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I. DATOS INFORMATIVOS
II. PRESENTACIÓN
DOMINIO COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real
y matemático que implican la construcción del
significado y el uso de los números y sus
NÚMERO Y OPERACIONES
operaciones, empleando diversas estrategias de
solución, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real
y matemático que implican la construcción del
significado y el uso de los patrones, igualdades,
CAMBIO Y RELACIONES
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solución y justificando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve problemas que requieren de razones
trigonométricas, superficies de revolución y
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN elementos de Geometría Analítica; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados
utilizando lenguaje matemático.
Resuelve problemas de traducción simple y compleja
que requieren el cálculo de probabilidad condicional y
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
recursividad argumenta y comunica los procesos de
solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
V. TEMAS TRANSVERSALES
VII. CALENDARIZACIÓN
Nº
Nº TOTAL DE
BIMESTRE INICIO TERMINO HORAS
SEMANAS HORAS
POR ÁREA
I 10 Marzo 16 Mayo 10 Semanas 04 Horas 40 Horas
II 19 Mayo 25 Julio 10 Semanas 04 Horas 40 Horas
PERÍODO VACACIONAL 28 Julio 08 Agosto
III 11 Agosto 17 Octubre 10 Semanas 04 Horas 40 Horas
IV 20 Octubre 19 Diciembre 09 Semanas 04 Horas 36 Horas
TOTAL 39 Semanas 16 Horas 156 Horas
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR:
ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
ACTIVIDAD FECHA
PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN 03 al 07 Marzo
JORNADA DE BIENVENIDA – BUENA ACOGIDA 10 Marzo
DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA. ( 1ER Simulacro ) 16 Abril
ANIVERSARIO INSTITUCIONAL 05 Mayo
DÍA DE LA SOLIDARIDAD. ( 2DO Simulacro ) 30 Mayo
DÍA MUNDIAL DE LA POBLACIÓN Y POBLAMIENTO DEL TERRITORIO.
09 Julio
(3ER Simulacro )
PRIMER DÍA DEL LOGRO 24 Julio
SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN 14 Agosto
PRIMERA AUTOEVALUACIÓN 15 Agosto
DÍA INTERNACIONAL PARA LA REDUCCIÓN DE DESASTRES.
09 Octubre
( 4TO Simulacro )
SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN 17 Noviembre
EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES.
DÍA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y DEL AIRE LIMPIO.
20 Noviembre
( 5TO Simulacro )
SEGUNDO DÍA DEL LOGRO 02 Diciembre
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNDADES DIDÁCTICAS
TIEMPO BIMESTRE
RELACIÓN CON
Nº NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO ( Horas /
OTRAS ÁREAS I II III IV
Semanas)
COMUNICACIÓN
Reconocer y realizar sistemas Unidad de C.T.A.
01 20 Horas X
de números reales y lógica. Aprendizaje P.F.R.H.
H.G.E.
Aprende a desarrollar
productos, cocientes
notables y factorizar COMUNICACIÓN
Unidad de
02 polinomios de coeficientes C.T.A. 20 Horas X
Aprendizaje
racionales, por métodos H.G.E.
sencillos o por una
combinación de éstos.
Representa y Resuelve
funciones cuadráticas, valor COMUNICACIÓN
Unidad de
03 absoluto y raíz cuadrada en C.T.A. 20 Horas X
Aprendizaje
tablas, gráficas o mediante
expresiones analíticas.
COMUNICACIÓN
Resolver problemas
C.T.A.
científicos o técnicos sobre Unidad de
04 E.P.T. 20 Horas X
áreas y regiones convexas y Aprendizaje
E.F.
no convexas.
H.G.E.
COMUNICACIÓN
Resolver problemas
Unidad de C.T.A.
05 científicos o técnicos sobre 20 Horas X
Aprendizaje E.P.T.
sólidos geométricos.
H.G.E.
COMUNICACIÓN
Analiza los conceptos
C.T.A.
geométricos del espacio y lo Unidad de
06 E.P.T. 20 Horas X
aplica a situaciones Aprendizaje
H.G.E.
problemáticas de su entorno.
Analiza y resuelve volumen COMUNICACIÓN
Unidad de
de los cuerpos geométricos y C.T.A.
07 Aprendizaje 20 Horas X
lo aplica a situaciones E.P.T.
problemáticas de su entorno. H.G.E.
COMUNICACIÓN
Resuelve problemas,
Unidad de C.T.A.
