. Cuadro de coevaluación
realizará su propio genograma desde la 9. Conclusiones
línea de los padres y lo enviara al foro 10. Bibliografía.
creado para tal fin en el entorno
2. Se elaborara un formado de Consentimiento
practico Todos los documento se debe realizar en Word,
firmado, basado en el documento
correspondiente al Acuerdo 03 que encuentra letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las
Tercero: El Estudiante deberá acercarse ubicado en el entorno de gestión del normas APA.
a 5 Familias (no incluye su propia Familia estudiante ante el proceso que se desarrollara
ni Familiares, o familias con las cuales se con las familias en el curso. El archivo debe llevar el número del grupo de la
tenga algún tipo de vínculo emocional) y siguiente forma: fase N°__-grupo102.
se presentará a través de la carta de 3. Desarrollo del cuadro de coevaluación.
presentación (ubicada en el entorno de El documento final debe ser colocado en el
gestión del estudiante), por medio de la Aspectos a evaluar.
entorno de evaluación y seguimiento
cual se informara el desarrollo del (Nomb Calidad y Comunica Cumplimento y
re del pertinenc ción con responsabilidad TOT
proceso durante todo el semestre
estudia ia de los el grupo ante las acciones AL
iniciando con la realización de un nte) aportes programadas por
diagnóstico, para continuar con la el grupo
elaboración de una propuesta de Integra
Intervención y ejecución de la misma. nte 1
Integra
Cada estudiante informará en el foro con nte 2
que familias y en donde están ubicadas Integra
va a desarrollar el proceso del curso, las nte 3
Integra
mismas pueden estar vinculadas a nte 4
Institución educativa, ONG, JAG, etc. O
ser de su contexto más cercano.

Cuarto: Desarrollo de la actividad del E-

portafolio ubicado en el entorno de
evaluación y seguimiento.

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Temáticas a desarrollar: Contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento
de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.
Numero de semanas: 4 Fecha: 7 al 29 de Septiembre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento a las Familias

Productos académicos y ponderación
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa

Primero: Momento de Ambiente de simulación:

Ítem Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta
Evaluado
Cada estudiante ingresar al link de acceso al El estudiante nunca El estudiante El estudiante
laboratorio ubicado en el entorno de componente Participación envía avances de su participó en el foro participa en el
Individual del proceso de pero sus aportes no foro enviado más
práctico, en el cual debe desarrollar únicamente los estudiante en construcción del evidencia la de tres aportes
casos de: Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada” el foro. documento construcción de su referentes al
solicitado en foro o documento. Se desarrollo del
y VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de Ciudad ingresa tres días desarrolla E- documento
Linda” antes del cierre de portafolio de Forma solicitado El
la actividad. No se Incompleta proceso del E-
desarrolla E- (Puntos = 2) portafolio está
En el simulador en cada caso debe desarrollar las portafolio. completo.
etapas del proceso ubicadas dentro de cada caso: (Puntos = 0) (Puntos =10)
Cartas de No realiza el envió El estudiante envía El estudiante
consulta, Sala de Psicólogos, cámara de Gessel, presentación de la carta de de forma parcial los envía la carta de
evaluación y retroalimentación y presentación no documentos presentación y
consentimien consentimientos solicitados consentimientos
tos firmados firmados (Puntos = 5) firmados por cada
Elegir dos lecturas de las que están ubicadas en el de forma familia
individual (Puntos = 0) correspondiente
entorno de conocimiento de la Unidad dos y a cada integrante
relacionarlas con el desarrollo de dichos casos, de del grupo
(Puntos = 21 )
acuerdo a la siguiente matriz: Pantallazo de No se presenta el Se presenta
la realización pantallazo (Puntos pantallazo ante la
del simulador = 0) realización del
Niñez y futuro VIH/SIDA y
simulador
“Hogar de Esperanza (puntos = 10)
paso la “Hospital Diligenciamie La matriz se La matriz del
Ensenada” Central de nto del matriz No se presenta diligencia de forma simulador esta
Ciudad Linda” de Simulador matriz diligenciada incompleta diligenciada y

