Comentario de texto

Tema

¿Qué es leer?

Más que leer, se trata de comprender. Entender el significado del texto.

Diversidad

La diversidad en la lectura según la intención del lector o el tipo de discurso a leer.

Un Verbo Transitivo

Leer es un verbo transitivo, cada vez se adoptan distintas formas de comprender un texto.

Tres puntos de vista

La concepción lingüística, psicolingüística y sociocultural.

Concepción lingüística

El significado de un texto es único y cualquier lector llegará a la misma comprensión.

Concepción psicolingüística

La intención de encontrar sentido y coherencia a lo leído.

Lo dicho y lo comunicado

El lector relaciona sus conocimientos previos con el texto.

La teoría de los esquemas

La función de la mente es ayudarnos a comprender sin dificultad con los datos almacenados en
nuestra memoria.

Construir el significado

El significado debe construirse mediante conocimientos previos y procesos cognitivos.

Concepción sociocultural

El discurso refleja la visión del mundo y el punto de vista del lector, sus aportes tienen origen social.

Más ejemplos

El significado de algunas palabras en un escrito es diferente según el contexto o lugar en que se

dan.

Concepto

La literacidad incluye diferentes prácticas de comprensión

Perspectiva histórica

Literacidad es una herramienta importante para ejercer autoridad y dominación, aunque ha sido mal
manipulada en algunos casos.

Terminología

Literacidad es el mejor termino que define al conjunto de competencias que ayudan a la comprensión
de una lectura.

Resumen

¿Qué es leer?

Anteriormente se pensaba que leer solo consistía en darle lectura a un texto en voz alta, pero este
pensamiento es una concepción medieval; leer es una visión mecánica que consiste en descodificar
la prosa de forma literal.

“Mas que leer, se trata de comprender”. Para que un lector pueda comprender un escrito tiene que
practicar distintos procesos cognitivos. Si el lector logra la comprensión del escrito estará
desarrollando la alfabetización funcional y si no, solo será un analfabeto funcional.

Diversidad

La diversidad en la lectura de un texto se ve reflejada según la intención del lector o el tipo de

discurso a leer.

Existen nuevas formas de leer, diferentes lenguas y disciplinas. Los procesos de comprensión no
bastan para explicar el significado de un escrito, es por eso que se tiene que recurrir a otros procesos
para la mejor comprensión de estas nuevas formas de leer.

Los procesos cognitivos de comprensión aportan detalles precisos acerca de la conducta real de
una lectura, pero aportan poco al componente sociocultural.

Un Verbo Transitivo

Se entiende que leer es un verbo transitivo, ya que hoy en día existen diferentes formas de
comprender cualquier género discursivo, pero antes se debe a aprender a leer, adquiriendo
conocimientos socioculturales de cada discurso. la lectura y escritura son construcciones sociales,
la lectura varía a lo largo del tiempo y cada vez se adoptan distintas practicas propias, en los distintos
génerosPara cada tipo de texto, leer y escribir cumplen funciones concretas, se práctica una retórica
preestablecida de parte del autor y el lector.

Tres puntos de vista

Concepción lingüística, psicolingüística y psicolingüística; son los tres puntos de vista que ayudaran
al lector a encontrarle significado a un texto.

Concepción lingüística
El significado de un texto está en él mismo, este significado es único, así que diferentes lectores
tienen que llegar a una misma comprensión de un texto.

La concepción lingüística implica aprender unidades léxicas de un idioma.

Concepción psicolingüística

EL lector aportará datos al texto acerca de sus conocimientos del mundo, el mismo le dará la
interpretación al texto, coherencia y sentido.Habrá casos en los que diferentes lectores deducirán
de diferente forma un texto.

Lo dicho y lo comunicado

El lector tendrá la tarea de aportar sus conocimientos previos con el fin de lograr una interpretación
coherente y con sentido. Esto se debe a que en algunos casos los escritos no mostrarán
explícitamente su tema y no le resultara fácil al lector interpretar su significado.

Se tiene que dar una relación entre el texto y el conocimiento previo del lector.

