UNIDAD N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº 1062/Viviate
1.2. Edad : 3 años
1.3. Docente : Jenny Sobrino
1.4. Directora : Tania E. Vásquez Álvarez :

II. TÍTULO : “CONOZCO A MIS NUEVOS AMIGOS EN LA ESCUELA”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa Nº Nº 1062, ubicada en el distrito de Viviate, inicia este año escolar 2018, abriendo sus puertas a niños que ingresan por
primera vez a la escuela, a niños trasladados de otras escuelas y a niños que retornan de su periodo vacacional, quienes llegaran cargados de muchas
emociones como: temor, angustia, alegría, por lo que se hace necesario desarrollar pedagógicamente un conjunto de actividades en integración con la
familia que les permita interiorizar la escuela como un espacio de ampliación de su hogar donde será bien cuidado y tratado por su docente y hará
nuevos amigos con quienes compartirá en juegos y materiales. De esta manera alcanzaremos la socialización del niño y niña.

IV. PRODUCTOS :
- Integración al grupo
- Socialización entre pares.
- Regularización de sus emociones

V. TIEMPO : Del 12 de marzo al 23 de marzo

 VI. DISTRIBUCION DEL CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Área competencia Nivel de desarrollo de la competencia Capacidad Indicadores

Actúa considerando el conocimiento de sí mismo, al
manifestar sus características físicas, básicas externos, - Autorregula sus emociones y - Expresa las emociones que
sus emociones primarias, gustos, preferencias, comportamiento. siente en las diferentes
Habilidades particulares y logros alcanzados. Expresa situaciones que vive.
con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone
AFIRMA SU ideas y busca superar dificultades que se le puedan - Se valora así mismo - Demuestra satisfacción y
P IDENTIDD presentar en actividades familiares, escolares, emoción cuando logra alcanzar
E considerando límites y/o acuerdos, adecuando su objetivos sencillos,
R comportamiento a diversas situaciones, participa con demostrándolo a través de
S seguridad y confianza de las actividades familiares. sonrisas aplausos o gritos
O
N - Manifiesta su agrado o
A desagrado ante palabras, gestos
L o actitudes que recibe o percibe

Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y - Realiza acciones motrices variadas - Realiza acciones motrices
reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta con autonomía, controla todo su básicas, como: correr, saltar,
progresivamente en el espacio en relación a si mismo cuerpo y cada una de sus partes en trepar, en sus actividades
S los objetos y las personas a través de acciones un espacio y un tiempo cotidianas y juego libre
Construye su
O motrices variadas. Adquiere en forma gradual determinados. Interactúa con su
C corporeidad autonomía en sus movimientos, para desenvolverse entorno tomando conciencia de sí - Demuestra autonomía,
I en su entorno con seguridad y confianza. Expresa sus mismo y fortaleciendo su autoestima. seguridad e iniciativa al realizar
A sentimientos y emociones a través del tono, el gesto y acciones y movimientos de su
L el movimiento. interés.

C Comprende textos sobre temas diversos, identificando

O Se EXPRESA información explicita; realiza inferencias sencillas a - Utiliza estratégicamente variados - Se apoya en gestos y
M ORALMENTE partir de esta información en una situación recursos expresivos movimientos al decir algo.
U comunicativa. Opina sobre lo que más / menos le -
N gustó del contenido del texto.
I Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus -
C conocimientos previos, con el propósito de
A interactuar con uno o más interlocutores conocidos - Expresa con claridad sus ideas - Utiliza vocabulario de uso
C en una situación comunicativa. Organiza sus ideas frecuente
I manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
O vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
N entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen

C
O
M Comprende textos sobre temas diversos, identificando
U información explicita realiza inferencias sencillas a
N partir de esta información en una situación
I comunicativa. Opina sobre lo que más/menos le gustó
C del contenido del texto. Produce diversos tipos textos
A orales a partir de sus conocimientos previos, con el Interactúa colaborativamente
C COMPRENDE propósito de interactuar con uno o más interlocutores manteniendo el hilo temático - Responde a preguntas
I TEXTOS ORALES conocidos en una situación comunicativa. Organiza
O sus ideas manteniéndose por lo general en el tema;
N utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio generalmente
participa y responde en forme pertinente a lo que le
dicen.