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1.Estrategias que y lecturas de (Puntos = 0) (Puntos = 5) cumple con lo
mitiguen la apoyo solicitado
problemática desde (Puntos = 18 )
La matriz de
su rol como Psicólogo
Diligenciamie No se presenta la La matriz se posconflicto esta
en formación nto del matriz matriz diligenciada diligencia de forma diligenciada y
2 Identificar los de (Puntos = 0) incompleta cumple con lo
factores de riesgos Posconflicto (Puntos = 5) solicitado
tanto internos como (Puntos = 18)
externos de la No se presenta la Se presenta la Se presenta la
población afectada. Actividad de actividad actividad pero no actividad y se
artículo de (Puntos = 0) profundiza en el desarrolla el tema
Ingles tema especificado de forma correcta
Segundo: (Puntos = 5) (Puntos = 18)
El estudiante no El documento
tuvo en cuenta las presenta una
Ante las problemáticas psicosociales que afectan al Estructura del normas APA para excelente
informe construcción de estructura, frente
sistema familiar presentadas en la película Mi Familia informes a las normas APA
(vista en el momento 1), las problemáticas (Puntos = 0) (Puntos =5)

presentadas en los casos del Simulador y las lecturas

de apoyo de la Unidad dos, el estudiante seleccionara Los documentos para entregar por cada integrante del grupo
2 y buscara la relación con la dinámicas familiares y colaborativo es:
el posconflicto en Colombia y las entidades de
1. En el foro del entorno de componente practico los
gobierno que se relacionan en pro de brindar apoyo
soportes de carta de presentación y consentimiento
a las problemáticas seleccionadas informada por cada una de las 5 familias.

Problemática Relación con el Entidades En el entorno de evaluación y seguimiento cada integrante

Identificada Posconflicto relacionadas presentara
1.
2
1. Hoja de portada
2. Introducción
Tercero: 3. Objetivos del trabajo
4. Pantallazo del realización del Simulador
Desarrollará la lectura en inglés del artículo: Gouveia- 5. Diligenciamiento de la matriz del Simulador y lecturas de
Pereira, M., Abreu, S., & Martins, C. (2014). How do apoyo
families of adolescents with suicidal ideation 6. Diligenciamiento de la matriz ante Posconflicto
behave?. Psicologia: Reflexão e Crítica,27(1), 171- 7. Ensayo del artículo en Ingles. (mínimo 2 máximo 3 pag)
178. El cual puede descargar del link 8. Conclusiones
http://www.redalyc.org/pdf/188/18831132019.pdf 9. Bibliografía.
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Después de realizar la lectura debe realizar un ensayo
argumentativo de mínimo 2 máximo 3 páginas en Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time
donde se articule el tema del artículo con la realidad new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
de los adolescentes y sus familias en Colombia y su rol
como psicólogo. El archivo debe llevar el nombre del estudiante de la siguiente
forma: Diego_ N°__-grupo102.
Cuarto:
El documento final debe ser colocado en el entorno de
Los estudiantes en esta fase deben desarrollar las
evaluación y seguimiento
siguientes acciones:

1. De acuerdo a la información suministrada por

cada integrante del grupo acercara de las 5 familias
y en el foro creado en el entorno de componente
practico deben colocar la carta de presentación
(ubicada en el entorno de gestión del estudiante)
respectivamente diligenciada por cada sistema
familiar y el consentimiento firmado (que fue
elaborado en el trabajo anterior debe ser creado por
el grupo tomando como base el documento
correspondiente en el entorno de gestión del
estudiante) ante este proceso que se desarrollara
con las familias.

2. Cada integrante del grupo aplicara el

instrumento de encuesta familiar que se encuentra
en el entorno de Gestión del estudiante a las 5
familias pre-establecidas y deberá colocarlas en el
foro creado en el entorno de componente práctico.

Quinto: Desarrollo de proceso de autoevaluación en el

link del E-portafolio del curso.