08 demostrando comprensión e 16 Horas X
Aprendizaje E.P.T.
interpretación de información.
H.G.E.
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
MEDIOS MATERIALES
Guía de observación.
Internet. Pruebas gráficas
Programas de videos. Fichas de cotejo.
Láminas. Guía de observación.
Textos Especializados. Pruebas gráficas
Enciclopedias. Hojas Impresas.
Textos escolares del MINEDU. Lápices de Colores.
Organizadores visuales. Hojas de Registro.
Papel Sábana.
Reglas.
Cartulina.
Transportador.
Plumones.
Material didáctico elaborado por
los docentes y alumnos.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
X = P1 + P2 + P3 + P4
4
XII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFÍA
Portillo, T. (1999).Ejercicios de lógica proposicional. Recuperado el
21 de noviembre de 2011, de
ROJAS PUEMAPE, http://www.proyectoafri.es/ffia1/cd1fpersona/testffia1bach/testtomas%
Alfonso. 20de%20aquino/Tommaso%20d%27Aquino%20-
MATEMÁTICA 3 %20Esercizi%20%28Mneme%29.htm
COVEÑAS NAQUICHE, Amolasmates (2009). Ejercicios de números reales-amolasmates.
Manuel. Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
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SANTILLANA Razón y Ciencia 3000 ( 2010).Productos notables 3. Cuadrado de
PARA EL INNOVA 3 trinomio. Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
ESTUDIANTE Texto Minedu
http://www.youtube.com/watch?v=3YCpvn5sL44
MATEMÁTICA 3
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CAPUÑAY RELUZ,
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PLANA http://es.scribd.com/doc/322981/Estilos-de-Aprendizaje
ALVA CASTRO, Rubén. Gil, N.; Blanco, L.; Guerrero, E. (2005).El dominio afectivo en
TRIGONOMETRÍA el aprendizaje de las matemáticas. Una revisión de sus
COVEÑAS NAQUICHE, descriptores básicos. Unión. Revista Iberoamericana de
Manuel. Educación Matemática. Nº 2. Recuperado el 03 de diciembre
RAZONAMIENTO del 2011, de
MATEMÁTICO http://www.fisem.org/web/union/revistas/2/Union_002_004.pdf.
PARA EL TOMO I Y II
Melchor J. y Melchor Verenice. (2002). El conocimiento de las
DOCENTE COLECCIÓN GOÑI.
matemáticas. Revista electrónica de Didáctica de las
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO Matemáticas. Recuperado el 05 de diciembre del 2011, de
UNIVERRSITARIO http://www.uaq.mx/matematicas/redm/art/a0904.pdf.
GOÑI GALARZA, Juan. Uzuriaga, V. y Martinez, A. (2006). Retos de la enseñanza de
GEOMETRÍA las matemáticas en el nuevo milenio. Scientia et Technica,año
XII Nº 31. Recuperado el 05 de diciembre del 2011, de
GALDOS, L. GEOMETRÍA
GEOMETRÍA http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=84911
DCN. Minedu 2010 – Perú 639046
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. JUSTIFICACIÓN
ACTITUDES
VALOR
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Muestra rigurosidad para
representar relaciones, plantear Puntualidad y
argumentos y comunicar Asistencia.
RESPONSABILIDAD resultados.
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
COMPROMISO plantear problemas
Cuida el patrimonio
Muestra seguridad y
perseverancia al resolver institucional.
RESPETO problemas y comunicar
resultados matemáticos
Valora aprendizajes
Respeta las normas de
HONRADEZ desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo. convivencia.
Actúa con honestidad en la
Respeta la propiedad
evaluación de sus aprendizajes y
en el uso de datos estadísticos. ajena.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE Nº DE
INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS
ÁREA ITEMS
30 % 6 2 (3)
RESOLUCIÓN I1: Número y Operaciones 25 % 5 1 (5)
I2: Cambio y Relaciones
30 % 6 2 (3) PRÁCTICA
DE PROBLEMAS I3: Geometría y Medición
15 % 3 1 (3) CALIFICADA
I4: Estadística y Probabilidad
100 % 20
VII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFÍA
ROJAS PUEMAPE,
Alfonso. Portillo, T. (1999).Ejercicios de lógica proposicional. Recuperado el 21
MATEMÁTICA 3 de noviembre de 2011, de
COVEÑAS NAQUICHE, http://www.proyectoafri.es/ffia1/cd1fpersona/testffia1bach/testtomas%20
Manuel. de%20aquino/Tommaso%20d%27Aquino%20-
PARA EL MATEMÁTICA 3 %20Esercizi%20%28Mneme%29.htm
ESTUDIANTE
SANTILLANA Amolasmates (2009). Ejercicios de números reales-amolasmates.
