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DISCOVERY
8°
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En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de

preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.

PRUEBA N.º DE PREGUNTAS

MATEMÁTICAS 20
LENGUAJE 20
CIENCIAS NATURALES 20

CIENCIAS SOCIALES 20
INGLÉS 20

Total preguntas: 100

Tiempo disponible: 4 horas

Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias, ya que
al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de respuestas para contestar las
preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2; cuando
finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la
hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones
impartidas por el encargado de dirigir la prueba.
 MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

Responde las preguntas 1 y 2 de acuerdo Responde las preguntas 3 y 4 de acuerdo

con la siguiente información. con la siguiente información.

El universo Viaje a Marte

Llamamos universo a todo lo que existe cerca

y lejos de nosotros, lo veamos o no; es decir,
la materia, la energía, el espacio y el tiempo.
Nosotros mismos somos una parte del universo.
Uno de los planteamientos más aceptados
para explicar el origen del universo es la teoría
del “Big Bang”. Según esta teoría, hubo un
momento en que toda la energía y la materia
estuvieron concentradas en un punto, haciendo
explosión hace alrededor de 15 mil millones
de años.
1. El Big Bang sucedió hace alrededor de
En 1969 el hombre puso por primera vez el pie
en la Luna, en un viaje que demoró 4 días.
3. Según los datos de la siguiente tabla, la
expresión que permite calcular cuánto se
tarda en llegar a Marte si se viaja en la
misma nave que viajó a la Luna es
Distancia aproximada
desde la Tierra
Luna: 0,4 millones de km
Marte: 78 millones de km

A. 1,5x109 años
B. 1,5x1010 años x 78
A. 4 = 0,4
C. 1,5x1011 años
D. 1,5x1012 años
B. 4x = 78 x 0,4
Al transcurrir el tiempo se fueron formando
C. x = 0,4 78
x
las galaxias y en cada una de ellas existen 4
millones de estrellas. Una de ellas es el Sol.
4 x 0,4
D. x = 78
2. Los científicos han estimado que las primeras
estrellas comenzaron a brillar 2 x 108 años
4. Respecto a la relación hallada en el punto
después del Big Bang. Esta expresión es
anterior, esa nave tarda en llegar a Marte
igual a

A. 20 millones de años A. 780 días

B. 200 millones de años B. 3 meses aproximadamente
C. 2.000 millones de años C. 4 años aproximadamente
D. 20.000 millones de años D. 540 días

2 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

Responde las preguntas de la 5 a la 7 de El número π
acuerdo con la siguiente información.

EL REGISTRO DE LA TEMPERATURA Desde la antigüedad muchos matemáticos

Se ha seguido el cambio de temperatura a
cuatro ciudades del norte de Europa (A, B, C,
D) durante el mes de diciembre. En el siguiente
cuadro se muestra como varía la temperatura
en un día cualquiera. Los registros están en
grados centígrados (°C).
han centrado sus estudios en el número π
(el número π representa el cociente entre la
longitud y el diámetro de la circunferencia). En
la actualidad, π ha sido calculado con más de
cien millones de cifras decimales.

VARIACIÓN DE 8. “Las expresiones decimales, como π, son

CIUDAD TEMPERATURA
___________, pues no son periódicas y
A
tienen infinitas cifras decimales”. La palabra
B
que completa el espacio vacío en la anterior
C
frase, es
D

5. De la anterior tabla podemos concluir que A. racionales

el mayor registro de temperatura lo tiene
B. irracionales
la ciudad
C. complejas
A. A con 0 °C D. imaginarias
B. B con -2 °C
C. C con -3 °C
D. D con -6 °C 9. El sonido es producto de la vibración de un
objeto y se propaga a través de un medio.
6. El menor registro de temperatura está en la
La intensidad (I) con la que estos sonidos
ciudad
de potencia (P) son percibidos por el oído
A. A con 0 °C humano a una distancia (r) del foco que
B. B con -4 °C
las emite, está dada por:
C. C con -7 °C
D. D con -6 °C
P
I
7. Al comparar la ciudad A con la ciudad B 4r 2
podemos concluir que en
Si P y r son enteros positivos, entonces I
A. la ciudad B se alcanza la temperatura debe ser un número
más alta
B. la ciudad B se alcanza la temperatura
más baja A. entero
C. la ciudad A se alcanza la temperatura B. irracional
más baja
D. ambas ciudades la temperatura más C. primo
alta es igual D. natural

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 3

Responde las preguntas de la 10 a la 14 10. En el espacio donde está la A encontramos a
de acuerdo con la siguiente información.
A. 3 B. 2
El cuadro mágico C. 10 D. 1

El profesor de matemáticas reta a sus 11. La H representa el número

alumnos para que en el cuadro mostrado en
la figura ubiquen los siguientes números: 5
A. 5 3 B. 8

C. 3 D. 1
2 , 3 , 1, 3, π , 10 , 5 , 5 , 23
3 8 6
12. El número π está en el espacio de la letra
Cumpliendo las siguientes condiciones:
A. A B. E
• El número mayor es vecino de todos C. I D. C
los demás
• El número menor que 1 está debajo 13. En el cuadro donde está la E aparece el
del número del centro número
• El número π está a la derecha del
número menor y en la misma fila 3
A. 5 3 B.
• Dos números irracionales están sobre
C. 1 D. 23
cada diagonal 6
• Los dos números irracionales mayores
están en la misma diagonal 14. La G está en el sitio del número
• El menor número entero está sobre el 5
menor número irracional A. 3 B. 10
• El número que es mayor que 2 C. 1 D. 2
y menor que 3 , está iniciando la
columna del centro 15. Alturas: La altura de un triángulo es el
• El entero mayor está encima del segmento de recta perpendicular, trazada
irracional que aparece en las fórmulas desde cada vértice al lado opuesto o sus
de la circunferencia y a la derecha del prolongaciones.
racional del centro
De acuerdo con la definición de la línea

A B C
notable altura, se puede afirmar que todas
las alturas de un triángulo quedan ubicadas
dentro del triángulo

D E F A. Sí, porque las alturas van desde un

vértice al punto medio del lado opuesto
B. No, porque en un triángulo equilátero
sus alturas todas son iguales

G H I C. Sí, porque el punto donde se cortan las

alturas se llama ortocentro
D. No, porque una de las alturas en un
triángulo obtusángulo está por fuera

4 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

16. El triángulo donde se encuentran dibujadas las medianas es
A

A. R B. R
Q
g

O Q
B
P C
B
P C

B
C

C. D. o

A C
A B m

Responde las preguntas 17 y 18 de acuerdo con la siguiente información.

