UNIDAD / HABILIDADES POR

EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDO DESARROLLAR
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para amentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
cuentos, novelas.
OA4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
profundizar su comprensión: identificando las acciones
principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo
- Leer fluidamente
de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los
- Comprender el
personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones
significado literal de
que viven, describiendo el ambiente y las costumbres
los textos.
representadas en el texto y explicando su influencia en las - Guías de proceso.
- Inferir información de
acciones del relato, relacionando el relato con la época y el lugar - Protocolos al inicio de clases de carácter
diversos tipos de
en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente sumativo.
- Lectura Unidad I: textos.
en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones - Trabajos grupales en clases y en el hogar.
Narrativa. - Analizar diversos
de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto, - Exposiciones orales individuales, en parejas
tipos de textos.
- llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto, y grupales.
- Identificar ideas
comparando textos de autores diferentes y justificando su - Producción escrita literaria y no literaria
Escritura principales y
preferencia por alguno. (sumativa y de proceso).
secundarias de
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión - Evaluaciones formativas en clases.
diversos tipos de
- Oralidad lectora, por ejemplo: relacionar la información del texto con sus
textos.
experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido,
- Escribir comentarios.
formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
- Dialogar con respeto
OA16: Escribir frecuentemente para compartir impresiones
y fundamentación.
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto
leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
OA27: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las
ideas de otro y ofreciendo sugerencias, aceptando sugerencias,
haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando
acuerdos o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura.
OA14: Escribir correctamente narraciones (relatos de - Pruebas escritas sumativas en aula: control
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una de lectura y/o de contenidos, individual o en
estructura clara, utilicen conectores adecuados, tengan parejas.
coherencia en sus oraciones, incluyan descripciones y diálogo - Escribir narraciones - Guías de proceso.
Unidad I: que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente. de manera correcta. - Protocolos al inicio de clases de carácter
- Escritura
Narrativa. OA18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un - Planificar escritura. sumativo.
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este - Editar textos. - Trabajos grupales en clases y en el hogar.
- Oralidad proceso: agregando ejemplos, datos y justificaciones para - Producir textos - Exposiciones orales individuales, en parejas
profundizar ideas, emplean un vocabulario preciso y variado, y orales. y grupales.
un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran - Producción escrita literaria (sumativa y de
la coherencia y agregan conectores, editan aspectos de proceso).
ortografía y presentación, utilizan las herramientas del - Evaluaciones formativas en clases.
 procesador de textos para buscar sinónimos, corregir gramática,
y dar formato.
OA21: Utilizar correctamente los participios irregulares en sus
producciones escritas. 19
OA22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
parte del lector, ampliando las reglas ortográficas aprendidas en de
años anteriores, además de: escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados, acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos.
OA31: Producir textos orales espontáneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones
(contar una historia, describir una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.)
marzo a 23 abril 2018
54 hrs Fecha OA Obj. De clase Actividades Recursos Evaluación
Clase 14-27 Recordar Leer una leyenda Data Completan
1 estructura y Estudiantes ubican Pcc organizador grafico
elementos de una personajes, ambiente, Video de estructura y
narración trama. Libro elementos.
Para ello docente cuaderno
formula preguntas de
ayuda ¿Dónde ocurrió
quienes participaban?
Se proyecta la lectura con
el fin de identificar sus
partes.
Alumnos colorean las
partes de inicio
desarrollo y cierre,
Semana 1

Docente dibuja en
conjunto con lo
estudiantes un esquema
 de una mano de los
elementos y estructura
de una narración.
Clase 14-27 Escribir una Planificación de la Data Planifican escritura
2 narración escritura. Pcc Escriben inicios
considerando Qué debe tener una Video usando formulas.
estructura y narración. Libro
elementos. Los estudiantes levantan cuaderno
su mano y docente
realiza lluvia de ideas en
la pizarra.
Docente invita a
planificar escritura.
Para ello motiva a los
estudiantes a hacer volar
su imaginación.
Responden a preguntas
proyectadas tales como
¿Quiénes serán los
personajes , dónde
estarán, cuál será el
problema, quiénes
ayudaran.
Docente monitorea y
colabora con sus
estudiantes organizando
sus ideas.
Alumnos comentan
acerca de sus personajes
y acciones.
Los más avanzados
inician sus narraciones
libremente.
 Clase 2-14-27 Continuar Estudiantes recuerdan Cuaderno Escriben usando
3 escritura de texto clase anterior señalando, Pizarra elementos y
narrativo los elementos dibujados estructura
en su mano y la Escriben
estructura coloreada de manteniendo
la leyenda. coherencia.
Se detienen en el inicio y
se dan a conocer cuales
elementos debe tener el
inicio de una narración.
Se escribe con los
alumnos en la pizarra un
ejemplo.
Se indican fórmulas de
inicio.
Estudiantes crean un
inicio considerando
formulas y ejemplo dado.
Monitoreo de ideas y
corrección de posibles
errores de coherencia y
ortográficos.
Clase 2-14-27 Corrigen, editan y Estudiantes presentan en Cuaderno Corrigen y editan sus
4 publican forma oral sus avances. Pizarra creaciones
narraciones. Se revisan si los avances Lápices de
tienen lo considerado. colores. Presentan sus
Usan colores para creaciones
encerrar los personajes,
subrayar las
descripciones
Semana 2

Docente monitorea
actividad apoya a sus
estudiantes.
 Corrigen errores y editan
sus escritos tras apoyo de
docente.
Escriben sus ediciones
Clase 2-3-4-12 Analizar e Docente presenta un Data Usan palabras
5 interpretar video de libro de la selva Pcc nuevas en sus
narraciones.
Y consulta a sus Video propias reacciones
estudiantes acerca de Libro con sus palabras.
ello ¿has escuchado o cuaderno
leído este libro?
¿Cuál personaje
recuerdas? Sabes que
tiene muchos capítulos y
no todos son de Mowgli.
Conoces una mangosta,
que crees que sea.
Docente presenta una
imagen de una mangosta
Alumnos describen en su
cuaderno al animal.
Escuchan video de
características y su
habitad.
Se trabaja vocabulario de
página 17 del texto
escolar.
Crean nuevos ejemplos
de las palabras.

Clase 2-3-4-12 Analizar e Leen y comentan Data

6 interpretar cuentos actividades de antes de la Pcc
lectura. Video
Recuerdan como era una Libro
mangosta. cuaderno
 Leen pag. 18-21
Comentan lo leído, se
resume en la pizarra las
páginas leídas pasando
por la estructura del
cuento.
Completan una secuencia
de la lectura. Para ello se
apoyan de las preguntas
del durante la lectura.

Clase 2-4 Analizar el Data

7 narrador Pcc
Video
Libro
cuaderno
Clase 2-4 Analizar el Data
8 narrador Pcc
Video
Libro
cuaderno
Clase Desarrollar Data
Semana 3

9 compresión de Parlantes
cuentos audibles. Video
Audio
Clase
10
Clase
Semana 4

11
Clase
12
Clase
ma
na
Se

13
5
 Clase
14
Clase
15
Clase
16
Clase
Semana 6

17
Clase
18
Clase
19
Clase
Semana 3

20
Clase
21
Clase
22
Clase
Semana 3

23
Clase
24
Clase
25
Clase
Semana 3

26
Clase
27
Clase
28
Clase
Semana 3

29
Clase
30
 Clase

ma
na
Se
31