ELABORADO POR:

L.E.P. ANDREA ELIZABETH

PUENTE NAVA

JARDÍN DE NIÑOS “NUEVA

CREACIÓN”

LOMAS DE SANTIAGO,
MANZANILLO; COLIMA.

PROPUESTA DE
SISTEMATIZACIÓN 21 DE FEBRERO DE 2018.
Situación de aprendizaje: “Juguemos a contar”.
La experiencia que se espera sistematizar es el trabajo con distintos aspectos del
conteo, no refiriéndome a una actividad en especial, sino a una situación didáctica,
en la cual se trabajó con el uso, identificación y representación de los números,
estrategias de conteo, orden estable en la secuencia numérica y seriación.

Es importante sistematizar ya que considero pudo haber sido mejor pues los
alumnos no alcanzaron por completo los aprendizajes esperados y competencias
que se abordaron en dicha situación. Al sistematizar será posible detectar los
errores cometidos y de esta forma convertirlos en fortalezas luego de un análisis
reflexivo de la práctica.

La práctica se llevó a cabo del 8 al 24 de febrero del presente año, en el aula de

3°C y algunas actividades a nivel escuela, en el jardín de niños “Nueva Creación”
T.M. Participaron casi todos los alumnos del grupo, así como el resto de la
comunidad escolar, incluyendo alumnos, docentes y directora. Se pretendía que los
alumnos identificaran los números en diferentes portadores de texto así como en
los diferentes ámbitos de su vida diaria dentro de su contexto cultural y familiar, así
como la funcionalidad que estos tienen en su vida cotidiana.

Se llevaron a cabo diversas actividades dentro del aula y un cierre de situación

didáctica a nivel escuela, con un circo matemático, en donde se trabajaron los
diferentes juegos que tradicionalmente encontramos en los festivales: reventar
dardos con globos, boliche, aros en las botellas, encestar pelotas en las canastas,
canicas, lotería y memorama. Acompañados de un adulto, cada alumno contó con
la cantidad de 20 monedas, las cuales utilizaron para pagar el precio de un turno en
los juegos que ellos eligieron.

Los objetivos de la sistematización son:

 Reflexionar sobre las actividades realizadas y la función de la docente frente

al grupo como facilitadora
 Encontrar los errores cometidos
 Encontrar actividades que puedan ayudar a mejorar dicha práctica
Los aspectos centrales que se desean sistematizar son los pedagógicos, es decir,
la funcionalidad de las actividades realizadas.

Los elementos que se deben tomar en cuenta son las características de los
alumnos, sus gustos e intereses, así como las necesidades especiales que tienen
algunos de ellos. También es importante considerar la participación de los factores
externos (alumnos y educadoras de otros grupos y grados así como los padres de
familia).

Las fuentes de información a utilizar para realizar la reflexión de la práctica son el

diario de la educadora, donde se registran los detalles más importantes de la
jornada escolar, así como la lista de cotejo que se utilizó para evaluar la situación
didáctica.

Dentro de la sistematización participará inicialmente la educadora; también se hará

una retroalimentación con el resto del colectivo para reflexionar sobre las
actividades realizadas en el cierre de la situación didáctica.

Fecha Actividad Participantes Observación

Utilizar ficha de trabajo
donde los alumnos
plasmen lo que les gustó
y lo que aprendieron en
22 de Retroalimentación con los alumnos sobre Alumnos de la situación de
febrero las actividades realizadas 3°C aprendizaje.
Revisar las fuentes de
información y rescatar
26 de Análisis del diario de trabajo y listas de Educadora a las ideas más
febrero cotejo cargo importantes
Retroalimentación con el colectivo
27 de docente para rescatar las fortalezas y Colectivo Registro de fortalezas y
febrero errores del cierre de situación docente áreas de oportunidad
CONCLUSIÓN

Sistematizar es el proceso en el cual se analiza y reflexiona sobre una experiencia,

en este caso sobre la práctica docente. Para llevar a cabo la sistematización es
importante ordenar los hechos ocurridos en la práctica para de esta forma
analizarlos de manera crítica y poder detectar tanto los aciertos como los errores
cometidos y de esta forma mejorar la práctica en un futuro, tal vez no realizando
nuevamente la situación de aprendizaje, pero si considerando las áreas de
oportunidad para buscar estrategias, subsanarlas y convertirlas en fortalezas.

Los principales beneficios de la sistematización son recuperar la memoria histórica

de la práctica, nos permite interpretarla y apropiarnos de nuevos conocimientos, así
como compartir con otras personas, lo cual también nos permite mejorar.

Una de las ventajas de sistematizar la práctica es que de esta forma nos estaremos
analizando de manera crítica y reflexiva en nuestra labor, sin guardar apariencias,
para de esta forma elaborar una propuesta de acción diferente que nos permita
mejorar como docentes y contribuir de manera significativa al proceso de
aprendizaje de nuestros alumnos.