Estadística Medica Grupo 02-01.

Anuel Daniela, Azevedo Daniela, José Montaño, Hernández Iván

Nikol Rodríguez, Piñero Cecilia.

1) ¿Qué es la estadística?

Según Fayad Camel es un “método de recolección, elaboración análisis e interpretación de datos

numéricos”

2) ¿Cómo se relaciona la metodología estadística con el método científico?

Bertrand Russel estableció 3 etapas del método científico

 La exacta observación del fenómeno que se estudia.

 Formulación de hipótesis, mediante la cual puedan explicarse los hechos observados.
 Verificación de hipótesis mediante nuevas observaciones.

Y a través de estas 3 etapas se establece una relación entre ambos:

 La exacta observación del fenómeno que se estudia. En donde la estadística ayuda a que
las observaciones sean exactas y fiables, permitiendo una medición y control de errores
que pudieron ocurrir a causa del observador, el método de observación o el individuo
estudiado, con el fin de llegar a conclusiones que tengan validez.
 Formulación de hipótesis, mediante la cual puedan explicarse los hechos observados. A
pesar de ser un proceso de imaginación, la estadística contribuye al resumir
convenientemente los resultados de las observaciones, facilitando un razonamiento que
nos lleve a obtener hipótesis racionales
 Verificación de hipótesis mediante nuevas observaciones. Por lo que la estadística resume
de forma adecuada los resultados obtenidos, al reducirlos a sencillas formulas numéricas y
presentarlas en forma de cuadros y gráficas, facilitando el análisis de los resultados.

3) ¿Qué aportes brinda la estadística a la medicina?

Para el investigador médico que quiere realizar hipótesis o deducir a partir de ciertas
observaciones, la estadística lo ayuda a deducir el número de pacientes que va a necesitar para
que sus conclusiones sean válidas, para una correcta recolección de datos y el análisis e
interpretación de sus investigaciones.

En la medicina individual:

Para establecer el diagnostico de cualquier enfermedad se requiere de la experiencia ganada a

través de análisis estadísticos de un conjunto de síntomas y signos observados en muchos
enfermos.
El pronóstico, no es otra cosa que la aplicación del cálculo de probabilidades a un enfermo
determinado. Y por último, para todo nuevo tratamiento se requiere de un ensayo experimental
que demuestre si realmente es efectivo.

En la medicina colectiva:
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En la Salud Publica, únicamente por procedimientos estadísticos se podrá conocer la composición
y principales características de una población e incluso los cambios, riesgos y necesidades que
pueda presentar. Por lo que se requiere de la estadística para la planificación de las actividades,
mantener un control de los programas en desarrollo y la evaluación final de su rendimiento y
eficiencia.

4) ¿Cuáles son las etapas del método estadístico?

 Planificación de estudio: esquema organizativo que nos permite evaluar la factibilidad de
la investigación, facilitar su ejecución y lograr las metas establecidas en un tiempo
determinado.
 Recolección de la información: búsqueda de los datos necesarios del objeto de estudio,
realizándose de forma correcta, minuciosa y objetiva.
 Elaboración de datos recogidos: luego de la recolección de la información es necesario que
esta sea revisada cuidadosamente, para corregir cualquier error y que luego pueda ser
clasificada, resumida y presentada.
 Análisis e interpretación: la información utilizada durante la información será evaluada
para definir las características más importantes y representativas, y así poder establecer
las conclusiones del trabajo y contrastar las hipótesis formuladas con los datos obtenidos y
procesados.

5) ¿Por qué es importante la planificación?

R. La planificación es esencial porque permite: a) calcular el tiempo que durara dicha investigación,
b) determinar el personal capacitado que se requiere, c) el presupuesto necesario para la
investigación y d) las herramientas para la misma, sin embargo no solo es importante por eso, sino
también porque permite que la investigación se realice con metas perfectamente establecidas y
no surjan improvisaciones que puedan generar fuentes de error que invaliden la investigación.

6) ¿Cuáles son los pasos de la etapa de la planificación de una investigación?

-Planteamiento del problema.

-Búsqueda y Evaluación de la información ya existente.

-Formulación de Hipótesis.

-Verificación de las Hipótesis.

-Conclusiones y Recomendaciones.

7) ¿En qué consiste el planteamiento del problema?

Consiste en una vez establecido el problema a estudiar, tomar en consideración dos puntos:

a) Definición de la naturaleza de importancia del problema que se estudia

b) Determinación de los objetivos finales e inmediatos de la investigación.
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-Naturaleza: Cuando se habla de definir la naturaleza del problema que se estudia es explicar
¿Qué? Vamos a estudiar.

Por ejemplo, no basta decir que se estudiara sobre la tuberculosis, ya que es imposible abarcar
todos los aspectos sobre tal enfermedad, debe asentarse o decidirse qué punto esencial se va a
estudiar. ¿Una técnica diagnóstica? ¿Un nuevo tratamiento? ¿Aspectos epidemiológicos?