Una de las pautas de números más interesantes es el triángulo de Pascal

(llamado así en honor de Blaise Pascal, un famoso matemático y filósofo
francés).

Para construir el triángulo, empieza con “1” arriba, y se ponen números debajo
formando un triángulo.

Cada número es la suma de los dos números que tiene encima, menos los
extremos, que son siempre “1”.

Fila
0 1
1 1 1
2 1 2 1
3 1 3 3 1
4 1 A B C 1
5

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 5

17. El número que debe reemplazar la letra A es

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

18. El número que debe reemplazar la letra B es

A. 4
B. 5
C. 6
D. 7

Responde las preguntas 19 y 20 de acuerdo con la siguiente imagen.

19. Se construyó un vitral con un hexágono, algunos cuadrados y triángulos equiláteros para
una ventana que tiene forma de dodecágono. La medida del área de la corona poligonal,
formada por cuadrados y triángulos equiláteros que rodean al hexágono, si el lado de un
cuadrado mide 8 cm, es

A. 96 ( 3 - 4) cm2
B. 96 ( 2 - 4) cm2
C. 96 ( 2 + 4) cm2
D. 96 ( 3 + 4) cm2

20. La medida del área del hexágono del vitral es

(Recuerda que el hexágono se puede construir utilizando 6 triángulos equiláteros)

A. 16 3 cm2
B 32 3 cm2
C. 96 3 cm2
D. 128 3 cm2

6 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

 LENGUAJE
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

MEDITACIONES SOBRE LA CONQUISTA DE AMÉRICA

EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS

1. El encuentro de dos mundos totalmente distintos. Distintos en muchos sentidos: uno, con
la ambición de llegar más lejos, de ampliar horizontes (patrióticos, fronterizos y también
económicos), de crecer y de lograr una ansiada supremacía ante sus vecinos. En cambio,
el otro, viendo llegar seres física y culturalmente distintos, y que a la larga serían quienes
tomarían posesión de sus tierras donde por años estuvieron en paz, obligándolos a vivir una
vida que nunca pensaron que existiría.

2. Si escucháramos lo anterior hoy, parecería como la película de ciencia ficción a la que tanto
estamos acostumbrados. Y si dijéramos exactamente lo mismo, pero esta vez a fines del
siglo XV podríamos notar una gran diferencia en la reacción común de la gente. La sed
de expansión de los países europeos, como España, adquirió su mayor expresión hasta
entonces por diversas razones. En un “limitado” continente, donde todo lo que se importaba
de otros países lejanos era bastante caro, debido a la cantidad de lugares por donde la
mercancia pasaba de mano en mano de los mercaderes, comenzaba a desatarse la idea de
expandir territorios y llegar a lugares donde nadie conocido había pisado, a aquellos lugares
imaginarios que geógrafos de esa época creaban y donde encontrarían, según ellos, las
cosas más extrañas y particulares que, por supuesto, en sus tierras no existían, además de
todas las riquezas sin explotar, las cuales eran objeto de atracción de muchos ambiciosos
hombres que deseaban pertenecer a aquel selecto grupo de gente más cómoda.

3. Fueron estas causas las que principalmente incitaron a muchos a emprender tan arriesgada
aventura, y a vivir cosas más espectaculares que las que solían vivir en sus tierras. Era
una Europa donde a quienes nacían en un estrato determinado, les era muy difícil (por
no decir imposible) poder ascender, recibir algún buen puesto y ampliar sus ingresos para
aspirar a una mejor vida. Quienes no tuvieron la suerte de nacer en grupos sociales ricos
estaban condenados a pasar todas sus vidas de aquella manera. Pero en aquel momento
de entusiasmo por descubrir fronteras, muchos de aquellos que anhelaban ser socialmente
más aceptados (herreros, panaderos, carpinteros, sastres y arrieros, entre otros) arriesgaron
sus bienes junto con sus existencias al emprender los viajes a tierras lejanas. No así la alta
nobleza española, quien aunque se sintió atraída por la idea de las potenciales riquezas que
podrían venir desde afuera, no consideraba mayores cambios en su holgada vida.

4. Algunos de aquellos hombres que lideraban las expediciones, como por ejemplo Hernán
Cortés (hombres un poco más instruidos que sus subalternos) también cayeron en la ambición
de riquezas, y en vez de invertir gastaron desmedidamente, terminando en situaciones poco
deseables. En parte, la ambición por conseguir riquezas y reconocimientos de la realeza,
llevó a muchos a tomar decisiones erróneas y de momento, que a largo plazo los destruyeron
en vez de dejarlos con un futuro próspero y seguro. Una buena administración de los bienes
y el haber realizado buenas inversiones podrían haber dado mejores resultados que los que
se obtuvieron en algunos casos.

