UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación para la Diversidad
Tema
Modelos individualizados de la Enseñanza
Tarea V

Participante:

Materia

Facilitadora:
Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la cual tiene como título Modelos
individualizados de la Enseñanza por lo que realizaremos diferentes actividades para el
logro de la competencia concreta establecida en esta unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la los modelos individualizados

de enseñanza para la realización de las siguientes actividades:

1. Presente una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje basados en la tipología de
la personalidad.

2. Visite un centro educativo de niños especiales dentro de las observaciones realizadas

presente una tabla informativa sobre los aprendizajes basados en Modelos Cognitivos de
Aprendizaje y de Procesamiento de la Información que presentan los alumnos.

3. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se debe Enseñar?
Para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo.

Desarrollada Abajo

1. Presente una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje basados

en la tipología de la personalidad.

Buscan experiencias nuevas, son de

Activos mente abierta, nada escépticos y
 acometen con entusiasmo las tareas
nuevas. Son animadores,
improvisadores, arriesgados y
espontáneos. Aprenderán
mejor compitiendo en equipo,
resolviendo problemas, representando
roles, con actividades diversas.
Anteponen la reflexión a la acción,
Reflexivos observan con detenimiento las distintas
experiencias. Son ponderados,
concienzudos, receptivos, analíticos y
exhaustivos. Aprenderán
mejor investigando detenidamente,
escuchando, observando a un grupo
mientras trabaja, intercambiando
opiniones.
Buscan la racionalidad y la objetividad
Teóricos huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo.
Son metódicos, lógicos, objetivos,
críticos y estructurados. Aprenderán
mejor participando en temas abiertos,
en situaciones complejas, en sesiones
de preguntas y respuestas, en sesiones
estructuradas.
Les gusta actuar rápidamente y con
Pragmáticos seguridad con aquellas ideas y
proyectos que les atraen. Son
experimentadores, prácticos, directos y
eficaces. Aprenderán mejor imitando
modelos, elaborando planes de acción,
con indicaciones prácticas y aplicando
técnicas.

2. Visite un centro educativo de niños especiales dentro de las observaciones realizadas

presente una tabla informativa sobre los aprendizajes basados en Modelos Cognitivos de
Aprendizaje y de Procesamiento de la Información que presentan los alumnos.

La Teoría Cognitiva del Aprendizaje

Cognitivos de determina que los diferentes procesos del
aprendizaje pueden ser explicados, en
Aprendizaje primer lugar, por medio del análisis de los
procesos mentales. Presupone que, por
medio de procesos cognitivos efectivos, el
aprendizaje resulta más fácil y la nueva
información puede ser almacenada en la
 memoria por mucho tiempo.

En la Teoría Social Cognitiva tenemos en

cuenta tres variables:

 factores de comportamiento

 factores ambientales (extrínsecos)

 factores personales (intrínsecos)

1. Aprendizaje por Observación

Aprender de otras personas por medio de
su observación es una manera eficaz de
obtener conocimiento y modificar la
conducta.
2. Reproducción
El proceso en donde existe el objetivo de
aumentar eficazmente la repetición de un
comportamiento ubicando al individuo en
un ambiente cómodo con materiales
fácilmente accesibles para motivarlo a
guardar los conocimientos y
comportamientos nuevos aprendidos y
ponerlos en práctica.
3. Autosuficiencia
La situación en donde el aprendiz mejora
el conocimiento o comportamiento recién
aprendido poniéndolo en práctica.

Por procesamiento de datos se entienden

Procesamiento de habitualmente las técnicas eléctricas,
electrónicas o mecánicas usadas para
la Información. manipular datos para el empleo humano o
de máquinas. Por supuesto, dado que se ha
avanzado mucho en la comparación entre
computadoras y cerebros, ¿por qué no
invertir la situación y afirmar que el cerebro
es capaz de procesar datos?
datos

Definición: Un dato es un símbolo lingüístico

o numérico que representa ya sea algo
concreto como abstracto. "1, 2, 3" son datos.
En el momento de enlazar datos. como por
ejemplo, "1, 2, 3" = "ventas diarias de enero
1,2,3", los datos se convierten en
 información. Es habitual confundir datos con
información.
Podemos definir, primeramente, a un
“sistema”, como el conjunto de individuos,
objetos, etc., interrelacionados que
concurren a un mismo fin, es decir, que
realizan una misma función con un mismo
propósito. Los integrantes se modifican entre
sí, y los agentes externos modifican al
sistema.

Procesamiento: esta es la acción (cualquiera

que sea), que se ejecuta, en este caso sobre
los datos, y que logra en ellos una
transformación.

3. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se debe Enseñar?
Para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo.

En esta lectura me da a demostrar que esta clase de facilitador cuenta una idea
positiva y diferente acerca de la ciencia de la enseñanza, ya que entiende que es
la descubridora de todo conocimiento.

Para este docente la importancia del aprendizaje en los estudiantes o personas es la

mente; ya que el docente solo se encarga de ayudar a la producción de conocimientos del
alumno sin llevar métodos científicos inductivo, sino facilitando un cambio conceptual por
avance gradual.