INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INTEGRADA Nº 64059 –
JOSÉ DE SAN MARTÌN –
AGROPECUARIO “EXITO”
PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE
A SISMOS, INUNDACIONES Y
VIENTOS FUERTES

2018
 PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A
SISMOS, INUNDACIONES Y
VIENTOS FUERTES
I. INFORMACIÓN GENERAL
JOSÈ DE SAN MARTIN – 0271676 –
Nombre de la IE: Código modular: Código del local: 494087
AGROPECUARIO “EXITO” 0806703
DRE: UCAYALI UGEL: UCAYALI
Provincia CORONEL PORTILLO Distrito: CALLERÌA
Centro poblado ÈXITO Área geográfica: RURAL
Dirección: MARGEN IZQUIERDA ALTO UCYALI Altitud:
Modalidad de Área del local
Nivel: PRIMARIA - SECUNDARIA PUBLICA
servicio: escolar en m2: 350 m2
Director: ROBINSON GOMEZ ODICIO Teléfono:

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

NIVEL EDUCACIÓN INICIAL NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO II CICLOS III IV V
AÑOS 3 - 5 TOTAL TOTAL
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° 6°
H M H M H M H M H M H M H M

ESTUDIANTES CON HABILIDADES ESPECIALES

SEXO
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
HOMBRES
MUJERES
TOTAL

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA

CICLOS VI VII
TOTAL
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5°
H M H M H M H M H M
16
02 04 03 03 01 02 01

PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

DOCENTES
TURNO SEXO
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
HOMBRES 01 04 05
DIURNO MUJERES 01 01 02
TOTAL 02 05 07
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
TURNO SEXO
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
I. OBJETIVOS:
FRENTE A UN SISMO
GENERAL:

 Mejorar la capacidad de respuesta frente a posibles fenómenos naturales (SISMO) que

se pueden presentar.

ESPECÍFICOS:
 Reducir las pérdidas de vidas y daños que puedan ocasionar el sismo.
 Establecer estrategias de atención a los afectados con la Posta Médica sin
restricciones.
 Establecer actividades de atención emocional y lúdica a los estudiantes después del
evento, con el apoyo de parte de los docentes, intervención de la posta de salud, para
atención a los afectados.

FRENTE A INUNDACIONES
GENERAL:
 Mitigar los daños causados por la inundación y prepararse para disminuir las pérdidas
materiales y humanas para garantizar el servicio educativo a los estudiantes.

ESPECÍFICOS:
 Concientizar a la comunidad educativa sobre la inundación y los peligros que
ocasionan.
 Implementar proyectos educativos ambientales y de riesgos en la institución
educativa.
 Capacitar a las brigadas en temas relacionados a inundación.
 Desarrollar simulacros de inundación con toda la comunidad educativa.
 Ejercitar y mantener en alerta a toda la comunidad educativa para responder de
manera adecuada frente a una inundación

FRENTE A VIENTOS FUERTES

GENERAL:
 Mitigar los daños causados por vientos fuertes con lluvias prepararse para disminuir
las pérdidas materiales y humanas para garantizar el servicio educativo a los
estudiantes.

ESPECÍFICOS:
 Concientizar a la comunidad educativa sobre los peligros de vientos fuertes
acompañados de lluvias que ocasionan.
 Implementar proyectos educativos ambientales y de riesgos en la institución
educativa.
 Capacitar a las brigadas en temas relacionados a inundación.
 Desarrollar simulacros de inundación con toda la comunidad educativa.
 Ejercitar y mantener en alerta a toda la comunidad educativa para responder de
manera adecuada frente a una inundación.

ALCANCE
 Comunidad educativa en general
 II. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO

La Institución Educativa Integrada N° 64059 – Agropecuario - “Éxito” se encuentra ubicada en

la margen izquierda del rio Ucayali - cuenca Mashangay, en el Caserío Éxito, Distrito de
Callería, Provincia coronel Portillo, región Ucayali. La I.E. cuenta con (02) pabellones, nivel
primaria y nivel secundaria, los ambientes del nivel primaria están construidos con material de
madera (techos de calaminas, piso de madera con pilotes de cemento y paredes de madera; en
el nivel secundaria las aulas son de material madera con pilotes de madera, pisos, y paredes y
techo de calamina. La primaria fue construida en el año 2006 y la secundaria hace 21 años de
antigüedad, presentando un estado Regular, lo cual representa el deterioro de las paredes,
pisos, etc; es decir es un ambiente que no brinda seguridad a los estudiantes y docentes que a
diario lo ocupan, situación que ha generado la preocupación de la población. A este problema
también se suma la distancia en que se encuentra la Institución Educativa de la ciudad de
Pucallpa ante una emergencia.

