ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE MECÁNICA
ESCUELA DE INGENIERIA MECÁNICA

TRABAJO DE:
TERMODINÁMICA 1 Y LABORATORIO

PARCIAL: 1
PARALELO: “A”

TEMA:
Instrumentos De Medida

ELABORADO POR:
Pilamunga Andrade Stalyn Eduardo (7029)
Silva Alqui Paola Ximena (6936)
Almeida Panamito Adolfo Antonio (7100)
Machado Salazar Ronny Andrés (6996)
Camacho Michelle (69 )

FECHA: 2017 / MAY / 08

INDICE

Tabla de contenido

INDICE 2

OBJETIVOS. 3

MARCO TEÓRICO 4
TEMPERATURA 4

INSTRUMENTOS DE MEDIDA 4
TERMÓMETRO DE LÍQUIDO EN VIDRIO. 4
TERMÓMETROS BIMETALICOS. 6
PIRÓMETRO 7
TERMOCUPLAS. 8

TOMA DE DATOS 17

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.

BIBLIOGRAFÍA 18

ANEXOS 19

2
Objetivos.

GENERAL

Conocer, familiarizarse y aprender el manejo de los equipos e instrumentos utilizados en la

comprobación de los fenómenos termodinámicos o transformación de la Energía Térmica.

ESPECÍFCOS.

 Conocer sus usos y aplicaciones dentro de campo ingenieril.

 Desarrollar habilidades en el uso del equipo del laboratorio de termodinámica.
 Investigar el uso, su rango de alcance y demás utilidades que se puede dar a los
instrumentos mostrados.
 Identificar el instrumento adecuado, para la medición del fenómeno que estemos
estudiando.

Equipos y materiales
 Termómetro
 Barómetro
 Manómetro
 Vacuo metro
 Probeta
 Flujo metro
 Luxómetro
 Termo higrómetro
 Pirómetro
 Anemómetro

3
Marco teórico

Temperatura
Es una magnitud que mide un fenómeno físico como es el intercambio de calor entre dos
cuerpos, también se puede decir que es una propiedad de la materia que nos indica el calor
que posee un cuerpo.

Presión
Es una magnitud física que mide la proyección de la fuerza dirección perpendicular por
unidad de superficie, y sirve para caracterizar como se aplica un determinada fuerza
resultante sobre una línea.

Volumen
Es una magnitud métrica de tipo escalar definida como la extensión en tres dimensiones de
una región del espacio. Es una magnitud derivada de la longitud, ya que se halla
multiplicando la longitud, el ancho y la altura.

Luminosidad
Se define la luminosidad instantánea como el número de partículas por unidad de
superficie y por unidad de tiempo en un haz. Se mide en unidades inversas de sección
eficaz por unidad de tiempo

Humedad
Se denomina humedad al agua que impregna un cuerpo o al vapor presente en
la atmósfera el cual, por condensación llega a formar las nubes, que ya no están formadas
por vapor sino por agua o hielo.

Instrumentos de medida.

Termómetro de líquido en vidrio.

Funcionamiento
Utiliza el principio de expansión de un líquido con motivo de la temperatura; a medida que
el calor aumenta el liquido avanza por el tubo capilar.

Aplicaciones.
Es usado con mas frecuencia en los hospitales para tomar la temperatura de los pacientes,
ya que su obtención es bastante sencilla y su precio es cómodo.

4
 Fig. 1. Partes de termómetro de liquido.

Ventajas de su uso:
 Es muy fácil usar y su costo es bajo.
 Para que funcione solo se necesita el emisor de temperatura.
 Si sufre algún desperfecto solo hace falta observarla detenidamente.

Desventajas de su uso:
 Tiene un límite de temperatura relacionado con el coeficiente de expansión del fluido.
 Es muy frágil al ser de vidrio.

Intervalo en el que se aplica.

Debido a que está sujeta al coeficiente de expansión típico del fluido respecto al líquido solo
se puede medir hasta ciertas temperaturas, dependiendo del fluido contenido, que se
muestra en la siguiente tabla:

5
 Fig. 2. Rango de temperatura en el termómetro de vidrio

Termómetros bimetálicos.
Funcionamiento.
Utiliza dos metales que necesariamente deben tener diferente dilatación. Al calentarse
cualquiera de los dos, se va a doblar marcando una temperatura con su aguja.