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 7

5. Otro punto interesante es el de las intenciones
de muchos expedicionarios que figuran como
forjadores de la historia. Obviamente este deseo
no reemplazaba los de riquezas y recompensas
reales, sino que eran más bien complementarios.
Hombres como Balboa, Alonso de Ercilla y Pedro
de Valdivia no dudaron en querer ser pioneros en
sus respectivos descubrimientos y expediciones,
más aún si los lugares eran desconocidos.
6. De todas maneras su egoísmo, en cierto
sentido, es justificado. Fueron, son y serán
para siempre forjadores de nuestra historia y
a la vez descubridores de un mundo nuevo, el
que hoy es nuestro hogar, nuestro continente.
Más allá de todas aquellas notables injusticias
que vivieron los miles de habitantes originarios
de nuestro continente, debemos reconocer que
nuestros antecesores colonizadores, quienes
aunque hayan cometido tantas barbaridades, se
arriesgaron a un mundo totalmente desconocido,
quizás algunos por intereses personales y otros
por el porvenir de su reino, y se asentaron
imponiendo sus ideales, los que consideraron
válidos y prósperos para la formación de su reino
a través de los años.
21. Las palabras “uno” y “otro” en el primer párrafo,
se refieren a
A. los sentidos en los que son distintos los dos
mundos
B. España y América respectivamente
C. América y España respectivamente
D. uno de los dos mundos mencionados
22. Teniendo en cuenta el tono y el sentido del texto
podemos decir del autor que
A. es americano y trata de dar, en cierto modo,
una breve justificación del descubrimiento,
pues reconoce aspectos positivos de los
españoles de la conquista
B. es español y tiene una posición más a favor
de los colonizadores que de los americanos
C. no puede determinarse su procedencia y
está más de acuerdo con los españoles,
aunque sin dejar de reconocer las bondades
de la cultura americana
D. no se puede determinar su lugar de origen,
pero es evidente que está a favor de los
americanos ya que en algunos casos critica
los actos de los españoles
8 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO
23. Según el texto la palabra
“holgada”, subrayada en el tercer
párrafo, puede significar
A. sin necesidades, cómoda
B. con cautela, despreocupada
C. con experiencia, sabia
D. sin oficio, desocupada
24. La palabra “sino”, subrayada en el
quinto párrafo, es un
A. sinónimo de la palabra destino
B. pronombre complementario
C. conector que explica lo dicho
anteriormente
D. conector que contradice lo
antes enunciado
25. A los conquistadores mencionados
en el quinto párrafo podríamos
aplicarles el siguiente refrán
A. entre bomberos no se pisan
la manguera
B. no dan puntada sin dedal
C. es mejor malo conocido que
bueno por conocer
D. más sabe el diablo por viejo
que por diablo
26. El uso de los paréntesis en el
primer párrafo es para
A. indicar que no son palabras
del autor
B. anexar información
C. hacer una pausa breve
D. separar elementos
27. En ese primer párrafo, el autor
A. contrasta las dos culturas,
enunciando características
propias de una y otra
B. analoga dos culturas cuyo
objetivo era expandirse a
territorios desconocidos
C. hace un recorrido histórico
por los dos mundos de los
que hablará más adelante
D. destaca las características
del pueblo español, como si
fueran más importantes que
las de los indios
28. Una conclusión que se puede sacar del texto es “No hay mal que por bien no venga” porque

A. a la larga, aunque a los españoles se les hubiera impuesto tantas cosas fueron los más
beneficiados con el descubrimiento
B. los únicos beneficiados fuimos los indios americanos ya que los españoles tenían muy
poco que tomar de nuestra cultura
C. hubo un beneficio para ambas culturas, pues cada uno aprendió de sus errores,
especialmente los indígenas que no querían ceder
D. a pesar del sufrimiento y la aculturización que vivieron los indios americanos se originó
una nueva cultura que también nos proporcionó algunos beneficios

29. Del texto se infiere que, EXCEPTO

A. para los americanos la compra de objetos de otros países resultaba ser sumamente
costosa
B. Hernán Cortés fue uno de los comandantes de la campaña de la Conquista aun sin
tener una vasta formación académica
C. el deseo de los conquistadores no era solo ser forjadores de la historia de su reino
D. para 1492 Europa no era un continente tan desarrollado económicamente como hoy lo
conocemos

30. Este texto puede considerarse

A. expositivo, porque brinda información objetivamente acerca de un tema específico

B. narrativo, ya que nos cuenta la historia de la Conquista y se centra en algunos personajes
C. argumentativo, pues permite evidenciar la opinión del autor frente a un tema determinado
D. lírico, debido a que exalta las características de cada uno de los elementos mencionados

Responde las preguntas de la 31 a la 34 con base en la siguiente imagen.

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 9

31. De acuerdo con el contexto histórico que representa la caricatura, la expresión “estimados
señores” resulta

A. paradójica
B. hiperbólica
C. metafórica
D. cacofónica

32. Los puntos suspensivos al final del texto indican

A. suspenso, ya que lo que viene a continuación es algo muy importante

B. omisión, porque para el propósito comunicativo no es necesario expresar algo más
C. que a continuación se enumerarán algunos sucesos relevantes de la Conquista
D. la supresión de información que, se supone, el lector ya conoce

33. Una intención del autor con esta caricatura es

A. recrear el momento en el que los españoles son conquistados

B. invertir los roles, pues los españoles evidentemente eran más que los indígenas
C. demostrar lo mucho que sufrieron los españoles al someter a los americanos
D. mostrar la forma despectiva con la que nos referimos a los indígenas

34. Con respecto a los dos textos, es posible afirmar que

A. el texto 2 se hizo con base en el texto 1

B. el texto 1 se hizo con base en el texto 2
C. la posición de los autores frente al tema es la misma
D. ambos textos están relacionados en cuanto a la temática

¿A LA PLAZA? NO, NO, ¡MAMÁ RESULTA QUE Y TUS CABELLOS ¡QUÉ ¿LUCEN TUS MANOS LA
A TUS PISOS LES FALTA OPACOS Y RESECOS, SIN FRESCA Y JUVENIL
MEJOR TE QUEDÁS
EL DESLUMBRANTE ESE NATURAL ENCANTO TERSURA DE “NACARE
EN CASA ¿EH? MIRÁ
BRILLO DE “CERALUX” QUE SOLO CRÉME” “NACAR CRÉME
UN POCO DE
CE-RA-LUXᅅᅅ ¡SHAMPUFLOWER” ES ÚNICA PORQUE
TELEVISIÓN, ANDÁ
PUEDE DARLES! CONTIENE...
¡ESTÁ BIEN!

