UNIVERDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TUTORA: PEDRO JUAN GAMERO

ESTUDIANTE: ARELYS SANTANA

Código: 26945738

Valledupar 13 de diciembre de 2017

 DIRECTORIO DE RECONOCIMIENTO DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO

NOMBRE LICENCIATUR CEAD CORREO ELECTRONICO TELEFONO CUENTA SKIPE

COMPLETO A
Yomaira Pedagogía Valledupar Yomairabarraza12@gmail.com 3107288273 Yomaira301
Barraza Piñerez Infantil
Yoany vargas Licenciatura en Valledupar Joa0209@hotmail.com 3125677792 Joa0209@hotmail.com
inglés como
lengua extrajera
Jorge Emilio Matemáticas Valledupar jeperezduran@gmail.com 314 594 2378 kokyemilio
Pérez Durán
Arelys Santana Pedagogía Valledupar Aresantana1984@gmail.com 3126447713 Aresantana1984@gmail.com
Infantil
Pablo Fernando licenciatura en Valledupar pfaponter@gmail.com 3137659804 pfaponter
Aponte Inglés
Rodríguez.
MAPA MENTAL DE LOS 4 PILARES DE LA EDUCACION
 Conclusiones
1. En la realización de este trabajo comprendimos que es importante considerar que en esta racionalidad en la
cual se inscribe la tarea educativa, la relación con el conocimiento no debe estar centrado en el dominio de
teorías, con una razón técnica dirigida hacia un saber productivo. El mundo de la racionalidad científico-técnica
supone un determinado modo de pensar, un lugar desde el cual se piensa y se dice, se hace lo que se hace.
Desde allí se han construido esquemas de pensamiento y acción en nombre de la verdad, la objetividad, y la
certeza que han guiado la acción educativa.

Uno de los aspectos centrales de este aprendizaje es una acción comunicativa que estimule el diálogo, la
expresión de las necesidades, intereses y problemas, a partir de lo que cada uno es, siente y piensa en el mundo
de la vida individual y colectivo, lo que contribuye a fortalecer y a recrear las necesidades humanas y a construir
ambientes de aprendizajes variados, motivadores, significativos, afectivos, en donde se privilegien la
participación, la autonomía, el respeto, la subjetividad y la intersubjetividad, que parten del reconocimiento y
aceptación de las culturas y lógicas diferentes de los sujetos vinculados al proceso educativo.
2. podemos decir que la práctica docente se ve reflejado todo lo que se ha visto a lo largo del desarrollo humano.
Que las teorías que vivimos de diferentes autores tienen relación con lo que vivimos día a día y que nosotros
mismos como docentes pasamos por esas etapas de desarrollo y que el ambiente cultural y social también influyen a
dicho proceso.

La educación es fundamental en la formación del ser humano y esa educación empieza desde que nace, y se va
desarrollando primero en el hogar en el ambiente familiar y luego en la escuela es donde se va reforzando su
desarrollo. El conocer a los alumnos es indispensable para poder actuar en clase. Pienso que lo que busca la
educación en la actualidad es que los docentes sean más reflexivos y tengan un conocimiento científico que les dé
resultado a la hora de su práctica.

En las escuelas sabemos que existen dificultades sobre todo en contextos rurales pero ese no es motivo para que el
niño deje de aprender, el papel que tenemos como docentes es de adecuar el proceso de enseñanza aprendizaje de
acuerdo al entorno socio cultural en que se encuentre el alumno.
 Bibliografía
Delors, J. (1998). Los cuatro pilares de la educación. En, La educación encierra un tesoro. Informe a la
UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Recuperado
dehttp://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF

Habermas J. Teoría de la acción comunicativa. Racionalidad de la acción y racionalización social. Madrid:

Tauros; 1992. p. 126-130, 136-137.

Ortega, L. C., & Franco, J. C. (2006). Neurofisiología del aprendizaje y la memoria. Plasticidad Neuronal.
Madrid, ES: iMedPub. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10450032