INNOVA 3 Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
http://www.amolasmates.es/cuarto_eso/ejercicios/Ejercicios%20de%20
Texto Minedu numeros%20reales_potencias_radicales.pdf
MATEMÁTICA 3
CAPUÑAY RELUZ, Cazau, P.(2001).Estilos de Aprendizaje. Recuperado el 01 de
José. diciembre del 2011, de http://es.scribd.com/doc/322981/Estilos-
TRIGONOMETRÍA de-Aprendizaje
PLANA
ALVA CASTRO, Rubén.
TRIGONOMETRÍA
Gil, N.; Blanco, L.; Guerrero, E. (2005).El dominio afectivo en el
COVEÑAS NAQUICHE, aprendizaje de las matemáticas. Una revisión de sus
Manuel.
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO descriptores básicos. Unión. Revista Iberoamericana de
TOMO I Y II
PARA EL Educación Matemática. Nº 2. Recuperado el 03 de diciembre
COLECCIÓN GOÑI.
del 2011, de
DOCENTE RAZONAMIENTO
http://www.fisem.org/web/union/revistas/2/Union_002_004.pdf.
MATEMÁTICO
UNIVERRSITARIO
GOÑI GALARZA, Juan. Melchor J. y Melchor Verenice. (2002). El conocimiento de las
GEOMETRÍA matemáticas. Revista electrónica de Didáctica de las
GALDOS, L. Matemáticas. Recuperado el 05 de diciembre del 2011, de GEOMETRÍA
GEOMETRÍA http://www.uaq.mx/matematicas/redm/art/a0904.pdf.
DCN. Minedu 2010 –
Perú
Uzuriaga, V. y Martinez, A. (2006). Retos de la enseñanza de
las matemáticas en el nuevo milenio. Scientia et Technica,año
XII Nº 31. Recuperado el 05 de diciembre del 2011, de
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=849116
39046
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. JUSTIFICACIÓN
ACTITUDES
VALOR
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Muestra rigurosidad para
representar relaciones, plantear Puntualidad y
argumentos y comunicar Asistencia.
RESPONSABILIDAD resultados.
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
COMPROMISO plantear problemas
Cuida el patrimonio
Muestra seguridad y
perseverancia al resolver institucional.
RESPETO problemas y comunicar
resultados matemáticos
Valora aprendizajes
Respeta las normas de
HONRADEZ desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo. convivencia.
Actúa con honestidad en la
Respeta la propiedad
evaluación de sus aprendizajes y
en el uso de datos estadísticos. ajena.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE Nº DE
INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS
ÁREA ITEMS
30 % 6 2 (3)
RAZONAMIENTO I1: Número y Operaciones 30 % 6 1 (6)
Y I2: Cambio y Relaciones
30 % 6 2 (3) PRUEBA
DEMOSTRACIÓN I3: Geometría y Medición
10 % 2 1 (2) ESCRITA
I4: Estadística y Probabilidad
100 % 20
VII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFÍA
Portillo, T. (1999).Ejercicios de lógica proposicional. Recuperado el 21
ROJAS PUEMAPE, de noviembre de 2011, de
Alfonso. http://www.proyectoafri.es/ffia1/cd1fpersona/testffia1bach/testtomas%20
MATEMÁTICA 3 de%20aquino/Tommaso%20d%27Aquino%20-
COVEÑAS NAQUICHE, %20Esercizi%20%28Mneme%29.htm
PARA EL Manuel.
ESTUDIANTE MATEMÁTICA 3 Amolasmates (2009). Ejercicios de números reales-amolasmates.
Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
SANTILLANA http://www.amolasmates.es/cuarto_eso/ejercicios/Ejercicios%20de%20
INNOVA 3 numeros%20reales_potencias_radicales.pdf
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
CUCULÍ-CHONGOYAPE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. JUSTIFICACIÓN
ACTITUDES
VALOR
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Muestra rigurosidad para
representar relaciones, plantear Puntualidad y
RESPONSABILIDAD
argumentos y comunicar Asistencia.
resultados.
Toma la iniciativa para formular
COMPROMISO
preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas
Cuida el patrimonio
Muestra seguridad y
RESPETO institucional.
perseverancia al resolver
problemas y comunicar
resultados matemáticos
HONRADEZ
Valora aprendizajes
Respeta las normas de
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo. convivencia.