Quino
Tomado de Mafalda, Quino (argentino)

10 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

35. En el primer recuadro a Mafalda su madre le dice que se quede viendo televisión

A. para entretener a Mafalda y así evitar que salga de la casa

B. para que Mafalda no se pierda su programa favorito
C. porque no tiene tiempo de ir a la plaza con su hija
D. porque considera que esta es muy educativa

36. La actitud que asume la madre de Mafalda en el primer recuadro se puede comparar con

A. las madres que se preocupan profundamente por lo que ven sus hijos
B. aquellos padres que utilizan la televisión como un medio no formativo
C. aquellos hogares en donde la televisión es un sustituto de los padres
D. los maestros que emplean la televisión como un soporte de los temas vistos en el aula
de clase

37. En las palabras que dice Mafalda a su madre luego de ver televisión, se evidencia

A. que Mafalda presta mucha atención a los programas de televisión

B. el exceso de pautas publicitarias en los medios masivos de comunicación
C. que la madre de Mafalda carece de ciertos productos de limpieza
D. la preocupación de Mafalda por el cabello y las manos de su madre

38. En el último recuadro se puede concluir que

A. Mafalda no logró que su madre la dejara ir a la plaza

B. la madre de Mafalda considera que es mejor el deporte que la televisión
C. Mafalda y su madre llegan a un acuerdo para que esta pueda jugar
D. la madre de Mafalda se dio cuenta de lo perjudicial que puede ser la televisión

39. De la historieta se puede decir que tiene un tono

A. burlesco
B. jocoso
C. ofensivo
D. reflexivo

40. El personaje de la anterior tira cómica es

A. Garfield
B. Condorito
C. Mafalda
D. Gaturro

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 11

 CIENCIAS
NATURALES
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

Responde las preguntas de la 41 a la 43 con base en la siguiente información.

En la siguiente imagen se muestra los tres estados físicos de la materia más comunes:

Imagen tomada de: http://www.exploringnature.org/graphics/

physical_science/states_of_matter_beakers72.jpg

41. De los estados físicos de la materia, aquel en el que las moléculas se mueven a mayor
velocidad es

A. el sólido
B. el líquido
C. el gaseoso
D. igual en todos

12 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

42. Si se desea aumentar el movimiento de las partículas del estado líquido de la materia lo que
debería hacer es

A. disminuir la presión, porque esto aumenta el volumen y las moléculas se pueden mover
fácilmente
B. disminuir la temperatura, porque esto disminuye la presión y por tanto aumenta el
volumen
C. aumentar el volumen, porque así las moléculas tienen más espacio y se pueden mover
fácilmente
D. aumentar la temperatura, porque así las moléculas ganan energía y se pueden mover
fácilmente

43. Teniendo en cuenta que en los estados líquido y gaseosos se tiene la misma cantidad de
masa de una sustancia en ambos recipientes, entonces se puede decir acerca de la
densidad que

A. es mayor en el estado líquido que en el gaseoso

B. es mayor en el estado gaseosos que en el líquido
C. en ambos estados la densidad es la misma
D. en ambos estados la densidad es menor a cero

Sustancia Densidad (g/cm3)

Acero 7,8
Aluminio 2,7
Bronce 8,6
Cobre 8,9
Hielo 0,92
Hierro 7,8
Oro 19,3
Plata 10,5
Platino 21,4
Benceno 0,9
Glicerina 1,26
Mercurio 13,6
Alcohol etílico 0,81
Agua 1
Plomo 11,3

44. En un laboratorio requieren utilizar dos sustancias, una que sea menos densa que el agua y
otra que sea más densa que el mercurio. De las sustancias presentadas en la tabla anterior
aquellas que cumplen con lo anteriormente dicho respectivamente son

A. aluminio y plata
B. benceno y oro
C. alcohol etílico y plata
D. cobre y bronce

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 13

Responde las preguntas 45 y 46 con base en la siguiente información.

En un laboratorio de química el profesor hace un montaje experimental donde vierte en cuatro

recipientes la misma cantidad de agua con diferentes contenidos de sal común. Después a cada
recipiente le introduce un trozo de metal de 5g.

45. Cuando termina el experimento él le dice a sus estudiantes que de los cuatro recipientes
aquel que posee la solución con mayor densidad es

A. B. C. D.

46. De los recipientes aquel que posee menor cantidad de sal es

A. B. C. D.

Responde las preguntas de la 47 a la 49 con base en la siguiente información.

El plasma es el estado de agregación de la materia más abundante en el universo conocido.

¡De hecho más del 99 % de la materia visible lo es!

El estado de plasma se describe en términos generales, como un medio gaseoso que contiene
un número apreciable de cargas libres, pero que es aproximadamente neutro en su conjunto.
Sin embargo en la tierra no estamos muy familiarizados con él porque en los medios relativamente
densos y fríos que nos rodean las cargas libres tienen una gran tendencia a recombinarse. En
realidad para crear plasma a nuestro alrededor se requieren altas energías. Ejemplos de plasmas
terrestres son los relámpagos, las auroras boreales, las luces fluorescentes o los arcos de
soldadura.