-Importancia: Cuando se habla de definir la importancia se habla de cuantificar su extensión y

equivale a explicar el ¿Por qué? Se va a estudiar.

Ya que algunos investigadores poseen razones éticas, estéticas y metafísicas, pero generalmente
es el deseo utilitarista el que los guía.

-Objetivo Final: Determinar el objetivo final significa dilucidar las posibilidades de aplicación
práctica de la investigación, es decir que en este caso se explica el ¿Para qué? Se realiza dicho
estudio.

De acuerdo la finalidad se decidirá que datos deben investigarse y sobre la precisión con que
deben recolectarse, de tal forma que se obtengan respuestas a preguntas que antes ya se habían
formulados.

-Objetivos inmediatos: Es explicar ¿Cómo? Se hará la investigación, es decir señalar la estrategia

que se utilizara y los procedimientos generales que se usaran en el desarrollo de la misma.

8) ¿Cuáles son las bases de la búsqueda y evaluación de la información ya existente?

Antes de proceder con el estudio el investigador debe revisar todo lo referente a lo que se haya
hecho, con el fin de saber lo que realmente se conoce sobre el problema ya elegido, y
familiarizarse con las técnicas y estudios más favorables para su propósito.

También debe hacerse una evaluación cuidadosa de tales publicaciones de donde se obtuvo la
información.

Debe en primer lugar hacerse una búsqueda completa usando todos los medios bibliográficos
posibles y en segundo lugar luego el material disponible se calificara para su lectura de acuerdo a
la investigación.

Con respecto a la evaluación, posee 2 partes:

a) Evaluación de trabajos individuales: Para la evaluación de los diferentes trabajos no

pueden darse reglas fijas, sobre todo ya que depende de la persona que evalúa. Pero es de
mucha ayuda dar respuesta a las siguientes preguntas.

¿Quién hizo el estudio? ¿Por qué lo hizo? ¿Cuál fue el material estudiado? ¿Dónde se hizo el
estudio? ¿Cuándo se hizo? ¿Cómo se hizo? ¿Cuántos individuos estudiaron? ¿Qué
conclusiones obtuvieron?
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Además es importante como fueron recogidos los datos ya que servirá de guía para juzgar la
precisión del estudio y también analizar cuidadosamente las conclusiones ya que hay trabajos
que fueron muy bien planificados pero más analizados.

b) Evaluación conjunta del material estudiado: Ya con la evaluación anterior nos permitió
descartar muchos trabajos individuales y a la vez aceptar algunas conclusiones correctas.
Estas conclusiones se analizan en conjunto para ver si son consistentes entre sí o
contradictorias.
La presencia de tales contradictorias revela tópicos que deben investigarse y generar
hipótesis, mientras que conclusiones unánimes nos llevaran a abandonar o modificar
nuestro plan de trabajo ya que no vale la pena duplicar un trabajo ya hecho.

9) ¿Qué son los niveles de investigación?

El nivel de una investigación se refiere al alcance de la misma en función a la cantidad y la cualidad

de la información que maneje. Siguen una misma línea de investigación, que es un eje de temas lo
suficientemente amplio para construir conocimiento sobre él.

10) ¿Cuáles son los niveles de investigación?

Exploratorio, descriptivo, correlacional, explicativo, predictivo y aplicativo. En el nivel exploratorio

se realiza un estudio cualitativo, mientras que a partir del nivel descriptivo se realizan estudios
cuantitativos, donde se aplica el método estadístico.

11) ¿De qué depende el nivel de la investigación?

De la cantidad de información que se disponga sobre el problema y de la perspectiva que le dé el

investigador al estudio.

12) ¿Qué es una hipótesis?

Es una explicación tentativa del fenómeno que se estudia, la cual es simultáneamente una
afirmación y una suposición.

13) ¿Cuáles son los tipos de hipótesis?

De investigación (Hi), nula (Ho) y alternativa (Ha). Las hipótesis de investigación a su vez se
clasifican en descriptivas, causales, correlacionales y comparativas.

14) ¿Se pueden formular hipótesis en el nivel exploratorio?

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No, porque para formular una hipótesis se debe hacer de la manera más lógica posible, basándose
en un hecho real sobre el que se tiene una noción. Es muy difícil, por no decir imposible, formular
una hipótesis para explicar un fenómeno que apenas se conoce, como los que se estudian en el
nivel exploratorio.

15) ¿Por qué es importante el diseño de la investigación?

El diseño de la investigación permite:

● Evaluar varias alternativas antes de realizar la investigación.

● Crea mayor seguridad en lo que se va a hacer, ahorra tiempo y contribuye a la
prevención de eventos inesperados.
● Específica y controla los métodos de recopilación y análisis de información, de
manera que se relacione con el propósito de la investigación.
● Analiza la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular.