Sucedido el evento de SISMO,INUNDACIONES O VIENTOS FUERTES se ha identificado

trasladarnos a una zona segura, que es el local de la Primaria, para continuar con las labores
escolares, dando la contención socio emocional a los estudiantes y la aplicación del currículo
de emergencia. Así mismo, se ha identificado al personal que apoyará en una situación de
emergencia por sismo que contará orientaciones para apoyar en la atención a los estudiantes.
Este personal estará conformado por los docentes y el personal de salud del Caserío. Quien
brinda o reporta el evento a las instancias superiores sobre los daños sufridos en la institución
será la directora en coordinación con el Coordinador de GRD.

Sucedido el evento cada una de las brigadas deberá seguir los protocolos del Plan de
Contingencia para poder brindar la ayuda necesaria a quienes lo necesitan.
III. ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA

DIRECTOR
CONEI
APAFA
COORDINADOR
DE GRD

RESPONSABLE
EN GRD

BRIGADA BRIGADA DE PROTECCIÓN,

BRIGADA DE SALUD Y BRIGADA CONTRA ENTREGA DE NIÑOS,
SEÑALIZACIÓN INCENDIOS Y
PRIMEROS AUXILIOS SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
EVACUACIÓN Y SEGURIDAD Y ACTIVIDADES LÚDICAS.
EVALUACIÓN
 IV. ACTIVIDADES
4.1. ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN:
MATTRIZ DE ACCIONES DE REHABILITACIÓN DEL SERVICO EDUCATIVO

FACTORES ASPECTOS ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Después de pasado el evento,

