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Programa: Psicología
Curso: Diagnósticos Psicológicos
Presentado por:
Andrea Paola Barrios Código -99061712778
Tutora
Adriana Villada
1. Objetivos 3
5. Conclusiones. 15
6. Referencias Bibliográficas 17
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Objetivos
Objetivo General
Objetivos específicos
Motivo de consulta
sacar, razón por la cual sus padres están muy preocupados. La niña expresa de manera
escrita que no sabe los motivos por los cuales sus padres la han traído al psicólogo.
desmejorado.
selectivo”.
La niña vive en su casa con la familia nuclear compuesta por papá, mamá y hermana
mayor y dos primos y una señora a la cual le han arrendado una habitación. Los padres y la
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hermana son muy afectuosos con la niña, la consienten y constantemente están pendientes
de ella ya que nunca la dejan sola por mucho tiempo. La hermana reporta que comparten
todo el tiempo que están juntas porque ella juega a los mismos juegos que la niña, además
tiene suficientes juguetes en la casa incluyendo el televisor y el computador siendo los más
relevantes para ella. La niña ha dormido y duerme actualmente con la hermana, según
reporte de la hermana porque “ya estamos acostumbradas, además el calor mutuo nos hace
falta”.
empatía con su hermana mayor ya que comparten muchas cosas juntas, lo que genera en la
niña una dependencia que no le permite evolucionar al igual que la sobreprotección de los
padres lo que no le ha permitido a la niña a tener autonomía ni decisión de sus actos, todo
La mamá reporta que “la figura de autoridad es el papá pues viene de una familia
constantemente peleas con la niña por el desinterés y demora por cumplir con las
pregunta a los demás la niña se queda sin saber lo que seguía. La profesora reporta que la
puede saber qué le pasa. También refiere que la niña se dispersa con facilidad, “pareciera
Características de personalidad
Laura niña de 7 años muy callada presenta una incapacidad para hablar y comunicarse
comunicarse en entornos donde se siente cómoda, segura y relajada, por esta razón la niña
Laura presentaba fobia social o ansiedad social, un trastorno bastante debilitante y doloroso
para ella.
Es así como la niña presenta dificultad para separarse de sus padres o de su hermana, lo
que indica que es muy dependientes, y muestra extrema timidez, inflexibilidad, problemas
Por lo anterior la niña al evitar la utilización del lenguaje oral, se comunica utilizando
gestos o movimientos de cabeza, hablándole al oído a su familias para que ellos repitan o
el lenguaje escrito.
La madre reporta que el problema se inició aproximadamente desde los 2 años y medio
o 3 años de edad, cuando la niña ingresó al jardín a la etapa de párvulos, en el cual presentó
enuresis y conductas auto lesivas cuando tenía dificultades para hacer las tareas asignadas
en el colegio, y en una ocasión presentó una marca en su mano de un mordisco que le hizo
desempeño escolar.
Factores: Dificultades para realizar actividades académicas. Trauma por la agresión sufrida
en la etapa de párvulos.
verbal con personas ajenas a su núcleo familiar, que ha afectado su rendimiento académico
y ha impedido que ella pueda llevar una vida normal propia de los niños de su edad. Su
Desenvolvimiento escolar. Ingresó a la etapa de párvulos a los dos años, pero tenía
dificultades para realizar sus actividades. Después de permanecer cuatro meses allí, la niña
hacía pataletas porque, según refiere su mamá, no quería volver al jardín, motivo por el cual
mamá que la niña no hablaba ni interactuaba con los demás compañeros. Nuevamente la
retiran de allí y su mamá la coloca tareas para hacer en la casa. En el año 2006, la niña
desmejorado.
Historia familiar
Familia nuclear está constituida por el papá, mamá, la niña y la hermana mayor. Viven
con dos primos y una señora a la cual le han arrendado una habitación.
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Existe buena relación entre ellos, pero la mamá reporta que la figura de autoridad es el
papá pues viene de una familia dominante. El motivo constante de pelea con la niña es el
desinterés y demora por parte de la niña por cumplir con las responsabilidades personales y
del colegio. Sin embargo se evidencia sobreprotección por parte de ellos hacia ella como.