16) ¿Qué elementos se deben considerar al momento de diseñar una investigación?

1. Al diseñar la investigación se debe estudiar por adelantado cada una de sus diferentes
etapas, es decir, todos los detalles relacionados con la recolección, elaboración y análisis
de los datos.
2. Se debe determinar todo lo que concierne a las observaciones que se harán, al número de
individuos que se estudiará y al procedimiento a utilizar en su escogencia.
3. Investigar cuidadosamente si existen factores éticos que puedan oponerse a la realización
del estudio.
4. Se considerará la época en que se hará el estudio, la duración, los gastos que determinará.
5. Se hará la selección y entrenamiento del personal que va a colaborar y si es el caso, se
buscará el asesoramiento de un estadístico que aconseje sobre el diseño del experimento
proyectado.
6. Es necesario definir los términos de la investigación, es importante sobre todo:
a) Definir la unidad que se observa, con el fin de incluir a la totalidad de los
individuos que presentan las características que se estudian y excluir a aquellos
que no las presentan.
b) Definir lo que se va a observar, para que todos los individuos sean uniformemente
estudiados.
7. Las definiciones que se adopten deben ser claras y precisas para evitar ambigüedades y
con el fin de facilitar las comparaciones entre los diversos investigadores. Deben
escogerse cuando existen, aquellas de aceptación universal.
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8. Finalmente, debe hacerse un balance entre los recursos que se tienen y los que se
necesitarán para ejecutar la investigación conforme se ha planificado. Esto podrá
demostrar si los recursos disponibles son suficientes o no. En el primer caso podrá
proseguirse con la investigación; en el segundo caso se debe decidir por una de las
siguientes alternativas:
a. Aumentar (si es posible) la cantidad o el rendimiento de los recursos que se
poseen hasta el nivel necesario.
b. Planificar de nuevo la investigación, de tal manera que pueda ejecutarse con los
recursos existentes.
c. Diferir la investigación hasta tanto se puedan conseguir los recursos adicionales
necesarios.

17) ¿Cuáles son los tipos de investigación?

1. Según la intervención del investigador

● Experimental: con intervención
● Observacional: sin intervención
2. Según la planificación de la toma de datos
● Retrospectivo: si los datos ya estaban registrados
● Prospectivo: si los datos con los que se trabaja son planeados
3. Según el número de ocasiones en que mide la variable de estudio
● Transversal: si se mide una sola vez
● Longitudinal: si se mide en dos o más ocasiones
4. Según el número de variables de interés
● Descriptivo: si el estudio tiene una sola variable
● Analítico: si el estudio posee dos o más variables

18) ¿Por qué estos tipos de investigación se consideran como “exhaustivos” y “excluyentes”?

Estas clasificaciones serán “exhaustivas” porque no habrá ningún estudio que no pueda
clasificarse en algunas de estas dicotomías; y son “excluyentes” porque no habrá ningún estudio
que pueda pertenecer a ambas categorías de una misma clasificación.

19) ¿Qué es una variable de la investigación?

 Es una entidad abstracta que adquiere distintos valores, se refiere a una cualidad,
propiedad o característica de personas u objeto en estudio y varía de un sujeto a otro, o
en el mismo sujeto pero en diferentes momentos, es decir, una variable es una propiedad
que cambia y dichos cambios son susceptibles de medirse u observarse.
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20) Diferencia entre Variable Independiente y Dependiente

 Las independientes causan efectos en las dependientes, las condicionan y son utilizadas
para describir o medir los factores que se suponen son la causa del problema, mientras
que las dependientes actúan como efecto y son las que se utilizan para describir el
problema estudiado.

21) ¿Qué es una variable interviniente?

 Es aquella que se interpone entre la variable independiente y la dependiente, son difíciles

de identificar y NO son objeto de estudios, pero al estar presentes y no ser controladas
puede afectar el resultado de la investigación.

22) Diferencia entre variable ordinal y nominal

 Ambas pertenecen a la clasificación según su valor de medición, las nominales se refieren

a una característica que va incluida en una sola categoría mientras que la ordinal presenta
varias categorías y existe un orden jerárquico entre ellas.

23) ¿Cuáles son las diferencias entre normas APA y normas Vancouver?

NORMAS APA NORMAS VANCOUVER

Parámetros internacionales para la elaborar y Conjunto de pautas para realizar citas y

presentar documentos, además para citar y referencias.
referenciar.

Empleado en documentos de investigación Se usa en manuscritos que se publicarán en

(tesis de grado, informes, ensayos, entre otros). revistas de investigación.

Se usan por personas de cualquier campo Empleadas por investigadores de cualquier área
científico. de ciencias de la salud.