Actúa con honestidad en la
Respeta la propiedad
evaluación de sus aprendizajes y
en el uso de datos estadísticos. ajena.
CRITERIOS DE Nº DE
INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS
ÁREA ITEMS
30 % 6 2 (3)
RAZONAMIENTO I1: Número y Operaciones 30 % 6 1 (6)
Y I2: Cambio y Relaciones
30 % 6 2 (3) PRUEBA
DEMOSTRACIÓN I3: Geometría y Medición
10 % 2 1 (2) ESCRITA
I4: Estadística y Probabilidad
100 % 20
VIII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFÍA
Portillo, T. (1999).Ejercicios de lógica proposicional. Recuperado el 21
ROJAS PUEMAPE, de noviembre de 2011, de
Alfonso. http://www.proyectoafri.es/ffia1/cd1fpersona/testffia1bach/testtomas%20
MATEMÁTICA 3 de%20aquino/Tommaso%20d%27Aquino%20-
COVEÑAS NAQUICHE, %20Esercizi%20%28Mneme%29.htm
PARA EL Manuel.
MATEMÁTICA 3 Amolasmates (2009). Ejercicios de números reales-amolasmates.
ESTUDIANTE Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
SANTILLANA http://www.amolasmates.es/cuarto_eso/ejercicios/Ejercicios%20de%20
INNOVA 3 numeros%20reales_potencias_radicales.pdf
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
CUCULÍ-CHONGOYAPE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. JUSTIFICACIÓN
En esta unidad de aprendizaje estudiarás las propiedades del triángulo, la
congruencia y semejanza de triángulos, los sistemas de medida angular
más utilizados y las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
Estos aprendizajes te permitirán resolver problemas científicos o técnicos.
Además, aprenderás a calcular el área de regiones poligonales, que se
observan en nuestro entorno.
ACTITUDES
VALOR
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Muestra rigurosidad para
RESPONSABILIDAD
representar relaciones, plantear Puntualidad y
argumentos y comunicar Asistencia.
resultados.
COMPROMISO
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas
RESPETO Cuida el patrimonio
Muestra seguridad y
perseverancia al resolver institucional.
problemas y comunicar
HONRADEZ resultados matemáticos
Valora aprendizajes
Respeta las normas de
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo. convivencia.
Actúa con honestidad en la
Respeta la propiedad
evaluación de sus aprendizajes y
en el uso de datos estadísticos. ajena.
CRITERIOS DE Nº DE
INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS
ÁREA ITEMS
30 % 6 2 (3)
RAZONAMIENTO I1: Número y Operaciones 30 % 6 1 (6)
Y I2: Cambio y Relaciones
30 % 6 2 (3) PRUEBA
DEMOSTRACIÓN I3: Geometría y Medición
10 % 2 1 (2) ESCRITA
I4: Estadística y Probabilidad
100 % 20
VIII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFÍA
Portillo, T. (1999).Ejercicios de lógica proposicional. Recuperado el 21
ROJAS PUEMAPE, de noviembre de 2011, de
Alfonso. http://www.proyectoafri.es/ffia1/cd1fpersona/testffia1bach/testtomas%20
MATEMÁTICA 3 de%20aquino/Tommaso%20d%27Aquino%20-
COVEÑAS NAQUICHE, %20Esercizi%20%28Mneme%29.htm
PARA EL Manuel.
MATEMÁTICA 3 Amolasmates (2009). Ejercicios de números reales-amolasmates.
ESTUDIANTE Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
SANTILLANA http://www.amolasmates.es/cuarto_eso/ejercicios/Ejercicios%20de%20
INNOVA 3 numeros%20reales_potencias_radicales.pdf
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
CUCULÍ-CHONGOYAPE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. JUSTIFICACIÓN
En esta unidad de aprendizaje aprenderemos que el estudio de los sólidos
geométricos nos permitirá comprender, por una parte, la perfección de la
naturaleza y, por otra, calcular las medidas de estas formas geométricas
que encontramos en la naturaleza o que han sido hechas por el hombre.
En esta unidad identificarás elementos de los sólidos geométricos y
calcularás sus áreas laterales y totales, así como su volumen.
ACTITUDES
VALOR
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Muestra rigurosidad para
RESPONSABILIDAD Puntualidad y
representar relaciones, plantear
argumentos y comunicar Asistencia.
resultados.