EXP.
Comprende textos orales sobre temas diversos,
CRE. identificando información explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta información en una situación
LEN. comunicativa. Opina sobre lo que más/menos le gustó - Canta, baila y/o tararea
SE EXPRESA CON del contenido del texto. Produce diversos tipos de - Comunica ideas y sentimientos a canciones, o improvisa ritmos y
A CLARIDAD A textos orales a partir de sus conocimientos previos, través de producciones artísticas en melodías realizando gestos y
R TRAVES DE con el propósito de interactuar con uno o más los diversos lenguajes. movimientos que reflejan sus
T LENGUAJES interlocutores conocidos en una situación emociones.
I ARTISTICOS comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose por
S lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
T frecuente y una pronunciación entendible, se apoya
I en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
C generalmente participa y responde en forma
O pertinente a lo que le dicen.
S

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA :

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS / FECHA

“RECIBIMOS CON ALEGRIA A
NUESTROS Y NIÑAS”
MATERIALES
- Palabras de bienvenida por parte de la directora, dando reapertura al año
escolar. - Equipo de
- Oración por parte de la docente. amplificación 12 –03– 2018
- Participación de juegos de integración de niños y niñas de 3 años, con - Biblia
padres de familia. - Burbujas

“NOS CONOCEMOS Y APRENDAMOS
NUESTROS NOMBRES”
“JUGANDO CON MIS NUEVOS
AMIGOS”
- Papelotes
- Dialogo en asamblea y realizamos preguntas - Plumones
- Realizamos la dinámica la “Papa se quema” los niños y niñas se - Caja sorpresa 13 – 03– 2018
presentarán ante sus compañeros. - Fotografía
- Mediante una cajita de sorpresa los niños sacan una tarjeta, para que - Pelota
identifiquen el nombre de su compañero y lo conozcan.
-Ambiente adecuado
- Presentamos materiales de psicomotricidad. -ula - ula
- Los niños observan, exploran y responden a interrogantes -pelotas
- Realizan los diferentes juegos según su interés -palicintas, otros 14 – 03 – 2018

- Previa anticipación con los padres de familia, los niños y niñas llevaran su - Juguete
juguete favorito al aula - Niños 15 – 03 – 2018
“JUGAMOS CON NUESTRO JUGUETE - Cada niño expresa como es su juguete - Niñas
FAVORITO” - Invitamos a los niños a jugar con su juguete

- Dialogamos sobre los ambientes que tiene su escuela - Ambientes de la

“CONOCIENDO LOS AMBIENTES DE - Recorrido de los ambientes de la I.E escuela 16– 03 – 2018
MI JARDIN” - Descripción de su jardín - Niños
- Niñas
 - Realizamos la dinámica: Palo palito palo - Papelotes
“ELABORAMOS NUESTRO CUADRO - Dialogamos acerca de la dinámica - Plumones 19 – 03 – 2018
DE ASISTENCIA” - Responden a interrogantes - Cartulinas
- Los niños con ayuda de la docente elaboran el cartel de asistencia - Temperas
- Otros
- Presentamos materiales como: Temperas, hojas bond, papelotes
- Dialogamos acerca de los materiales - Temperas
“MANITAS CREATIVAS” - Responden a interrogantes - Hojas bond
- Realizan diferentes técnicas con sus manitas - Papelotes 20 – 03 - 2018
- otros
“DISFRUTAMOS DE UN LINDO - -
CUENTO” 21– 03 - 2018
“JUGAMOS CON LA PLASTILINA” 22- 03- 2018

“CELEBRAMOS NUESTRA LLEGADA

AL JARDÍN” 23-03- 2018

VIII. ENFOQUES TRASVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: - Solidaridad compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos afrontarlas.
comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como
los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este
enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo
bien son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por Los docentes promueven oportunidades para
medio de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este enfoque que las y los estudiantes asuman
considera a la educación y el conocimiento como bienes comunes - Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las
mundiales. Esto significa que la generación de conocimiento, el control, aprovechan, tomando en cuenta su propio
su adquisición, validación y utilización son comunes a todos los pueblos bienestar y el de la colectividad.
como asociación mundial.
 IX. RECURSOS

- RECURSOS HUMANOS: Niños, niñas, profesoras y padres de familia

- MATERIALES: Rutas de aprendizaje, cartillas libros del MED, videos, figuras.

X. EVALUACIÓN:
- La evaluación de la unidad se realizará en forma permanente mediante la observación y aplicación de fichas.

Directora Profesora