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Temáticas a desarrollar: Contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares vistas desde diversas investigaciones para culminar con el reconocimiento
de las diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva de varios enfoques.
Semanas: 4 Fecha: 30 de Septiembre al 2 de Noviembre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnóstico y Propuesta

Productos académicos y ponderación de la actividad Productos académicos y ponderación de la actividad

Actividad individual Actividad colaborativa*
individual colaborativa
1. Del 8 y el 14 de Octubre: Recopilación de
los informes estadístico individuales en un Ítem Valoración Valoración Valoración Alta
Evaluado Baja Media
informe grupal. Entorno colaborativo del El estudiante El estudiante El estudiante
Ítem Valoración Valoración Valoració
Entre el 30 de Septiembre y Evaluado Baja Media n Alta curso. Nunca participa participó enviando
participó del enviando más de (3) tres
el 7 de Octubre se deben No se El informe Se
trabajo de menos de (3) aportes
Presentaci presenta el presentado no presentan
estandarizar las encuestas y 2. Entre el 15 de Octubre y el 2 de Noviembre equipo dentro tres aportes significativos para el
ón de informe está completo o la
presentar el informe y de acuerdo al análisis obtenido del del foro que son desarrollo del
informe solicitado en se presentan estandariz
Participac asignado y/o pertinentes al trabajo
(gráfica: histograma o torta y estandariz la fecha solo las gráficas ación y instrumento aplicado a las familia, crear una ión ingresa tres trabajo colaborativo. El
ado indicada sin el análisis análisis
análisis cualitativo de cada respectivo respectivo propuesta de acción Psicosocial con énfasis Individual días antes del solicitado. Se proceso del E-
una) sobre los aspectos del cierre de la desarrolla E- portafolio está
(Puntos = 10) en la aplicación de la política pública, la cual estudiant actividad. No portafolio de completo, al igual
relacionados en la encuesta. (Puntos =0) (Puntos =
debe estar enfocada para ayudar a dar e en el se desarrolla Forma que la Coevaluación
45)
Esta actividad se desarrolla solución a los aspectos encontrados en lo foro. E-portafolio, Incompleta
en el foro ubicado en el ni (Puntos = 5) (Puntos =15)
relacionado con el manejo de la coevaluación
entorno practico del curso
inteligencia emocional y su aplicación en la (Puntos = 0)
No se Solo se Se presentan la
solución de conflicto al interior del sistema
Nota aclaratoria: Si no se presenta el presenta uno estandarización y
familiar. La propuestas debe estar Presentac informe solo de los análisis respectivo
desarrolla la entrega del ión de solicitado en informes, o de forma individual
constituida por:
análisis estadístico en la informe la fecha están (Puntos = 25)
fechas no puede continuar estandariz indicada incompleto o
con los demás puntos de a) Introducción, ado se presentan Se presentan la
solo las estandarización y
esta fase. b) Justificación,
(Puntos =0) gráficas sin el análisis respectivo
c) Objetivos General análisis grupal
d) Objetivos Específicos (2) respectivo (Puntos = 30)
(Puntos = 20)
e) Marco Teórico
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f) Marco Conceptual Propuesta No se La propuesta La propuesta
de Acción presenta la de acción está cumple con la
g) Plan de acción que debe estar Psicosocia propuesta de incompleta temática y
conformado por 3 acciones con diversas l acción y/o no se contenidos
estrategias (no se puede repetir la psicosocial ajusta a la solicitados
temática
misma metodología o estrategia) una (Puntos = 0) dada en la (Puntos = 60)
para los Padres otra para los Hijos y una guía
Puntos = 15
para todo el sistema familiar, El documento La redacción es
enmarcado en el enfoque sistémico; presenta excelente, las ideas
con la respectiva descripción de las Redacción deficiencias están
, en redacción correlacionadas, y el
mismas (Titulo, Objetivo de la actividad, ortografía y errores cuerpo del texto es
metodología desarrollar la actividad, y ortográficos coherente en su
bibliografí y/o no totalidad, se hace la
Material a utilizar y evaluación para a presenta referencia a fuentes
cada actividad) fuentes bibliográficas
h) Cronograma, bibliográficas (Puntos =15)
(Puntos = 0)
i) Bibliografía (Del 2005 en adelante) El equipo no El documento
tuvo en presenta una
3. Desarrollo de proceso de autoevaluación en Estructura cuenta las excelente
del normas APA estructura, frente a
el link del E-portafolio del curso. informe para las normas APA
construcción
4. Desarrollo de proceso de Coevaluación de de informes (Puntos = 5)
(Puntos = 0)
los integrantes del grupo con una nota
minia de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente El documento final para entregar por el grupo colaborativo
cuadro: debe contener:

Aspectos a evaluar. 1. Hoja de portada

(Nombre Calidad y Comuni Cumplimento 2. Introducción
del pertinenc cación y TO
estudian ia de los con el responsabilid TA 3. Objetivos del trabajo
te) aportes grupo ad ante las L 4. Presentación del informe estandarizado grupal
acciones 5. Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros
programadas
por el grupo dados.
Integran 6. Cuadro de coevaluación
te 1 7. Conclusiones
Integran
te 2 8. Bibliografía.
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Integran Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o
te 3
Integran Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
te 4
El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente
forma: fase N°__-grupo102.

El documento final debe ser colocado en el entorno de

evaluación y seguimiento.

Temáticas a desarrollar: Unidad III: Bases para las acciones con Familia: Aplicación de la propuesta de acción y evaluación de la misma.
Semanas: 4 Fecha: 3 al 29 de Noviembre Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo y practico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Aplicación de la propuesta

Productos académicos y ponderación de la actividad Productos académicos y ponderación de la actividad

Actividad individual Actividad colaborativa*
individual colaborativa

Ítem Valoración Valoración Valoración Alta 1. Realización de un blog Ítem Valoración Baja Valoración Valoración Alta
Evaluado Baja Media Evaluado Media
Implemen No se Se presenta de El informe está en donde se informara como se El estudiante El estudiante El estudiante
tación de presenta el forma parcial el completo y con Nunca participó participa participó
aborda el sistema familiar
1 Cada integrante del grupo la deberá llevar a la la informe informe de la todos los soportes del trabajo de enviando enviando más de
Propuesta solicitado con implementación desde 5 escuelas y/o modelos equipo dentro del menos de (3) (3) tres aportes
práctica la propuesta realizada con las 5 familias de Acción los soportes de la propuesta (Puntos = 50) foro asignado y/o tres aportes significativos para
Psicosocia respectivos y con soportes del Enfoque sistémico, con los Participaci ingresa tres días que son el desarrollo del
iníciales.
l incompletos siguientes parámetros: ón antes del cierre pertinentes al trabajo
(Puntos = 0) (Puntos = 15 ) Individual de la actividad. trabajo colaborativo. El
del No se desarrolla solicitado. Se proceso del E-
2 Presentación del informe por cada integrante
- Nombre de la Escuela estudiant E-portafolio, ni desarrolla E- portafolio está
del grupo frente a la implementación de la e en el coevaluación portafolio de completo, al igual
- Representantes foro. Forma que la
propuesta, en donde se especifique como (Puntos = 0) Incompleta Coevaluación
- Postulados principales de cada
percibió el proceso de acuerdo a lo que vivió en (Puntos = 3) (Puntos =10)
representante Implemen No se presenta el Se presenta de El informe está
los encuentros con las familias, bajo el siguiente tación de informe solicitado forma parcial el completo y con
- Descripción de proceso de la con los soportes informe de la todos los soportes
cuadro:
atención. Propuesta respectivos implementació
de Acción n de la (Puntos = 40)

