Pauta “Leyendo, comparto”

Selecciona y lee un cuento de tú interés, para que luego realices una presentación frente a tus
compañeros y profesor, considerando los siguientes elementos:

- Nombre del cuento

- Datos biográficos del autor
- Temáticas que aborda el texto
- Caracterización física (3 aspectos) y psicológica (3 aspectos) de los personajes principales.
- Secuencia de hechos, detallando los elementos de cada suceso.
- Fundamentación de tú elección
- Incorporar elementos creativos en la presentación

Debes considerar realizar una presentación clara y creativa, ya que la intención es que tus
compañeros se interesen por el texto. Además, no olvides guiar tu trabajo a partir de la rúbrica que se
adjunta a continuación.

Determinar el tiempo que se le asignará a la presentación. (recomendado 20 minutos)

La idea es que los alumnos determinen un día del semestre para realizar su presentación al inicio de
la clase. Otra opción es definir un día de presentaciones.

RÚBRICA “LEYENDO, COMPARTO”

Nombre: Curso:

Aspectos a considerar:

 Manejo del cuento:

Indicadores de 3 2 1 Ptje.
evaluación
1. Presentación El alumno(a) incluye una El alumno(a) incluye una El alumno(a) incluye
del cuento presentación completa del presentación del cuento, una presentación del
cuento, contempla aspectos contempla algunos cuento, con solo un
como: nombre del libro, aspectos como: nombre del par de los elementos
datos del autor, temática libro, datos del autor, solicitados.
que expone y explicación de temática que expone y
la elección. explicación de la elección.

2. Realiza una caracterización Realiza una caracterización Nombra a los

Caracterización de los personajes principales
del personaje tanto física como
psicológicamente,
mencionando al menos 3
aspectos por cada tipo.
3. Secuencia de Cuenta y explica en una
hechos secuencia cronológica los
hechos más importantes del
libro, transmitiendo con
claridad todos los elementos
de la historia.
de los personajes
principales, mencionando
solo un par de
características por tipo.
Cuenta y explica en una
secuencia cronológica los
hechos más importantes
del libro, apuntando
parcialmente a los más
relevantes, transmite con
poca claridad los
elementos de la historia.
personajes principales
pero no lo caracteriza.
Explica y/o lee la una
secuencia cronológica,
la totalidad de los
hechos no son los más
importantes,
transmite sin claridad
los elementos de la
historia.
TOTAL:
Observaciones:
 Exposición oral:
Indicadores de 3 2
evaluación
4. Dominio del El estudiante demuestra
tema correctamente
conocimiento del libro y
de su exposición, sólo se
apoya en el ppt o
papelógrafo para hablar
de él.
5. La audiencia entiende la
Organización información expuesta,
de la porque se presenta en
información forma lógica e interesante,
lo que cautiva su atención.
6. Creatividad El alumno(a) presenta
elementos creativos
dentro de su exposición,
relacionado con su cuento.
7. Vocabulario El alumno(a) emplea un
vocabulario variado y
adecuado al contexto
formal de la situación.
8. Volumen de El expositor es escuchado
la voz por toda la audiencia.
Modula y pronuncia
correctamente todo el
tiempo.
9. Uso del Usa adecuadamente el
tiempo tiempo asignado, de
manera pausada y
programada, enfocando
todos los aspectos de su
presentación.
El estudiante conoce el
tema, pero se apoya en
ppt o papelógrafo,
leyendo en algunas
ocasiones.
La audiencia tiene
dificultades para seguir la
presentación, porque no
respeta una secuencia
lógica.
El alumno(a) presenta un
elemento creativo dentro
de su exposición,
relacionado con su
cuento.
El alumno(a) emplea un
vocabulario normal,
adecuado al contexto, a
ratos su discurso es
informal.
El expositor es escuchado
por la audiencia más
cercana. No obstante, hay
momento que no modula
ni pronuncia
adecuadamente.
Tiene problemas en el
manejo del tiempo, lo que
le impide terminar en el
que se le ha asignado.
1 Ptje.
El estudiante conoce
medianamente el tema, se
apoya en reiteradas
ocasiones en su ppt o
papelógrafo, leyendo gran
parte de su exposición.
La audiencia no entiende la
presentación, porque no
tiene un orden
preestablecido.
El alumno(a) no presenta
ningún elemento creativo
para su exposición.
El alumno(a) emplea un
vocabulario simple y la
mayor parte del discurso es
informal.
El volumen de voz del
expositor es débil y no
puede ser escuchado con
claridad por la audiencia.
Emplea un tono monótono
que provoca desinterés.
No usa adecuadamente el
tiempo, termina muy
rápido o no logra hacerlo
en el asignado.