Fig. 3. Rango Termómetros bimetálicos.

Ventajas:
 Son menos frágiles en relación con los de vidrio y más fáciles de leer.
 Simples y de bajo costo.
 Pueden ser colocados en diferentes posiciones.

Desventajas:
 Están confinados a mediciones locales.
 Comúnmente se daña su calibración al ser agitados bruscamente.
 La precisión no es tan buena como la de los sensores de tubo de vidrio.

6
Intervalo en el que se aplica.

Tiene una precisión del instrumento de ± 1 %.Y su campo de medida de - 200 a + 5000 C.
Aunque si está construido por alguno de estos materiales nos fijamos en la tabla.

Fig. 5. Rango de temperatura.

Pirómetro
Funcionamiento.
Este instrumento es capaz de medir la temperatura de una sustancia sin entrar en contacto
con esta, solo se necesita apuntar correctamente.

Aplicaciones.
Se usa para encontrar el valor de la temperatura en hornos de cimientos, calderas,
incineradores, ya que si utilizamos un instrumento que necesite entrar en contacto, puede
causarnos lesiones graves.

Fig. 5. Rango de temperatura.

7
Ventajas:
 Se puede tomar temperatura a distancia, para ocasiones en las cuales no es
posible el acercamiento.
 Para averiarlo por fusión, la temperatura de ser de 2041,4 K, dependiendo del
pirómetro que tengamos.

Desventajas
 Si cambiamos algún circuito interno, el instrumento comenzara a sufrir fallos en su
medida.

Intervalo en el que se aplica.

El pirómetro se utiliza mayormente para una temperatura entre los 200°C y los 3568°C, si
nos damos cuenta estas temperaturas así no encontramos en la vida diaria, así que solo
se usa en la industria. El intervalo de funcionamiento es de -50 C a +4000 °C.

Termocuplas.

Las termocuplas en esencia son medidores de temperatura. En la industrial estas son muy
utilizadas, al momento de graduar la temperatura.

Funcionamiento.
Una termocupla está formado dos alambres de distinto material unido en un extremo. Al
suministrar temperatura en la unión de los metales se genera un voltaje muy pequeño, dado
en milivolts el cual aumenta o disminuirá dependiendo de la variación de la temperatura.

Industrialmente hablando son muy útiles, ya que sus terminales son intercambiables y si
llegasen a romperse o dañarse simplemente se cambia y el instrumento funciona
adecuadamente.

Para medir temperaturas muy bajas, menores a 1℃, este instrumento no es recomendable,
en cambio de ser el caso contrario existen conectores que trabajan con grandes rangos de
temperatura.

8
Tipos de termocuplas.

Para especificar los diferentes tipos vamos a usar los que tienen el formato de sonda, ya
que están son muy usadas en la industria alimenticia para medir los alimentos, también en
la investigación médica se las ocupa mucho.

A continuación algunos tipos:

 Tipo K. Tiene en un extremo una aleación de Ni-Cr, y en el otro una aleación de Ni-
Al. Tienen un rango de temperatura de –200 °C a +1372 °C y una sensibilidad 41
µV/°C aproximadamente. Posee buena resistencia a la oxidación.

 Tipo E. Son muy útiles para el ámbito criogénico porque no son magnéticos y gracias
a su sensibilidad son ideales para el uso en bajas temperaturas, en el ámbito
criogénico. Tienen una sensibilidad de 68 µV/°C.

 Tipo J. Es preferible utilizarlos en atmósferas inertes, reductoras o en vacío, una

desventaja es su fácil oxidación en el uso contante a temperaturas menores a 0°C
y por encima de los 550 °C. Su rango de utilización es de –270/+1200 °C

 Tipo T. Ideales en atmósferas húmedas, reductoras y oxidantes. Son usadas en la

criogenia. Tiene un rango entre -200 y 260 °C. El tipo termopar de T tiene una
sensibilidad de cerca de 43 µV/°C.

 Tipo N. Es muy recomendable para medir temperaturas altas, gracias a que sus
componentes están diseñadas para soportar la oxidación en presencia de altas
temperaturas, y no necesita del platino utilizado en los tipos B, R y S, que son más
caros.

Existen termocuplas que son usadas para medir temperaturas mayores a 300 °C, estas
son más estables ya que tienen una baja sensibilidad de 10 µV/°C aproximadamente.