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Nombre Contrat Dispos Evaluac Impa Aporte en Psicosocia (Puntos = 0) propuesta y con
de la iempos ición ión por cto su futuro l soportes
Actividad present de las parte ejercicio 2. Realizar mínimo 5 incompletos
ados familia de las profesiona conclusiones (Puntos = 20 )
s Familia l como Hojas de No se anexan la Se anexa la hoja
s psicólogo
correspondientes a la asistencia hoja de asistencia de asistencia a los
a (Puntos = 0) encuentros
implementación de la encuentro desarrollados
propuesta de acción. s (Puntos = 10)
No se presentan Las conclusiones
Conclusio conclusiones ante Las son pertinentes a
Es de recalcar que el estudiante deberá desarrollar nes de la conclusiones la
implemen implementación son muy implementación
las 3 acciones con las familias de acuerdo a la tación de de la propuesta limitadas. de la propuesta y
propuesta creada en el momento 2 fases 2 del la (Puntos = 0) (Puntos = 5) análisis
propuesta correspondiente
curso. (Puntos = 10)
Blog del No se presenta el El blog está El blog cumple
Enfoque blog incompleto con lo solicitado
3-De igual forma se debe diligenciar el formato de sistémico (Puntos = 0) (Puntos = 10) (Puntos = 25)
asistencia a los encuentros que se encuentra
El equipo no tuvo El documento
ubicado en el entorno de conocimiento en cuenta las presenta una
normas APA para excelente
Estructura construcción de estructura, frente
del informes y el a las normas APA
informe y documento La redacción es
redacción presenta excelente, las
deficiencias en ideas están
redacción y correlacionadas, y
errores el cuerpo del
ortográficos y/o texto es
no presenta coherente en su
fuentes totalidad, se hace
bibliográficas la referencia a
fuentes
(Puntos = 0) bibliográficas
(Puntos = 5)

El documento final para entregar por el estudiante debe

contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo

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4. Informes individuales (5 en total) ante la
implementación de la propuesta.
5. Hojas de asistencia a encuentros realizados (5 en
total).
6. Link del blog creado.
7. Las 5 conclusiones ante la implementación de la
propuesta.
8. Bibliografía.

Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial

o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el nombre del grupo de la siguiente

forma: fase N°__- grupo102.

El documento final debe ser colocado en el entorno de

evaluación y seguimiento

Temáticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II y Unidad III: Evaluación de la propuesta de Acción

Semanas: 2 Fecha: 30 de Noviembre al 13 Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo
de Diciembre
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluación de la Propuesta
Productos académicos y ponderación de la actividad Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
individual actividad colaborativa

Se desarrollara de acuerdo a lo especificado en la Se evaluara de acuerdo a lo especificado en la rúbrica Se desarrollara de acuerdo a lo Se evaluara de acuerdo a lo especificado en la
guía correspondiente ubicada en el entorno de correspondiente ubicada en el entorno de trabajo especificado en la guía correspondiente rúbrica correspondiente ubicada en el entorno
trabajo colaborativo colaborativo ubicada en el entorno de trabajo de trabajo colaborativo
colaborativo

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los
colaborativo colaborativo estudiantes
De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad para la
acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear dentro del entrega de los productos solicitados.
de trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de equipo de 5 estudiantes un proceso de generación de normas
actividades, el plan de evaluación, las guías y las rubricas de convivencia al interior del grupo, así como distribuir roles Se recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes distribuir
entregadas para el desarrollo de cada actividad academice. de: los siguientes roles
Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y (a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
proyectos, que movilice la estrategia que se va a utilizar, para responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
la cual se pueden basar en el siguiente esquema: mantenga el interés por la actividad. participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
Actividad Cronograma de trabajo Responsables (b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
Lectura de los recursos Del día-mes-año–hora al tutor y el equipo.
teóricos día-mes-año-hora
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación
Preparación de los Del día-mes-año–hora al
aportes individuales día-mes-año-hora (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos de trabajos exigidas por el docente.
Interacción del grupo Del día-mes-año–hora al en forma escrita. También es responsable por recopilar y
con base en los aportes día-mes-año-hora sistematizar la información a entregar al tutor. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
individuales en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
Preparación de los Del día-mes-año–hora al
entregables día-mes-año-hora (d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que
Revisión de los Del día-mes-año–hora al herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el realizar algún ajuste sobre el tema.
productos día-mes-año-hora desarrollo de las actividades y/o procesos.
Preparación de los Del día-mes-año–hora al Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar
entregables de acuerdo día-mes-año-hora
con la norma
(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
establecida (según la establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
versión que se maneje) diferentes actividades dentro del tiempo pactado. realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

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Recomendaciones por el docente:

Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso debe tener presente lo siguiente:

1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la actividad y/o realizar menos de tres participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de participación en trabajo colaborativo.
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificaran trabajos envidado fuera de la fecha y hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
4. Para la elaboración de los Genogramas se pueden apoyar en el aplicativo de genopro.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se
pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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