14 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

 Tomado de: http://www.gaiaciencia.com/wp-content/uploads/2014/04/gas.png

47. De lo anterior se puede afirmar que en el estado de plasma la materia

A. es buena conductora de la electricidad

B. es su conjunto posee carga neta positiva
C. es su conjunto posee carga neta negativa
D. no posee cargas negativas ni positivas

48. Para alcanzar el estado de plasma se requiere mucha energía, por lo tanto las partículas que
integran este estado poseen

A. mayor velocidad que las partículas del estado gaseoso

B. menor velocidad que las partículas del estado gaseoso
C. alta densidad que hace que se carguen positivamente
D. mucha estabilidad a temperatura ambiente

49. El estado de la materia más abundante en el universo es

A. sólido
B. líquido
C. gas
D. plasma

50. La mitosis es el proceso de división de las células somáticas de un organismo (células que
no van a dar lugar a las células sexuales). Mediante este proceso la célula se divide y forma
dos células hijas idénticas entre ellas y con la misma información genética que portaba la
célula progenitora. Si una célula que presenta 4 cromosomas realiza mitosis, las células
resultantes presentan

A. el doble de los cromosomas de la célula progenitora

B. la mitad de los cromosomas de la célula progenitora
C. la misma cantidad de cromosomas de la célula progenitora
D. cromosomas con menor número de genes

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 15

51. Los cromosomas contiene el ácido desoxirribonucleico (ADN), que se divide en pequeñas
unidades llamadas genes. Las células de los individuos de una misma especie suelen tener un
número fijo de cromosomas, que en las plantas y animales superiores se presentan por pares.
Los cromosomas determinan las características hereditarias de la célula y los organismos.
Los cromosomas de una planta o un animal superior se organizan

A. al azar
B. en tripletas
C. por el ARN
D. en pares

52. Un mecanismo de reproducción es la reproducción sexual, la cual acontece en los organismos

con diferenciación sexual, y se encuentra mediada por células gaméticas haploides que se
fusionan para formar un cigoto diploide. La producción de los gametos haploides es producto
de

A. la división mitótica
B. reproducción asexual
C. la división meiótica
D. la bipartición

Responde las preguntas de la 53 a la 55 con base en la siguiente imagen.

DIVISIÓN CELULAR: MITOSIS

Profase Metafase Anafase Telofase

53. Al observar la célula que está pasando por la profase podemos decir que la cantidad de
cromosomas que posee son

A. dos
B. cuatro
C. seis
D. ocho

54. La característica que identifica la anafase en la mitosis es

A. la membrana nuclear se fragmenta

B. los cromosomas se sitúan sobre la línea ecuatorial de la célula
C. los cromosomas se duplican y se forma el núcleo
D. las cromátides hermanas se separan y migran a los polos

16 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

55. Cuando una célula se divide por
mitosis al final se obtienen
A. dos células con la misma
cantidad de cromosomas
B. dos células con la mitad de los
cromosomas
C. cuatro células con la mitad de
los cromosomas
D. cuatro células con la misma
cantidad de cromosomas
56. La meiosis es un proceso que se
realiza en las glándulas sexuales
para la producción de gametos.
La meiosis es una división celular
donde una de las finalidades es
A. duplicar la cantidad de
cromosomas en las células
somáticas
B. permitir la reproducción sexual
en los organismos unicelulares
C. reducir a la mitad la cantidad
de cromosomas de las células
somáticas
D. la producción de mayor
cantidad de organelas celulares
somáticas
57.
El entrecruzamiento es el
intercambio de material genético
entre cromosomas homólogos que
tiene lugar durante la profase I de
la meiosis. El entrecruzamiento se
produce cuando
A. los cromosomas homólogos
intercambian partes entre ellos
B. los cromosomas duplican su
material genético para dividirse
C. los cromosomas se parten a
la mitad y van a las diferentes
células
D. los centriolos de los
cromosomas homólogos se
aparean
Responde las preguntas de la 58 a la 60 con base
en la siguiente información.
Ciertas regiones del ADN humano presentan
variación entre la gente. Cada una de éstas regiones
posee dos tipos genéticos llamados alelos, uno es
heredado del padre y otro de la madre. La prueba
de ADN consiste en comparar varias de éstas
regiones en el ADN del niño y del supuesto padre.
Para mostrar paternidad, el perfil de alelos del niño
debe ser compatible con el del padre. La exactitud
de la prueba depende del número de regiones (o
marcadores) que se analizan. Algunos métodos
comparan 6 u 8 marcadores. Esto da un resultado
relativamente confiable. Sin embargo, las pruebas
más concluyentes emplean hasta 16 marcadores.
Esta prueba de paternidad es considerada la
más eficaz.
58. En las pruebas de paternidad los marcadores
sirven para
A. determinar la relación entre genes
B. observar la cantidad de alelos de las células
C. determinar la cantidad de cromosomas
sexuales
D. contar la cantidad de células de los tejidos
59. Las pruebas de paternidad se basan en observar
la relación entre los genes del posible padre y el
hijo. Para poder desarrollar técnicas como estas
primero se tuvo que llegar a conocer
A. la cantidad de cromosomas en las células
B. la totalidad de los genes en la especie
humana
C. la anatomía de los órganos y sistemas
humanos
D. la cantidad de células que hay en los
humanos
60. Para que los resultados de una prueba de
paternidad se más fiables se tiene que
A. aumentar la cantidad de marcadores
analizados
B. disminuir la cantidad de marcadores
analizados
C. tomar mayor cantidad de células del padre
D. observar las funciones de las células
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 17
 CIENCIAS
SOCIALES
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas de la 61 a la 68.

El Estado social de derecho es la organización política de un país que busca promover y defender
los derechos de sus ciudadanos y el bienestar general, colocando todas sus acciones bajo el
abrigo de la ley. Pero a este concepto se llegó después de una lenta y larga evolución en el
tiempo. Veámosla sintetizada en el siguiente gráfico.

Evolución histórica del concepto de Estado

1. Grecia (siglos VII a. C. - II a. C.)

● Los ciudadanos participan de la organización política.
● Cada polis o ciudad es una comunidad (Estado) independiente.