COMPROMISO
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
Cuida el patrimonio
plantear problemas
RESPETO institucional.
Muestra seguridad y
perseverancia al resolver
problemas y comunicar
HONRADEZ resultados matemáticos
Valora aprendizajes
Respeta las normas de
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo. convivencia.
Actúa con honestidad en la
Respeta la propiedad
evaluación de sus aprendizajes y
en el uso de datos estadísticos. ajena.
CRITERIOS DE Nº DE
INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS
ÁREA ITEMS
30 % 6 2 (3)
RAZONAMIENTO I1: Número y Operaciones 30 % 6 1 (6)
Y I2: Cambio y Relaciones
30 % 6 2 (3) PRUEBA
DEMOSTRACIÓN I3: Geometría y Medición
10 % 2 1 (2) ESCRITA
I4: Estadística y Probabilidad
100 % 20
VII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFÍA
Portillo, T. (1999).Ejercicios de lógica proposicional. Recuperado el 21
ROJAS PUEMAPE, de noviembre de 2011, de
Alfonso. http://www.proyectoafri.es/ffia1/cd1fpersona/testffia1bach/testtomas%20
MATEMÁTICA 3 de%20aquino/Tommaso%20d%27Aquino%20-
%20Esercizi%20%28Mneme%29.htm
PARA EL COVEÑAS NAQUICHE,
Manuel.
ESTUDIANTE MATEMÁTICA 3 Amolasmates (2009). Ejercicios de números reales-amolasmates.
Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
SANTILLANA http://www.amolasmates.es/cuarto_eso/ejercicios/Ejercicios%20de%20
numeros%20reales_potencias_radicales.pdf
INNOVA 3
Razón y Ciencia 3000 ( 2010).Productos notables 3. Cuadrado de
Texto Minedu trinomio. Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
MATEMÁTICA 3 http://www.youtube.com/watch?v=3YCpvn5sL44
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR”
CUCULÍ-CHONGOYAPE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. JUSTIFICACIÓN
En esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad desarrollar tu
capacidad de visualización y abstracción espacial para que puedas efectuar
de forma mental la composición o descomposición de cuerpos geométricos
conocidos, describiendo sus características y propiedades. El logro de
todo ello hará que puedas desenvolverte de manera adecuada en
contextos relacionados con la arquitectura, la escultura, la astronomía, el
diseño y la construcción de objetos en tres dimensiones, entre otros.
ACTITUDES
VALOR
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Muestra rigurosidad para
RESPONSABILIDAD
representar relaciones, plantear Puntualidad y
argumentos y comunicar Asistencia.
resultados.
COMPROMISO
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas Cuida el patrimonio
RESPETO
Muestra seguridad y institucional.
perseverancia al resolver
problemas y comunicar
HONRADEZ resultados matemáticos
Valora aprendizajes
Respeta las normas de
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo. convivencia.
Actúa con honestidad en la
Respeta la propiedad
evaluación de sus aprendizajes y
en el uso de datos estadísticos. ajena.
CRITERIOS DE Nº DE
INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS
ÁREA ITEMS
30 % 6 2 (3)
RAZONAMIENTO I1: Número y Operaciones 30 % 6 1 (6)
Y I2: Cambio y Relaciones
30 % 6 2 (3) PRUEBA
DEMOSTRACIÓN I3: Geometría y Medición
10 % 2 1 (2) ESCRITA
I4: Estadística y Probabilidad
100 % 20
VII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFÍA
Portillo, T. (1999).Ejercicios de lógica proposicional. Recuperado el 21
ROJAS PUEMAPE, de noviembre de 2011, de
Alfonso. http://www.proyectoafri.es/ffia1/cd1fpersona/testffia1bach/testtomas%20
MATEMÁTICA 3 de%20aquino/Tommaso%20d%27Aquino%20-
%20Esercizi%20%28Mneme%29.htm
PARA EL COVEÑAS NAQUICHE,
Manuel.
ESTUDIANTE MATEMÁTICA 3 Amolasmates (2009). Ejercicios de números reales-amolasmates.
Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
SANTILLANA http://www.amolasmates.es/cuarto_eso/ejercicios/Ejercicios%20de%20
numeros%20reales_potencias_radicales.pdf
INNOVA 3
Razón y Ciencia 3000 ( 2010).Productos notables 3. Cuadrado de
Texto Minedu trinomio. Recuperado el 21 de diciembre de 2011, de
MATEMÁTICA 3 http://www.youtube.com/watch?v=3YCpvn5sL44