 Tipo B. son adecuados para la medición de temperaturas superiores a 1800 °C. En

este tipo no se pueden medir temperaturas menores a 50°C, ya que en nuestro
indicador nos mostraran siempre el mismo valor.

9
  Tipo R. Las de esta clase solo pueden medir hasta 1300 °C. No son muy usadas ya
que su precio es elevado, limitando su compra. Su sensibilidad es de 10 µV/°C.

 Tipo S. Posee características similares al tipo R. Este tipo es utilizado para la

calibración universal del punto de fusión del oro (1064,43 °C).

Para usar las termocuplas se debe tener en cuenta el siguiente problema muy común:

Problemas de conexión.
Al momento de intentar extender el alcance del cable, usamos extensiones de otro tipo de
termocupla alterando su polaridad.

Aplicaciones.
Para aplicar termocuplas es recomendable tener el sitio de medición relativamente cerca,
menor a 10 metros. Tampoco se recomienda cuando se requiere saber medidas exactas,
puesto que la compensación de cero requerida por las termocuplas introduce un error
típicamente de orden 0,5°C

Este instrumento es muy usado en diferentes campos:

 En la industria alimenticia para el envasado, pasteurizado y diferentes ciclos más.
 En la industria del plástico y goma en el proceso de extrusión e inyección.
 En el campo automotriz se usa para medir las diferentes temperaturas existentes en
el automotor, como por ejemplo la de aceite.
 En la fundición de metales hasta una temperatura de 1300°C.
.

Fig. 6. Termocuplas.

10
Cálculos:
 Temperatura
Termómetro de Mercurio (Hg)

°𝑪 °𝑹 °𝑭 °𝑲
Puerta 21 529.8 69.8 294
Esquina 20 528 68 293
medio 23 533.4 73.4 296

Puerta 20 °𝐹 − 32
=
Conversiones: ℃ a °𝑅 21℃ 100 180
20∗180
℃ °𝑅 − 492 + 32 = °𝐹
= 100
100 180 °𝑭 = 𝟔𝟖
21 °𝑅 − 492
= Conversiones: ℃ a °𝐾 20℃
100 180 ℃ °𝐾 − 273
21 ∗ 180 =
+ 492 = °𝑅 100 100
100 20 °𝐾 − 273
°𝑹 = 𝟓𝟐𝟗. 𝟖 =
Conversiones: ℃ a °𝐹 21℃ 100 100
°𝑲 = 𝟐𝟎 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟑
℃ °𝐹 − 32
=
100 180
21 °𝐹 − 32 Medio
= Conversiones: ℃ a °𝑅 23℃
100 180
21∗180 ℃ °𝑅 − 492
+ 32 = °𝐹 =
100 100 180
°𝑭 = 𝟔𝟗. 𝟖 23 °𝑅 − 492
Conversiones: ℃ a °𝐾 21℃ =
100 180
℃ °𝐾 − 273 23 ∗ 180
= + 492 = °𝑅
100 100 100
21 °𝐾 − 273 °𝑹 = 𝟓𝟑𝟑. 𝟒
=
100 100 Conversiones: ℃ a °𝐹 23℃
°𝐊 = 𝟐𝟏 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟒 ℃ °𝐹 − 32
Esquina =
100 180
23 °𝐹 − 32
=
Conversiones: ℃ a °𝑅 20℃ 100 180
23∗180
℃ °𝑅 − 492 + 32 = °𝐹
= 100
100 180 °𝑭 = 𝟕𝟑. 𝟒
20 °𝑅 − 492
= Conversiones: ℃ a °𝐾 23℃
100 180 ℃ °𝐾 − 273
20 ∗ 180 =
+ 492 = °𝑅 100 100
100 23 °𝐾 − 273
°𝑹 = 𝟓𝟐𝟖 =
Conversiones: ℃ a °𝐹 20℃ 100 100
℃ °𝐹 − 32
= °𝑲 = 𝟐𝟎 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟔
100 180