2. Roma (siglos II a. C. - V d. C.)

● Los ciudadanos participan en la vida política.
● El emperador ostenta el poder.
● La sociedad se rige por leyes.

3. Feudalismo (siglos V - XV)

● El rey ofrece tierras y protección a sus vasallos.
● El señor feudal tiene poder absoluto sobre sus súbditos.
● El señor dicta leyes, los demás las cumplen.
● El trono es hereditario.

4. El absolutismo (siglos XV - XVIII)

● El Estado y las leyes son competencia del monarca.
● La nobleza y la Iglesia tienen privilegios especiales.
● El trono es hereditario.

5. El liberalismo o Estado burgués (siglos XIX - XX)

● Las leyes son fijas, conocidas y aceptadas por todos.
● El Estado garantiza la libertad y la propiedad privada.
● El poder se divide en ejecutivo, legislativo y judicial.

6. Estado social de derecho (siglos XX y XXI)

● El Estado está conformado por instituciones elegidas popularmente.
● El gobierno representa la voluntad del pueblo.
● La constitución y las leyes garantizan el interés general y los derechos del ciudadano.
● El poder se divide en ejecutivo, legislativo y judicial.
● Hay control a todo nivel –ministerio público–.

Adaptado de: Cátedra ciudadana V. Participación y responsabilidad democrática. Santillana. 2005.

18 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

61. De acuerdo con la anterior
información, Colombia es un
A. un Estado liberal o burgués
B. Estado social de derecho
C. un Estado absolutista
D. un Estado feudal
62. Una diferencia entre el Estado social
de derecho y el Estado feudal podría
ser que en este el
A. rey ofrece tierras a su vasallos y
aquel se las quita
B. señor feudal tiene todo el poder
sobre sus súbditos y en aquel
el señor feudal solo tiene poder
sobre sus empleados
C. trono es hereditario y en aquel
la presidencia es la que es
hereditaria
D. señor dicta las leyes y en aquel
lo hace el Congreso
63. Un aspecto en común entre los
Estados griego y romano era
A. las construcciones monumentales
B. el alto nivel de participación
ciudadana
C. que el emperador era la máxima
figura política
D. la autonomía estatal de cada una
de sus ciudades
64. Es posible decir que en el
absolutismo la figura del Estado era
equivalente a la
A. de la nobleza y la Iglesia
B. del gobierno
C. del papa
D. del rey o emperador
65. Se podría decir que una diferencia sustancial
entre el feudalismo y el absolutismo es que
A. en aquel la nobleza tenía muchos más
privilegios que en este
B. la Iglesia poseía más privilegios en este
que en aquel
C. en este el poder es hereditario, mientras
que en aquel no
D. este dividía el poder en tres ramas,
mientras que en aquel no
66. Los sistemas mostrados anteriormente
presentan cambios paulatinos entre sí
conforme avanza el tiempo, sin embargo,
en ocasiones los cambios eran demasiado
grandes a pesar de que fueran dos modelos
consecutivos. Es posible decir que los
modelos de Estado consecutivos que son
más diferentes entre sí son
A. el griego con el romano, y el feudal con
el absolutista
B. el romano y el feudal, y el absolutismo
con el liberalismo
C. el Estado social de derecho con el
liberalismo, y el absolutismo con el
feudalismo
D. el griego con el romano, y el absolutismo
con el liberalismo
67. Entre los modelos mostrados, el más antiguo
es el
A. social de derecho
B. griego
C. feudal
D. liberal
68. Una característica común entre el Estado
social de derecho y el Estado liberal es
A. que todo el poder reside en el presidente
B. la presencia de tres ramas del poder
público
C. el poder presidencial es hereditario
D. la Iglesia católica posee más privilegios
que las demás iglesias
PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 19
De acuerdo al siguiente texto, responde las
preguntas de la 69 a la 72.
La desobediencia civil es una forma alternativa
de participación en la que los ciudadanos, de
manera concertada y pública, y sin emplear la
violencia, buscan detener normas y programas
que afectan los derechos humanos de las
personas. En otras palabras, es el acto colectivo
de resistir y de no ceder ante ninguna presión
violenta o ilícita venga de donde viniera.
La desobediencia civil se justifica cuando, sin
desconocer, ni deslegitimar el orden vigente,
la sociedad protesta desobedeciendo normas
o decisiones injustas.
Algunas formas de desobediencia civil son:
la protesta pacífica, la denuncia de acciones
cruentas ante organismos nacionales e
internacionales, las jornadas de “protección”
civil a bienes públicos como hospitales o
colegios, las de rechazo a acciones terroristas,
las de repudio por involucrar a niños y niñas
en el conflicto, las de resolución alternativa y
pacífica de conflictos y las de ratificación del
compromiso ciudadano de resistir pacífica y
constructivamente.
La desobediencia se caracteriza por exigir las
siguientes condiciones:
1. Debe ser ejercida por personas
conscientes y comprometidas.
2. El comportamiento de estos ciudadanos
no debe estar movido por el egoísmo sino
por el deseo de universalizar propuestas
que mejoren la vida en sociedad.
3. La desobediencia civil se debe entender
como un deber cívico más.
4. Por lo anterior, se entiende que el ejercicio
de la desobediencia civil debe ser público.
5. Su ejercicio no debe vulnerar otros
derechos.
6. Siempre debe ejercerse de forma pacífica.
20 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO
7. No pretende transformar el orden político
ni socavar sus cimientos, sino promover
la modificación de aquellos aspectos de la
legislación que perjudican a determinados
sectores de la sociedad.
Adaptado de: Cátedra ciudadana V. Participación y
responsabilidad democrática. Santillana. 2005.
69. Dentro de la razón de ser de la
desobediencia civil NO deben existir,
entre otros,
A. el pacifismo y el diálogo
B. el compromiso y la obediencia
C. la violencia y el egoísmo
D. la transformación y la legitimidad
70. La legitimidad es el concepto con el que
se estima la capacidad de una autoridad
para obtener obediencia sin necesidad
de recurrir a la fuerza, de tal forma que
un Estado es legítimo si hay consenso
entre los miembros de la comunidad
política para aceptar la autoridad vigente.
Teniendo en cuenta esta definición de
legitimidad, supongamos que si un una
comunidad manifiesta permanentemente
su inconformidad con el Estado mediante
la desobediencia civil, entonces el
A. Estado es ilegítimo
B. pueblo es necio
C. Estado es legítimo
D. pueblo es ilegal
71. Un caso en el que se puede aplicar la
desobediencia civil sería cuando
A. la salud es gratuita para los pobres y
no para los ricos
B. el gobierno sube los impuestos los
más pobres y los baja a los más ricos
C. el Congreso crea leyes justas para
todos los ciudadanos
D. la gente es sometida al debido
proceso cuando comete un delito
72. Un caso en el que NO se puede aplicar la desobediencia civil sería cuando