La teoría de los esquemas

Los conocimientos están almacenados en la memoria, conectados unos a otros; a los cuales se
consulta al momento de la lectura.El lector depende de los conocimientos que tenga para que pueda
comprender el texto que lee sin dificultad.

Construir el significado

El lector construye su propio significado, siempre dependiendo de los conocimientos previos que
posee en su mente.Si el lector tiene amplios conocimientos ganados en su memoria, y en el día a
día; puede conseguir diferentes significados a un mismo texto.La lectura implica desarrollar distintas
habilidades cognitivas para poder comprender. El significado debe construirse.

Concepción sociocultural

El significado de cada palabra y el discernimiento de parte del lector son de origen sociocultural.
Cada persona comprende una visión diferente del mundo.

Se da la relación entre el discurso, autor y lector. Las acciones de literacidad, prácticas de lectura y
escritura se dan en instituciones particulares.

Las diferentes comunidades usan el discurso de acuerdo a su cultura.

Más ejemplos

En los 5 ejemplos el significado de algunas palabras es diferente según el contexto o lugar en que
se dan.

Leer no es sólo un proceso psicobiológico realizado con unidades lingüísticas y capacidades

mentales. También es una práctica cultural insertada en una comunidad particular, que posee una
historia, una tradición, unos hábitos y unas prácticas comunicativas especiales. Aprender a leer
requiere conocer estas particularidades, propias de cada comunidad.

Concepto

Literacidad es otro termino empleado en la comprensión de textos, describe todo acerca del alfabeto.

Al leer y escribir el lector toma una postura precisa y da su propio punto de vista como lector y así
utiliza estilos de pensamiento preestablecidos para construir unas concepciones concretas sobre la
realidad. Asimismo, el lector al escribir o leer configura su identidad individual y social: cómo cada
persona se presenta en sociedad, cómo es visto por los otros, cómo se construye como individuo
dentro de un grupo.

Perspectiva histórica

Actualmente se dan nuevas formas de comunicación escrita que provocan cambios profundos en la
comunidad.

Literacidad es una herramienta importante para ejercer autoridad y dominación, pero hay personas
que con el tiempo han empleado la literacidad para imponer sus ideas culturales y políticas (un
ejemplo dado se da en: “Estudiando el uso y el aprendizaje de la escritura en castellano y quechua
en Perú, Ames (2002: 84) y Zavala (2002:99))

Terminología

El termino literacidad (en inglés, literacy; en francés. Lettrisme; en portugués, letramento.) es el más
usado ya que es un término claro, ambiguo e igual a las denominaciones en otros idiomas. Esto se
debe a que literacidad puede definirse como el conjunto de competencias que hacen hábil a una
persona para recibir y analizar información en determinado contexto por medio de la lectura y poder
transformarla en conocimiento posteriormente para ser consignado gracias a la escritura.

Valoración crítica

¿Qué es leer?

Daniel Cassany en este primer apartado nos da una definición clara de lo que significa leer. El autor
menciona que con oralizar un texto en voz alta no significa que ya sepamos leer, sino que, más que
leer se trata de comprender.

Esta frase me llamo mucho la atención ya que es verdad, al momento de leer un texto se tiene que
interpretar lo leído, encontrar el significado del texto y darle un sentido.

Él nos implica a desarrollar procesos cognitivos y así nosotros al momento de leer comprendamos
mejor un escrito.

Diversidad
Una de las características de la lectura hoy en día es que se diversifica, Daniel nos dice que existen
diversas formas de leer y diferentes significados de un tema. Concuerdo en lo que dice ya que
actualmente nosotros los estudiantes tenemos a la mano diferentes libros de un mismo tema, pero
con diferentes ideas o datos. Daniel nos advierte que tenemos que recurrir a diferentes procesos
cognitivos y así a atribuirle significado a los artículos de nuestra disciplina y a los de otra que
desconozcamos.

Un Verbo Transitivo

Daniel Cassany toma la lectura y escritura como punto de partida para hacer un recorrido por las
características de leer y nos da un mensaje claro y directo: “leer es un verbo transitivo”, la lectura
varia con el tiempo y cada vez adoptamos practicas propias como la de asumir el rol de lector y para
esto tenemos que hacer hipótesis e inferencias, descodificar las palabras, conocer cómo un autor y
sus lectores utilizan cada género.