11
Termómetro de alcohol
°𝑪 °𝑹 °𝑭 °𝑲
Puerta 21 529.8 69.8 294
Esquina 20 528 68 293
medio 21 529.8 69.8 294

Puerta Conversiones: ℃ a °𝑅 20℃

Conversiones: ℃ a °𝑅 21℃ ℃ °𝑅 − 492
℃ °𝑅 − 492 =
100 180
= 20 °𝑅 − 492
100 180 =
21 °𝑅 − 492 100 180
= 20 ∗ 180
100 180 + 492 = °𝑅
21 ∗ 180 100
+ 492 = °𝑅 °𝑹 = 𝟓𝟐𝟖
100
°𝑹 = 𝟓𝟐𝟗. 𝟖 Conversiones: ℃ a °𝐹 20℃
Conversiones: ℃ a °𝐹 21℃ ℃ °𝐹 − 32
℃ °𝐹 − 32 =
100 180
= 20 °𝐹 − 32
100 180 =
21 °𝐹 − 32 100 180
= 20∗180
100 180 + 32 = °𝐹
21∗180 100
+ 32 = °𝐹 °𝑭 = 𝟔𝟖
100
°𝑭 = 𝟔𝟗. 𝟖 Conversiones: ℃ a °𝐾 20℃
Conversiones: ℃ a °𝐾 21℃ ℃ °𝐾 − 273
℃ °𝐾 − 273 =
100 100
= 20 °𝐾 − 273
100 100 =
21 °𝐾 − 273 100 100
= °𝑲 = 𝟐𝟎 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟑
100 100
°𝐊 = 𝟐𝟏 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟒 Puerta = medio
Esquina

Termómetro bimetálico

°𝑪 °𝑹 °𝑭 °𝑲

Puerta 21 529.8 69.8 294

Esquina 20.5 528.9 68.9 293.5

medio 20 528 68 293

 Puerta Conversiones: ℃ a °𝐹 21℃

℃ °𝐹 − 32
=
Conversiones: ℃ a °𝑅 21℃ 100 180
℃ °𝑅 − 492 21 °𝐹 − 32
= =
100 180 100 180
21 °𝑅 − 492 21∗180
= 100
+ 32 = °𝐹
100 180 °𝑭 = 𝟔𝟗. 𝟖
21 ∗ 180
+ 492 = °𝑅 Conversiones: ℃ a °𝐾 21℃
100
°𝑹 = 𝟓𝟐𝟗. 𝟖

12
 ℃ °𝐾 − 273 20 °𝐾 − 273
= =
100 100 100 100
21 °𝐾 − 273 °𝑲 = 𝟐𝟎. 𝟓 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟑. 𝟓
=
100 100  Medio
°𝐊 = 𝟐𝟏 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟒
Conversiones: ℃ a °𝑅 20℃
 Esquina ℃ °𝑅 − 492
=
100 180
Conversiones: ℃ a °𝑅 20.5℃ 20 °𝑅 − 492
℃ °𝑅 − 492 =
100 180
= 20 ∗ 180
100 180 + 492 = °𝑅
20.5 °𝑅 − 492 100
= °𝑹 = 𝟓𝟐𝟖
100 180
20.5 ∗ 180 Conversiones: ℃ a °𝐹 20℃
+ 492 = °𝑅 ℃ °𝐹 − 32
100
°𝑹 = 𝟓𝟐𝟖.9 =
100 180
Conversiones: ℃ a °𝐹 20.5℃ 20 °𝐹 − 32
=
℃ °𝐹 − 32 100 180
= 20∗180
100 180 100
+ 32 = °𝐹
20.5 °𝐹 − 32
= °𝑭 = 𝟔𝟖
100 180 Conversiones: ℃ a °𝐾 20℃
20.5∗180
100
+ 32 = °𝐹 ℃ °𝐾 − 273
=
°𝑭 = 𝟔𝟖, 𝟗 100 100
Conversiones: ℃ a °𝐾 20.5℃ 20 °𝐾 − 273
=
℃ °𝐾 − 273 100 100
= °𝑲 = 𝟐𝟎 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟑
100 100