Es un manual explicativo de cada parámetro a Es un listado de ejemplos acerca de citas y

cumplir en el documento a realizar. referencias según sea el caso
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La lista de referencia se ordena El listado de referencias organiza y se enumera

alfabéticamente, sin enumerarse. según el orden en que fueron mencionadas en
el texto.

En las citas tanto como en referencias se Número máximo de autores es de 6 en las

colocan máximo 5 autores. referencias y citas.

24) Diga los aspectos formales de un trabajo de investigación según las normas APA, última

actualización.

● Márgenes: 1 pulgada ó 2,54cm para todos los márgenes (superior, inferior y laterales).

● Sangría: media pulgada, lo que equivale a 1,27cm; al inicio de cada párrafo.

● Alineación: el texto irá alineado a la izquierda (ya no se emplea el justificado).

● Letra: Times New Roman, tamaño 12.

● Interlineado: doble espaciado (2.0)

● Enumeración de páginas: arriba, alineada a la derecha.

● Tipos de título:

* Nivel 1:

Tipo de Título (Centrado, Negrita, Cada Letra Inicial en Mayúscula, Excepto Preposiciones)

*Nivel 2:

Alineado a la Izquierda, Negrita, Cada Letra Inicial en Mayúscula, Excepto Preposiciones.

*Nivel 3:

Tipo de título nivel 3 (tipo oración, alineado a la izquierda, negrita).

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*Nivel 4:

Tipo de título nivel 4 (tipo oración, alineado a la izquierda, negrita, cursiva).

*Nivel 5:

Tipo de título nivel 5 (tipo oración, alineado a la izquierda).

25) ¿Cómo citar según las normas APA y normas Vancouver?

a) Citas directas:

Normas APA:

Si la cita es menor a 40 palabras, entre comillas y en letra cursiva estará el fragmento de

texto citado, es importante colocar el apellido del autor, el año en que fue publicado el
documento o información; en tal caso de obtenerse de un libro, revista u otro documento colocar
el número de página (esto puede colocarse antes o después de las comillas)

Sin embargo, si es de 40 o más palabras, la cita estará separada del texto, es decir, se
escribirá tipo bloque aparte, indentado (con sangría) totalmente a media pulgada con doble
espaciado y sin comillas; al terminar la cita debe colocar entre paréntesis el autor, año y
paginación. Cabe resaltar que estos aspectos son incluidos en la nueva actualización de las normas
APA, pues, en versiones anteriores estaba establecido que este tipo de cita debía estar en bloque
con indentación por ambos lados y con espaciado sencillo (1.0).

Normas Vancouver:

Solo el texto citado debe estar entre comillas, seguidamente entre paréntesis, corchetes o
superíndices se enumeran las referencias consecutivamente siguiendo el orden en que se
mencionan por primera vez en el texto, utilizando números arábigos . En tal caso, si en una misma
cita se incluyen varias referencias se incluirán varios números separados por comas cuando son
solamente dos o si no son consecutivos; si son más de dos referencias consecutivas se podrán
conectar mediante un guión.
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Nikol Rodríguez, Piñero Cecilia.

b) Cita indirecta

Normas APA:

Al resumir o parafrasear la idea de un texto, es importante colocar el apellido del autor o

nombre de la organización; y entre paréntesis no solo debe ir el año de publicación, si no también
el número de página. Estos elementos pueden ir al inicio o final de la cita.

Normas Vancouver:

Se escribe dentro del texto sin comillas, el número de la referencia se escribe

inmediatamente después de citar su idea ; se siguen las mismas pautas explicadas anteriormente
en el otro tipo de citas.

Por otro lado, se debe señalar que para ambos tipos de normas, en las citas que no
excedan el límite de autores se deben colocar todos en la primera cita (sea directa o indirecta), al
ser mencionados de nuevo en el texto se deberá colocar el primer autor seguido de las palabras
‘‘entre otros’’ o ‘‘et al.’’. Así pues, estas mismas palabras se usan en tal caso que desde la primera
cita se sobrepasa el límite, debe colocarse el primer autor seguido de ellas.

26) ¿Cuál es la importancia de las citas y referencias en un trabajo de investigación?

Al momento de realizar un trabajo académico o científico, es de suma importancia que,

claramente se identifiquen cuáles ideas han sido extraídas de otras fuentes o autores y cuáles
sean propias del autor del trabajo.

De tal manera, cuando correctamente se está citando y dando a conocer las fuentes de
información (referencias) se logra: la facilidad de que otros localicen las fuentes de información lo
que permite difundir el conocimiento, validar argumentos, dar credibilidad y consistencia al
trabajo; y evitar la acusación de plagio. Recordando que plagio es la acción de tomar ideas de
otros autores, ya sea de forma textual, resumida o parafraseada y plasmarlas como propias, en
otras palabras, el cual en ciertos países se considera como delito y tiene consecuencias penales.