Tres puntos de vista

Según Daniel existen tres formas de encontrar el significado en un texto.

Concepción lingüística

Daniel nos dice que el significado de un texto se halla en el mismo texto, se deduce de la suma de
los significados parciales de cada una de las palabras que forman los discursos.

En efecto, me parece correcto lo que dice ya que si un texto no tuviera significado dentro de sí
mismo no se podría comprender fácilmente.

Concepción psicolingüística

Daniel define a la concepción psicolingüística como la relación entre el contexto de un escrito y el

escrito mismo.Estoy de acuerdo con Daniel ya que las palabras no siempre significan lo mismo, las
palabras dependen del contexto.El significado está en nosotros, lo que nosotros entendamos del
texto y Deducimos el significado a partir del texto.

Lo dicho y lo comunicado

Daniel nos da un mensaje claro en este apartado: “Los escritos no dicen nunca explícitamente todo
lo que los lectores entendemos”. Esto es cierto ya que en algunos textos se darán casos en los que
los temas no sean de conocimiento nuestro y es por eso que antes de leer un texto tiene que haber
una relación entre el conocimiento previo del lector y el texto a leer.

La teoría de los esquemas

El autor nos define la teoría de los esquemas, y nos dice que nuestros conocimientos están
almacenados en la memoria en forma de esquemas, a los cuales se consulta al momento de la
lectura. A mi parecer estos conocimientos almacenados nos ayudaran mucho a comprender sin
dificultad los textos, porque relacionamos los datos de un escrito, con los datos que se alojan en
nuestra mente.

Construir el significado

En este apartado el autor nos Vuelve a indicar que el significado de un texto depende de nosotros
los lectores y es verdad, ya que, nosotros los lectores construimos nuestro propio significado,
dependiendo de los conocimientos previos que conozcamos y si estos conocimientos ganados en
nuestra memoria son amplios nosotros mismos podemos darle varios significados a un texto.

Concepción sociocultural

Daniel indica que la concepción lingüística y sociolingüística tienen otros puntos de vista en
comparación con la concepción sociocultural ya que esta concepción pone mucho énfasis en otros
puntos.

Daniel también nos dice que este tercer punto de vista se ve reflejado en la comunidad. Y concuerdo
con él ya que un texto debe ser leído según el contexto en el que este, Habrá muchas comunidades
diferentes en las que el discurso será interpretado según su cultura, es por eso que se dará una
relación entre el contexto, el texto y el lector.

Más ejemplos.

Daniel enumera 5 ejemplos en los que el significado de cada expresión cambiara según el lugar en
que se dan. Estos ejemplos son para mi muy explícitos del mensaje que Daniel nos quiere dar, y es
que diferentes textos implicaran a nosotros los lectores a aprender datos propios de nuestra
comunidad. Y así darles significado a estos textos según el contexto en el que nos encontremos.

Concepto

Daniel nos determina un término preciso y generalizado para así describirnos las prácticas de
comprensión de los escritos Para mí las 6 prácticas de literacidad nos ayudan a adoptar una actitud
concreta y un punto de vista como lectores y así construir concepciones concretas sobre la realidad.

Perspectiva histórica

Para Daniel la literacidad adopta una perspectiva diacrónica, ya que con el tiempo debido al uso de
nuevas formas de comunicación se ha provocado cambios intensos en las comunidades. Estoy de
acuerdo con él ya que en el día a día vemos que la literacidad se ha manejado como una herramienta
para que algunas personas impongan sus ideas culturales y políticas; y esto preocupa.
Terminología

Durante toda la lectura Daniel nos ha dado un nuevo termino para nuestros conocimientos y este es
“literacidad”, un término nuevo para mí, literacidad nos da dos términos con connotaciones negativas
como analfabeto o analfabetismo. Daniel me hizo comprender que literacidad significaba el conjunto
de prácticas de comprensión, y a la vez que es un término claro y ambiguo.