Pirómetro laser
°𝑪 °𝑹 °𝑭 °𝑲

Puerta 15.9 520.62 60,62 288.9

Esquina 15 519 59 288

medio 17.8 524.04 64,04 290.8

 Puerta Conversiones: ℃ a °𝐾 15.9℃

℃ °𝐾 − 273
=
Conversiones: ℃ a °𝑅 15.9℃ 100 100
℃ °𝑅 − 492 15.9 °𝐾 − 273
= =
100 180 100 100
15.9 °𝑅 − 492 °𝐊 = 𝟏𝟓. 𝟗 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟖𝟖. 𝟗
=
100 180  Esquina
15.9 ∗ 180
+ 492 = °𝑅
100 Conversiones: ℃ a °𝑅 15℃
°𝑹 = 𝟓𝟐𝟎. 𝟔𝟐 ℃ °𝑅 − 492
Conversiones: ℃ a °𝐹 15.9℃ =
100 180
℃ °𝐹 − 32 15 °𝑅 − 492
= =
100 180 100 180
15.9 °𝐹 − 32 15 ∗ 180
= + 492 = °𝑅
100 180 100
15.9∗180 °𝑹 = 𝟓𝟏𝟗
100
+ 32 = °𝐹
°𝑭 = 𝟔𝟎, 𝟔𝟐 Conversiones: ℃ a °𝐹 15℃

13
 ℃ °𝐹 − 32 17.8 °𝑅 − 492
= =
100 180 100 180
15 °𝐹 − 32 17.8 ∗ 180
= + 492 = °𝑅
100 180 100
15∗180 °𝑹 = 𝟓𝟐𝟒. 𝟎𝟒
100
+ 32 = °𝐹
°𝑭 = 𝟓𝟗 Conversiones: ℃ a °𝐹 17.8℃
℃ °𝐹 − 32
Conversiones: ℃ a °𝐾 15℃ =
℃ °𝐾 − 273 100 180
= 17.8 °𝐹 − 32
100 100 =
15 °𝐾 − 273 100 180
17.8∗180
= + 32 = °𝐹
100 100 100
°𝑲 = 𝟏𝟓 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟖𝟖 °𝑭 = 𝟔𝟒, 𝟎𝟒
Conversiones: ℃ a °𝐾 17.8℃
 Medio ℃ °𝐾 − 273
=
100 100
Conversiones: ℃ a °𝑅 17.8℃ 17.8 °𝐾 − 273
=
℃ °𝑅 − 492 100 100
= °𝑲 = 𝟏𝟕. 𝟖 + 𝟐𝟕𝟑 = 𝟐𝟗𝟎. 𝟖
100 180

 Flujo
Tubería Agua de Laboratorio
Unidades
Volumen 0.1412 ft3 0.1412 ft3 1.056 gal 4000 cm3 4lt
Tiempo 15.95seg 4.43*10 h-3 4.43*10 h
-3 15.95seg 4.43*10-3 h
Caudal 𝑓𝑡 3
8.85*10-3 𝑠 31.87
𝑓𝑡 3 𝑔𝑎𝑙
238.374 ℎ 250.78
𝑐𝑚3
902.9345 ℎ
𝑙𝑡

Volumétrico ℎ 𝑠

1 litro=0.0353 ft3
1 litro= 0.264 galones
1litro=1000 cm3
1min = 60 seg
1 h= 60 min
Caudal Volumétrico = volumen /tiempo

 Velocidad del Viento

VELOCIDAD VIENTO

LOCALIDAD: Banco Intercambiador de Flujo Cruzado (sin

reducción)
Posición 1 Posición 2 Posición 3

Velocidad 1 1.3 1.4

Temperatura 20.6 20.6 20.5

14
  Presión

PRESION
LOCALIDAD: Calderîn de laboratorio
Unidad
ESCALA 1 Lectura 0 KPa
máxima
Lectura 1100 KPa
mínima
Apreciación 20 KPa por Kpa
división
Unidad
ESCALA 2 Lectura 0 PSI
máxima
Lectura 160 PSI
mínima
Apreciación 2 PSI por división PSI

 Luminosidad

Luminosidad
Localidad Aula A1 Mecánica
Oscura Media Clara
Unidad (Lux) 52.43 623 659

 Humedad relativa

Humedad Relativa
Localidad Aula A1 Mecánica
Zona 1 Zona 2 Zona 3
(Cerca de (Cerca de (A lado de la
la puerta) la pizarra) ventana)
% Humedad 41 42 43
Temperatura (°C ) 22 21 22

