Aprender a aprender

Cerebro triuno

Hemisferio derecho
(crear)

Hemisferio izquierdo
Razonar

Emociones

Hacer y actuar
!  Pesa: 1 kilo y medio
!  Número de neuronas: 30 a 100 billones
!  Conexiones neuronales: cada célula nerviosa tiene entre 1,000 y 500,000
conexiones
!  El cerebro es equivalente a una computadora con 20 millones de libros de
500 páginas cada uno.
!  Repone diariamente entre 25,000 y 750,000 millones de células que
mueren en nuestro cuerpo
!  Comparado con una computadora muy potente, vemos que a 400 millones
de cálculos por segundo, tardaría 100 años lo que el cerebro es capaz de
realizar en un minuto.
!  EL cuerpo calloso tiene 200 millones de fibras nerviosas

Cerebro básico (reptiles)
Es el que permite
el hacer, actuar y realizar.
Su carácter más específico
desde el punto de vista
temporal es su adecuación al
presente.
Es el almacén de las
limitaciones conformadas como:
miedo.
Y desde la psicopatología, este
es el cerebro que da origen a la
tríada del instinto
Límbico
(mamíferos primitivos)
Cerebro Neocortex
es el que permite amar,
querer y desear. (mamíferos evolucionados o
superiores
Este tercer cerebro es el que
Su carácter más específico
desde el punto de vista permite el razonamiento
ideático y creativo. Idear y
temporal es la capacidad de
poner el pasado en el construir
Su carácter más específico
presente (aprender,
memoria) desde el punto de vista
temporal es la capacidad de
anticipar, de poner el futuro
Es el almacén de las
limitaciones conformadas posible en el presente
Es e almacén de las
como: sufrimiento
Este cerebro da origen a la limitaciones conformadas
tríada del sentimiento como: estrés
Este cerebro da origen a la
triada del pensamiento
 Sociedad
del
Conocimiento

Aprender a aprender
Adquirir una serie de habilidades y estrategias que posibiliten
futuros aprendizajes de una manera autónoma.
Conlleva prestar una consideración especial
a los contenidos procedimentales
(búsqueda de información,
análisis y síntesis de la misma, etc.)
Conductismo

Constructivismo

Aprendizaje significativo

Meta cognición
 Metacognición: “Más allá del conocimiento”

(meta: más allá) (cognición: cualquier operación mental)

Conocimiento reflexivo

Porque se refiere al conocimiento de la

propia mente adquirido por la autoobservación.
(Buron, 1988)

Hace referencia al conocimiento de

los mecanismos responsables del conocimiento.
Meta-atención: Es el conocimiento de los procesos implicados en la
acción de entender.
Es el que nos permite darnos cuenta de las distracciones y poner los
remedios

Meta-memoria: Es el conocimiento que tenemos de nuestra memoria.

su capacidad, sus limitaciones, que hay que hacer para memorizar y
recordar, como se controla el olvido, para que conviene recordar
Meta-lectura: Es el conocimiento que tenemos sobre la lectura y de
las operaciones mentales implicadas en la misma; para que se lee,
que hay que hacer para leer, que implica leer bien, que diferencias
hay entre unos textos y otros.

Meta- escritura: Es el conjunto de conocimientos que tenemos sobre

escritura y la regulación de las operaciones implicadas en la
comunicación escrita.
Meta-comprensión: Es el conocimiento de la propia comprensión y de
los procesos mentales necesarios para conseguirla.

Meta-ignorancia: Es la ignorancia de la propia ignorancia

Es no saber que no se sabe

Un estudiante meta cognitivamente maduro es aquel que sabe qué es
comprender y cómo debe trabajar mentalmente para comprender

Al hacer esta distinción bimodal (qué y cómo): se resaltan dos

dimensiones de la meta-cognición

La meta cognición como conocimiento de las operaciones mentales

La meta cognición como autorregulación de las mismas

Holt (1976)

Dijo que un verdadero test de inteligencia no es el que mide cuánto

sabemos hacer, sino el que mide cómo actuamos cuando no sabemos
qué hacer.
Competencia: Capacidad para actuar con eficiencia y satisfacción.

Conceptual Procedimiental Actitudinal

(saber) (saber hacer) (ser)

Combinación de: conocimientos, habilidades y actitudes

Erudito (K)
Hábil (H)
Refinado (A)
Grosero (H,K)
Ignorante (H,A)
Inútil (K,A)

H K
Habilidad Conocimiento

A
Actitud
 Experiencia
concreta

Divergente
Acomodador

Observación
Experimentación
reflexiva
activa
Convergente Asimilador

Conceptualización
Abstracta