A. un gobernante es corrupto y las autoridades no lo sancionan

B. el gobierno oprime a aquellos que tienen más necesidades
C. la rama judicial aplica justicia correctamente
D. un gobierno apoya un conflicto armado en otro continente

Teniendo en cuenta el siguiente texto, responde las preguntas de la 73 a la 77.

Entre las organizaciones políticas del Estado colombiano se encuentran las ramas
del poder público (legislativa, judicial y ejecutiva, en las cuales están representadas
las diferentes instituciones de cada uno de los sectores del poder público) y los
llamados órganos, que a su vez se dividen en órganos de control, organización
electoral y otros.

La rama ejecutiva la compone el Gobierno; en la rama legislativa se encuentran el

Senado y la Cámara de Representantes, que conforman el Congreso; y en la rama
judicial se encuentran las instituciones encargadas de administrar justicia en el país.

Los órganos de control se encargan, por medio de la Procuraduría y la Contraloría,

de supervisar las acciones de los funcionarios y de las instituciones que hacen parte
de las ramas del poder público. La Contraloría General de la República (CGR) es
el máximo órgano de control fiscal del Estado, como tal tiene la misión de procurar
el buen uso de los recursos y bienes públicos y de contribuir a la modernización
del Estado, mediante acciones de mejoramiento continuo en las distintas entidades
públicas. La Procuraduría General de la Nación, en cambio, es la entidad que
representa a los ciudadanos ante el Estado. Es el máximo organismo del Ministerio
Público, conformado además por la Defensoría del Pueblo y las personerías.

La organización electoral está conformada por el Consejo Nacional Electoral y por la

Registraduría Nacional del Estado Civil, que se encargan de velar por la realización
y supervisión legítima de los procesos electorales.

En lo que atañe a los demás órganos, sobresalen el Banco de la República (como

la principal entidad de control en el manejo de la economía del país) y la Comisión
Nacional de Televisión, que se encarga de crear políticas de censura y control acerca
de lo que se ve en la televisión colombiana.

73. La organización económica más importante del país, encargada de regular la

emisión y circulación de dinero y las medidas económicas a nivel nacional es

A. el Banco de la República
B. el Ministerio de Hacienda y Crédito Público
C. la Procuraduría General de la Nación
D. la Presidencia de la República

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 21

74. El presidente de la República, así como los gobernadores de los departamentos y los alcaldes
de los municipios pertenecen a la rama

A. ministerial
B. legislativa
C. ejecutiva
D. judicial

75. La Registraduría Nacional del Estado Civil tiene, entre otras, la función de

A. vigilar a los funcionarios públicos

B. llevar a cabo los censos de población
C. velar por el cumplimiento de las leyes
D. controlar los contenidos que son televisados

76. Las jornadas de votación en nuestro país deben ser organizadas y supervisadas por

A. la Procuraduría y la Defensoría
B. el Consejo Nacional Electoral
C. el Congreso de la República
D. el Ministerio Público

77. Cuando a un funcionario del gobierno se le acusa de corrupción es investigado por la

A. Registraduría Nacional del Estado Civil

B. Procuraduría General de la Nación
C. Comisión Nacional de Televisión
D. Contraloría General de la Nación

De acuerdo con el siguiente texto, responde las preguntas de la 78 a la 80.

Estado: Conjunto de personas que forman parte de las instituciones encargadas de gobernar y
administrar un territorio independiente, se constituye a partir de un enorme aparato burocrático y
el monopolio de la fuerza en la sociedad. Pueden ser políticos quienes lo conforman (elegidos por
los ciudadanos y por otros políticos) y funcionarios (trabajadores públicos). No puede confundir
Estado con país, que es el territorio físico sobre el que un Estado ejerce su control. Los habitantes
de un país tienen los mismos derechos y deberes. El conjunto de personas que viven en este
territorio y están sometidas a un Estado se llaman ciudadanos, pueblo o nación. En ocasiones
una parte de los ciudadanos quiere que su región se convierta en un Estado independiente,
consideran que forman una nación distinta a la del Estado al que pertenecen.

Organizaciones supranacionales: aquellas instituciones que se crean por asociación de

varios Estados. Por ejemplo ONU (para evitar las guerras), UNESCO (fomentar la educación),
UNICEF (derechos de los niños), FMI (préstamo entre países), OTAN (alianza militar), UE (bloque
económico, político y administrativo). A veces los Estados les ceden parte de su soberanía (poder
de decisión).