Ambiente de Aulas, baños, Reforzamiento de techos, paredes y Presidente de la CGRD.
Madera. Clavos preparándonos para otro
Aprendizaje Vías de acceso puertas Coordinador de la CGRD.
FACTOR similar
ESTRUCTURAL Madera Después de pasado el evento,
Estructuras de Colocación de protección de las paredes y Presidente de la CGRD.
Fierros preparándonos para otro
Protección techos. Coordinador de la CGRD.
soldaduras similar
Realizar actividades o gestiones para Después de pasado el evento,
Gestiones de la Presidente de la CGRD.
Seguridad asegurar los ambientes de la escuela que preparándonos para otro
dirección de la IE
puedan afectarse por el sismo. similar
Implementar medios de comunicación Parlantes. Después de pasado el evento,
Comunicaciones más eficaces para la difusión de alertas Megáfonos preparándonos para otro Coordinador de la CGRD
FACTOR NO sobre presencia de eventos similar
ESTRUCTURAL Acondicionar el mobiliario y Después de pasado el evento,
Mobiliario y Gestiones de la Presidente de la CGRD.
equipamiento escolar, de tal manera preparándonos para otro
equipamiento dirección de la IE
resista el movimiento sísmico. similar
Agua. Después de pasado el evento,
Saneamiento Implementar adecuadamente los servicios Gestiones de la Presidente de la CGRD.
Servicios preparándonos para otro
Básico de agua y servicios higiénicos. dirección de la IE
sanitarios similar
Incorporar la temática de sismos en las Después de pasado el evento,
Enseñanza y Papel, crayolas,
programaciones curriculares de todos los preparándonos para otro Docentes de la I.E.
Aprendizaje temperas, tijeras.
niveles, similar
Utilizar e implementar con materiales
Kits de juegos.
Materiales educativos para promover actividades Durante el desarrollo de la Presidente de la CGRD.
Pelotas, sogas, cubos,
Educativos que mantengan a los estudiantes en sesión Coordinador de la CGRD.
FACTOR pelotitas anti estrés.
movimiento.
EDUCATIVO
Después de pasado el evento,
Implementar proyectos educativos Docentes de toda la Presidente de la CGRD.
Currículo preparándonos para otro
ambientales institución Coordinador de la CGRD.
similar
Soporte Preparar un kit de materiales de soporte Kit de materiales Después de pasado el evento,
Apoyo Presidente de la CGRD.
socioemocional socioemocional y lúdico adecuado para la diseñados por los preparándonos para otro
Socioemocional Coordinador de la CGRD.
… institución educativa. maestros similar
 Reconocer el horario de emergencia y
Asistencia a Publicación por los
difundirlo a toda la comunidad educativa. Después de pasado el evento,
Maestro y medios de Presidente de la CGRD.
Capacitar a los docentes en la aplicación preparándonos para otro
personal de comunicación de la Coordinador de la CGRD.
del horario de emergencia y las acciones similar
apoyo escuela.
de prevención.
Cada estudiante conoce el horario de
emergencia y las acciones que debe Después de pasado el evento,
Presidente de la CGRD.
realizar para enfrentar dicha situación. Convenio con salud preparándonos para otro
Coordinador de la CGRD.
Asistencia a Los estudiantes tienen asistencia médica similar
Estudiantes para ver su estado de salud
Establecer como actividad permanente
Cumplimiento de la Presidente de la CGRD.
las acciones de prevención frente al Permanente
normatividad. Coordinador de la CGRD.
sismo.
La comisión de GRD, está en permanentes
Política reuniones para mantener informados y Brigadas de la CGRD Presidente de la CGRD.
Permanente
Educativa hacen seguimiento a los eventos de sismo Coordinador de la CGRD.
que se presentan.
Organización Establecer campañas de desarrollo de
Plan de actividades de Presidente de la CGRD.
para la capacidades para enfrentar situaciones de Permanente
la comisión de GRD Coordinador de la CGRD.
emergencia emergencia
Establecer alianzas con salud a fin de que
Desarrollo de Presidente de la CGRD.
realice una evaluación de salud a los Convenios Permanente
FACTOR Capacidades Coordinador de la CGRD.
estudiantes.
ORGANIZATIVO
Alianzas Permanente monitoreo para la toma de Papeles, Presidente de la CGRD.
Permanente
Estratégicas decisiones Lapiceros Coordinador de la CGRD.
Información
Permanente monitoreo para la toma de Papeles, Presidente de la CGRD.
para la toma de Permanente
decisiones Lapiceros
decisiones.
 4.2. MATRIZ DE RECURSOS
ACTIVIDADES PARA LA RECURSOS CON LOS QUE SE RECURSOS A
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS A IMPLEMENTAR
EMERGENCIA CUENTAN GESTIONAR
Botiquín de primeros auxilios Botiquín de primeros auxilios
Mochilas de emergencia. Mochilas de emergencia.
Cabestrillo. Cabestrillo.
Camillas. Camillas.
Municipalidad distrital y
Pelotitas pequeñas Pelotitas pequeñas
provincia
Yases. Yases.
Gobierno Regional
Salta soga Salta soga
Alerta temprana Parlantes. ONGs
Megáfono. Megáfono.
Dirección Regional de
Colchonetas. Colchonetas.
Defensa Nacional y
Ludos Ludos
Defensa Civil.
Ajedrez Ajedrez
Rompecabezas Rompecabezas
Twister Twister
Alfombra Alfombra
MINEDU
Evaluación
Aulas condicionadas. OINFE- gobierno
(locales escolares) FICHA EDAN. Aulas condicionadas.
Ficha EDAN. regional
Para aprendizajes del momento
DRE/UGEL/PREVAED

V.- EVALUACIÓN: La evaluación es activa y permanente antes, durante y después de las acciones de una eventualidad. Asimismo el presente plan se podrá
evaluar en uno de los simulacros.

VI.-ORGANIZACIÓN:
6.1 INVENTARIO DE RECURSOS:

PERSONAL NECESARIO CAPACITADO.