15
Conclusiones:
 Para obtener una mayor precisión en la toma de datos hay que tener en cuenta que el
termómetro tiene que estar en cero, ya que al tocarle la temperatura empieza a subir
por nuestra temperatura corporal.
 Con todos los termómetros medidos la temperatura es menor al medir en la esquina es
decir en el sector en donde hay mayor ventilación por las ventanas.
 La temperatura no tiene mayor diferencia ya que el lugar en donde tomamos las medidas
es un sistema cerrado razón por la cual no hay mayor intercambio de calor.
 Para medir el caudal volumétrico tenemos que tener en cuenta el volumen que vamos
a llenar en una unidad de tiempo.
 El cálculo del caudal de agua viene expresado por la ecuación de continuidad.
 Para mejorar la precisión en la toma de datos hay que tener en cuenta la ubicación del
usuario que posee el anemómetro con respecto a la toma de aire, ya que el instrumento
debe situarse perpendicularmente al flujo de viento.

 En este experimento observamos que la velocidad del viento disminuye conforme

vamos alejando el anemómetro, así como también aumenta a medida que nos acercamos
a la tobera de viento.

 Al circular la corriente de aire, se produce un intercambio de energía entre esta y su

entorno, debido a la velocidad que posee (energía cinética).

 Observamos que este instrumento de medida posee dos escalas, por lo que puede no ser
tan preciso. Además, si falla una de las escalas es más probable que falle la otra, por
tratarse del mismo instrumento.

 En esta observación no se produjo un intercambio de energía, ya que la presión parecía

mantenerse constante dentro del calderin.

 La luminosidad adecuada para un aula de clases seria entre los 620 a 670 lux sin
embargo la iluminación de 50 lux es adecuada para presentaciones de videos dando un
mejor enfoque.
 La humedad en un aula de clases no tiene una gran variación por lo que se encuentra
cerrado en su medio, en las mediciones nos dio un aproximado de 42% de humedad en
cualquier parte del aula.

Recomendaciones:
 Antes de empezar a tomar la temperatura poner en cero el instrumento de medida
 Si se desea que la temperatura varié más abrir las ventanas para que este lugar se
comporte como un sistema abierto puede haber un intercambio de calor.
 Utilizar adecuadamente los instrumentos de laboratorio teniendo en cuenta su
apreciación máxima así como mínima.
 Reconocer las unidades que marca el instrumento.
 Antes de empezar a medir la velocidad del viento revisar el anemómetro.

 Colocar el anemómetro perpendicular al flujo de viento

16
 Cerciorarse de la apreciación de las escalas de los manómetros.

 Comprobar el lugar donde se va a realizar la medición de presión, para corroborar que

no existan fugas.

 Antes de su uso tenemos que tomar en cuenta lo delicado que es el luxómetro a lo que
se debe medir correctamente, las medidas que nos arroja es un intervalo por lo que
debemos sacar un promedio de ellas.
 Al medir la humedad con un termohigrómetro se debe esperar un tiempo ya que la
medida no se evalúa con rapidez

17
Bibliografía
 León, U. C. (s.f.). Salud laboral. Obtenido de
http://www.saludlaboral.ugtcyl.es/archivos/medicina/calor-cuerpo-humano.pdf

 Mundo, B. (s.f.). BBC Mundo. Recuperado el 10 de Noviembre de 2016, de Sitio Wed

BBC Mundo:
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/07/150701_internacional_ola_calor_vera
no_europa_fotos_ng

 EFE. (s.f.). LA TERCERA. Recuperado el 10 de Noviembre de 2016, de Sitio Web La

Tercera: http://www.latercera.com/noticia/olas-de-calor-en-el-mundo-seran-mas-
frecuentes-y-mas-intensas-por-el-cambio-climatico/

 Instruments, F. (s.f.). Femto Instruments. Obtenido de Sitio Web Femto Instruments:

http://www.femto.es/termometro-de-contacto

 Metas, L. G. (s.f.). La Guia Metas. Recuperado el 10 de Noviembre de 2016, de Sitio Web

La Guia Metas: http://www.metas.com.mx/guiametas/La-Guia-MetAs-08-09-
termometros-liquido-en-vidrio.pdf

18
Anexos

Foto 1. Tomando valores de humedad en 3 puntos, en Aula 1

Foto 2. Tomando valores de presión, en Aula 1

Foto 3. Tomando valores de temperatura, en Aula 1

19
Foto 4. Tomando valores de luminosidad, en Aula 1

Foto 5. Tomando valores de Flujo

20
Foto 6. Tomando valores de la velocidad del viento

21