El papá desautoriza a la mamá cuando la castiga, según él “porque la grita feo” y por parte
de los dos no se evidencian contingencias claras. La hermana reporta que comparten todo el
tiempo que están juntas porque ella juega a los mismos juegos que la niña, además tiene
Genograma
kilogramos de peso; contextura delgada; tez blanca, cabello de color negro, crespo y largo;
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limpieza y pulcritud.
madre con la terapeuta, permanece callada y establece un limitado contacto visual frente a
las preguntas que se le hacen. Sin embargo, es posible establecer comunicación escrita con
ella. Frente a cada pregunta que formula la terapeuta, ella escribe las respuestas y muestra
la hoja.
Evaluación diagnostica
A. Incapacidad persistente para hablar en situaciones sociales específicas (en las que se
escuela).
Se puede observar una sobreprotección por parte de los padres y hermana mayor, esto
puede generar que la niña se sienta insegura en un entorno diferente al familiar. Esto pudo
donde presento algunos problemas, después de permanecer cuatro meses allí, la niña hacía
pataletas porque, según refiere su mamá, no quería volver al jardín, motivo por el cual los
genética de heredar que la niña haya heredado un temperamento inhibido, ya que según los
habilidad para hablar e interactuar con los demás niños de su edad en el entorno educativo
Luego de analizar todos los datos del caso y teniendo en cuenta la información
suministrada por sus padres y contrastándola con los ítems expuestos en el manual DSM,
el cual contempla que las características de mutismo selectivo son la incapacidad de hablar
por parte de un sujeto en situaciones sociales específicas, donde pese a no poseer ninguna
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incapacidad para hablar por parte del sujeto, este no realice dicha interacción con sus
Esto debido a un evento traumático para la niña, en sus primero años de infancia, al
entonces cuando al entrar en un nuevo ambiente o sistema, el cual era el jardín infantil, la
niña estuvo expuesta a una agresión física por parte de un compañero, lo cual hizo que se
este fue un aspecto determinante para que la niña interrumpiera este proceso y decidiera
alejarse y no involucrarse en ámbitos sociales, utilizando tal vez esta manera como
mecanismo de defensa.
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Objetivos de la intervención
profesores
- Ampliar las habilidades comunicativas y sociales de la niña para que se exprese oralmente
Estrategias de intervención
las personas que se relacionan con ella, es decir, la familia, los docentes y especialistas
capacitados en el tema, debido a que este un problema principalmente derivado del miedo
Laura es un factor de gran influencia tanto para la superación de sus necesidades como para
pues en este caso es fundamental el apoyo que se reciba de todos los participantes en su
desarrollo, para que logre los resultados que se esperan. En este caso debe existir una buena
relación sobre todo comunicativa para que haya un apoyo integral que facilite el proceso de
inclusión de Laura.
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Plan de intervencion
Cortés, C.; Gallego, C. & Marco P. (2009), plantean que la investigación muestra que
cuanto más se prolonga el problema en el tiempo, mayor gravedad adquiere; así, la persona
los individuos para enfrentar cambios que son producidos tanto desde el exterior como
El problema debe ser abordado en su justa dimensión, y exige adoptar medidas que
favorezcan el desarrollo socio personal del niño y estimulen su habla en las diversas
situaciones de interacción verbal con otros. Cortés, C.; Gallego, C. & Marco P. (2009).
radica en el sistema familiar, es conveniente trabajar desde ese mismo sistema, por tanto las
- Terapia familiar, donde se evalué el rol de cada miembro del sistema, sus funciones,
deben mejorar o cambiar en pro del beneficio para el miembro afectado, en este caso la
niña.
docentes que interactúan con la niña, puedan tener mejores herramientas y conocimientos
para fomentar espacios de interacción entre la niña y su ambiente escolar, con el fin de
entorno, por medio de juegos, tareas y actividades que sean llamativas para la niña.
haya tareas o comportamientos que permitan la interacción con sus pares. Y Se realizan
Una persona se crea y configura en el seno de una familia. Y esta familia despierta
El sujeto establece dos vínculos fundamentales con la familia, la alianza (la unión
que se produce con sus integrantes por el hecho de compartir lazos de sangre) y la
La familia es un conjunto que sin embargo, lejos de ser estable, está en constante
condiciones que afectan a los demás… Por ello es complicado que la familia
que se dan cambios que afectan, en mayor o menor medida a sus miembros.
toma al individuo como parte del ambiente, por tanto se dice que los problemas del
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Ortiz Gómez Mario Antonio Padilla Torres Ernesto Padilla Ortiz Universidad de la