PERSONAL DE LA I.E. N° 64059” JOSÈ DE SAN MARTIN – AGROPECUARIO “EXITO”. TOTAL
DIRECTOR 01
PERSONAL DOCENTES 06
TOTAL 07
6.2 DIRECTORIO ACTUALIZADO: Las instituciones del caserío no cuentan con telefonía, por lo tanto no se les ha puesto dentro del directorio con números
telefónicos.

HOSPITAL : 061573568
MUNICIPALIDAD : 948943804
POLICÍA : 105
INDECI : 061 579093
DEFENSA CIVIL : 061573575
BOMBEROS : 116
DREU : 061 591312
UGEL : 061593460
GOBIERNO REGIONAL : 061 591141

6.4.- LISTA DE EQUIPAMIENTO:

 LINTERNAS
 SEÑALIZACIÓN.
 BOTIQUÍN
 CAMILLAS
 ANEXOS

MAPA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN I.E.I. Nº 64059 – AGROP. EXITO

PRIMARIA SECUNDARIA
SS - HH

AULA AULA AULA AULA AULA

COMEDOR M H DIR. 2° 3°,4°, 5°
1°, 2°, 3° 4°, 5°, 6° 1°

ZS ZS ZS
ANEXO DE ACTIVIDADES LUDICAS DEL PLAN DE
CONTIGENCIA
 ACTIVIDADES SOCIOEMOCIONAL FRENTE A UNA EMERGENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Integrada : N° 64059 -
 Lugar : Caserío Éxito
 Nivel : Primaria - Secundaria
 Director : Robinson Gómez Odicio.
 Responsables : Director, Docentes y Coordinador de Gestión de Riesgo.
 Duración : 1 hora
 Fecha : Abril del 2018.

OBJETIVOS:
 Propiciar momentos de recreación a partir de actividades lúdicas
 Transmitir sensaciones de alegría y felicidad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIBUJO MIS RECUERDOS: RESPIRO MEJOR PARA SENTIRME BIEN.
MATERIALES Y
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
RECURSOS
SESIÓN Nº 01 UNA SILLA
DIBUJO MIS RECUERDOS: POR
PARTICIPANTE
RESPIRO MEJOR PARA SENTIRME BIEN
Los participantes se sientan cada uno 10 minutos
en una silla. El profesor y la profesora
indica que todos respiran lentamente, HOJA DE BLOK
tome el aire por la nariz concéntrese en DE DIBUJO
levantar el abdomen, verifíquelo
colocando una mano sobre el abdomen
y veamos cómo se levanta. Inhale
TEMPERAS
contando mentalmente hasta cinco (5) EQUIPO PREVAED UGEL CORONEL
conteniendo el aire y luego expulse PORTILLO
lentamente por la boca. 30 minutos
El profesor y la profesora entrega a PROFESOR Y PROFESORA DE AULA
cada estudiante la mitad de una hoja CRAYOLAS
del bloc de dibujo, cada estudiante
coge los colores que prefiere para
dibujar de manera libre lo que cree.
Con los dibujos realizados, los
estudiantes forman un mural humano y
explican en su idioma el significado de
sus trabajos.
El profesor y la profesora pregunta a los
estudiantes: ¿cómo se sienten al
dibujar? LAPIZ DE 10 Minutos
¿Qué otras cosas les gustaría dibujar? COLORES
¿Los materiales utilizados fueron de su
agrado? PINCELES
 ACTIVIDADES SOCIOEMOCIONAL FRENTE A UNA EMERGENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Integrada : N° 64059 -
 Lugar : Caserío Éxito
 Nivel : Primaria - Secundaria
 Director : Robinson Gómez Odicio.
 Responsables : Director, Docentes y Coordinador de Gestión de Riesgo.
 Duración : 1 hora
 Fecha : Abril del 2018.

OBJETIVOS:
 Propiciar momentos de recreación a partir de actividades lúdicas
 Transmitir sensaciones de alegría y felicidad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGUEMOS CON LOS TITERES Y VAMOS A BAILAR.

ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES Y RECURSOS CRONOGRAMA
Sesión nº 02
JUGUEMOS CON LOS TITERES:
Bienvenida y motivación: Saludamos a
los niños y niñas llamándoles por sus
nombres, colamos los solapines,
dándoles un abrazo (reforzando el
autoestima). Decimos a los niños y niñas
que vamos a jugar con los títeres
representando un cuento. El tema a
EQUIPO PREVAED UGEL
tratar será del interés y motivación de las
CORONEL PORTILLO
niñas y niños, que sientan cómodas al
realizar la actividad. 10 minutos
El docente y la docente, entregara a cada
uno un títere para que lo personalice de
PROFESOR Y
acuerdo al tema elegido.
PROFESORA DE AULA
Realizado el acto, se preguntara a los
niños y niñas: ¿Les gusta el muñeco? TITERES 30 minutos
¿Cómo se llama el muñeco que tienes un
tus manos? ¿Te gusto lo hicimos con los
títeres? Los niños y niñas expresan
libremente sus comentarios (escucha
activa).
Reforzamos su autoestima aplaudiendo a
cada uno mencionado su nombre.
Al final todos aplaudimos y nos
abrazamos.
VAMOS A BAILAR:
Motivar a las niñas y niños a expresar sus
emociones con movimientos de sus EQUIPO PREVAED UGEL
cuerpos. El docente y la docente hace CORONEL PORTILLO
-Espacio físico libre.
escuchar diversas melodías y los niños
-Equipo de sonido. 20 minutos
eligen la música y demanden
-CD.
movimientos. Reforzamos su autoestima
aplaudiendo a cada uno mencionado su DOCENTE DEL AULA
nombre. Al final todos aplaudimos y nos
abrazamos.
 ACTIVIDADES SOCIOEMOCIONAL FRENTE A UNA EMERGENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Integrada : N° 64059 -
 Lugar : Caserío Éxito
 Nivel : Primaria - Secundaria
 Director : Robinson Gómez Odicio.
 Responsables : Director, Docentes y Coordinador de Gestión de Riesgo.
 Duración : 1 hora
 Fecha : Abril del 2018.

OBJETIVOS:
 Propiciar momentos de recreación a partir de actividades lúdicas
 Transmitir sensaciones de alegría y felicidad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PROBANDO MI PUNTERIA – ARMANDO ROMPECABEZAS.

MATERIALES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
RECURSOS
SESIÓN Nº 03.
PROBANDO LA PUNTERÍA
Bienvenida y motivación: Saludamos a los niños y
niñas llamándoles por sus nombres y se les da un
10 minutos
abrazo. Los estudiantes se agrupan en pares por
afinidad. Se paran frente a frente al centro de la
sala. Retroceden tres pasos, se sientan en el piso
uno de ellos coloca una botella en posición vertical,
EQUIPO PREVAED
el otro niño o niña trata de derribar la botella con
UGEL CORONEL Pelotitas
una pelotita; cada uno lo realiza cinco veces.
PORTILLO
Se ponen de pie, retroceden tres pasos se sientan y
Botellas de
repiten el juego anterior lanzando la pelotita cinco
PROFESOR Y plástico.
veces, se vuelven y repiten el juego por cinco veces.
PROFESORA DE AULA
El profesor y La profesora proporciona a los niños un
papel de dibujo, cada uno dibuja el juego realizado
momento del juego realizado e identificar de más
grande a chico. ¿Cómo se sintieron al realizar el
30 minutos
juego? ¿Qué aprendimos en los tres momentos del
juego? Reforzamos su autoestima aplaudiendo a
cada uno mencionado su nombre. Al final todos
aplaudimos y nos abrazamos.
ARMANDO ROMPECABEZAS:
Motivar a las niñas y niños a expresar sus emociones
y sus habilidades mentales con movimientos
coordinados de sus cuerpos. El docente y la docente EQUIPO PREVAED
presentan y entrega rompecabezas a las niñas y los UGEL CORONEL -Espacio físico
niños para armarlos. ¿Qué ves en el rompecabezas? PORTILLO libre. 20 minutos
¿Te gusta el juego? ¿Qué figuras ves en el -Rompecabezas.
rompecabezas? ¿De qué colores son las figuras del DOCENTE DE AULA
rompecabezas? Reforzamos su autoestima
aplaudiendo a cada uno mencionado su nombre.
-Al final todos aplaudimos y nos abrazamos.