22 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

Funciones del Estado

El Estado tienes varias funciones:

1. Poder legislativo: Los parlamentos donde se proponen y aprueban leyes. A veces hay una
constitución que es una recopilación de leyes fundamentales superiores al resto de las leyes

2. Poder judicial: Los jueces que se encargan de decidir quien cumple o no con las leyes.

3. Poder ejecutivo: Los gobiernos toman decisiones que nos afectan a todos.

4. Poder militar: El ejército encargado de guardar las agresiones exteriores.

5. Poder económico: de varias formas

5.1. Regulando (poniendo reglas y normas) la actividad económica y el mercado laboral

5.2. Interviniendo en la economía como productor (de servicios sociales) y consumidor
5.3. Recaudando impuestos para garantizar los derechos de los ciudadanos. Interviniendo
en asuntos económicos el Estado garantiza que los derechos sean universales

78. Según el texto son elementos básicos de cualquier Estado, EXCEPTO

A. la soberanía
B. la población
C. el territorio
D. la raza

79. En la mayor parte de los países democráticos el poder se encuentra concentrado en la rama
ejecutiva, como jefe de Gobierno y de Estado, para transformar esta dinámica histórica sería
recomendable que

A. se incrementen las posibilidades de realizar golpes de Estado militares

B. se practique un equilibrio de poderes entre todas las ramas del poder público
C. el gobierno ceda parte de su poder a las ramas legislativa y judicial
D. el pueblo lleve a cabo una revolución armada contra las tiranías

80. El Estado colombiano decide subsidiar y entregar vivienda a las víctimas del conflicto armado
con recursos provenientes de un cobro tributario a los ciudadanos con mayores ingresos.
Económicamente hablando, y según el texto, es posible decir que la política económica que
adopta el gobierno es

A. intervencionista
B. capitalista
C. recaudatoria
D. regulatoria

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 23

 INGLÉS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS

81. Elena is smaller than Jaime

A. B. C. D.

82. Some tablets are faster than smartphones.

A. B. C. D.

83. Mice are faster than snails.

A. B. C. D.

24 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

84. My grandfather is older than me.

A. B. C. D.

DIÁLOGOS INCOMPLETOS

Kate: Where 85 you yesterday?

Jerry: I 86 at the store.
Kate: 87 Ellen with you?
Jerry: No, she 88 . She was at the concert.

85. 86. 87. 88.

A. wasn’t A. was A. Were A. weren’t

B. was B. were B. Was B. been
C. been C. been C. Weren’t C. wasn’t
D. were D. weren’t D. Been D. was

CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS

89. 90.

1. holding heat in the atmosphere.
2. A greenhouse gas is any gaseous
compound
3. in the atmosphere that is capable of
absorbing
4. infrared radiation, thereby trapping and
1. solar radiation that can cause skin cancers,
2. shield life on Earth from potentially harmful
ultraviolet
3. The hole in the thin layer of gas, which
helps
4. grows and contracts throughout the year.

A. 2, 1, 3, 4 A. 3, 2, 1, 4
B. 2, 3, 4, 1 B. 3, 4, 2, 1
C. 4, 3, 1, 2 C. 1, 2, 4, 3
D. 2, 4, 1, 3 D. 3, 1, 4, 2

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 25

91.

1. The El Niño phenomenon dramatically

2. affects the weather in many parts of the world.
3. predict its appearance.
4. It is therefore important to

A. 1, 4, 3, 2
B. 1, 2, 3, 4
C. 2, 1, 4, 3
D. 1, 2, 4, 3

92.

1. and breaks into large pieces.

2. also lead to flooding. When ice begins to
3. melt, the surface of the ice cracks
4. Rivers that are covered in ice can

A. 4, 3, 2, 1
B. 4, 2, 3, 1
C. 4, 1, 2, 3
D. 1, 3, 2, 4
TEXTOS INCOMPLETOS

El Niño and La Niña events 93 a natural part of the global climate system. They occur when
the Pacific Ocean and the atmosphere above it change from their neutral ('normal') state for
several seasons. El Niño events 94 associated with a warming of the central and eastern
tropical Pacific, while La Niña events 95 the reverse, with a sustained cooling of these same
areas. The events 96 different.

93. 94. 95. 96.

A. be A. are A. be A. be
B. is B. be B. am B. is
C. am C. am C. are C. am
D. are D. is D. is D. are

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

When deep snow melts it creates a large amount of water. Although deep snow alone rarely
causes floods, when it occurs together with heavy rain and sudden warmer weather it can lead to
serious flooding. If there is a fast snow melt on top of frozen or very wet ground, flooding is more
likely to occur than when the ground is not frozen. Frozen ground or ground that is very wet and
already saturated with water cannot absorb the additional water created by the melting snow.
Melting snow also contributes to high water levels in rivers and streams. Whenever rivers are
already at their full capacity of water, heavy rains will result in the rivers overflowing and flooding
the surrounding land.

26 201500446 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

Rivers that are covered in ice can also lead to flooding. When ice begins to melt, the
surface of the ice cracks and breaks into large pieces. These pieces of ice move and
float down the river. They can form a dam in the river, causing the water behind the
dam to rise and flood the land upstream. If the dam breaks suddenly, then the large
amount of water held behind the dam can flood the areas downstream too.

Broken ice dams are not the only dam problems that can cause flooding. When a large
human-made dam breaks or fails to hold the water collected behind it, the results can
be devastating. Dams contain such huge amounts of water behind them that when
sudden breaks occur, the destructive force of the water is like a great tidal wave.
Unleashed dam waters can travel tens of kilometers, cover the ground in meters of
mud and debris, and drown and crush everything and creature in their path.

97. Which one of the following words is a natural disaster?

A. flood
B. race
C. airplane crash
D. cat up a tree

98. How does deep snow cause flooding?

A. melting snow causes flooding

B. too much rain causes flooding
C. sudden warm temperatures combined with heavy rains
D. freezing water causes flooding

99. Which of the following are included as causes for floods in the reading passage?

A. droughts
B. large lakes
C. poorly built roads
D. melting snow

100. A broken human-made dam is compared to what?

A. a tsunami
B. a tidal wave
C. a broken ice dam
D. overflowing

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500446 27